3.9 改革开放的起步 教学设计 2025--2026学年统编版八年级历史下学期

第9课 改革开放的起步 一、教学内容分析 本课是八年级下册第三单元“改革开放与中国特色社会主义的开创”的核心内容，承接第8课“伟大的历史转折”，具体展现了十一届三中全会后中国在经济体制、对外开放和外交政策等方面的深刻变革。本课以“农村改革—城市改革—对外开放—外交调整”为主线，系统阐述了家庭联产承包责任制的推行、城市经济体制改革的初步展开、经济特区的兴办以及外交政策的调整。本课的学习有助于学生理解改革开放如何从农村起步、逐步深化，并为中国特色社会主义道路的探索奠定坚实基础。 二、教学目标 1. 了解家庭联产承包责任制的背景、过程和影响；掌握城市经济体制改革的主要措施；识记经济特区的设立及作用；了解外交政策调整的主要表现。通过史料分析、图表解读，培养学生从多角度理解历史事件的能力。 2.通过合作探究、史料研读、情境分析等方式，引导学生理解农村与城市改革的逻辑关系，分析对外开放与对内改革的互动，体会改革开放的渐进性与系统性。 3.通过学习，引导学生认识改革创新的重要性，增强对中国特色社会主义道路的认同感，树立勇于探索、实事求是的时代精神。 三、教学重难点 教学重点：家庭联产承包责任制的推行及其意义；经济特区的设立与作用 教学难点：理解农村改革与城市改革的逻辑联系；经济特区“特”的内涵及其在改革开放中的“窗口”作用 四、教学过程 【导入新课】 展示材料： 教师提问：同学们，1978年安徽遭遇严重旱灾，安徽省委决定把土地借给农民种粮种菜。这一“借”字，竟然激发了巨大的生产热情，拉开了中国农村改革的序幕。为什么一个小小的政策调整，能带来如此巨大的变化？今天我们一起走进第9课——改革开放的起步。 【新课探究】 一、农村家庭联产承包责任制 1. 背景探究 展示材料： 材料一：（人民公社的）农民下地时，“男劳力上工带扑克，女劳力上工纳鞋。头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。” ——大包干纪念馆 材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“全家几口人只有一条裤子。”“当时穷极了……小岗村每年秋收后都有人出去讨饭，不想办法是不行了。” 问题：改革为什么先从农村开始？ 学生讨论后归纳： 人民公社体制下，吃“大锅饭”，农民积极性不高； 大量农村人口未解决温饱问题，改革迫在眉睫。 2. 过程梳理 开始：1978年，安徽凤阳小岗村18户农民秘密签订“包干到户”合同，实行分田到户、自负盈亏。 结果：1979年小岗村粮食产量比上年增长6倍多，结束20多年吃救济粮的历史。 推广：以包产到户、包干到户为主要形式的家庭联产承包责任制在全国逐步推开，到1983年基本普及。 3. 概念解析 教师讲解：家庭联产承包责任制是在土地公有制基础上，将土地长期承包给农户使用，实行“分户经营、自负盈亏”，分配方式为“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。 对比分析：与人民公社体制相比，农民获得了生产自主权，极大调动了生产积极性。 4. 影响归纳 结合材料与数据，师生共同总结： 激发了农民劳动热情，解放了农村生产力； 农业生产和农民收入大幅提高； 乡镇企业异军突起，推动农村经济向专业化、商品化、社会化发展； 人民公社制度被废除，建立乡政府，完成农村政治体制改革。 二、城市经济体制改革初步展开 1. 背景导入 展示材料： 材料一：上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。 材料二 夏天很热，某工厂为采取降温措施，打算买风扇、鼓风机，但工厂没有自主权。要经过11个政府部门的审批，盖11个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 问题：为什么城市经济体制改革势在必行？ 学生归纳：企业缺乏自主权，职工缺乏积极性，管理体制僵化。 2. 改革措施 1979年，首钢等8家企业试点扩大企业自主权； 80年代初，推行经济责任制，企业效益与职工收入挂钩； 调整所有制结构，支持集体经济和个体经济发展，形成以公有制为主体、多种经济形式并存的格局。 3. 改革影响 打破“吃大锅饭”，调动了企业和职工的积极性； 集体经济、个体经济迅速发展，新的经济形式不断涌现。 4. 合作探究 我国经济体制改革的特点：从农村到城市，先试点后推广，循序渐进； 启示：生产关系要适应生产力发展，改革要实事求是、关注民生。 三、对外开放和兴办经济特区 1. 对外开放的背景与措施 背景：改革推进过程中，中国开始吸引外资、引进先进技术和管理经验； 措施：兴办中外合资、合作经营企业，推动对外经济交流。 2. 兴办经济特区 自主探究： 1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。 经济特区的“特”体现在：特殊经济政策、允许外资投资、减免税优惠、简化出入境手续等。 材料分析：展示《广东省经济特区条例》相关条款 学生讨论：为什么经济特区设在广东、福建？（交通便利、靠近港澳、华侨众多） 3. 特区成果与意义 深圳等边陲小镇迅速发展为现代化城市； 邓小平题词：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。” 特区是“技术的窗口、管理的窗口、知识的窗口、对外政策的窗口”，在引进技术、学习管理、培养人才、扩大国际影响等方面发挥了重要作用。 意义：兴办经济特区是党和国家为推进改革开放和社会主义现代化建设进行的伟大创举。 四、调整外交政策 观看视频 1. 大事记（课本60页） 1978年，签订《中日和平友好条约》； 1979年，中美正式建交； 20世纪80年代，中国根据国际形势变化调整外交政策，提出“和平与发展是当代世界的两大问题”。 2. 外交政策调整的意义 到1989年，同中国建交的国家达137个； 形成了有利于改革开放和现代化建设的外部环境。 3. 材料研读： 中国主张世界上所有国家不论大小、富贫、强弱一律平等，坚决反对以大欺小，以富压贫，以强凌弱。各国的事应由各国人民自己去管，世界上的事应由各国协商解决，而不能由一两个超级大国说了算。中国自己决不称霸，也坚决反对来自任何方面和以任何形式出现的霸权主义。——《关于第七个五年计划的报告》（1986年3月25日） 问题：结合材料，谈谈对我国外交政策调整的认识。 教师归纳：坚持各国一律平等，反对霸权主义，主张国际事务由各国协商解决，体现了独立自主的和平外交政策，为我国发展创造了良好的外部环境。 【课堂小结】 展示结构图： 农村改革：家庭联产承包责任制 → 解放生产力 城市改革：扩大企业自主权 → 增强经济活力 对外开放：兴办经济特区 → 打开对外窗口 外交调整：和平发展 → 营造良好外部环境 教师总结：改革开放从农村起步，逐步扩展到城市，同时打开国门，走向世界。这一系列改革举措，不仅推动了中国经济的快速发展，也为中国特色社会主义道路的开创奠定了坚实基础。 【作业布置】 1. 绘制本课知识结构图，梳理农村改革、城市改革、对外开放、外交调整之间的内在联系。 2. 查阅资料，了解深圳经济特区的发展历程，写一篇200字左右的“特区印象”。 五、板书设计 第9课 改革开放的起步 一、探新路——农村改革 1. 背景：人民公社弊端，温饱问题 2. 措施：家庭联产承包责任制（小岗村） 3. 意义：解放生产力，促进农村经济转型 二、促新生——城市改革 1. 背景：企业无自主权，职工无积极性 2. 措施：扩大自主权、经济责任制、多种所有制并存 3. 意义：调动积极性，增强经济活力 三、开新篇——对外开放 1. 特区设立：深圳、珠海、汕头、厦门（1980年） 2. 特区之“特”：特殊政策、外资引入、减免税 3. 特区作用：技术、管理、知识、对外政策的“窗口” 四、谋新局——外交调整 1. 大事：中日和平友好条约、中美建交 2. 调整：和平与发展是两大问题 3. 意义：形成有利的外部环境 六、教学反思 本课内容涉及改革开放的多个层面，信息量大、逻辑性强。教学中应注重引导学生把握“从农村到城市、从试点到推广、从对内改革到对外开放”的发展脉络。通过史料研读、合作探究等方式，帮助学生理解改革措施之间的内在联系，避免碎片化记忆。 从课堂效果来看，学生对小岗村“包干到户”的故事兴趣浓厚，对经济特区的变化也较容易形成直观感受。但在理解城市经济体制改革时，部分学生对“扩大自主权”“经济责任制”等概念仍感抽象，建议后续教学中可引入更多企业案例或角色扮演活动，增强代入感。 总体来看，本课设计贴近实际，逻辑清晰，能够帮助学生建立对改革开放起步阶段的整体认识，达成教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $