7.2 做中华人文精神弘扬者 课件-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治课件围绕“做中华人文精神弘扬者”，系统梳理影响深远的人文精神内涵，通过复习巩固“求同存异、和而不同”等核心思想，引出“弘扬内容要求”与“青少年实践”子议题，搭建从认知理解到行动落实的学习支架。 其亮点在于采用案例分析（如和谐理念人物讨论）、榜样探究（新时代好少年事迹）及实践作业（采访长辈记录人文故事），结合政治认同（文化自信）、道德修养（向上向善）、责任意识（担当行动），以议题式教学深化理解。小结明确核心目标，助力学生增强文化认同与实践能力，为教师提供丰富教学资源与活动设计思路。

做中华人文精神弘扬者 年 级：七年级 学 科：道德与法治（统编版） 主讲人： 学 校： 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1.课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以TimesNewRoman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 影响深远的人文精神 求同存异、和而不同 文以载道、以文化人 形神兼备、情景交融 俭约自守、中和泰和 彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 复习巩固 2 子议题一 青少年应该怎样弘扬中华人文精神？ 子议题二 弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅 添加标题 议 题 如何弘扬中华人文精神？ 弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？ …… …… …… 教材第63页 （视频：将相和、六尺巷） 有古代 有近代 以下是一些提倡和谐的名言和事例： 语文课本中学了将相和的故事 名言 • “礼之用，和为贵。”——《论语·学而》 • 含义：礼的作用，以遇事都做得恰当和顺为可贵。强调了和谐在遵循礼仪规范过程中的重要性，即在人际交往等诸多事宜中，通过恰当的方式达到和谐相处的状态是最为理想的。 • “君子和而不同，小人同而不和。”——《论语·子路》 • 含义：君子在人际交往中能够与他人保持和谐友善的关系，但在具体观点和见解上并不强求一致；小人则往往表面上附和别人以求得一致，内心却并不和谐。这句话深刻阐释了真正的和谐是建立在尊重差异基础之上的。 • “亲仁善邻，国之宝也。”——《左传·隐公六年》 • 含义：与仁者亲近，与邻邦友好相处，这是国家的宝贵财富。此名言将和谐的理念拓展到了国际关系层面，说明了国家之间友好和谐往来的重要性。 事例 • 将相和：战国时期，赵国的蔺相如凭借智慧和勇气完璧归赵、渑池之会立下大功，被赵王封为上卿，地位在廉颇之上。廉颇对此很不服气，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，总是尽量回避廉颇，不与他发生正面冲突。他的门客们很不理解，蔺相如解释说：“秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在。如果我们俩争斗起来，那就如同两虎相斗，必有一伤，这样会给秦国可乘之机。”廉颇听闻后，深感惭愧，于是光着上身，背着荆条，到蔺相如府上请罪。从此两人结为刎颈之交，共同为赵国效力。这个事例体现了蔺相如以大局为重，为了国家的和谐稳定主动退让，而廉颇也能知错就改，最终两人实现了和谐相处，保障了赵国的利益。 • 六尺巷：清朝康熙年间，桐城人张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的家人和邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，互不相让，家人飞书京城，希望张英出面摆平此事。张英收到家书后，写了一首诗寄回：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接到信后，明白了张英的意思，主动让出三尺空地。邻居吴家见状，深受感动，也让出三尺房基地，这样就形成了一条六尺宽的巷子，后人称之为“六尺巷”。这件事充分展示了双方在处理邻里纠纷时，能够相互理解、相互退让，以达到和谐相处的目的。 • 国际维和行动：在当今世界，许多国家派遣维和部队参与到国际维和行动中。比如在中东、非洲等一些战乱地区，维和部队来自不同的国家，他们肩负着维护当地和平与稳定、促进不同派别之间和谐共处的重任。这些维和人员秉持着和平、公正、合作等理念，在复杂危险的环境中努力协调各方关系，通过开展人道救援、监督停火协议执行等工作，为当地营造一个相对和谐的环境，减少战乱和冲突带来的破坏，这体现了国际层面上通过合作来实现地区和谐的努力。 结合前面所讨论的提倡和谐的名言和事例，我们可以从以下几个方面来促进社会和谐： 个人层面 • 秉持包容与尊重：正如“君子和而不同”所倡导的，我们每个人在社会交往中，要尊重他人的观点、信仰、生活方式等与自己的差异。不能因为别人和自己不一样就排斥或试图强行改变对方，而是以包容的心去接纳，这样才能营造和谐的人际关系。比如在一个团队项目中，成员们可能来自不同背景，有着不同的想法，大家应相互尊重这些差异，充分听取各方意见，共同推动项目进展。 • 注重自身修养：从“礼之用，和为贵”中汲取智慧，我们要注重自身的礼仪修养。在日常生活中，做到言行举止得体，遵守社会公德，礼貌待人。比如在公共场合不大声喧哗、排队时不插队等，通过这些小小的举动来维护公共秩序，为和谐的社会环境贡献一份力量。 人际交往层面 • 学会换位思考：当与他人发生矛盾或冲突时，要像蔺相如在“将相和”事例中那样，站在对方的角度去思考问题。理解对方的立场和感受，而不是一味地只考虑自己的利益。这样往往能化解矛盾，实现和谐相处。例如邻里之间因为一些小事产生分歧，如噪音问题等，若双方都能换位思考，理解对方的难处，就更容易找到解决办法，而不是让矛盾升级。 • 主动沟通与化解矛盾：不能回避矛盾，而是要积极主动地与对方沟通交流。就像廉颇与蔺相如最终通过坦诚的沟通，解开了心结，成为刎颈之交。在家庭、朋友、同事等关系中，出现问题时及时沟通，把自己的想法和感受说出来，同时也认真倾听对方的心声，进而找到解决矛盾的途径，维护良好的关系。 社会层面 • 弘扬和谐理念：通过各种媒体、教育等渠道，广泛传播如“亲仁善邻”等关于和谐的理念。让更多的人了解和谐对于个人、家庭、社会乃至国家的重要性，从而在全社会形成一种崇尚和谐、追求和谐的氛围。比如学校开展相关主题的教育活动，培养学生的和谐意识；媒体宣传和谐相处的正面事例，引导公众树立正确的价值观。 • 完善制度保障：建立健全公平公正的社会制度体系，保障每个人的合法权益，让人们在一个公平的环境中生活和发展。只有当人们感受到社会的公平公正，才会更愿意去维护社会的和谐稳定。例如完善的劳动保障制度，能让劳动者安心工作，减少因权益受损而引发的社会矛盾。 国家与国际层面 • 倡导和平外交：借鉴“亲仁善邻，国之宝也”的理念，国家在国际交往中要坚持和平共处五项原则，与其他国家友好往来，开展平等互利的合作。通过外交途径解决国际争端，避免战争和冲突，促进全球的和谐发展。比如积极参与国际维和行动，为维护世界和平贡献力量。 • 加强国际合作与交流：在经济、文化、科技等领域加强与其他国家的合作交流，相互学习，共同进步。就像各国在应对全球性问题如气候变化、疫情防控等方面携手合作，通过资源共享、技术交流等方式，实现全球范围内的和谐与可持续发展。 通过以上这些方面的努力，我们能够更好地促进社会和谐，营造一个更加美好、稳定的社会环境。 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。 个人层面 …… 国际层面 …… 社会层面 …… 7 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 弘扬促进社会和谐的思想文化，提倡人与人、人与社会和谐共处。 8 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ ——习近平总书记在主持十八届中央政治局第十三次集体学习时讲话 对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬。 9 己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 穷则独善其身，达则兼济天下。 ——《孟子》 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ …… …… 己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 穷则独善其身，达则兼济天下。 ——《孟子》 10 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 11 子议题一：弘扬中华人文精神有哪些内容和要求？ 弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。 弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 子议题二 青少年应该怎样弘扬中华人文精神？ 13 子议题二：青少年应该怎样弘扬中华人文精神？ 查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。 …… …… 教材第63页 “家和万事兴”。启发我们要注重家庭、家教、家风，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。 “天时不如地利，地利不如人和”，“人心齐、泰山移”、“将相和”让我们看到团结就是力量，团结才能胜利。团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路。全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须不断巩固全国各族人民大团结，加强海内外中华儿女大团结，形成同心共圆中国梦的强大合力。 “亲仁善邻，国之宝也。” 再次，“礼之用，和为贵”。国家应加强制度建设，使社会既充满活力又安定有序。通过建设公正合理的经济、政治、文化、社会、生态文明制度，形成人与人之间恰当的关系，使人们能够各尽所能、各得其所，促进社会有序运转。 （视频：将相和、六尺巷） 有古代 有近代 以下是一些提倡和谐的名言和事例： 语文课本中学了将相和的故事 名言 • “礼之用，和为贵。”——《论语·学而》 • 含义：礼的作用，以遇事都做得恰当和顺为可贵。强调了和谐在遵循礼仪规范过程中的重要性，即在人际交往等诸多事宜中，通过恰当的方式达到和谐相处的状态是最为理想的。 • “君子和而不同，小人同而不和。”——《论语·子路》 • 含义：君子在人际交往中能够与他人保持和谐友善的关系，但在具体观点和见解上并不强求一致；小人则往往表面上附和别人以求得一致，内心却并不和谐。这句话深刻阐释了真正的和谐是建立在尊重差异基础之上的。 • “亲仁善邻，国之宝也。”——《左传·隐公六年》 • 含义：与仁者亲近，与邻邦友好相处，这是国家的宝贵财富。此名言将和谐的理念拓展到了国际关系层面，说明了国家之间友好和谐往来的重要性。 事例 • 将相和：战国时期，赵国的蔺相如凭借智慧和勇气完璧归赵、渑池之会立下大功，被赵王封为上卿，地位在廉颇之上。廉颇对此很不服气，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，总是尽量回避廉颇，不与他发生正面冲突。他的门客们很不理解，蔺相如解释说：“秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在。如果我们俩争斗起来，那就如同两虎相斗，必有一伤，这样会给秦国可乘之机。”廉颇听闻后，深感惭愧，于是光着上身，背着荆条，到蔺相如府上请罪。从此两人结为刎颈之交，共同为赵国效力。这个事例体现了蔺相如以大局为重，为了国家的和谐稳定主动退让，而廉颇也能知错就改，最终两人实现了和谐相处，保障了赵国的利益。 • 六尺巷：清朝康熙年间，桐城人张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的家人和邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，互不相让，家人飞书京城，希望张英出面摆平此事。张英收到家书后，写了一首诗寄回：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人接到信后，明白了张英的意思，主动让出三尺空地。邻居吴家见状，深受感动，也让出三尺房基地，这样就形成了一条六尺宽的巷子，后人称之为“六尺巷”。这件事充分展示了双方在处理邻里纠纷时，能够相互理解、相互退让，以达到和谐相处的目的。 • 国际维和行动：在当今世界，许多国家派遣维和部队参与到国际维和行动中。比如在中东、非洲等一些战乱地区，维和部队来自不同的国家，他们肩负着维护当地和平与稳定、促进不同派别之间和谐共处的重任。这些维和人员秉持着和平、公正、合作等理念，在复杂危险的环境中努力协调各方关系，通过开展人道救援、监督停火协议执行等工作，为当地营造一个相对和谐的环境，减少战乱和冲突带来的破坏，这体现了国际层面上通过合作来实现地区和谐的努力。 结合前面所讨论的提倡和谐的名言和事例，我们可以从以下几个方面来促进社会和谐： 个人层面 • 秉持包容与尊重：正如“君子和而不同”所倡导的，我们每个人在社会交往中，要尊重他人的观点、信仰、生活方式等与自己的差异。不能因为别人和自己不一样就排斥或试图强行改变对方，而是以包容的心去接纳，这样才能营造和谐的人际关系。比如在一个团队项目中，成员们可能来自不同背景，有着不同的想法，大家应相互尊重这些差异，充分听取各方意见，共同推动项目进展。 • 注重自身修养：从“礼之用，和为贵”中汲取智慧，我们要注重自身的礼仪修养。在日常生活中，做到言行举止得体，遵守社会公德，礼貌待人。比如在公共场合不大声喧哗、排队时不插队等，通过这些小小的举动来维护公共秩序，为和谐的社会环境贡献一份力量。 人际交往层面 • 学会换位思考：当与他人发生矛盾或冲突时，要像蔺相如在“将相和”事例中那样，站在对方的角度去思考问题。理解对方的立场和感受，而不是一味地只考虑自己的利益。这样往往能化解矛盾，实现和谐相处。例如邻里之间因为一些小事产生分歧，如噪音问题等，若双方都能换位思考，理解对方的难处，就更容易找到解决办法，而不是让矛盾升级。 • 主动沟通与化解矛盾：不能回避矛盾，而是要积极主动地与对方沟通交流。就像廉颇与蔺相如最终通过坦诚的沟通，解开了心结，成为刎颈之交。在家庭、朋友、同事等关系中，出现问题时及时沟通，把自己的想法和感受说出来，同时也认真倾听对方的心声，进而找到解决矛盾的途径，维护良好的关系。 社会层面 • 弘扬和谐理念：通过各种媒体、教育等渠道，广泛传播如“亲仁善邻”等关于和谐的理念。让更多的人了解和谐对于个人、家庭、社会乃至国家的重要性，从而在全社会形成一种崇尚和谐、追求和谐的氛围。比如学校开展相关主题的教育活动，培养学生的和谐意识；媒体宣传和谐相处的正面事例，引导公众树立正确的价值观。 • 完善制度保障：建立健全公平公正的社会制度体系，保障每个人的合法权益，让人们在一个公平的环境中生活和发展。只有当人们感受到社会的公平公正，才会更愿意去维护社会的和谐稳定。例如完善的劳动保障制度，能让劳动者安心工作，减少因权益受损而引发的社会矛盾。 国家与国际层面 • 倡导和平外交：借鉴“亲仁善邻，国之宝也”的理念，国家在国际交往中要坚持和平共处五项原则，与其他国家友好往来，开展平等互利的合作。通过外交途径解决国际争端，避免战争和冲突，促进全球的和谐发展。比如积极参与国际维和行动，为维护世界和平贡献力量。 • 加强国际合作与交流：在经济、文化、科技等领域加强与其他国家的合作交流，相互学习，共同进步。就像各国在应对全球性问题如气候变化、疫情防控等方面携手合作，通过资源共享、技术交流等方式，实现全球范围内的和谐与可持续发展。 通过以上这些方面的努力，我们能够更好地促进社会和谐，营造一个更加美好、稳定的社会环境。 子议题二：青少年应该怎样弘扬中华人文精神？ 我们该如何争做新时代向上向善好少年呢？ …… …… …… 促进社会和谐 求同存异 和而不同 向上向善 榜样学习 勇担使命 久久为功 青少年 子议题二：青少年应该怎样弘扬中华人文精神？ 【微视频|习近平和孩子们在一起】 人文精神扣题 “自古 英雄出少年，长江后浪推前浪”，“你们就像 小树苗一样，最后要长成参天大树”，寄语 足球少年“看好你们！”，嘱咐冰雪少年勇于 挑战—在六一儿童节之际，央视网推出暖 心微视频 《习近平和孩子们在一起》。 本课小结 人与人、人与社会和谐共处 立己达人，兼善天下 弘扬促进社会和谐的思想文化；弘扬向上向善的思想文化。 做中华人文精神弘扬者 17 中华民族主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处，下列哪些行为有助于弘扬促进社会和谐的思想文化？（ ） A. 参加社区志愿服务活动 B. 倡导尊老爱幼的风尚 C. 组织邻里间的文化交流活动 ABC 课堂练习 多选题 18 采访不少于两位身边的长辈，记录家族传承下来体现人文精神的故事，生成访谈记录。（供有兴趣的同学选择使用） 要求： >可以选择文字、音频或视频等形式； >需包含长辈讲述的细节、自身感悟等内容。 本课作业 采访至少两位身边长辈，以文字、音频或视频形式，详实记录家族传承下来体现人文精神的故事，访谈记录需包含长辈讲述的细节、自身感悟以及对家族精神传承的理解。 参与社区组织的文化传承活动，在活动中承担策划、组织、宣传或现场执行等实质性工作，报告内容涵盖活动详情、个人贡献、文化内涵感悟以及对中华人文精神传承的思考与体会。 19 null 9639.1875 null 14785.235 null 7026.9585 null 12016.296 null 10109.385 null 14315.038 null 22517.598 null 14315.038 null 12930.568 null 13479.132 null 38896.29 null 30328.389 null 21969.014 null 22256.367 null 16535.42 null 21263.691 null 19591.816 null 26514.424 null 20349.385 $