暑假专项：文言文阅读 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 暑假文言文专项训练以"方法迁移+文化浸润"为特色，通过分层题型构建"字-句-篇"三维训练体系，融合课内迁移与课外拓展，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题（含《陋室铭》等）|联系成语/课内迁移/字典工具|从单字释义到语境应用，构建文言词汇网络| |语感提升|4题（如《梵天寺木塔》断句）|语法结构分析/语意分层法|以节奏划分训练文言文语感，强化逻辑思维| |素养拓展|3题（孝梅典故/《松喻》对比）|托物言志解读/跨文本比较|通过文化典故与哲理小品，渗透审美创造与文化传承|

暑假专项：文言文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 脍炙文章，芳名远播。阅读下列选文，完成下面小题。 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 乙 龙广寒，江湖异人也，事母至孝。六月一日其母寿旦，方启北牖①举寿觞②，忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之。士大夫赠诗者甚多，惟张存菊一绝，最为人脍炙③，其诗曰：“南风吹南枝，一白照万绿。岁寒谁知心，孟宗林下竹。”厥后④孝梅年百有五岁，犹童颜绿发，人以为孝感所致。 （选自《广群芳谱》卷二十二） 注释：①牖（yǒu）：窗户。②觞：酒杯。③脍炙：文中比喻美好的诗文，为人传诵。④厥后：后来。 1．下列加点字意义相同的组合是（   ） ①苔痕上阶绿/置铁板上 ②世人甚爱牡丹/赠诗者甚多 ③惟手熟尔/惟张存菊一绝 ④何见事之晚乎/事母至孝 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 2．用“/”给乙文中画波浪线处断句（限断2处）。 忽梅花一枝入牖香色绝佳人遂以孝梅称之 3．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孔子云：何陋之有？ （2）人以为孝感所致。 4．古人喜好在窗上悬挂窗额（如图），以彰显雅趣和品性。如果要为乙文龙广寒的窗额题字，下列甲文中的两句话，哪句合适？请结合两文简述理由。 A．惟吾德馨 B．谈笑有鸿儒 阅读下面文言文，回答问题。 梵天寺木塔 沈括（北宋） 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布②瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓③之妻，赂以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。益钉板上下弥束④，六幕⑤相联如胠箧⑥。人履其板六幕相持自不能动。人皆伏其精练。 ——选自《梦溪笔谈·技艺》【注释】①钱氏：指五代吴越国君主钱俶。②布：铺设。③喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。④弥束：全部紧束。⑤六幕：指立方体的上、下、左、右、前、后六个面，即下文举例所用箱子的六个面。⑥胠箧（qū qiè）：箱子，此处比喻塔身结构像箱子一样紧密。 5．请根据方法提示解释文中加点字的意思。 文言语句 方法策略 范例或义项 释义 患其塔动 联系成语 患得患失 ①_____ 故如此 语境推测 / ②_____ 但逐层布板讫 课内迁移 但当涉猎 ③_____ 人皆伏其精练 借助字典 释义：①趴。②隐蔽，隐藏。③通“服“，佩服；敬佩。 ④_____（填序号） 6．用/为文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动 7．体会下面句子加点词的表达效果。 此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。 8．文章是如何突出喻皓造塔技艺的“精练”？ 阅读下面文段，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ㅤㅤ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ㅤㅤ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 ㅤㅤ①黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时。尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为神。 ㅤㅤ②所制亦多，予不能悉记。作木狗置门侧卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠不止。吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。所作之奇俱如此，不能悉载。 （节选自《虞初新志•黄履庄传》） 【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。 9．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“瞬息可就”与成语“一蹴而就”两个“就”，意思相同。 B．“以纸帖之”中的“帖”与“不蔓不枝”中的“蔓”都是名词用作状语。 C．“以一铁范置铁板上”与“置案上能自行走”两个“置”，意思相同。 D．“不能悉载”与“悉辞不受”（《以人为镜》）中的两个“悉”，都是“全都”的意思。 10．下列对文中词语意思的理解，不正确的一项是（   ） A．“又为活板”与“为天下笑”（《幽王击鼓》）中的两个“为”，意义和用法不同。 B．“以备一板内有重复者”与“以救穆公之难”（《盗牛改过》）中的两个“以”，意义和用法相同。 C．“所作之奇俱如此”与“反与之布”（《盗牛改过》）中的两个“之”，意义和用法不同。 D．“不以木为之者”与“同予者何人”中的两个“者”，意义和用法相同。 11．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文按照工艺流程顺序介绍活字印刷，突出其“活”的特点。 B．甲文以说明为主，运用作比较、列数字等说明方法。乙文以记叙为主。 C．和甲文中的毕昇一样，乙文中的黄履庄的所有发明都是为了实用目的。 D．乙文采用正面与侧面相结合的手法，表现了黄履庄技艺的精巧。 12．乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。 作木狗A置门B侧C卷卧D如常 13．用现代汉语翻译下面的句子。 ①尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许。 ②吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也。 14．毕昇的活字印刷术和黄子履庄的机械发明，展现出古代人民在科技创造方面具有的优秀品质。请结合文本内容谈谈对自己的启示（至少2条）。 古文阅读，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊③循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （《宋史·赵普传》） 【注释】①箧（qiè）：箱子。②薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死去。③龌龊（wò chuò）：形容人过分谨慎，拘于小节。④牍（dú）：文书。 15．疏通字词，可以帮助更好地理解文章。请你完成下面两个小题。 （1）解释下列句中加点的字。 晚年手不释卷            ____________ 尝奏荐某人为某官        ____________ （2）参考《古汉语常用字词典》“卒”的几个义项，文章画波浪线“卒用其人”一句中“卒”的意思应为( )（填序号） 卒zú①<名>步兵。司马迁《史记·陈涉世家》：“骑千余，卒数万人。”②古代军事编制的单位。一百人为卒。《国语·齐语》：“制鄙三十家为邑，邑有司，十邑为卒。”③<动>终，尽，死。《韩非子·解老》：“人始有生而卒于死。”④<副>终于。《史记·廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。” 16．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）他日补缀旧纸，复奏如初。 17．赵普和吕蒙，都是做了高官之后仍被“劝学”，这对你有什么启示？请结合学习经历谈一谈。 从博物馆起步，至博物馆止步，活动的最后一站，同学们来到了民俗博物馆。馆内展出了古代榨油的工具“榨具”，并配有下面的资料。请你阅读并回答问题。 榨具已整理，则取诸麻、菜子入釜①，文火慢炒，透出香气，然后碾碎受蒸。凡炒诸麻、菜子，宜铸平底锅，深止六寸者，投子仁于内，翻拌最勤。若釜底太深，翻拌疏慢，则火候交伤，减丧油质。炒锅亦斜安灶上，与蒸锅大异。凡碾埋槽土内，其上以木竿衔铁陀，两人对举而推之。资本广者则砌石为牛碾，一牛之力可敌十人。亦有不受碾而受磨者，则棉子之类是也。既碾而筛，择粗者再碾，细者则入釜甑受蒸。蒸气腾足，取出，以稻秸与麦秸包裹如饼形。其饼外圈箍或用铁打成或破篾绞刺而成与榨中则寸相稳合。包裹既定，装入榨中，随其量满，挥撞挤轧，而流泉出焉矣。 （选自《天工开物·膏液》，有删减） 【注释】①釜：炊具名。类似锅，后文中“锅”“釜甑”均为炊具。 18．请参考表格提示的方法解释文中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 宜铸平底锅 课内迁移法：宜乎众矣（《爱莲说》） （1）______ 若釜底太深 查阅词典法：①选择；②如同，像；③假如……[《古代汉语词典》（第2版）] （2）______ （填序号） 既碾而筛 成语推断法：一言既出，驷马难追 （3）______ 蒸气腾足 语境推断法：结合前文“细者则入釜甑受蒸”和后文“取出”推断，“足”在这里形容蒸汽的程度。 （4）______ 19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．其饼外圈箍/或用铁打/成或破篾绞刺而/成与榨中则寸相稳合 B．其饼外圈箍或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中/则寸相稳合 C．其饼外圈箍/或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合 D．其饼/外圈箍或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合 20．将下面的句子翻译成现代汉语。 资本广者则砌石为牛碾，一牛之力可敌十人。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝，缚其节①，灌之溉之，蓬蓬如偃盖②焉，非不取悦于人。然以视夫③岫岭④之间，干⑤青云，凌碧霄，矫矫⑥郁郁于严霜积雪者，相去如何也？嘻！士君子之失身⑦于人，亦犹是尔。 （选自王晫《松喻》） 【注】①节：树木枝干交接处。②偃盖（yǎn）：车盖或伞盖。③夫（fú）：代词，那些。④岫（xiù）岭：山峰。⑤干：冲。⑥矫矫：威武的样子。⑦失身：失节。 21．解释下列句中加点词的含义。 （1）香远益清( )    （2）可远观而不可亵玩焉( ) （3）陶后鲜有闻( )    （4）自亭亭也( ) 22．下列句中加点的“之”与“松之性直上”中之的意义和用法相同的一项是（   ） A．水陆草木之花 B．灌之溉之 C．何陋之有 D．木格贮之 23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）有人移之盆盎，置之华屋之内。 24．托物言志是中国古代文人常用的一种写作手法，结合文章内容说说【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的志趣。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （节选自《梦溪笔谈校证》·卷十八·技艺） 【乙】 高宗绍兴元年，有司因婺（wù）州屯兵，请桩办①合用钱，而路不通舟，钱重难致。乃造关子②付婺州，召商人入中③，执关（子）于榷货务④请钱，愿得茶、盐、香货钞引⑤者听。于是州县以关子充籴本⑥，未免抑配⑦，而榷货务又止以日输三分之一偿之，人皆嗟怨。六年，诏置行在交子务⑧。臣僚言：“朝廷措置见钱关子有司浸失本意改为交子。官无本钱，民何以信？”于是罢交子务，令榷货务储见⑨钱印造关子。二十九年，印公据⑩、关子，付三路总领所：淮西、湖广关子各八十万缗，淮东公据四十万缗，皆自十千至百千，凡五等。内关子作三年行使，公据二年，许钱银中半入纳。 （节选自《宋史》·志第一百三十四·食货下三） [注]①桩办：调用政府专项资金办理。②关子：南宋绍兴元年发行的一种汇票，需用现钱兑换，可换取其他货币或商品，用于军事筹饷。③入中：宋代经济政策，商人运送粮草至边境或指定地区，官府以现钱或专卖品票据偿付。④榷（què）货务：宋代中央机构，专管茶、盐、香药等专卖品贸易及票据发行。⑤钞引：官府发行的专卖品提货凭证（如茶引、盐引），可流通交易。⑥籴（dí）本：官府购粮专项资金。⑦抑配：强制摊派。⑧行在交子务：南宋临时设立的纸币管理机构。⑨见：通“现”。⑩公据：南宋短期政府信用票据，与关子功能相似但期限更短。 25．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）持就火炀之     就：______        （2）一板已自布字   自：______ （3）乃造关子付婺州  乃：______        （4）人皆嗟怨       皆：______ 26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 朝 廷 措 置 见 钱 关 子 有 司 浸 失 本 意 改 为 交 子。 27．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）若止印三二本，未为简易。 （2）官无本钱，民何以信？ 28．请结合【甲】【乙】文段并联系相关知识，分别概括我国古代发明存在的显著技术优势。 知府李正华 松江知府李正华，献县人。予乡御史李森先按下江，诛豪右①，有海忠介②之风，中谗被逮，吴民号泣攀送者数万人。既登舟，僚属③皆在，相视挥涕。正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史，慷慨言曰：“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。成败利钝，造物司之④。公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”御史掀髯⑤大笑，诸君改容谢之。 正华后以考成不及格，镌级⑥去。行之日，囊无一钱，松江人醵⑦金数百，强投舟中，正华一无所受。予过献⑧，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①豪右：封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介：即海瑞，明朝著名清官。③僚属：下属的官吏。④成败利钝，造物司之：成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。⑤髯：泛指胡须。⑥镌级：降职。⑦醵jù：聚集，凑（钱）。⑧献：县名。 29．用现代汉语解释句中加点字。 ①既登舟( )    ②相视挥涕( ) 30．文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示完成表格。 称谓 用法 吾曹 意为“我辈”“我们”，常带有亲近、团结语气。 ①___________ 对男子的尊称。 诸君 ②___________ 31．“御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。 32．李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专项：文言文阅读-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B 2．忽梅花一枝入牖/香色绝佳/人遂以孝梅称之 3．（1）孔子说：有什么简陋的呢？ （2）人们认为是（他的）孝心感动（上天）所导致的 4．A句合适，因为乙文中龙广寒“事母至孝”体现了他美好的品德，与“惟吾德馨”注重品德修养相契合，而乙文未突出其交往的人是博学之士。 【导语】两文皆以“德”为魂，甲文借陋室寄怀，以“苔痕”“草色”衬清幽，“鸿儒”“素琴”显雅趣，托物言志，彰显安贫乐道之德；乙文记龙广寒孝行，“孝梅”入牖成奇景，张存菊诗以“孟宗竹”喻孝，虚实相生，凸显孝感天地之德。文字凝练，意韵深远。 【详解】1．本题考查词语理解。 ①“苔痕上阶绿”的“上”是动词，意思是“长到，蔓到”；“置铁板上”的“上”是名词，“上面”的意思，二者意义不同； ②“世人甚爱牡丹”的“甚”和“赠诗者甚多”的“甚”都是副词，“很，非常”的意思，意义相同； ③“惟手熟尔”的“惟”和“惟张存菊一绝”的“惟”都是“只，只是”的意思，意义相同； ④“何见事之晚乎”的“事”是名词，“事情”；“事母至孝”的“事”是动词，“侍奉”，二者意义不同。 所以意义相同的组合是②③； 故选B。 2．本题考查断句。 句意：忽然有一枝梅花飘进窗户，香气和颜色都绝美，人们于是用“孝梅”称呼他。 “忽梅花一枝入牖”中“梅花”为主语，“入”为谓语，“牖”为宾语，叙述梅花进入窗户这一场景，后断开；“香色绝佳”补述梅花的特质，表意完整，后断开；“人遂以孝梅称之”的主语为“人”，“称之”为谓语和宾语，主谓宾完备； 所以断句为“忽梅花一枝入牖/香色绝佳/人遂以孝梅称之”。 3．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）云，说；何陋之有，是宾语前置句，正常语序为“有何陋”，“之”是宾语前置的标志，无实义。 （2）以为，认为；孝感，（他的）孝心感动（上天）；所致，所导致的。 4．本题考查文章内容分析。 A.“惟吾德馨”的意思是：只是我的德行美好，此句强调的是个人品德的美好。 结合乙文“事母至孝……遂以孝梅称之……人以为孝感所致”可知，龙广寒侍奉母亲十分孝顺，人们因此叫他“孝梅”，还认为是他的孝心感动上天，因此他才能活到一百零五岁，仍然是孩童般的容颜、绿色的头发。而这种孝道恰恰体现了个人品德的美好，因此与“惟吾德馨”所表达的注重品德修养相契合； B.“谈笑有鸿儒”的意思是：交往谈笑的都是博学的人，此句强调交往之人学识渊博。显然乙文中并没有突出龙广寒交往的人是博学之士，主要突出的是他的孝行； 据此可知，A项比较合适。 示例：“惟吾德馨”强调品德高尚，乙文中龙广寒事母至孝，其孝行感天动地，这充分体现了他品德的美好，与“惟吾德馨”所表达的内涵相符。而“谈笑有鸿儒”侧重于交往对象的高雅，与乙文中龙广寒的孝行这一核心内容关联不大。所以选A合适。 【点睛】参考译文： （甲）山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经书。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ （乙）龙广寒，是江湖中的奇特之人，侍奉母亲极其孝顺。六月一日是他母亲的生日，（他）刚打开北面的窗户举起酒杯（祝寿），忽然有一枝梅花飘进窗户，香气和颜色都绝美，人们于是用“孝梅”称呼他。士大夫中给他赠诗的人很多，只有张存菊的一首绝句，最为人们传诵，那首诗说：“南风吹着南枝，一朵白色（的梅花）照亮万点绿色。在岁寒时节谁知道（他的）心意，（就像）孟宗林下的竹子（一样有孝行）。”后来孝梅活到一百零五岁，仍然是孩童般的容颜、绿色的头发，人们认为是（他的）孝心感动（上天）所导致的。 5． 忧虑、担心、害怕 所以、因此 只，只是 ③ 6．人履其板/六幕相持/自不能动 7．“耳“是语气词，相当于“罢了”；“矣”在句末表陈述语气。两个语气词传神展现出喻皓对解决木塔晃动问题的轻松、自信、胸有成竹，表现了喻皓在造塔技艺上的精湛高超。 8．作者通过正面描写和侧面烘托相结合的方式突出了喻皓造塔技艺的“精练”。文章通过对喻皓的语言和神态进行正面描写。一个“笑”字，展现出喻皓面对木塔晃动难题时的从容自信；直接给出“逐层布板”“实钉之”等具体解决办法，直接体现出他在造塔技艺上深厚的专业知识和丰富经验，尽显其造塔技艺的“精练”。文章又通过写匠师面对木塔晃动，“无可奈何”，尝试用铺瓦的方法解决却“动如初”凸显匠师的无计可施，而在喻皓给出方法后，匠师“如其言，塔遂定”，从侧面烘托喻皓技艺的精炼。最后结尾“人皆伏其精练”，直接表明众人对喻皓的佩服，也能突出喻皓技艺的“精练”。 【导语】沈括此文以简洁笔法记梵天寺木塔之事。开篇点明背景，引出塔动难题。匠师无策，喻皓轻松化解，凸显其技艺高超。“但逐层布板讫，便实钉之”，寥寥数语道出关键。又借“上下弥束，六幕相联”阐释原理，逻辑清晰。文末“人皆伏其精练”，侧面烘托，展现喻皓建筑技艺之精湛，令人赞叹。 【详解】5．本题考查理解文言词语。 ①患得患失：担心得不到，或者对得到的东西担心失去。形容对个人得失看得很重。后引申为一味担心得失，斤斤计较个人的利害。患：忧虑、担心、害怕。把这个意思代入“患其塔动”，翻译为“担心塔晃动”，语意顺畅。故“患”的意思是忧虑、担心、害怕。 ②根据语境，前文说未布瓦塔动，这里“故”引出结果，可推测是“故”是“所以”之意。 ③“但当涉猎”的意思是“只是应当粗略地阅读”。“但”表示只、只是的意思。把这个意思代入“但逐层布板讫”，翻译为“只要逐层铺好木板”，语意顺畅，故“但”的意思是“只，只是”。 ④把第③项“佩服；敬佩”之意代入“人皆伏其精练”，翻译为“人们都佩服喻皓技艺精湛”，语意顺畅，能合理表达人们对工匠技艺的敬佩的态度，所以选第③项。 6．本题考查断句。 句子意思：人踩在楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔自然不会晃动。“人履其板”描述人的动作及所处位置，语义完整，可独立成句。“六幕相持”说明楼板上下四周板壁的支撑状态，是一个相对完整的表达，应断开。“自不能动”表明在上述状态下产生的结果，即塔不会晃动，为另一独立语义。 故断句为：人履其板/六幕相持/自不能动。 7．本题考查赏析词语的能力。 在文言文中，语气词往往能细腻地传达人物的情感态度和说话语气。本题要理解“耳”和“矣”两个语气词，要结合上下文语境，“此易耳”中“耳”字，有轻微的限制语气，传达出喻皓认为解决塔动问题轻而易举的态度；“便实钉之，则不动矣”里的“矣”字，增强了陈述的肯定性。通过分析这两个语气词，能体会到喻皓面对难题时的轻松、自信，进而凸显其造塔技艺精湛高超。 8．本题考查分析写作手法和理解人物形象的能力。 由“皓笑曰：‘此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。’”可知，这里通过对喻皓的语言描写，一个“笑”字生动展现出喻皓面对木塔晃动难题时的从容自信，直接给出具体解决办法，体现出他在造塔技艺上深厚的专业知识和丰富经验，属于正面描写其技艺“精练”。 由“匠师云……乃以瓦布之，而动如初。无可奈何”“匠师如其言，塔遂定”可知，将匠师面对木塔晃动时的无可奈何、尝试铺瓦却无效，与喻皓给出方法后塔遂定进行对比，从侧面烘托出喻皓技艺的精炼。 由“人皆伏其精练”可知，通过写众人对喻皓的佩服，直接表明众人态度，侧面突出喻皓造塔技艺的“精练”，这也是侧面烘托的手法。 综上所述，文章通过正面描写和侧面烘托相结合的方式突出喻皓造塔技艺的“精练”。 【点睛】参考译文： 钱氏王朝统治两浙地区时，在杭州梵天寺建造了一座木塔，刚建了两三层时，钱俶登上木塔，担心塔晃动。工匠师傅说：“还没铺上瓦片，上面轻，所以才会这样。”于是铺上瓦片，但木塔还是像当初一样晃动。实在没办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，送给她金钗，询问塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅照他说的（去做），塔于是就稳定了。因为钉牢木板后，上下更加紧密约束，六面互相连接就像只打开口的箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔自然不会晃动。人们都佩服喻皓技艺精湛。 9．B 10．D 11．C 12．AC 13．①（他）曾经背着私塾先生，偷偷拿工匠的刀锥，凿刻了一个一寸左右长的木人。 ②（木狗）叫的声音和真狗没有区别，即使是狡猾的人也不能分辨它是真的还是假的。 14．毕昇在发明活字印刷时，注重材料选择（胶泥优于木材）和灵活应对（生僻字即刻即用），体现出善于思考、因地制宜的品质。这启示我们在学习和实践中，要结合实际情况灵活解决问题，不墨守成规。黄履庄从小就善于创新，制作的器物精巧逼真，体现出勇于创新、精益求精的品质。这启示我们要保持好奇心和创造力，在探索中追求卓越。 【导语】两文均展现古代科技智慧：甲文以严谨笔法详述活板印刷工艺流程，突出“活”字精髓；乙文以生动叙事刻画黄履庄的奇巧发明，机关木艺栩栩如生。前者体现系统性思维，后者彰显创新意识，共同勾勒出古人“工于技而精于艺”的匠心精神。两文互补，一重实用，一重趣味，皆见中华传统技艺之妙。 【详解】9．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 B.“以纸帖之”中的“帖”意思是“用标签标出”，在这里是名词用作动词；“不蔓不枝”中的“蔓”意思是“生藤蔓”，同样是名词用作动词。选项中说二者“都是名词用作状语”，该说法有误； 故选B。 10．本题考查一词多义。 D.“不以木为之者”中的“者”是“……的原因”；“同予者何人”中的“者”是“……的人”。两个“者”的意义不同，选项说法有误； 故选D。 11．本题考查文章内容的理解和分析。 C.甲文中毕昇的活板印刷术，根据文章第②段“若印数十百千本，则极为神速”“更互用之，瞬息可就”可知，其发明主要是为了提高印刷效率，具有实用目的；但乙文中黄履庄的发明，根据文章第②段“作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听”可知，木鸟主要用于观赏娱乐，并非所有发明都为实用目的。 故选C。 12．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：制作了木狗，放在门旁边，（木狗）像平常一样蜷卧着。“作木狗”写出制作木狗的动作及对象，“置门侧”写出放置的位置，“卷卧如常”写出木狗的状态，三者为连动的动作和状态，中间需停顿。故断句为：作木狗/置门侧/卷卧如常。 故选AC。 13．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 ①重点词：尝，曾经；窃，偷；许，左右。 ②重点词：吠，叫；虽，即使；黠，狡猾。 14．本题考查对文章内容的理解与感悟启示。 根据甲文第②段“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚……有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，毕昇在发明活板时，从材料选择到具体操作都体现了善于思考、勇于创新的品质，通过改进技术提高了印刷效率； 根据乙文第①段“尤喜出新意，作诸技巧”及第②段“作木狗……吠之声与真无二”“作木鸟……鸣如画眉，凄越可听”可知，黄履庄从小就喜欢创新，制作的木狗、木鸟等机械作品精巧逼真，展现了他勤于动手、注重实践的优秀品质。 示例： 要善于思考，勇于创新。毕昇创造活板印刷术，黄履庄制作精巧机械，都体现了突破常规的创新精神，这启示我们在学习和生活中要敢于提出新想法，探索新方法。 要勤于动手，注重实践。毕昇通过反复试验确定胶泥为活字材料，黄履庄亲手制作出能行动、鸣叫的木人、木狗等，告诉我们只有将想法付诸实践，才能有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 ②庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷术）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备它们在一版内有重复的。不用时，就用纸条给它们作标志，按照字的韵部分类，每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，拆板时拿不下来；不如用胶泥烧制字模，印完后再用火烤使药物熔化，用手一抹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 ③毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到现在还珍贵地收藏着。 【乙】 ①黄子履庄，小时候就聪明机灵，读书不用读几遍，就能背诵下来。（他）尤其喜欢想出新的主意，做出各种精巧的技艺。七八岁时，曾经背着私塾先生，偷偷拿了工匠的刀和锥子，凿刻了一个一寸左右长的木人，（把木人）放在桌子上能自己走路，手脚都能自动活动，观看的人都觉得神奇，认为（这木人）是神物。 ②（他）制作的东西还有很多，我不能全部记下来。（他）制作了木狗，放在门旁边，（木狗）像平常一样蜷卧着，只有人进门，触动机关，（木狗）就会站起来不停地吠叫。（木狗）叫的声音和真狗没有区别，即使是狡猾的人也不能分辨它是真的还是假的。（他）制作了木鸟，放在竹笼里，能自己跳舞飞鸣，鸣叫的声音像画眉鸟（一样），凄切婉转，值得一听。（他）制作的奇巧器物都像这样，不能全部记载下来。 15． 放下 曾经 ④ 16．（1）你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！ （2）过了些日子，（赵普）修补连接原来的奏章，再次像当初一样上奏。 17．启示：学习不分早晚，无论身份高低，只要虚心接受建议、勤奋学习，终有进步。 结合经历：如自己曾认为“没时间读书”，但通过每天碎片化学习，逐渐提升了知识储备，认识到学习的重要性。 【导语】这两则选文通过“劝学”主题形成巧妙互文。甲篇以对话体展现孙权劝吕蒙的循循善诱，乙篇用白描手法刻画赵普的勤学苦读。文本运用对比手法（吕蒙前后变化/赵普与同僚差异），凸显持续学习对个人成长的重要性。整体呈现古代官员“仕而优则学”的传统。 15．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：晚年手中也不放下书卷。释：放下。 句意：他曾经上奏推荐一个人担任某个官职。尝：曾经。 （2）句意：终于任用了那个人。卒：终于。故选④。 16．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： （1）今者，如今，现在；才略，才干和谋略；非复，不再是。 （2）他日，过些日子；复，又；如初，像当初一样。 17．本题考查启示。 启示：结合文章内容“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”可知，吕蒙当了将领之后被孙权劝学；赵普当了宰相后，被太祖劝学，说明了学习是贯穿整个人生的，人是要不断学习的。作为青少年的我们，正处于好好学习的阶段，要不断汲取新知识，夯实基础，通过读书学习开阔我们的视野，丰富我们的生活，陶冶情操。 经历示例：自己刚上初中时，英语成绩不好，但通过坚持每天背单词、做阅读，最终在期末考试中取得了佳绩，从而认识到了学习的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理)的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事劝他。他晚年手不释卷，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，读一整天。到了第二天，处理政务时，得心应手。他死后，家里人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇。 赵普性情沉着、严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人，许多都拘谨顾小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐一个人担任某个官职，宋太祖不答应用这个人。赵普第二天又上奏请这个人担任某官职，太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人担任某官的事上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章一片一片拾起来拿回家。过了些日子赵普把撕碎的旧奏章纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。 18． 应当 ③ 已经 充足 19．C 20．资本雄厚的人就凿石做成牛碾，一头牛拉碾一年的力气相当于十个人（干一年）。 【导语】这篇选文出自《天工开物》，生动展现了古代榨油工艺的完整流程。通过“炒——碾——蒸——包——榨”的工序说明，体现了古代劳动人民的智慧。文中“文火慢炒”“蒸气腾足”等细节描写富有画面感，而“一牛之力可敌十人”的对比手法则增强了说明效果。作为科技说明文，既传播了传统工艺知识，也展现了中华农耕文明的精妙。 【详解】18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据课内学过的“宜乎众矣”句意：人应当很多了。可知“宜”是“应当”的意思。因此“宜铸平底锅”的“宜”也是“应当”的意思，句意：应当选用平底铁锅。 （2）根据查阅词典，可知选③“假如”，句意：假如锅底过深。 （3）根据成语“一言既出，驷马难追”的意思“一句话已经说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上”可知，“既”意思是“已经”。可知“既碾而筛”的“既”也是“已经”的意思，句意：碾碎后过筛。 （4）根据前后文，可知“蒸气腾足”的“足”形容蒸汽的程度，意思是“充足”，句意：蒸汽充足。 19．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：饼外的箍圈可用铁打制，也可用破开的竹篾编织而成，需与榨槽的尺寸完全吻合。 “其饼外圈箍”是主语，写饼的外圈箍；“或用铁打成”“或破篾绞刺而成”写圈箍的两种材料，中间应断开；“与榨中则寸相稳合”写圈箍的大小。 故断为：其饼外圈箍/或用铁打成/或破篾绞刺而成/与榨中则寸相稳合。 故选C。 20．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：广，雄厚；则，就；砌，凿；牛碾，牛拉的碾；之，的；敌，相当于。 【点睛】参考译文： 榨油工具准备妥当后，便将芝麻、菜籽等原料放入锅中，用小火慢慢翻炒，直至透出香气，随后碾碎上锅蒸制。炒制芝麻、菜籽时，应当选用平底铁锅，深度不超过六寸，将籽仁投入锅中后需频繁翻拌。假如锅底过深，翻拌不及时，则火候难以把控，油质难免受损。炒锅应斜置于灶上，与蒸锅的摆放方式截然不同。碾碎时，将槽嵌入土中，上方用木杆连接铁砣，两人相对而立推动木杆。资金充裕者可用石砌牛碾，一头牛的力量可抵十人之力。也有不需碾压而需研磨的，如棉籽之类。碾碎后过筛，粗粒再次碾磨，细粒则入锅蒸制。待蒸汽充足时取出，用稻草或麦秸包裹成饼状。饼外的箍圈可用铁打制，也可用破开的竹篾编织而成，需与榨槽的尺寸完全吻合。包裹完成后装入榨槽，待槽满后挥动撞杆挤压，油液便像泉水一样缓缓流出。 21． 更加。 亲近而不庄重。 少。 耸立的样子。 22．A 23．（1）从积存的污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 （2）有人将它移栽到盆中，放到华丽的屋内。 24．【甲】文通过对莲的形象和品质的描写，寄予了作者对君子人格的肯定和追求，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的志趣；【乙】文通过对生长在不同环境中的松树进行对比，表达了作者对正直、独立节操的追求。 【导语】这篇文言文阅读材料选用了周敦颐《爱莲说》和王晫《松喻》两篇托物言志的经典文本。【甲】文以莲喻君子，通过“出淤泥而不染”等名句，展现了作者对高洁品格的追求；【乙】文以松喻士人，对比盆栽松与山野松的不同境遇，暗讽失节之士。两文都运用了对比手法，甲文以菊、牡丹衬托莲，乙文以盆松对比野松，体现了中国古代文人借物抒怀的传统。 【详解】21．本题考查文言词语含义。 （1）句意：香气远播更加清芬。益：更加。 （2）句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵：亲近而不庄重。 （3）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 （4）句意：（松树）也是直直耸立的样子。亭亭：耸立的样子。 22．本题考查文言虚词。 题干中“松之性直上”意思是松树的性格是挺直向上。之：助词，的。 A.句意：水上、陆地上各种草木的花。之：助词，的； B.句意：给它施肥灌溉。之：代词，代指松树； C.句意：有什么简陋的呢。之：助词，宾语前置的标志，不译； D.句意：用木格来贮存它。之：代词，代指字印； 故选A。 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）而：表转折，却；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 （2）之：代词，代指松树；置：放置；华屋：华丽的屋子。 24．本题考查写作手法。 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“莲，花之君子者也”可知，作者通过莲花的生长环境（不受淤泥污染）、姿态（挺直）、香气（喻指君子美名远播）等，突出莲花高洁不俗的品质，表达作者对莲花的喜爱和赞美之情。同时借莲花君子般的品质寄寓作者对美好品行的追求和向往，体现了作者洁身自好、不与世俗同流合污的人生志趣； 根据乙文“松之性直上，虽数尺，自亭亭也”“岫岭之间，干青云，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者”可知，作者通过松树的本性（笔直挺立）、生长环境（寒冷陡峭）等，表现松树正直挺拔、不畏严寒的品质；结合“屈其枝，缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖焉，非不取悦于人”可知，作者将“盆中松”与“岫岭松”进行对比，二者生长环境不同，表现也不同，前者象征失节折腰者，后者象征正直不屈者。通过对比，表现松树保持本性、正直向上的品格，表达了作者的对松树的赞美和喜爱，以及对坚守气节、保持独立人格的追求。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，它的茎內部贯通，外部挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清芬，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了。 【乙】松树的性格是挺直向上，虽然几尺高，也是直直耸立的样子。有人将它移栽到盆中，放它到华美的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的关节，给它施肥灌溉，形状好像撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长）在严霜积雪的松树，相差多少啊？唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 25． 靠近 另自，另外 于是，就 全，都 26．朝 廷 措 置 见 钱 关 子 / 有 司 浸 失 本 意 / 改 为 交 子。 27．（1）如果只印两三本的话，还不算简便。（2）官府缺乏本金储备，如何能让百姓信任纸币？ 28．甲文的发明是北宋活字印刷术，其技术优势：工作（印刷）效率高、排版便捷高效、灵活性强、印刷质量稳定等；乙文的发明是南宋纸币关子，其技术优势：利于解决运输难题，便于携带和流通，缓解运输压力；利于促进商品流通和交换；分等面额，适应不同的交易需求；可灵活兑换，兼容多种支付方式等。 【导语】这篇阅读材料通过【甲】【乙】两则文言选段，展现了我国古代在印刷术和金融票据领域的技术智慧。【甲】文详述活字印刷的工艺流程，突出其“更互用之”的高效设计；【乙】文记载南宋关子、交子的发行演变，反映早期信用货币的探索实践。两文在技术层面均体现“实用理性”特征：活字印刷通过模块化设计实现批量生产，金融票据则尝试解决大宗交易难题。 【详解】25．本题考查实词含义。 （1）句意：拿着它靠近火烘烤。就：靠近。 （2）句意：那一块已另外在排字了。自：另自、另外。 （3）句意：朝廷于是印制了“关子”票据交给婺州。乃：于是、就。 （4）句意：人们都怨恨叹息。皆：全、都。 26．本题考查文言断句。 句意为：朝廷当初是筹划发行有现钱担保的关子，但主管部门逐渐违背了本意，把它改成了交子的纸币。 “朝廷措置见钱关子”与“有司浸失本意”为转折关系，“改为交子”是“有司”采取的行为； 故应断句为：朝廷措置见钱关子/有司浸失本意/改为交子。 27．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）若：如果；止：只，仅仅；未为：不算。 （2）官：官府；何以：凭什么、用什么、如何；信：信任。 28．本题考查理解和分析文章内容。 根据甲文中“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷时准备两块铁板，两块板子轮流交替使用，流水线式的印刷方式，大大节约了印刷时间，提高效率，这体现了活字印刷术的优势之一在于印刷效率高； 根据甲文中“每字为一印”“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，想要印刷时，就灵活排布在铁框内，字印根据内容可随时排布整齐，这体现了活字印刷术的优势之一在于排版便捷高效； 根据甲文中“每字为一印”可知，每个字都是一个独立的字印，这意味着字印是可移动的，可根据需要随时取出、放入，十分灵活，这体现了活字印刷术的优势之一在于灵活性强； 根据甲文“药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，用平板按压保证印刷面平整度，以求印刷出来的成本平整，这体现了活字印刷术的优势之一在于印刷质量稳定； 综上可知，[甲]文的发明是北宋活字印刷术，其技术优势：工作（印刷）效率高、排版便捷高效、灵活性强、印刷质量稳定等。 根据乙文中“钱重难致。乃造关子付婺州”可知，金属货币太过沉重，不利于流通，改用“关子”后便利于运输，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于利于解决运输难题，便于携带和流通，缓解运输压力； 根据乙文中“召商人入中，执关（子）于榷货务请钱，愿得茶、盐、香货钞引者听”可知，商人可以拿着关子到京城榷货务兑换现钱，或者自愿换取茶引、盐引、香药引等专卖凭证，这样兼容多元支付，兑换不同物品，促进商品的交易，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于利于促进商品流通和交换； 根据乙文中“皆自十千至百千，凡五等”可知，票据面额从十贯到一百贯，共分五等。面额分层适配不同交易场景，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于分等面额，适应不同的交易需求； 根据乙文中“内关子作三年行使，公据二年，许钱银中半入纳”可知，关子有效流通期长，允许铜钱和白银共同结算，缓解单一货币兑换压力，这体现了南宋纸币关子的优势之一在于可灵活兑换，兼容多种支付方式； 综上可知，乙文的发明是南宋纸币关子，其技术优势：利于解决运输难题，便于携带和流通，缓解运输压力；利于促进商品流通和交换；分等面额，适应不同的交易需求；可灵活兑换，兼容多种支付方式等。 【点睛】参考译文 【甲】庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。 【乙】宋高宗绍兴元年，有司因为婺州驻扎军队，请求筹措调拨所需军费，但道路不通船，铜钱运输困难。朝廷于是印制了“关子”票据交给婺州，招募商人运送物资到婺州（换取关子），商人可以拿着关子到京城榷货务兑换现钱，或者自愿换取茶引、盐引、香药引等专卖凭证。从这以后地方州县官府用这些关子充当收购粮食的本钱，难免变成强制摊派，而榷货务在兑换时又只按每天支付三分之一的比例兑付，人们都怨恨叹息。绍兴六年，皇帝下诏设立“行在交子务”。有大臣进言：“朝廷当初是筹划发行有现钱担保的关子，但主管部门逐渐违背了本意，把它改成了交子的纸币。官府没有本钱，百姓凭什么信任它？”于是朝廷废除了交子务，命令榷货务储备现钱作为准备金来印制发行关子。绍兴二十九年，朝廷印制“公据”和“关子”，交付给三个总领所：发给淮西、湖广总领所的关子各八十万贯，发给淮东总领所的公据四十万贯。这些票据面额从十贯到一百贯，共分五等。（其中规定）关子有效流通期为三年，公据为两年，（在回收这些票据时）允许一半缴纳铜钱，一半缴纳白银。 29． 已经 眼泪 30． 公 对众人的尊称，相当于“各位”/敬辞。犹诸位、各位。/你们，有尊敬的意思。 31．这句话通过生动的动作和神态描写，展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀髯大笑”（捋着胡须哈哈大笑/笑得胡子都抖动起来了）表现其豁达胸襟，面对困境仍能保持乐观；众人“改容谢之”则显示李正华一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字，既写出人物性格，又体现语言的力量。/侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，侧面烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。 32．在送别李御史时，他携酒相赠的举动既显情谊，又显风骨；“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓”的豪言，道出他为官的根本追求——对得起天地良心、国家重托和黎民百姓；面对同僚的悲泣，他将贬谪看作“荣于登仙”，体现其超越个人得失的崇高境界；离任时拒收百姓馈赠的银两，归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨，可见他的清廉自守；他始终以积极态度面对人生起伏，这种精神境界，至今仍为为官者的楷模。 【导语】这篇《知府李正华》通过两个典型场景，塑造了一位清正廉明的官员形象。前段以送别场景展现其刚正不阿的政治品格，后段以离任细节凸显其廉洁自守的道德操守。文章善用对比手法：众人悲泣与李正华慷慨陈词形成鲜明反差，百姓赠金与清贫居所构成强烈对照。语言简练传神，“掀髯大笑”等细节描写生动，使人物形象跃然纸上。全文体现了传统士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神追求。 【详解】29．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：已经登上船后。既，已经； ②句意：彼此相视挥洒泪水。涕：古今异义词，指眼泪。 30．本题考查称谓、敬辞知识。称谓分析需要关注说话对象。 ①结合原文第①段画线句子“公今日之行，荣于登仙（您今天的离去，比成仙还要光荣）”可知，这是李正华对御史李森先的尊称，表示对李森先的敬意。“公”，是古代对男子的尊称。 ②结合原文第“诸君”指在场同僚，结合原文第①段“诸君改容谢之”的群体反应，应填“对众人的尊称”，相当于诸位、各位。 31．本题考查句子赏析。 “御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话的意思是：御史听了，捋动胡须放声大笑，众人也从悲泣中改变神色，向李正华表示歉意和敬意。 由“大笑”“改容”和“掀髯”“谢”可知，此句运用了神态描写和动作描写，以捋须大笑的豪迈动作、神态刻画御史的豁然开朗，胡须飞扬的细节凸显其从悲愤到释怀的情绪骤变，尽显洒脱气度。此前僚属们“相视挥涕（大家互相看着，挥泪哭泣）”，悲戚如“楚囚（像囚徒般悲戚）”，李正华劝解后，众人“改容谢之”，情绪由悲伤落泪转变为神色庄重，向李正华表示歉意和敬意。可知此句又运用了侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，对比烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。 32．本题考查把握人物形象。 结合原文第①段“正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史“可知，李御史因正直被诬陷逮捕，李正华特意携带一酒瓢来送别他，斟满后相赠，这既表达了对同僚的深厚情谊，又彰显了他的豪迈风骨——不同于其他官员的悲泣，他以酒壮行，体现了不畏强权、重情重义的品格； 结合原文第①段“慷慨言曰：‘吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。’”可知，李正华在送别时发表的这番言论，直接表明了他的为官准则。“不愧天日”强调对天地良心（道德）的坚守，“不愧朝廷”体现对国家职责的忠诚，“不愧百姓”则突出对黎民的责任。这“三不愧”是他毕生追求的根本，展现了其清官风范； 结合原文第①段“公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”可知，当其他官员因李御史被贬而哭泣时，李正华却以“荣于登仙”来形容这次贬谪，意思是“比登天成仙还光荣”。这并非阿谀，而是表达了对正直行为的赞美——他认为坚持原则比官职更重要。这种豁达态度，超越了个人得失（如降职风险），体现了其崇高的精神境界； 结合原文第②段“松江人醵金数百，强投舟中，正华一无所受”“予过献，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云”可知，李正华因考核不合格被降职离任时，松江百姓凑钱数百两硬塞给他，但他分文未取。身无余财却拒收百姓厚赠，其清廉已融入骨血。与开头慷慨之言“不愧百姓”呼应，证明其言行如一，真正做到了不为物质所动，坚守清廉底线。归乡后，他的住所仅“数椽（几跟房梁）仅蔽风雨”，简陋到只能遮风挡雨，这细节印证了他一生清贫自守，不为物质所动的高洁品格； 结合原文第①段“成败利钝，造物司之”可知，李正华在送别时说的“成败利钝，造物司之（成功失败、顺利挫折，都是老天爷掌管的事）”，表明他将人生起伏归于天命，不患得患失。这在他行为中一以贯之：送别时劝人乐观，离任时坦然拒财，归乡后安于清贫。这种积极豁达的精神，面对贬谪不怨天尤人，面对贫困不贪图馈赠，成为后世为官者的榜样。 【点睛】参考译文： 松江知府李正华，是献县人。我的同乡御史李森先巡查江南地区时，诛杀世家豪强，颇有明朝清官海瑞的风范。（后来他）遭受谗言被逮捕，吴地百姓大声痛哭拉住他的车马送行的有几万人。（李森先）已经登上船后，下属官吏都在场，大家互相看着，挥泪哭泣。李正华最后一个到，他带着一个酒瓢，斟满酒敬送御史，慷慨激昂地说：“我们这些人期望的，就是不愧对天理良心、不愧对朝廷、不愧对百姓罢了。成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。您今天的离去，比成仙还要光荣，各位何至于像楚国的囚徒一样相对哭泣呢！”御史听了，捋动胡须放声大笑，众人也（从悲泣中）改变神色，向李正华表示歉意和敬意。李正华后来因为官员考核不合格被降职离任。离开那天，他口袋里没有一文钱，松江百姓凑集了几百两银子，硬要（把钱）放到他的船里，他一文也没有接受。我路过献县，打听他的住处，（得知）他住在县城西门的简陋房屋里，只有几根房梁仅仅能遮蔽风雨罢了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $