暑假专项精练：积累与运用 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦七年级下册语文“积累与运用”核心模块，通过区域真题系统覆盖语言基础、文学素养及综合运用，提炼语境辨析、逻辑梳理等实用方法，强化语言运用与文化自信的素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|12题（字音/字形/病句等）|多音字对比、病句类型归类、标点规则应用|从字词句基础到语法规范，构建语言运用底层能力| |文学素养|8题（名著/古诗文/常识）|意象分析、人物形象概括、文化常识关联|从课内文本拓展至文化理解，深化文化自信| |综合运用|4题（排序/对联/朗读设计）|逻辑链梳理、对仗规则、情感语调把控|从单一知识点到语用综合，提升思维与审美能力|

暑假专项精练:积累与运用-2025-2026学年语文七年级下册统编版(2024) 1.(25-26七年级下 全国 暑假作业)阅读文段,完成小题。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 文中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.酝酿ni ng 混着h n 应和h 黄晕y n B.酝酿ni ng 混着h n 应和h 黄晕y n C.酝酿li ng 混着h n 应和h 黄晕y n D.酝酿li ng 混着h n 应和h 黄晕y n 2.(25-26七年级下 天津津南 期末)下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是( ) A.平庸(y ng) 殷切(y n) 鞠躬尽瘁(zu ) B.淳朴(ch n) 严谨(j n) 锲而不舍(qi ) C.破绽(zh n) 蹒跚(m n) 一丝不苟(g u) D.陡峭(qi o) 点缀(zhu ) 忍俊不禁(j n) 3.(25-26七年级下 江苏镇江 期末)下列加点字注音、字形完全正确的一项是( ) A.瓢(pi o)泼 迸溅(b ng) 伫立(zh ) 五脏六俯(f ) B.炽热(ch ) 修葺(q ) 矜持(j n) 劈(p )波斩浪 C.猥琐(w i) 譬如(b ) 妥贴(ti ) 忍俊不禁(j n) D.累赘(zhu ) 闲暇(xi ) 绽开(zh n) 天崖(y )海角 4.(25-26七年级下 天津河西 期末)下面各组词语中,字形完全正确的一项是( ) A.烦锁 幽寂 淋漓尽至 B.殷切 茏罩 心有灵犀 C.驻足 蓦然 意气风发 D.深邃 闲瑕 天崖海角 5.(25-26七年级下 江苏南通 期末)下列说法不正确的一项是 ( ) A.“当你坐上早晨第一列电车驶向工厂的时候”,句中加点词分别是副词、名词、动词。 B.“充满力量”“热爱祖国”“重视语文”都是动宾短语。 C.细节描写贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特点的细节来写。 D.反复是为了强调某个意思,突出某种情感,从形式上可以分为连续反复和间隔反复。 6.(25-26七年级下 四川南充 阶段检测)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) A.他在演讲中侃侃而谈,引经据典,赢得了观众阵阵掌声。 B.老师批评他时,他不以为然,低着头一声不吭。 C.春天的校园鸟语花香,花团锦簇,令人心旷神怡。 D.他在学习上锲而不舍,终于取得了优异的成绩。 7.(25-26七年级下 天津滨海新区 期末)依次填入下面文字空缺处的词语,最恰当的一项是( ) 这位年过六旬的昆曲表演艺术家,虽已不复年轻时的 ,但一颦一笑间依旧 十足。她的艺术成就极为卓著,代表作 《牡丹亭》《长生殿》等经典剧目,被誉为“活杜丽娘”。 A.光华 丰腴 包括 B.芳华 风韵 包括 C.芳华 丰腴 包含 D.光华 风韵 包含 8.(25-26七年级下 黑龙江哈尔滨 期末)下面选项表述不正确的一项是( ) A.从结构上说,短语主要包括:并列短语、主谓短语、动宾短语、偏正短语和补充短语。 B.“改革开放”“油盐酱醋”“你与他”都是并列短语。 C.“老师讲课”“灯光明亮”是偏正短语。 D.“热得难受”和“放松下来”都是补充短语。 9.(25-26七年级下 天津津南 期末)依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是( ) 我们活着,就要认认真真地去做自己能做的事 我们活着,就要脚踏实地去做自己想做而又有积极意义的事。胡适曾说:“生命本身没有什么意义,你要能给它什么意义 就会有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事 A.; , 。” B., 。 ” 。 C.; , ”。 D., , ”。 10.(25-26七年级下 天津津南 期末)下面一段文字中有语病的一项是( ) ①为了迎接“世界读书日”,育才中学开展了以“我与经典”为主题的读书活动。②通过本次活动,使广大师生对阅读有了更深刻的理解。③大家普遍认为,一个人能够成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。④我们欣赏文学作品,不仅要理解文字表层含义,更要透过文字进入作品意境,体验阅读的快乐。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 11.(25-26七年级下 河南周口 期末)班级开展“孝亲敬老,涵养德行”主题班会活动,同学们自由分享孝心感悟,发言语句打乱顺序,请梳理逻辑选出恰当排序( ) ①孝道不必轰轰烈烈刻意表现 ②孝心蕴藏在日常一言一行当中 ③一句问候、一次分担都是真情孝心 ④学会感恩陪伴就是最好的敬老之道 A.①②③④ B.②①③④ C.②③①④ D.①③②④ 12.(25-26七年级下 山东济南 期末)下列关于名著的表述,不正确的一项是( ) A.《骆驼祥子》通过一个普通人力车夫的一生,反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注。 B.《骆驼祥子》的作者运用俗白浅易的北京口语描绘老北京市井生活,亲切新鲜、恰当活泼。 C.《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒且带有自传性质的经典长篇小说。 D.《钢铁是怎样炼成的》中描写修筑铁路的情节,体现了保尔消极悲观、意志消沉的状态。 13.(25-26七年级下 天津津南 期末)下面对《登飞来峰》的赏析,不恰当的一项是( ) 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 A.诗的第一句,概括了峰和塔的高度。“千寻塔”,极言塔的高峻。 B.第二句写登飞来峰顶的高塔,在鸡鸣报晓时分,便可以看到旭日东升。 C.第三句中的“浮云”,古人常常用来比喻颠沛流离的生活。 D.诗歌后两句用典故来直抒胸臆,表现诗人的政治理想和远大抱负。 14.(25-26七年级下 贵州安顺 期末)下列文学、文化常识表述不正确的一项是( ) A.欧阳修,号醉翁,北宋政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。 B.古人以山南水北为阳,山北水南为阴,泰山阳面即泰山南面。 C.普希金,英国诗人、教育家,《假如生活欺骗了你》是其代表作。 D.孙犁,中国作家,代表作有小说与散文集《白洋淀纪事》等。 15.(25-26七年级下 天津河西 期末)下面对《望岳》一诗的赏析,不恰当的一项是( ) 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 A.首联以问答的形式,表明泰山的青色在齐鲁大地内都能望见,这是从远望的角度写泰山的高大。 B.颔联中“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿,使静止的山峰充满了活力。 C.颈联由静景转为动景。泰山上面层层白云涌现,变化多端,诗人望之,感到自己的胸中无比开阔。 D.青年杜甫登上泰山顶峰时,俯视群山而小天下,发出“会当凌绝顶,一览众山小”的感叹,表现出乐观自信、积极豪迈的气概。 16.(25-26七年级下 江苏扬州 期末)下列关于作品内容的理解,不完全正确的一项是( ) A.“铭”与“说”都是古代文体,《陋室铭》《爱莲说》两文都运用托物言志的写法,表达了作者高洁不俗的志趣与操守。 B.《孙权劝学》与《卖油翁》两篇文章生动刻画人物形象,将深刻的道理藏在故事里。前者告诉我们开卷有益,勤学使人蜕变;后者启迪我们要严于律己,宽以待人。 C.《太空一日》与《“蛟龙”探海》同属纪实作品,分别记录我国航天飞天、深海探险的伟大历程;两文都展现了科研工作者不惧艰险、勇于探索的精神。 D.《驿路梨花》围绕“梨花”展开故事,巧用悬念与误会,歌颂了边区军民助人为乐的美好风尚;《井冈翠竹》运用象征手法,借翠竹歌颂了井冈山军民的革命气节。 17.(25-26七年级下 内蒙古 阶段检测)《〈说文解字〉第一》是《经典常谈》的开篇,它并非只讲字典本身,而是借它为纲,串起一部“汉字小史”。书体演变的主因是应用,演变的方向是简易,主要经历了甲骨文——金文——篆书——隶书——草书——楷书——行书的过程。 上面是“马”字不同时期的字形,按照字体演变的进程,排序正确的一项是( ) A.②①④③ B.③②①④ C.②④③① D.③①②④ 18.(25-26七年级下 辽宁沈阳 期末)下列各项中表述不正确的一项是( ) A.“孤”是古代王侯的自称,“大兄”是对朋友辈的敬称,“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈、朋友间的爱称。 B.闻一多是著名的诗人、学者、民主战士,代表作有诗集《红烛》《死水》。 C.《骆驼祥子》中,祥子一共买了三次车。第一次车被大兵抢走,第二次车被孙侦探敲诈走,第三次车为埋葬虎妞而卖掉。 D.欧阳修,字永叔,号醉翁,谥号文忠,北宋政治家、文学家、史学家,“唐宋八大家”之一。 19.(25-26七年级下 黑龙江哈尔滨 期末)下列语法知识判断有误的一项是( ) A.“好奇地问”“出现故障”“外国朋友”“放松下来”短语类型均不相同。 B.“久仰”“劳驾”“赏脸”“贵庚”都属于敬辞类。 C.“我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣。”这句话里的“似的”是助词。 D.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。”此句运用了反复的修辞。 20.(25-26七年级下 辽宁沈阳 期末)阅读下面两首诗,完成小题。 【甲】 登飞来峰 宋 王安石 飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 【乙】 上李邕 唐 李白 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 假令风歇时下来,犹能簸却沧溟①水。 世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生,丈夫未可轻年少。 【注】①沧溟:大海。②宣父:即孔子,唐太宗贞观十一年诏尊孔子为宣父。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是( ) A.【甲】诗是一首七言绝句,前两句中运用夸张的手法突出了塔的高耸。 B.【乙】诗是一首七言古诗,开篇激昂高调,以大鹏自比,描写了大鹏起飞时恢弘壮阔的场景。 C.【甲】诗结尾两句富有哲理韵味,揭示出认识达到了一定的高度,就不会被事物的假象迷惑的哲理。【乙】诗借孔子敬畏青年人的典故,显露出自身傲岸不屈的性格。 D.【甲】诗通篇实写,表达了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的情感;【乙】诗则运用虚写,表达了自己勇于追求、自信、不畏流俗的精神。 21.(25-26七年级下 黑龙江哈尔滨 期末)下面语段有两处语病选出识别正确一项( ) ①书斋,也就是书房,是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说,每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作,④灵感的溪流和思想的火花在这里迸发,事业的辉煌在这里铸就。⑤书斋将文人看成一种精神的寄托,⑥为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志,抒发情怀,同时也赋予情趣。 A.①④ B.②③ C.④⑤ D.④⑥ 22.(25-26七年级下 河南 期末)“书吧”向全体居民征集一副对联,最适合的一副是( ) A.书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 B.书香社区传雅韵 翰墨书吧溢芬芳 C.书中自有颜如玉 书中自有黄金屋 D.书香社区溢芬芳 翰墨书吧传雅韵 23.(25-26七年级下 河南 期末)“信仰如光 照亮青春”主题文化节活动,活动主持词要求语言严谨,小组成员对部分句子的表达存在疑惑,请判断以下选项,没有语病的一项是( ) A.通过开展“经典诵读”活动,使同学们的阅读兴趣有了明显提高。 B.他那锐利的目光投向了人群中正在激烈争论的两个七年级学生。 C.能否切实地提高学生的综合素质,是成功创建文明校园的关键。 D.为了优化育人环境,学校加快了校园环境改造的速度和规模。 24.(25-26七年级下 全国 暑假作业)关于“春草图”的朗读脚本设计,不恰当的一项是( ) A.“小草偷偷地从土里钻出来”一句中,“偷偷地”和“钻”写出了小草好像一个顽皮的孩子,趁着没人注意的时候,从土里探出自己的小脑瓜儿,极富生命力,应该重读。 B.“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”一句中,“满”字凸显出小草茂盛的特点,应该重读。 C.“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”一句中,“坐着”“躺着”“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”之间都需要停顿,因为这样才能表现出人的悠闲。 D.“风轻悄悄的,草软绵绵的”一句中,风是“轻悄悄”的,因为小草太美好,风都不舍得用力吹拂它,草是“软绵绵”的,太可爱,所以能够体现春草特点的地方可稍作停顿,突出草的柔软可爱。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 《暑假专项精练:积累与运用-2025-2026学年语文七年级下册统编版(2024)》参考答案 1.A 【详解】注意“混”“和”“晕”三个多音字的读音。 2.B 【详解】A.鞠躬尽瘁(cu ); C.蹒跚(p n); D.忍俊不禁( j n)。 3.B 【详解】A.瓢泼(pi o),五脏六腑; C.譬如(p ),妥帖; D.天涯海角。 4.C 【详解】A.繁琐,淋漓尽致; B.笼罩; D.闲暇,天涯海角。 5.A 【详解】A.“早晨”是名词,“驶向”是动词,“工厂”是名词。 6.B 【详解】A.侃侃而谈:形容说话理直气壮、从容不迫。用来形容演讲时从容发言,使用恰当。 B.不以为然:不认为是对的,表示不同意、不认可(带有轻视、否定的态度)。句子里“低着头一声不吭”体现出他顺从、认错的状态,和“不以为然”的抵触否定含义冲突。 若想表达不在意,应改用不以为意。 C.花团锦簇:形容花朵繁多、色彩艳丽,用来描绘春日校园繁花盛开的景象,使用恰当。 D.锲而不舍:比喻有恒心、坚持不懈,形容学习持之以恒,符合语境,使用恰当。 7.B 【详解】第一空: 光华:光辉、光彩,多指事物散发的光亮。 芳华:指青年美好的年华、青春风韵。 语境写年过六旬艺术家,对比年轻时的青春容貌,此处形容青春岁月,选芳华。 第二空: 丰腴:一是体态丰满,二是土地肥沃,不能形容戏曲演员的神态气质。 风韵:优美的姿态、雅致的气韵,专门形容女子举止间独特的美感。 语境“一颦一笑”是神态举止,搭配“风韵十足”,选风韵。 第三空: 包括:用于列举事物,引出下文多个举例对象,书面常用。 包含:侧重内部含有、容纳在内,不适合剧目列举语境。 后文列举《牡丹亭》《长生殿》,是举例罗列,用包括。 8.C 【详解】C.“老师讲课”“灯光明亮”都是主谓短语,并非偏正短语。 9.A 【详解】第一空,前后两句并列分句,中间用分号; 第二空,“你要能给它什么意义” 短句停顿用逗号; 第三空,直接引语结束,句号置于后引号内。 10.B 【详解】B.成分残缺,第②句“通过”和“使”同时使用造成主语残缺,删去其一即可。 11.B 【详解】②句总起点明孝心藏在日常言行,是文段中心总起句,适合放在段首; ①句是对孝道形式的补充阐释,两句形成正反对照,说明孝心平凡朴素,所以②后紧跟①; ③句列举日常问候、分担家务这类小事,具象解释日常言行里的孝心,承接①的观点; ④句归纳陪伴感恩是敬老最好方式,收束全段,放在末尾; 正确顺序:②①③④。 12.D 【详解】D.《钢铁是怎样炼成的》中修筑铁路的情节中,保尔在极端艰苦的条件下坚持工作,这段情节突出的是保尔钢铁般的意志、不畏艰险的奉献精神,选项中“消极悲观、意志消沉的状态”的说法不当。 13.C 【导语】这首登高咏怀小诗虚实相融,前两句极写塔高,借鸡鸣日出的壮阔远景铺垫意境;后两句由景生议,以“浮云”喻奸邪障碍,直白抒怀。全诗将登高所见与政治抱负合一,借身处高塔的开阔视野,抒发不被世俗纷扰、胸怀远大、高瞻远瞩的胸襟,尽显少年王安石锐意变法、无所畏惧的进取气魄,立意高远,情理兼备。 【详解】C.“浮云”在本诗比喻奸邪小人、阻碍自己施展抱负的保守势力,并非颠沛流离的生活。 14.C 【详解】C.普希金是俄国诗人,并非“英国诗人”。 15.D 【详解】D.《望岳》是杜甫青年漫游泰山时所作,杜甫当时并未实际登上泰山顶峰。诗句中“会当”的意思是“终当、一定要”,是诗人畅想未来登顶泰山的情景,而非已经登顶俯视群山。 16.B 【详解】B.《卖油翁》通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事,阐明的道理是“熟能生巧”,并且告诫人们即使有长处也不能骄傲自大。选项中“严于律己,宽以待人”的说法错误。 17.A 【详解】②图画象形感极强,线条描摹出马的头部、鬃毛、躯干,是甲骨文,时代最早;①线条均匀圆润、结构修长对称,为规范标准的小篆;④字形方折、下方四点替代篆文弯曲的腿部线条,是隶书;③笔画连绵简化、高度潦草写意,属于草书;按照演变进程先后排序即为甲骨文②、小篆①、隶书④、草书③,对应顺序②①④③。 18.C 【详解】C. 《骆驼祥子》原著情节中,第二次买车时,祥子仅攒齐了购车款,并未成功买到车,被孙侦探敲诈走的是购车款,而非车,表述不符合《骆驼祥子》原著内容。 19.A 【详解】A.“好奇地问”是偏正短语,“出现故障”是动宾短语,“外国朋友”是偏正短语,“放松下来”是动补短语,并非“均不相同”。 20.D 【导语】王安石借登峰说理,抒改革抱负,沉稳中满是信心;李白以大鹏自喻,斥流俗轻慢,狂放中尽露傲骨。二者都跳出凡俗视野,以高绝立意落笔,情与理交融,把少年自信、凌云风骨写得掷地有声,千百年后读来仍振聋发聩。 【详解】D.甲诗“飞来山上千寻塔”句意:飞来峰上矗立着极高的宝塔。这是实写眼前景物。“闻说鸡鸣见日升”句意:听说在鸡鸣时分,就能在这里看到太阳升起。“闻说”是听说,属于虚写,并非亲眼所见。所以“通篇实写”的表述错误。 21.C 【详解】句④搭配不当。“迸发”只能搭配“火花”,不能搭配“溪流”。将“灵感的溪流和思想的火花在这里迸发”改为“灵感的溪流在这里汇聚,思想的火花在这里迸发”。 句⑤主客颠倒。“精神寄托”的主体是“文人”,客体是“书斋”,即文人借助书斋获得精神慰藉,而非书斋“看待”文人。将“书斋”与“文人”互换位置。 22.B 【详解】对联需体现“书吧”与“社区”关联,营造文化氛围。 A.只宣扬读书的功利益处,未贴合社区、书吧场景; B.“书香”对“翰墨”、“社区”对“书吧”、“传雅韵”对“溢芬芳”,词性相对、内容相关;尾字“韵”仄声为上联,“芳”平声为下联,符合仄起平收,紧扣社区书吧书香氛围,契合要求; C.语序颠倒,且内容只谈读书得失,无社区书吧相关意境; D.尾字“芳”为平声,不能作上联收尾,违背仄起平收规则。 23.B 【详解】A.该句想表达开展“经典诵读”活动后,同学们的阅读兴趣明显提高。但“通过……使……”连用,导致句子缺少主语,成分残缺,可删去“通过”或“使”。 C.前半句“能否切实地提高学生的综合素质”包含“能”和“否”两种情况,而后半句“是成功创建文明校园的关键”只对应一种情况,两面对一面,可删去“能否”。 D.“加快”可以搭配“速度”,但不能搭配“规模”,属于搭配不当,可删去“和规模”,或改为“加快校园环境改造的速度,扩大校园环境改造的规模”。 24.C 【详解】C.这个句子列举的是人们在草地上嬉戏的一连串动作,不需要在每一个短语之间都停顿。如果停顿过多,会割裂动作的连贯性,显得拖沓生硬,反而体现不出人们的悠闲与欢快。正确的处理应该是“坐着,躺着,/打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”,在两组动作之间稍作停顿即可。 答案第1页,共2页 答案第1页,共2页 学科网(北京)股份有限公司 $