河北石家庄市第二十三中学2025-2026学年八年级下学期期末语文作业质量检测

2025-2026年度第二学期期末作业质量检测 八年级语文（下） 学校： 班级： 姓名： 一、积累与运用(1一6题18分) 读书，不仅能让我们看到不同的风景，更能让我们从中汲取前行的力量。 每一篇文章都是一扇窗，透过它，我们跨越时空，与作者一同感受世界的波澜壮阔与细腻温柔。读梁 衡的《壶口瀑布》，我们仿佛置身于黄河之畔，在的声响中，感受壶口瀑布怒不可遏（è）的气势： 跟随马丽华的笔触，我们仿佛踏入坚冰丛莽间的砾石堆，看见各拉丹冬那静穆（心）的冰塔林在阳光照耀 下出冷峻而雄奇的光芒；乘着哪道元的航船，我们穿梭在“两岸连山，略无阙处”的峡谷间，看见 雪白的浪花与碧绿的潭水一；循着马克·吐温的视线，我们仰面遥望，但见山输之上色彩斑溯，彩覆 满天，白云缭绕，轻歌漫舞，那朵朵白云精美柔细，宛若游丝蛛网一般。 读书，更是一场精神的修行。跟随张中行先生，我们见识到叶圣陶先生诲(u1)人不倦、不耻下问 的品格；与丁肇中同行，我们体悟到治学者求实、格物致知的精神；翻开鲁迅的《藤野先生》，我 们仿佛看到藤野先生为鲁迅批改讲义、耐心纠(jiū)错的情景，感受到他毫无民族偏见的胸怀；听了顾 拜旦的演讲，我们明白了：即使形势多么严峻，狂风骤雨之后也会迎来破晓的黎明。 1.文中注音不正确的一项是（)(2分) A、遏（è）B.穆(mù) C.诲(huf) D.纠(Giǔ) 2.文中加点词语有错别字的一项是()(2分) A.跨越 B.穿梭 C.轻歌漫舞 D.格物致知 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是()(2分) A. 震耳欲聋折射相映成趣严谨B.振聋发聩折射相辅相成谨慎 C.振聋发聩辐射相映成趣严谨D.震耳欲聋辐射相辅相成谨慎 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是()（2分) A.只有形势多么严竣，狂风骤雨之后才会迎来破晓的黎明。 B. 虽然形势多么严峻，但狂风骤雨之后会迎来破晓的黎明。 C.只要形势多么严峻，狂风骤雨之后就会迎来破晓的黎明。 D. 无论形势多么严峻，狂风骤雨之后都会迎来破晓的黎明。 5.下列表述不正确的一项是()(2分) A.《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集。主要记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释礼仪，记述修 身做人的准则。它与《仪礼》《周礼》合称“三礼”，对中国文化产生了深远影响。 B.《北冥有鱼》以奇特的想象，展现了大鲲化为大鹏，大鹏由北冥徙于南冥的壮观图景，气势磅礴， 意境开阔，大大增强了文章的艺术性。 C.从《庄子与惠子游于濛梁之上》中我们看到了庄子的力避、惠子的巧辩。惠子认为水中的游鱼并 不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。 D.庄子，名周，战国时期宋国人，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存 33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。 6.默写填空。(8分) 在“古诗词的魅力”主题演讲中，小明借用古诗词表达了自己的观点。 (1)“ ”(白居易《卖炭翁》)，通过矛盾心理刻画，写出底层 劳动者的无奈辛酸： (2) ”(杜甫《石擦吏》)，官吏凶狠蛮横、百姓悲苦无 助的对比，道尽战乱底层百姓的深重苦难； (3)“ ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，作者关心广 大人民疾苦的博大胸襟和崇高理想，牵动着我们的家国情怀： (4) ”(陆游《卜算子咏梅》)，作者那坚持正义的人格 启迪着我们的人生追求。 第1页，共4页 二、阅读(7一21题42分) (一)阅读下面诗歌，回答各题。(4分) 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三茶，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓝万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自滋去，萧萧班马鸣。 7.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（)(2分) A.【甲】诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B.【乙】诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C.【乙】诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵排 恻的哀伤情调。 D.两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 8.这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知已，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游 子意，落日故人情”表达的情感有什么不同？(2分) (二)阅读下面两个文段，完成下面各题。（11分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎1 (选自《虽有嘉肴》) 【乙】普学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木， 先其易者，后其节目，及其久也，相说⑨以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之 以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 (节选自《礼记学记》) 【注】①庸之：归功于他。②节目：树木枝干交接处的疙疙瘩瘩的部分。③说：同悦”，愉悦。 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典法：①意思，意图。②味美。③帝 (1) (填序 不知其旨也 王的诏书，命令。'（摘自《古汉语常用字字典》） 号) 善学者，师逸而功 课内迁移法：弗学，不知其善也。 (2) 倍 10.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 是故学然后知不足，教然后知困。 11.【甲】【乙】两文均善用比较表达观点，但略有不同。【甲】文把“嘉肴”和“至道进行① 强 调了学习的重要性，【乙】文把“②”与“③ ”进行④，强调了学习方法的重要性。(4分) 12.结合【甲】【乙】两文内容，说说学习方面给你哪些启示？(3分) (三)阅读下面文字，回答问题。(8分) ①.···今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人一一学生一说法，告诉他们 对于自己现有的职业应采何种态度。 ②第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太褙微，倒变得 不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件 事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活 而劳动，一面也是为毋动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地 位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是 一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总 统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我 第2页，共4页 可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别 拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？ 全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》 记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩奚之知。”凡做一件事，便把这件事 看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺性我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张 好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值：.我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你 们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡熬我，我不必羡蒸你。怕的是 我这件事做得不妥当，使对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文 正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自已的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神 圣：从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自已害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最 为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外 这些道理。 13.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.演讲者引用朱熹的格言“主一无适便是敬”解释“敬”的真正含义是专心致志、心无旁骛。 B.在论述“要敬业”时，按先解释“敬”的含义，再论述怎样做到敬业，最后强调为什么要敬业。 C.作者将当大总统和拉黄包车两种职业对举，是为了强调“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有 不是可敬的”。 D.为说明要把劳作做到圆满就需要“敬”，作者引用庄子的话，列举“当木匠”“当政治家”等一系列 职业来形象地说明。 14.选文画线句运用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) 15.下列哪则材料可以作为第②段的论据？请简述理由。(3分) 材料一：元代陕西大旱，年事已高的张养浩星夜赴任，四月不归家，昼夜赈灾，全力救民于水火，终积 劳成疾卒于任上，用生命诠释为官之贵。 材料二：钱钟书一生潜心治学，终日埋首书斋写作。他沉醉于文学与研究，视读书著述为乐，在学问世 界里自得其乐，终成一代文学大师。 (四)阅读下面文字，回答问题。（15分) 花山记 胡竹峰 ①一路徐行，渐近自然，到达花山时，已过黄昏。人在树下穿梭，周遭黑黝黝一片。虫声像潮水，星火 繁茂，灯光倒显得暗淡了。朦胧中只觉得那山清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风 味，内心欢喜。 ②群鸟未眠，鸣声自山间传来，咕咕，唧唧。泡了杯碧螺春，靠窗坐定，茶味、夜色与山风，似乎还有 花香与新鲜的草木生气飘进室内，人也欣欣。鸟像知道有人在偷听其鸣，叫声越发高调，时近时远，彼此相 和着。有鸟得意，有鸟得闲，有鸟得趣，有鸟得伴，有鸟得宠，有鸟得益，有鸟得食。听着听着，心里生出 静气缓缓流动，那静气像雾，又像花山的夜的况味。 ③后半夜飘起雨，雨丝落在树叶上，如春蚕食桑，屋檐积水打在芭蕉上，清脆如啄木。一股清凉包塞着 身心，渐渐地，不知何时，不知何处，更不知有我。 ④鸟鸣唤醒了客居的人，也唤醒了花山。 ⑤循石路进山。入眼皆绿，青冈标、橡树、榉树、三角械、翠柏的绿，还有流水的绿，青苔的绿。入了 绿野婆娑之地，人仿佛也是青翠的，水流的哗然与树叶的鲜亮把人撩拨得浮想联潮。 ⑥花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一泓山泉。掬得满满一捧山 泉，双手一凉，然后是温润的舒爽。 ⑦走得深了，树叶在四周哗动，风吹来深幽的鸟鸣，越发显得山中幽静，越发忠到涪凉.不知时已正午。 ⑧花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。更奇的是或仄或卧 或立的老树，遮天蔽日，藏匿山中，像隐逸的僧人。 第3页，共4页 ⑨不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石皱、漏、瘦、透之美迷倒众生。花山的石头却厚朴，满山 散落的石头，颜色苍茫古旧，不像太湖石以白娱人。一些石头上凿有字，或写景或抒情或言志或警世，几百 处楷行隶草篆石刻，写着“山种”“隔凡”“吞石”“坠宿”“渴龟”“花山鸟道”“淡风栈”“布袋石” “皆大欢喜”… ⑩最喜欢两方石刻。一方是“坠宿”，圆润的团石，说是天上落下的星宿，心想这或许是文曲尾，希望 赐我辈长远的文气与勃勃生机。还有一方石头刻有“且坐坐”，忍不住上前膝挲。 ①一路流连，满眼翠微，一怀温润。 ②回到旅店，雨又造访，谢外灰白的云雾如厚絮，山却格外透着绿。天下处处有河有山，此处山以花为 名，这是山的幸事。一时倒羡慕那些近山而居的人了。 ③在花山住过几回，见过春晴，见过夏雨，见过秋风，见过冬意。阴晴风雨，花山无恙。 ①花山，在苏州城西。 16.请根据作者的游踪和所见所闻，补全下表中的内容。(2分) 游踪 所见所闻 到达花山 动人的声音、清新的气味 ① 绿意、净水 深入山中 ② 回到旅店 雨雾、绿山 17.请结合语境，按要求赏析下面的句子。(4分) (1)鸟像知道有人在偷听其鸣，叫声越发高调，时近时远，彼此相和着。（从修辞手法的角度) (2)掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是温润的舒爽。（从词语的角度） 18.第⑨⑩段中介绍石刻的文字是否多余？请简述理由。(3分) 19.你从这篇游记中读出了作者怎样的情感？(3分) 20.选文与教材中的《壶口瀑布》都是游记散文，两者在写作内容和写作方法上有很多共同点，请进行 简要分析。(3分) (五)名著阅读 21.《昆虫记》琳称科学与文学完美结合的典范。以下两段文字，你认为哪一段出自法布尔之手？请结 合具体内容阐述理由。（4分) 【甲】螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立， 前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副虔诚祷告的姿势。 【乙】螳娜是昆虫中体型偏大的，体长一般55一105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线 型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 三、写作：（40分) 22.阅读下面文字，根据要求作文。 生命中有许多美好值得我们去“走进”：流转动人的四季风物，烟火日常细碎温暖的瞬间， 赠人玫瑰后手中留下的余香，充满诗意的远方… 生命中也存在一些境遇需要我们努力去“走出”：泥泞的道路、寒冷的山谷、他人的偏见、 心中的自负、失败的阴影，以及消极的自我封闭… 销从题目“走进”和“走出”中任选一个补全，并写一篇作文。 要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现本人的姓名、校名。 第4页，共4页 2025-2026年第二学期期末阶段性练习初二语文答案 1.C2.C3.A4.D5.C 6.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒吏呼一何怒，妇啼一何苦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 7.C 8.“海内存知己，天涯若比邻”鼓励友人不必悲伤，抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”巧妙地以“浮云”“落日”作比，表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 9.②学习 10.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 11.类比善学者（善问者，善待问者）不善学者（不善问者，不善答者）对比 12.①甲文中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”强调了学习过程中反 思的重要性。我们在学习中要善于通过反思来改进自己的学习方法，不断提升自己。 ②乙文要善于学习，掌握学习方法：善学者能事半功倍，说明学习应讲究方法，而非盲目用功。 ③乙文要善于提问：提问由易到难，先简单后难点，循序渐进，难题自然迎刃而解，不能一上来就纠结艰深问题。 ④乙文要善于借助他人引导：善待问者如撞钟，小叩小鸣、大叩大鸣，说明学习要主动提问，且善于从老师的回 应中获取由浅入深的启发。 ⑤乙文中“及其久也，相说以解”说明学习是一个长期的过程，需要持之以恒。只有通过长期的积累和努力，才能真 正掌握知识，解决复杂的问题。（答出两点即可得满分） 13.B 14.道理论证，引用曾文正的名言从反面论说不敬业，见异思迁终将一事无成，证明人要敬业，增强文章的 说服力。 15.材料一可以做第②段的论据。材料一讲述张养浩昼夜尽心投入到救灾工作中，体现忠于本职，敬重自身职业的 敬业精神，可以论证第②段“要敬业”的观点。所以材料一可以做第②段的论据。 16.①循石路进山②佳树，奇石 17.(1)运用拟人的修辞手法，把鸟儿当作人来写，生动形象地写出山间鸟鸣此起彼伏、热闹灵动的景象。流露出 作者沉浸山水的喜悦之情。 (2)“掬”是“双手捧取”的意思，写出作者俯身捧水的姿态，表达出作者对花山泉水的喜爱、珍视之情。 18.不多余。石刻文字的内容，表现了人们身处花山时的许多感触，也显示花山深厚的文化底蕴丰富了文章内涵， 增加了文章可读性。 19.①对花山景物的喜爱之情；②对花山文化底蕴的赞美之情；③对恬淡自在的生活的向往。 ④对近山而居的人的羡慕（答出两三点即可得满分） 20.相同点：写作内容：两篇都细致描摹自然风光，全程融入游览时自身的内心感受。 写作手法：①都调动视觉、听觉、触觉等多种感官刻画景物： ②善用比喻、拟人等修辞手法，让景物形象鲜活： 21.【甲】段 【甲】段中用到了比喻、拟人的修辞手法，将螳螂比作少女，前爪比作人的手臂，并将其人格化。丰富的修辞 使得【甲】段语言兼具科学性与文学性， 【乙】段说明性的文字只有科学性，缺乏趣味性和文学性。 22.写作略