浙江台州市临海市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

临海市2025学年第二学期初中教学质量监测试题 八年级语文 考试说明： 1.全卷共6页，满分120分（含书写3分）；考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和 答题卷指定位置上。 3.在答题卷相应的位置上规范作答，写在试题卷上的答案一律无效。 一、“寻时间之痕”专题学习活动（23分） 1.从古到今，“时”的字形演变排序正确的是（ ▲ ）（2分） A.①③④② B.②③④① C.②④③① D.④②①③ 2.根据语境完成任务。（6分） 时间是什么？是次dì（     ）轮转的四季，从新芽初绽到白雪纷飞，寒来暑往，【甲】； 也是不停变换的风光，繁花乍现又悄然落幕，万物荣枯，【乙】。 流shì（     ）的时光，总有踪影可寻。它藏于诗书笔墨的千古意蕴里，融于烟火人间的 温暖情愫中，承载着先辈的情怀、岁月的故事和少年的成长，níng（     ）聚成温柔而厚重的 力量。 （1）根据拼音写出相应的汉字。（3分） 次dì ▲ 流shì ▲ níng ▲ 聚 （2）给加点字选择正确的读音。（1分） 承载（ A.zài B.zǎi） （3）选择正确的成语依次填入【甲】【乙】两处。（2分） A.海枯石烂 B.瞬息万变 C.亘古不变 D.周而复始 3.根据段落语境填写古诗文。（8分） 四季之景各具风韵。《桃花源记》描绘春日桃源生机盎然：芳草鲜美，（1） ▲ ； 《小石潭记》勾勒夏季潭边景致：青树翠蔓，（2） ▲ ，参差披拂；《蒹葭》借清 秋芦苇起兴抒怀：蒹葭苍苍，（3） ▲ ；《卜算子·咏梅》赞颂寒冬梅花傲骨：（4） ▲ ，只有香如故。 千古诗词万般心绪。思念深切时，《子衿》直言：“一日不见，（5） ▲ ”； 心境孤寂时，苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中低吟：“拣尽寒枝不肯栖，（6） ▲ ”；心系天下苍生，满怀忧国之情，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“（7） ▲ ，（8） ▲ ”的呐喊。 4. 小语将作题为“及时勉励，莫负光阴”的国旗下讲话，请你协助她完成以下任务。（7分） （1）小语想在演讲稿开头引用陶渊明《杂诗（其一）》中的诗句来点明主题。请写出最合适的 两句，并说明理由。（3分） 杂诗（其一） 陶渊明 人生无根蒂，飘如陌上尘。 分散逐风转，此已非常身。 落地为兄弟，何必骨肉亲！ 得欢当作乐，斗酒聚比邻。 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 （2）小语准备在演讲稿的主体部分引用《昆虫记》中的一个事例来论证“珍惜时间，勤奋不息” 的观点。请从下列选项中选择一种昆虫，结合书中的相关内容，帮她拟写一段论述文字。 （4分） A. 蝉   B. 圣甲虫   C. 蟋蟀 二、文学作品阅读（16分） 时间怎样地行走 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着 时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令 的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我 们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，我们在户外的月光下还没有 戏耍够不想回屋睡觉，但都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话 与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！” 这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀 翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。 但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提 着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买 糖果来甜甜自己的嘴，便真想在雪地上畅快地打几个滚。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。 它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神闲。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚 步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来 都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时 间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。 ③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上 跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音 临海市2025学年第二学期初中教学质量监测试题 八年级语文 第2页 共6页 不绝于耳。所以，手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色 而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨 蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和 心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分 游戏的成分；至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁 星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在 清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发 里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落 得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出鱼尾纹。时间让一棵青春的 小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变 戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，我的祖父、外祖父和 父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身 影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落、 在我们不经意走过的地方、在日月星辰中、在梦中。 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日 常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁 徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断增添新的划痕的面容中，在一个人的声音由清 脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会 行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着。 （有删改） 5.下列对文章的理解，说法错误的一项是（ ▲ ）（3分） A.作者用独特的视角解说了时间在各种阶段的表现形式与形态特征。 B.文章按照时间顺序写作，层层递进，逐步深化对时间的认知。 C.作者将看不见的时间具象化，抒发了对岁月流转与生命成长的感悟。 D.本文善用比喻、拟人等修辞手法，语言自然、形象、生动。 6.赏析下面句子中加点的词语。（6分） （1）我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻 在地，让它永远不能再行走。（3分） _________________________________________________________ （2）它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。（3分） _________________________________________________________ 7.作者在“童年”“初中”“后来”三个阶段对时间的感受有何变化？请简要概括。（3分） _________________________________________________________ 8.文章结尾写道“我们和时间是一对伴侣，相依相偎着”，请结合全文，说说你对这句话的理解。 （4分） _________________________________________________________ 三、非文学作品阅读（14分） 多读一年书能带来更高的收入吗 李井奎 ①多读一年书能带来更高的收入吗？此话题的特殊之处在于它不是宽泛地讨论读书与未来的关系，而是探究“多读一年书”有没有收益、收益多少的问题。许多人对此感到兴奋却心存怀疑：这能够统计与量化吗？ ②1991年，经济学家乔舒亚·安格里斯特和艾伦·克鲁格在顶级杂志《经济学季刊》上发表了一篇文章，在文中，他们用一个巧妙的方法，从经济学角度回答了上面问题。 ③他们发现一个人的出生季节在美国对一个人的读书时间长短是有影响的，也就是说他们找到了一个神奇的工具变量①——一个人的出生季节。 ④美国很早就颁布了义务教育法。法律规定：只要当年年满6岁的儿童，都需要在该年9月份入学。也就是说，一个孩子如果生日是12月31日，那么，他和生日是1月1日的孩子一样，都需要在当年9月份入学（这一点与中国的入学规定不同，我们是当年9月1日之前年满6周岁的儿童才能入学。如果你出生在9月1日，你就比出生在8月31日的小孩晚一年入学。而美国是当年只要年满6周岁就可以在该年9月份入学，所以1月1日出生的孩子就比前一年12月31日出生的孩子晚一年入学）。同时，美国的义务教育法还规定，只有年满16岁，青少年才可以离开学校，辍学回家。 ⑤这样一来，那些在第一季度出生的孩子，比第四季度出生的孩子，理论上就可以少上将近一年的学。也就是说，如果一个人的生日是1月1日，那么，在他16岁到来那一年，过了1月1日就可以辍学去工作了；而如果他的生日是12月31日，那么，他就需要上完全年的学才能合法地离开学校，离开课堂。 ⑥这样一来，美国的义务教育法就创造了一个自然的实验环境。它把在16岁辍学的孩子分成了两组：一组是生日在一年当中比较早的那些孩子，我们把他们称为A组；一组是生日在一年当中比较晚的孩子，我们把他们称为B组。由于B组的孩子比A组要多上一段时间的学，所以，对于我们估计多读一年书所带来的收入差异来说，B组就是干预组或处理组，那么，A组就自然成了对照组或控制组了。 ⑦假如有许多人都是1月1日出生的，也有许多人是12月31日出生的，而这些人都在16岁生日到来那天辍学了，那么，我们把这两组人未来的平均收入进行比较，其间的差别就是多读一年书带来的收益了。在这个研究中，一个人的出生季节或生日，为什么是一个好的工具变量呢？ ⑧首先，两位大侦探要确定的是，会不会真如我们这里所讲，有一部分孩子在16岁生日到来后就辍学？也就是说，如果一个孩子的生日在1月1日，他会不会真的比那些出生在12月31日的孩子少上一年学？幸运的是，两位大侦探通过数据分析确定，情况确实如此，的确有一部分孩子在16岁辍学，而且他们的生日对辍学时间的选择有着显著的影响。 ⑨那么，两位大侦探要确定的第二件事，就是确定生日与其他那些影响收入的因素不存在显著的关联。一个孩子出生在哪个季节或者月份，或许纯粹是一种随机的结果。即便有人选择让孩子在某些季节出生，恐怕也很少有人会出于让孩子长大后赚到更多钱的原因而这样做。如果真有哪个季节可以让孩子将来赚取更多收入，我相信家长们一定会扎堆把孩子生在那个季节，这样我 ① 工具变量：统计学里用来解决“因果不清”问题的特殊变量，能帮研究者算出更准确的影响效果。 们也一定能从数据中观察到这样的现象。但事实是，我们从来没有看到过这样的扎堆现象。 ⑩两位大侦探通过验证这两点让我们确信，一个人的出生季节或生日是一个好的工具变量， 它可以让我们把多读一年书对未来收入造成的影响，与其他因素对未来收入发挥的作用区分开， 从而干净地识别出多读一年书对未来收入的因果效应。 ⑪两位学者收集了美国20至50年代出生人群在1970年、1980年的收入数据。因四五十年 代出生者16岁辍学人数少，还受越南战争等因素影响，所以研究重点聚焦于二三十年代出生的 群体，两组研究对象统计收入时均处于40至49岁。数据显示：20年代出生者中，第一季度出 生的人平均少读0.126年书，教育回报率低0.7个百分点；30年代出生者中，第一季度出生的 人平均少读0.109年书，教育回报率低1.02个百分点。 ⑫安格里斯特和克鲁格真是发现工具变量的天才！他们这个巧妙的研究设计，一下子破获了 多读一年书能否带来更高收益的悬案。这篇发表于1991年、以他们姓氏首字母为简称的“AK91” 论文，也成为工具变量研究领域的经典范例。 （节选自《大侦探经济学》，有删改） 9. 判断下列说法是否正确，正确的选T，错误的选F。1-3小题每题1分，4-6小题每题2分。（9分） （1）文章标题即论题，用疑问的句式是为了叩问读者，凸显论题，引人关注。（ ▲ ） （2）文章中多读一年书的“一年”不是确数，不是指365天，是日常里的习惯讲法。（ ▲ ） （3）写作上，用“大侦探”“破获”“悬案”等说法，把经济学研究课题阐述得形象生动、 引人入胜、浅显易读。（ ▲ ） （4）结论处作者列举了许多数字，但这些数字较小，影响了文章的说服力。（ ▲ ） （5）本文论证严密，从研究方法选择到现实数据获取，全面支撑结论的有效性。（ ▲ ） （6）文章的价值在于它证实了生日、出生季节等优生因素对未来收入的潜在影响，发人深省。 （ ▲ ） 10. 针对当下流行的“读书无用论”观点，有人认为本文给予了有力的反驳，但也有反对者认为 不能简单照搬美国的结论。对此，你有什么看法？请具体说说你的理由。（5分） 四、文言文阅读（14分） 【材料一】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。 俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 【材料二】 汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食①；侵②晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛 无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得已而入内取钱十。自堂而出，随步辄减，比至于外， 才余半在，闭目以授乞者。寻复嘱云：“我倾家赡君慎勿他说复相效而来！”老人俄死，田宅没 官，货财充于内帑③矣。 （均选自三国魏·邯郸淳《笑林》） [注释]①恶衣蔬食：衣食粗劣。②侵：接近。③内帑（tǎng）：国库。 11.根据方法提示，解释材料中的加点词。（4分） 文言词句 方法提示 解 释 鲁有执长竿入城门者 联系语境法 （1）执： ▲ 聚敛无厌 联系成语法：贪得无厌 （2）厌： ▲ 比至于外 查阅词典法：①并排，挨着；②等到，及；③接连。 （3）比： ▲ （填序号） 寻复嘱云 课内迁移法：寻病终（《桃花源记》） （4）寻： ▲ 12.用“/”给文中画线的句子断句（限断2处）。（2分） 我 倾 家 赡 君 慎 勿 他 说 复 相 效 而 来！ 13.两则材料人物刻画细腻，引人发笑，请你结合下面句子分析。（4分） （1）吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？ （2）随步辄减，比至于外，才余半在，闭目以授乞者。 14.《笑林》秉持述而不作的特点，通篇只叙事不评断，请你为两篇短文分别加上议论性的结语。 （可以用现代汉语）（4分） 五、写作（50分） 15.阅读下面材料，完成写作任务。（50分） 曾经熟悉的人和事，总在悄然发生变化。外在的风景、内在的心境，都在时光里慢慢更迭。 请以“变化”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）不得出现含考生个人真实信息的 地名、校名、人名等。 试卷答案 1.C（2分） 2. （1）第 逝 凝（3分，每空1分） （2）A（1分） （3）【甲】D 【乙】B（2分，每空1分） 3. （1）落英缤纷 （2）蒙络摇缀 （3）白露为霜 （4）零落成泥碾作尘 （5）如三月兮 （6）寂寞沙洲冷 （7）安得广厦千万间 （8）大庇天下寒士俱欢颜（8分，每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分） 4. （1）诗句：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（1分） 理由：这两句诗强调了美好的青春岁月一旦过去便不会重来，每一天都十分珍贵， 人们应当及时努力，珍惜时间，与“及时勉励，莫负光阴”的演讲主题高度契合， 能够很好地引出演讲主题，引发听众思考。（2分） （2）示例一：选择蝉。《昆虫记》中蝉要在暗无天日的地下蛰伏四年，忍受漫长的 孤独与煎熬，才换来短短一个月在阳光下歌唱的生命。它们在有限的生命里，珍惜 每一天的时光，竭尽全力唱响生命的赞歌，从不懈怠。这正如同我们的青春时光同 样有限，我们更应当像蝉一样，惜时奋进，用奋斗书写人生的华章，莫让宝贵的时 光虚度。（4分，昆虫相关内容表述准确2分，观点契合论述合理2分） 示例二：选择圣甲虫。圣甲虫在搬运粪球的过程中，哪怕遇到重重阻碍，道路陡峭 崎岖，它也从不放弃，一次次跌倒又一次次爬起，坚持将粪球运到目的地。它花费 大量时间和精力认真完成自己的工作，这份勤勉和执着正是我们学习的榜样，我们 的学习成长之路也并非坦途，只有珍惜每分每秒，勤奋耕耘，才能收获属于自己的 成长果实。（4分，昆虫相关内容表述准确2分，观点契合论述合理2分） 示例三：选择蟋蟀。蟋蟀对自己的住宅建造十分用心，它们会花费大量的时间精心 挑选住址，一点一点挖掘、修整自己的居所，从早到晚不停劳作，耐心打磨每一处 细节，最终打造出舒适安全的家。这份对目标的执着和投入时间勤奋付出的精神， 启示我们要珍惜光阴，向着自己的目标稳步前进，用日复一日的努力为自己的人生 筑牢根基。（4分，昆虫相关内容表述准确2分，观点契合论述合理2分） 5.B（3分） 6. （1）“狠心”“又凶又倔”运用拟人的修辞手法，将挂钟人格化（1分），生动 形象地写出了童年时期“我”眼中挂钟代表时间的严厉、古板，表现出当时“我” 被挂钟催促作息的反感、抗拒的心理（2分）。 （2）“明丽”写出了白头发在晨光下的刺眼状态，“刺痛”直接点明“我”发现白 发时内心受到的强烈冲击（1分），两个词准确传达出“我”发现时间流逝、自己青 春不再的震惊、怅惘与对岁月匆匆的感慨（2分）。 7. ①童年：认为挂钟掌管着时间，对它既崇拜又畏惧，觉得时间严厉古板，有时又 很温情。（1分） ②初中：觉得手表里的时间鬼鬼祟祟，没有气势，不被“我”尊重，显得落寞。（1分） ③后来：发现时间无处不在，它悄然留下痕迹，既带走身边的亲人，也见证着万物的成长与变化，懂得了时间与我们相伴而行，是我们的伴侣。（1分） 8. ①时间一直存在于我们生活的方方面面，它伴随着我们的成长，在我们的生命中留下各种痕迹，我们的人生经历都有时间的参与。（1分） ②时间公平地对待每一个人，它恒常地行走，不会为任何人停下脚步，我们的生命长度由时间丈量，我们的人生价值也在时间的流逝中得以实现。（1分） ③我们和时间是相互依存的关系，我们在时间里生活、成长，时间因为我们的存在才有了独特的意义，我们要珍惜时间，认真生活，在有限的时间里创造出属于自己的价值，与时间相伴成为更好的自己。（2分） 9. （1）T（1分） （2）T（1分） （3）T（1分） （4）F（2分） （5）T（2分） （6）F（2分） 10. 示例：我认为不能简单照搬美国的结论，但是本文的研究思路和结论对反驳“读书无用论”仍有重要参考价值。首先，该研究是基于美国的教育制度和社会环境得出的结论，不同国家的教育体系、就业环境、社会福利制度都存在很大差异，因此这个研究结论不能直接套用到其他国家和地区。但是本文通过严谨的经济学研究方法，证明了在控制变量的前提下，受教育时长的增加确实会带来收入的提升，这本质上证明了读书、受教育对个人收入的正向作用，能够有力反驳“读书无用论”。我们可以参考该研究的逻辑，结合我国的实际情况进行本土化研究，得出符合我国国情的结论，更有针对性地反驳错误观点。（5分，观点明确1分，理由充分合理4分，言之有理即可） 11. （1）持，拿着（1分） （2）满足（1分） （3）②（1分） （4）随即，不久（1分） 12. 我倾家赡君/慎勿他说/复相效而来！（2分，每处1分） 13. （1）这句话是老人为想进城却被长竿挡住的人出主意时说的，他自诩见多识广，提出把长竿截断的方法，实际上这个方法十分愚蠢，会破坏长竿的功用，刻画出了一个自以为是的蠢人形象，极具讽刺效果，引人发笑。（2分） （2）这句话写吝啬的老人给别人取钱时的状态，他一步步减少要给的钱，到了门外才拿出一半，还闭着眼睛舍不得交给对方，生动地刻画出老人极度吝啬、一毛不拔的形象，夸张的细节描写让人觉得可笑又可气。（2分） 14. 材料一结论：遇到问题时要懂得灵活变通，多角度思考解决方法，不能像拿长竿的人一样不知变通，更不能像那个出主意的老人一样自作聪明，随意给别人出不靠谱的主意，否则只会闹出笑话，甚至造成不必要的损失。（2分） 材料二结论：吝啬不仅不能让财富真正被自己拥有，反而会让自己成为财富的奴隶，像文中的老人一生聚敛财富却舍不得享用，最终财产也被收归国库，落得一场空，实在是可悲又可笑。做人要正确看待财富，学会合理支配财富，不要被吝啬裹挟了自己的人生。（2分） 15. 作文（50分） 评分标准： 一类卷（4550分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容充实，结构合理，语言准确流畅，有文采，标点正确，600字以上。 二类卷（3844分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确通顺，标点正确，600字以上。 三类卷（30—37分）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字但字数相差不大。 四类卷（20—29分）：基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。 五类卷（20分以下）：不符合题意，文理不通，结构混乱，错别字和标点错误多。 另外，每出现一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；出现真实地名、校名、人名酌情扣1—3分。 学科网（北京）股份有限公司 $