精品解析：北京市通州区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末五年级语文样题

通州区2025—2026学年度第二学期期末 小学五年级语文样题 第一部分：积累与运用 本学期五年级同学开展了“遨游汉字王国”的综合性实践活动，请你参与其中，完成1—8题。 1. 这是一段关于写好汉字的倡议，请根据拼音写出汉字。 每一个汉字背后，都有一段令人深深（juàn liàn）的文化记忆，写好汉字，就是传承文明的根脉。我们（yóu zhōng）地为这份（shén shèng）的文化而感到自豪。这份自豪，（shǔ yú）每一个认真书写的中国人。能成为汉字的传承者，是我们每个人的（róng xìng）。 juàn liàn（ ） yóu zhōng（ ） shén shèng（ ） shǔ yú（ ） róng xìng（ ） 【答案】 ①. 眷恋 ②. 由衷 ③. 神圣 ④. 属于 ⑤. 荣幸 【解析】 【详解】书写时注意“眷”“衷”“神”“属”“幸”的正确写法。 2. 为规范使用汉字，我们开展了汉字“啄木鸟”行动，发现了许多生活中的错别字，请你把下面图片中的错别字圈出来，并把正确的字写在下面的括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 英；樱 ②. 径；经 ③. 洒；酒 ④. 昌；倡 【解析】 【详解】英桃——樱桃。 途径——途经。 烟洒——烟酒。 提昌——提倡。 3. 读下面的句子，根据语境，在加点字正确的读音下面打“√”。 在字音小博士挑战赛中，一位小选手因为紧张，拿不准“供（gōng/gòng）奉”一词怎么读，踌躇（chú/zhù）了半天不敢继续。在老师的鼓励下，他熟（shú/shóu）练地完成了后面的题目，最后对着镜头龇（zī/cī）牙咧嘴地笑了起来。 【答案】gòng chú shú zī 【解析】 【详解】注意区分多音字“供”“熟”的读音，同时注意“躇”“龇”的读音易读错。 4. 在有趣的形声字活动中，有同学遇到了一个不认识的字“耜”，他根据偏旁推测这个字可能（ ）。 A. 和动物有关 B. 和农业有关 C. 和食物有关 D. 和人体器官有关 【答案】B 【解析】 【详解】“耜”是左形右声的形声字，形旁表义，它的偏旁是“耒”，“耒”的本义就是古代翻土耕作的农具，带这个偏旁的字大多和农业生产、农具有关，因此推测“耜”和农业有关。 5. 把下面四个成语填入这段话中，最恰当的一项是（ ） ①兴致勃勃 ②手疾眼快 ③情不自禁 ④摩拳擦掌 在汉字小达人选拔赛现场，选手们个个（ ），准备大显身手。抢答环节，研研（ ），屡次率先按响抢答器，当他答对一道难题后，（ ）地跳了起来。台下的观众也（ ）地观看着比赛，不时发出阵阵喝彩。 A. ①③②④ B. ④②③① C. ①③④② D. ④②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】兴致勃勃：形容兴趣十分浓厚，情绪高涨。 手疾眼快：形容动作敏捷，反应迅速。 情不自禁：感情激动得无法控制自己。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 第一空：赛前选手们做好比拼准备、跃跃欲试，对应“摩拳擦掌”，填④。 第二空：抢答题需要反应快、动作快，对应“手疾眼快”，填②。 第三空：答对难题内心激动，控制不住自己跳起来，对应“情不自禁”，填③。 第四空：观众看比赛兴趣浓厚，对应“兴致勃勃”，填①。 完整顺序：④②③①。 6. 在书法小鉴赏家活动中，同学们了解到颜真卿的楷书具有筋肉丰满、浑厚有力的特点。下列书法作品中，是颜真卿作品的一幅是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A．作品是欧阳询《九成宫醴泉铭》。字体特点：欧体楷书，字形瘦长、结构严谨险峻，笔画纤细锐利，风格清秀峭拔，没有颜体“筋肉丰满、浑厚有力”的特征，不是颜真卿作品； B．作品是颜真卿《多宝塔感应碑》，碑文开头可见“大唐西京千福寺多宝塔感应碑文”字样。字体特点：典型颜体楷书，笔画粗壮饱满，字形宽博端庄，整体浑厚稳重，完全符合题干“筋肉丰满、浑厚有力”的描述，是颜真卿的楷书代表作； C．作品是柳公权《玄秘塔碑》。字体特点：柳体楷书，以“骨感”著称，笔画瘦硬挺拔、棱角分明，人称“柳骨”，和颜体丰腴浑厚的风格差异明显，不是颜真卿作品； D．作品是虞世南《孔子庙堂碑》。字体特点：虞世南初唐楷书，笔画温润柔和、内敛含蓄，线条纤细秀丽，气质清雅，没有颜体雄浑厚重的质感，不是颜真卿作品。 7. 下面一段话中有两处语病，请找出来并用修改符号修改。 通过这次遨游汉字王国的活动，使同学们更加热爱汉字文化了。大家积极参与，在活动中不仅收获了知识，还提升了彼此的友谊。 【答案】 【解析】 【详解】语病1：缺少主语。“通过”和“使”同时使用，句子没有主语。删去“通过”或“使”。 语病2：搭配不当。“提升”不能搭配“友谊”，把“提升”改为“增进”。 修改后完整句子：通过这次遨游汉字王国的活动，同学们更加热爱汉字文化了。大家积极参与，在活动中不仅收获了知识，还增进了彼此的友谊。 8. 汉字王国里，古诗是璀璨的明珠。诗人用最精炼的汉字，描绘画面，抒发感情。请根据提示，写出相应的诗句。 （1）范成大的诗中描写儿童干农活时可爱画面的诗句是：________________________________，_____________________________ （2）王昌龄在《从军行》中，表现边关将士豪情壮志的诗句是：______________________________，__________________________ （3）陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，用____________________________，______________________________两句诗表达了自己期盼早日收复失地的强烈愿望。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 【解析】 【详解】（1）本答案出自南宋范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是：小孩子还不会耕田织布，却模仿着大人的模样，趴在桑树树荫下学着种瓜。诗人捕捉到孩童模仿大人务农的童趣瞬间，既写了农家日常农活，又刻画了儿童天真可爱的模样，完全贴合题干两个要求。 （2）本答案出自唐代王昌龄《从军行》，“黄沙百战穿金甲”写边塞环境艰苦、战事频繁，将士们身经百战，铠甲都被风沙磨破；“不破楼兰终不还”直接抒发将士们立下的誓言：不击败外敌、平定边患，就绝不回乡。这两句诗句慷慨激昂，既写出征战的艰苦，又彰显出将士誓死报国、奋勇杀敌、保家卫国的壮志豪情，精准契合题干情感要求。 （3）本答案出自南宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的意思是：中原沦陷区的百姓，在金兵的压迫下眼泪已经流干，他们年年向着南方眺望，苦苦期盼南宋朝廷的军队能够北上收复故土。诗人借沦陷百姓日复一日的苦苦盼望，既写出了百姓的苦难，也寄托了自己心系家国，渴望朝廷出师北伐、早日收复中原失地的爱国心愿，完美对应题干里“期盼早日收复失地”的情感要求。 9. 文旅研学活动中，同学们走进宋代古风影视文旅小镇沉浸式体验宋市井生活。以下是研学观察笔记，请选出恰当的古代市井称谓填空。 货郎 店家 榜文 墨客 客舍 北宋都城汴京的大街上热闹非凡。走街串巷叫卖东西的（ ）卖力地吆喝着，吸引来往的行人；告示墙边挤满了手拿折扇的（ ），大家都在期待着张贴考试成绩的（ ）；（ ）门前，（ ）正热情地招呼路人进店休息…… 【答案】 ①. 货郎 ②. 墨客 ③. 榜文 ④. 客舍 ⑤. 店家 【解析】 【详解】货郎：旧时走街串巷，挑着担子售卖日用小商品的小贩。 店家：旅店、酒馆、商铺的主人、掌柜。 榜文：古代官府张贴在外的公告、文告，科举放榜的名单也属于榜文。 墨客：指文人、读书人，古时文人常持折扇。 客舍：古代供出行之人住宿歇脚的旅店。 ①文段中写到“走街串巷叫卖东西”，对应专门沿街售卖货物的小贩，选填“货郎”符合语境。 ②“手拿折扇”中的折扇是古代文人常用物品，墨客就是读书人，选填“墨客”符合语境。 ③文段中写到“张贴考试成绩”，古代张贴成绩的文书叫榜文，选填“榜文”符合语境。 ④由文段中“门前”“进店休息”可知路人需要一个留宿的场所，选填“客舍”符合语境。 ⑤分析题干可知，招呼客人进店的人应是经营客舍的主人，选填“店家”符合语境。 第二部分：阅读与理解 阅读下面的汉字故事，完成下面小题。 汉字的起源 ①一种说法认为汉字起源于结绳。什么叫作结绳呢?这是古人提醒自己别忘事的一种办法。他们随身带着一根绳子，有大事，就系一个大疙瘩；有小事就系一个小疙瘩。结绳能够帮助我们记事，汉字有同样的功能，于是有人认为，汉字起源于结绳。我们仔细想一想，就会发现这种说法并不靠谱——绳子上的疙瘩能提醒我们有一件重要的事，但它无法告诉我们，到底是什么事。 ②在造字的传说中，仓颉造字的说法流传最广。仓颉是谁?相传他生活在公元前2500多年，距今有4500多年。仓颉是黄帝时期的史官，掌管着历史、文化与文献，这个身份与汉字的关系最为密切，古人认为是他发明了汉字。仓颉是如何造字的呢?古代有一位大思想家叫韩非子，他记载了仓颉造字的一个思路，他说：“仓颉之作书也，自环者谓之私，背私者谓之公。”仓颉要给公开的“公”和自私的“私”造字。先造“私”字，这个字的意思有点儿抽象，用什么样的字形来表达呢?想来想去，他找到了一个造字的好办法：画一个封闭的圆圈，圈里的东西都是我的，也就是“厶”。这个字是今天“私”字的右半边。在古人心中，什么东西最能表示私有呢?莫过于粮食！于是，聪明的古人在“厶”旁边再添加一个“禾”，创造出“私”，强调这是我私有的财物。“私”造出来了，“公”又该如何造字呢?这个问题难不住聪明的仓颉！他说，“公”和“私”的意思是相反的，把私有的财物分给大家，不就是“公”嘛，因此，他在“厶”的上面加上了一个“八”字。在数字中，一分为二，二分为四，四分为八，都是一个不断分离的过程。因此“八”表示分的意思，把“私”用“八”不断分开，这就是“公”！ ③传说听起来很热闹，但如果根据考古来看，汉字应当起源于早期的原始图画。图画是形象的，最早的汉字也是如此。古人造字的基本思路是“近取诸身，远取诸物”，从自己熟悉的身体和丰富多彩的大自然中选取形象，造出汉字。 （选自《汉字就是这么来的：走进汉字世界》，有改动） 10. 阅读短文可知，根据考古来看，汉字起源于___________________________。 11. 下面说法正确的一项是（ ）。 A. 仓颉生活在公元前2500多年，他发明了汉字，所以汉字产生于公元前2500多年。 B. 韩非子看到了仓颉造“公”和“私”的过程。 C. 结绳记事和仓颉造字都是传说，不可信。 D. 最早的汉字和图画一样，也是形象的。 12. 请用简练的语言概括仓颉造“公”“私”二字的经过。 ______________________________ 13. 文中画线句子是古人造字的基本思路，请把这句话的意思写在下面的横线上。 ______________________________ 14. 从“口”“目”“日”“山”等字中任选一个，请你画出它最早的字形，并说说它的造字思路。 __________________________________________ 15. 在这本书的后记中，作者写道“古老而神奇的汉字，是中国文化的根壤所在，也是每一个中国人心灵深处的文化基因”。作为一个小学生，你打算如何传承和热爱汉字文化? _________________________________ 【答案】10. 原始图画 11. D 12. 仓颉先画封闭圆圈造出 “厶”，加 “禾” 组成 “私”；再用代表 “分开” 的 “八” 放在 “厶” 上，造出相反含义的 “公”。 13. 近处参照人的身体，远处参考世间万物。 14. 仿照山峰连绵的外形画图，直接描摹大山的样子。 15. 认真练字，规范书写汉字，不写错别字；多读汉字相关书籍，了解汉字起源与故事。 【解析】 【导语】这是有关介绍汉字起源的短文，梳理了三种汉字起源说法，摒弃了枯燥的说教。尤其是拆解仓颉造“公”“私”的过程，把抽象造字逻辑讲得鲜活好懂，既理清了起源认知，又点出古人造字“取象于生活”的核心思路，很适合青少年阅读，能轻松唤起对汉字文化的探索兴趣。 【10题详解】 定位原文第③自然段的第一句话，直接提取答案为“原始图画”。 【11题详解】 A．文中仅说仓颉造字是传说，并非确定史实，不能认定汉字诞生于公元前2500多年，说法错误。 B．韩非子只是记载仓颉造字的思路，并没有亲眼看见造字过程，故错误。 C．结绳记事、仓颉造字是古代流传的说法、传说，并非完全不可信，只是考古证实汉字真正起源是原始图画，故错误。 D．原文“图画是形象的，最早的汉字也是如此”和本句表述一致，故正确。 【12题详解】 分层梳理原文第②段，简化长句，抓住造字关键步骤：造厶→加禾成私；八分厶，组成公。“他找到了一个造字的好办法：……创造出‘私’，强调这是我私有的财物。”可概括为：画封闭圆圈造出“厶”，加 “禾” 组成 “私”；“‘私’……这就是‘公’！”可以概括为：用代表“分开”的“八”放在“厶”上，造出相反含义的“公”。 【13题详解】 这句话概括了古人象形造字的取材方法。“诸”的意思是“之于”，“近取诸身”指从人的身体部位获取形象；“远取诸物” 指从大自然各类事物获取形象。 【14题详解】 先根据积累画出所选汉字最早的字形，再描述图画的内容说说为什么这样造字。 示例： 参照人的嘴的外形造字，图形像一张嘴，表现的汉字是“口”。 参照人的眼睛外形造字，图形像一只眼睛，表现的汉字是“目”。 用圆表示太阳的外形，用一个点代表太阳的光斑，合在一起表示“日”。 甲骨文字形描摹三座相连山峰，属于象形字，古人依照大山的外形直接画出轮廓来造字。 【15题详解】 贴合小学生日常学习生活，从写字、读书、日常积累三个角度作答，贴合题意即可。 示例：1. 认真练字，规范书写汉字，不写错别字；2. 多读汉字相关书籍，了解汉字起源与故事；3. 生活中主动辨认、积累汉字，和同学分享汉字知识；4. 不滥用网络错字，爱护、尊重汉字。 字如其人，写好字先要做好人，读下面的人物故事，完成下列各题。 苏七块 ①苏大夫本名苏金散，他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿。下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手似一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ②人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。 ③苏大夫好打牌，一日玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银圆？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听似没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ④牌友牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑤过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说“接上了”。当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑥牌局散后，临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑦华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人全本》，有改动） 16. 文章结尾处说华大夫到底也没琢磨透苏大夫这事这理这人，请结合文章内容，用简洁的语言概括“这事”指什么事。 ______________________ 17. 结合上下文解释第③自然段中加点词的意思。 斩钉截铁：__________________________ 18. 如果你是张四，在整个事件中，心情经历了怎样的波动?请按顺序把序号填在括号里。 ①敬佩感慨 ②绝望无助 ③惊喜感动 焦急痛苦→（ ）→（ ）→如释重负→（ ） 19. 文章用了多种人物描写的方法，请你用直线画出一处，并说说这种描写方法的好处。 _______________________________ 20. 结合文章内容说说苏大夫是一位怎样的医生? ____________________________ 21. 有人说无规矩不成方圆，也有人说规矩是死的，人是活的。面对张四摔坏胳膊的紧急情况，苏大夫坚持不违背自己的“规矩”，你理解他的做法吗?说一说你的理由。 _______________________________ 【答案】16. 张四摔伤无钱看病，华大夫暗中垫钱，苏大夫治好张四并赠药，事后归还银元，表明自己不能破规矩。 17. 文中指苏大夫面对没钱看病的张四，态度坚决，丝毫没有松口、破例的意思。 18. ①. ② ②. ③ ③. ① 19. 划线句：忽然双手似一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听 “咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。 好处：运用动作描写，生动写出苏大夫接骨手法娴熟、速度极快，体现他医术高超。 20. 苏大夫医术精湛，做事坚守自己定下的行医规矩，看似冷漠实则内心善良，懂得体谅底层百姓。 21. 我理解他。他定下先收七块银元的规矩，是为了统一行医标准，不因人情区别对待；但他私下不收张四药钱，事后归还华大夫银元，可见他不是贪财，只是不愿破坏自己的原则，内心存有善意。 【解析】 【导语】冯骥才这篇《苏七块》极具津味市井文学的鲜活劲儿，短短几百字就塑造出一个立体鲜活的俗世奇人形象。作者用欲扬先抑的写法，先借“先交七块银元才看病”的古怪规矩，把苏七块塑成冷硬贪财的怪人，再通过事后还银、免费赠药的细节反转，点出他技艺高超、坚守原则又暗存善心的复杂内核，人物不扁平不脸谱化，语言干净传神，满是市井烟火的生动质感。 【16题详解】 读③—⑥自然段，梳理完整事件脉络：张四受伤无钱求医→苏大夫冷眼不理→华大夫暗中帮忙垫钱→苏大夫立刻治病、赠药→事后归还银元并解释坚守规矩。精简语言整合全部核心情节即可。示例：张四摔伤无钱求医，华大夫悄悄垫付诊金；苏大夫治好张四并赠药，事后归还银元，表明自己不能破行医规矩。 【17题详解】 联系课文内容理解词语的意思。本义是说话办事坚决果断，毫不犹豫。结合语境，张四没钱，苏大夫全程只顾打牌，完全不肯通融，突出他严守规矩、不肯破例的强硬态度。 【18题详解】 结合第③段内容可知：张四摔伤胳膊没钱看病，求苏大夫被无视，内心绝望无助，选②； 结合第④段中拿到华大夫垫付的银元后“不等感激”这句话可以感受到他的内心惊喜感动，选③； 结合第⑤段中苏大夫的做法，治好伤还收到免费草药，可以感受到张四的心情应是由衷敬佩苏大夫，选①。 【19题详解】 选取动作、外貌、神态、语言描写均可，答题格式：点明描写手法 + 写出人物特点。 示例：第⑥段句子“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” 好处：运用语言描写，直接道出苏七块内心真实想法，体现他坚守自身行医原则、内心善良通透的特点。 【20题详解】 第①段提到苏大夫摸骨就能判断伤势，接骨动作又快又准，病人几乎不疼就治好，医术十分厉害。 ​第③段提到张四没钱付诊费、请求赊账看病时，苏大夫坚决不破例，坚持自己先收钱再治病的规矩。 ​第⑤⑥段提到他免费送药给没钱的张四，事后还主动把银元还给帮忙垫付的华大夫，为人正直心软。 故苏大夫是医术高明、严守规矩、外冷内热、心地善良的医生。 【21题详解】 这句话是两种观点对比：遵守规矩才能有序做事；但规矩不能死板，遇到特殊情况可以灵活变通。题目问你是否认同苏七块宁可见伤者忍痛，也要坚持先收七块银元再看病的行为，并说明理由。 示例：我理解。没有规矩很难长久行医，如果随便破例，以后所有穷人都会要求赊账、免单，他的行医标准就会被打乱。他只是坚守底线，私下还免费送药、归还华大夫垫付的钱，内心并不冷漠。 我不理解。规矩最终是为人服务的，张四伤势紧急十分痛苦，人命伤情优先。苏大夫太过死板，完全可以先治病再收钱，在特殊情况适当变通会更人性化。 第三部分：表达与交流 22. 请从以下两个题目中任选其一，把题目补充完整，完成一篇不少于400字的习作。 题目一：我为_______“画张像” 在生活中，我们会遇到各种各样的人：有疼爱你的亲人，有教导你的老师，有陪伴你的同学，也可能只是一个擦肩而过的陌生人……其中一定有一个人，他（她）的某个特点让你印象深刻，选择一件或两件具体的事例来表现这个人物的特点，运用多种人物描写的方法，用你的笔为这个人物“画张像”。 题目二：__________探险记 你是否幻想过，去一个从未有人到过的地方?也许是茂密的原始森林，也许是幽深的地下洞穴，也许是神秘的荒岛，也许是浩瀚的沙漠，甚至是未知的星球……展开丰富合理的想象，写一篇惊险刺激的探险故事。 【答案】例文一： 我为老师“画张像” 如果让我拿起画笔为身边的人画一张像，我最想画的是我的语文老师。她没有华丽的外表，却有着温柔又坚定的眼神，耐心又负责的模样深深印在我的心里。 老师留着利落的短发，眼神温和明亮，说话轻声细语，让人觉得特别亲切。在课堂上，她幽默风趣、知识渊博，总能把枯燥的课文讲得生动有趣，带着我们在文字的世界里遨游。可我最敬佩她的，是认真负责、从不敷衍的教学态度。 以前的我写字潦草，作业马虎，经常出现各种小错误，自己却毫不在意。老师发现后，并没有严厉批评我。课后，她把我叫到身边，温柔地指出我的问题，手把手教我调整写字姿势，一笔一画教我规范书写。她耐心地告诉我，写字不仅是练字，更是磨炼心性。看着老师认真专注的样子，我心里又惭愧又感动。 从那以后，我开始认真对待每一次作业。每当我写字浮躁、想要敷衍了事的时候，总会想起老师耐心教导我的样子。慢慢地，我的字迹变得工整美观，学习态度也端正了许多，成绩也有了明显的进步。 老师就像一盏明灯，默默陪伴我们成长，不求回报，只愿我们越来越好。我笔下的这张“画像”，没有精致的色彩，却藏着我最真诚的敬意。感谢老师的悉心教导，我会带着这份温暖与鼓励，认真学习，不断进步。 例文二： 深山探险记 我一直向往惊险又奇妙的探险，这个假期，我和小伙伴相约，开启了一次难忘的深山探险，让我收获满满。 清晨，我们背着背包，带着手电筒、指南针和饮用水，走进了幽静的深山。刚进山，四周绿树参天，鸟鸣阵阵，空气格外清新。小路蜿蜒曲折，两旁长满了茂密的野草，越往深处走，树林越幽暗，周围安静得只能听见风吹树叶的沙沙声，我的心里既兴奋又紧张。 走到半山腰，意外突然发生了。我们一时贪玩偏离了小路，回头望去，早已分不清来时的方向，大家瞬间慌了神。有的小伙伴开始着急害怕，我也手心冒汗。但我知道慌乱没有用处，于是我深吸一口气，拿出指南针辨别方向，冷静观察周围的树木和山路痕迹，努力寻找下山的路。 途中我们还遇到了陡峭的小土坡，路面湿滑难走。我们互相搀扶、彼此鼓励，小心翼翼稳步前行，累了就短暂休息，绝不轻言放弃。经过一番努力，我们终于找到了主路，顺利走出了深山。 这次深山探险虽然惊险，却让我受益匪浅。它让我明白，遇到困难不能慌张退缩，冷静思考、勇敢坚持、团结互助，就能战胜难题。这一次奇妙的探险经历，会永远留在我的成长记忆里。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题是半命题作文，需要先补全题目，选取生活中印象深刻的人物进行刻画。习作核心是抓住人物鲜明特点，选取一到两件典型事例，综合运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种人物描写方法，真实展现人物形象，内容具体、情感真挚，字数不少于四百字。 二、立意。 通过具体事例刻画人物的性格与品质，展现人物身上的闪光点，表达自己对这个人的欣赏、敬佩或亲近之情，记录生活中的美好人物，从人物身上收获成长与感悟。 三、写作思路。 开头：总体介绍人物的身份和最突出的特点，总写这个人给自己留下的深刻印象，引出下文。 中间：选取贴合人物特点的典型事例，详细叙述事件经过，灵活运用多种人物描写方法，细致刻画人物的一言一行，突出人物的独特品质，做到内容具体、层次清晰。 结尾：总结人物的特点，抒发自己对人物的真情实感，写出这个人带给自己的影响和收获，升华主题。 例文二： 一、审题。 本次习作是半命题想象作文，需要先补充题目，确定探险的地点。要求展开丰富且合理的想象，创作一篇完整的探险故事。故事情节要惊险有趣、条理清晰，完整记录探险的过程，贴合探险主题，字数达标，想象合理、语句通顺。 二、立意。 通过记叙一次奇妙的探险经历，展现探险过程中的勇敢、坚持、团结与智慧，克服途中遇到的困难，体会探险的意义，培养勇于探索、不惧挑战、冷静思考的优秀品质。 三、写作思路。 开头：交代探险的缘由、时间、地点和同行的伙伴，写出自己对本次探险的期待，开启探险故事。 中间：按照事情发展顺序，详细记录探险的全过程，重点描写途中遇到的危险和困难，以及自己和伙伴们应对难题、化解危机的过程，体现探险的惊险与曲折。 结尾：写探险顺利结束，总结这次探险的收获与感悟，明白勇敢、冷静、坚持的重要性，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 通州区2025—2026学年度第二学期期末 小学五年级语文样题 第一部分：积累与运用 本学期五年级同学开展了“遨游汉字王国”的综合性实践活动，请你参与其中，完成1—8题。 1. 这是一段关于写好汉字的倡议，请根据拼音写出汉字。 每一个汉字背后，都有一段令人深深（juàn liàn）的文化记忆，写好汉字，就是传承文明的根脉。我们（yóu zhōng）地为这份（shén shèng）的文化而感到自豪。这份自豪，（shǔ yú）每一个认真书写的中国人。能成为汉字的传承者，是我们每个人的（róng xìng）。 juàn liàn（ ） yóu zhōng（ ） shén shèng（ ） shǔ yú（ ） róng xìng（ ） 2. 为规范使用汉字，我们开展了汉字“啄木鸟”行动，发现了许多生活中的错别字，请你把下面图片中的错别字圈出来，并把正确的字写在下面的括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 读下面的句子，根据语境，在加点字正确的读音下面打“√”。 在字音小博士挑战赛中，一位小选手因为紧张，拿不准“供（gōng/gòng）奉”一词怎么读，踌躇（chú/zhù）了半天不敢继续。在老师的鼓励下，他熟（shú/shóu）练地完成了后面的题目，最后对着镜头龇（zī/cī）牙咧嘴地笑了起来。 4. 在有趣的形声字活动中，有同学遇到了一个不认识的字“耜”，他根据偏旁推测这个字可能（ ）。 A. 和动物有关 B. 和农业有关 C. 和食物有关 D. 和人体器官有关 5. 把下面四个成语填入这段话中，最恰当的一项是（ ） ①兴致勃勃 ②手疾眼快 ③情不自禁 ④摩拳擦掌 在汉字小达人选拔赛现场，选手们个个（ ），准备大显身手。抢答环节，研研（ ），屡次率先按响抢答器，当他答对一道难题后，（ ）地跳了起来。台下的观众也（ ）地观看着比赛，不时发出阵阵喝彩。 A. ①③②④ B. ④②③① C. ①③④② D. ④②①③ 6. 在书法小鉴赏家活动中，同学们了解到颜真卿的楷书具有筋肉丰满、浑厚有力的特点。下列书法作品中，是颜真卿作品的一幅是（ ） A. B. C. D. 7. 下面一段话中有两处语病，请找出来并用修改符号修改。 通过这次遨游汉字王国的活动，使同学们更加热爱汉字文化了。大家积极参与，在活动中不仅收获了知识，还提升了彼此的友谊。 8. 汉字王国里，古诗是璀璨的明珠。诗人用最精炼的汉字，描绘画面，抒发感情。请根据提示，写出相应的诗句。 （1）范成大的诗中描写儿童干农活时可爱画面的诗句是：________________________________，_____________________________ （2）王昌龄在《从军行》中，表现边关将士豪情壮志的诗句是：______________________________，__________________________ （3）陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，用____________________________，______________________________两句诗表达了自己期盼早日收复失地的强烈愿望。 9. 文旅研学活动中，同学们走进宋代古风影视文旅小镇沉浸式体验宋市井生活。以下是研学观察笔记，请选出恰当的古代市井称谓填空。 货郎 店家 榜文 墨客 客舍 北宋都城汴京的大街上热闹非凡。走街串巷叫卖东西的（ ）卖力地吆喝着，吸引来往的行人；告示墙边挤满了手拿折扇的（ ），大家都在期待着张贴考试成绩的（ ）；（ ）门前，（ ）正热情地招呼路人进店休息…… 第二部分：阅读与理解 阅读下面的汉字故事，完成下面小题。 汉字的起源 ①一种说法认为汉字起源于结绳。什么叫作结绳呢?这是古人提醒自己别忘事的一种办法。他们随身带着一根绳子，有大事，就系一个大疙瘩；有小事就系一个小疙瘩。结绳能够帮助我们记事，汉字有同样的功能，于是有人认为，汉字起源于结绳。我们仔细想一想，就会发现这种说法并不靠谱——绳子上的疙瘩能提醒我们有一件重要的事，但它无法告诉我们，到底是什么事。 ②在造字的传说中，仓颉造字的说法流传最广。仓颉是谁?相传他生活在公元前2500多年，距今有4500多年。仓颉是黄帝时期的史官，掌管着历史、文化与文献，这个身份与汉字的关系最为密切，古人认为是他发明了汉字。仓颉是如何造字的呢?古代有一位大思想家叫韩非子，他记载了仓颉造字的一个思路，他说：“仓颉之作书也，自环者谓之私，背私者谓之公。”仓颉要给公开的“公”和自私的“私”造字。先造“私”字，这个字的意思有点儿抽象，用什么样的字形来表达呢?想来想去，他找到了一个造字的好办法：画一个封闭的圆圈，圈里的东西都是我的，也就是“厶”。这个字是今天“私”字的右半边。在古人心中，什么东西最能表示私有呢?莫过于粮食！于是，聪明的古人在“厶”旁边再添加一个“禾”，创造出“私”，强调这是我私有的财物。“私”造出来了，“公”又该如何造字呢?这个问题难不住聪明的仓颉！他说，“公”和“私”的意思是相反的，把私有的财物分给大家，不就是“公”嘛，因此，他在“厶”的上面加上了一个“八”字。在数字中，一分为二，二分为四，四分为八，都是一个不断分离的过程。因此“八”表示分的意思，把“私”用“八”不断分开，这就是“公”！ ③传说听起来很热闹，但如果根据考古来看，汉字应当起源于早期的原始图画。图画是形象的，最早的汉字也是如此。古人造字的基本思路是“近取诸身，远取诸物”，从自己熟悉的身体和丰富多彩的大自然中选取形象，造出汉字。 （选自《汉字就是这么来的：走进汉字世界》，有改动） 10. 阅读短文可知，根据考古来看，汉字起源于___________________________。 11. 下面说法正确的一项是（ ）。 A. 仓颉生活在公元前2500多年，他发明了汉字，所以汉字产生于公元前2500多年。 B. 韩非子看到了仓颉造“公”和“私”的过程。 C. 结绳记事和仓颉造字都是传说，不可信。 D. 最早的汉字和图画一样，也是形象的。 12. 请用简练的语言概括仓颉造“公”“私”二字的经过。 ______________________________ 13. 文中画线句子是古人造字的基本思路，请把这句话的意思写在下面的横线上。 ______________________________ 14. 从“口”“目”“日”“山”等字中任选一个，请你画出它最早的字形，并说说它的造字思路。 __________________________________________ 15. 在这本书的后记中，作者写道“古老而神奇的汉字，是中国文化的根壤所在，也是每一个中国人心灵深处的文化基因”。作为一个小学生，你打算如何传承和热爱汉字文化? _________________________________ 字如其人，写好字先要做好人，读下面的人物故事，完成下列各题。 苏七块 ①苏大夫本名苏金散，他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿。下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手似一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ②人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。 ③苏大夫好打牌，一日玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银圆？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听似没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ④牌友牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑤过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说“接上了”。当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑥牌局散后，临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑦华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人全本》，有改动） 16. 文章结尾处说华大夫到底也没琢磨透苏大夫这事这理这人，请结合文章内容，用简洁的语言概括“这事”指什么事。 ______________________ 17. 结合上下文解释第③自然段中加点词的意思。 斩钉截铁：__________________________ 18. 如果你是张四，在整个事件中，心情经历了怎样的波动?请按顺序把序号填在括号里。 ①敬佩感慨 ②绝望无助 ③惊喜感动 焦急痛苦→（ ）→（ ）→如释重负→（ ） 19. 文章用了多种人物描写的方法，请你用直线画出一处，并说说这种描写方法的好处。 _______________________________ 20. 结合文章内容说说苏大夫是一位怎样的医生? ____________________________ 21. 有人说无规矩不成方圆，也有人说规矩是死的，人是活的。面对张四摔坏胳膊的紧急情况，苏大夫坚持不违背自己的“规矩”，你理解他的做法吗?说一说你的理由。 _______________________________ 第三部分：表达与交流 22. 请从以下两个题目中任选其一，把题目补充完整，完成一篇不少于400字的习作。 题目一：我为_______“画张像” 在生活中，我们会遇到各种各样的人：有疼爱你的亲人，有教导你的老师，有陪伴你的同学，也可能只是一个擦肩而过的陌生人……其中一定有一个人，他（她）的某个特点让你印象深刻，选择一件或两件具体的事例来表现这个人物的特点，运用多种人物描写的方法，用你的笔为这个人物“画张像”。 题目二：__________探险记 你是否幻想过，去一个从未有人到过的地方?也许是茂密的原始森林，也许是幽深的地下洞穴，也许是神秘的荒岛，也许是浩瀚的沙漠，甚至是未知的星球……展开丰富合理的想象，写一篇惊险刺激的探险故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $