福建南平市南平第一中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

**基本信息** 立足传统文化与生活实践，融合基础积累与综合运用，通过古诗文默写、跨文本阅读及情境化活动设计，全面考察七年级学生语言运用、文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/25分|古诗文默写（《登幽州台歌》等）、语言基础、"孝亲敬老"活动设计|结合《论语》《孟子》素材，考察文化传承与表达应用| |阅读|3篇/45分|文言文对比（《爱莲说》与《兰之味》）、说明文《说"屏"》、记叙文《阿长与<山海经>》|跨文本比较分析莲与兰的君子品格，培养审美创造与辩证思维| |作文|1题/50分|成长经历中的"光"|引导结合史铁生等课文素材，关联生活体验，考察情感表达与价值认同|

2025-2026学年七年级下学期期末语文试题 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答题前，考生务必在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号和座位号。 2. 所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 1. 默写古诗文。（每空1分，共10分） （1）念天地之悠悠，_____________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）山重水复疑无路，_____________。（陆游《游山西村》） （4）_____________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （5）《木兰诗》中，描写边塞军营生活艰苦、环境恶劣的诗句是：“_________，_________。” （6）《陋室铭》中，表现作者摆脱喧嚣生活和繁杂公务后的欣喜之情的句子是：“_________，_________。” （7）杜甫的《望岳》中，“_________，_________”两句表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2. 阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（7分） 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩险阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 挟卷（     ）羞怯（     ） （2）文段中有一个错别字，请找出并改正。（1分） “ ” 应改为 “ ” （3）请仿照画线句子，运用相同的修辞手法，描写一种自然景物（如风、雨、云）的一段旅程。（4分） ____像____，______________________。 3.班级开展 “孝亲敬老，从我做起” 综合性学习活动，请你完成以下任务。（8分） （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求：紧扣主题，语言简洁，具有号召力。（2分） _______________________________________________________________________ （2）【概括材料】阅读下面两则材料，概括出 “孝” 的两种内涵。（4分） 材料一：子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语·为政》） 材料二：孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） 内涵一：______________________________________________________ 内涵二：______________________________________________________ （3）【活动设计】请你为本次综合性学习设计一个具体的活动形式。（2分） 活动形式：____________________________________________________ 二、阅读 （45分） （一）阅读下面的文言文，完成4-7题。（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可，即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原徒⑤，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自张大复《梅花草堂集》） 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉祥，美好。④兼彩：兼有各种颜色。⑤原徒：屈原之徒，这里指品行高洁的人。 4. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）可爱者甚蕃（     ） （2）濯清涟而不妖（     ） （3）亭亭净植（     ） （4）即善绘者以意取似（     ） 5. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。____________________________________________________ （2）莲之爱，同予者何人？____________________________________________________ 6. 请用 “/” 给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分） 其真文王、孔子、原徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ 7. 周敦颐认为 “莲，花之君子者也”，请结合【甲】【乙】两文，说说 “莲” 和 “兰” 有哪些共同的美好品质。（5分） （二）阅读下面的文字，完成8-10题。（10分） 说 “屏” 陈从周 ① “屏”，我们一般都称 “屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人 “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中屏的设置，或是参观博物馆的屏风实物，总免不了要发出这样的赞叹：“这美好的屏，仍是引人遐想。” ②屏者，障也。可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园” 一出中有 “锦屏人忒看得这韶光贱” 一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 ③屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。过去按年纪、身份、用途，摆放位置也很有讲究。如今，屏风在家庭中已不多见了，但有些装饰性的屏风还是可以见到的。在古时，屏风主要起分隔和美化的作用。在居室中，屏风可以把厅堂和走廊等分隔开来，同时又可使有限的空间不至于太单调，起到一种 “隔而不隔” 的效果。屏风还能巧妙地改变房间的结构布局，增加层次感和神秘感。 ④屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也当得起了。但屏在如今的应用上，造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意，这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作一件可有可无的摆设。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 ⑤屏在许多文学作品中都有它的身影，如《红楼梦》中就有多处关于屏风的描写，其华贵与雅致，常常令人叹为观止。屏风的雅俗，也直接反映了主人的志趣和审美。如果制作者和研究者都能重视屏的文化内涵，那么屏风这一文化瑰宝，必将在现代生活中大放异彩。 8. 阅读全文，说说作者认为 “屏” 有哪些作用？（3分） 9. 第①段中引用唐诗 “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 有什么作用？（3分） 10. 请结合上下文，赏析第④段中 “真够吸引人的” 一句的表达效果。（4分） （三）阅读下面的文字，完成11-14题。（20分） 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 11. 请简要概括选文所写的关于阿长的一件事情。（3分） 12. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。（6分） （1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（“霹雳”和“震悚”这两个词语有什么表达效果？） （2）她确有伟大的神力。（结合上下文，说说阿长的“神力”具体指什么？） 13. 文中画线句子“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”的表述，与后文阿长买来的“四本小小的书”形成了强烈的反差。作者这样写有什么用意？（5分） 14. 文中的阿长是一个什么样的人？请结合选文内容简要分析。（6分） 三、作文（50分） 15. 阅读下面的文字，按要求作文。 史铁生在《秋天的怀念》中，从母亲的爱中学会了坚强；鲁迅在《阿长与<山海经>》中，从阿长的身上感受到了质朴的真情；海伦·凯勒在莎莉文老师的引导下，感受到了世界的光明和美好……成长路上，总有那么一些人、一些事，像一束光，照亮我们前行的路，让我们在迷茫中找到方向，在困境中获得力量。 请以“那束光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名。 参考答案及详解 一、积累与运用（25分） 1. （10分） （1）独怆然而涕下 （2）不畏浮云遮望眼 （3）柳暗花明又一村 （4）落红不是无情物 （5）朔气传金柝，寒光照铁衣 （6）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （7）会当凌绝顶，一览众山小 （每空1分，错、漏、多一字即不得分） 预估难度系数：容易 2. （7分） （1）（2分）xié；qiè（每个1分） 预估难度系数：容易 （2）（1分）“激”应改为“急”（每空0.5分） 预估难度系数：容易 （3）（4分）示例：云像一团飘动的棉花，他从大地上升起，……（修辞贴切1分，内容连贯1分，语言优美1分，表达完整1分） 预估难度系数：中等 3. （8分） （1）（2分）示例：百善孝为先，敬老情无限。（紧扣主题1分，具号召力1分） 预估难度系数：容易 （2）（4分）内涵一：孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是对父母的尊敬和关爱。（概括“敬”1分，分析1分）内涵二：孝的最高境界是尊敬、孝顺双亲。（概括“尊亲”1分，分析1分） 预估难度系数：中等 （3）（2分）示例：开展“孝亲敬老”主题班会。（活动形式明确1分，具有可操作性1分） 预估难度系数：容易 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 4. （4分） （1）蕃：多 （2）濯：洗 （3）植：竖立 （4）善：善于，擅长（每个1分） 预估难度系数：容易（前三个）、中等（“善”需结合语境引申） 5. （4分） （1）（2分）（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，也不枝枝节节。（关键点“中通”“外直”“不蔓不枝”各占1分，扣满2分为止） （2）（2分）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（关键点“莲之爱”“同予者何人”各占1分） 预估难度系数：中等 6. （2分） 其真文王、孔子、原徒，/不可得而亲，/不可得而疏者耶？（每处1分，多断、错断不得分） 预估难度系数：较难 7. （5分） 共同品质是：高洁、不与世俗同流合污（1分）、有君子风范（1分）、令人景仰却难以亵玩（1分）。【甲】文通过“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体现莲的高洁（1分）；【乙】文通过“纯以情韵胜”“令览之有余，而名之不可”体现兰的清雅高洁（1分）。 预估难度系数：较难 （二）说明文阅读（10分） 8. （3分） ①分隔和美化的作用（1分）；②改变房间的结构布局，增加层次感和神秘感（1分）；③体现主人的志趣和审美（1分）。 预估难度系数：中等 9. （3分） ①引用诗句，增强文章的文学色彩和感染力（1分）；②引出说明对象“屏”（1分）；③奠定了文章富有诗意的感情基调（1分）。 预估难度系数：中等 10. （4分） “真够吸引人的”运用了口语化的表达，亲切自然（1分），表达了作者对屏风浓厚的喜爱和赞美之情（1分）。同时，这句话也起到了承上启下的作用（1分），引出下文对屏风在现代应用中不足之处的论述（1分）。 预估难度系数：中等 （三）记叙文阅读（20分） 11. （3分） 阿长在告假回家时，为“我”买来了渴望已久的、绘图的《山海经》。（交代人物、事件、结果各1分） 预估难度系数：容易 12. （6分） （1）（3分）“霹雳”比喻突然发生的令人震惊的事（1分），“震悚”形容极度震惊（1分），生动形象地写出了“我”在得到《山海经》时的极度意外和惊喜之情（1分）。 （2）（3分）阿长的“神力”指她能做到别人不肯做或不能做的事——即为“我”买到一本有图的《山海经》，满足“我”的求知愿望（2分），这体现出她对“我”的真挚关爱（1分）。 预估难度系数：中等 13. （5分） 阿长将“山海经”说成“三哼经”，表明她虽不识字（1分），却记住了孩子心心念念的书（1分）；而她买来的却是“四本小小的书”，内容正如“我”所愿（1分）。这种反差突出了阿长买书的艰难和用心（1分），更让“我”对她的敬意油然而生（1分）。 预估难度系数：较难 14. （6分） ①淳朴、热心：她虽然不识字，却主动关心“我”想要《山海经》的事（2分）；②关爱孩子、做事细心：她回家后设法为“我”买来书，满足孩子的愿望（2分）；③质朴、善良：她身上体现出劳动妇女的朴实品德（2分）。 预估难度系数：中等 三、作文（50分） 15. 略。 作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷（50～45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷（44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷（39～30分） 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷（29～15分） 五类卷（14～0分） 学科网（北京）股份有限公司 $