精品解析：山东潍坊市昌乐县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

五年级语文 同学们，这一年，我们在语文的世界里触摸童年的记忆，感受古典名著的魅力，品味汉字的文化底蕴，更在字里行间体会家国情怀与思维又的力量。今天，我们以“小传承人”的身份，参与一场名为“时代与传承”的主题研学活动，记录时代脉搏，传承文化薪火。 【活动一：字词筑基传时代新声】 一、根据拼音写词语，将航天科技讲解词补充完整。 1. 根据拼音写词语，将航天科技讲解词补充完整。 航天事业是现代科技的明珠。从“东方红”奏响太空，到“神舟”载人飞天，再到“天宫”遨游苍穹，每一步跨越都凝聚着无数航天人的智慧，在任务攻关中，他们共同①___（chū móu huà cè），经过严苛②___（duàn liàn），确保各系统完美 ③___（xián jiē）。当火箭腾空而起，人们从地面 ④___（yuǎn tiào）那划破天际的轨迹，无不⑤___（sù rán qǐ jìng）。面对外国人的⑥___（chǐ xiào），中国航天人怀着对祖国的深深⑦___（juàn liàn），不做别国科技的⑧___（fù yōng），坚持自主创新，一次次刷新探索宇宙的纪录。 【答案】 ①. 出谋划策 ②. 锻炼 ③. 衔接 ④. 远眺 ⑤. 肃然起敬 ⑥. 耻笑 ⑦. 眷恋 ⑧. 附庸 【解析】 【详解】书写时注意“谋”“策”“锻”“衔”“眺”“然”“眷”“恋”“庸”的正确写法。 二、根据要求选择正确答案。 2. 根据要求选择正确答案。 从“两弹一星”元勋不惧敌人的1．威吓（A．xià B．hè）成功发射第一颗人造卫星，引起世界2．哗然（A．huá B．huā）；从航天员3．爱憎分明（A．zēng B．zèng）的家国情怀，到火箭腾飞时 4．动人心弦（A．xuán B．xián）的壮丽画面；从五星红旗在太空5．熠熠生辉（A．yì B．zé）的瞬间，到航天员面对困难时6．踌躇（A．chóu chú B．zhù chú）满志的坚定步伐；从航天员在7．罗布泊（A．pō B．bó）的科学实验，到航天城8．旖旎（A．qí nǐ B．yǐ nǐ）的风光……我们看到了中国航天事业的一次次飞跃。 【答案】1．B 2．A 3．A 4．B 5．A 6．A 7．A 8．B 【解析】 【详解】注意区分多音字“吓”“哗”“泊”的读音，同时注意“憎”“弦”“熠”“踌”“躇”“旖”“旎”的读音易读错。 3. 下列加点词语中，有错别字的一项是（ ） A. 面对繁忙的训练任务，航天员们内心依然兴志勃勃。 B. 老航天人慈祥地看着在模拟训练器前跃跃欲试的小探险家们。 C. 在庞大的运载火箭面前，一颗纽扣大小的零件显得极其渺小，但它却关系着整个发射的成败。 D. 能够审视核心舱的最终测试报告，是每一位航天质检人职业生涯中最荣幸的使命。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“兴志勃勃”有错别字，正确写法是“兴致勃勃”，“兴致”指兴趣，应该用“致”，不是“志向”的“志”。 4. 下列句子中，歇后语使用恰当的一项是（ ） A. 中国航天工作者默默奉献，真是隔着门缝吹喇叭。 B. 任务对接前，指令长再次强调操作规范，这正是咸菜烧豆腐。 C. 中国航天成就举世瞩目，真是芝麻开花。 D. 天问一号成功着陆，原本停滞的计划就像“四月的冰河”重新启动。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“隔着门缝吹喇叭”后半句是“名（鸣）声在外”，形容人知名度很高，和句中“默默奉献”的低调语境不符，使用错误； B．“咸菜烧豆腐”后半句是“有言（盐）在先”，指事情提前说过、提前打好招呼，句中是对接前再次强调规范，不符合语义，使用错误； C．“芝麻开花”后半句是“节节高”，形容情况一步步向上变好，句中“成就举世瞩目”没有体现逐步提升的过程，语义不贴合，使用错误； D．“四月的冰河”后半句是“开动（冻）了”，谐音“开动”，对应句中“原本停滞的计划重新启动”的语境，使用恰当。 5. 明明想用颜体书法给航天员们写一句祝福语，应选用下面哪种字体？（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】颜体是唐代书法家颜真卿所创，其特点为“结构方正、笔画厚重、气势恢宏、端庄雄浑”，具有强烈的视觉张力和庄重感，常用于表达敬意、祝福或重大场合的题词。 A．字体结构宽博、笔画丰腴厚重，横竖笔画起笔收笔均有明显顿挫，整体风格端庄大气，符合颜体的特征； B．字体偏瘦长，笔画较细，结构紧凑，更接近欧体或柳体风格，不符合颜体特征； C．字体笔画纤细、结构瘦硬，明显属于瘦金体或行书风格，与颜体无关； D．字体为行书或草书，笔势连贯、流动飘逸，不具备颜体端庄厚重的特征。 【活动二：诗韵润心诵家国传承】 三、古诗文是中华民族的瑰宝，让我们在经典诗句中感受古人的智慧与情怀。 6. 请将正确内容填写到横线上 时代在变，但总有一些精神与情怀跨越千年，在诵读中代代相传。 农忙时节，古人的辛劳如范成大笔下的“①_________，村庄儿女各当家”，日夜不息；而乡村暮色中，“草满池塘水满陂，②________”的悠然画境，亦令人神往；山间静谧，王维以“月出惊山鸟，③_________”衬托空灵。 机敏的应答，如杨氏子所言“未闻④___________”，尽显儿童智慧；深沉的母爱，化作孟郊“⑤_________，游子身上衣”的寸草之心。友人离别，李白目送孤帆，叹“孤帆远影碧空尽， ⑥_________” 忽闻捷报，杜甫“却看妻子愁何在，⑦__________”的狂态，是乱世中难得的欢欣。然而家国之痛在陆游“遗民泪尽胡尘里，⑧_________”中道尽无尽悲凉。 修身之道，孔子直言“君子坦荡荡， ⑨_________”；逻辑之辩，韩非子点明“⑩__________，不可同世而立”，告诉我们矛盾不可共存。 这些经典名句，如星火般照亮过去，也启迪着未来。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 山衔落日浸寒漪 ③. 时鸣春涧中 ④. 孔雀是夫子家禽 ⑤. 慈母手中线 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 漫卷诗书喜欲狂 ⑧. 南望王师又一年 ⑨. 小人长戚戚 ⑩. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 【解析】 【详解】书写时注意“昼、出、耘、田、夜、绩、麻、山、浸、寒、漪、时、鸣、春、涧”的正确写法。 书写时注意“孔、雀、是、家、禽、慈、母、唯、见、际、流”的正确写法。 书写时注意“漫、卷、诗、书、喜、欲、狂、南、望、王”的正确写法。 书写时注意“长、戚、夫、可、陷、盾、矛”的正确写法。 7. 下面是小阳对“经典诵读”的看法，有四处语病，请你帮他修改。 通过古诗文的长期诵读积累，使我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免不要死记硬背。如果坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发洋光大。 【答案】通过古诗文的长期诵读积累，我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免死记硬背。只有坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发扬光大。 【解析】 【详解】第一处语病：原句同时使用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可； 第二处语病：“避免”本身已有否定意思，和“不要”连用双重否定，表意相反，删去“不要”或“避免”即可； 第三处语病：“如果”是假设关联词，和“才”不搭配，句子需要条件关系，把“如果”改为“只有”，“只有……才”是正确搭配； 第四处语病：“发洋光大”的“洋”是错别字，应改为“扬”。 修改为：通过古诗文的长期诵读积累，我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免死记硬背。只有坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发扬光大。 或：古诗文的长期诵读积累，使我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，不要死记硬背。只有坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发扬光大。 8. 王维在《山居秋暝》中用“明月松间照，清泉石上流。”写出了动静之美，请你选择下面的一个情景，尝试用动态描写或静态描写的方式写一写。 ①枯藤老树昏鸦 ②一行白鹭上青天 我选择____________（①或②），采用____________（动态/静态）。 情景：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 静态 ③. 枯藤缠绕着苍老的树干，枝桠在夕阳下静静伸展，几只乌鸦栖息在枝头，一动不动，整个画面透着一股荒凉的静穆。 【解析】 【详解】静态描写侧重描摹景物静止的状态，定格画面氛围感；动态描写侧重捕捉景物的动作、变化，让场景更鲜活灵动。结合所给情景，任选一个，用动态描写和静态描写的方式写一写。语言表达通顺合理即可。 示例1： 我选择①，采用静态描写。枯藤像老皱纹般缠满老树的枝干，光秃秃的枝桠斜斜指向灰蓝的天空，昏鸦缩着身子静立在枝头上，连风都仿佛停了下来，整个画面透着萧瑟又安静的气息。 我选择①，采用动态描写。冷飕凄紧的西风吹得枯藤在老树身上悠悠晃荡，藤上干枯的碎叶打着旋儿飘落在地。老树光秃秃的枝桠被风吹得吱呀晃，枝头上缩着的昏鸦被吹得抖了抖羽毛，扑棱两下翅膀抬抬脑袋，歪歪扭扭飞到更高一点的枝桠上，它张开粗哑的嗓子叫了一声，沙哑的鸦鸣拖着尾音散进凉凉的晚风里。 示例2： 我选择②，采用静态描写。澄澈得像洗过一样的蓝天上，一行白鹭舒展着雪白的翅膀，整整齐齐排成一道斜斜的白线，嵌在透亮的青蓝色幕布上。翅膀的白羽边缘沾着点阳光的金边，每一根羽毛的轮廓都清晰利落，就像巧手的画工在干净的蓝绢上，用银白的线条勾勒出的一幅清逸的画，连风都把时间停住，只留住这一派敞亮干净的风光。 我选择②，采用动态。一行白鹭舒展着雪白的羽翼，翅膀轻轻扇动，像一串流动的音符，朝着澄澈的青天缓缓飞去，越飞越高，渐渐融进那片淡蓝里。 9. 诗人经常在诗句中表达欢乐之情。请你仿照例句，用具体的情景表现“乐”字。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ________________________________________ 【答案】春节，真热闹。孩子们乐得蹦蹦跳跳，大人们乐得合不拢嘴，老人乐得眼睛眯成了一条缝。 【解析】 【详解】例句先总写场景与氛围特点，再用三句“……热得……”构成排比，借助不同人或事物的状态把画面写具体。我们在写“乐”时，要先交代场景与欢乐的氛围，再选取不同对象，用“乐得”引出具体动作，把快乐的情绪表现出来。 示例：郊外的草地上，真热闹。小朋友乐得追着蝴蝶跑，奶奶乐得躺在草地上晒太阳，小狗乐得在花丛里打滚。 【活动三：阅读悟道展智慧接力】 四、阅读下面材料，完成相关练习 整本书阅读 ①他将人马分拨已定，先引五千兵去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”他身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。他登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来，传令：“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，立斩！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 10. 根据文段中的关键信息，可以判断出文中“他”是_______________（姓名），出自小说《_______________》。请结合原著相关内容，对这一人物进行简要评价。（至少写出两个特点） _______________________________________________________________________________________________ 11. 以下四个章回标题中，与本段文字所描述的情节最相符的是（ ） A. 用奇谋***借箭 献密计黄盖受刑 B. ***定计捉张任 杨阜借兵破马超 C. ***弹琴退仲达 马谡大意失街亭 D. ***大哭周瑜 庞统巧授连环计 12. 相传文中他此时年龄为40多岁，正值（ ）之年。 A. 弱冠 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲 13. 猜一猜文中加点词语分别是什么意思。 （1）高言大语：_______________________________________________________________________________ （2）不曾弄险_______________________________________________________________________________ 14. 你还知道哪些与“他”相关的故事，请写出两个。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 诸葛亮 ②. 三国演义 ③. 诸葛亮足智多谋，临危不乱，空城计面对司马懿大军镇定弹琴退敌；同时他忠心耿耿，一生为蜀汉鞠躬尽瘁，辅佐刘备、刘禅兴复汉室。 11. C 12. C 13. ①. 高声说话、大声喧 ②. 从来不曾冒险行事 14. 草船借箭、七擒孟获 【解析】 【10题详解】 本段文字描写的是经典的“空城计”情节，从文中司马懿的话“亮平生谨慎”可判断出文中的“他”指的是诸葛亮，出自四大名著《三国演义》。 结合人物形象写出诸葛亮两个特点即可。 示例：诸葛亮足智多谋，处变不惊，面对敌军压境能沉着想出应对计策；且对蜀汉忠心耿耿，一生鞠躬尽瘁。 【11题详解】 A．回目对应草船借箭、黄盖苦肉计，均为赤壁之战相关情节，和选文空城计无关。 B．回目分别写刘备入蜀捉拿张任、曹操对战马超，与本段西城退兵故事不匹配。 C．回目为弹琴退仲达、马谡大意失街亭，正是选文空城计对应的原著情节，为正确选项。 D．回目讲诸葛亮哭周瑜、庞统巧献连环计，属于赤壁之战内容，和题干情节无关。 【12题详解】 A．弱冠=20岁； B．而立=30岁； C．不惑=40岁； D．花甲=60岁。 题干点明此时诸葛亮四十多岁，对应“不惑之年”。 【13题详解】 结合短文第①段“如有妄行出入，及高言大语者，立斩！”可知，此句是诸葛亮下令禁止随意行动，因此“高言大语”就是高声喧闹。 结合短文第②段“亮平生谨慎，不曾弄险。”可知，这是司马懿说诸葛亮性格谨慎，因此“不曾弄险”就是从不冒险。 【14题详解】 《三国演义》中诸葛亮的经典故事很多，写出任意两个与诸葛亮相关的故事即可。 示例：六出祁山、舌战群儒。 非连续性文本阅读 潍坊，古称“潍县”，是一座有着八千多年人类活动史的文化名城。这里不仅有闻名世界的文化遗产，还孕育了独具特色的传统技艺——杨家埠年画。阅读下面几则材料，完成相关练习。 【材料一】杨家埠木版年画发展历程表 时期 重要事件 明初（1369年） 杨伯达率家人迁居杨家埠，开启年画传承 明成化年间 恒顺、同顺堂、万增成等画坊相继创立 清乾隆时期 年画作坊和画店30余家，出现“画店百家，年画千种”盛景 清咸丰至光绪年间 达到极盛，年画年产量达5000万张以上 2006年 被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 【材料二】 【材料三】 潍水之滨有杨氏，明初自蜀迁此，以雕版为业，创年画之艺。刻梨木为版，调五色为彩，一版一色，套印成图。门神、灶马、胖娃、金鱼，皆朴茂丰满，红绿相映，满纸瑞气。画成，贩于远近，北至关东，南抵苏皖，号为“齐鲁一绝”。岁除之际，家家扫尘贴画，祈家宅安，盼五谷丰，年味自此生焉。 15. 阅读三则材料，下面选项中符合文意的一项是（ ） A. 杨家埠年画距今已有上千年的历史。 B. 杨家埠年画在清乾隆年间达到极盛。 C. 杨家埠年画被称为“齐鲁一绝”。 D. 杨家埠年画的制作工艺是：朽稿→雕色版→雕线版→套印→烘货。 16. 阅读材料二、三，你发现哪类题材的年画最多？为什么？结合材料内容，联系生活经验说说你的想法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 结合对材料三的理解，下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 明初自蜀迁此。（迁居） B. 创年画之艺。（艺术） C. 年味自此生焉。（生活） D. 画成，贩于远近。（贩卖） 18. 作为讲解员向游客介绍杨家埠年画时，不恰当的一项是（ ） A. 明明决定从年画历史、年画题材、制作工艺等方面列出提纲梳理讲解内容。 B. 青青在讲解时发现游客对“年年有余”这幅画感兴趣，所以展开了重点讲解。 C. 聪聪首先确定好了要讲解的内容，并搜集了相关资料，讲解时就不需要调整了。 D. 玲玲做了一些小卡片，标注了要讲解的关键信息。 19. 有同学认为，机器印刷的年画更精美、成本更低，传统木版年画应该被淘汰。你是否同意这种观点？请结合三则材料中的信息，说说理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. C 16. 招福辟邪类的题材最多。 从图1的饼图可以看出，招福辟邪类占比25%，是所有题材里占比最高的。春节贴年画是我国传统习俗，材料三中提到人们贴年画是为了“祈家宅安，盼五谷丰”，这类题材寄托了人们祈福求安、向往美好生活的心愿，符合老百姓过年的精神需求，因此数量最多。 17. C 18. C 19. 不同意这个观点。理由：①杨家埠木版年画是国家级非物质文化遗产，是传承了六百多年的珍贵传统文化；②传统木版年画是手工技艺制作，承载着独特的文化价值和艺术价值，这是机器印刷无法替代的；③它寄托着中国人对美好生活的期盼，是年味、传统民俗的载体，是我们文化传承的一部分，因此不能被淘汰。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以潍坊杨家埠木版年画为主题，整合了发展历程表、题材统计饼图、制作工艺流程图与文言简介，体裁贴合非连续性文本考查特点。选材紧扣非遗文化，既考查信息筛选解读能力，又引导学生感知传统技艺魅力，兼具语文训练价值与文化育人价值。 【15题详解】 A．材料一表格中可以看到杨家埠年画从明初1369年开始传承，至今仅六百余年，不是上千年，错误； B．材料一表格中明确说明杨家埠年画在清咸丰至光绪年间达到极盛，错误； D．根据材料二的制作流程，正确顺序是朽稿、雕线版、雕色版、套印、烘货，选项顺序错误。 【16题详解】 从材料二图1可以看出招福辟邪类占比为25%，是所有题材里占比最高的。杨家埠年画多用于新年岁末张贴，根据材料三，人们“岁除之际，家家扫尘贴画，祈家宅安，盼五谷丰”，过年人们贴年画，招福辟邪类题材恰好契合了普通民众对平安吉利、美好生活的期盼，符合传统年俗的需求，深受民众喜爱，因此这类题材的年画最多。注意结合生活经验分析，意思对即可。 【17题详解】 C．“年味自此生焉”译为“年味就从这里产生了”，“生”是“产生、生出”的意思，选项解释为“生活”，错误。 【18题详解】 C．讲解杨家埠年画时，需要根据现场游客的兴趣、反馈灵活调整讲解内容，提前梳理框架、搜集资料后，依然要根据现场情况调整内容。该选项却认为定好内容就不需要调整，不符合讲解的灵活要求，做法不恰当。 【19题详解】 结合三则材料中的信息，发表观点并说明理由，语句通顺，言之有理即可。 示例： 不同意这个观点，理由如下：①杨家埠木版年画是第一批国家级非物质文化遗产，是传承六百多年的传统文化瑰宝，承载着中华民族的历史文化记忆，有不可替代的文化价值，不能随意淘汰。②传统木版年画是全手工制作，从朽稿到烘货的每一步都凝聚着手艺人的匠心，有机器印刷无法复制的艺术温度和独特工艺价值。③木版年画承载着中国人的新年祈愿，是传统年俗文化的重要载体，维系着民族的文化认同，是传统文化的活见证，因此不应该被淘汰。 文学阅读与理解 会发光的画 ①我家老屋的墙上挂着一幅高密扑灰年画：胖娃娃抱着鲤鱼，憨态可掬。奶奶说这是老一辈传下来的，叫“年年有余”。我小时候觉得它土气，远不如动画片好看。 ②奶奶的娘家在高密姜庄，这里是扑灰年画之乡。她小时候，过春节、娶媳妇、盖新房，家家都要贴扑灰年画。可到我记事时，墙上挂的都是日历、十字绣。奶奶常一个人在阁楼上找出老画样子，擦擦灰，叹口气，又放回去。 ③寒假，学校布置作业“寻找身边的潍坊非遗”，我一筹莫展。妈妈说：“别犯愁，你奶奶会画扑灰年画。” ④我半信半疑推开奶奶房门，看见奶奶正在打盹，手边有本泛黄画册。见我来了，奶奶很高兴。 ⑤“奶奶，我想跟您学扑灰年画。” ⑥奶奶愣了几秒，笑了，眼中却有泪光：“你不是一直说这玩意儿土气吗？” ⑦“可是学校让做非遗作业……” ⑧奶奶从衣柜深处翻出一捆东西：一叠薄纸、几根炭化的柳枝。“这是你太爷爷留下的。”她摸着柳枝，眼眶发红，“几十年前村里家家印年画，咱家画样传了好几辈。后来没人要了，老画样子丢的丢，烂的烂……”她拿起炭条边画边讲。 ⑨我盯着她长满老茧的手，随口说：“要是老画样子都留着多好啊。” ⑩奶奶眼睛突然亮了，像快要熄灭的灰烬里窜出火花。她一把攥住我的手，声音沙哑而坚定：“孩子，你想让奶奶把老画样子再画出来？”我用力点头。 ⑪整个寒假，我和奶奶天天坐在堂屋里烧炭条、扑灰、描线。手指又酸又僵，我想溜出去玩耍，被奶奶拉回来。我坐在门槛上不情愿地噘着嘴。 ⑫奶奶抚摸着我的肩膀轻轻说：“我小时候，为练一片荷叶从早描到点煤油灯。扑歪一笔就重来。那些老伙计都老喽……现在哪还有年轻人耐着性子画年画呢？” ⑬我心里猛地像被什么撞了一下：“奶奶，我再试试！” ⑭开学后非遗展示，我带着画样，把年画的历史和学年画的过程展示完后，台下安静几秒，然后掌声雷动。班主任惊喜地说：“正宗高密扑灰年画！我们潍坊的非遗！”此时，我手中的年画不再是灰扑扑的，仿佛在闪闪发光。 ⑮那一刻我知道，会发光的，不止是年画。 （选文有改动） 20. 按事情的起因、经过和结果的顺序对文章主要内容进行概括。 21. 文中第⑥⑩自然段画线句子对奶奶重点进行了___________、___________、___________的描写。选择其中一处，说说奶奶当时的心情。 我选择___________、处，奶奶的内心：________________________________________ 22. 文中第⑬自然段“我心里猛地像被什么撞了一下”，请你结合文章，写一写“我”此时内心的感受。 ________________________________________ 23. 谈谈你对“那一刻我知道，会发光的，不止是年画。”这句话的理解。 ________________________________________ 【答案】20. 学校布置寻找非遗的作业，我毫无头绪，妈妈提议让奶奶教我扑灰年画；寒假跟着奶奶学画年画，起初我觉得枯燥想偷懒，听奶奶讲述年画传承的心酸后坚持练习；开学我展示年画，获得老师和同学认可，读懂年画承载的传承意义。 21. ①. 神态 ②. 动作 ③. 语言 ④. ⑥ ⑤. 十分意外又满心欣慰，没想到曾经嫌弃年画土气的“我”愿意主动学习，心中满是激动与心酸。 22. 奶奶回忆自己当年刻苦练画，感慨如今年轻人没人愿意沉下心传承年画，我内心十分愧疚，意识到自己不该怕苦偷懒，也心疼奶奶守护年画的不易，下定决心认真学好扑灰年画。 23. 表层：年画在展示时仿佛发光；深层：发光的不只是年画本身，还有扑灰年画这项非遗传统文化，还有奶奶坚守手艺、代代传承的执着精神，以及我主动传承传统文化的责任与热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以小切口切入非遗传承主题，以“我”对高密扑灰年画的认知转变为线索，将非遗传承的时代命题藏在祖孙相处的日常细节里。文章以小见大，没有生硬说教，借奶奶对老技艺的执念、“我”的重新认知，道尽非遗传承的困境与新生，情感细腻动人。 【20题详解】 起因对应文章第③自然段，交代故事开启的缘由；中间经过承接文中“我”求奶奶学画后的⑪、⑫自然段，写出学画的波折与心态转变；结果对应第⑭自然段，写展示年画后的收获与感悟，完整按照起因、经过、结果梳理全文脉络。 【21题详解】 第⑥自然段画线句“愣了几秒，笑了，眼中却有泪光”属于神态描写，后半句问话是语言描写；第⑩自然段画线句“眼睛突然亮了、一把攥住我的手”是动作描写，“声音沙哑而坚定”属于神态描写，后半句对话是语言描写。选第⑥处赏析时，结合前文第①段我小时候嫌弃年画土气的内容，奶奶没想到我会主动求学，“愣几秒”是意外，“笑、眼中含泪”写出她长久独自守着年画手艺、眼看手艺快要失传，如今有人愿意接手，心底积压多年的心酸、欣慰与激动交织在一起；若选第⑩处，奶奶黯淡的眼里亮起光、紧紧攥住我的手，沙哑坚定的话语，体现她看到传承希望后，激动、充满期盼，下定决心要把老画样全部复原的心情，三处描写都贴合奶奶多年坚守年画的处境，直观展现她复杂浓烈的内心情绪。 【22题详解】 句子出自文章第⑬自然段，触发内心感受的内容来自前文第⑫自然段奶奶的自述，奶奶的一番话点醒了偷懒敷衍的我，让我对年画、对奶奶的坚守产生全新理解，完成心态上的转变。 【23题详解】 句子位于文章结尾第⑮自然段，承接第⑭自然段班主任夸赞年画、全场鼓掌的情节，由年画实物升华到文化与精神主旨，点明文章守护、传承传统民俗手艺的中心思想。 【活动四：真情表达写时代传承】 24. 真情表达写时代传承 生活中有形形色色的人，对传统文化技艺情有独钟。如上文中画年画的奶奶、广场上写毛笔字的爷爷、爱剪纸的阿姨、会糖画的师傅、打太极的老伯、会做传统美食的妈妈……请你选择一位，写一写他（她）的故事。 要求：①选取典型事例，运用多种方法来描写人物，可以加上周围人的反应。 ②语句通顺，标点规范，字迹工整，字数不少于400字；不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 剪纸阿婆 老街巷口总有一道温柔的风景，那是常年坐在竹椅上剪纸的阿婆。一张老旧木桌，一把磨得锃亮的小剪刀，一沓鲜艳平整的红纸，一盒细细的刻刀，便是她朝夕相伴的物件。不论春秋寒暑，只要天气晴好，阿婆总会坐在门前，安静地摆弄手中的红纸。 每到午后，暖阳斜斜洒在巷子里，落在阿婆花白的发丝上。她布满老茧的双手稳稳按住红纸，手腕轻轻转动，剪刀顺着纹路缓缓游走，“咔嚓、咔嚓”清脆的剪纸声，成了老街独有的背景音乐。她从不用精细底稿，只凭着几十年沉淀的功底，随心裁剪。不过片刻，寓意吉祥的福字、展翅灵动的喜鹊、层层盛放的莲花便跃然纸上。路过的行人常会停下脚步静静观赏，放学的孩子们挤在桌边，眼睛紧紧盯着桌上的剪纸，满眼羡慕，舍不得轻易离开。 一次学校布置传统文化实践作业，我专程上门，想跟着阿婆学习剪纸。她十分热情，拉着我坐在身旁，一步步教我对折红纸、拿捏下剪力度。可我动手时总是把握不好分寸，剪出来的线条歪歪扭扭，花瓣残缺不全，我顿时垂头丧气，觉得自己怎么都学不好。阿婆轻轻拍了拍我的手背，温和地告诉我，剪纸是祖辈传下来的老手艺，没有捷径可走，唯有沉下心反复练习，一代代人用心守护，才能把这份独有的中式美好延续下去。 如今市面上随处可见精致的机器贴纸，愿意静下心钻研手工剪纸的年轻人越来越少，可阿婆始终没有放下手中的剪刀。每逢春节，她都会熬上几个通宵，剪出大量窗花、福字，免费分给整条街巷的街坊，让浓浓的年味飘满每一户人家。 望着阿婆低头剪纸的专注模样，我的心底满是触动。传统技艺从不是尘封的旧物，正是千千万万像阿婆这样平凡质朴的手艺人，数十年默默坚守，用心向身边人传递手艺之美，古老的传统文化才能跨越漫长时光，代代传承，长久散发独属于东方的温暖光彩。 【解析】 【详解】一、审题。 本文要求围绕传统文化传承进行真情表达，写作对象为掌握各类传统技艺的普通人，可选取画画、书法、剪纸、传统美食制作等手艺人展开写作，行文需选取典型事例，综合多种描写手法刻画人物，字数不少于400字，做到语句通顺、标点规范，同时文中不得出现真实人名、地名，完整记叙一位民间手艺人的故事，体现传统技艺传承的内涵。 二、立意。 以普通民间手艺人的日常故事为载体，展现传统技艺的独特魅力，赞美普通人坚守、传播传统文化的品质，表达传统文化需要有人守护、代代延续的中心思想。 三、写作思路。 开头：开篇直接点明要描写的手艺人及其掌握的传统技艺，简单交代人物出场场景，快速引出全文叙事主线，简洁点出传统手艺这一核心要素。 中间：选取1-2件典型真实小事展开叙述，综合运用动作、神态、语言、心理等多种人物描写；一边刻画人物精湛手艺，一边通过人物对话、行为，侧面体现人物对传统技艺的热爱与坚守，充实文章内容，紧扣“文化传承”。 结尾：总结人物身上的美好品质，由人物个体延伸至传统技艺的价值，升华主旨，呼应“传统文化代代传承”的写作主题，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 同学们，这一年，我们在语文的世界里触摸童年的记忆，感受古典名著的魅力，品味汉字的文化底蕴，更在字里行间体会家国情怀与思维又的力量。今天，我们以“小传承人”的身份，参与一场名为“时代与传承”的主题研学活动，记录时代脉搏，传承文化薪火。 【活动一：字词筑基传时代新声】 一、根据拼音写词语，将航天科技讲解词补充完整。 1. 根据拼音写词语，将航天科技讲解词补充完整。 航天事业是现代科技的明珠。从“东方红”奏响太空，到“神舟”载人飞天，再到“天宫”遨游苍穹，每一步跨越都凝聚着无数航天人的智慧，在任务攻关中，他们共同①___（chū móu huà cè），经过严苛②___（duàn liàn），确保各系统完美 ③___（xián jiē）。当火箭腾空而起，人们从地面 ④___（yuǎn tiào）那划破天际的轨迹，无不⑤___（sù rán qǐ jìng）。面对外国人的⑥___（chǐ xiào），中国航天人怀着对祖国的深深⑦___（juàn liàn），不做别国科技的⑧___（fù yōng），坚持自主创新，一次次刷新探索宇宙的纪录。 二、根据要求选择正确答案。 2. 根据要求选择正确答案。 从“两弹一星”元勋不惧敌人的1．威吓（A．xià B．hè）成功发射第一颗人造卫星，引起世界2．哗然（A．huá B．huā）；从航天员3．爱憎分明（A．zēng B．zèng）的家国情怀，到火箭腾飞时 4．动人心弦（A．xuán B．xián）的壮丽画面；从五星红旗在太空5．熠熠生辉（A．yì B．zé）的瞬间，到航天员面对困难时6．踌躇（A．chóu chú B．zhù chú）满志的坚定步伐；从航天员在7．罗布泊（A．pō B．bó）的科学实验，到航天城8．旖旎（A．qí nǐ B．yǐ nǐ）的风光……我们看到了中国航天事业的一次次飞跃。 3. 下列加点词语中，有错别字的一项是（ ） A. 面对繁忙的训练任务，航天员们内心依然兴志勃勃。 B. 老航天人慈祥地看着在模拟训练器前跃跃欲试的小探险家们。 C. 在庞大的运载火箭面前，一颗纽扣大小的零件显得极其渺小，但它却关系着整个发射的成败。 D. 能够审视核心舱的最终测试报告，是每一位航天质检人职业生涯中最荣幸的使命。 4. 下列句子中，歇后语使用恰当的一项是（ ） A. 中国航天工作者默默奉献，真是隔着门缝吹喇叭。 B. 任务对接前，指令长再次强调操作规范，这正是咸菜烧豆腐。 C. 中国航天成就举世瞩目，真是芝麻开花。 D. 天问一号成功着陆，原本停滞的计划就像“四月的冰河”重新启动。 5. 明明想用颜体书法给航天员们写一句祝福语，应选用下面哪种字体？（ ） A. B. C. D. 【活动二：诗韵润心诵家国传承】 三、古诗文是中华民族的瑰宝，让我们在经典诗句中感受古人的智慧与情怀。 6. 请将正确内容填写到横线上 时代在变，但总有一些精神与情怀跨越千年，在诵读中代代相传。 农忙时节，古人的辛劳如范成大笔下的“①_________，村庄儿女各当家”，日夜不息；而乡村暮色中，“草满池塘水满陂，②________”的悠然画境，亦令人神往；山间静谧，王维以“月出惊山鸟，③_________”衬托空灵。 机敏的应答，如杨氏子所言“未闻④___________”，尽显儿童智慧；深沉的母爱，化作孟郊“⑤_________，游子身上衣”的寸草之心。友人离别，李白目送孤帆，叹“孤帆远影碧空尽， ⑥_________” 忽闻捷报，杜甫“却看妻子愁何在，⑦__________”的狂态，是乱世中难得的欢欣。然而家国之痛在陆游“遗民泪尽胡尘里，⑧_________”中道尽无尽悲凉。 修身之道，孔子直言“君子坦荡荡， ⑨_________”；逻辑之辩，韩非子点明“⑩__________，不可同世而立”，告诉我们矛盾不可共存。 这些经典名句，如星火般照亮过去，也启迪着未来。 7. 下面是小阳对“经典诵读”的看法，有四处语病，请你帮他修改。 通过古诗文的长期诵读积累，使我们的文化底蕴更加深厚。在积累过程中，要注重感悟与思考，避免不要死记硬背。如果坚持不懈地诵读，才能让古诗文的魅力真正发洋光大。 8. 王维在《山居秋暝》中用“明月松间照，清泉石上流。”写出了动静之美，请你选择下面的一个情景，尝试用动态描写或静态描写的方式写一写。 ①枯藤老树昏鸦 ②一行白鹭上青天 我选择____________（①或②），采用____________（动态/静态）。 情景：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 诗人经常在诗句中表达欢乐之情。请你仿照例句，用具体的情景表现“乐”字。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ________________________________________ 【活动三：阅读悟道展智慧接力】 四、阅读下面材料，完成相关练习 整本书阅读 ①他将人马分拨已定，先引五千兵去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”他身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。他登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来，传令：“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，立斩！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 10. 根据文段中的关键信息，可以判断出文中“他”是_______________（姓名），出自小说《_______________》。请结合原著相关内容，对这一人物进行简要评价。（至少写出两个特点） _______________________________________________________________________________________________ 11. 以下四个章回标题中，与本段文字所描述的情节最相符的是（ ） A. 用奇谋***借箭 献密计黄盖受刑 B. ***定计捉张任 杨阜借兵破马超 C. ***弹琴退仲达 马谡大意失街亭 D. ***大哭周瑜 庞统巧授连环计 12. 相传文中他此时年龄为40多岁，正值（ ）之年。 A. 弱冠 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲 13. 猜一猜文中加点词语分别是什么意思。 （1）高言大语：_______________________________________________________________________________ （2）不曾弄险_______________________________________________________________________________ 14. 你还知道哪些与“他”相关的故事，请写出两个。 _______________________________________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 潍坊，古称“潍县”，是一座有着八千多年人类活动史的文化名城。这里不仅有闻名世界的文化遗产，还孕育了独具特色的传统技艺——杨家埠年画。阅读下面几则材料，完成相关练习。 【材料一】杨家埠木版年画发展历程表 时期 重要事件 明初（1369年） 杨伯达率家人迁居杨家埠，开启年画传承 明成化年间 恒顺、同顺堂、万增成等画坊相继创立 清乾隆时期 年画作坊和画店30余家，出现“画店百家，年画千种”盛景 清咸丰至光绪年间 达到极盛，年画年产量达5000万张以上 2006年 被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 【材料二】 【材料三】 潍水之滨有杨氏，明初自蜀迁此，以雕版为业，创年画之艺。刻梨木为版，调五色为彩，一版一色，套印成图。门神、灶马、胖娃、金鱼，皆朴茂丰满，红绿相映，满纸瑞气。画成，贩于远近，北至关东，南抵苏皖，号为“齐鲁一绝”。岁除之际，家家扫尘贴画，祈家宅安，盼五谷丰，年味自此生焉。 15. 阅读三则材料，下面选项中符合文意的一项是（ ） A. 杨家埠年画距今已有上千年的历史。 B. 杨家埠年画在清乾隆年间达到极盛。 C. 杨家埠年画被称为“齐鲁一绝”。 D. 杨家埠年画的制作工艺是：朽稿→雕色版→雕线版→套印→烘货。 16. 阅读材料二、三，你发现哪类题材的年画最多？为什么？结合材料内容，联系生活经验说说你的想法。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 结合对材料三的理解，下面加点词语解释有误的一项是（ ） A. 明初自蜀迁此。（迁居） B. 创年画之艺。（艺术） C. 年味自此生焉。（生活） D. 画成，贩于远近。（贩卖） 18. 作为讲解员向游客介绍杨家埠年画时，不恰当的一项是（ ） A. 明明决定从年画历史、年画题材、制作工艺等方面列出提纲梳理讲解内容。 B. 青青在讲解时发现游客对“年年有余”这幅画感兴趣，所以展开了重点讲解。 C. 聪聪首先确定好了要讲解的内容，并搜集了相关资料，讲解时就不需要调整了。 D. 玲玲做了一些小卡片，标注了要讲解的关键信息。 19. 有同学认为，机器印刷的年画更精美、成本更低，传统木版年画应该被淘汰。你是否同意这种观点？请结合三则材料中的信息，说说理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文学阅读与理解 会发光的画 ①我家老屋的墙上挂着一幅高密扑灰年画：胖娃娃抱着鲤鱼，憨态可掬。奶奶说这是老一辈传下来的，叫“年年有余”。我小时候觉得它土气，远不如动画片好看。 ②奶奶的娘家在高密姜庄，这里是扑灰年画之乡。她小时候，过春节、娶媳妇、盖新房，家家都要贴扑灰年画。可到我记事时，墙上挂的都是日历、十字绣。奶奶常一个人在阁楼上找出老画样子，擦擦灰，叹口气，又放回去。 ③寒假，学校布置作业“寻找身边的潍坊非遗”，我一筹莫展。妈妈说：“别犯愁，你奶奶会画扑灰年画。” ④我半信半疑推开奶奶房门，看见奶奶正在打盹，手边有本泛黄画册。见我来了，奶奶很高兴。 ⑤“奶奶，我想跟您学扑灰年画。” ⑥奶奶愣了几秒，笑了，眼中却有泪光：“你不是一直说这玩意儿土气吗？” ⑦“可是学校让做非遗作业……” ⑧奶奶从衣柜深处翻出一捆东西：一叠薄纸、几根炭化的柳枝。“这是你太爷爷留下的。”她摸着柳枝，眼眶发红，“几十年前村里家家印年画，咱家画样传了好几辈。后来没人要了，老画样子丢的丢，烂的烂……”她拿起炭条边画边讲。 ⑨我盯着她长满老茧的手，随口说：“要是老画样子都留着多好啊。” ⑩奶奶眼睛突然亮了，像快要熄灭的灰烬里窜出火花。她一把攥住我的手，声音沙哑而坚定：“孩子，你想让奶奶把老画样子再画出来？”我用力点头。 ⑪整个寒假，我和奶奶天天坐在堂屋里烧炭条、扑灰、描线。手指又酸又僵，我想溜出去玩耍，被奶奶拉回来。我坐在门槛上不情愿地噘着嘴。 ⑫奶奶抚摸着我的肩膀轻轻说：“我小时候，为练一片荷叶从早描到点煤油灯。扑歪一笔就重来。那些老伙计都老喽……现在哪还有年轻人耐着性子画年画呢？” ⑬我心里猛地像被什么撞了一下：“奶奶，我再试试！” ⑭开学后非遗展示，我带着画样，把年画的历史和学年画的过程展示完后，台下安静几秒，然后掌声雷动。班主任惊喜地说：“正宗高密扑灰年画！我们潍坊的非遗！”此时，我手中的年画不再是灰扑扑的，仿佛在闪闪发光。 ⑮那一刻我知道，会发光的，不止是年画。 （选文有改动） 20. 按事情的起因、经过和结果的顺序对文章主要内容进行概括。 21. 文中第⑥⑩自然段画线句子对奶奶重点进行了___________、___________、___________的描写。选择其中一处，说说奶奶当时的心情。 我选择___________、处，奶奶的内心：________________________________________ 22. 文中第⑬自然段“我心里猛地像被什么撞了一下”，请你结合文章，写一写“我”此时内心的感受。 ________________________________________ 23. 谈谈你对“那一刻我知道，会发光的，不止是年画。”这句话的理解。 ________________________________________ 【活动四：真情表达写时代传承】 24. 真情表达写时代传承 生活中有形形色色的人，对传统文化技艺情有独钟。如上文中画年画的奶奶、广场上写毛笔字的爷爷、爱剪纸的阿姨、会糖画的师傅、打太极的老伯、会做传统美食的妈妈……请你选择一位，写一写他（她）的故事。 要求：①选取典型事例，运用多种方法来描写人物，可以加上周围人的反应。 ②语句通顺，标点规范，字迹工整，字数不少于400字；不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $