21.称赞 预习单-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕《称赞》，涵盖生字词认读书写、分角色朗读、故事脉络梳理、写作手法感悟及情感教育，以基础字词为起点，递进至课文理解与生活仿写，构建完整学习支架。 资料特色在于分层预习设计，强化语言运用（对话语气把控）、思维能力（前后对比分析），通过仿写练笔培养审美创造，习题含自测与拓展思考，评价体系完善，助力学生夯实基础并提升核心素养。

2026秋季 部编二年级上册 新教材 21.称赞 适用教材：统编版二年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读、辨析本课全部生字，精准掌握字音、字形、部首，规范书写核心生字，熟练掌握多音字、近反义词，积累描写神态、动作、心情的词语与优美短句。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，精准把握对话语句的语气、停顿与语调，读出小刺猬、小獾真诚、温暖、谦虚的说话氛围，熟读课文、理清对话脉络。 （3）通读文本，理清“小獾做板凳—小刺猬真诚称赞—小獾获得鼓励—小獾回赠称赞”的完整故事脉络，读懂称赞带来的力量与温暖。 （4）掌握课文对话描写、细节刻画、前后对比、以小见大的写作手法，学会通过人物语言、动作、神态体会人物心情与品质。 （5）明白真诚称赞、鼓励他人的重要意义，懂得欣赏别人、包容缺点、友善待人，学会观察他人优点、仿写赞美他人的短句。 2.学习重点： （1）扎实掌握生字词，熟练运用“称赞、认真、粗糙、但是、温柔、自信、鼓励”等重点词语，精准辨析形近字、多音字的读音与用法。 （2）流利朗读课文，分角色读好人物对话，梳理故事主要内容，能完整说出小刺猬和小獾互相称赞的过程与结果。 （3）抓住关键对话与细节描写，体会称赞带给人的鼓励与温暖，懂得欣赏他人优点、真诚赞美他人。 3.学习难点： （1）理解课文细节对比写法，读懂“粗糙板凳”与“自信进步”的内在联系，体会鼓励的力量。 （2）读懂人物对话蕴含的情感，区分真诚称赞和虚假夸奖的不同，学会发自内心欣赏他人。 （3）结合生活场景，灵活运用句式真诚赞美他人，仿写简洁温暖的赞美短句。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版二年级上册第八单元温馨哲理小故事，本单元人文主题为感悟美好品格，学会友善相处，核心语文要素是：品读人物对话、体会人物心情、明白故事道理。本课是低年级学习对话朗读、细节品读、明白做人道理的经典篇目。 全文共10个自然段，篇幅短小、语言朴实、对话鲜活、道理深刻。文章按照事情发展顺序层层推进，讲述了森林里的小獾认真学做板凳，虽然做得粗糙、不够完美，却得到了小刺猬的真诚称赞；这份温暖的鼓励让小獾收获自信、不断进步，最后小獾也真诚称赞小刺猬的苹果香甜，两个小动物互相欣赏、彼此温暖的小故事。 《称赞》是一篇贴近学生生活的育人小故事，以小动物的日常相处映射人际交往的大智慧。文章通过简单的对话、细微的变化，告诉我们：每个人都有不足，每个人都有闪光点，真诚的称赞是温暖的力量，能给人自信、助人进步。教导学生学会发现他人优点、懂得欣赏、友善待人、鼓励他人，做善良温暖、懂得赞美他人的人。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈画生字新词，读准易错字音、读通人物对话、找准语句停顿。精准把控朗读节奏与情感： 叙述句轻柔平实、语速舒缓；小刺猬的话语真诚温柔、语气亲切，读出欣赏与善意；小獾的话语从拘谨谦虚到自信开心，语气层层变化，读出收获鼓励后的喜悦与真诚。对话重读关键词，区分两个人物的语气特点，读出故事的温暖氛围。 逐段精读，区分“小獾做板凳、刺猬称赞、獾致谢进步、互相赞美”四个层次，熟读全文，能够完整复述故事、分角色朗读对话。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 称(chēng)：一声、翘舌音，禾字旁，多音字，易错读chèn，组词：称赞、称呼、称重 赞(zàn)：四声、平舌音，贝字旁，易错读zhàn，组词：赞美、称赞、夸赞 刺(cì)：四声、平舌音，立刀旁，易错读cī，组词：刺猬、鱼刺、刺伤 猬(wèi)：四声，反犬旁，易错读wěi，组词：刺猬、猬集、刺猬皮 板(bǎn)：三声，木字旁，易错读bān，组词：木板、黑板、地板 凳(dèng)：四声、后鼻音，几字底，易错读dēng，组词：板凳、凳子、长凳 但(dàn)：四声，单人旁，易错读dān，组词：但是、不但、但愿 极(jí)：二声，木字旁，易错读jī，组词：北极、极好、极限 傍(bàng)：四声、后鼻音，单人旁，易错读páng，组词：傍晚、依傍、身旁 苹(píng)：二声、后鼻音，草字头，易错读pín，组词：苹果、苹果树、苹果汁 泄(xiè)：四声，三点水，易错读shì，组词：泄气、泄露、排泄 接(jiē)：一声，提手旁，易错读jié，组词：接住、连接、接待 除(chú)：二声、翘舌音，左耳旁，易错读cú，组词：除法、消除、除非 疲(pí)：二声，病字旁，易错读pǐ，组词：疲劳、疲惫、疲倦 劳(láo)：二声，草字头，易错读lào，组词：劳动、勤劳、功劳 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 拿(ná)：上下结构，部首【手】。书写：上宽下窄，上部“合”紧凑，下部“手”竖钩居中、横画舒展，整体重心平稳。易错：上部写成“合”的变形、下部“手”写歪。组词：拿来、拿走、拿起 极(jí)：左右结构，部首【木】。书写：左窄右宽，木字旁捺变点，右部“及”撇画舒展、横折折撇紧凑，整体穿插匀称。易错：木字旁写得太宽、“及”的笔画顺序写错。组词：北极、极好、极限 椅(yǐ)：左右结构，部首【木】。书写：左窄右宽，木字旁捺变点，右部“奇”上“大”下“可”紧凑对齐，整体重心平稳。易错：木字旁写成提手旁、“奇”的结构松散。组词：椅子、桌椅、轮椅 拉(lā)：左右结构，部首【扌】。书写：左窄右宽，提手旁横、竖钩、提画挺拔，右部“立”横画均匀、点画居中，整体穿插紧凑。易错：提手旁写歪、“立”的竖画歪斜。组词：拉开、拉手、拉力 接(jiē)：左右结构，部首【扌】。书写：左窄右宽，提手旁挺拔有力，右部“妾”上半部分紧凑、女字底撇点舒展，整体重心平稳。易错：提手旁写成木字旁、右部“妾”写错。组词：接住、连接、接待 仔(zǐ)：左右结构，部首【亻】。书写：左窄右宽，单人旁端正，右部“子”横画居中、竖钩挺拔，整体穿插紧凑。易错：单人旁写得过长、“子”的弯钩歪斜。组词：仔细、仔鸡、牛仔 送(sòng)：半包围结构，部首【辶】。书写：走之底捺画舒展，内部“关”笔画紧凑、点画居中，整体重心平稳。易错：走之底写得太直、内部“关”结构松散。组词：送走、送别、送给 怎(zěn)：上下结构，部首【心】。书写：上窄下宽，上部“乍”紧凑，心字底卧钩圆润、点画对称，整体匀称。易错：心字底松散、上部“乍”写错。组词：怎么、怎样、怎办 收(shōu)：左右结构，部首【攵】。书写：左窄右宽，左部“丩”笔画紧凑，右部反文旁撇捺舒展，整体穿插避让。易错：左部写成“丨”、反文旁写歪。组词：收下、收入、收拾 4.易错专项 易错读音：称(chēng)、赞(zàn)、刺(cì)、糙(cāo)、但(dàn)、邻(lín)、幸(xìng) 易错字形：称、秤、底、做、岁（形近易混、笔画易错、极易写错） 多音字辨析（高频考点）： 称：chēng（称赞、称呼）/chèn（匀称、称职） 杆：gān（旗杆、杆子）/gǎn（笔杆、秤杆） 盛：shèng（茂盛）/chéng（盛饭） 5.词语专项积累 基础重点词语：称赞、赞美、认真、粗糙、板凳、但是、邻居、取得、幸运、幸福、自信、鼓励 优美四字词语：真诚友善、互相欣赏、虚心好学、自信满满、乐于助人、暖心鼓励 近义词：称赞—赞美 认真—细心 粗糙—粗劣 但是—可是 自信—自强 反义词：认真—马虎 粗糙—光滑 自信—自卑 进步—退步 真诚—虚伪 课文语境释义 称赞：发自内心地夸奖、赞美别人的优点与长处。 粗糙：做工不精细、表面不光滑，文中指小獾做的板凳不够精致。 认真：做事细心专注、一丝不苟，态度端正。 自信：相信自己、敢于尝试、心态积极。 鼓励：给予他人肯定与力量，让人获得勇气、不断进步。 幸运：运气好，得到意外的美好与温暖。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用事情发展、对话推进、层层温暖的结构，按照“小獾认真做粗糙板凳—小刺猬真诚称赞—小獾收获自信、不断进步—小獾回赠称赞、彼此温暖”的完整情节行文，以简单的对话故事，传递赞美与鼓励的美好力量，情节简单、寓意深刻。 2.各小节段意概括 第1-2自然段：清晨的森林里，小獾认真做板凳，虽然板凳做得有些粗糙，但小獾态度十分认真。 第3-5自然段：小刺猬路过，发现了小獾的认真，真诚地称赞小獾，这份夸奖让小獾十分开心、充满自信。 第6-8自然段：在称赞的鼓励下，小獾不断努力、坚持练习，手艺越来越棒，取得了很大进步。 第9-10自然段：小獾也学会了欣赏别人，真诚称赞小刺猬的苹果香甜，两个小动物互相赞美、彼此温暖。 3.课文中心主旨 课文通过讲述小刺猬和小獾互相真诚称赞、彼此鼓励的小故事，生动告诉我们：真诚的称赞是一种温暖的力量。它能给人自信、催人进步、温暖人心。教育我们在生活中要善于发现他人的优点，学会欣赏、懂得赞美、友善待人，做温暖善良、懂得鼓励他人的好孩子。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：你真能干，小板凳做得虽然粗糙，但是看得出来你很认真。 批注：运用“虽然……但是……”转折句式，既如实指出不足，又肯定优点，是真诚得体的赞美，温柔又治愈。 例句2：有你的称赞，我才有了自信，才能做得越来越好。 批注：直接点明称赞的力量，写出鼓励对个人成长的重要作用，点明文章中心。 例句3：你的苹果真香，谢谢你！ 批注：简洁真诚的赞美语言，朴实温暖，体现互相欣赏、礼貌友善的美好品质。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）全文按照事情发展顺序叙事，以人物对话推进情节，运用________； （2）用粗糙的板凳和后续的进步做对比，运用________； （3）通过简单语言刻画人物善良、真诚的特点，运用________； （4）以小故事讲大道理，从小事体现美好品质，运用________。 2.精准动词赏析 赏析“认真、真诚、自信、鼓励”四个词语的表达效果： 3.主旨句理解 为什么一句真诚的称赞，能让小獾不断进步、越做越好？你读懂了什么道理？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：温柔真诚、亲切朴实、温暖治愈，读出友善相处、互相欣赏的美好氛围。 2.朗读节奏：叙述句平缓轻柔；称赞语句语气真诚、温柔坚定；小獾的答话谦虚开心，语速轻快，读出收获鼓励的喜悦。 3.高效复述法：情节分层记忆——认真做板凳→真诚受称赞→自信获进步→互相来赞美，按顺序完整复述故事。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 哲理小故事特点：语言浅显、对话简洁、情节简单，以小事悟大理，善用对话描写、前后对比，贴近生活、育人深刻，适合练朗读、练复述、练生活仿写。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文句式，用真诚的语言赞美身边的同学、家人，语句通顺、真诚温暖。 3.拓展思考题 （1）小刺猬为什么要称赞做粗糙板凳的小獾？ （2）读了故事，你学会了怎样与人相处？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）对话叙事 （2）前后对比 （3）语言描写 （4）以小见大 2.赏析答案：“认真”写出小獾做事专注踏实的态度，是值得称赞的优点；“真诚”点明称赞的核心，发自内心、不虚假；“自信”写出称赞带来的美好改变；“鼓励”概括了称赞的力量，四个词语层层递进，精准点明文章主旨，生动诠释了赞美与欣赏的价值。 3.主旨理解答案：因为真诚的称赞是温暖的鼓励，能让人看到自己的优点，收获自信、充满动力。小獾原本手艺不够好，但得到肯定后更加努力、不断练习，所以越做越好。我读懂了：每个人都需要鼓励，我们要善于发现别人的闪光点，学会真诚赞美、友善待人。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写优质示例： 你写字特别认真工整，进步特别大，真厉害！ 你乐于助人、心地善良，是我学习的好榜样。 3.思考题答案： （1）因为小獾虽然板凳做得粗糙，但是做事态度非常认真、一丝不苟，小刺猬看到了他的优点和努力，所以真诚称赞他。 （2）我学会了与人相处要善于欣赏他人优点、真诚赞美他人，多鼓励、多包容，友善待人、互相进步。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.小刺猬的称赞好在哪里？ 答：小刺猬的称赞十分真诚，既不盲目夸奖，也不刻意挑剔，正视别人的不足，重点肯定别人的努力与优点，温柔得体、温暖治愈，真正给人力量。 2.故事结尾互相称赞有什么意义？ 答：首尾呼应、升华主旨，说明称赞是相互的，你欣赏别人，也会被别人欣赏，友善和温暖是相互传递的。 3.本课学习收获总结 答：我掌握了本课生字新词和形近字、多音字用法，学会了分角色朗读对话、通过细节体会人物心情；读懂了互相称赞、彼此鼓励的温暖道理；懂得了生活中要善于发现他人优点，真诚赞美、友善待人，做一个温暖善良、懂得欣赏他人的好孩子。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $