暑假专项精练：综合性学习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦综合性学习核心素养，以文化主题为载体，系统整合对联创作、标语拟写、材料分析等实用方法，构建"文化理解-语言运用-思维提升"三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |传统文化|2题（孝道对联/孝文化论述）|对联"词性对仗+平仄规则"分析法；引用论证三要素（观点匹配/语境契合/逻辑支撑）|从文化符号（对联）到价值判断（孝的内涵），形成文化传承认知链| |主题实践|5题（英雄致敬/书香活动等）|标语"主副标题结构法"；活动设计"目标-对象-形式"三维模型|以真实情境任务为驱动，培养语言建构与审美创造能力| |图文应用|2题（插图选择/商铺命名）|图文转换"元素-寓意-主题"关联法；信息提取"同类归纳法"|通过视觉符号解读，训练直观思维与逻辑归纳能力| |时事探究|1题（神舟二十号任务）|材料概括"时间轴梳理法"；团队精神"关键词提炼法"|结合科技时事，渗透文化自信与责任担当教育|

暑假专项精练：综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 1．（25-26七年级下·江苏淮安·期末）初一年级开展了以“弘扬孝道，传承家风”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【任务一】活动开始前，同学们写了一些关于“孝”的对联准备张贴，但是有两组被弄混了，请一一对应，并按上下联的顺序把序号填在横线上。 ①甘泉滴露慈母爱 ②乌鸦离巢念反刍 ③羊羔出栏思跪乳 ④苍山丰林祥父恩 第一副对联：______ 第二副对联：______ (2)【任务二】在“践行孝道”环节中，同学们针对李叔叔的做法展开了讨论。李叔叔每月按时给母亲生活费，但对老人总没有好脸色。小淮同学认为李叔叔的做法不是真正的孝顺。请从下列关于“孝”的论述中，选择最恰当的一项作为小淮同学的依据，并简要说明理由。 A事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。 C孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” 选择______，理由是：______。 2．（25-26七年级下·四川南充·阶段检测）班级开展“天下国家”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)【致敬英雄】假如你作为班级代表，要在“致敬英雄”主题班会上发言，请你写一段开场白。（50字左右） (2)【对联创作】小组成员拟写一副对联赞颂英雄精神，请根据上联补写合适的下联。 上联：热血铸就千秋业 下联：_________________ (3)【诗词积累】请写出两句表达爱国情怀的古诗名句。 ①_________________________，__________________________。 ②_________________________，__________________________。 3．（2026·浙江·二模）班级为“对话·智慧”主题活动展板设计了两幅插图。你更喜欢哪一个？请结合“对话·智慧”活动主题，阐述理由。 图A 图B 话筒树：两支交错的话筒，形状像一棵树的枝干；字体为行书“对话”二字。 人鹿山水：一人一鹿相对而坐，背景为山水；字体为隶书“对话”二字。 我更喜欢________，理由：____________ （25-26七年级下·四川自贡·期中）班级开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 4．你班同学收集到了许多商铺的招牌，请你总结店铺命名方法。（每空不超过4个字） 店铺命名方法 店铺名称 运用典故 桃源宾馆、不过冈酒楼、爱莲说花店 ①______ 郫县豆瓣、沙县小吃、兰州拉面 化用成语 衣见钟情（服装店）、有口皆杯（零食店）、颈上添花（饰品店） ②______ 福临门饭店、久久小吃、安康药房 5．厚重的红色江姐精神、千年盐韵奇观、灵动的恐龙秘境、鲜香四溢的冷吃兔……共同绘就了自贡的多彩画卷。为进一步提高自贡的知名度，请你仿照示例，为“自贡文旅”编写一则宣传口号，充分展现家乡的多元魅力。 示例：恐龙之乡，千年盐都 6．（24-25七年级下·江苏淮安·期末）根据要求，完成活动任务。 “比赛第一，友谊第十四”，2025年江苏省首届城市足球联赛（简称“苏超”）正如火如荼的进行。7月6日15:00，淮安队将主场迎战常州队！当淮安奥体中心的欢呼声浪卷起运河的风，语文的种子早已在这片沸腾的土地上生根。现在，就让我们带着发现的眼睛和创作的热情，开启这场充满趣味与挑战的语文实践之旅吧！ (1)【绿茵联语妙】淮安队主场迎战常州队的足球联赛中，需以两队城市特色为元素创作对联。常州队已经给出了下联，请补全上联（三处），要求对仗工整，体现“淮安VS常州”的地域文化碰撞。（注：“毗陵”为常州古称。“乘风”呼应常州“季子文化”中“风从东方来”的意象。） 上联：_______扬波_______劲旅踏浪争雄_______ 下联：毗陵焕彩客队骁将乘风竞绿茵 (2)【主场活动燃】当绿茵场上的战靴暂时停歇，淮安奥体中心的热情却不降温。足球比赛中场休息时需要活跃现场的气氛，请你设计两个活动。 活动一：__________________ 活动二：__________________ (3)【镜头追球韵】用短视频镜头捕捉淮安主场的印记。请你发挥想象，为“淮安主场球场风采”短视频配上解说词，展现淮安主场的独特魅力与热烈氛围，不少于60字 （25-26七年级下·云南昆明·阶段检测）为了丰富同学们的校园文化生活，七年级（1）班拟开展“书香伴我成长”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 7．请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：语言简洁，主题突出，20字以内） 8．本次活动需要推荐一本好书给同学们阅读。请你从统编版七年级下册教材推荐的名著中任选一部，写一段推荐语。（要求：写出书名，结合具体内容说明推荐理由，80字左右） 9．活动结束后，班长想出一期以“读书与成长”为主题的手抄报。请你设计两个栏目名称并简要说明设计意图。 （25-26七年级下·云南大理·阶段检测）材料一： 材料二： 不少青少年的成长环境，是孤立而扁平的：现实中的玩伴，更多被平板、电脑和手机取代；出于对未成年人安全和健康的呵护，成年人压缩了少年儿童的独立社交空间，导致大量青少年自主社交的渠道仅限于网络。而小区玩伴之间的奔跑玩闹，独自购物时与商店老板的闲谈，社区邻里之间的寒暄问候……这些真实的社会互动，曾经为“网生一代”之前的孩子提供了丰富的社会生活学习经验。然而，对如今的孩子来说，这些实体性交往渠道却逐渐萎缩，孩子们被统统“打包”于电子产品的冰冷外壳之中。 材料三： 不能让“烂梗”侵蚀孩子的语言与思维。家庭作为第一课堂，家长应率先垂范，自觉规范自身网络言行，在日常交流中引导孩子感受优美、规范的语言之美。学校应主动作为，将网络素养教育纳入日常，正面引导学生的语言审美与价值判断。互联网平台作为“信息把关人”，需不断完善内容审核机制，借助技术手段有效过滤、拦截低俗“烂梗”等不良信息。对故意制造、传播有害“烂梗”的账号和主播，应坚决采取限流、封禁等措施。各类优质文化内容的创作者，也应积极生产适合青少年、寓教于乐的作品，用真正的“知识梗”挤压“烂梗”的生存空间。 10．根据材料一中图二的内容，为该图表拟写一个恰当的标题。 11．结合三则材料，谈谈我们青少年应如何正确看待和使用网络语言。 12．（25-26七年级下·福建宁德·期中）班级开展“科技之光，成就未来”主题活动，要求同学们搜集关于科技领域的资料，以下是你们小组搜集到的资料。 【材料一】 ①北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②神舟二十号乘组包括2名航天驾驶员和1名飞行工程师。其中，陈冬担任指令长。按任务计划，3名航天员陈冬，陈中瑞，王杰将从神舟二十号载人飞船进入空间站天和核心舱，与神舟十九号航天员蔡旭哲，宋令东，王浩泽进行“太空会师”。 ③在空间站工作生活期间，神舟二十号航天员乘组将完成在空间生命与人体研究、空间新技术等领域开展多项试验与应用，进行多次出舱活动，空间站碎片防护装置安装等任务。 （刊载于2025年04月25日，有删改） 【材料二】 ①2025年5月22日，经过约8小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下，航天员从核心舱节点舱出舱，将空间碎片防护装置，安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱活动取得圆满成功。 ②2025年5月28日，“六一”国际儿童节到来之际，他们在太空展开这面鲜红的旗帜，希望全国小朋友们成长为全面发展的社会主义建设者和接班人，立报国强国大志向，做挺膺担当奋斗者。 ③2025月6月5日，三位神舟二十号航天员从中国空间站为2025大阪世博会中国馆送来了来自太空的祝福。陈中瑞带着太空植物栽培实验成果喊话：守护地球不只是口号，更是行动！ ④2025年6月26日21时29分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成既定任务，出舱航天员陈冬，陈中瑞已安全返回问天实验舱。出舱活动取得圆满成功。 （刊载于2025年06月27日，有删改） 【材料三】 陈冬说，第三次执行任务心情仍旧非常激动。根据计划安排，这次任务有复杂的出舱活动，精细的实验操作，日常的维护维修等挑战。我们乘组秉承“地面多备几手，天上才能得心应手；地面拼尽全力，太空才能应对有力”的理念，做到训练时间有保证，内容有保证，效果有保证，我们对圆满完成任务充满必胜的信心！陈中瑞说，作为乘组的一员，我们将在指令长的带领下，分工不分家，调整好状态，尽快适应太空的失重环境，向神舟十九号乘组虚心学习，主动请教，为航天强国，科技强国贡献力量！王杰说，虽然我们乘组有分工，但分工不分家。每一项操作，每一项实验，都互为备份，合作完成。相信在指令长的带领下，在地面科研人员的全力支持下，我们乘组一定会以实际行动建功新时代，再创新辉煌！ （刊载于2025年04月23日，有删改） 请你阅读以上材料，将下面的表格补充完整。 “神舟十二号”档案 名称 神舟二十号飞行任务 目标任务 _____ 任务过程 2025年4月24日，神舟二十号载人飞船发射成功，进入预定轨道→（1）____；→（2）____→（3）_____→6月26日，经过约6.5小时的出舱活动，圆满完成既定任务。 航天团队 主要事迹 上天之前严格训练；上天之后分工合作，执行复杂的出舱活动，精细的实验操作、日常维护维修等工作任务，并向神舟十九号乘组学习等。 精神品质 _____ 意义与价值 标志着我国在空间站的建设与运营中取得了重要进展，彰显我国航天技术的强大实力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专项精练：综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1) ③和② ①和④ (2) B 孝子对父母要有发自内心的和悦容色，李叔叔只提供生活费却对母亲没有好脸色，符合该论述批判的不孝行为，可作为依据。 【详解】（1）对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 动物名词“羊羔”对“乌鸦”，动宾结构“出栏”对“离巢”，动宾结构“思跪乳”对“念反刍”，且“乳”是三声，是仄声字，“刍”是二声，是平声字，故上联为③，下联为②。 自然风景名词“甘泉”对“苍山”，名词“露滴”对“丰林”，偏正结构“慈母爱”对“祥父恩”，且“爱”是四声，是仄声字，“恩”是一声，是平声字，故上联为①，下联为④。 （2）A句，此句核心是无论身处何种处境，都能安顿好父母，侧重给父母安稳的生活环境，完全没有提及子女侍奉父母时的神情、内心恭敬态度，和李叔叔只提供生活费却态度恶劣的矛盾点不匹配，无法支撑小淮的观点。 B句，真正心怀孝心的人，对待父母必然神色温和愉悦，孝不只停留在物质供给，更重在内心的敬重与温和的态度。李叔叔仅做到物质赡养，却没有和善的面容，缺少发自内心的敬爱，恰好和这句话的内涵形成对照，适合作为判断依据。 C句，这句话谈论的孝是规范自身言行，不让父母为自己的琐事烦心，只让父母担忧自己的病痛，讨论的角度是子女自身品行，和李叔叔对待母亲的恶劣神色无关，不能用来佐证观点。 2．(1)示例：大家好！英雄是民族的脊梁，他们用热血书写忠诚，用生命守护家国。今天，让我们一起向英雄致敬，传承英雄精神！ (2)示例：初心照亮万里程/丹心谱写英雄篇。 (3) 示例：位卑未敢忘忧国 事定犹须待阖棺 捐躯赴国难 视死忽如归 【详解】（1）首先以班级代表的身份设计礼貌的开场问候；然后可以简单阐释英雄承载家国大义、守护民族的价值；接着自然过渡引出本次致敬英雄的班会活动，注意语言要贴合校园活动庄重温和的氛围。 示例：大家好！古往今来无数英雄心怀家国，舍己奉献。今天我们齐聚一堂，共同缅怀英雄事迹，汲取奋进前行的力量。 （2）首先拆分析上联的字词结构，“热血”是代表英雄赤诚的两字名词，“铸就”是表付出、创造的二字动词，“千秋业”是带有时间意象、指代家国功业的三字偏正短语，下联的字词词性、结构都要与之对应；然后紧扣歌颂英雄、心怀家国的核心主题，选用丹心、忠魂这类贴合英雄形象的意象组词，确保上下联情感、意境统一，读起来对仗协调。 示例：忠魂撑起四海天 （3）本题可以优先选取课本内经典名句，所选诗句的主旨要紧扣心系家国、为国献身等爱国情怀，书写时做到无错别字。 示例：①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ②苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 3． 图A或图B 若选图A 理由：行书写得流畅飘逸，就像我们平时说话一样自然、不呆板，很符合“对话”的感觉。两支话筒交叉成树的形状，既像在交流，又像在生长。我觉得这个设计很妙，对话不就是让思想像树一样生根发芽吗？话筒代表“说”，树代表“听”和“成长”。展板主题是“对话·智慧”，这个徽章正好告诉我们：好的对话，既要会表达，也要会倾听，这样才能一起成长。 若选图B 理由：隶书方方正正，有点古朴，像古人的书信，让人感觉对话也可以很庄重、很走心。一个人和一只鹿安静地坐在一起，背景是山水。这幅画让我想到“人与自然对话”不用说话，陪伴本身就是交流。展板讲“对话·智慧”，这个徽章提醒我们：对话不一定非要热闹，有时候安静地相处、用心感受，也是一种智慧。 【详解】作答此题要先明确自己的选择，再结合图案构成、字体特点和活动主题进行分析。 图A中，两支话筒交叉形成树木的形状，话筒象征交流与表达，树木象征成长与收获，寓意人们在对话中启迪思想、增长智慧；行书“对话”二字流畅自然，也体现交流沟通的灵动与活力。 图B中，人物与鹿相对而坐，背景配以山水，营造出宁静和谐的意境，寓意人与自然、人与万物之间的沟通与理解；隶书“对话”古朴典雅，增添了文化韵味和思考意味。 阐述理由时，要紧扣“对话·智慧”主题，将图案寓意与智慧启迪、交流成长等内涵联系起来，做到观点明确、理由充分。言之有理即可。 示例一： 我更喜欢图A。图中两支话筒交叉组成树木的形状，既体现了交流沟通的特点，又象征思想在对话中不断生长。树木寓意成长与收获，话筒寓意表达与倾听，两者巧妙结合，生动体现了“对话启迪智慧、交流促进成长”的主题，与“对话·智慧”活动内容十分契合。 示例二： 我更喜欢图B。图中人物与鹿相对而坐，周围是宁静的山水景色，营造出和谐自然的氛围。它不仅体现人与人之间的交流，更体现人与自然之间的沟通与理解。画面意境深远，启示我们在倾听、思考和感悟中获得智慧，较好地体现了“对话·智慧”的主题。 4． 包含地名 寄寓吉祥 5．示例：红岩风骨，盐韵流芳 【详解】4．先分析每组店铺名称的共同特点，再提炼出4字的命名方法即可。 郫县豆瓣、沙县小吃、兰州拉面的名称都直接以产地、所在地域命名，因此命名方法为包含地名。 福临门饭店、久久小吃、安康药房的名称都带有吉祥、美好的寓意，传递祝福与期许，因此命名方法为寄寓吉祥。 5．示例采用两个四字短语，前半句点明特色IP，后半句点明文化标签，语言凝练。仿写时需紧扣自贡的特色元素，保持句式工整，可突出城市历史与红色精神，如“江姐故里，千年盐都”；可突出恐龙秘境与城市风光，如“恐龙秘境，盐韵古城”；可突出冷吃兔等美食与城市烟火气，如“盐都烟火，兔香满城”等。 示例：龙栖盐都，情暖自贡 6．(1) 淮川 主场 阵 (2) （示例）球迷趣味点球小游戏，邀请现场观众上场射门，赢取纪念小礼品。 同城互动猜灯谜，谜题结合足球、淮安本地文化，答对即可领奖。 (3) 目光聚焦淮安奥体！绿茵铺展，欢声震天。运河清风掠过赛场，球迷热情如火。球员奋勇拼搏，观众倾力助威，这座城市因足球热血沸腾，此刻，尽情享受赛场独有的欢乐与精彩！ 【详解】（1）下联解析“毗陵焕彩”为主谓短语，“毗陵”（常州古称）作主语，点明地域；“焕彩”作谓语，形容城市风采尽显。“客队骁将”为偏正短语，“客队”修饰“骁将”，点明参赛队伍身份。“乘风”为动宾短语，呼应常州季子文化意象；“竞绿茵”为动宾短语，点明足球赛事场景。尾字“茵”为平声，符合下联平收规则。整句要素依次为：地域名称+地域情态+队伍身份+队员称谓+动作+赛事场景。 “淮川扬波”为主谓短语，其中“淮川”代指淮安运河水系，点明地域特色，作主语；“扬波”描绘河水翻涌之态，作谓语。“主场劲旅”为偏正短语，“主场”修饰“劲旅”，点明队伍身份。“踏浪”为动宾短语，以水乡元素呼应淮安地域风貌。收尾“争雄阵”，展现球队赛场比拼的姿态，尾字“阵”为仄声，符合上联仄收规则。 根据提示，上联可写：淮川扬波主场劲旅踏浪争雄阵。 （2）符合足球比赛场景要求，兼顾互动性和观赏性，合理即可。 示例： 活动一：邀请现场观众参与颠球互动挑战，获胜者赠送淮安队纪念周边。 活动二：本土团体表演足球主题淮剧快闪，结合地域文化活跃气氛。 （3）结合题干提示的运河元素，写出热烈的现场氛围即可。 示例：奔涌的运河之风拂过淮安奥体中心的绿茵场！看，看台上座无虚席，淮安球迷的呐喊声浪翻涌，五彩队旗连成了海洋，每一张脸都写着对主队的热忱，古老运河畔的这座主场，正燃烧着属于足球的滚烫激情。 7．示例：①书香浸润校园，阅读点亮人生。②与经典同行，为生命奠基。③让阅读成为习惯，让书香伴我成长。 8．示例：我推荐《骆驼祥子》。这本书通过祥子三起三落的悲剧命运，揭露了旧社会的黑暗，让我们体会到没有正确的方向和健康的制度，个人再努力也无法改变命运的道理。祥子的故事令人深思，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。 9．示例： 栏目一：“好书推荐”——推荐优秀图书，分享阅读感受。 栏目二：“阅读感悟”——刊登同学们的读书心得和感悟，交流阅读收获。 【详解】7．首先要抓关键词，“书香”代表阅读、书籍，“成长”点明读书对自身进步、心灵滋养的作用，场景是七年级班级校园活动，语气要积极朝气，贴合学生身份。拟写常用对仗、对偶句式，朗朗上口便于传诵。第一步锁定核心元素书、成长、少年；第二步搭配工整短句，前后呼应；第三步核对字数，检查是否偏离读书成长主旨，符合校园活动轻松正向的氛围。 示例：书香浸润少年路，阅读陪伴共成长 8．本题限定范围为统编版七下推荐名著，有《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。作答第一步先明确写出完整书名；第二步选取书中典型人物、经典情节作为具体内容支撑，不能泛泛而谈；第三步结合情节提炼推荐理由，关联“读书助力成长”，比如感悟人生、锤炼品格、拓宽眼界；理由贴合中学生成长收获，语言朴实真挚，适配向同班同学推荐的口吻。 示例：推荐《骆驼祥子》。祥子勤劳朴实，一心想买车自力更生，可三起三落的打击让他彻底堕落。这本书让我看清旧社会底层百姓的苦难，懂得珍惜当下安稳生活，明白坚守初心、直面挫折对成长格外重要，值得大家品读。 9．活动栏目主题是“读书与成长”，需设计两个栏目并各附意图说明。首先栏目名称要短小雅致，贴合读书、成长两大核心，多用四字短语，适配手抄报排版风格；其次设计意图必须紧扣主题，清晰写明栏目刊登内容、带给同学们的成长意义。构思时可以分层角度，一个偏向美文摘抄、佳句积累，一个偏向读书心得、个人感悟；或是一个介绍名著，一个分享读书方法。要具体说明板块作用，比如积累文字素材、交流阅读感悟、学习读书技巧，贴合七年级学生阅读成长需求。 示例： 栏目一：佳句拾贝——摘抄名著、美文里的经典句子与优美段落，积累文字素材。 栏目二：读有所悟——刊登同学们读完书籍后的心得体会、成长思考，彼此交流阅读感受。 10．示例：网络“烂梗”泛滥会给青少年带来哪些负面影响？（意思相近即可） 11．示例：①多进行现实社交，减少沉迷网络，不依赖低俗网络语言；②自觉拒绝“烂梗”，不传播不文明、低俗的网络用语；③多学习规范、优美的语言，提高语言审美；④理性使用网络语言，只取健康有益的，抵制不良信息。 【详解】10．图二的所有条目，都是青少年使用网络“烂梗”后引发的各类负面结果，涵盖语言习惯、词汇能力、审美能力、思维能力多个层面的问题，同时标注了不同不良影响的占比，核心包含三个关键信息：网络“烂梗”、青少年、不良危害/影响。图一的主题是探究“网络‘烂梗’为何会在青少年中传播”，也就是传播原因；图二承接该主题，进一步说明网络烂梗在青少年群体传播后带来的负面后果，延续了对这一问题的探究逻辑。图一标题为疑问句，仿照图一句式拟写。 示例：网络“烂梗”对青少年有何不良影响？ 11．材料一指出网络“烂梗”在青少年中传播的原因，以及它带来的不良影响，说明青少年要理性辨别网络语言，不盲目跟风。 材料二说明青少年现实社交渠道萎缩，过度依赖网络，容易被网络语言裹挟，所以青少年需要增加现实社交，减少对网络语言的过度依赖。 材料三从家庭、学校、平台、创作者角度给出对策，对应到青少年自身，要主动接受规范语言教育，提升网络素养，自觉抵制低俗“烂梗”。 由此分析，我们青少年应这样正确看待和使用网络语言：理性辨别，分清优劣，要认识到网络语言有“优质内容”和低俗“烂梗”的区别，不盲目跟风使用网络“烂梗”。规范使用，主动学习，在日常交流中优先使用规范、文明的语言，减少网络语言对正式表达的替代。减少网络依赖，丰富社交，多参与现实中的社会互动，拓宽自主社交渠道，减少对网络环境的过度依赖。提升素养，自觉抵制，主动接受学校的网络素养教育，提升自身语言审美与价值判断能力，自觉抵制低俗、有害的“烂梗”。 12． 示例：与神舟十九号航天员会师，在多项领域开展实验，进行多次出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装等任务。 5月22日，将空间碎片防护装置安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。 5月28日，在太空展开旗帜送出对儿童的寄语 6月5日，为2025大阪世博会中国馆送祝福，展示太空植物栽培实验成果并喊话 充分准备，严谨务实的态度；分工协作，团结互助的精神；勤学善思，精益求精的追求；报效祖国，担当奉献的责任感。（答出任意三点，意思相近即可） 【详解】第一空，材料一第②段“3名航天员……与神舟十九号航天员蔡旭哲，宋令东，王浩泽进行‘太空会师’”，第③段“在空间站工作生活期间，神舟二十号航天员乘组将完成在空间生命与人体研究、空间新技术等领域开展多项试验与应用，进行多次出舱活动，空间站碎片防护装置安装等任务”可知，主要目标任务是进入空间站天和核心舱，和神舟十九号乘组完成太空会面交接；围绕空间生命与人体研究、空间新技术等多个领域，落地各类科学试验与应用项目；开展多轮出舱活动，完成空间站碎片防护装置安装。 第二空，结合材料二第①段“2025年5月22日，……航天员从核心舱节点舱出舱，将空间碎片防护装置安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。出舱活动取得圆满成功”可概括为：5月22日，将空间碎片防护装置安装至预定位置，同时开展了舱外设备设施巡检及处置等任务。 第三空，结合材料二第②段中“2025年5月28日，……他们在太空展开这面鲜红的旗帜，希望全国小朋友们成长为全面发展的社会主义建设者和接班人……”可概括为：5月28日，在太空展开旗帜送出对儿童的寄语。 第四空，结合材料二第③段中“2025月6月5日，三位神舟二十号航天员从中国空间站为2025大阪世博会中国馆送来了来自太空的祝福。陈中瑞带着太空植物栽培实验成果喊话：守护地球不只是口号，更是行动！”可概括为：6月5日，为2025大阪世博会中国馆送祝福，展示太空植物栽培实验成果并喊话。 第五空，结合材料三中“陈冬说，……我们乘组秉承‘地面多备几手，天上才能得心应手；地面拼尽全力，太空才能应对有力’的理念，做到训练时间有保证，内容有保证，效果有保证”和材料二①段“陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下……”可知，航天员执行任务前扎实开展全方面训练，立足地面做好万全筹备，保障太空各项操作稳妥落地；在轨出舱严格遵照任务流程，精准完成设备安装、设施排查，体现做事筹备充分、一丝不苟、严谨务实的优良作风。 结合材料三中“陈中瑞说，我们将在指令长的带领下，分工不分家，调整好状态，尽快适应太空的失重环境”“王杰说，虽然我们乘组有分工，但分工不分家。每一项操作，每一项实验，都互为备份，合作完成”，材料二第①段中“神舟二十号乘组航天员陈冬，陈中瑞，王杰密切协同，在地面科研人员配合支持下……完成安装任务”可知，乘组人员虽岗位分工不同，但不分彼此、互为操作备份，舱内配合开展实验，出舱时三人密切配合，同时联动地面科研团队协同攻坚，凸显凝心聚力、团结协作、互帮互助的团队精神。 结合材料三陈中瑞自述“向神舟十九号乘组虚心学习，主动请教”；材料一第③段中介绍计划开展空间生命、空间新技术多项试验，材料二③段中介绍依托太空植物栽培实验深耕科研等内容可知，航天员主动向前一批在轨航天员取经学习，补齐自身经验短板；在轨期间不断开展各类太空科学试验，钻研空间新技术，在科研与实操中不断打磨本领，体现虚心求学、钻研探索、精益求精的科研追求。 结合材料中三陈中瑞、王杰表态“为航天强国，科技强国贡献力量”“以实际行动建功新时代，再创新辉煌”；材料二第②段太空展旗寄语少年树立报国志向、材料二第③段中依托太空实验向世博会送上太空祝福，践行守护地球的责任等内容可知，航天员立足航天任务，立志助力航天与科技强国建设，以繁重的出舱、科研任务践行使命；还依托太空平台引导青少年立志报国、传递航天理念，用实际行动诠释为国担当、无私奉献的家国责任感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $