17.青山不老 预习单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《青山不老》，聚焦生字词积累、朗读语气区分、行文逻辑梳理、表达手法体会及人物精神感悟，构建从基础认读、内容理解到写法运用的递进学习支架，帮助学生逐步掌握散文“景-事-人-情”的融合表达。 资料突出语言运用与思维能力培养，通过多音字辨析、特色词语赏析强化语言积累，借助对比、列数字等手法分析提升逻辑思维，仿写小练笔结合环境描写与数字刻画，引导学生感受平凡人物奉献之美，体现审美创造导向，习题设计注重联系文本与生活，有效提升学习效果。

2026秋季 部编六年级上册 新教材 17*青山不老 适用教材：统编版六年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写本课重点生字词，积累多音字、近反义词及描写风沙山林、人物品格的四字词语、哲理短句。 （2）正确、流利、有感情朗读课文，读准长句停顿，区分环境描写、人物叙述、内心感悟三种朗读语气，熟读列数字、对比、引用手法的重点段落。 （3）读懂课文内容，梳理“绿洲美景—恶劣环境与老人艰苦生活—十五年造林奇迹—感悟青山不老”四层行文逻辑，理清文章叙事抒情顺序。 （4）体会对比、列数字、引用、一语双关的表达妙处，掌握以事写人、景情相融的散文写作优势。 （5）结合文字想象晋西北荒山变绿洲的画面，学会通过环境、数据、细节刻画人物精神，仿照课文句式写赞美奉献精神短句。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累肆虐、盘踞、劲挺、淤泥、波光粼粼、风雨同舟、三番五次等特色短语，分清多音字不同读音与语境用法。 （2）流利熟读课文，梳理文章叙事层次，记住老人造林的艰苦条件与具体成果。 （3）抓住环境对比、数字、人物细节词句，体会老人坚韧奉献的品格，理解“青山不老”双层含义。 3.学习难点： （1）理解散文环境衬托、以事喻人、双关点题的表达特色，分清对比、列数字、引用的作用。 （2）理清“写景铺垫—交代困境—列举功绩—升华感悟”递进层次，读懂景、事、人、情融为一体的写法。 （3）仿照课文，运用环境对比或数字描写，刻画平凡人物的奉献品质。 二、教材与文本 背景链接 《青山不老》是统编版六上第六单元精读散文，作者梁衡；本单元人文主题：珍爱水土、守护自然，核心语文要素：抓住关键句体会人物精神，学习环境衬托、列数字等表达手法。 文章写晋西北黄土高原常年风沙肆虐、土地荒芜，一位山野老农舍弃进城享福的机会，独自一人扎根山沟，历时十五年植树造林，将寸草不生的荒山改造成防风固土的绿洲。全文采用对比叙事、逐层升华结构：先写眼前满目青翠的山林，再对比过去风沙滔天的恶劣环境与老人清贫单调的生活，用精准数字展现造林奇迹，最后抒发感悟，一语双关点题“青山不老”。文章将自然环境、人物事迹、精神哲理结合，借青山赞美老人不屈抗争、造福后代的奉献精神，是情景交融、以事写人的经典范文。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈画生字新词，读准虐、踞、锹、擎、粼、淤、劲等易错字音，理清长句停顿。朗读节奏要求： 风沙恶劣环境段落低沉压抑；描写绿洲林木轻柔舒缓；讲述老人十五年功绩沉稳庄重；文末感悟部分深情厚重；数字词句适当重读，突出造林不易。 全文三层朗读区分：青山美景（舒缓赞叹）→艰苦环境与老人日常（沉重心疼）→造林功绩+内心感悟（敬佩升华）。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 虐(nüè)：四声，虎字头，勿读niè，组词：肆虐、虐待、暴虐 踞(jù)：四声，足字旁，勿读jū，组词：盘踞、雄踞、踞守 锹(qiāo)：一声，金字旁，勿读qiū，组词：铁锹、木锹、锹镐 擎(qíng)：二声，手字底，勿读jìng，组词：高擎、擎起、擎天 粼(lín)：二声，米字旁，前鼻音，勿读líng，组词：波光粼粼、粼粼波光 淤(yū)：一声，三点水，勿读yī，组词：淤泥、淤土、淤积 杖(zhàng)：四声，木字旁，翘舌后鼻音，勿读zhāng，组词：拐杖、手杖、木杖 炕(kàng)：四声，火字旁，后鼻音，勿读kāng，组词：土炕、火炕、炕沿 载(zǎi)：三声，车字旁，多音字，组词：记载、三年五载 劲(jìng)：四声，力字旁，多音字，组词：劲挺、苍劲、刚劲 参(cān)：一声，厶字头，多音字，组词：参天、参加、参观 3.易错专项 易错读音：虐(nüè)、踞(jù)、擎(qíng)、粼(lín)、劲(jìng)、载(zǎi)、淤(yū) 易错字形：虐、踞、锹、粼、淤、炕 多音字辨析： 载：zǎi（记载、刊载）/zài（载重、载客） 劲：jìng（劲挺、苍劲）/jìn（使劲、干劲） 参：cān（参天）/cēn（参差不齐）/shēn（人参） 恶：è（凶恶）/wù（厌恶）/ě（恶心） 宿：sù（归宿）/xiǔ（一宿）/xiù（星宿） 4.词语专项积累 重点词语：肆虐、盘踞、铁锹、拐杖、土炕、参天、劲挺、淤泥、波光粼粼、风雨同舟、三番五次、恭敬、归宿、如臂如股 近义词：肆虐—横行 盘踞—占据 劲挺—挺拔 恭敬—尊敬 归宿—归属 三番五次—屡次三番 反义词：肆虐—平和 贫瘠—肥沃 冷清—热闹 苍老—年轻 狂风肆虐—风和日丽 词语释义（课文语境） 肆虐：文中指大风、沙尘肆意破坏，侵蚀田地村庄。 盘踞：拟人写法，指风沙、干旱长期霸占这片荒山。 劲挺：树木在风沙中坚韧挺拔，充满生命力。 三番五次：多次，文中指女儿反复接老人进城享福。 风雨同舟：指老人与老伴一同在山沟吃苦种树，共度艰难。 波光粼粼：林间水面波光闪动，写出山林生机盎然。 如臂如股：形容树木粗壮挺拔，像人的四肢一样稳固扎根黄土。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用今昔对比、叙事抒情、结尾点题结构，遵循“眼前绿洲美景→交代晋西北恶劣大环境+老人清贫小生活→用数字展现十五年造林奇迹→感悟精神、双关点题‘青山不老’”四层推进，以环境反衬人物，用事实支撑赞美，层层升华老人奉献不屈的精神。 2.各小节段意概括 第1-3自然段：描写山沟里绿树成荫、水光闪动的绿洲美景，对比县志记载的狂风肆虐的恶劣环境，再介绍老人简陋清贫的独居小院与日复一日种树的单调生活。 第4-5自然段：借村干部口述，用“十五年、8条沟、7条林带、3700亩林网”一组数字，详细讲述老人克服亲友劝阻、同伴离世等重重困难，创造荒山变绿洲的伟大奇迹。 第6-7自然段：跟随老人走进山林，了解林木固土保水的作用；作者内心深受触动，领悟“青山不老”的双重含义，赞美老人将生命奉献给山林的崇高精神。 3.课文中心主旨 课文记叙晋西北一位山野老农，在风沙滔天、生活艰苦的山沟坚守十五年，孤身植树造林、改造荒山的事迹。通过今昔环境对比、翔实数据与细节描写，赞美老人不畏艰难、扎根乡土、绿化家园、造福后代的不屈奉献精神；一语双关点明主旨：青山万古长青，老人与山川共存的精神永远不会老去。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 批注：引用县志文字，运用夸张，极写当地狂风凶猛，突出从前环境极端恶劣，反衬老人造林的巨大艰辛。 例句2：十五年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 批注：列数字，用清晰数据直观展现老人长久坚持、成果宏大，凸显平凡老人创造不凡功绩。 例句3：这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 批注：全文中心句，一语双关；表层指老人种下的青山常年翠绿，深层指老人抗争风沙、绿化故土、造福后人的精神永存，收束全文、升华主题。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）将从前风沙荒山与如今翠绿山林对比，运用________； （2）用十五年、三千七百亩等数字记录造林成果，运用________； （3）引用古县志描写狂风，增强真实感，运用________； （4）结尾“青山不老”一层写山林、一层写精神，运用________； （5）借恶劣环境衬托老人坚守，运用________。 2.词语赏析 说说“肆虐、盘踞、劲挺、三番五次、风雨同舟、如臂如股”六个词语的妙处： 3.主旨句理解 结合全文说说，为什么作者说 “青山是不会老的”？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：先赞叹山林美景，再同情老人艰苦，接着敬佩造林功绩，最后深沉赞颂不朽精神，情感层层递进。 2.朗读节奏：环境恶劣句低沉压抑；数字短句加重语气；老人日常叙述平缓朴实；结尾感悟缓慢深情，突出中心句。 3.背诵方法：线索背诵——眼前绿洲→昔时恶环境+老人清贫生活→十五年造林奇迹→观树悟理、点题青山不老。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 借景写人散文特点：以环境变化做对比，用具体事例、准确数字刻画人物，结尾双关升华精神，景、事、人、情融为一体，适合写平凡劳动者奉献类习作。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文，运用环境对比或一组数字，描写一位默默付出的普通人。 3.拓展思考题 （1）课文从哪两方面写出老人创造的是“了不起的奇迹”？ （2）文中写老人女儿、同伴相继离开，有什么作用？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）对比 （2）列数字 （3）引用 （4）一语双关 （5）环境衬托（反衬） 2.“肆虐”“盘踞”把风沙拟人，生动写出从前土地被风沙破坏的惨状，凸显改造难度；“劲挺”刻画树木顽强，暗含老人心血；“三番五次”写出外界诱惑之大，反衬老人坚守；“风雨同舟”体现老人夫妻共渡苦难；“如臂如股”形象写林木粗壮固土，每词都紧扣环境与人物，为赞美老人精神铺垫。 3.表层：老人种下大片林木，青山常年翠绿，不会衰败；深层：老人十五年扎根荒山、不畏艰苦、绿化家园、造福后代的奉献与不屈精神，将随青山代代流传，永不消逝。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 从前这片荒地满是碎石杂草，五年间，护林工人种下上万棵树苗，如今处处绿树成荫，默默守护着整片山坡。 冬日寒风呼啸，环卫工每天凌晨清扫街道，三千多个日夜从未间断，用辛劳换来城市整洁。 3.（1）一是自然环境极度恶劣，风沙常年侵蚀荒山；二是老人生活清贫、亲友劝阻、同伴离世，克服重重困难，十五年完成大面积造林。 （2）用旁人纷纷离开与老人独自坚守形成对比，突出老人看淡享福、一心扎根山林绿化故土的坚定信念，凸显人物精神。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.文中大量环境描写有什么作用？ 答：以过去恶劣风沙环境和现在翠绿山林形成鲜明对比，突出老人十五年造林的巨大改变；艰苦生活环境衬托老人吃苦耐劳、无私奉献的品格，让人物形象更加动人。 2.文章结尾有什么作用？ 答：收束全文，照应前文山林美景，一语双关点明中心，升华赞美老人不朽精神的主题，余味悠长。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握本课生字词语，学会对比、列数字、引用、双关等写作手法；懂得借助环境、细节、数字刻画人物；体会平凡人坚守奉献的可贵，树立爱护水土、保护环境的意识。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $