暑假阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册语文阅读理解，融合课内经典与课外拓展，以分层训练提升文化感知与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|3篇（《青山处处埋忠骨》等）|通过动作/神态/语言描写分析人物情感|从基础文本理解到深层情感体悟，构建"文本-手法-主旨"逻辑链| |课外拓展|4篇（《刷子李》等）|修辞手法识别（比喻/拟人）、说明方法判断|从文学类到实用类文本，培养多元阅读策略| |主题阅读|2组（英雄人物等）|信息提取与概括、跨材料比较|以"英雄精神"为线索，整合不同文体知识，强化文化自信|

暑假阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 阅读短文，回答问题。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 1．选文第①自然段是对毛主席__________、__________和__________等的描写，写出了毛主席思想感情的变化。一开始毛主席希望_________________________，这是他作为一位父亲最真实情感；后来他决定把儿子__________，这是一位国家领导人最伟大的胸怀。 2．毛泽东主席在电报记录稿上签字的内容可能是：________________________________________ 3．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？ ________________________________________ 4．毛泽东作出这一艰难、痛苦的决定，体现了他（     ） A．常人难有的宽广胸怀 B．丧子之后的极度悲伤 C．世人都有的伟大父爱 阅读课内语段，回答问题。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 5．选文第1自然段通过人、__________、__________的感受和表现突出了太阳光“亮”的特点。我能仿照这句话，将下面的句子补充完整。 教室里十分安静，静得____________，静得_____________，静得____________。 6．第2自然段是围绕哪两句话写的？用“ ”在选文中画出来。 7．画“ ”的句子中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（    ） A．作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 B．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 C．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 8．从选文中，我体会到了作者____________________的情感。 9．如果文中的“祖父”就站在你面前，你想了解他的童年岁月。请从不同方面或围绕一个话题，向祖父提出两个有价值的问题。 我这样提问：____________________________________ 经典回眸：草船借箭（节选）。（阅读下面的文字，完成下题） 草船借箭（节选） ①这时候大雾天。江上的人面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船尾朝东，船头朝西，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 10．文段选自中国古典四大名著__________，作者是元末明初的__________。 11．下面对文段中画“_____”的句子理解不正确的一项是（     ） A．交代了事情发生的环境，表现出诸葛亮的智慧。 B．渲染了环境的恶劣，突出“借箭”的难度之大，借箭不易。 C．为下文草船“借箭”成功作铺垫，推动了故事情节的发展。 12．联系课外积累的知识，分析诸葛亮草船借箭成功的原因，补充填空。 ①知天时：算准三天后是_______________的天气。 ②晓地理：算准船队撤退时能够________________。 ③识人心：算准鲁肃____________，更知曹操____________。 13．回顾课文内容，分别用一个四字词语概括诸葛亮和周瑜的人物形象特点。 诸葛亮：_______________   周瑜：______________ 阅读与思考 《刷子李》节选 ①可刷子李一举刷子，就像没有蘸（zhān zhàn）浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调（tiáo diào）浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂（悠然  悠闲）摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏（pínɡ  bǐnɡ）障。 14．用“√”画出文中正确的读音或词语。 15．把短文中的一个反问句用“ ”划出来，并改写成陈述句。 16．画波浪线的句子运用了_______的修辞手法，把墙面比作_______写出了______________。 17．这段话主要运用了_______描写，表现了刷子李____________的特点。 阅读《机器人医生》（节选），回答问题。 ①在未来的医院里，会有一群特殊的“医生”，他们不需要听诊器、手术刀，而是通过传感器和人工智能为患者诊断疾病。这些机器人医生被称为“诊疗机器人”。 ②诊疗机器人的“大脑”是超级计算机，存储着全球顶尖医学专家的知识和经验。当患者描述症状时，机器人会通过语音识别系统快速分析，结合CT、MRI等检查结果，在几秒内给出诊断建议。更神奇的是，机器人医生还能根据患者的基因信息，制定个性化治疗方案，大大提高治愈率。 ③目前，诊疗机器人已在部分医院试用。在日本，一台名为“沃森”的机器人医生成功诊断出罕见的白血病患者；在美国，机器人医生通过分析数万份病历，帮助医生发现了乳腺癌的早期症状。随着技术的发展，机器人医生将成为人类健康的重要守护者。 18．短文的说明对象是____________，它是通过____________和____________为患者诊断疾病。 19．文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ ______________________________ 20．诊疗机器人的“大脑”是超级计算机。这句话中的“大脑”为什么加引号？ ____________________________ 21．未来的机器人医生还可能具备哪些功能？请发挥想象写一写。 __________________________ 文学阅读 奶奶的星星 史铁生 ①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。 ②“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。 ③我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过： “奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。” ④奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑： “等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 ⑤“等不到哪会儿呀？”我问。 ⑥“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆啊！” ⑦我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。奶奶道最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受哟。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。 ⑧夏夜，满天星斗。奶奶又搂着我，给我讲星星的故事，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑨“为什么呢？” ⑩“人死了，就变成一颗星星。” ⑪“干吗变成星星呀？” ⑫“___________________________” ⑬我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在背上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 （选文有删改） 22．用简洁的语言概括“我”和奶奶之间的故事。 奶奶哄“我”睡觉——_________________——_________________——_________________ 23．展开想象，补充空白处的语言。 24．短文多次写到奶奶“搂”的动作，说说这样写的好处。 __________________________________________ 25．读了这个故事，你想起了哪位长辈？简要写一写你们之间的美好故事。 __________________________________________ 课外阅读。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面路堵得死死的墙踹倒。 ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄成近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来，哈，就知道一准是撞上死胡同了！ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩。为了省脚力，推车挑担闯进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天尘土蒙蒙。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，眉目清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又一个撞上死胡同的。 ⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作浆糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条被风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仍将这四个字仿写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑦胡同自此大变样子。它出现了之前从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍，鸟雀也敢在地面上站一站。一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 ⑧于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年来不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索更肯动手去做的长衫老者了…… 26．阅读短文，按下面的提示梳理故事主要情节。 27．第4自然段作者细致描写老者外貌的目的是什么？（　　） ①为了让读者记住老者的样子。 ②“胳肢窝夹个小布包包”，为下文老者写字埋下了伏笔。 ③为了将老者平凡的外表与下文“不同常人”的表现作对比，突显老者的“不凡”。 ④为了突出老者的年龄大。 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 28．读文中画“ ”的句子，长衫老者的“不同常人”表现在哪些地方？（从神态、动作等方面回答） ____________ 29．第5自然段中“看了两眼便飘然而去”这句话，联系上下文，试着揣摩长衫老者此时的心理活动。从中可以看出这是一位怎样的老者？ _____________ 30．本文题目是“长衫老者”，前三个自然段却对他只字未提。说一说这三个自然段在文中的作用。 _______ 31．文中说“胡同自此大变样了”，说说胡同发生了怎样的“大变样”？你从中体会到了什么？ ____________ 寻英雄——探寻英雄人物 在寻英雄活动中，同学们搜集英雄故事，争当红领巾讲解员。以下是同学们搜集的相关资料，请认真阅读材料，完成相关练习。材料一： 张顺东、李国秀  ①___________ 张顺东幼年时因意外触电失去了右手，双脚重伤，李国秀则先天没有双臂。这对夫妇靠辛勤的劳作，成为村里第一批脱贫户。2020年，他们获得“全国脱贫攻坚奋进奖”。他们不仅把自己的日子经营得蒸蒸日上，还为村里其他残疾人服务，带动更多村民过上更好的生活。 钱七虎  ②_______________ 如果说进攻的武器是矛，那么防护工程就是盾，钱七虎就是共和国最早的一批铸盾人，是我国现代防护工程理论的奠基人。年近六十，他成为中国工程院首届院士；八十一岁时，他获得国家最高科学技术奖。他把800万元奖金大部分用来投入中国的扶贫事业。 材料二：革命文物档案 革命文物名称：染血的党费 文物珍藏地点： 济南战役纪念馆 照片中的革命文物是珍藏在济南战役纪念馆的一个镇馆宝——18张染血的钱币。钱币的主人是1948 年济南战役中牺牲的烈士孙景隆，他牺牲时还不到20岁。临死前他颤抖着从胸前掏出一个被鲜血染透的布包，里面就是他参军18个月以来的全部津贴，他一分都没有花，还有一张字条，上面写着：“请上级考验我，如果够条件的话请批准我入党，这18角钱就做党费。” 32．根据材料一的内容，分别概括相关人物的品质，写在横线①②处。 ①_____________    ②_____________ 33．在讨论材料二时，有同学这样说：“这18角，不足两元钱，对我们来说微不足道，但从染血的党费中，却让我们看到了_____________，这就是英雄。” 34．英雄不问出处，不分年龄。张顺东这对农民夫妇，2021年被评为感动中国年度人物，用平凡诠释了什么是英雄；在济南战役中，还有很多像孙景隆一样的年轻战士为革命牺牲：他们在_________之年用短暂的生命诠释了什么是英雄；钱七虎在________之年成为工程院院士，并一直坚持工作，用奉献诠释着什么是英雄。 A．不惑        B．花甲        C．弱冠        D．而立 35．要做一名优秀的红领巾解说员必须提前做好准备工作，下列说法恰当的是（     ）（多选题） A．提前了解人物，展品等相关资料。 B．提前准备讲解内容，列好提纲。 C．提前给景点拍照。 D．提前练习，注意语气、语速恰当。 36．请从材料一、二中任选一位英雄人物或烈士，为其撰写一段红领巾讲解员的解说词，要求突出人物事迹与精神品质，语言生动、符合解说场景。 ____________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 动作 神态 语言 见儿子遗骨 安葬在朝鲜 2．同意将毛岸英同志遗骨安葬在朝鲜，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还，尊重朝鲜人民的意愿。 3．我仿佛看到毛主席深夜躺在床上，思念儿子，默默流泪，枕巾被泪水浸湿的画面。 4．A 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选选点精准，截取毛主席决定毛岸英安葬事宜的核心片段，不做宏大叙事，以神态、心理、动作细节落笔，将毛主席作为普通父亲的丧子哀痛，与作为国家领导人的家国胸襟自然交织，平凡情感碰撞超凡格局，细腻鲜活凸显出伟人的人性光辉，极具感染力。 【详解】1．阅读第①段的“毛主席不由自主地站了起来……目光中流露出无限的眷恋”，由句中的“站、仰、望”等词语可知，这句话是对毛主席的动作描写；阅读“目光中流露出无限的眷恋”可知，这句话是对毛主席的神态描写；从“毛主席想”可知，这句话是对毛主席的心理描写，表现了他听到儿子牺牲后无比悲痛、想要相见的心情。从“他若有所思地说道……就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知这是语言描写。毛主席他最初想见到儿子的遗骨，这是人类普遍的情感表达，即失去亲人后的悲伤和渴望再见到亲人的愿望。但随后他意识到，作为国家的领导人，他不能搞特殊化，而应该尊重所有人的平等。因此，他决定将儿子的遗体安葬在朝鲜，这既是对志愿军烈士的尊重，也是对中国和朝鲜两国人民友好关系的体现。这种转变展示了他作为一位伟大领导人的无私与坚毅。 2．根据《青山处处埋忠骨》原文背景，毛主席在电报记录稿上签字的内容，是同意将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，他写下的批示体现了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的胸襟，具体内容就是尊重朝鲜人民的意愿，不把岸英的遗骨运回国内，让他和千千万万志愿军烈士一样长眠在朝鲜的土地上，这份签字既饱含着一位父亲痛失爱子的悲痛，也彰显了一位国家领导人不搞特殊、以大局为重的伟大胸怀。 示例：同意将毛岸英同志遗骨安葬于朝鲜，尊重朝鲜人民意愿，不搞特殊化。 3．第③段“毛主席已经出去了，记录稿放在枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”句中的“被泪水打湿的枕巾”可以想到毛主席在夜里哭过。由此我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲因失去心爱的儿子在床上辗转反侧，失声痛哭。 4．A．毛泽东强忍丧子之痛，最终决定将毛岸英的遗骨留在朝鲜，和千千万万志愿军烈士一同安葬，不搞特殊化。这个决定超越了普通父亲的悲痛，体现了他以大局为重、不徇私情的宽广胸怀，是常人难以企及的境界； B．这是他做出决定时的情绪背景，而不是这个“决定”本身所体现的品质； C．父爱是他作为父亲的情感基础，但这个决定的特殊性在于，他超越了普通的父爱，选择以国家和大局为重，这并不是“世人都有”的表现。 5． 蚯蚓 蝙蝠 能听见屋里钟表的滴答声 能听到屋外树叶飘落的声音 能听到一根针落地的声音 6．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 7．C 8．对自由的向往和追求、对童年生活和对祖父慈爱、宽容的感激与怀念 9．示例（从不同方面提问）：（1）祖父，您小时候这个园子就已经存在了吗？是谁种下的这些花草树木？ （2）您小时候最喜欢在园子里做什么？有没有特别难忘的趣事？ 【导语】这段文字以童真视角描绘了祖父园子的生机盎然。通过拟人化手法（花“睡醒”、鸟“逛”）和排比句式，构建出万物有灵的童话世界。画线部分连用七个“愿意”形成韵律美，既展现植物自由生长的野趣，又暗含对无拘无束童年生活的追忆。太阳意象贯穿始终，其“光芒四射”的特写与结尾“太阳也不知道”的留白相呼应，将园子的神秘感推向极致。文字间流淌着对自然生命力的礼赞，也透露出回忆滤镜下的诗意夸张。 【详解】5．结合第①段可知“蚯蚓”“蝙蝠”，二者是被阳光“吓退”的生物，体现“亮”的威慑力； 原句结构为“亮得……，亮得……，亮得……”，仿写需保持“静得……，静得……，静得……”排比结构，强调夸张、拟人化安静效果即可。 例如：教室里十分安静，静得连呼吸声都清晰可辨，静得连心跳声都仿佛被放大了，静得连窗外的风都屏住了呼吸。 6．第②自然段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”是段落主旨句，后文所有“愿意……”都是围绕此展开。在文中画出即可。 7．A．“愿意”体现植物自由生长，无约束； B．拟人化手法，寄托作者童年无忧无虑、自由自在的情感； C．“不怕人，想怎么样就怎么样”是对文意的误解。“愿意”不是因为“不怕人”，而是环境无人干涉，是“自由”“无人管”的体现，不是“不怕人”的性格描写。 8．第②自然段作者写植物“想怎样就怎样”，其实是借物写人，写出自己童年时在园子里没人管束、随心所欲的状态。表达对童年自由、快乐生活的深深怀念。“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这些拟人化的描写，营造出一种温柔、宽松、有人疼爱的氛围。暗含对祖父慈爱、宽容的感激与怀念。 9．围绕童年岁月，两个有价值问题向“祖父”提问即可。 例如：（1）祖父，您小时候在这个园子里，发生过最有趣的一件事是什么呀？ （2）您小时候有没有和小伙伴一起在园子里捉迷藏、追蝴蝶？ 10． 《三国演义》 罗贯中 11．B 12． 大雾漫天 顺风顺水 忠厚守信 谨慎多疑 13． 神机妙算 心胸狭隘 【导语】这段《草船借箭》节选是古典名著叙事的典范，行文凝练紧凑，以漫天大雾预埋情节伏笔，借鲁肃的惊疑、诸葛亮的从容谈笑、曹操的谨慎多疑形成鲜明对比，短短篇幅就把智斗的张力拉满，人物性格鲜活立体，尽显作者写人叙事的高超功力，将诸葛亮的神机妙算刻画得入木三分。 【详解】10．《草船借箭》是《三国演义》中的经典故事，这个选段就出自元末明初罗贯中的《三国演义》。 11．A．交代了大雾漫天的环境，正是利用这一点，诸葛亮才让曹操不敢出兵，表现出他的智慧，理解正确； B．此处写大雾的作用是为借箭创造有利条件，突出诸葛亮的神机妙算，而不是单纯渲染“借箭难度大、借箭不易”，理解不正确； C．大雾让曹操看不清虚实，只能下令射箭，为下文草船借箭成功作了铺垫，推动了故事情节的发展，理解正确。 12．结合课文内容与课外知识，分析草船借箭成功的原因： ①知天时：诸葛亮根据天气变化，算准三天后是大雾漫天的天气，为借箭创造了隐蔽的条件； ②晓地理：他熟悉水战环境，算准船队撤退时能够顺风顺水，可以快速脱离曹军水寨，避免被追击； ③识人心：算准鲁肃忠厚守信、为人可靠，会帮他准备船只、军士等物资且不泄露计划；更知曹操生性多疑、谨慎多疑，大雾天不敢轻易出兵迎战，只会下令射箭。 13．回顾课文内容，用四字词语概括人物形象： ①诸葛亮：从他精准预判天时、利用地利、识别人心，成功完成草船借箭的谋划来看，特点是神机妙算（足智多谋、胸有成竹）； ②周瑜：从他因妒忌诸葛亮的才干，故意设下造箭的难题刁难他来看，特点是心胸狭隘（嫉贤妒能）。 14．zhàn tiáo 悠然 píng 15．曹小三哪里看得出来？ 曹小三看不出来。 16． 比喻 屏障 墙面刷得整齐 17． 动作 刷墙技艺高超 【导语】这段《刷子李》节选，是冯骥才“俗世奇人”系列的经典片段，笔法凝练灵动。节选聚焦刷子李刷墙场景，以细腻的动作、感官细节刻画，搭配精妙比喻，把平实的刷墙活写出了韵律感与画面感，借旁人的好奇衬托刷子李技艺的超凡，字里行间满是对民间手艺人绝活的赞叹，短小却张力十足。 【详解】14．注意区分多音字“调”“屏”的正确读音，同时注意“蘸”的读音易读错。 悠闲侧重清闲、自在、没事干的状态，多形容生活、心情，悠然侧重动作从容不迫、舒缓优美，和师傅刷墙时熟练、流畅、有节奏的动作完全匹配。文中夸刷子李动作优雅、有韵律、不慌不忙，选填“悠然”符合句意。 15．反问句改陈述句的办法：先将句子中的疑问词去掉，如“难道”“哪里”“吗”，再变肯定为否定或变否定为肯定，比如加上“不”“没”“无”或去掉“没”“不”。因此句子“曹小三哪里看得出来？”中将“哪里”去掉，变肯定为否定。 修改后的句子为：曹小三看不出来。 16．画波浪线的句子诗比喻句，将墙面比作屏障，“平平整整”一词表现出了墙壁刷得干净又整齐。 17．文段中描写的是刷子李刷墙的动作，属于动作描写，“悠然”“天衣无缝”表现出了刷子李刷墙的技艺高超。 18． 诊疗机器人 传感器 人工智能 19．文中画线句运用了举例子的说明方法，列举不同国家机器人看病的真实事例，具体说明诊疗机器人已经在部分医院投入试用的效果，增强了文章的说服力。 20．“大脑”加引号表示特殊含义，这并不是真正的人脑，而是把超级计算机比作大脑，形象说明超级计算机承担储存医学知识、分析病情的核心作用。 21．未来的机器人医生还可以上门出诊，帮行动不便的老人定期体检，自主配药送药，配合医生完成精细微创手术。 【导语】这是一篇通俗易懂的科普说明文，聚焦人工智能医疗的前沿话题，行文层次清晰：从定义、核心优势到实际落地应用，逐步展开介绍，把专业的医疗科技内容讲得浅白晓畅。选文篇幅短小，语言平实，既点明了诊疗机器人的价值，也展现了未来医疗的发展方向，是很合适的入门级科普阅读文本。 【详解】18．根据选文第①段中“这些机器人医生被称为‘诊疗机器人’”能看出本文介绍的事物是诊疗机器人。根据选文第①段中“他们不需要听诊器、手术刀，而是通过传感器和人工智能为患者诊断疾病”可以看出它是依靠传感器和人工智能这两样设备看病的。 19．选文第③段画线句“在日本……帮助医生发现了乳腺癌的早期症状”列举日本、美国机器人行医事例，使用了举例子的说明方法，用两个国家的真实实例，具体说明诊疗机器人已经在部分医院试用且诊疗效果突出，让说明内容真实可信。 20．根据选文第②段中“诊疗机器人的‘大脑’是超级计算机，存储着全球顶尖医学专家的知识和经验”能看出机器人没有人类真正的大脑，这里把超级计算机比作大脑，引号表示特殊含义，形象写出超级计算机负责储存医学资料、分析病症，是机器人的核心控制系统。 21．选文中提到机器人可以诊断病情、定制治疗方案，作答时，可以从问诊、体检等医生的其他职责方面入手，发挥想象写出其他功能。 示例：未来的机器人医生还可以远程视频问诊，上门为腿脚不便的病人体检，自动根据药方调配药品。 22． “我”给奶奶踩腰背 奶奶给我讲星星的故事 奶奶陪我乘凉、驱赶蚊虫 23．可以给夜行的人照亮前路呀！ 24．多次运用“搂”这个动作，生动体现奶奶对我的疼爱，凸显祖孙二人亲密的感情，也串联起文中多个生活片段。 25．我想起外婆。夏日夜晚，外婆总摇着蒲扇陪我乘凉，给我讲有趣的小故事，那些温馨的时光让我久久难忘。 【导语】史铁生《奶奶的星星》这篇选段，以浅淡质朴的笔触，藏着化不开的祖孙深情。选文撷取祖孙相处的细碎日常，以重复的“搂”这个动作细节，搭配温柔的星星意象，把奶奶的慈爱、二人的羁绊写得熨帖动人，浅说生死却满是绵长怀念，语淡情浓，格外戳人。 【详解】22．第⑦段：“奶奶道最喜欢的是我给她踩腰、踩背”→提炼出““我”给奶奶踩腰背”；第⑧-⑫段：“奶奶又搂着我，给我讲星星的故事”→提炼出“奶奶给“我”讲星星的故事”；第⑬段：“我们坐在庭院里……奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子”→提炼出“奶奶陪我乘凉、驱赶蚊虫”。 23．结合奶奶慈祥善良的形象、夏夜观星的语境，补写内容符合人物设定，贴合原文文意即可。 示例：这样，地上的人夜里走路就不怕黑啦。 24．人物描写角度：“搂”是一个充满温度的动作，第一次出现在开头“奶奶搂着我，拍着我”，第二次出现在对话场景“奶奶紧紧地把我搂在怀里”，第三次出现在夏夜“奶奶又搂着我，给我讲星星的故事”。这个动作生动地写出了奶奶对“我”的疼爱、呵护与不舍，让奶奶慈爱温柔的形象更鲜活、更有画面感。 情感表达角度：多次“搂”都发生在“我”和奶奶亲密相处的场景中，传递出奶奶对“我”的温柔与关爱，也体现了“我”对奶奶的依赖，让祖孙间的深厚情感更具体可感。 文章结构角度：“搂”的动作贯穿了文章的关键片段（哄睡、讲故事），像一条情感线索，串联起“我”和奶奶的回忆，同时也为全文奠定了温暖、怀旧的基调。 25．只要围绕“熟悉的长辈”“和长辈的美好回忆”展开，表述通顺、情感真挚即可。答案不唯一。 示例：我想起了我的外公。小时候我总爱黏着他，每到夏天的傍晚，他就会搬着竹椅坐在院子里，摇着蒲扇给我扇风，还会把剥好的葡萄一颗一颗喂到我嘴里。我总爱问他天上的云像什么，他就笑着给我讲云朵变成小兔子、小绵羊的故事。那些伴着蝉鸣和蒲扇风的夜晚，成了我童年最温暖的回忆。 26．小商贩进胡同    老者进胡同    行人再见胡同 想要扒了房    留下大字     转身就走 27．B 28．走出胡同没有懊恼，反而认真思索；主动取纸笔写字张贴，提醒路人。 29．心理：这下大家就不会再走冤枉路了。形象：热心善良、善于思考、做事低调。 30．交代死胡同的现状与带来的麻烦，为老者出场做铺垫，形成对比，突出老者的智慧与善心。 31．变化：不再拥堵喧闹，变得整洁、安静、美好。体会：一个小小的善举、一点思考，就能改变生活。 【导语】短文以死胡同为载体，对比众人怨怼隐忍与长衫老者主动破局的举动，以小见大。众人只知抱怨困境，老者却用一纸四字轻巧化解乱象，文字淡而有味。胡同前后环境的转变，凸显行动思考远胜空谈，寥寥几笔勾勒出平凡智者通透务实的形象，暗含对袖手旁观者的反思，短小却意蕴深长。 【详解】26．结合文章第③自然段“走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩。为了省脚力，推车挑担闯进来，这就热闹了。……人们气急了就叫：‘把胡同顶头那家的房子扒了！’”可知，商贩为省力挤进胡同，让狭窄道路更拥挤，还总出磕碰事故，大家忍受脏乱嘈杂，愤怒之下喊着要扒掉尽头堵路的房子。故可写为：小商贩进胡同，想要扒了房。 结合文章第④自然段“他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来”第⑤自然段“他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，老者和普通人一样误入死胡同，但他没有生气抱怨，反而冷静思考解决办法，拿出笔墨写下提示文字。故可写为：老者进胡同，留下大字。 结合文章第⑤自然段“又从小盆里捏出几颗饭粒，代作浆糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去”第⑥自然段“过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去”可知，老者写完字，用饭粒当胶水把提示贴在路口；路人看见纸条，立刻知道这是死胡同，不再往里走，胡同不再拥堵喧闹。故可写为：行人再见胡同，转身就走。 27．①文中细致描写外貌的核心目的不是单纯让读者记住长相，只是附带效果，并非写作意图，因此①错误。 ②文章第④自然段“胳肢窝夹个小布包包”以及后文第⑤段交代布包里装有铜墨盒、毛笔、纸张，此处外貌细节提前铺垫，解释老者能写字的缘由，属于伏笔，因此②正确。 ③老者外形瘦小普通、只是寻常教书先生模样，可其他路人误入死胡同只会生气抱怨，唯独他主动写字贴提示解决难题，平凡外貌和不凡举动形成对比，突出老者善于思考、乐于助人的可贵品质，因此③正确。 ④文章第④自然段“红颜白须”只是客观外貌刻画，描写重点是干净斯文的气质，不是为突出年纪大，因此④错误。 综上，②③正确。 28．结合文章第②自然段“只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来，哈，就知道一准是撞上死胡同了”可知，常人从死胡同走出来都是满脸丧气满心懊恼，结合文章第⑤自然段“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪……把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去”可知，老者面无懊丧，目光闪闪，专心思索解决办法，没有抱怨却主动停下，拿出笔墨写好“此路不通”的提示，贴在胡同口提醒后人，和其他人的不作为不同。 29．结合文章第⑤自然段“看了两眼便飘然而去”可知，结合前文胡同常年有人误入、拥堵吵闹，路人只会抱怨却无人解决的内容揣摩老者心理，他盯着字条看两眼是确认字迹清晰能被路人看清，心里想着有了这张提示，往后行人就不会再白走冤枉路，胡同也能恢复安静，邻里都能少受纷扰，这件困扰大家许久的小事总算有了解决办法，不必再多费心，从他做好提醒他人的好事后不逗留、不求他人感谢夸赞，淡然离开的举动，可以看出长衫老者热心善良、善于思考、做事低调。 心理活动（示例）：我已经把提示贴好了，之后再来的人就知道这是死胡同，不会再白跑冤枉路了，这点小事只是举手之劳，我不需要多留了。 30．结合文章第①—③自然段可知，文章前三个自然段完整交代了这条死胡同的特点，写行人误走后满心气恼、商贩涌入后胡同拥堵脏乱，所有人只会抱怨发泄却没人主动解决困境，既完整交代故事发生的背景，为后文长衫老者的出场做好铺垫，又将众人只会怨怼忍耐的状态与后文老者主动思索、动手张贴提示化解难题的举动形成鲜明对比，以此突出老者体恤众人、善于思考、肯付诸行动的善良与智慧，让老者的人物形象更加鲜明动人。 31．结合文章第③自然段“本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天尘土蒙蒙”可知，写出胡同原本尘土飞扬、拥挤嘈杂、时常发生磕碰事故的糟糕模样，结合文章第⑦自然段“胡同自此大变样子。它出现了之前从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍，鸟雀也敢在地面上站一站……这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁了”可知，概括胡同的大变样，就是再也没有行人商贩贸然闯入，不再拥堵吵闹，有人清扫打理、种花玩乐，变得干净幽静祥和，老者仅仅只是写下四个字贴在墙上这个简单举动，体会到面对困扰大家许久的难题，与其一味抱怨忍耐，不如多一份思考、付出一点微小善举，举手之劳就能改变所有人的生活环境，为身边人带来长久安宁。 32． 身残志坚、勤劳自强、乐于助人 甘于奉献、淡泊名利、热爱祖国 33．烈士对党的无限忠诚与坚定信仰 34． C B 35．ABD 36．同学们，请看这18张染血的钱币，这是烈士孙景隆用生命交上的党费。参军18个月，他分文未花津贴，牺牲时还不到20岁。这18角钱，藏着一位青年战士对党最滚烫的忠诚，也让我们读懂了信仰的重量。 【导语】这篇阅读以“寻英雄”为主题，串联起脱贫攻坚的平凡夫妻、为国铸盾的院士、血染党费的年轻烈士三类形象，以材料组合的形式呈现不同时代、不同身份的英雄群像，语言平实却充满力量，于细节中彰显信仰与奉献的底色，是对“英雄不问出处”的生动诠释。 【详解】32．从材料一 可知，张顺东夫妇身残却不向命运低头，靠双手脱贫致富，还主动帮助其他残疾人的事迹，能看出他们身上自强不息、勤劳肯干、心怀他人的精神。 故第①空可填：自强不息、勤劳肯干、热心助人 从材料一 可知，钱七虎深耕防护工程领域、为国铸盾，又将大额奖金投入扶贫事业的选择，能看出他淡泊名利、甘于奉献、心系家国的品质。故第②空可填：淡泊名利、甘于奉献、心系家国。 33．从材料二可知，孙景隆烈士牺牲时不到20岁，他把参军18个月分文未花的全部津贴当作党费上交，这18角钱藏着一位年轻战士对党的无限忠诚、坚定信仰与革命初心，体现了他舍生取义、对党赤诚的英雄精神。 故这一空可填：一位年轻战士对党最纯粹的忠诚与滚烫的信仰。 34．A．不惑：指四十岁。 B．花甲：指六十岁。 C．弱冠：指男子二十岁。 D．而立：指三十岁。 材料提到孙景隆烈士牺牲时还不到20岁，而“弱冠”正是古代对男子二十岁的称呼，对应“年轻战士”“短暂的生命”的语境。故第①空选C。 材料提到钱七虎“年近六十，成为中国工程院首届院士”，而“花甲”正是古代对六十岁的称呼，对应“年近六十”的语境。故第②空选B。 35．A．提前了解人物、展品资料，是做好解说的基础，能保证讲解内容准确、充实，做法恰当。 B．提前准备讲解提纲，能让讲解思路清晰、重点突出，避免临场混乱，做法恰当。 C．提前给景点拍照，不是成为优秀解说员的必要准备工作，和讲解的内容、表达没有直接关联，做法不恰当。 D．提前练习、调整语气语速，能让讲解更流畅、更有感染力，做法恰当。 36．先选定一位英雄人物，再结合他的核心事迹提炼精神品质，用少先队员的语气组织语言，开头礼貌问候，中间讲清事迹，结尾点明精神、发出号召，语言要简洁生动，符合解说场景。 示例1：同学们，请看这对身残志坚的夫妇。张顺东失去右手、双脚重伤，李国秀先天无臂，却靠勤劳成为村里首批脱贫户，还带着其他残疾人一起致富。他们用双脚和双手撑起了家，更撑起了自强不息的榜样！ 示例2：大家好！钱七虎爷爷是我国防护工程的奠基人，年近六十成为院士，还把800万奖金捐给扶贫事业。他一辈子为国铸盾、为民奉献，用一生诠释了什么是“把一切献给祖国”。 示例3：同学们，现在我们看到的，是济南战役烈士孙景隆的18张染血党费。不到二十岁的他，用分文未动的津贴，在生命最后一刻写下入党申请。这薄薄的钱币，是少年战士用生命写就的忠诚答卷，也让我们读懂了信仰的滚烫温度。   答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $