暑假复习专题：实验探究（二）-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024）

**基本信息** 聚焦八年级下册力学核心实验，以实验操作、现象分析、结论推导为主线，系统覆盖运动和力、压强、浮力等高频探究模块，强化科学探究与科学思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |运动和力|2题|控制变量法应用、实验推理|从阻力对运动影响（牛顿第一定律）到二力平衡条件（减小摩擦干扰），构建运动与力的关系认知| |摩擦力|2题|二力平衡测量、实验误差分析|从滑动摩擦力影响因素（压力/粗糙程度）到湿摩擦探究，体现实验设计严谨性| |压强|2题|转换法应用、结论应用|液体压强（深度/密度）与压力作用效果（压力/受力面积）的实验验证，关联实际应用| |浮力|2题|阿基米德原理验证、密度测量|从浮力与排开液体重力关系到密度对浮力影响，形成完整浮力认知体系|

暑假复习专题：实验探究（二）-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024） 1．探究阻力对物体运动的影响： （1）如上图所示，实验时每次均让小车从斜面　 　（选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下的目的是使小车每次在水平面上开始滑行时　 　大小相等； （2）推理可得：在水平面上运动的小车，如果受到的阻力为零，它将做　 　运动； （3）通过本实验推理可知___________（选填“A”或“B”）观点是正确的。 A．力是维持物体运动的原因 B．物体的运动不需要力来维持 2．小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的钩码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个钩码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小红用硬纸板C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。 （1）关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了__________； A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 （2）小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整　 　来改变拉力的大小； （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片　 　（选填“能”或“不能”）平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在　 　。 3．小雨利用如图所示装置探究“影响滑动摩擦力大小因素”。 （1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在木板上做　 　运动，甲图中滑动摩擦力的大小为　 　N； （2）比较图甲、乙两次实验，可以得出结论：　 　； （3）小雨在某次实验过程中拉力随时间变化的图像如图所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，要准确地测量出滑动摩擦力大小，她应在　 　时间段读取弹簧测力计的数值，进一步可以知道木块在第7s时的摩擦力为　 　N。 4．小明注意到很多公共场所都有类似图甲所示的提示牌，于是他认为“湿的路面上的摩擦（湿摩擦）比干的路面上的摩擦（干摩擦）更小”。他采用图乙的装置进行实验，所需的器材有：一块粘有细线的木板、水、带钩的木块、有固定的定滑轮的长木板、细线、弹簧测力计。 （1）根据　 　原理可知，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）把木块放在木板上，固定弹簧测力计，沿水平方向拉动木板，读出测力计示数为F1；在木板上滴大量的水，再次沿水平方向拉动木板，读出测力计示数为F2。 （3）比较F1、F2，发现F1　 　 F2 （选填“大于”、“小于”或“等于”），小明得出结论，湿摩擦小于干摩擦。该实验存在的问题是　 　，结论不具有　 　性。 （4）该实验　 　（选填“需要”或“不需要”）拉动木板做匀速直线运动。 （5）小明在高速公路上看到如图丙所示标志，是因为雨天驾车行驶在高速公路上时，湿摩擦　 　干摩擦（选填“大于”或“小于”），所以容易造成交通事故。 5．如图所示是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置； （1）图甲是U形管压强计，通过U形管中左右液面的　 　来反映橡皮膜所受液体压强的大小；压强计上的U形管　 　（选填“属于”或“不属于”）连通器。 （2）比较图乙和图丙，可以得到：液体的压强与　 　有关；因此拦河大坝要做成　 　（选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状； （3）比较　 　两图，可以得到：液体的压强与液体密度有关。 6．如图所示，小明利用矿泉水瓶、海绵等器材探究影响压力作用效果的因素。 （1）比较图C、D、E所示实验，可得出结论：受力面积相同时，　 　越大，压力的作用效果越明显。通过比较图　 　（选填序号）所示实验，可得出结论：压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用第二个结论的是　 　。 A.图钉的一端做得很尖 B.交通管理部门规定，严禁货车超载 C.压路机的碾子很重 （2）将矿泉水瓶放置在砖块上(如图A)时，砖块受到的压强为p1；放置在海绵上(如图B)时，海绵受到的压强为p2，则两次压强的大小关系为p1　 　(选填“＞”、“＜”或“＝”)p2.若将两矿泉水瓶并排放置在地面上(如图F)时，它们对地面的压强为p3，则p1　 　(选填“＞”、“＜”或“＝”)p3. （3）为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如下器材供同学们选择：①使用钉子作桌腿的小桌、②海绵、③砝码、④长方体木块、⑤盛有适量水的矿泉水瓶、⑥装有沙的容器。四个同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是____。 A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤ 7．某物理兴趣小组利用弹簧测力计、水、小石块（不吸水）、溢水杯、小桶、细线等实验器材探究浮力的大小与排开液体所受到的重力的关系。 （1）如图所示的甲、乙、丙、丁四个实验步骤，最科学合理的实验顺序是　 　； （2）根据图中的实验数据可求出石块的密度为　 　kg/m3；（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3） （3）兴趣小组的同学换用不同的物体（不吸液体）或液体按科学合理的顺序进行了多次实验，由实验数据得出F浮　 　G排（选填“>”、“<”或“=”），从而验证了阿基米德原理的正确性； （4）图丁步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），液体对杯底的压强　 　（选填“逐渐变大”、“一直不变”或“逐渐变小”）； （5）如果换用密度小于液体密度的物体（不吸液体）来进行该实验，则图　 　步骤中可不使用弹簧测力计； （6）其中一个同学每次进行图甲步骤时，都忘记将溢水杯中液体装满，其他步骤无误，因而他会得出F浮　 　G排（小桶中液体所受重力）的结论。（选填“>”、“<”或“=”） 8．“智慧”物理小组的同学们配制了浓盐水，先测量其密度，进而探究“浮力大小的影响因素”。 （1）测密度：使用天平测量了烧杯和浓盐水的总质量，之后将盐水倒入量筒中一部分，如图甲所示，然后又进行了测量，如图乙所示，将部分物理量及数据填入表格，请你将表格A、B、C处补充完整： A：　 　；B：　 　；C：　 　。 烧杯和盐水的总质量m1/g 量筒中盐水的体积V/cm3 A 盐水的密度ρ（g/cm3） 128 40 B C （2）探究浮力大小的影响因素：使用的是一个体积为140cm3的物块，实验步骤及数据如下图所示： ①由此可得出：液体密度相同时，　 　，物体所受浮力越大。 ②若想得到浮力与该因素的定量关系，除了上面的方法测出浮力大小外，还需把物块浸在　 　中测量出该因素的具体值。 （3）①他们使用（2）的测力计，把上面的物块浸没在水和配制的浓盐水中探究“浮力与液体密度的定量关系”，但是没有成功。老师得知后分析出了他们没有成功原因，请你写出老师的分析过程　 　。 ②为了便于得出浮力与液体密度定量关系，老师建议他们到实验室选取合适的实验用品，请从实验用品的选择方面说出老师的两点建议　 　。 答案解析部分 1．【答案】（1）同一；速度 （2）匀速直线 （3）B 2．【答案】（1）A （2）钩码数量 （3）不能；同一条直线上 3．【答案】（1）匀速直线；1.2 （2）接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）2~6s；3 4．【答案】二力平衡；大于；只进行一次实验；普遍；不需要；小于 5．【答案】（1）高度差；不属于 （2）深度；上窄下宽 （3）丙、丁 6．【答案】（1）压力；B、C；A （2）＝；＝ （3）D 7．【答案】（1）丙、甲、丁、乙 （2）2.8×103 （3）= （4）一直不变 （5）丁 （6）> 8．【答案】（1）烧杯和剩余盐水的质量m2/g；84；1.1 （2）物体排开液体的体积越大；量筒 （3）物块浸没在水中的浮力是1.4N，浸没在盐水中的浮力是1.54N，两次浮力的差值是0.14N，小于弹簧测力计的分度值0.2N，用此弹簧测力计比较两次浮力不准确，不能得出浮力与液体密度的定量关系；选用量程合适，精度更高的测力计；选用密度相差较大的液体 学科网（北京）股份有限公司 $