3.9 改革开放的起步 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦“改革开放的起步”核心知识点，涵盖农村改革（家庭联产承包责任制）、城市改革（国企试点）、经济特区设立与外交调整。通过改革前后农村生活对比图片及小组速议导入，承接“伟大的历史转折”，构建十一届三中全会决策落地的实践脉络，搭建知识学习支架。 此资料以“小组自主互助闯关”为特色，设“破冰乡村”“试水城市”“开门迎客”三轮任务，结合小岗村“红手印”故事、深圳对比图等情境，通过史料实证与时空观念细化考点。小组抢答、成果展示等互动，落实唯物史观与家国情怀培养，助学生梳理知识逻辑，为教师提供贴合课标、易操作的教学路径。

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创 第9课 改革开放的起步 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 依据2022版义务教育历史课程标准：第了解中共十一届三中全会后农村改革、城市改革的起步史实；知道经济特区的建立与对外开放格局的初步形成；了解新时期外交政策调整，认识改革开放起步对国家发展的重大意义。 教材分析 本课承接第8课“伟大的历史转折”，是十一届三中全会决策的落地实践课。新教材内容分为三部分：农村改革突破、城市改革起步、对外开放开局与外交政策调整。本课清晰展现“对内改革+对外开放”双向推进的起步历程，是理解中国经济腾飞、中国特色社会主义道路开创的核心奠基课，承上启下、考点密集、实用性极强。 核心素养 目标 1. 唯物史观：认识生产关系调整适应生产力发展，改革是顺应国情、符合社会发展规律的必然选择。 2. 时空观念：精准识记农村改革、城市改革、经济特区设立的时间与先后顺序，构建清晰时空脉络。 3. 史料实证：借助教材史料、老照片、改革小故事，小组合作印证改革开放起步的具体举措与成效。 4. 历史解释：准确阐释家庭联产承包责任制、经济特区设立的内容与历史作用。 5. 家国情怀：感悟改革敢闯敢试、实事求是、勇于突破的时代精神，认同中国特色社会主义发展道路。 教学重点 家庭联产承包责任制的推行与影响；经济特区的设立与对外开放意义。 教学难点 理解家庭联产承包责任制“公有制不变、经营权变革”的核心；区分农村改革与城市改革的不同侧重点。 教学方法 教法：情境激趣、任务驱动、精准点拨、对比归纳 学法：4人小组互助探究、史料共读、闯关答题、合作释疑、成果展示 教学过程 教学环节 活动 教学过程 （一）趣味导入：对比激趣，闯关入课（4分钟） 情境展示：两组对比图片——改革开放前农村大锅饭、粮食短缺；改革后农民丰收、生活改善。 小组1分钟速议：十一届三中全会确定改革开放后，中国第一步改哪里、怎么改、如何打开国门？ 教师导入：改革从农村破冰，开放从特区起步！一场自上而下、上下结合的改革浪潮席卷全国。今天开启“破冰乡村·试水城市·开门迎客”三轮闯关课堂，探秘改革开放的起步之路。 板书课题：改革开放的起步 （二）新课讲授：三轮小组互助闯关，细化全部考点（36分钟） 闯关一：破冰乡村——农村改革率先突破（14分钟） 情境铺垫：讲述安徽凤阳小岗村“18枚红手印”改革小故事，直观感受改革的勇气与初心。 小组自主互助任务（10分钟）：结合教材原文，精准梳理农村改革完整知识点，细化无空洞： 1. 改革开端：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包干、自负盈亏，拉开农村改革序幕。 2. 制度推广：党和政府总结经验，在全国农村推行家庭联产承包责任制。 3. 核心特点（难点细化）：土地公有制不变，土地经营权下放农民，打破大锅饭、平均主义。 4.改革作用：极大调动农民生产积极性，解放农村生产力，农业生产大幅提升，解决温饱问题。 5. 配套改革：1983年撤销人民公社，建立乡镇政府；撤销生产大队，建立村民委员会，完善农村基层治理。 趣味小组活动：难点辨析抢答 易错点抢答：家庭联产承包责任制是否改变土地所有制？（全员抢答：不改变，土地仍归国家、集体所有） 教师点拨：农村改革是生产经营方式的调整，立足国情、实事求是，是最贴合农村实际的改革突破。 闯关二：试水城市——城市经济体制改革起步（12分钟） 过渡衔接：农村改革取得巨大成功，为城市经济体制改革积累经验、奠定基础。 小组探究任务（8分钟）：结合教材，小组合作梳理城市改革起步史实，细化考点： 1. 改革开端：1978年后，城市改革率先在国有企业试点展开。 2. 核心举措：扩大企业经营自主权，改变政企不分、统得过死的弊端；允许个体、私营经济发展，打破单一公有制结构。 3. 初步成效：激活城市经济活力，调动企业与职工生产积极性，城市经济逐步复苏发展。 小组互助对比小结：快速区分——农村改革重点：调动农民积极性；城市改革重点：激活企业活力、丰富经济结构。 闯关三：开门迎客——对外开放开局与外交调整（10分钟） 情境过渡：对内搞活、对外开放，双向发力，中国正式拥抱世界。 小组合作梳理任务（7分钟）：精准梳理对外开放+外交政策调整核心史实，严格贴合教材： 1. 经济特区设立（核心重点） 1980年，中央设立深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 特区特点：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外资进入，引进先进技术、管理经验。 历史作用：是对外开放的“窗口”和试验田，为全国对外开放积累宝贵经验，带动沿海及全国经济发展。 2. 外交政策调整 改革开放后，我国调整外交战略，坚持独立自主的和平外交，营造和平稳定的国际环境，为改革开放保驾护航。 趣味展示：特区变化解说 小组结合深圳前后对比图，30秒简述特区发展巨变，感悟开放活力。 （三）课堂小结：小组共创逻辑主线（3分钟） 小组合作梳理本课完整逻辑： 农村破冰（家庭联产承包责任制）→ 城市试水（国企改革、多元经济）→ 对外开放（四大经济特区）→ 改革开放全面起步 （四）当堂趣味检测：小组积分抢答（2分钟） 1. 拉开中国农村改革序幕的村庄是？（安徽凤阳小岗村） 2. 家庭联产承包责任制的土地所有制是否改变？（不变，公有制） 3. 1980年首批设立的四个经济特区是？（深圳、珠海、汕头、厦门） 教学反思 亮点：全程采用小组自主互助闯关模式，情境趣味、任务具象，所有知识点严格依托2024新教材，细化到位、无空洞超纲内容。通过小故事、图片对比、难点辨析、抢答互动，有效突破所有制易错难点，课堂参与度高、逻辑清晰，兼顾知识落实与素养育人，贴合精品课标准。 不足：部分小组对“城市改革的时代价值”梳理较浅，小组探究深度不均衡；对外开放与外交调整的内在关联讲解稍薄弱。 改进：后续增加简单案例辅助理解城市改革意义，落实小组一对一帮扶；精简梳理外交对改革的保障作用，强化知识逻辑闭环，进一步提升课堂深度。 学科网（北京）股份有限公司 $