19.雾在哪里 预习单-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦统编版二年级上册《雾在哪里》，以生字词认读书写、课文脉络梳理、拟人及反复句式学习为核心，通过初读扫清障碍、再读梳理情节、精读探究写法的递进支架，帮助学生从基础积累到理解雾的变化特点，再到掌握童话语言运用。 资料特色在于融合语言运用与思维能力培养，以童趣童话为载体，通过拟人化形象分析、反复句式语感训练、场景对比明晰顺序，仿写练习强化表达。习题分层设计，从字词辨析到拓展思考，助力学生感受自然奇妙，提升审美创造与观察能力。

2026秋季 部编二年级上册 新教材 19.雾在哪里 适用教材：统编版二年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读、辨析本课全部生字，精准掌握字音、字形、部首，规范书写核心生字，熟练掌握多音字、近反义词，积累描写雾气、景色变化的四字词语与优美句式。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，精准把握长句停顿、语气变化，读出童话生动活泼、童趣满满的氛围，熟读课文、完整梳理故事脉络。 （3）通读文本，理清“雾的特点—雾藏万物—雾藏自己—雾消散”的完整情节，了解雾的自然现象与变化特点。 （4）掌握课文拟人修辞、反复句式、场景对比、细节写景的写作手法，学会抓关键语句、场景变化品读课文的阅读方法。 （5）感受童话的趣味与大自然的奇妙，体会雾淘气、顽皮的特点，熟练运用“无论是……还是……都……”句式仿写句子。 2.学习重点： （1）扎实掌握生字词，熟练运用“淘气、顽皮、霎时、甚至、一切”等重点词语，精准辨析多音字在不同语境中的读音与用法。 （2）流利朗读课文，梳理课文叙事顺序，完整说出雾依次藏起了哪些事物，掌握景物变化特点。 （3）抓住关键语句，感受雾淘气、顽皮的形象，体会大雾笼罩万物、天地朦胧的奇妙景象。 3.学习难点： （1）理解拟人手法的表达效果，读懂反复句式的作用，体会童话生动形象、充满童趣的语言特点。 （2）理清景物层层被笼罩、最后雾消散的行文层次，读懂雾来时、雾去时的场景变化差异。 （3）灵活运用课文经典关联句式仿写语句，能简单描写雾气笼罩、景物变化的画面。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版二年级上册第七单元经典童话精读课文，本单元人文主题为探索自然奥秘，感受童话趣味，核心语文要素是：读懂自然童话、梳理变化顺序、品读优美句式、学习仿写运用。本课是低年级学习拟人修辞、反复句式、场景描写的核心篇目，兼具识字、朗读、习作启蒙与科普认知多重价值。 全文共10个自然段，行文脉络清晰、语言活泼童趣、句式整齐优美，严格按照事物特点—场景变化—结局收尾的顺序层层推进，采用“总写雾的性格—依次藏起景物—最后藏起自己—雾散天晴”的完整结构。开篇将雾比作淘气的孩子，总写雾的顽皮特点；接着依次描写雾飞到海上、天空、岸边城市，先后藏起大海、太阳、房屋、街道等一切事物，天地一片朦胧；最后写雾把自己藏起来，雾气消散、万物重现，画面恢复清晰。 本文是俄罗斯作家谢尔古年科夫创作的自然童话，巧妙将常见的自然现象“雾”拟人化，赋予雾孩子的语言、动作与性格，生动写出雾来临、笼罩万物、悄然消散的全过程。文章既展现了大自然的奇妙变化，又用童趣语言降低认知难度，让学生在品读童话的同时，了解雾的形成与消散特点，激发探索自然的兴趣。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈画生字新词，读准易错字音、读通长难语句、找准语句停顿。精准把控朗读节奏与情感： 总起句轻快活泼，读出童趣；雾的语言语句天真调皮、语气灵动；景物描写句舒缓轻柔，读出大雾笼罩、万物朦胧的静谧感；结尾消散句轻盈舒缓，读出天晴景明的清爽感。文中反复句式语气统一、节奏整齐，读出层层递进的画面感。 逐段精读，区分“总写特点、海上藏景、天空藏景、岸边藏景、雾散收尾”的段落层次，熟读课文，能够完整复述雾的变化过程。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 论(lùn)：四声，边音，言字旁，易错读lún，组词：议论、讨论、论文 暗(àn)：四声，前鼻音，日字旁，易错读ān，组词：黑暗、阴暗、暗处 岸(àn)：四声，前鼻音，山字头，易错读ān，组词：岸边、河岸、海岸 街(jiē)：一声，部首为“彳”，易错读jié，组词：街道、大街、街市 梁(liáng)：二声，后鼻音，木字旁，易误读为liàng，组词：桥梁、房梁、栋梁 甚(shèn)：四声，翘舌音，其字头，易错读shèng，组词：甚至、甚好、甚多 至(zhì)：四声，翘舌音，至字旁，易错读zì，组词：至少、至今、至于 切(qiè)：四声，刀字旁，多音字，易错读qiē，组词：一切、亲切、急切 躲(duǒ)：三声，身字旁，易错读duō，组词：躲开、躲避、躲藏 该(gāi)：一声，言字旁，易错读gài，组词：应该、不该、活该 悠(yōu)：一声，单人旁，易错读yóu，组词：悠闲、悠然、悠扬 闲(xián)：二声，门字框，易错读xuán，组词：空闲、清闲、闲人 散(sàn)：四声，平舌音，反文旁，多音字，易错读sǎn，组词：散步、散开、分散 失(shī)：一声，翘舌音，失字旁，易错读sī，组词：失去、消失、丢失 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 论(lùn)：左右结构，部首【讠】。书写：左窄右宽，言字旁点画对齐、横折提挺拔；右部“仑”笔画紧凑、穿插避让，整体重心平稳。易错：言字旁写得松散、右部写成“仓”。组词：议论、讨论、理论 猫(māo)：左右结构，部首【犭】。书写：左窄右宽，反犬旁撇弯钩挺拔有力；右部“苗”上扁下宽，草字头紧凑、下部“田”居中，整体穿插匀称。易错：反犬旁写歪、“苗”的草字头写成竹字头。组词：小猫、花猫、猫咪 该(gāi)：左右结构，部首【讠】。书写：左窄右宽，言字旁点画对齐；右部“亥”笔画紧凑、点画居中，整体端正匀称。易错：言字旁写歪、右部写成“刻”的右半部分。组词：应该、不该、活该 步(bù)：上下结构，部首【止】。书写：上宽下窄，上部 “止” 端正紧凑，下部形似 “少” 但无点，撇画舒展，整体重心平稳。易错：下部误加一点、结构松散。组词：脚步、跑步、进步 船(chuán)：左右结构，部首【舟】。书写：左窄右宽，舟字旁横画间距均匀、提画短小；右部“几”横折弯钩舒展，整体穿插紧凑。易错：舟字旁写得太宽、右部写成“几”的变形。组词：小船、船只、帆船 切(qiè)：左右结构，部首【刀】。书写：左宽右窄，左部“七”笔画紧凑；右部立刀旁竖钩挺拔，整体重心平稳。易错：立刀旁写歪、左部写成“土”。组词：一切、亲切、急切 散(sàn)：左右结构，部首【攵】。书写：左宽右窄，左部结构紧凑匀称；右部反文旁撇捺舒展，整体穿插避让。易错：左部写成“艹”、结构松散。组词：散步、散开、分散 失(shī)：独体字，部首【大】。书写：撇画舒展，横画居中，竖弯钩挺拔有力，整体端正平稳。易错：笔画写歪、多写一点。组词：失去、消失、丢失 4.易错专项 易错读音：雾(wù)、淘(táo)、甚(shèn)、至(zhì)、躲(duǒ)、藏(cáng)、失(shī) 易错字形：街、甚、至、躲、藏、梁（结构复杂、极易写错混淆） 多音字辨析（高频考点）： 藏：cáng（躲藏、藏起、收藏、矿藏）/zàng（宝藏、西藏） 盛：shèng（茂盛、盛大）/chéng（盛水、盛放） 没：méi（没有、没人）/mò（淹没、沉没） 5.词语专项积累 基础重点词语：大雾、淘气、顽皮、岸边、街道、桥梁、甚至、躲藏、无论、霎时、黑暗、消失 优美四字词语：朦朦胧胧、大雾弥漫、若隐若现、天昏地暗、无影无踪 近义词：淘气—顽皮 霎时—顿时 黑暗—昏暗 躲藏—躲避 消失—消散 反义词：淘气—乖巧 黑暗—明亮 消失—出现 朦胧—清晰 躲藏—显露 课文语境释义 淘气：顽皮可爱、爱玩耍，文中形容雾像孩子一样调皮好动。 霎时：极短的时间、一瞬间，形容景物变化速度极快。 甚至：表示更进一步，突出雾笼罩的范围广、覆盖所有事物。 一切：所有事物、全部东西，文中指城市岸边的所有景物。 朦胧：雾气笼罩、景物模糊不清的样子。 无影无踪：完全消失、不见踪迹，文中指雾彻底散去。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用拟人叙事、层层递进、总分总的结构，按照“总写雾的淘气性格—雾藏海上景物—雾藏天空太阳—雾藏城市万物—雾藏自己、悄然消散”的顺序行文，以童趣叙事展现雾的完整变化过程，条理清晰、画面连贯、趣味十足。 2.各小节段意概括 第1自然段：总起全文，将雾比作淘气顽皮的孩子，点明雾的整体特点。 第2-3自然段：雾飞到海上，把大海、船只、远方全部藏了起来，海面一片朦胧。 第4自然段：雾继续藏起天空和太阳，天地瞬间变暗，万物失去光亮。 第5-6自然段：雾来到岸边城市，把房屋、街道、桥梁、行人等一切景物全部藏起，世间变得模糊不清。 第7-9自然段：雾觉得没有东西可藏，决定把自己藏起来。 第10自然段：雾气彻底消散，天地恢复清晰明亮，万物重新显现。 3.课文中心主旨 课文以童趣十足的童话语言，运用拟人手法，生动描写了淘气的雾依次藏起大海、天空、城市万物，最后悄然消散的完整过程，生动展现了雾的变化特点与大自然的奇妙景观。文章赞美了自然景色的神奇多变，激发我们探索自然、观察生活的兴趣，同时让我们感受童话语言的生动优美。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 批注：开篇拟人点题，把雾比作孩子，赋予雾人的性格，生动形象、童趣满满，奠定全文活泼的语言基调。 例句2：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 批注：运用“无论是……还是……都……”经典句式，层层列举、范围极广，突出大雾笼罩范围大、万物朦胧的特点，句式整齐、极具画面感。 例句3：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 批注：“霎时”凸显变化速度快，反复运用固定句式，强化雾的神奇与威力，语言整齐、节奏优美。 例句4：雾把自己藏了起来。 批注：再次运用拟人手法，写雾主动消散，贴合淘气孩子的形象，收尾巧妙、充满童趣，呼应开头。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）将雾当作淘气的孩子来写，赋予人的性格与动作，运用________； （2）文中多次使用“无论是……还是……都……”，运用________； （3）通过雾来时朦胧、雾去时清晰的画面对比，运用________； （4）按照雾的活动顺序层层写景，运用________。 2.精准动词赏析 赏析“淘气、藏、霎时、一切”四个词语的表达效果： 3.主旨句理解 结合全文说说，为什么作者把雾称作“淘气的孩子”？你感受到了什么？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：活泼童趣、轻柔灵动，读出雾的顽皮可爱、自然景色的神奇奇妙。 2.朗读节奏：总起句轻快灵动，雾的语言天真活泼；写景长句轻柔舒缓，关键词“霎时、一切、无论”轻微重读；结尾消散句轻盈柔和，读出豁然开朗的清爽感。 3.高效背诵法：场景分层背诵法——总写淘气→藏起大海→藏起天空太阳→藏起城市万物→藏起自己→雾散天晴，按画面顺序快速熟读成诵。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 自然童话核心特点：善用拟人修辞，把自然现象赋予人的性格、动作与语言，句式整齐、童趣浓郁，按顺序描写景物变化，画面生动、浅显易懂，是低年级仿写句式、练笔写景的优质素材。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文“无论是……还是……都……”句式，描写一处景物或场景，语句通顺、画面生动。 3.拓展思考题 （1）雾依次藏起了哪些事物？请按顺序简单说一说。 （2）雾最后去哪里了？结合生活常识简单说说原因。 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）拟人修辞 （2）反复句式 （3）场景对比 （4）事情发展顺序 2.赏析答案：“淘气”精准概括雾的整体特点，赋予雾孩童般的可爱性格，贴合童话童趣；“藏”以拟人动作写雾的笼罩过程，生动形象、充满趣味；“霎时”凸显景物变化极速，突出雾的神奇；“一切”强调雾的笼罩范围极广，无一处遗漏，用词精准、层层递进，生动展现大雾漫天、万物朦胧的奇妙画面。 3.主旨理解答案：因为雾像顽皮的孩子一样，到处玩耍、调皮捣蛋，依次把大海、天空、太阳、城市所有景物全部藏起来，让世界变得朦胧神秘，最后又悄悄把自己藏起来、悄然消失，变化灵动、调皮可爱。我感受到了大自然的神奇多变，体会到童话语言生动有趣的魅力，也懂得了要善于观察身边的自然现象。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写优质示例： 无论是红花、绿草，还是飞鸟、蝴蝶，都是大自然最美的风景。 无论是高楼、街道，还是树木、小路，都被春雨洗得干干净净。 3.思考题答案： （1）雾首先藏起了大海、船只和远方，接着藏起天空和太阳，最后藏起了岸边的房屋、街道、桥梁、行人和小黑猫等所有事物。 （2）雾最后消失不见了。因为太阳出来后，温度升高，空气中的水汽慢慢蒸发，雾气就会慢慢变淡、彻底消散，天地恢复清晰明亮。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.课文反复使用相同句式有什么好处？ 答：反复运用整齐句式，让文章节奏统一、朗朗上口，层层递进地写出雾笼罩范围越来越广，突出雾的神奇与浩大，同时贴合童话活泼童趣的风格，方便朗读与背诵。 2.雾的性格特点体现在哪里？ 答：体现在雾四处飘动、不断藏起世间万物，肆意改变眼前的景色，最后又调皮地藏起自己、悄然消失，全程灵动顽皮、充满童趣。 3.本课学习收获总结 答：我掌握了本课生字新词与多音字用法，学会了拟人、反复的写作手法；读懂了课文内容，了解了雾的变化特点和消散原理；学会了“无论是……还是……都……”的万能仿写句式；感受到了童话的趣味和大自然的神奇，培养了观察自然、探索自然的好习惯。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $