精品解析：云南省玉溪市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下学期期末考试试卷 八年级 语文 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 今年“五一”假期，云南各旅游区依托山水形胜与人文底蕴，以多元业态激活消费市场，让游客在山水与人文中尽享恬静美好的闲暇时光。 丽江泸沽湖景区______地打破传统观光模式，因地治宜推出“生态+民俗+本土音乐+特色集市”的复合文旅模式。夜幕降临，湖畔静谧（mì）清幽，本土乐队与摩梭原创音乐人轮番登台，流行民谣与摩梭古调悠然相融。一旁的特色集市上，各类文创产品与本土美食琳琅满目。在闲适恬淡的氛（fèn）围里，游客沉浸式______泸沽湖独有的人文底蕴。 盐津县豆沙古镇则以围绕“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开办了多场穿越古今的民俗体验活动。在豆沙关唐风文化街，八百把油纸伞撑起的“伞街”如彩虹般绚（xuàn）丽，千盏红灯笼映照着青石板路与仿古建筑。四十五个特色小吃摊位一字排开，地道美食香气四溢，街巷游人______。马帮巡游再现古道繁华，篝火晚会载歌载舞，让游客在历史与现代的碰撞中流连忘返。 云南建水古城暖意融融，文旅氛围格外浓厚。朝阳楼______在古城中央，飞鸟栖（qī）息于城头，见证着千年古城的岁月变迁。小桥、流水相映成趣，街巷里古宅老屋错落有致，建水紫陶经窑火淬炼，尽显古朴风韵。八方游客放慢脚步，徜徉在古城的青砖黛瓦与悠悠古韵之中，沉浸式感受滇南文化的独特魅力。 一方水土蕴一方风情，文旅融合山水文脉，尽显云南风光韵味与发展活力。 1. 文中注音不正确的一项（ ） A. 谧（mì） B. 氛（fèn） C. 绚（xuàn） D. 栖（qī） 2. 文中加点词语有错别字的一项（ ） A. 闲暇 B. 因地治宜 C. 相映成趣 D. 淬炼 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项（ ） A. 别出心裁 体验 络绎不绝 矗立 B. 别具匠心 体验 滔滔不绝 矗立 C. 别出心裁 体会 络绎不绝 伫立 D. 别具匠心 体会 滔滔不绝 伫立 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项（ ） A. 盐津县豆沙古镇则围绕“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开办了多场穿越古今的民俗体验活动 B. 盐津县豆沙古镇则围绕“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开展了多场穿越古今的民俗体验活动 C. 盐津县豆沙古镇则以“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开办了多场穿越古今的民俗体验活动 D. 盐津县豆沙古镇则以“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开展了多场穿越古今的民俗体验活动 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 山河无恙，英雄归乡，每一次志愿军烈士遗骸的迎归，都是一场穿越时空的精神对话。______，______。______，______。______，英雄的名字或许会被岁月模糊，但他们用生命铸就的丰碑将永远屹立在中华民族的记忆深处。 ①七十余年前，他们以血肉之躯挡炮火，御强敌，为家国换来长久安宁与山河静好 ②当“过水门”礼仪温情开启，举国以最高礼仪迎接英烈专机进入祖国领空 ③如今，国泰民安，祖国以最高规格的礼仪接他们回家，让漂泊异国的英雄落叶归根 ④此刻，停机坪上礼兵神情肃穆，列队伫立，以军人特有的礼仪静候英雄归来 ⑤这场跨越时空的重逢，不仅是对英雄忠魂的深切告慰，更是对民族精神的赓续传承 A. ①③⑤②④ B. ⑤①③②④ C. ①③②④⑤ D. ⑤②④①③ 6. 名篇名句默写。 最近一个题为“生于华夏何其幸”的短视频登上热搜，请你根据下表中的图文提示，为短视频中的部分图片配上合适的句子。 主题 句子 图片 强大的军事科技 国产运输机鲲鹏号的列装为我国提供了强大的空中安全保障，我们可用庄子《北冥有鱼》中的“__________，__________”形容它机翼舒展、振翅蓝天的雄姿。 广袤的地理环境 北望关中，雄关巍峨，南眺巴蜀，烟雨迷蒙，生于斯，我们可用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“__________，__________”感叹大美中国山河锦绣、辽阔无垠。 安定的社会生活 强大的国防力量守护着万家灯火，实现了陶渊明《桃花源记》中的“__________，__________”的愿景，这就是“生于华夏何其幸”的生动写照。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 你们班将到育才小学进行“绿水青山，低碳生活”的主题演讲，请你结合所学知识和小贴士完成以下任务。 小贴士1： 撰写演讲稿的技巧如下： 1．要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格。 2．精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众情绪，或将他们的思考引向深入。 （节选自2024版初中语文八年级下册104页） 小贴士2： 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （选自闻一多《最后一次讲演》） 7. 以下是小文演讲稿《争做低碳小能手》中的中间某段，请指出它存在哪些问题。 过量碳排放引发的气候与生态危机形势日益严峻。《中国气候变化蓝皮书（2024）》显示，我国1961~2023年地表年平均气温升温速率为0.30℃/10年，增速高于全球均值。在生态环境方面，生态环境部《2024中国生态环境状况公报》显示，碳排放加剧了大气复合污染，臭氧污染与细颗粒物污染交织频发，且全国地表水尚有0.6%的国控断面为劣Ⅴ类水质。因此，我们需主动践行绿色生产生活方式，减少温室气体排放，推动生态环境可持续发展，避免因碳排放过量导致生态系统失衡，切实降低极端天气发生概率，助力人与自然和谐共生。 8. 请你围绕小文的演讲题目《争做低碳小能手》，为他的演讲稿写一段100字以内的结语。 （二）名著阅读（5分） 为响应2026年首个“全民阅读活动周”的号召，八年级（1）班举办了“求真·致知”整本书阅读活动，请你完成以下任务。 9. 请根据下列材料和你的阅读体验，补全以下表格。 材料一：朱自清先生在写作时追本溯源，条分缕析，多从经典何以产生入手，梳理经典流传的过程，再谈及经典的内容、性质及价值等。同时还广泛了解典籍的相关学说，对这些学说进行分析、甄别，尽量做出客观、审慎的判断。 （选自人民教育出版社《经典常谈》导读，有删改） 材料二：最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。 （节选自《昆虫记》） 对比维度 《经典常谈》 《昆虫记》 创作立场 立足中华文脉，还原经典本真 立足自然微观，审视生命百态 求真方式 溯源求真 （1） 读者定位 （2） 面向大众 语言特色 语言平实通俗 （3） 10. 请你针对知识性作品《经典常谈》中因庞杂的知识体系、陌生的专业术语产生的阅读障碍提两条可行的阅读建议。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁 唐·白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 石壕吏 唐·杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 11. 下列对甲诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “夜来城外一尺雪”渲染了苦寒的环境氛围，为卖炭翁冒雪卖炭做铺垫，突出其奔波求生的困境。 B. “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”运用反问的手法，强调炭是老翁衣食温饱的唯一来源。 C. 全诗通过讲述卖炭翁的悲惨故事，表达了作者对“宫市”制度的强烈批判和对底层人民的深切同情。 D. 诗歌塑造了一个贫苦卑微的底层劳动者形象，以个体命运折射底层百姓的困境，深化了讽喻主题。 12. 两首诗歌都运用了对立冲突的方式来揭露社会现实，请结合诗歌内容简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 ①范雎因王稽荐而入秦，久不为用。雎乃自献书昭王曰：“臣闻明主莅正①，有功不得不赏，有能者不得不官；劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职焉，能者亦不得蔽隐。使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无谓也。” ②书上，秦王说之，使人持车召之。雎遂得昭王亲信，始谋兵事。 （选自《战国策》，有删改） 【注释】①莅正：临朝执政，主持国政。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）不以千里称也 称：________ （2）执策而临之 临：__________ （3）若将弗行 行：________ （4）秦王说之 说：__________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）雎遂得昭王亲信，始谋兵事。 15. 请从用词、句式等角度，分析甲文中的“其真无马邪？其真不知马也！”是如何表达出作者对统治者不识人才的强烈愤慨的？ 16. 我们常用“是金子总会发光”来勉励身处低谷期的自己，请结合【甲】【乙】两文，说说如何才能让自己“发光”？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 云南不能没有菌子 古月户 ①云南，因菌子而独具风情。每逢雨季，千姿百态的菌子便破土而出，让山野林间瞬间化作充满奇幻色彩的秘境。它们美丽、怪诞又神秘，是深植于云南人记忆里的山野宝藏，无论老人孩童，大多对其如数家珍。究竟是什么样的独特魅力，让云南人偏爱、珍视菌子？这些山野精灵，又从哪些维度塑造着云南的自然风貌与人间烟火？ ②魔幻，是菌子对云南的第一重塑造。复杂的地形与气候是造就云南多元生态环境，孕育出品类繁多的菌子的重要原因之一。只要雨季一到，各色菌类如同奇异精灵遍地丛生，让大地变成菌子的海洋，诉说着自然生命的奥秘。在南部热带雨林与阔叶林中的枯木上，绿杯菌似青绿眼眸，在腐木上静静注视着森林中的秘密。而在海拔更高、气候更冷的云南西北山区分布着大片的原始松林，云南松茸多生长于此，它的生长速度极慢，一般5至6年才有可能长出一颗完整的松茸，是难得的珍馐美味。海拔三千米以上的高山草甸，冬日严寒，可依旧有菌子生长，冬虫夏草就生活在这里，它寄生在蝙蝠蛾幼虫体内，冬季蛰伏在虫体里，夏季从虫体中生长出来，是中国特有的滋补药材。 ③味道，是菌子对云南的第二重塑造。野生菌丰富的蛋白质、氨基酸赋予它爆炸般的鲜味，除了鲜，菌子散发的香味物质还赋予它隽永悠长的香气，当气味分子与其他香料相互杂糅，在水、火、油脂的试炼下不断反应，最终成就舌尖上的味觉奇迹。味觉奇迹的创造不是菌子一人之功，猪油同样功不可没，当油脂与菌类蛋白在锅中激情碰撞，油脂能激发出菌子的鲜香，同时油脂还能封存菌子的鲜香，因此高温热油炸制而成的油鸡枞是云南人送给外地朋友最珍贵的礼物，它让菌子变成了随时都能享用的山野时令美味。对菌之味的渴望令人们化身菌子猎人走进深山“捡菌子”，人们走访高山深谷，搜集、鉴定、记录每一种菌子，也让菌子走出深山，让它出现在街边的菌子集市上。可以说，云南的菌子连接着山野森林，也连接着人间烟火。 ④菌联网，是菌子对云南的第三重塑造。地球上九成植物都与真菌共生共存，菌子与万千动植物相依相伴，在森林中搭建起庞大的生命网络。当我们漫步山林会发现牛肝菌、松茸总是生长在以松树为主的针叶林植被区，离开了松林它们便再无踪迹，这是因为菌子与松树的根系长在一起形成“菌根”，通过菌根的交流，菌子与植物相互提供养分，二者成为共生共荣的命运共同体。除了植物，菌子和其他小动物也关系密切。生长在蚁巢之上的鸡枞菌为白蚁分解难消化的草料，白蚁为鸡枞菌抵御螨虫、线虫等外来生物的威胁，它们是合作共赢的伙伴。颜色艳丽的鬼笔，酷似腐肉的外形，散发出阵阵恶臭，吸引苍蝇前来造访，苍蝇便在不知不觉中成为了鬼笔孢子的传播者。除此之外，菌子还拥有更强大的力量，有的腐生真菌可以分解植物残体，它们附着在腐烂的木头上，将木头从内部慢慢瓦解，让草木凋亡后的躯体归于尘土，维系自然生死轮转、生生不息。 ⑤菌子不只是风景与美食，更是云南生命世界的基石，植物、动物与菌物相融共生，从广袤山林到微末方寸，勾勒出生生不息、意蕴无穷的多彩云南。 （选自《云南不能没有菌子》，有删改） 17. 作者为什么说“云南不能没有菌子”？请结合选文内容简要概括。 18. 第②段中的加点词“一般”能否删去？为什么？ 它的生长速度极慢，一般5至6年才有可能长出一颗完整的松茸，是难得的珍馐美味。 19. 东北的小王暑假来云南旅游，想为家中注重养生的长辈挑选一份云南菌子产品。请你根据选文内容及以下三个产品的标签，帮他选择并说明理由。 【产品A】 品名：野生松茸鲜片 原料：野生松茸 净含量：100g 适用：煲汤、凉拌 保质期：冷藏7天 产地：低海拔阔叶林树下 【产品B】 品名：冬虫夏草含片 原料：冬虫夏草 净含量：30片/盒 适用：含服，每日1-2片 保质期：24个月 产地：高海拔的高山草甸 【产品C】 品名：油鸡枞 原料：鸡枞菌、猪油 净含量：280g 适用：拌面、拌饭 保质期：12个月 产地：白蚁巢穴附近 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 去唐汪川看杏花 马步升 ①洮河途经青藏高原和黄土高原，一路奔腾。两大高原互致契阔之后，同时收住了向前扩张的脚步，留出一条通道，让洮河顺利汇入黄河。黄洮交汇，一青一黄，判然两色，又浑然一体。 ②此时，两河约定，都以黄河的名义，携手东向。在洮河扑入黄河怀抱的最后一段旅程中，河水好似近乡情更怯的归者，放慢脚步，在洮河两岸漫出连片的平川地，唐汪川就是其中之一。 ③两大高原夹峙的临河平地，向来是难得的宜农之地。唐汪川的民众自古以农为生，而所有美好的生活，从来都需要物质和精神的双重加持。唐汪川的人在种庄稼之余，也于房前屋后和田畔野地遍植杏树。先前栽植杏树，主要是为了丰富生活，春天以杏花装扮艰苦枯燥的农家生活，夏天给孩子们的口腹添加一些滋味。进入新时代，在有些村庄，杏树已然升格为主要产业，经营杏果是产业，观赏杏花也是产业。 ④天有时，地有灵，水有意，人有情。每年的清明节前后，适逢城里人休假，唐汪川的杏花也应时盛开。一入川口，举目一望，一道清水蜿蜒，满地杏树错落，沿公路往深处走，路在杏花旁，人在杏花中。往远处看，往高处看，春日暖阳下，杏花粉嘟嘟，白云缭绕地白，红雾隐隐地红。在近处看，低了头看，杏花如一树粉蝶，白质红意，春风里，白翅翩翩，红晕扰扰。一天一地，都是杏花在传情，都是杏花在达意。 ⑤一抹平畴，宽宽窄窄，在两山一水间伸展，眼前忽有一片高阜孑然凸出，近旁一条乡道于零散杏树间渐次盘旋而上。到了制高点，却不是山，而是大片平地。这是杏树的独家领地，高处的杏花在盛开，低处的杏花在盛开，高处杏树之最低枝条，与低处杏树之最高枝条，互缠互绕，互拥互握，如一座杏树楼台。杏树如此，杏花也秉持着天下杏花是一家的真性情，你中有我，我中有你，一并酝酿出一方粉白世界来。 ⑥从纷繁杏花下穿过杏树林，忽地蓝天湛湛、白云悠悠，一团清冽之气自脚下而生。低头看，一道刀削陡崖横在眼前，洮河紧贴着崖壁流过，清风自下向上涌动。河对岸亦是一抹平畴，农人借助从洮河引上来的河水，正在做着点瓜种豆的农活。 ⑦杏树是极具土地性情的，正如传统农人，眼前脚下一直要有田园泥土护持着，一旦离开泥土，厝身精致庭院，便有身被悬空、心被掏空之不踏实感。而杏花亦如自小沐浴在青天之下青山之间的纯朴女子，灿烂而不妖冶，多情而不矫情，健康而非泼辣，朴素自然、光华自带。 ⑧刚才攀上高阜时，已经看见山根平地中有一棵特别的杏树。再度返回平畴，一阵风吹过，杏树枝条迎风摇曳，一地都是花树颤颤、花意朦胧。 ⑨拨开花枝，走近这棵特别的杏树，每走近一步，都仿佛与古老历史贴近了一步。树干疤痕累累，树皮皲裂，数十根枝条从各个旁枝出发，一律伸向青天。每一根枝条都是九曲虬结、回环向上，每一根枝条上都是花团挤挨、簇簇叠叠。枝条各自到了最高处，又都反身回收，围拢出一棵整体向心的繁花树冠来。 ⑩这是一棵老杏树，据说树龄已达130岁。它散枝开叶，又聚族而居，仿佛一个古老的、长幼有序的大家族。周遭都是新植杏树，枝条舒展，花团簇新，一如意气风发的少年。整片杏树林，恍若一个以血缘情感为纽带的自洽群落，各成员之间以老带新，以新尊老，友善相处，情浓意浓。 ⑪我格外钟情眼前这棵老杏树，也钟情于见到的所有老树，根由在于：它活过，它们活过。我对朋友说，我曾去过东南西北无数的村庄，在每一个陌生的村庄里，我只要见到有老树矗立村口，心下便会油然生出一种回家的安全感和温暖感。在我看来，一棵老树，就是一个村庄的黄卷青史，就是一个村庄的道德底蕴，就是一个村庄永不衰败的象征。 ⑫是啊，一个村庄容得了一棵老树，就能对一个远方来人敞开蓄满善意的心扉。 （选自《人民日报》2026年04月20日，有删改） 20. 请结合选文内容，说说作者为什么要在选文开头描绘洮河与两大高原的地理风貌。 21. 选文第④段是从哪些角度将杏花写得立体丰富，极具画面感的？请简要分析。 22. 请认真阅读选文，谈谈你对选文第⑪段“一棵老树，就是一个村庄的黄卷青史，就是一个村庄的道德底蕴，就是一个村庄永不衰败的象征”这句话的理解。 23. 一方水土养一方人，请你结合选文和链接材料，探究南北方不同的地域特征孕育出的人文风情有何不同。 材料一： 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——摘自《安塞腰鼓》 材料二： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 ——摘自《昆明的雨》 材料三： 黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 ——摘自《一滴水经过丽江》 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 人们常常回望过往，感慨少年时光转瞬即逝。但青春从不是用来追忆的风景，而是用来奋斗的时光。如今我们正值年少，拥有蓬勃的朝气、滚烫的热忱，因此把握当下，勇敢追梦，才是少年最美的姿态。 请以“我，正少年”为题写一篇作文。 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 被遗忘的______ 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末考试试卷 八年级 语文 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 今年“五一”假期，云南各旅游区依托山水形胜与人文底蕴，以多元业态激活消费市场，让游客在山水与人文中尽享恬静美好的闲暇时光。 丽江泸沽湖景区______地打破传统观光模式，因地治宜推出“生态+民俗+本土音乐+特色集市”的复合文旅模式。夜幕降临，湖畔静谧（mì）清幽，本土乐队与摩梭原创音乐人轮番登台，流行民谣与摩梭古调悠然相融。一旁的特色集市上，各类文创产品与本土美食琳琅满目。在闲适恬淡的氛（fèn）围里，游客沉浸式______泸沽湖独有的人文底蕴。 盐津县豆沙古镇则以围绕“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开办了多场穿越古今的民俗体验活动。在豆沙关唐风文化街，八百把油纸伞撑起的“伞街”如彩虹般绚（xuàn）丽，千盏红灯笼映照着青石板路与仿古建筑。四十五个特色小吃摊位一字排开，地道美食香气四溢，街巷游人______。马帮巡游再现古道繁华，篝火晚会载歌载舞，让游客在历史与现代的碰撞中流连忘返。 云南建水古城暖意融融，文旅氛围格外浓厚。朝阳楼______在古城中央，飞鸟栖（qī）息于城头，见证着千年古城的岁月变迁。小桥、流水相映成趣，街巷里古宅老屋错落有致，建水紫陶经窑火淬炼，尽显古朴风韵。八方游客放慢脚步，徜徉在古城的青砖黛瓦与悠悠古韵之中，沉浸式感受滇南文化的独特魅力。 一方水土蕴一方风情，文旅融合山水文脉，尽显云南风光韵味与发展活力。 1. 文中注音不正确的一项（ ） A. 谧（mì） B. 氛（fèn） C. 绚（xuàn） D. 栖（qī） 2. 文中加点词语有错别字的一项（ ） A. 闲暇 B. 因地治宜 C. 相映成趣 D. 淬炼 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项（ ） A. 别出心裁 体验 络绎不绝 矗立 B. 别具匠心 体验 滔滔不绝 矗立 C. 别出心裁 体会 络绎不绝 伫立 D. 别具匠心 体会 滔滔不绝 伫立 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项（ ） A. 盐津县豆沙古镇则围绕“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开办了多场穿越古今的民俗体验活动 B. 盐津县豆沙古镇则围绕“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开展了多场穿越古今的民俗体验活动 C. 盐津县豆沙古镇则以“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开办了多场穿越古今的民俗体验活动 D. 盐津县豆沙古镇则以“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开展了多场穿越古今的民俗体验活动 【答案】1. B 2. B 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 B.氛（fēn）。 【2题详解】 B.因地制宜。 【3题详解】 第一空，别出心裁：表示想出的办法、策划的方案与众不同，侧重思路、模式、活动创意新颖。别具匠心：专指文学、艺术、手工、建筑创作上构思精巧，侧重技艺、艺术设计。句子写泸沽湖景区创新旅游经营模式，是运营策划方案新颖，不属于艺术创作，因此用“别出心裁”。 第二空，体验：亲身实地参与、直观感受事物，多用于实景、游玩、民俗场景。体会：内心领悟、感悟抽象情感、道理，侧重内心思考感悟。游客身处湖畔集市、欣赏本土音乐，亲身感受当地人文，是实地亲身感知，搭配“人文底蕴”用“体验”。 第三空，络绎不绝：形容行人、车马来来往往，连续不断，专用于人和车流。滔滔不绝：形容说话连续不停，只能用来形容言语。句中修饰街巷里游玩的游人，形容人多不断，用“络绎不绝”。 第四空，矗立：高大、宏伟的建筑物笔直高耸地立着，主语为建筑。伫立：人长久静静站立，主语只能是人。句中主语是朝阳楼（古城城楼建筑），形容高大建筑挺立，用“矗立”。 【4题详解】 原句有两处错误：①句式杂糅，“围绕……主题”和“以……为主题”杂糅；②搭配不当，“开办”不能搭配“活动”，应改为“开展活动”。正确修改为：盐津县豆沙古镇则以“非遗文旅·一起闹豆沙”为主题，开展了多场穿越古今的民俗体验活动。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 山河无恙，英雄归乡，每一次志愿军烈士遗骸的迎归，都是一场穿越时空的精神对话。______，______。______，______。______，英雄的名字或许会被岁月模糊，但他们用生命铸就的丰碑将永远屹立在中华民族的记忆深处。 ①七十余年前，他们以血肉之躯挡炮火，御强敌，为家国换来长久安宁与山河静好 ②当“过水门”礼仪温情开启，举国以最高礼仪迎接英烈专机进入祖国领空 ③如今，国泰民安，祖国以最高规格的礼仪接他们回家，让漂泊异国的英雄落叶归根 ④此刻，停机坪上礼兵神情肃穆，列队伫立，以军人特有的礼仪静候英雄归来 ⑤这场跨越时空的重逢，不仅是对英雄忠魂的深切告慰，更是对民族精神的赓续传承 A. ①③⑤②④ B. ⑤①③②④ C. ①③②④⑤ D. ⑤②④①③ 【答案】C 【解析】 【详解】C.所给文字以“穿越时空的精神对话”起笔，后文需遵循由历史回溯到现实迎归，再到意义升华的次序。①句聚焦七十余年前的浴血奋战，③句转至今日国泰民安下的迎接，二者构成鲜明的今昔对照，先有昔日牺牲，方有今日礼遇，故①③紧密相连。②句描述“过水门”这一具体迎归仪式，④句细化至停机坪上的肃穆场景，空间上由空中专机降至地面礼兵，应由②及④。⑤句以“这场跨越时空的重逢”总括全段，收束于精神传承，宜作结句。因此正确顺序为①③②④⑤。 6. 名篇名句默写。 最近一个题为“生于华夏何其幸”的短视频登上热搜，请你根据下表中的图文提示，为短视频中的部分图片配上合适的句子。 主题 句子 图片 强大的军事科技 国产运输机鲲鹏号的列装为我国提供了强大的空中安全保障，我们可用庄子《北冥有鱼》中的“__________，__________”形容它机翼舒展、振翅蓝天的雄姿。 广袤的地理环境 北望关中，雄关巍峨，南眺巴蜀，烟雨迷蒙，生于斯，我们可用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“__________，__________”感叹大美中国山河锦绣、辽阔无垠。 安定的社会生活 强大的国防力量守护着万家灯火，实现了陶渊明《桃花源记》中的“__________，__________”的愿景，这就是“生于华夏何其幸”的生动写照。 【答案】 ①. 怒而飞 ②. 其翼若垂天之云 ③. 城阙辅三秦 ④. 风烟望五津 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】注意“翼”“阙”“辅”“风”“髫”“怡”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 你们班将到育才小学进行“绿水青山，低碳生活”的主题演讲，请你结合所学知识和小贴士完成以下任务。 小贴士1： 撰写演讲稿的技巧如下： 1．要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格。 2．精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众情绪，或将他们的思考引向深入。 （节选自2024版初中语文八年级下册104页） 小贴士2： 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （选自闻一多《最后一次讲演》） 7. 以下是小文演讲稿《争做低碳小能手》中的中间某段，请指出它存在哪些问题。 过量碳排放引发的气候与生态危机形势日益严峻。《中国气候变化蓝皮书（2024）》显示，我国1961~2023年地表年平均气温升温速率为0.30℃/10年，增速高于全球均值。在生态环境方面，生态环境部《2024中国生态环境状况公报》显示，碳排放加剧了大气复合污染，臭氧污染与细颗粒物污染交织频发，且全国地表水尚有0.6%的国控断面为劣Ⅴ类水质。因此，我们需主动践行绿色生产生活方式，减少温室气体排放，推动生态环境可持续发展，避免因碳排放过量导致生态系统失衡，切实降低极端天气发生概率，助力人与自然和谐共生。 8. 请你围绕小文的演讲题目《争做低碳小能手》，为他的演讲稿写一段100字以内的结语。 【答案】7. ①缺少听众针对性，面向学生演讲，通篇使用专业报告、生硬书面术语，晦涩难懂，不符合学生认知，语言风格不贴合听众； ②没有演讲感染力，无呼告、抒情等口语化表达，缺少调动听众情绪的语句，缺少互动感； ③只罗列数据说理，缺少贴合学生日常的事例，内容空洞，难以引发学生共鸣。 8. 同学们，低碳生活不在宏大口号，而在日常点滴。节约一度电、绿色出行、减少一次性用品，都是我们的行动。让我们从现在做起，争做低碳小能手，用少年微光守护绿水青山！ 【解析】 【7题详解】 结合小贴士1中演讲稿写作要兼顾听众年龄、认知水平，匹配对应语言风格的要求，本次演讲受众是在校中学生，但该段落大量引用两份官方环境报告中的专业数据，堆砌“地表年均升温速率、大气复合污染、劣V类水质、生态系统失衡”等生硬书面专业词汇，行文偏向学术说明文，晦涩难懂，不符合初中生的理解能力，没有做到贴合听众调整表达，缺失演讲稿必备的针对性； 同时参照小贴士2《最后一次讲演》激情抒情、富有情绪张力的演讲范例，本段仅平铺直叙罗列数据、宣讲宏观理论，没有呼告、感叹、共情类口语化表达，全程没有情绪起伏，缺少演讲的感染力； 在《争做低碳小能手》中，内容只聚焦宏观环境治理层面，完全没有结合学生生活里力所能及的小事，距离听众日常过于遥远，难以唤起青少年的情感共鸣，无法实现演讲打动听众、传递观点的作用。 【8题详解】 依据小贴士1“心中有听众”与小贴士2“精心设计结语，提出号召、鼓舞人心”两大写作技巧，首先在受众适配层面，避开原文晦涩的专业环保术语，转化为节约用电、绿色出行这类学生日常可以践行的小事，贴合初中生生活，拉近与听众的距离；其次在结尾功能层面，先点明低碳无需宏大举动，藏在细微日常里，承接前文环保科普内容，再以面向全体同学的呼吁句式发出行动号召，语言轻快有力量，能够调动听众情绪，升华演讲守护生态的核心主旨；最后篇幅严格控制在百字以内，简洁凝练，不拖沓冗余，契合演讲稿结尾短小有力、激发听众行动意识的目的。 示例：同学们，绿水青山要靠我们共同守护！随手关灯、低碳出行、节约纸张，小事皆是低碳行动。让我们争做低碳小能手，用小小举动守护蓝天碧水，为绿色家园添一份力量！ （二）名著阅读（5分） 为响应2026年首个“全民阅读活动周”的号召，八年级（1）班举办了“求真·致知”整本书阅读活动，请你完成以下任务。 9. 请根据下列材料和你的阅读体验，补全以下表格。 材料一：朱自清先生在写作时追本溯源，条分缕析，多从经典何以产生入手，梳理经典流传的过程，再谈及经典的内容、性质及价值等。同时还广泛了解典籍的相关学说，对这些学说进行分析、甄别，尽量做出客观、审慎的判断。 （选自人民教育出版社《经典常谈》导读，有删改） 材料二：最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。 （节选自《昆虫记》） 对比维度 《经典常谈》 《昆虫记》 创作立场 立足中华文脉，还原经典本真 立足自然微观，审视生命百态 求真方式 溯源求真 （1） 读者定位 （2） 面向大众 语言特色 语言平实通俗 （3） 10. 请你针对知识性作品《经典常谈》中因庞杂的知识体系、陌生的专业术语产生的阅读障碍提两条可行的阅读建议。 【答案】9. （1）观察求真（或：实地观察、细致观察） （2）面向中学生（或：面向青少年、面向初学者） （3）语言生动形象（或：生动活泼、文学性强） 10. 示例： ①借助导读和目录，先梳理全书的知识框架，再选择感兴趣的篇目进行阅读。 ②遇到陌生的专业术语时，可结合上下文语境理解，或借助工具书查阅相关背景知识。 【解析】 【9题详解】 （1）根据材料二“我从放大镜中见它挥动‘锄头’，将泥土掘出抛在地面”可知，法布尔在探究昆虫世界时，并非仅凭书本理论，而是借助放大镜等工具进行长时间的实地观察，以实证的方式获取第一手资料，因此其求真方式可概括为“观察求真”（或：实地观察、细致观察）。 （2）根据《经典常谈》的创作背景及八年级教材“名著导读”的定位可知，朱自清先生撰写此书的初衷是为中学生提供一份通俗易懂的国学入门向导，引导青少年走近传统文化，因此其读者定位是“面向中学生”（或：面向青少年、面向初学者）。 （3）根据材料二“挥动‘锄头’”“隐藏了自己”等语句可知，法布尔善用拟人手法，将昆虫赋予人的情态，语言充满趣味与画面感，极富文学感染力，因此其语言特色可概括为“语言生动形象”（或：生动活泼、文学性强）。 【10题详解】 解答此类关于知识性作品阅读障碍的提建议题，需遵循“对症下药、方法具体”的原则。首先，针对“知识体系庞杂”这一痛点，应建议读者从宏观入手，例如利用书籍的序言、导读或目录，先搭建整体的知识框架，避免陷入碎片化阅读的迷茫，随后再根据兴趣挑选特定篇目进行精读。其次，针对“陌生专业术语”这一难点，应建议读者采用微观突破的方法，例如在阅读时养成圈点勾画的习惯，遇到不懂的术语先结合上下文语境进行推测；若仍无法理解，则主动借助字典、词典等工具书查阅相关背景知识，或向老师、同学请教，从而扫清阅读障碍，提高阅读效率。 示例： ①先阅读序言和目录，理清全书的知识脉络，再挑选自己感兴趣的章节进行阅读。 ②遇到不懂的专业术语时，可以结合上下文语境去推测，或者查阅字典等工具书辅助理解。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 卖炭翁 唐·白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 石壕吏 唐·杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 11. 下列对甲诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “夜来城外一尺雪”渲染了苦寒的环境氛围，为卖炭翁冒雪卖炭做铺垫，突出其奔波求生的困境。 B. “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”运用反问的手法，强调炭是老翁衣食温饱的唯一来源。 C. 全诗通过讲述卖炭翁的悲惨故事，表达了作者对“宫市”制度的强烈批判和对底层人民的深切同情。 D. 诗歌塑造了一个贫苦卑微的底层劳动者形象，以个体命运折射底层百姓的困境，深化了讽喻主题。 12. 两首诗歌都运用了对立冲突的方式来揭露社会现实，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】11. B 12. 甲诗：以卖炭翁的贫寒悲苦、盼寒卖炭的卑微求生，与宫使趾高气扬、强夺千斤炭仅付薄纱的蛮横贪婪形成对立，揭露宫市掠夺百姓的黑暗。 乙诗：以差役凶狠暴怒的呵斥，与老妇人悲苦无助的哭诉形成强烈冲突，展现战乱之下官吏抓丁、百姓家破人亡的残酷现实。 【解析】 【导语】这两首都是唐代现实主义乐府名作，一写中唐宫市对百姓的公然掠夺，一写安史之乱后官府强征兵役的暴行，都以普通人的悲惨遭遇切入，直面统治弊政，饱含对底层民众的深切同情，笔锋犀利，极具现实批判力量。 【11题详解】 B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”意思是“卖炭得来的钱用来做什么呢？只是为了身上的衣服和嘴里的食物”。此句是自问自答，是设问，并非反问。 【12题详解】 甲诗：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是“可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭价太低，反倒盼望天气更寒冷”，此句写出卖炭翁穷苦艰难、忍寒求生。“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”意思是“手里拿着公文，嘴里宣称是皇帝的命令，调转车头，呵斥着牛，把炭车牵往皇宫方向”，此句刻画宫使骄横跋扈，强行夺走千余斤炭，只拿廉价纱绫抵价，二者境遇、姿态形成尖锐对立，揭露宫市对百姓的残酷掠夺。 乙诗：“吏呼一何怒！妇啼一何苦”意思是“差役吼叫得多么凶狠！老妇人哭得多么悲苦”。此句直接形成冲突对比，差役凶狠怒吼，老妇人凄苦哭诉。“二男新战死”意思是“两个儿子最近刚刚战死沙场”，“出入无完裙”意思是“出出进进都没有一件完整的衣裳”。此句写出家破人亡，凸显战乱中官吏抓丁带给底层百姓的深重苦难。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 ①范雎因王稽荐而入秦，久不为用。雎乃自献书昭王曰：“臣闻明主莅正①，有功不得不赏，有能者不得不官；劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故不能者不敢当其职焉，能者亦不得蔽隐。使以臣之言为可，则行而益利其道；若将弗行，则久留臣无谓也。” ②书上，秦王说之，使人持车召之。雎遂得昭王亲信，始谋兵事。 （选自《战国策》，有删改） 【注释】①莅正：临朝执政，主持国政。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）不以千里称也 称：________ （2）执策而临之 临：__________ （3）若将弗行 行：________ （4）秦王说之 说：__________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）雎遂得昭王亲信，始谋兵事。 15. 请从用词、句式等角度，分析甲文中的“其真无马邪？其真不知马也！”是如何表达出作者对统治者不识人才的强烈愤慨的？ 16. 我们常用“是金子总会发光”来勉励身处低谷期的自己，请结合【甲】【乙】两文，说说如何才能让自己“发光”？ 【答案】13. ①. 著称 ②. 面对 ③. 施行、推行 ④. 同“悦”，对……感到高兴 14. （1）鞭策它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能。 (2)范雎于是得到秦昭王的亲近信任，才开始谋划军事事务。 15. ①用词角度：两个“其”语气不同，第一个“其”表反问语气，加强诘问的力度；二个‘其’表委婉推测语气，暗含对统治者不识人才本质的认定，态度鲜明。 ②句式角度：前一句是反问句，引发读者思考，戳破“天下无马”的谎言；后一句是感叹句，直接点明根源，语气强烈，把作者对统治者昏庸、埋没人才的愤慨之情推向顶点，情感爆发力极强。 16. 想要让自己“发光”，要做到两点：①首先要练就真才实学，这是发光的基础；②其次不能像甲文中的千里马一样，被动等待伯乐发现，要像乙文中的范雎一样，主动抓住机会，主动向统治者/上位者展示自己的才能，争取施展抱负的空间，避免才能被埋没。 【解析】 【导语】这组阅读以“人才际遇”为核心牵起两篇文本：韩愈《马说》托物言志，借千里马不遇伯乐抒怀；《战国策》选段直叙范雎主动上书获任的史实，一寓言一史实，一叹惋一践行，从不同维度叩问识人用人之道，意蕴丰厚，兼具文思与思辨价值。 【13题详解】 （1）句意：不以千里马的身份著称。称：著称。 （2）句意：握着马鞭面对着它。临：面对。 （3）句意：如果您不打算推行。行：施行、推行。 （4）句意：秦王对此很高兴。说：同“悦”，对……感到高兴。 【14题详解】 注意重点词语： （1）策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。道：正确方法。食：同“饲”，喂养。材：才能、才干。 （2）遂：于是。亲信：亲近信任。始：才。 【15题详解】 第一个“其”表反问，译为“难道”，以反问的语气质疑“无马”的说法，实则暗含“天下并非无马（人才）”的意思，强化了对统治者不识马的质疑；第二个“其”表推测，译为“恐怕、大概”，以推测的语气点明统治者“不知马”的事实，暗含对统治者埋没人才的批判；两个“其”通过反问与推测的语气，层层递进地抒发了作者对统治者不识才、毁才的愤懑，增强了语言的抒情性与批判力度，使情感表达更强烈。 这句话采用反问与感叹结合的句式，将“真无马”与“真不知马”进行鲜明对照。前一句是反问，看似在质疑是否真的没有千里马，实则为后一句铺垫，引导读者思考问题本质；后一句是感叹，直接点出核心——不是没有千里马，而是当权者“不知马”，也就是不识人才。这种表达手法既强烈抒发了作者对千里马被埋没的痛切愤懑，又深刻嘲讽了像“食马者”一样昏庸无能、不识人才的统治者，同时点明了文章“千里马常有，而伯乐不常有”的主旨，强化了情感表达和批判力度。 【16题详解】 根据【甲】文第①段可知，没有伯乐，千里马就会被埋没，就会屈死；根据【甲】文第③段可知，由于食马者的狂妄无知，千里马被埋没；因此，【甲】文主要写人才没人发现、被动就会被埋没；根据【乙】文第①段可知，范雎主动向秦昭王引荐自己；根据第②段可知，范雎的自我引荐获得了秦昭王的重用；结合两文，围绕“自身”的做法作答即可。 示例：结合甲乙两文，要让自己“发光”，可得到两点启示：不能被动等待伯乐，要主动争取机会；甲文的千里马只能被动埋没于奴隶人之手，而乙文中范雎在不被秦国任用的低谷期，没有消极等待，主动上书秦昭王自荐才能，最终获得赏识。身处逆境时不能坐等机遇，要主动展露才干。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的千里马，也只能在养马奴仆的手中受屈辱，和普通马一同死在马槽里，不以千里马的身份著称。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，像喂普通马一样喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱、力气不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和普通马等同尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它却不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，听它嘶鸣却不懂它的意思，握着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是真的不识千里马啊！ 【乙】范雎依靠王稽的举荐进入秦国，很长时间都不被任用。范雎于是主动向秦昭王上书说：“我听说圣明的君主执政，有功的人不会不奖赏，有才能的人不会不授官；功劳大的人俸禄丰厚，功勋多的人爵位尊贵，能管理众人的人官职更大。所以没有才能的人不敢贸然占据职位，有才能的人也不会被埋没。如果您认为我的说法可行，就推行它，会让国家的治理更有利；如果您不打算推行，把我长久留在这里也没有意义。” 上书呈上后，秦王很高兴，派人驾车去召请范雎。范雎于是得到秦昭王的亲近信任，开始谋划军事事务。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 云南不能没有菌子 古月户 ①云南，因菌子而独具风情。每逢雨季，千姿百态的菌子便破土而出，让山野林间瞬间化作充满奇幻色彩的秘境。它们美丽、怪诞又神秘，是深植于云南人记忆里的山野宝藏，无论老人孩童，大多对其如数家珍。究竟是什么样的独特魅力，让云南人偏爱、珍视菌子？这些山野精灵，又从哪些维度塑造着云南的自然风貌与人间烟火？ ②魔幻，是菌子对云南的第一重塑造。复杂的地形与气候是造就云南多元生态环境，孕育出品类繁多的菌子的重要原因之一。只要雨季一到，各色菌类如同奇异精灵遍地丛生，让大地变成菌子的海洋，诉说着自然生命的奥秘。在南部热带雨林与阔叶林中的枯木上，绿杯菌似青绿眼眸，在腐木上静静注视着森林中的秘密。而在海拔更高、气候更冷的云南西北山区分布着大片的原始松林，云南松茸多生长于此，它的生长速度极慢，一般5至6年才有可能长出一颗完整的松茸，是难得的珍馐美味。海拔三千米以上的高山草甸，冬日严寒，可依旧有菌子生长，冬虫夏草就生活在这里，它寄生在蝙蝠蛾幼虫体内，冬季蛰伏在虫体里，夏季从虫体中生长出来，是中国特有的滋补药材。 ③味道，是菌子对云南的第二重塑造。野生菌丰富的蛋白质、氨基酸赋予它爆炸般的鲜味，除了鲜，菌子散发的香味物质还赋予它隽永悠长的香气，当气味分子与其他香料相互杂糅，在水、火、油脂的试炼下不断反应，最终成就舌尖上的味觉奇迹。味觉奇迹的创造不是菌子一人之功，猪油同样功不可没，当油脂与菌类蛋白在锅中激情碰撞，油脂能激发出菌子的鲜香，同时油脂还能封存菌子的鲜香，因此高温热油炸制而成的油鸡枞是云南人送给外地朋友最珍贵的礼物，它让菌子变成了随时都能享用的山野时令美味。对菌之味的渴望令人们化身菌子猎人走进深山“捡菌子”，人们走访高山深谷，搜集、鉴定、记录每一种菌子，也让菌子走出深山，让它出现在街边的菌子集市上。可以说，云南的菌子连接着山野森林，也连接着人间烟火。 ④菌联网，是菌子对云南的第三重塑造。地球上九成植物都与真菌共生共存，菌子与万千动植物相依相伴，在森林中搭建起庞大的生命网络。当我们漫步山林会发现牛肝菌、松茸总是生长在以松树为主的针叶林植被区，离开了松林它们便再无踪迹，这是因为菌子与松树的根系长在一起形成“菌根”，通过菌根的交流，菌子与植物相互提供养分，二者成为共生共荣的命运共同体。除了植物，菌子和其他小动物也关系密切。生长在蚁巢之上的鸡枞菌为白蚁分解难消化的草料，白蚁为鸡枞菌抵御螨虫、线虫等外来生物的威胁，它们是合作共赢的伙伴。颜色艳丽的鬼笔，酷似腐肉的外形，散发出阵阵恶臭，吸引苍蝇前来造访，苍蝇便在不知不觉中成为了鬼笔孢子的传播者。除此之外，菌子还拥有更强大的力量，有的腐生真菌可以分解植物残体，它们附着在腐烂的木头上，将木头从内部慢慢瓦解，让草木凋亡后的躯体归于尘土，维系自然生死轮转、生生不息。 ⑤菌子不只是风景与美食，更是云南生命世界的基石，植物、动物与菌物相融共生，从广袤山林到微末方寸，勾勒出生生不息、意蕴无穷的多彩云南。 （选自《云南不能没有菌子》，有删改） 17. 作者为什么说“云南不能没有菌子”？请结合选文内容简要概括。 18. 第②段中的加点词“一般”能否删去？为什么？ 它的生长速度极慢，一般5至6年才有可能长出一颗完整的松茸，是难得的珍馐美味。 19. 东北的小王暑假来云南旅游，想为家中注重养生的长辈挑选一份云南菌子产品。请你根据选文内容及以下三个产品的标签，帮他选择并说明理由。 【产品A】 品名：野生松茸鲜片 原料：野生松茸 净含量：100g 适用：煲汤、凉拌 保质期：冷藏7天 产地：低海拔阔叶林树下 【产品B】 品名：冬虫夏草含片 原料：冬虫夏草 净含量：30片/盒 适用：含服，每日1-2片 保质期：24个月 产地：高海拔的高山草甸 【产品C】 品名：油鸡枞 原料：鸡枞菌、猪油 净含量：280g 适用：拌面、拌饭 保质期：12个月 产地：白蚁巢穴附近 【答案】17. ①菌子从不同维度塑造了云南的自然风貌，不同海拔、地形的云南各地都有适宜生长的菌子，让云南充满魔幻的自然魅力；②菌子塑造了云南的人间烟火，成就了独特的舌尖美味，融入了云南人的日常生活；③菌子在云南搭建起庞大的生命共生网络，维系自然生死轮转，是云南生命世界的基石，最终勾勒出生生不息的多彩云南。 18. 不能删去。“一般”是“通常、大多数情况下”的意思，指松茸通常需要5至6年才能长出完整菌体；如果删去，表述过于绝对，不符合事实。“一般”一词体现了说明文语言的准确性、严密性，因此不能删去。 19. 选择产品B（冬虫夏草含片），理由：①需求是给注重养生的长辈挑选，原文明确提到冬虫夏草是中国特有的滋补药材，符合养生需求；②产品B的产地是高海拔高山草甸，和原文中冬虫夏草的生长环境一致，是正宗云南原产；③保质期长达24个月，方便从云南带回东北，含片食用方法简单，适合长辈。 【解析】 【导语】这篇文章以菌子为切口，跳出寻常写食的框架，从魔幻风貌、舌尖味道、生态网络三重维度展开，既沾着云南鲜活的人间烟火气，又落点到万物共生的生态思考，以小见大勾勒出云南独有的蓬勃生机，行文清新晓畅，很有吸引力。 【17题详解】 根据第②段可知，复杂的地形与气候造就云南多元生态环境，孕育出品类繁多的菌子，让云南充满魔幻的自然魅力； 根据第③段可知，丰富的蛋白质、氨基酸赋予野生菌独特的味道，也使得人们走进深山“捡菌子”，塑造了云南的人间烟火，融入了云南人的日常生活； 根据第④段可知，菌子与万千动植物在云南搭建起庞大的生命网络，维系自然生死轮转、生生不息，是云南生命世界的基石，最终勾勒出生生不息的多彩云南。 【18题详解】 先回答不能删去，再阐述理由。“一般”是“通常、大多数情况下”的意思，文中指松茸通常需要5至6年才能长出完整菌体，不排除有特殊情况；如果删去，就变成所有松茸都一定是5至6年长成，表述过于绝对，不符合事实。“一般”一词体现了说明文语言的准确性、严密性，因此不能删去。 【19题详解】 产品A不适合，根据②段第五句话可知，野生松茸生长在海拔更高、气候更冷的云南西北山区，那里分布着大片的原始松林，而题干给出的产地“低海拔阔叶林树下”不正确；该产品保质期需冷藏7天，不适合长途携带； 产品B适合，根据②段最后一句话可知，冬虫夏草生活在海拔三千米以上的高山草甸，是中国特有的滋补药材；符合养生需求； 产地是高海拔高山草甸，和原文中冬虫夏草的生长环境一致，是正宗云南原产； 保质期长达24个月，方便从云南带回东北，含片食用方法简单，适合长辈。 产品C不适合，根据题干可知，它的原料是鸡枞菌和猪油，油脂太高，且是佐餐美食，不符合养生滋补的核心需求。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 去唐汪川看杏花 马步升 ①洮河途经青藏高原和黄土高原，一路奔腾。两大高原互致契阔之后，同时收住了向前扩张的脚步，留出一条通道，让洮河顺利汇入黄河。黄洮交汇，一青一黄，判然两色，又浑然一体。 ②此时，两河约定，都以黄河的名义，携手东向。在洮河扑入黄河怀抱的最后一段旅程中，河水好似近乡情更怯的归者，放慢脚步，在洮河两岸漫出连片的平川地，唐汪川就是其中之一。 ③两大高原夹峙的临河平地，向来是难得的宜农之地。唐汪川的民众自古以农为生，而所有美好的生活，从来都需要物质和精神的双重加持。唐汪川的人在种庄稼之余，也于房前屋后和田畔野地遍植杏树。先前栽植杏树，主要是为了丰富生活，春天以杏花装扮艰苦枯燥的农家生活，夏天给孩子们的口腹添加一些滋味。进入新时代，在有些村庄，杏树已然升格为主要产业，经营杏果是产业，观赏杏花也是产业。 ④天有时，地有灵，水有意，人有情。每年的清明节前后，适逢城里人休假，唐汪川的杏花也应时盛开。一入川口，举目一望，一道清水蜿蜒，满地杏树错落，沿公路往深处走，路在杏花旁，人在杏花中。往远处看，往高处看，春日暖阳下，杏花粉嘟嘟，白云缭绕地白，红雾隐隐地红。在近处看，低了头看，杏花如一树粉蝶，白质红意，春风里，白翅翩翩，红晕扰扰。一天一地，都是杏花在传情，都是杏花在达意。 ⑤一抹平畴，宽宽窄窄，在两山一水间伸展，眼前忽有一片高阜孑然凸出，近旁一条乡道于零散杏树间渐次盘旋而上。到了制高点，却不是山，而是大片平地。这是杏树的独家领地，高处的杏花在盛开，低处的杏花在盛开，高处杏树之最低枝条，与低处杏树之最高枝条，互缠互绕，互拥互握，如一座杏树楼台。杏树如此，杏花也秉持着天下杏花是一家的真性情，你中有我，我中有你，一并酝酿出一方粉白世界来。 ⑥从纷繁杏花下穿过杏树林，忽地蓝天湛湛、白云悠悠，一团清冽之气自脚下而生。低头看，一道刀削陡崖横在眼前，洮河紧贴着崖壁流过，清风自下向上涌动。河对岸亦是一抹平畴，农人借助从洮河引上来的河水，正在做着点瓜种豆的农活。 ⑦杏树是极具土地性情的，正如传统农人，眼前脚下一直要有田园泥土护持着，一旦离开泥土，厝身精致庭院，便有身被悬空、心被掏空之不踏实感。而杏花亦如自小沐浴在青天之下青山之间的纯朴女子，灿烂而不妖冶，多情而不矫情，健康而非泼辣，朴素自然、光华自带。 ⑧刚才攀上高阜时，已经看见山根平地中有一棵特别的杏树。再度返回平畴，一阵风吹过，杏树枝条迎风摇曳，一地都是花树颤颤、花意朦胧。 ⑨拨开花枝，走近这棵特别的杏树，每走近一步，都仿佛与古老历史贴近了一步。树干疤痕累累，树皮皲裂，数十根枝条从各个旁枝出发，一律伸向青天。每一根枝条都是九曲虬结、回环向上，每一根枝条上都是花团挤挨、簇簇叠叠。枝条各自到了最高处，又都反身回收，围拢出一棵整体向心的繁花树冠来。 ⑩这是一棵老杏树，据说树龄已达130岁。它散枝开叶，又聚族而居，仿佛一个古老的、长幼有序的大家族。周遭都是新植杏树，枝条舒展，花团簇新，一如意气风发的少年。整片杏树林，恍若一个以血缘情感为纽带的自洽群落，各成员之间以老带新，以新尊老，友善相处，情浓意浓。 ⑪我格外钟情眼前这棵老杏树，也钟情于见到的所有老树，根由在于：它活过，它们活过。我对朋友说，我曾去过东南西北无数的村庄，在每一个陌生的村庄里，我只要见到有老树矗立村口，心下便会油然生出一种回家的安全感和温暖感。在我看来，一棵老树，就是一个村庄的黄卷青史，就是一个村庄的道德底蕴，就是一个村庄永不衰败的象征。 ⑫是啊，一个村庄容得了一棵老树，就能对一个远方来人敞开蓄满善意的心扉。 （选自《人民日报》2026年04月20日，有删改） 20. 请结合选文内容，说说作者为什么要在选文开头描绘洮河与两大高原的地理风貌。 21. 选文第④段是从哪些角度将杏花写得立体丰富，极具画面感的？请简要分析。 22. 请认真阅读选文，谈谈你对选文第⑪段“一棵老树，就是一个村庄的黄卷青史，就是一个村庄的道德底蕴，就是一个村庄永不衰败的象征”这句话的理解。 23. 一方水土养一方人，请你结合选文和链接材料，探究南北方不同的地域特征孕育出的人文风情有何不同。 材料一： 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——摘自《安塞腰鼓》 材料二： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 ——摘自《昆明的雨》 材料三： 黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 ——摘自《一滴水经过丽江》 【答案】20. ①内容上交代了唐汪川的地理位置与形成原因，点明此处是适宜农耕的肥沃平地，为下文写唐汪川人种植杏树、发展杏花产业做铺垫；②开篇勾勒出宏阔辽远的高原河川背景，奠定文章舒展自然的基调，吸引读者阅读。 21. 由远及近，由整体到局部，层次清晰，让画面富有立体感；抓住杏花粉、白、红交织的色彩特征，突出杏花的绚烂柔美；化静为动，赋予杏花摇曳的动态感，又以“传情达意”赋予杏花人情美，生动鲜活。 22. ①老树寿命悠长，见证了村庄世代的发展变迁，承载着村庄的历史记忆，因此是村庄的“黄卷青史”；②文中老杏树与新杏树以老带新、以新尊老，和睦共处，象征着村庄世代传承的淳朴乡风与传统美德，因此是“道德底蕴”；③老树扎根泥土，生生不息，象征着村庄生命力的绵延不绝，是村庄精神根脉的象征，因此说它是“村庄永不衰败的象征”，这句话寄托了作者对乡村人文与历史的赞美。 23. ①北方（西北高原）：地域特征是高原旷远、土层雄浑厚重，孕育出的人文风情特色鲜明：民众朴实厚重、友善和睦，如唐汪川传承着尊老爱幼、淳朴自然的乡风；同时孕育出粗犷奔放、充满生命力的气质，如黄土高原的安塞腰鼓，尽显元气淋漓、雄浑豪放的西北特质。 ②南方：地域特征是多水多雨、山水温润灵秀，孕育出的人文风情：民风柔和温婉，如昆明卖杨梅的苗族女孩，气质娇柔，让空气都变得柔和；同时孕育出闲适包容、恬淡宁静的气质，如丽江古城，能让喧嚣的内心归于宁静，尽显悠然包容的生活气息。 【解析】 【导语】这篇散文以“去唐汪川看杏花”为线索，将山川形胜、乡野风物、村庄记忆融为一体，写杏花形色鲜活灵动，由百年老杏树生发对村庄根脉的感悟，笔触清新温润，自然之美与人文之韵自然交融，于寻常乡景中见厚重生命质感。 【20题详解】 根据第①②段可知，这两段交代唐汪川的地理位置与形成原因；根据第③段可知，本段介绍了唐汪川是两大高原夹峙、洮河淤积形成的平川，点明了它适合耕作的自然基础，解释了当地广种杏树的原因；引出下文种杏、看杏花的核心内容； 前两段勾勒唐汪川背靠高原、紧邻大河的地理底色，暗含一方水土养一方人的意蕴，呼应后文对唐汪川杏花、人文特质的描写。 【21题详解】 根据第④段第二句话可知，先写远观看到的杏树林；第三句话由远及近，先写远看高处的杏花整体是粉白云雾，再写近看低看的单树杏花情态，让杏花有了空间层次感；第三、四句话，抓住杏花粉、白、红交织的色彩特征，突出杏花的绚烂柔美；化静为动，生动写出杏花迎风绽放的灵动姿态，画面感十足；又以“传情达意”赋予杏花人情美，融视觉观感与主观感受为一体，生动鲜活。 【22题详解】 根据第⑩段第一句话可知，老树寿命悠长，见证了村庄世代的发展变迁，承载着村庄的历史记忆，因此是村庄的“黄卷青史”；根据第⑨⑩段可知，文中老杏树与新杏树以老带新、以新尊老，和睦共处，象征着村庄世代传承的淳朴乡风与传统美德，因此是“道德底蕴”；根据第⑪段可知，老树带给人们一种安全感和温暖感，是村庄精神根脉的象征；根据第⑩段老树花团锦簇，老树扎根泥土，生生不息，象征着村庄生命力的绵延不绝，因此说它是“村庄永不衰败的象征”，这句话寄托了作者对乡村人文与历史的赞美。 【23题详解】 根据第①段可知，选文的唐汪川地处黄土高原与青藏高原交界，土层厚重、山河开阔，这样的地理环境孕育出质朴厚重、友善包容、元气淋漓的人文特质：文中唐汪川人栽杏树、发展产业，老新杏树的相处隐喻着村庄尊老爱幼、和谐有序的乡风； 材料一《安塞腰鼓》里黄土高原“厚的土层”孕育了元气淋漓、刚健雄浑的性格，整体厚重充满生命力。 材料二南方（江南、西南）：南方多水，气候温润，灵秀的水土孕育出柔美灵动、闲适从容的人文风情：《昆明的雨》里苗族女孩卖杨梅的声音娇娇软软，透着温润气质；空气是柔和的，孕育出闲适包容、恬淡宁静的气质； 材料三《一滴水经过丽江》里古城人们闲适悠然，内心纯净，能让喧嚣的内心归于宁静，整体透着柔和诗意的气质。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一： 24. 人们常常回望过往，感慨少年时光转瞬即逝。但青春从不是用来追忆的风景，而是用来奋斗的时光。如今我们正值年少，拥有蓬勃的朝气、滚烫的热忱，因此把握当下，勇敢追梦，才是少年最美的姿态。 请以“我，正少年”为题写一篇作文。 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我，正少年 有人说，青春是一场匆匆而过的旅行，回头望去满是遗憾与怀念。可我始终觉得，青春从不是用来回望的风景，而是用来拼搏的滚烫时光。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山，我正值年少，眼底有光，心中有火，这便是最好的模样。 少年的模样，是不惧跌倒的勇敢。成长从不是一帆风顺的坦途，我也曾在挫折中迷茫，在失利中低落。记得初次参加校园演讲比赛，我反复打磨稿件，日夜练习，可站在舞台上时，紧张还是让我频频卡顿，最终遗憾落败。那段时间，我一度陷入自我怀疑，甚至想要放弃热爱的舞台。但看着窗外肆意生长的草木，我忽然明白，少年的成长本就伴随着跌倒。没有一蹴而就的成功，只有百折不挠的坚持。此后，我主动克服胆怯，对着镜子练习仪态、打磨语速，在一次次尝试中突破自我。再次站上赛场时，我从容自信、娓娓道来，用努力收获了掌声。少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在，不惧失败、勇敢前行，便是少年最鲜活的底色。 少年的担当，是心怀热爱的坚守。青春不止有肆意张扬的热烈，更有默默耕耘的沉稳。日常的学习生活中，我从不懈怠散漫。清晨的朗朗书声，深夜的点点灯火，都是我奋斗的印记。面对繁杂的知识点，我耐心梳理、查漏补缺；遇到难解的难题，我潜心钻研、绝不轻言放弃。我深知，少年的热爱，从来不是三分钟的热度，而是日复一日的坚持。除了学业，我也始终心怀温暖，主动参与校园志愿活动，帮助同学、服务集体，在点滴付出中学会责任与担当。少年的肩膀，不仅承载着自己的梦想，更承载着向上的力量。 少年的征途，是奔赴山海的滚烫。我们身处最好的年华，拥有最蓬勃的朝气，有无穷的潜力，也有无尽的可能。不必纠结过往的遗憾，不必焦虑未知的将来，把握当下、全力以赴，就是对青春最好的诠释。我们不必完美无瑕，但必须永远热烈向上；不必一鸣惊人，但必须始终步履不停。 时光正好，青春无悔。我不沉溺过往的追忆，不辜负当下的时光，以初心为舵，以奋斗为帆，勇敢奔赴属于自己的星辰大海。我坚信，少年自有少年狂，敢乘长风破万浪。此刻，我正少年，未来可期，来日方长！ 【解析】 【详解】一、审题立意。《我，正少年》是一道正能量命题作文，审题立意的核心是精准把握题目三个关键要素，结合材料导向确立积极深刻的主旨。题目中“我”固定第一人称写作视角，要求立足自身成长经历与真实感悟写作，摒弃空洞抒情、脱离自我的宏大叙事，以个人视角展现青春百态。“正”是全文题眼，侧重当下正在进行的青春状态，区别于追忆过往、空想未来的写法，紧扣材料“青春是奋斗的时光，不是追忆的风景”的核心，突出立足当下、不负韶华的核心态度。“少年”划定写作基调，必须摒弃消极颓废的情绪，聚焦少年蓬勃朝气、坚韧勇敢、勤勉自律、心怀担当等正向特质。立意可分层设计，基础立意书写自身学习、生活中的奋斗与成长，展现少年直面挫折、坚持进取的模样；进阶立意可将个人成长与青春使命结合，跳出小我，诠释新时代少年的责任与追求，整体立意需积极向上、贴合主题，立意清晰且层层递进。 二、选材构思。本文文体灵活，除诗歌外优先选用记叙文、抒情散文，选材构思需贴合学生身份，真实具体、结构清晰。选材上立足校园与日常生活，选取三类优质正向素材：一是成长磨砺类，可写攻克薄弱学科、坚持体育训练、突破竞赛挫折等经历，体现少年不惧困难、逆风成长的勇气；二是日常坚守类，记录日复一日的自律学习、深耕兴趣爱好的点滴坚持，诠释青春奋斗贵在长久坚守；三是责任担当类，通过承担班级工作、参与志愿服务、体谅家人付出等小事，展现少年的温情与担当。构思上采用考场经典的总分总结构，开篇打破青春重在追忆的固有思维，点出少年当立足当下、勇敢追梦的核心观点；中间选取两到三个典型素材分层展开，兼顾事件叙述、细节刻画与主旨感悟，做到叙议结合；结尾回扣题目，升华青春价值，做到首尾呼应。同时需规避虚假素材、消极内容，贴合真实生活，让文章真挚动人、主旨突出。 题目二： 25. 被遗忘的______ 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 被遗忘的温柔 时光匆匆向前奔跑，我们总忙着追赶成绩、奔赴热闹，满心都是成长的焦虑与匆忙。不知不觉间，那些藏在日常琐碎里的细碎温柔，被我们悄悄遗忘在岁月的角落，蒙了尘埃，少了暖意。直到某个平凡的瞬间，我蓦然回首，才重新拾起这份被我忽略已久的美好。 步入初中后，学业压力陡然增加，我的生活被试卷、刷题和背书填满。每天早出晚归，性子变得急躁又浮躁。我总觉得家人的叮嘱是多余的唠叨，平凡的日常是枯燥的累赘，一门心思往前冲，却渐渐弄丢了感知温柔的能力。 从前的我，总愿意停下脚步感受生活。清晨会认真品尝母亲熬的热粥，傍晚会陪奶奶坐在阳台闲聊，会为一朵花开、一阵晚风心生欢喜。可随着课业愈发繁重，我开始敷衍生活。早餐匆匆几口便放下碗筷，对家人的关心随口敷衍，放学回家便埋头刷题，再也没有耐心倾听身边的温暖。那些日复一日、细水长流的温柔，就这样被我理所应当地遗忘了。 真正让我醒悟的，是一个夜晚。那天我因考试失利心烦意乱，趴在书桌前暗自懊恼，烦躁地揉碎了草稿纸。房门轻轻被推开，母亲端着一杯温热的牛奶悄悄走进来，没有一句责备，只是轻声说：“累了就歇一会儿，慢慢来就好。”灯光柔和地洒在她身上，我忽然发现，母亲的眼角多了细纹，曾经利落的双手，也因常年操劳变得粗糙。 那一刻，我满心愧疚。我只顾着自己的压力与委屈，却遗忘了家人默默的包容与陪伴；只顾着追逐远方的目标，却遗忘了身边最珍贵的温柔。这份温柔从不曾缺席，只是被我的匆忙和浮躁掩盖，被我亲手遗忘。 从那以后，我试着放慢脚步，重新拾起被遗忘的温柔。认真吃一顿家人准备的饭菜，耐心回应每一句关心，用心感受生活里的小美好。我终于明白，成长从不是一味奔赴远方，也不是只顾着奋力奔跑，而是懂得珍惜当下，善待身边的温暖。 那些被遗忘的温柔，藏着最动人的人间烟火，藏着最纯粹的爱意。重拾这份温柔，让我褪去浮躁，学会感恩。往后余生，我愿携温柔前行，不负时光，不负陪伴，珍惜每一份不期而遇的温暖。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“被遗忘”，审题的关键是精准把握词语内涵。“遗忘”并非彻底消失，而是被忽略、被冷落、被搁置，暗含曾经拥有、曾经珍贵，如今被人们刻意或无意忽视的状态，这也是文章的情感与立意核心。补题是审题的第一步，需避开空洞宽泛的词汇，选择具象可感、有情感温度的内容，既可以是实物、场景，也可以是品质、习惯、情感。立意上拒绝浅层伤感，要做到以小见大、立意深刻，跳出单纯怀旧的浅层表达。若补充具体事物，可通过事物被遗忘的现状，反思当下生活的浮躁与变化；若补充精神品质，可聚焦传统美德、朴素初心的遗失，抒发自我感悟与坚守。文章核心立意可定为追忆美好、反思当下、懂得珍惜、坚守本心。写作中要紧扣“对比”，将过往的珍视、热闹、温暖与如今的冷清、冷落、遗忘形成反差，依托反差引出自我思考，表达对纯粹美好、传统温情、初心本真的眷恋与守护，让文章既有细腻情感，又有深刻的思想内涵。 二、选材构思。 选材需贴合初中生生活经历，真实细腻、以小见大，拒绝虚假空洞的素材，兼顾生活化与感染力。补题可优先选择三类优质素材，一是生活实物，如被遗忘的老藤椅、旧书信、外婆的蒲扇、老家的小院、手写的日记等；二是传统美好，如被遗忘的年味、传统手艺、尊师敬老的本心、慢下来的时光；三是自我初心，如被遗忘的坚持、纯粹的热爱、真诚的善意。构思上采用“忆昔—观今—悟理”的经典叙事结构，条理清晰且贴合考场作文要求。开篇以眼前场景切入，描摹事物被遗忘的冷清现状，设置悬念；中间穿插细节回忆，用生动的场景、动作、神态描写，还原过往的温暖与美好，形成鲜明对比；结尾回归当下，抒发感悟，升华主题。例如选择《被遗忘的蒲扇》，可先写如今空调普及，蒲扇被搁置角落落满灰尘，再回忆夏夜外婆摇蒲扇驱蚊纳凉、讲故事的温馨场景，最后感悟科技便利的同时，不能遗忘藏在旧物里的亲情与温情。全文以具体事物为载体，融入真情实感，通过小事折射大道理，内容充实、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $