精品解析：重庆市奉节县2025-2026学年七年级下学期期末语文质量监测试题

2026年春七年级语文质量监测卷 （满分150分，时间120分钟） 注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答； 2.作答前认真阅读答题卡的注意事项。 一、语文知识及运用（27分） 奉节县夔州博物馆开展“历史文化”进校园系列活动，特邀你担任推广员，请你完成以下任务。 走近重庆市奉节县夔州博物馆，面对它的雄伟气魄，人们不由得心潮澎湃。博物馆静立于yǒu黑巍峨的高山之下，宛如一位沥尽心血的守护者，将峡江千年文明悉心珍藏。馆内□有精雕细琢的夔龙玉饰□威武雄壮的东汉陶马□淡雅细腻的宋瓷□一件件文物既凝聚着巴楚先民的信仰与匠心，也映照出他们的坚rèn与奋进。正是这份深厚的人文底蕴，令游客们迷途知返，在展柜前与历史静静相逢。 夔州博物馆以一方天地藏尽三峡千年风华，当之无愧地成为巴渝大地上璀璨夺目的文化明珠。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 澎（ ）湃 yǒu黑（ ） 凝（ ）聚 坚rèn（ ） 2. 文段中画横线词语的使用不恰当的一项是（ ） A. 气魄 B. 沥尽心血 C. 迷途知返 D. 当之无愧 3. 在文中□依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ，；；…… B. ，，，…… C. ：、、…… D. ——、、…… 4. 请从备选诗句中任选一句进行化用，彰显奉节“诗城”的魅力（示例仅供参考，句式不限）。 示例：朝辞白帝，彩云相伴；千里江陵，一日可还。奉节山水，激荡着诗仙的欣喜与豪情，潇洒东去。（化用“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”） 备选诗句：①杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。（刘禹锡《竹枝词》） ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 我选（填序号）________，________ 5. 博物馆正在举行“千年文脉·校际对决”诗词读写比赛，请你根据提示，默写诗句。 （1）_______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） （2）出淤泥而不染，_______。（周敦颐《爱莲说》） （3）_______，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）政入万山围子里，_______。（杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》） （5）《春夜洛城闻笛》中诗人直接表达对家乡和亲人思念的诗句是：_______，_______。 （6）陆游在《游山西村》中，用“_______，_______”表达了在困境中忽见转机的惊喜和事物消长变化的哲理思考。 专题学习活动（5分） 6. 博物馆正在招募“文物推荐官”，请你根据表格完成任务。 序号 名称 图片 介绍语 A 楚式青铜大鼎 这是峡江地区迄今发现的最大楚式青铜大鼎。鼎呈三足之势，顶部有三只昂首的羊，浇铸生动细腻，十分传神，它见证巴楚文化交融。 B 夔龙青玉饰件 _______________ C 东汉陶马 陶马威武雄壮，线条优美，姿态各异，造型生动，是峡江地区汉代陶塑艺术的杰出代表。 （1）请你参照AC中的介绍语，补充B的介绍语（不得抄袭）。 （2）请你为夔州博物馆撰写一句精炼生动的宣传语（不超过20字，可结合表格内容，从修辞、句式等角度入手）。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 虞庆将为屋，匠人曰：“不可，材生①而涂濡②。夫材生则桡③，涂濡则重，以桡任重，今虽成，久必坏。”虞庆曰：“材干则直，涂干则轻，今诚得干，日以轻直，虽久必不坏。”匠人诎④，作之成。有间，屋果坏。 （《韩非子·外储说左上》） 【注释】①生：新鲜未干。②涂濡：泥巴潮湿。涂，泥巴。③桡（náo）：弯曲、变形。④诎（qū）：同“屈”，屈服。 7. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 释：放松 B. 徐以杓酌油沥之 酌：舀取 C. 以桡任重 任：承载、承受 D. 今诚得干 诚：确实、果真 8. 下列对两篇文章理解有误的一项是（ ） A. 卖油翁的“睨之”“微颔之”，表现出他对陈尧咨射箭技术并不十分赞赏。 B. 康肃“笑而遣之”表现了其为缓解尴尬而自嘲，又佩服卖油翁的复杂心理。 C. “匠人诎，作之成”点明匠人相信虞庆，愿意按照他的建议造屋。 D. 两文都采用了对话描写来推动情节发展，且通过小事揭示深刻的道理。 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）以桡任重，今虽成，久必坏。 10. 同样面对小人物谈经验，陈尧咨和虞庆的态度却不同。请简要分析二人的不同态度对事情结局的影响，并谈谈你得到的启示。 （二）（20分） 阅读《带上她的眼睛》选段，完成小题。 ①我掏出她的眼睛戴上。 ②所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ③“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ④我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑤她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” ⑥是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑦我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。 ⑧“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑨“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 …… ⑩我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 ⑪日落前，我走到了草原中一间孤零零的白色小屋，那是为旅游者准备的一间小旅店，只有一个迟钝的老式机器人照看着旅店里的一切。 ⑫夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！” ⑬我睡眼朦胧中很不情愿地起床。到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。 ⑭我伸了个懒腰，对着夜空说：“你在太空中不也一样能看到月亮？喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。” ⑮她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 ⑯第二天清晨，阴云密布，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。 ⑰“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！” …… ⑱很长时间后，也是无意识的……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。 ⑲“她到底在哪儿？！”我大声问。 ⑳“你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员。” ㉑一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。 ㉒除了太空，还有一个地方会失重！！ ㉓“落日工程”是一系列的探险航行，它的航行程序同航天中心的其他航行几乎一样。唯一不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。 ㉔现在的地航飞船误入地核，就如同20世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。 ㉕好在“落日六号”主舱的船体是可靠的，船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！在这样的世界里，生命算什么？仅能用脆弱来描述它吗？ ㉖那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ㉗“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” ㉘在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。 ㉙有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 （原文有删减） 11. 请根据文章内容，补全下面的表格，然后写出你的思考发现。 悬念 解疑 “她”是谁？为什么带上她的眼睛？ ①________ ②________？ 因为这是她最后一次看到地面世界。 她为什么说“热得像地狱”？ ③________ ④________？ 她被困狭小的地心飞船里，无法返回，封闭感是永恒的。 ⑤由上面的表格，我发现悬念的作用有：________ 12. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线句子的表达效果。 13. 科幻小说有“软”“硬”之分，这是一部“软硬兼施”的科幻小说。请结合文章内容和小贴士，分别指出文中“硬科幻”和“软科幻”的体现，各有什么作用。 小贴士： 硬科幻更具科学依据，有科学原理的大胆猜想和假设；软科幻侧重描写心理、人性、情感等，更具丰沛的人文关怀精神。 （1）硬科幻的体现与作用：___________ （2）软科幻的体现与作用：___________ 14. 有人说这篇科幻小说的结局圆满一些更好（例如让“她”获救），你是否赞同？请结合主旨谈谈你的理解。 （三）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 火车不够快 包利民 ①第一次看到火车是在姑姑家。姑姑家在镇上，紧挨着铁路。那时的我还很小，总听人说起火车，觉得很难想象。我记得很清楚，那天，我伏在窗台上，望着北边那一片开阔地。一阵隆隆之声传来，我以为是打雷，仰头看，天上却是蓝天白云。正疑惑间，忽然一个庞然大物从远处飞驰而来，伴随着更为震耳的声响。 ②当时我就呆住了，并不是因为恐惧，而是一种巨大的陌生感瞬间闯入生命的那种震惊。我知道，那就是火车。“火车，火车。”我轻轻地念着，没有欢呼，就那么痴痴地看着，直到火车消失在视野中。 ③火车跑得真快！ ④后来，我跑出姑姑家，来到离铁路很近的地方，等着火车经过。旅客列车是深绿色的，经过的刹那，能匆匆地从窗口看见里面的人。有时候也会看到一些人从车窗后看我，不知他们看我的时候是什么样的感觉。货运列车很长，要很长时间才能从我眼前过去，我耐心地数着，最长的竟然有三十多节车厢。 ⑤看着火车消失在远处，我便想象着，长长铁路的那一端，会是怎样的一个世界。于是，我心里便有了强烈的愿望，希望有一天也可以坐上火车，去到很远很远的地方。 ⑥第一次坐火车，只是从镇上去县城，很近。我看着车窗外飞快后退的大地，感觉自己像是在飞一样。满车厢的人，不会注意到一个小孩的兴奋和紧张。火车中途停了一站，时间很短，站台上很多等着上车的人，背着行李的、带着小孩的，纷纷向着车门跑，我便觉十分有趣。火车继续跑，小站很快被抛在了后面。好像不大一会儿，县城就到了，我很是意犹未尽，还没看够沿途奔跑的风景就到了终点。 ⑦那时候，我觉得火车真快，快得来不及看清窗外的风景，来不及去回味那份心情，就到了下车的时候。就像很多喜欢的电影，还没看过瘾，就忽然剧终；就像童年和青春，还没来得及眷恋，就已经落幕。我总是盼着火车再慢些，或者路变得更长些。 ⑧我真正坐火车远行，是去大学报到。我心里全是不舍，看着家乡的小城渐行渐远，渐渐隐没于云烟之中，思念便和火车一起启程。许多往事如窗外穿梭的风景，让我的心漫流成一片温暖的海。多希望火车不要那么快，让我可以在家乡的大地上多停留一会儿，让我可以多看一眼家乡。向前看去，我依然不知道，在长长铁路的那一端，会有什么样的生活在等着我。 ⑨下午的时候，火车路过一个乡村，忽然，我的心一震，铁路旁的一所房子前，一个倚门而立的小男孩，正痴痴地望着这列火车。我可以看见，他眼中闪着希冀与光芒，便似乎看到了自己当年的身影。这长长的列车，真不知道带走了多少渴望看世界的孩子的心。 ⑩后来，我却觉得火车不够快，真想它更快些、再快些。 ⑪那是第一次回乡。我总觉得火车太慢，慢得跟不上我的心——我的心早已回到家里，回到亲人的身畔。我再也无心悠然地坐看车窗外的一切，大地、村庄、山川、城镇，都已成为不再入眼的风景。心底全是家乡的一切，每一次火车停下，我都希望一脚踏上故土。 ⑫或许时间才是最快的，它终会把一切困扰、迷惑、疼痛，远远地抛下。 ⑬二十年后的今天，火车再也不是过去的火车，我依然离故乡遥远，可动车的速度已经把我与故乡的距离压缩到短短几个小时之内。只是回乡的动车上，我依然觉得太慢。最好火车更快，快得超过了光速，便也超越了时间。 ⑭我坐在火车上，时间却在倒流，好让我回到四十年前，小小的我，依然倚在姑姑家的窗口，看着飞驰而过的火车，心里默默地念着：“________！” 15. 【散文·理事件】文章讲述了作者与火车相关的几个重要的人生片段，请根据提示填空。 阶段 对火车速度的感受 内心情感 在姑姑家第一次见到火车 觉得火车跑得真快 ①________ 从镇上去县城，第一次坐火车 觉得火车很快，意犹未尽 兴奋、紧张、不舍 ②________ 希望火车慢些 不舍、眷念、迷茫 第一次回乡 ③________ ④________ 16. 【散文·品语言】结合上下文，赏析第⑥段画横线句子加点词的表达效果。 火车继续跑，小站很快被抛在了后面。 17. 【散文·析写法】阅读文章，我们可以想象文章想说未说的留白处，能更深入理解文本。请分析第⑧段中画波浪线句子的留白效果。 小贴士： 留白，在文学中指作者在叙述某些内容时，故意忽略不写，为读者留下想象、思考的空间，让其通过自己的想象和理解去填补这些空白，达到“言有尽而意无穷”的效果，从而增强作品的艺术感染力和读者的审美体验。 例如，在《阿长与<山海经>》中，作者没有写阿长是如何买来山海经的，我们可以想象目不识丁的她买书过程中一定充满了困难，更能体现阿长对幼年鲁迅的深切关怀。 18. 【散文·悟情感】结合上下文，你认为下面哪一个句子填入结尾的横线上更合适，请阐述理由。 ①火车真快啊！ ②火车真慢啊！ 我选______理由：___________ 19. 【迁移运用】学习小组准备将此文与《紫藤萝瀑布》放在一起进行专题阅读，请你为这个专题设计一个栏目名称，并说明理由（可从主题、写法、情感等任一角度分析）。 （四）整本书阅读（8分） 20. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的内容介绍，不正确的一项是（ ） A. 主人公保尔的形象既带有自传个性，也有群像共性。 B. 保尔全身瘫痪、双目失明后，忍受着身体和精神的巨大痛苦，仅靠自己就完成了小说《暴风雨所诞生的》。 C. 祥子偷骆驼看似偶然，实则是其人格溃败的开始，这为他后面的自私、麻木、堕落等埋下伏笔。 D. 小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子再次失去了对生活的信心。 21. 有学者认为，祥子“理性规划与命运的碰撞”是小说最深层的悲剧。你是否同意？请结合《骆驼祥子》中的“三起三落”，谈谈你的理解。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 巴西里约热内卢的弗拉门戈公园的贝叶棕开花了！那是它们一生中唯一的一次开花。它们默默生长了六十年，把所有的力量都攒到了这一刻绽放。次年果实坠地，它们就会慢慢死去。但在凋零的同时，成千上万颗种子会落进泥土，变成一片新的生命。 “有些告别，不是结束，而是换了一种方式存在。” 广播站决定以“花开有时，告别亦始”为主题，向全校同学征稿。请你结合贝叶棕的故事，选择下面一个任务，写一篇文章投稿。 任务一：写自己的故事：回忆自己亲身经历的一次“像贝叶棕一样的时刻”——比如一次全力以赴的比赛、一场认真准备的演出、一段不舍但必须面对的离别等。 任务二：写你看到的“贝叶棕”：在你的身边，某个人、某个集体、某种职业等，像贝叶棕一样——用很长的时间默默积累，然后在某一刻“绽放”自己，哪怕之后就是结束。 任务三：请你结合材料内容，给你的同学或朋友写一封信，谈谈你的见解，分享你的思考。 要求：①题目自拟；②学会抓住细节，不少于550字；③凡涉及真实的人名、地名，一律用A、B、C代替；④书写工整，不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春七年级语文质量监测卷 （满分150分，时间120分钟） 注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答； 2.作答前认真阅读答题卡的注意事项。 一、语文知识及运用（27分） 奉节县夔州博物馆开展“历史文化”进校园系列活动，特邀你担任推广员，请你完成以下任务。 走近重庆市奉节县夔州博物馆，面对它的雄伟气魄，人们不由得心潮澎湃。博物馆静立于yǒu黑巍峨的高山之下，宛如一位沥尽心血的守护者，将峡江千年文明悉心珍藏。馆内□有精雕细琢的夔龙玉饰□威武雄壮的东汉陶马□淡雅细腻的宋瓷□一件件文物既凝聚着巴楚先民的信仰与匠心，也映照出他们的坚rèn与奋进。正是这份深厚的人文底蕴，令游客们迷途知返，在展柜前与历史静静相逢。 夔州博物馆以一方天地藏尽三峡千年风华，当之无愧地成为巴渝大地上璀璨夺目的文化明珠。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 澎（ ）湃 yǒu黑（ ） 凝（ ）聚 坚rèn（ ） 2. 文段中画横线词语的使用不恰当的一项是（ ） A. 气魄 B. 沥尽心血 C. 迷途知返 D. 当之无愧 3. 在文中□依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ，；；…… B. ，，，…… C. ：、、…… D. ——、、…… 4. 请从备选诗句中任选一句进行化用，彰显奉节“诗城”的魅力（示例仅供参考，句式不限）。 示例：朝辞白帝，彩云相伴；千里江陵，一日可还。奉节山水，激荡着诗仙的欣喜与豪情，潇洒东去。（化用“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”） 备选诗句：①杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。（刘禹锡《竹枝词》） ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 我选（填序号）________，________ 【答案】1. ①. péng ②. 黝 ③. níng ④. 韧 2. C 3. B 4. ①. 示例：选① ②. 杨柳青青，江水平缓；歌声漫过夔州江岸。奉节的春风江水，藏着刘禹锡的灵动情思，传唱千年。  【解析】 【1题详解】 注意“澎”“凝”的读音；注意“黝”“韧”的写法。 【2题详解】 A.“气魄”指宏大的气势、魄力。语境中该词用来形容夔州博物馆建筑雄伟宏大的气势，修饰建筑景物，用词恰当； B.“沥尽心血”指付出全部精力，耗尽心血。文段将博物馆拟人化为千年文明守护者，长年珍藏、守护峡江文物，如同耗尽心力坚守，语境贴合，使用恰当； C.“迷途知返”指迷失道路后及时回头，比喻察觉自身错误后主动改正。文中语境是游客沉醉馆中文物，留恋不舍不愿离开，不存在迷路、犯错的含义，词义与场景完全不匹配，使用不恰当； D.“当之无愧”指完全配得上某种荣誉、称号，没有惭愧之处。此句评价夔州博物馆配得上巴渝文化明珠的美誉，符合语境，使用恰当。 【3题详解】 第一处：“馆内”是句首状语，后文引出馆藏文物，属于句内普通语义停顿，使用逗号； 第二、三处方框：并列项是“精雕细琢的夔龙玉饰”“威武雄壮的东汉陶马”“淡雅细腻的宋瓷”，均为带多层修饰词的长偏正短语，此处并列项为带多层修饰语的较长名词性短语，使用逗号分隔符合文段停顿节奏； 第四处：前文仅列举三类代表性文物，省略号表示馆藏文物种类繁多、列举未尽，符合文意。 【4题详解】 本题要求从两句备选诗句中任选一句化用，贴合奉节“诗城”地域特色，参照题干示例创作，不能直接照搬原诗。作答时首先提取原诗核心意象，结合夔门、三峡本地风光重塑画面，再仿照示例的行文结构，前半句铺展诗意江景，后半句关联诗人旅居夔州的创作背景，凸显奉节厚重的诗词文化底蕴。若选句①，围绕杨柳、江水、踏歌勾勒夔州江岸明媚春景，体现刘禹锡轻快灵动的情思；若选句②，借落木、长江描摹三峡萧瑟壮阔秋景，承载杜甫沉郁苍茫的人生感慨。答题格式需先填写诗句序号，再书写完整化用语段，整体句式节奏、文笔风格与示例协调统一，做到画面优美、文脉贴合奉节诗城气质。 示例：选②，萧萧落木，飘满三峡秋空；滚滚长江，奔过夔门险滩。奉节的苍苍秋景，承载着杜甫的深沉慨叹，意蕴悠长。 5. 博物馆正在举行“千年文脉·校际对决”诗词读写比赛，请你根据提示，默写诗句。 （1）_______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） （2）出淤泥而不染，_______。（周敦颐《爱莲说》） （3）_______，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）政入万山围子里，_______。（杨万里《过松源晨炊漆公店·其五》） （5）《春夜洛城闻笛》中诗人直接表达对家乡和亲人思念的诗句是：_______，_______。 （6）陆游在《游山西村》中，用“_______，_______”表达了在困境中忽见转机的惊喜和事物消长变化的哲理思考。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 濯清涟而不妖 ③. 会当凌绝顶 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意易错字：濯、涟、凌、疑。 专题学习活动（5分） 6. 博物馆正在招募“文物推荐官”，请你根据表格完成任务。 序号 名称 图片 介绍语 A 楚式青铜大鼎 这是峡江地区迄今发现的最大楚式青铜大鼎。鼎呈三足之势，顶部有三只昂首的羊，浇铸生动细腻，十分传神，它见证巴楚文化交融。 B 夔龙青玉饰件 _______________ C 东汉陶马 陶马威武雄壮，线条优美，姿态各异，造型生动，是峡江地区汉代陶塑艺术的杰出代表。 （1）请你参照AC中的介绍语，补充B的介绍语（不得抄袭）。 （2）请你为夔州博物馆撰写一句精炼生动的宣传语（不超过20字，可结合表格内容，从修辞、句式等角度入手）。 【答案】（1）示例：这是一件极具特色的夔龙青玉饰件，整体龙形婉转灵动，回旋纹路精巧雅致，雕工细腻流畅，尽显古代巴楚先民高超的玉雕技艺与浪漫审美。 （2）示例：赏峡江文物瑰宝，探巴楚千年文脉。 【解析】 【小问1详解】 首先梳理A、C两段介绍语统一的行文结构，A句先点明文物的地域地位，再细致描摹器物外形、雕刻细节，最后点明文物承载的历史文化价值；C句先刻画器物外形、姿态特点，再总结这件文物在本地艺术史上的代表地位，两段文字都遵循“定位器物+描摹外观工艺+点明文化价值”的写作逻辑，仿写时必须贴合这一固定结构。 从图片中夔龙青玉饰件的外形可以看出，器物整体为卷曲龙形，布满回旋曲线纹样，玉石雕琢线条柔和精巧，因此先定位它是一件独特的古代玉雕精品，再依次描述龙形造型、回旋纹路、细腻雕工这些视觉特征，最后落脚于它体现巴楚玉雕工艺与古人审美。 示例：这是工艺精湛的夔龙青玉饰件，整体呈灵动的龙形，回旋纹路精巧流畅，雕琢细腻灵动，生动展现了古代峡江地区高超的玉雕工艺与独特的审美文化。 【小问2详解】 从表格素材角度分析，表格中楚式青铜大鼎见证巴楚交融，夔龙青玉饰件展现古代玉雕工艺，东汉陶马代表汉代峡江陶塑艺术，三件文物共同的核心标签是峡江地域、巴楚千年历史，宣传语必须紧扣这两大核心元素，不能脱离馆藏文物凭空创作，可借助修辞、调整句式，创作时可选用对偶、比喻等常见修辞，对偶句式结构工整、朗朗上口，适合博物馆对外传播；同时语句要简洁凝练，避免冗长复杂的表述，兼顾观赏性与记忆点，满足宣传标语的实用功能。 示例：观峡江千年文物，读巴楚万古风华。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 虞庆将为屋，匠人曰：“不可，材生①而涂濡②。夫材生则桡③，涂濡则重，以桡任重，今虽成，久必坏。”虞庆曰：“材干则直，涂干则轻，今诚得干，日以轻直，虽久必不坏。”匠人诎④，作之成。有间，屋果坏。 （《韩非子·外储说左上》） 【注释】①生：新鲜未干。②涂濡：泥巴潮湿。涂，泥巴。③桡（náo）：弯曲、变形。④诎（qū）：同“屈”，屈服。 7. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 有卖油翁释担而立 释：放松 B. 徐以杓酌油沥之 酌：舀取 C. 以桡任重 任：承载、承受 D. 今诚得干 诚：确实、果真 8. 下列对两篇文章理解有误的一项是（ ） A. 卖油翁的“睨之”“微颔之”，表现出他对陈尧咨射箭技术并不十分赞赏。 B. 康肃“笑而遣之”表现了其为缓解尴尬而自嘲，又佩服卖油翁的复杂心理。 C. “匠人诎，作之成”点明匠人相信虞庆，愿意按照他的建议造屋。 D. 两文都采用了对话描写来推动情节发展，且通过小事揭示深刻的道理。 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）以桡任重，今虽成，久必坏。 10. 同样面对小人物谈经验，陈尧咨和虞庆的态度却不同。请简要分析二人的不同态度对事情结局的影响，并谈谈你得到的启示。 【答案】7. A 8. C 9. （1）（老翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点点头。 （2） 用弯曲的木材承受沉重的湿泥，现在即使建成，时间久了也一定会坍塌。 10. 陈尧咨：起初傲慢自大，轻视卖油翁；在亲眼见识倒油绝技、听懂“熟能生巧”的道理后，释然醒悟，笑着送走老翁。 结局影响：他接纳底层小人物的经验，认识到技艺没有高低、贵在熟练，没有产生不良后果，还获得道理启发。 虞庆：不懂木材干燥的客观规律，主观臆断，固执反驳经验丰富的匠人；匠人理屈被迫按他的方法造屋。 结局影响：房屋没过多久就坍塌，印证匠人经验正确，虞庆主观武断、轻视专业经验，最终酿成失误。 启示：不能骄傲自负，要虚心倾听普通人、从业者的实践经验；看待事物要尊重客观规律，面对他人的专业意见，先理性分辨，不要盲目固执己见。 【解析】 【导语】两则短文皆以小事喻理，巧用对话塑造人物。《卖油翁》借陈尧咨与老翁的冲突，以倒油绝活点破“熟能生巧”，批判恃技自傲；《虞庆为屋》通过匠人劝诫与屋塌结局，警示人不可主观臆断、轻视实践经验。二者叙事简洁，对比鲜明，于日常琐事中藏处世治学的朴素道理。 【7题详解】 A.句意：有个卖油的老翁放下担子，站在一旁。释：放下。    【8题详解】 C.句中“诎”通“屈”，是匠人被说得理屈词穷、被迫妥协，匠人本身不认可虞庆的观点，并非“相信虞庆”。 【9题详解】 注意下列重点字词： (1) 发矢：射箭；十中八九：十支箭能射中八九支；但：只，仅仅；颔：点头； (2)桡：弯曲变形的木材；任：承载；重：厚重潮湿的泥巴；虽：即使；久：时间长久；坏：坍塌、损坏。 【10题详解】 陈尧咨：根据“公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”“康肃笑而遣之” 可知，起初陈尧咨凭借善射自夸，见到卖油翁冷淡的态度后发怒，轻视小人物，在看到老翁倒油“自钱孔入，而钱不湿”，听懂“我亦无他，惟手熟尔”后，态度转变。 结局影响：他愿意接纳普通人的实践经验，最终醒悟，没有造成损失，懂得熟能生巧的道理。 虞庆：根据“今诚得干，日以轻直，虽久必不坏”“匠人诎，作之成。有间，屋果坏”可知， 匠人依据经验直言湿木加湿泥易坍塌，虞庆主观臆断、强辩反驳，匠人辩不过只能按他的方案造屋。 结局影响：不听专业实践经验，违背客观规律，没过多久房屋就坍塌，验证匠人原本的劝告是正确的，最终失败。 启示：甲文中陈尧咨起初自恃射技艺了得，见到卖油翁倒油的实操技艺后醒悟，可见即便身怀长处，也不可傲慢，要尊重普通人的实践经验； 乙文虞庆无视匠人多年造屋的实操经验，仅凭主观想法强行施工，最终房屋坍塌，说明做事要遵从客观规律，虚心听取专业从业者的劝告，不能固执己见、空想行事。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油倒进葫芦，油从铜钱孔里流进去，铜钱却没有沾湿。老翁接着说：“我也没有别的诀窍，只是手熟罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】虞庆准备建造房屋，木匠说：“不行。木料刚伐下还潮湿，泥巴又湿重。新湿的木材遇重压就会弯曲，湿泥巴重量大，用弯曲的木头承受重压，如今房子就算建成，时间久了一定会坍塌。”虞庆说：“木材晒干后就会挺直，泥巴干透后就会变轻，要是真能把木料彻底晒干，一天天变轻变直，就算时间再久也一定不会坏。”木匠理屈词穷，只好按照他的要求建成房屋。没过多久，房屋果然坍塌了。 （二）（20分） 阅读《带上她的眼睛》选段，完成小题。 ①我掏出她的眼睛戴上。 ②所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ③“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ④我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑤她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” ⑥是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑦我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。 ⑧“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑨“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 …… ⑩我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 ⑪日落前，我走到了草原中一间孤零零的白色小屋，那是为旅游者准备的一间小旅店，只有一个迟钝的老式机器人照看着旅店里的一切。 ⑫夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！” ⑬我睡眼朦胧中很不情愿地起床。到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。 ⑭我伸了个懒腰，对着夜空说：“你在太空中不也一样能看到月亮？喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。” ⑮她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 ⑯第二天清晨，阴云密布，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。 ⑰“看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！” …… ⑱很长时间后，也是无意识的……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。 ⑲“她到底在哪儿？！”我大声问。 ⑳“你可能已经猜到了，她是‘落日六号’的领航员。” ㉑一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。 ㉒除了太空，还有一个地方会失重！！ ㉓“落日工程”是一系列的探险航行，它的航行程序同航天中心的其他航行几乎一样。唯一不同的是，“落日”飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处。 ㉔现在的地航飞船误入地核，就如同20世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空，获救的希望是丝毫不存在的。 ㉕好在“落日六号”主舱的船体是可靠的，船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！在这样的世界里，生命算什么？仅能用脆弱来描述它吗？ ㉖那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ㉗“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” ㉘在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。 ㉙有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 （原文有删减） 11. 请根据文章内容，补全下面的表格，然后写出你的思考发现。 悬念 解疑 “她”是谁？为什么带上她的眼睛？ ①________ ②________？ 因为这是她最后一次看到地面世界。 她为什么说“热得像地狱”？ ③________ ④________？ 她被困狭小的地心飞船里，无法返回，封闭感是永恒的。 ⑤由上面的表格，我发现悬念的作用有：________ 12. 请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线句子的表达效果。 13. 科幻小说有“软”“硬”之分，这是一部“软硬兼施”的科幻小说。请结合文章内容和小贴士，分别指出文中“硬科幻”和“软科幻”的体现，各有什么作用。 小贴士： 硬科幻更具科学依据，有科学原理的大胆猜想和假设；软科幻侧重描写心理、人性、情感等，更具丰沛的人文关怀精神。 （1）硬科幻的体现与作用：___________ （2）软科幻的体现与作用：___________ 14. 有人说这篇科幻小说的结局圆满一些更好（例如让“她”获救），你是否赞同？请结合主旨谈谈你的理解。 【答案】11. ①. 她是“落日六号”地航领航员，飞船失事被困地心，无法再亲身踏上地面，只能借传感眼镜感知草原风光。 ②. 她为什么对草原上的各类景物都无比珍视、激动不已 ③. “落日六号”被困地心深处，周边是五千摄氏度的液态铁镍，舱内酷热难耐。 ④. 她为何极度害怕封闭、留恋地面万物 ⑤. 设置多处悬念，层层吸引读者阅读兴趣，逐步揭开真相，凸显小姑娘绝境中热爱生活、坚守使命的人物形象，深化文章主旨。 12. 运用了比喻的修辞手法，将“淡淡的清香”比作“隐隐传来的小夜曲”，将嗅觉转化为听觉（通感），生动形象地写出了花香的轻柔、美妙与醉人，表达了“她”对大自然美好事物的极度热爱与珍视。 13. ①. 文中出现传感眼镜、落日六号地航飞船、中微子通信、地心五千度高温、高压液态铁镍等地心探险相关科学构想；作用：以真实科学知识为依托，让地心探险的设定具备真实感，增强小说的奇幻可信度，为人物的绝境处境提供合理的科学背景。 ②. 重点刻画女领航员被困地心后，对地面花草、溪流、微风、月光等世间万物的眷恋，以及她隐忍温柔、热爱生命、坚守使命的内心；作用：聚焦人性与情感，赋予冰冷的科学设定温暖的人文底色，凸显珍惜世间美好、坚守奉献的主旨。 14. 不赞同。若安排“她”成功获救，会削弱文本悲剧带来的冲击力；女主永远被困地心的设定，更能凸显她身处绝境却热爱世间万物、坚守科研使命的纯粹灵魂，深化珍惜平凡人间美好、甘于奉献的核心主旨，留白式结局也带给读者长久回味与深思。 【解析】 【导语】本文是一篇软硬兼具的优质科幻作品。以传感眼镜游历草原为表层叙事，层层设置悬念，后期揭晓女主被困地心的残酷真相。硬核的地心环境、地航设定赋予文本科学质感；同时细腻刻画人物对世间细微美好的眷恋，以孤独坚守诠释人性光辉，科幻外壳下饱含深沉的人文温情。 【11题详解】 ①对应表格悬念“‘她’是谁？为什么带上她的眼睛？”，关联原文第㉑至㉗段。根据第㉑段点明她是“落日六号”领航员，第㉔段飞船误入地核无获救可能，只能依靠传感眼镜感知地面景色，整合两处关键信息完成解疑内容，可填写：她是“落日六号”地航领航员，飞船失事被困地心，无法再亲身踏上地面，只能借传感眼镜感知草原风光。 ②对应表格解疑句“因为这是她最后一次看到地面世界”，关联原文第㉖段。该句是对这个悬念的直接回应，悬念围绕草原清晨成为她最后一次地面见闻展开发问。故填写：她为什么对草原上的各类景物都无比珍视、激动不已。 ③对应表格悬念“她为什么说‘热得像地狱’？”，关联原文第㉕段。根据本段写飞船深埋六千多公里地层中，外部是五千度高温液态铁镍环境，舱内持续高温，以此解释她觉得酷热的缘由。 ④对应表格解疑句“她被困狭小的地心飞船里，无法返回，封闭感是永恒的”，关联原文第③、㉕段。前文多处写她恐惧封闭、贪恋草原花草微风，后文揭晓被困地心、永远困于狭小舱体的真相，据此设置对应提问悬念。 ⑤综合全文多处一问一答的悬念结构分析作用。文章接连抛出人物身份、所见风景、体感温度、内心恐惧等疑问，逐步牵引读者往下阅读；真相揭开后，更能突出地航员被困绝境仍热爱世间、坚守工作的品格，升华人文内核。 【12题详解】 句子融合比喻、通感两种修辞。作者把嗅到的“淡淡的清香”喻为“隐隐传来的小夜曲”，打通嗅觉、听觉两类感官，把无形的香气转化为可聆听的乐曲；借助乐曲舒缓悠扬的特质，描摹花香清淡柔和、沁人心脾的特点。结合人物背景，领航员永久被困地心密闭飞船，再也无法亲身感受地表风光，这份细腻细腻的感知，深刻流露她对世间花草、自然万物由衷的眷恋与珍惜。 【13题详解】 （1）根据第②段“所谓眼睛就是一副传感眼镜……把触觉和味觉一同发射出去”可知，文中介绍可传递视觉、触觉、味觉的传感眼镜，属于基于通信技术的科学设想。 根据㉓至㉕段“‘落日’飞船不是飞向太空，而是潜入地球深处……压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍”可知，文章引入地航飞船、地心高温高压环境、中微子通信等地质、物理相关科学内容。 这些内容依托现有科学原理展开想象，构建完整的地心探险设定，让人物被困地心的情节合乎逻辑，因此起到增强故事真实感、铺垫人物绝境处境的作用。 （2）根据第⑤至⑰段可知，女领航员借传感眼镜贪恋草原野花、溪水、晚风、月色，对自然万物满怀热忱。 根据㉗段“今后，我会按照研究计划努力工作的……看见那里的每一朵小花呢”可知，即便身陷绝境，她依旧乐观坚守工作，心底留存对地面世界的热爱。 文章不局限于科学设定，着力刻画人物细腻的内心、对生命的热爱与无私奉献的精神，以情感与人性打动读者，赋予科幻故事人文温度，深化文章主旨。 【14题详解】 根据原文㉔㉕段可知，“落日六号”深陷地心六千多公里处，周遭环境极端恶劣，没有任何获救的可能，原文设定贴合文中铺垫的科学背景。倘若修改结局让女主获救，前文层层铺垫的绝境环境会失去说服力，故事矛盾冲突大幅弱化，悲剧带来的震撼感也会消失。 根据原文㉗段，即便永远被困封闭高温的地心，女主依旧主动承担科研任务，依靠传感眼镜留恋草原花草、清风月色，心怀对地面世界全部温柔。无法获救的设定，放大了处境与内心的反差，更能凸显她乐观纯粹、坚守职责、甘于牺牲的动人形象。 文章核心不只是讲述科幻探险故事，更意在传递两层内涵：一是人间寻常花草风月皆是值得珍视的珍贵美好；二是科研工作者为探索事业默默奉献的崇高精神。永久被困的悲剧设定，能让读者真切体会平凡风景的可贵，由衷敬佩舍身探索的奉献者，更深层次凸显文章主旨。 原文结尾写“我”永远牵挂地心的她，保留开放式留白。相比圆满获救的大团圆结局，这份遗憾更能长久留在读者心中，引人反思人与自然、探索与牺牲的关系，留下更多思考空间。 （三）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 火车不够快 包利民 ①第一次看到火车是在姑姑家。姑姑家在镇上，紧挨着铁路。那时的我还很小，总听人说起火车，觉得很难想象。我记得很清楚，那天，我伏在窗台上，望着北边那一片开阔地。一阵隆隆之声传来，我以为是打雷，仰头看，天上却是蓝天白云。正疑惑间，忽然一个庞然大物从远处飞驰而来，伴随着更为震耳的声响。 ②当时我就呆住了，并不是因为恐惧，而是一种巨大的陌生感瞬间闯入生命的那种震惊。我知道，那就是火车。“火车，火车。”我轻轻地念着，没有欢呼，就那么痴痴地看着，直到火车消失在视野中。 ③火车跑得真快！ ④后来，我跑出姑姑家，来到离铁路很近的地方，等着火车经过。旅客列车是深绿色的，经过的刹那，能匆匆地从窗口看见里面的人。有时候也会看到一些人从车窗后看我，不知他们看我的时候是什么样的感觉。货运列车很长，要很长时间才能从我眼前过去，我耐心地数着，最长的竟然有三十多节车厢。 ⑤看着火车消失在远处，我便想象着，长长铁路的那一端，会是怎样的一个世界。于是，我心里便有了强烈的愿望，希望有一天也可以坐上火车，去到很远很远的地方。 ⑥第一次坐火车，只是从镇上去县城，很近。我看着车窗外飞快后退的大地，感觉自己像是在飞一样。满车厢的人，不会注意到一个小孩的兴奋和紧张。火车中途停了一站，时间很短，站台上很多等着上车的人，背着行李的、带着小孩的，纷纷向着车门跑，我便觉十分有趣。火车继续跑，小站很快被抛在了后面。好像不大一会儿，县城就到了，我很是意犹未尽，还没看够沿途奔跑的风景就到了终点。 ⑦那时候，我觉得火车真快，快得来不及看清窗外的风景，来不及去回味那份心情，就到了下车的时候。就像很多喜欢的电影，还没看过瘾，就忽然剧终；就像童年和青春，还没来得及眷恋，就已经落幕。我总是盼着火车再慢些，或者路变得更长些。 ⑧我真正坐火车远行，是去大学报到。我心里全是不舍，看着家乡的小城渐行渐远，渐渐隐没于云烟之中，思念便和火车一起启程。许多往事如窗外穿梭的风景，让我的心漫流成一片温暖的海。多希望火车不要那么快，让我可以在家乡的大地上多停留一会儿，让我可以多看一眼家乡。向前看去，我依然不知道，在长长铁路的那一端，会有什么样的生活在等着我。 ⑨下午的时候，火车路过一个乡村，忽然，我的心一震，铁路旁的一所房子前，一个倚门而立的小男孩，正痴痴地望着这列火车。我可以看见，他眼中闪着希冀与光芒，便似乎看到了自己当年的身影。这长长的列车，真不知道带走了多少渴望看世界的孩子的心。 ⑩后来，我却觉得火车不够快，真想它更快些、再快些。 ⑪那是第一次回乡。我总觉得火车太慢，慢得跟不上我的心——我的心早已回到家里，回到亲人的身畔。我再也无心悠然地坐看车窗外的一切，大地、村庄、山川、城镇，都已成为不再入眼的风景。心底全是家乡的一切，每一次火车停下，我都希望一脚踏上故土。 ⑫或许时间才是最快的，它终会把一切困扰、迷惑、疼痛，远远地抛下。 ⑬二十年后的今天，火车再也不是过去的火车，我依然离故乡遥远，可动车的速度已经把我与故乡的距离压缩到短短几个小时之内。只是回乡的动车上，我依然觉得太慢。最好火车更快，快得超过了光速，便也超越了时间。 ⑭我坐在火车上，时间却在倒流，好让我回到四十年前，小小的我，依然倚在姑姑家的窗口，看着飞驰而过的火车，心里默默地念着：“________！” 15. 【散文·理事件】文章讲述了作者与火车相关的几个重要的人生片段，请根据提示填空。 阶段 对火车速度的感受 内心情感 在姑姑家第一次见到火车 觉得火车跑得真快 ①________ 从镇上去县城，第一次坐火车 觉得火车很快，意犹未尽 兴奋、紧张、不舍 ②________ 希望火车慢些 不舍、眷念、迷茫 第一次回乡 ③________ ④________ 16. 【散文·品语言】结合上下文，赏析第⑥段画横线句子加点词的表达效果。 火车继续跑，小站很快被抛在了后面。 17. 【散文·析写法】阅读文章，我们可以想象文章想说未说的留白处，能更深入理解文本。请分析第⑧段中画波浪线句子的留白效果。 小贴士： 留白，在文学中指作者在叙述某些内容时，故意忽略不写，为读者留下想象、思考的空间，让其通过自己的想象和理解去填补这些空白，达到“言有尽而意无穷”的效果，从而增强作品的艺术感染力和读者的审美体验。 例如，在《阿长与<山海经>》中，作者没有写阿长是如何买来山海经的，我们可以想象目不识丁的她买书过程中一定充满了困难，更能体现阿长对幼年鲁迅的深切关怀。 18. 【散文·悟情感】结合上下文，你认为下面哪一个句子填入结尾的横线上更合适，请阐述理由。 ①火车真快啊！ ②火车真慢啊！ 我选______理由：___________ 19. 【迁移运用】学习小组准备将此文与《紫藤萝瀑布》放在一起进行专题阅读，请你为这个专题设计一个栏目名称，并说明理由（可从主题、写法、情感等任一角度分析）。 【答案】15. ①. 示例：震惊、好奇、憧憬 ②. 示例：坐火车前往大学报到 ③. 示例：觉得火车太慢 ④. 示例：急躁、迫切、思念 16. 示例：“抛”运用拟人手法，赋予火车人的动作，生动写出火车行驶速度之快，体现出初次乘车时新奇愉悦的感受。 17. 示例：句子没有描写前路未知生活的具体样貌，通过留白，既写出奔赴大学的忐忑茫然，也给读者自主想象未来生活的空间，含蓄绵长，深化对前路未知的怅惘与期许。 18. ①. ① ②. 示例：结尾回望儿时初见火车的心境，首尾呼应，儿时初见感慨火车飞快，以这句话闭环全文，勾起年少憧憬，饱含对岁月流逝的感慨。 19. 示例： 栏目名称：观物悟心 理由：《火车不够快》围绕火车一路的见闻与自身心境变化，回望成长岁月，抒发乡愁与时光感慨，在旅途感悟人生；《紫藤萝瀑布》目睹紫藤萝繁花盛放，走出内心的悲痛困顿，体悟生命生生不息的真谛。二者都是观察具体景物，从中获得内心感悟与精神释怀，主题契合，可以归入此专题。 【解析】 【导语】文章以对火车快慢感受的转变为线索，幼时惊叹火车迅疾，求学远行盼车速放缓，归乡时又盼火车疾驰，借心境变化串联成长与乡愁。由初见火车的好奇向往，到成年深切的思乡之情，以具象旅途承载时光感慨，文字温柔质朴，乡愁含蓄动人。 【15题详解】 ①处对应第②段“当时我就呆住了，并不是因为恐惧，而是一种巨大的陌生感瞬间闯入生命的那种震惊”与第⑤段“我便想象着，长长铁路的那一端，会是怎样的一个世界。于是，我心里便有了强烈的愿望，希望有一天也可以坐上火车，去到很远很远的地方”，可概括为：震惊、好奇、憧憬。 ②处对应第⑧段“我真正坐火车远行，是去大学报到”，可概括为：坐火车前往大学报到。 ③处依据第⑩段“后来，我却觉得火车不够快，真想它更快些、再快些”和第⑪段“我总觉得火车太慢，慢得跟不上我的心”，可概括为：觉得火车太慢。 ④处对应第⑪段“我的心早已回到家里，回到亲人的身畔。我再也无心悠然地坐看车窗外的一切，大地、村庄、山川、城镇，都已成为不再入眼的风景”，可概括为：急躁、迫切、思念。 【16题详解】 “抛”这个字词将火车拟人化，把火车驶过、小站迅速远去的状态写成火车主动将小站抛开，精准体现出火车行驶速度非常快，贴合本段“我”第一次乘坐火车去往县城，内心满怀新奇愉悦的状态，把初见乘车的鲜活体验具象展现出来。 【17题详解】 画波浪线语句没有具体描绘大学之后的生活境遇、前路悲欢，刻意省去相关细节形成文字留白，既写出作者告别家乡奔赴异地求学时，内心交织着迷茫与期许的复杂心绪，也把对未来的想象空间交给读者，读者能够自行脑补前路各类生活可能，做到言有尽而意无穷，增强文本含蓄的韵味，也让离家远行的怅惘情绪更为浓厚悠长。 【18题详解】 文章结尾写“我”的回忆回到四十年前儿时场景，第③段写“我”儿时初见火车便感慨“火车跑得真快”，因此横线处应选①“火车真快啊”，这样首尾语句相互呼应，以儿时稚嫩感慨收束全文，一边怀念年少时对远方满怀向往的自己，一边感慨时光匆匆流逝，长大之后心境几经变化，从盼车快到盼车慢再到归乡盼提速，一句儿时话语收拢全部成长经历与绵长乡愁，结构完整意蕴深厚。如果选择②，只贴合成年归乡的急切心境，无法完成首尾呼应，也失去回望童年的岁月感慨。 【19题详解】 本文以火车为载体抒发乡愁与成长感悟，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花感悟生命哲理，二者共用借物抒情（托物寄意）的写法，可据此拟定栏目名，再对应两篇文本内容阐述契合理由。 示例： 栏目名称：万物寄情 理由：本文以火车作为核心物象，依靠自身对火车快慢感受的转变，寄托童年向往、离乡不舍与归乡思念等多层情感；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花由衰败到盛放的变化，消解内心苦闷，领悟生命永恒的道理，两篇文章都运用借物抒情的手法，依托具体事物承载情感与思考，适合归入该专题栏目。 （四）整本书阅读（8分） 20. 下列关于《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的内容介绍，不正确的一项是（ ） A. 主人公保尔的形象既带有自传个性，也有群像共性。 B. 保尔全身瘫痪、双目失明后，忍受着身体和精神的巨大痛苦，仅靠自己就完成了小说《暴风雨所诞生的》。 C. 祥子偷骆驼看似偶然，实则是其人格溃败的开始，这为他后面的自私、麻木、堕落等埋下伏笔。 D. 小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子再次失去了对生活的信心。 【答案】B 【解析】 【详解】B.保尔全身瘫痪、双目失明后创作《暴风雨所诞生的》期间，邻居加莉亚主动承担了文稿记录的工作，母亲、妻子达雅也在生活中对他悉心照料，创作过程并非仅靠他自己完成。 21. 有学者认为，祥子“理性规划与命运的碰撞”是小说最深层的悲剧。你是否同意？请结合《骆驼祥子》中的“三起三落”，谈谈你的理解。 【答案】示例：我同意这个观点。祥子本身有清晰理性的人生规划：作为进城拉车的底层青年，他计划靠自己的劳力攒钱买属于自己的车，做独立自由的劳动者，靠劳动安稳度日，这个规划贴合他的身份，是非常理性的选择。结合“三起三落”，他的规划不断被命运击碎：一起：祥子苦干三年攒钱买到第一辆车，初步实现规划；一落：车被乱兵抢走，规划第一次破碎。二起：祥子没有放弃，继续攒钱准备二次买车；二落：全部积蓄被孙侦探敲诈一空，规划再次落空。三起：虎妞出钱给祥子买了车，规划暂时落地；三落：虎妞难产去世，祥子为办丧事卖车，最后他寄托最后希望的小福子自杀，理性规划彻底破灭。祥子始终按着规划勤恳挣扎，却次次被黑暗社会的命运不可抗力击垮，最终堕落成行尸走肉。这种“努力规划却始终逃不开毁灭”的碰撞，恰恰凸显了“旧社会不让好人有出路”的核心，是小说最深层的悲剧。 【解析】 【详解】第一，明确表态立场，认同题干中学者的观点，先点明核心概念：祥子的理性规划是靠自身勤劳攒钱、拥有属于自己的洋车，靠劳动自立生活；命运是旧社会底层劳动者无法挣脱的黑暗现实，二者持续碰撞构成小说深层悲剧。第二，结合“三起三落”分层对应分析，梳理每一次祥子清晰理性的奋斗规划，以及战乱、掠夺、压榨等命运外力一次次摧毁规划的过程，一起一落是攒钱买车被大兵掳走，二起二落是再攒积蓄被孙侦探敲诈，三起三落是虎妞离世被迫卖车葬妻，清晰展现规划不断落空的冲突。第三，升华悲剧内核，祥子始终坚守踏实奋斗的理性目标，却在时代命运的碾压下彻底崩塌，从勤勉车夫沦为行尸走肉，证明个人清醒规划在不公社会命运面前毫无抵抗之力，这正是全书最触动人的深层悲剧，完成观点闭环论证。 示例：同意该观点，理解如下：祥子的理性规划十分清晰：靠自己的勤劳攒钱买一辆专属于自己的洋车，做独立自由的劳动者，这是底层劳动者非常务实合理的人生规划。祥子的“三起三落”，正是这个理性规划不断与命运碰撞、最终彻底破灭的过程。一起一落：祥子辛苦攒钱三年，终于买下第一辆车，初步实现规划，可车被乱兵抢走，第一次希望破碎；二起二落：祥子逃出来后卖掉骆驼，继续拼命攒钱，眼看就要再次买车，全部积蓄却被孙侦探敲诈一空，规划再次落空；三起三落：祥子用虎妞的钱再次买到洋车，又因虎妞难产去世，不得不卖车安葬虎妞，最后心上人小福子自杀，祥子最后一点希望也彻底熄灭。祥子的悲剧本质是：一个底层劳动者合情合理的人生规划，被旧中国黑暗不公的社会命运彻底碾碎，因此“理性规划与命运的碰撞”正是小说最深层的悲剧。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求写作。 巴西里约热内卢的弗拉门戈公园的贝叶棕开花了！那是它们一生中唯一的一次开花。它们默默生长了六十年，把所有的力量都攒到了这一刻绽放。次年果实坠地，它们就会慢慢死去。但在凋零的同时，成千上万颗种子会落进泥土，变成一片新的生命。 “有些告别，不是结束，而是换了一种方式存在。” 广播站决定以“花开有时，告别亦始”为主题，向全校同学征稿。请你结合贝叶棕的故事，选择下面一个任务，写一篇文章投稿。 任务一：写自己的故事：回忆自己亲身经历的一次“像贝叶棕一样的时刻”——比如一次全力以赴的比赛、一场认真准备的演出、一段不舍但必须面对的离别等。 任务二：写你看到的“贝叶棕”：在你的身边，某个人、某个集体、某种职业等，像贝叶棕一样——用很长的时间默默积累，然后在某一刻“绽放”自己，哪怕之后就是结束。 任务三：请你结合材料内容，给你的同学或朋友写一封信，谈谈你的见解，分享你的思考。 要求：①题目自拟；②学会抓住细节，不少于550字；③凡涉及真实的人名、地名，一律用A、B、C代替；④书写工整，不得套作、抄袭。 【答案】例文一： 蓄力花开，告别新生 广播站分享的贝叶棕故事，让我想起去年那场校园器乐大赛，那是专属于我的、如同贝叶棕一般的时刻。贝叶棕默默扎根六十年，倾尽一生力量完成一次盛放，凋零时落下种子孕育新生命，恰如我为一曲古筝熬过无数日夜，在舞台绽放后，坦然接受落幕，在告别里收获全新的自己。 我自幼喜爱古筝，为了冲击校级器乐赛，我选定一首难度极高的古曲，给自己定下了长久沉淀的目标。此后整整一年，别人课间嬉戏、周末出游时，我总守在琴房。指尖反复按压琴弦，磨出层层薄茧，一段急促的快板，我要拆分上百遍练习；舒缓的尾声，我一遍遍打磨情绪，常常练到暮色漫进窗棂。无数次弹错音符、瓶颈难破时，我也曾萌生放弃的念头，可一想到蓄力半生只为一瞬花开的贝叶棕，便又静下心重新抬手。漫长的坚持，便是我扎根生长的岁月。 比赛当天，站在聚光灯下，我深吸一口气拨动琴弦。一年积攒的所有情绪与功底尽数倾泻，琴声时而婉转轻柔，时而激昂铿锵，我全然沉浸其中，倾尽所有完成这场独属于我的“盛放”。曲终音落，台下掌声四起，那一刻，我终于读懂贝叶棕花开瞬间的滚烫与热烈。 可赛事终有落幕，我最终只拿到二等奖。走下舞台，看着陪伴我无数日夜的古筝，心底满是失落，好似花开过后即将凋零的贝叶棕。我以为这段日夜耕耘的时光就此画上句号，可静下心回想贝叶棕的故事才豁然开朗：告别从不是终点。 那次比赛之后，我不再执着于奖项得失，不再一味追求高难度曲目，转而静心感受每一段旋律里的古韵。从前练习只为赛场绽放，如今抚琴只为治愈内心，这份热爱换了一种方式延续。就像凋零的贝叶棕落下万千种子，在泥土中孕育新的生机，那场比赛的落幕，让我的热爱挣脱功利的枷锁，迎来全新的成长。 花开自有时限，告别亦是新的开端。长久蓄力换来一瞬盛放，落幕离别之中藏着新生的力量。往后我愿如贝叶棕一般，沉下心默默积累，坦然面对每一次结束，在告别里奔赴下一场属于自己的花开。 例文二： 沉潜六十载，一花续新生 校园广播站分享的贝叶棕故事让我想起王老师，她便是我身边一株默默扎根、蓄力半生的“贝叶棕”。贝叶棕耗费六十年无声生长，倾尽所有迎来唯一盛放，凋零之时撒下万千种子延续生机，王老师数十年坚守讲台，倾尽心血培育学子，待退休告别讲台，她留下的教学热忱，仍在校园里生生不息。 王老师执教已有三十余年，大半人生都埋在三尺讲台之上。每天清晨，她总是最早走进办公室，伏案批改堆积如山的作业；课间时分，她被围在走廊，耐心为同学们拆解难懂的知识点。为了让枯燥的文史知识变得鲜活，她利用课余时间翻阅古籍、搜集老照片，亲手制作厚厚一沓教具，年年更新课堂课件。寒来暑往，青丝悄悄染上白霜，她从未张扬自己的付出，如同深埋泥土默默汲取养分的贝叶棕，日复一日沉淀力量，静待属于自己的盛放时刻。 那场市级优秀教师公开课，便是她一生一次的花开。筹备数月，她反复打磨教案，模拟课堂流程，连提问的语气、板书的排布都细细斟酌。课堂之上，她引经据典，将厚重的历史娓娓道来，台下评委与同行无不动容。这场公开课，是她数十年教学积累的彻底绽放，掌声响起的那一刻，恰似贝叶棕攒尽六十年力量开出繁花，热烈又盛大。 花开终有凋零，公开课落幕不久，王老师便到了退休的年纪。她告别陪伴半生的讲台，如同开完花走向凋零的贝叶棕。我曾以为，她的教育之路就此画上句号，直到看见她留下的东西：满满几书柜手写教案、整理完备的教学笔记、送给年轻教师的读书批注。 年轻的任课老师时常翻阅她留下的资料，沿用她生动有趣的教学方法，将温暖耐心的授课态度传递给我们。王老师的身影离开了教室，但她的教育理念、育人初心化作无数“种子”，落在校园的泥土里，孕育出新的生机。 材料里说，有些告别，不是结束，而是换了一种方式存在。王老师如贝叶棕一般，沉潜半生换来一场盛大绽放，纵使迎来落幕与告别，她坚守的热爱与温柔，依旧以另一种形式长久存在。花开自有期限，告别亦是新的开端，那些长久沉淀的坚守，永远不会随落幕消散。 例文三： 静待花开，告别亦新生 亲爱的A： 你好！ 今天校园广播站分享了贝叶棕的故事，我听完立刻想起最近郁郁寡欢的你，忍不住写下这封信，想和你聊聊藏在这株植物里的道理。 巴西的贝叶棕要默默扎根六十年，耗尽全部力量，只为一生唯一一次花开。花期过后植株慢慢枯萎，可散落入土的万千种子，又会孕育整片新的生命。文中那句“有些告别，不是结束，而是换了一种方式存在”，我反复读了好几遍，总觉得恰好能解开你心里的郁结。 前段时间，我们一起为校园长跑赛事训练了整整半年。每天放学后，操场都留下我们奔跑的身影，你总是咬牙坚持，哪怕双腿酸痛也不肯停下，满心期待能站上领奖台。可正式比赛那天，你中途不慎崴脚，只能遗憾退场。从那以后，你便整日消沉，总说半年的付出全部白费，所有努力都落得一场空，甚至不愿再踏上跑道。 我想告诉你，你就像尚未开花的贝叶棕，半年的坚持就是默默沉淀生长的时光。贝叶棕熬过六十年孤寂，才等来盛放，我们一次比赛的失利，不过成长路上一次短暂的停顿，绝非努力的终点。那场长跑虽以遗憾落幕，但你日复一日锻炼出的耐力、咬牙坚持的韧劲，早已刻进你的骨子里，这便是属于你的“种子”。 贝叶棕花开后凋零，却以种子延续生命，这恰恰印证，告别从不是彻底的消亡。这次比赛的落幕，让我们看清自身短板，学会正视挫折，这份收获会陪伴我们奔赴下一场挑战。不必执着于一次赛事的结果，那些默默付出的时光永远不会白费，今日的遗憾告别，是为来日更好的绽放积蓄力量。 我们总会遇见各种各样的结束：落幕的比赛、分开的挚友、阶段性的失利，可每一次告别，都藏着新的开端。就像贝叶棕，以凋零换来新生，我们也能在一次次得失中沉淀自我，换一种姿态继续前行。 愿你放下心中的失落，重新站在跑道上，沉下心慢慢积蓄力量。花开自有其时，所有告别，都是崭新的开始。 你的好友B X年X月X日 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次写作以贝叶棕六十年沉淀、一生只开一次花，凋零却孕育新生为核心素材，主题定为“花开有时，告别亦始”，任务一要求结合自身经历行文，核心立意需紧扣两层内涵。第一层是沉淀绽放：贝叶棕耗费数十年默默蓄力，对应人长久的坚持、蓄力与全力以赴的奔赴，书写为目标长久付出、倾尽所有完成一件事的过程，读懂厚积薄发的价值；第二层是告别新生：贝叶棕开花后凋零，却以种子延续生命，对应故事里赛事落幕、演出结束、亲友离别等“告别时刻”，跳出“离别即是终点”的固有认知，升华“告别不是结束，而是换一种方式延续、新生”的深层内核。行文需立足学生自身成长视角，以个人真实经历承载哲理，不能只写奋斗或只写离别，要将长久蓄力的“绽放”与落幕之后的“新生”结合，传递从容看待得失、离别，在沉淀中成长，在告别里奔赴新征程的正向价值观，贴合广播站面向全校学生的征稿语境。 二、选材构思。 任务一限定选用亲身经历，选材需匹配贝叶棕“长期蓄力——极致绽放——迎来告别，告别蕴藏新生”的完整脉络，可选素材分为三类：赛事类（长跑、器乐竞赛等）、演出类（文艺汇演、舞台剧表演）、离别类（与恩师、旧友、故土分别）。叙事构思遵循清晰线索：开篇由贝叶棕的故事引入，关联自身经历；中间用细节刻画长久沉淀的过程，如反复练习的汗水、日复一日的坚持，对应贝叶棕六十年生长；重点描摹全力以赴的绽放瞬间，还原赛场、舞台上倾尽心力的状态；后半段书写落幕、离别的失落不舍，再写告别带来的成长与新的收获，对应贝叶棕落种新生。选材要规避流水账，侧重动作、心理细节描写，结尾回扣材料金句“有些告别，不是结束，而是换了一种方式存在”，呼应“花开有时，告别亦始”的主题。 任务二： 一、审题立意。 本次作文以贝叶棕六十年沉潜蓄力、一生一次盛放、凋零后以种子延续生命为核心素材，主题为“花开有时，告别亦始”，任务二要求书写身边所见的人、集体、职业，核心立意分为两层。第一层要读懂“长期沉淀，一瞬绽放”，贝叶棕数十年默默扎根积蓄力量，对应写作对象长久坚守、日复一日默默付出，在关键节点完成高光绽放，凸显厚积薄发的坚守价值；第二层要深挖“告别不是终点，而是新生延续”，人物或集体完成绽放时刻后，事业、生涯迎来落幕，却将精神、经验、火种传递下去，契合材料金句“有些告别，不是结束，而是换了一种方式存在”。行文需跳出单纯歌颂奉献的浅层立意，结合校园广播站面向学生的语境，从身边具象人事出发，由外在事迹升华内在精神传承，传递沉心积累、看淡落幕、相信精神永续的正向思考，紧扣材料中“盛放与凋零、消亡与新生”的辩证内核。 二、选材构思。 任务二限定选取身边可见的人物、集体、职业作为“贝叶棕”式写作对象，选材需完整匹配“长久默默积累—迎来高光绽放—落幕但精神延续”的贝叶棕生命脉络。可选素材分为三类：人物类，深耕讲台数十年的老教师、苦练技艺的非遗手艺人；集体类，备战数年的校运动队、筹备许久的校园话剧社团；职业类，坚守岗位的基层文博讲解员、社区志愿者团队。叙事构思逻辑清晰：开篇由贝叶棕开花的材料引出写作对象；中间以细节刻画长年累月的沉淀过程，用日常细碎小事体现默默耕耘；重点描摹其高光绽放的瞬间，对应贝叶棕开花；后半段书写绽放过后的落幕与别离，再写其留下的精神、成果如何传承新生。 任务三： 一、审题立意。 本文以贝叶棕六十年沉潜蓄力、一生独一次盛放、凋零以种子延续生命为核心素材，征文主题为“花开有时，告别亦始”，任务三要求以书信形式写给同学或朋友，核心立意分为两层。第一层解读“沉潜蓄力，一朝绽放”，结合贝叶棕长年默默扎根的特质，向同龄人阐释厚积薄发的道理，劝慰朋友不必急于求成，踏实沉淀方能迎来属于自己的高光时刻；第二层深挖“告别不是终点，而是换一种方式存在”，紧扣材料金句，引导同龄人正视成长里的离别、失败、落幕，打破“结束即失去”的消极认知，读懂落幕背后的传承与新生。书信面向同龄好友，立意需贴合中学生成长困惑，语言温和共情，不生硬说教，将贝叶棕的生命哲理转化为适配青少年的成长感悟，传递从容沉淀、坦然面对得失与别离的正向成长观，契合校园广播站面向学生的征稿语境。 二、选材构思。 任务三限定书信文体，收信人为同学或好友，选材与行文构思需贴合书信交流的亲切口吻，完整串联贝叶棕故事与青少年成长现实。开篇以校园广播听到贝叶棕故事为切入点，自然引出写信缘由；主体分为两部分，先结合贝叶棕六十年默默生长，关联好友当下的成长困境，如备考焦虑、比赛失利、与挚友分别等同龄人常见心事，用具象化的成长烦恼打通哲理与现实；再剖析贝叶棕花开凋零、落种新生的内涵，针对好友的烦恼给出宽慰与思考。行文要融入细腻共情的心理描写，结合彼此共同经历的小事增强真情实感，避免空洞说理；结尾回扣“花开有时，告别亦始”的主题，以同龄人的身份送出鼓励。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $