2027届高考语文理解性默写之手法专项训练

**基本信息** 聚焦古诗手法的理解性默写专项，覆盖20余种高频手法，通过“手法定义+诗句默写”模式强化知识迁移，助力文化自信与语言运用素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础修辞|约20题|理解性默写（手法定义→诗句填写）|从比喻、拟人等基础修辞到借代、夸张等，构建修辞认知体系| |表现手法|约30题|理解性默写（手法作用→诗句匹配）|涵盖动静结合、以景结情等，形成“手法特征-情感表达”逻辑链| |特殊手法|约15题|理解性默写（手法辨识→诗句应用）|涉及列锦、互文等，强化特殊手法与经典诗句的对应迁移|

2027届高考语文理解性默写——手法专项训练（学生版） 1. 唐代诗人写事时，常常托之于汉代，如 “____________________ ，____________________ ” 借汉喻唐，以古方今。 2. 古诗中常以动静结合的手法描绘春天的生机勃勃，如 “____________________ ，____________________ ”。 3. 诗人经常采用以动衬静的手法，以动态声响衬托静穆悠远，如 “____________________ ，____________________ ”。 4. 虚写指不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。虚写包括三种类型：虚幻世界、梦境想象和回忆设想之境。如 “____________________ ，____________________ ”。 5. 在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用 “对写（悬想）” 手法，从对方着笔，婉曲含蓄地表达情感，可谓 “此处思念，彼处着墨”，如 “____________________ ，____________________ ”。 6. 以景结情是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，在结尾处转为写景，以景代情作结，以达到言有尽而意无穷的艺术效果，如 “____________________ ，____________________ ”。 7. 互文是古诗文中一种常见的修辞手法，它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，互相呼应、补充，表达一个完整的意思。如《木兰诗》中的 “将军百战死，壮士十年归”。请你从学过的古诗文中再写两句：“____________________，____________________ ”。 8. 列锦是一种通过将几个名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法。请写出符合这一修辞手法的唐宋诗（词）句：“____________________ ，____________________ ”。 9. 有些诗句通过今昔对比，突出世事变迁，如 “____________________ ，____________________ ”，对比之间，尽是感慨。 10. “对比” 是古诗文中常用的一种表现手法，如 “____________________ ，____________________ ”。 11. 中国古代诗词往往会借助细节动作的描摹来表现人物的内心情感，例如 “____________________ ，____________________ ” 两句即是如此。 12. 古代诗歌中，有许多直接或间接描绘战争惨烈场面的名句，比如 “____________________，____________________ ” ，使人惊心动魄。 13. 古代诗人借景抒情时，常常在诗的上下两句分别添加方位名词来使得情景更加具象化，如唐诗：“____________________ ，____________________ ”。 14. 古诗词中常以颜色词渲染意境，传递情思，其中不乏包含不同颜色的词且意境鲜明的诗句，如 “____________________ ，____________________ ”。 15. 视听结合是诗歌中勾连感官、营造意境的经典手法，此类诗句往往兼具绘画的视觉美感与音乐的听觉韵律，例如：“____________________ ，____________________ ”。 16. 古代诗词中常用草木繁盛反衬荒凉冷落，以此抒发某种情感，如 “____________________，____________________ ”。 17. 用明朗的、通常令人愉快的景物来反衬哀愁的手法，在杜甫诗中有许多运用，如 “____________________ ，____________________ ”。 18. 有学者认为 “以乐景写哀情，倍增其哀”，例如 “____________________ ，____________________ ” 两句即是如此。 19. 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度或描写景物，或营造意境，或抒发感慨，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣” 杜甫擅长运用时空对举的创作方法，如：“____________________ ，____________________ ”。 20. 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度来营造意境，写尽时间的流转与空间的浩茫，从而展现深邃的情感世界，让读者在时空交错中获得审美体验。如：“____________________ ，____________________ ”。 21. 古代诗人在写山川形势时，常常在诗的上下两句将 “江” 与 “山” 对举，以营造广阔的意境，如 “____________________ ，____________________ ” 就是如此。 22. “顶真” 又称 “顶针”“连珠”，指后句或后段开首重复前句或前段末尾的语言成分，首尾蝉联，环环相扣，如 “____________________ ，____________________ ”。 23. “双关” 指在特定语境中有意利用语音或语义的条件，使一个词语或句子同时具有双重含义，言在此而意在彼，如 “____________________ ，____________________ ”。 24. 屈原开创了 “香草美人” 的传统，他以香草自喻，象征其高洁品格或怀才不遇的政治寄托，如 “____________________ ，____________________ ”。 25. 古人常以美人喻其君，如 “____________________ ，____________________ ”。 26. 古人常以星宿入诗，如 “____________________ ，____________________ ”。 27. “起兴” 即先言他物以引起所咏之辞，是古典诗歌中一种常用的表现手法，如：“____________________ ，____________________ ”。 28. “古今异义” 是古诗文中一种比较常见的语言现象，比如 “____________________ ，____________________” 两句。 29. “婉曲” 是一种修辞手法，指不直言其事而通过拐弯抹角的方式表达本意，比如古诗文中的 “____________________ ，____________________ ” 两句。 30. 宋词在格律上有时讲究对偶，有时并非刻意讲究，也自然形成对偶，如同学们在高中教材学过的 “____________________ ，____________________ ” 就是对偶句。 31. 花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如 “____________________ ，____________________ ”。 32. 古诗词中常以 “雪” 为喻来摹形状物，如 “____________________ ，____________________ ”。 33. 古人常常感叹时光流逝之迅速，在古代诗歌中就有借助比喻手法写时间流逝的句子，如 “____________________ ，____________________ ”。 34. 古人在欢乐之余，往往会有人生短暂之叹，比如有诗人曾感慨人生 “____________________ ，____________________ ”，比喻手法的运用，有很强的艺术感染力。 35. “比喻” 俗称 “打比方”，它通过利用不同事物之间的相似点，用具体、浅显、熟悉的事物来说明抽象、深奥、陌生的事物，使表达更加生动形象。如 “____________________ ，____________________ ”。 36. 拟人通过将事物人格化，赋予本来不具备人的动作和感情的事物以人的特性，从而增强文章的生动性和形象感，如 “____________________ ，____________________ ”。 37. 在古诗文中，作者常用拟人手法赋予 “云” 这一意象丰富的情感，如 “____________________ ，____________________ ”。 38. 在古诗文中，人们常以拟人手法写鸟儿，以体现鸟儿生动可爱的形象，或者借之表达思乡、惜春等情感，如 “____________________ ，____________________ ”。 39. 唐宋诗词中常以夸张数字突显时空广度，如 “____________________ ，____________________ ” 两句。 40. 夸张的修辞手法可以增强了语言的感染力，引发读者想象，如：“____________________，____________________ ”。 41. 古人写诗文时常常使用借代手法，使所写内容生动形象、增添作品的感染力。如 “____________________ ，____________________ ”。 42. 善用修辞来描写事物是古诗词的一大特点，与曹操《短歌行》中 “何以解忧？唯有杜康” 的 “杜康” 运用同一修辞手法的诗句有 “____________________ ，____________________ ”。 43. 借代是文学中常用的修辞手法，能帮助形成更具文学性的表达，古诗文中就常常使用各种意象指代 “船”，比如 “____________________ ，____________________ ”。 44. “干戈”“烽火” 在古诗文中常用来借代战争，前者如 “____________________ ”，后者如 “____________________ ”。 45. 管弦，原指管乐器与弦乐器，古代诗文中，多以此借代音乐，比如 “____________________ ”。 46. 用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如 “____________________，____________________ ”。 47. 在唐宋诗词中，古人经常借助历史人物来咏史怀古、抒发自己的思想情感，如 “____________________ ，____________________ ”。 48. 班超投笔从戎的故事影响深远，古代不少诗文或用其典或用其意，如 “____________________ ，____________________ ”。 49. 用典是中国古代诗歌的特色之一，它能使得语言更为精练，同时也增加了内容的丰富性和表达的生动性，如唐宋诗词中的 “____________________ ，____________________ ”。 50. 唐宋诗词中常用典故收尾，有言有尽而意无穷之效，如 “____________________ ，____________________”。 51. 复兴中学举行古典诗词大会，张老师让学生抢答高中教材中运用典故来借古讽今的古诗词，小李同学脱口而出，吟出了 “____________________ ，____________________ ”。 52. “反用典” 指在引用典故时故意反转其原意，以达成批判、讽刺、创新或出人意料的表达效果，如 “____________________ ，____________________ ”。 53. 设问常被诗人采用，自问自答，引人注意，启发思考，抒发强烈的情感，增强表达效果。请在学过的诗中选择一例加以印证：“____________________ ，____________________ ”。 54. 反问能够加强语气，表达强烈的感情，在古诗文中多有运用，如：“____________________，____________________ ？” 55. 诗词以问句收尾，可使诗歌余味悠长，耐人咀嚼，如宋词中 “____________________ ，____________________ ” 两句便是此中典范。 56. 古诗词中的叠词常用来描写事物，“瑟瑟” 即指微风吹动的声音，如 “____________________ ”；“依依” 则特指轻柔的样子，如 “____________________ ”。 57. 古诗词中，叠词的运用，使景物特征更加鲜明，且富于音乐美。如摹写声音的有 “____________________ ，____________________ ”。 58. 小明是语文课代表，老师让他给同学们讲解古人用通感的手法来描写音乐的诗词，他可以引用 “____________________ ，____________________ ” 两句作为例子来进行讲解。 59. 唐代诗人描摹乐声时，常常假托自然界中的声音，如 “____________________ ，____________________ ” 就以自然之声写乐师演奏之音。 60. 唐宋诗文中常常用鸟鸣声喻指音乐，如 “____________________ ，____________________ ”。 61. 古诗词中采用以声写声的手法来表现 “乐器” 声音的美妙，这样的诗句数不胜数，如 “____________________ ，____________________ ”。 62. 正衬通过选取与被表现对象具有相似特征的事物进行对照比较，使本体特征更加鲜明。如 “____________________ ，____________________ ”。 63. 古诗中对音乐效果的描写，常会用听众的反应来表现，比如 “____________________ ，____________________ ”。 64. 古诗中对山势高峻难越的描写，常会用动物的反应来表现，比如 “____________________，____________________ ”。 65. 王老师在语文课堂上讲解 “侧面烘托” 这一表现手法时，从唐宋诗词中列举了运用侧面烘托手法来表现音乐的句子：“____________________ ，____________________ ”。 高考语文理解性默写——手法（教师版） 1. 唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“____________________，____________________ ”借汉喻唐，以古方今。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼 / 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得 2. 古诗中常以动静结合的手法描绘春天的生机勃勃，如“____________________，____________________ ”。 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来 / 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 / 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 3. 诗人经常采用以动衬静的手法，以动态声响衬托静谧悠远，如“____________________，____________________ ”。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 / 竹喧归浣女，莲动下渔舟 / 明月松间照，清泉石上流 / 清角吹寒，都在空城 4. 虚写不是写眼见的实景，而是写想象中的景象。虚写包括三种类型：虚幻世界、梦境想象和回忆设想之境。如“____________________，____________________ 。 细斟北斗，万象为宾客/ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦”。 5. 在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用“对写（悬想）”手法，从对方着笔，婉曲含蓄地表达情感，可谓“此处思念，彼处着墨”，如“____________________，____________________ ”。 还顾望旧乡，长路漫浩浩 / 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 / 想得家中夜深坐，还应说着远行人 / 今夜鄜州月，闺中只独看 / 乡泪客中尽，归帆天际看 6. 以景结情是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，在结尾处转为写景，以景代情作结，以达到言有尽而意无穷的艺术效果，如“____________________，____________________”。 不知乘月几人归，落月摇情满江树 / 明月夜，短松冈 / 小楫轻舟，梦入芙蓉浦 7. 互文是古诗文中一种常见的修辞手法，它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，互相呼应、补充，表达一个完整的意思。如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”。请你从学过的古诗文中再写两句：“____________________”， “____________________ ”。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 / 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 / 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 / 羌管弄晴，菱歌泛夜 / 军听了军愁，民听了民怕 / 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 / 秦时明月汉时关，万里长征人未还 / 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 8. 列锦是一种通过将几个名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的修辞手法。请写出符合这一修辞手法的唐诗（词）句：“____________________”，“____________________ ”。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 / 烟柳画桥，风帘翠幕 / 鸡声茅店月，人迹板桥霜 / 雨中黄叶树，灯下白头人 / 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 / 细草微风岸，危樯独夜舟 9. 有些诗句通过今昔对比，突出世事变迁，如“____________________，____________________ ”。 对比之间，尽是感慨。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 / 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 / 人面不知何处去，桃花依旧笑春风 / 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 / 过春风十里，尽荠麦青青 10. “对比”是古诗文中常用的一种表现手法，如“____________________，____________________ ”。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 / 朱门酒肉臭，路有冻死骨 / 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 / 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 / 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 / 金玉在外，败絮其中 / 其势不俱生，璧有瑕，请指示王 / 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公 / 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 / 白露横江，水光接天 11. 中国古代诗词往往会借助对细节动作的描摹来表现人物的内心情感，例如“____________________，____________________ ”两句即是如此。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 / 相顾无言，惟有泪千行 / 执手相看泪眼，竟无语凝噎 12. 古代诗歌中，有许多直接或间接描绘战争惨烈场面的名句，比如“____________________，____________________ ”，使人惊心动魄。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 / 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 / 白骨露于野，千里无鸡鸣 13. 古代诗人借景抒情时，常常在诗的上下两句分别添加方位名词来使得情景更具象化，如唐诗：“____________________，____________________ ”。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 / 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 / 渭北春天树，江东日暮云 14. 古诗词中常以颜色词渲染意境，传递情思，其中不乏包含不同颜色的词且意境鲜明的诗句，如“____________________，____________________ ”。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 / 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 / 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 15. 视听结合是诗歌中勾连感官、营造意境的经典手法，此类诗句往往兼具绘画的视觉美感与音乐的听觉韵律，例如：“____________________，____________________ ”。 明月松间照，清泉石上流 / 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 / 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 / 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 / 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 16. 古代诗词中常用草木繁盛反衬荒凉冷落，以此抒发某种情感，如“____________________，____________________ ”。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 / 过春风十里，尽荠麦青青 17. 用明朗的、通常令人愉快的景物来反衬哀愁的手法，在杜甫诗中有许多运用，如“____________________，____________________ ”。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 18. 有学者认为“以乐景写哀情，倍增其哀”，例如“____________________，____________________ ”两句即是如此。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 / 过春风十里，尽荠麦青青 / 念桥边红药，年年知为谁生 / 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 19. 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度或描写景物，或营造意境，或抒发感慨，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫擅长运用时空对举的创作方法，如：“____________________，____________________ ”。 万里悲秋常作客，百年多病独登台 / 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 / 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 20. 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度来营造意境，写尽时间的流转与空间的浩茫，从而展现深邃的情感世界，让读者在时空交错中获得审美体验。如：“____________________，____________________ ”。 万里悲秋常作客，百年多病独登台 / 三十功名尘与土，八千里路云和月 / 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 / 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 / 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇 / 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今 21. 古代诗人在写山川形势时，常常在诗的上下两句将“江”与“山”对举，以营造广阔的意境，如“____________________，____________________ ”。 落木千山天远大，澄江一道月分明 / 山随平野尽，江入大荒流 / 江流天地外，山色有无中 22. “顶真”又称“顶针”“连珠”，指后句或后段开头重复前句或前段末尾的语言成分，首尾蝉联，环环相扣，如“____________________，____________________ ”。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇 23. “双关”是指在特定语境中有意利用语音或语义的条件，使一个词语或句子同时具有双重含义，言在此而意在彼，如“____________________，____________________ ”。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 / 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 / 久在樊笼里，复得返自然 / 彤管有炜，说怿女美 24. 屈原开创了“香草美人”的传统，他以香草自喻，象征其高洁品格或怀才不遇的政治寄托，如“____________________，____________________ ”。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 / 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 25. 古人常以美人喻其君，如“____________________，____________________ ”。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 / 渺渺兮予怀，望美人兮天一方 26. 古人常以星宿入诗，如“____________________，____________________ ”。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 / 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 27. “起兴”即先言他物以引起所咏之辞，是古典诗歌中一种常用的表现手法，如：“____________________，____________________ ”。 呦呦鹿鸣，食野之苹 / 泻水置平地，各自东西南北流 / 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 / 涉江采芙蓉，兰泽多芳草 28. “古今异义”是古诗文中一种比较常见的语言现象，比如“____________________，____________________”两句。 浪淘尽，千古风流人物 / 蚓无爪牙之利，筋骨之强 / 竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 / 一日克己复礼，天下归仁焉 / 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 / 前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 / 寻蒙国恩，除臣洗马 29. “婉曲”是一种修辞手法，指不直言其事而通过拐弯抹角的方式表达本意，比如古诗文中的“____________________，____________________ ”两句。 生孩六月，慈父见背 / 行年四岁，舅夺母志 / 但以刘日薄西山，气息奄奄 30. 宋词在格律上有时讲究对偶，有时并非刻意讲究，也自然形成对偶，如同学们在高中教材学过的“____________________，____________________ ”就是一对偶句。 淮左名都，竹西佳处 / 素月分辉，明河共影 / 柔情似水，佳期如梦 / 乱石穿空，惊涛拍岸 / 市列珠玑，户盈罗绮 / 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 / 羌管弄晴，菱歌泛夜 / 纤云弄巧，飞星传恨 / 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 31. 花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“____________________，____________________ ”。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 / 遥知不是雪，为有暗香来 32. 古诗词中常以“雪”为喻来摹形状物，如“____________________，____________________ ”。 怒涛卷霜雪，天堑无涯 / 惊涛拍岸，卷起千堆雪 33. 古人常常感叹时光流逝之迅速，在古代诗词中就有借助比喻手法写时间流逝的句子，如“____________________，____________________ ”。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 / 譬如朝露，去日苦多 34. 古人在欢乐之余，往往会有人生短暂之叹，比如有诗人曾感慨人生“____________________，____________________ ”，比喻手法的运用，有很强的艺术感染力。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 / 譬如朝露，去日苦多 35. “比喻”俗称“打比方”，它通过利用不同事物之间的相似点，用具体、浅显、熟悉的事物来说明抽象、深奥、陌生的事物，使表达更加生动形象。如“____________________，____________________ ”。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 / 久在樊笼里，复得返自然 / 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 / 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 / 金戈铁马，气吞万里如虎 / 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 / 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 / 千里澄江似练，翠峰如簇 / 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 / 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 / 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 36. 拟人通过将事物人格化，赋予本来不具备人的动作和感情的事物以人的特性，从而增强文章的生动性和形象感，如“____________________，____________________ ”。 废池乔木，犹厌言兵 / 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 / 满地黄花堆积，憔悴损 / 苍山负雪，明烛天南 37. 在古诗文中，作者常用拟人手法赋予“云”这一意象丰富的情感，如“____________________，____________________ ”。 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 / 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流 / 纤云弄巧，飞星传恨 38. 在古诗文中，人们常以拟人手法写鸟儿，以体现鸟儿生动可爱的形象，或者借之表达思乡、惜春等情感，如“____________________，____________________ ”。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 / 感时花溅泪，恨别鸟惊心 / 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 39. 唐宋诗词中常以夸张数字突显时空广度，如“____________________，____________________ ”两句。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 / 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶 / 三万里河东入海，五千仞岳上摩天 / 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 40. 夸张的修辞手法可以增强了语言的感染力，引发读者想象，如：“____________________，____________________ ”。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 / 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 / 乱石穿空，惊涛拍岸 / 惊涛拍岸，卷起千堆雪 / 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 / 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 / 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 41. 古人写诗文时常常使用借代手法，使所写内容生动形象，增添作品的感染力。如“____________________ ”。 何以解忧？唯有杜康 / 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 / 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 / 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后 / 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 / 归帆去棹残阳里，背西风 / 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光 / 望中犹记，烽火扬州路 / 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼 / 戎马关山北，凭轩涕泗流 / 架梁之椽，多于机上之工女 / 审容膝之易安，眄庭柯以怡颜 42. 善用修辞来描写事物是古诗词的一大特点，与曹操《短歌行》中“何以解忧？唯有杜康”运用同一修辞手法的诗句有“____________________，____________________ ”。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 / 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 / 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后 / 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 / 归帆去棹残阳里，背西风 / 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光 / 望中犹记，烽火扬州路 / 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼 / 戎马关山北，凭轩涕泗流 / 架梁之椽，多于机上之工女 / 审容膝之易安，眄庭柯以怡颜 43. 借代是文学中常用的修辞手法，能帮助形成更具文学性的表达，古诗文中就常常使用各种意象指代“船”，比如“____________________，____________________ ”。 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 / 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 / 归帆去棹残阳里，背西风 / 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光 44. “干戈”“烽火”在古诗文中常用来借代战争，前者如“____________________ ”，后者如“____________________ ”。 干戈寥落四周星 / 田园寥落干戈后 烽火连三月 / 烽火扬州路 45. 管弦，原指管乐器与弦乐器，古代诗文中，多以此借代音乐，比如“____________________”。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 / 管弦呕哑，多于市人之言语 46. 用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“____________________”。 英雄无觅，孙仲谋处 / 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 / 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 / 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 47. 在唐宋诗词中，古人经常借助历史人物来咏史怀古、抒发自己的思想情感，如“____________________，____________________ ”。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 / 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 48. 班超投笔从戎的故事影响深远，古代不少诗文或用其典或用其意，如“____________________ ”。 快投笔，莫题柱 / 宁为百夫长，胜作一书生 49. 用典是中国古代诗歌的特色之一，它能使得语言更为精练，同时也增加了内容的丰富性和表达的生动性，如唐宋诗词中的“____________________，____________________ ”。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 / 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 / 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 50. 唐宋诗词中常用典故收尾，有言有尽而意无穷之效，如“____________________，____________________”。 廉颇老矣，尚能饭否 / 随意春芳歇，王孙自可留 / 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 / 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 51. 复兴中学举行古典诗词大会，张老师让学生抢答高中教材中运用典故来借古讽今的古诗词，小李同学脱口而出，吟出了“____________________，____________________ ”。 封狼居胥，赢得仓皇北顾 / 佛狸祠下，一片神鸦社鼓 / 廉颇老矣，尚能饭否 / 叹门外楼头，悲恨相续 52. “反用典”指在引用典故时故意反转其原意，以达到批判、讽刺、创新或出人意料的表达效果，如“____________________，____________________ ”。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 / 随意春芳歇，王孙自可留 / 尽挹西江，细斟北斗 53. 设问常被诗人采用，自问自答，引人注意，启发思考，抒发强烈的情感，增强表达效果。请在学过的诗中选择一例加以印证：“____________________，____________________ ”。 何以解忧？唯有杜康 / 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 / 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 / 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 / 采之欲遗谁？所思在远道 / 岂曰无衣？与子同袍 / 兰泽多芳草，采之欲遗谁 / 问君何能尔？心远地自偏 54. 反问能够加强语气，表达强烈的感情，在古诗文中多有运用，如：“____________________，____________________ ”。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 / 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 / 人生亦有命，安能行叹复坐愁 / 55. 诗词以问句收尾，可使诗歌余味悠长，耐人咀嚼，如宋词中“____________________，____________________”两句便是此中典范。 廉颇老矣，尚能饭否 / 念桥边红药，年年知为谁生 / 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 56. 古诗词中的叠词常用来描写事物，“瑟瑟”即指微风吹动的声音，如“____________________ ”；“依依”则特指轻柔的样子，如“____________________ ”。 枫叶荻花秋瑟瑟 / 半江瑟瑟半江红 依依墟里烟 / 杨柳依依 57. 古诗词中，叠词的运用，使景物特征更加鲜明，且富于音乐美。如摹写声音的有“____________________，____________________ ”。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 / 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 / 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 58. 小明是语文课代表，老师让他给同学们讲解古人用通感的手法来描写音乐的诗词，他可以引用“____________________，____________________ ”两句作为例子来进行讲解。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 / 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 59. 唐代诗人描摹乐声时，常常假托自然界中的声音，如“____________________，____________________ ”，就以自然之声写乐师演奏之音。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 / 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 60. 唐宋诗文中常常用鸟鸣声喻指音乐，如“____________________，____________________ ”。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 / 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 61. 古诗词中采用以声写声的手法来表现“乐器”声音的美妙，这样的诗句数不胜数，如“____________________，____________________ ”。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 / 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 62. 正衬通过选取与被表现对象具有相似特征的事物进行对照比较，使本体特征更加鲜明。如“____________________，____________________ ”。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 / 遥想公瑾当年，小乔初嫁了 63. 古诗中对音乐效果的描写，常会用听众的反应来表现，比如“____________________，____________________”。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 / 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔 64. 古诗中对山势高峻的描写，常会用动物的反应来表现，比如“____________________，____________________”。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 65. 王老师在语文课堂上讲解“侧面烘托”这一表现手法时，从唐宋诗词中列举了运用侧面烘托手法来表现音乐的句子：“____________________，____________________ ”。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 / 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 / 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔 学科网（北京）股份有限公司 $