Unit 4 Healthy hatits Part A Let's spell（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4 Healthy habits

第3课时

Part A Let’s spell

一、语篇研读

主题和内容

本单元大主题：Healthy habits，单元驱动问题：How do habits shape us?

本课时子主题：Let’s spell，语音板块聚焦字母组合**oa /əʊ/、ow /əʊ/**的发音规则。

本课语篇分为三部分：首先Listen, repeat and chant板块，以健康习惯为语境，编排歌谣文本，包含coat, goat, slowly, snow, soap, goal等典型例词，在韵律chant中感知oa、ow的发音；第二部分Read and say. Then listen and circle，学生认读单词，辨析发音并听音圈词；第三部分Listen, write and say完成句子填空，最后自主造句，实现“感知—辨析—书写—运用”的语音完整闭环，全篇语境依然紧扣单元健康好习惯主题，语音学习不脱离单元大语境。

意义和价值

本课依托单元“健康习惯”主线，在有意义的语篇歌谣中学习字母组合发音，避免孤立机械记音标。学生掌握oa、ow发/əʊ/的拼读规则，能够自主拼读、拼写含有该字母组合的生词，培养见词能读、听音能写的自然拼读能力；同时歌谣末尾紧扣Good habits are our goal，回归单元育人主题，把语音学习和单元育人目标融合，做到形式学习与意义理解并重。

方式和方法

本课是典型的自然拼读专项课，核心语音规则：字母组合oa、ow在单词中常发

双元音/əʊ/；配套例词分为两类：oa类coat, goat, soap, road；ow类snow, slow, slowly, low。教学逻辑：韵律歌谣感知发音→剥离例词归纳规则→单词辨析操练→听音写词内化→自主造句迁移，全程嵌入单元健康习惯语境，韵律感强，适合小学生拼读操练，可快速迁移到课外生词自主拼读。

二、学情分析

本单元主题Healthy habits，五年级学生已经完成前两课时talk、learn的词汇句型学习，熟悉单元语境；学生已经掌握基础的26个字母发音，具备初步的自然拼读意识，接触过简单字母组合发音。但学生容易混淆ow的两种发音（/əʊ/和/aʊ/），容易和ou、oo发音混淆；单独背规则枯燥低效，需要依托歌谣和语境感知规律，再提炼规则，降低记忆难度。学生对chant、听音圈词、填空造句这类互动型语音活动参与度高，适合在韵律中内化拼读规则。

三、课标要求

学完本课时学生能够感知常见字母组合的发音规律，建立音形对应意识；能够借助拼读规则认读陌生单词，完成简单的听音写词；能够在歌谣、句子中巩固发音，初步做到自主拼读生词；在语言学习中保持语音学习兴趣，在完整语境中学习语音，理解语音服务于表意的作用。

四、教学目标

通过学习本课时，学生能够：

1. 感知字母组合oa、ow的发音/əʊ/，听懂、认读歌谣，提炼发音规则；掌握例词coat, goat, snow, slow, soap, goal；能够区分易混单词，完成听音圈词练习。

2. 能够运用发音规则自主拼读含有oa、ow的新单词；独立完成听音填空，补全句子；模仿歌谣朗读韵律，准确读出目标发音。

3. 能够运用oa、ow词汇自主写一句话；把拼读规则运用到课外阅读生词中，实现自主认读；在歌谣语境中再次巩固单元好习惯主题，保持语言学习的完整性。

五、教学重难点

1. 教学重点

感知并归纳oa、ow字母组合发/əʊ/的发音规则；认读、记忆核心例词；在歌谣中感知发音韵律，完成听音圈词、句子填空。

2. 教学难点

区分ow的两种不同发音，不与其他字母组合混淆；脱离课本例词，自主运用拼读规则拼写生词；准确听音完成单词默写填空。

【核心发音】

oa /əʊ/ ；ow /əʊ/

【核心词汇】

oa：coat, goat, soap, road, goal

ow：slow, slowly, low, snow

【核心歌谣句型】

We put on our coats and play in the snow.

Good habits are our goal, you know.

六、教学准备

教师准备：PPT课件、chant音频、单词卡片、听音练习单、板书磁力贴；

学生准备：草稿本，提前复习本单元健康习惯短语。

七、教学环节

整体框架：旧知歌谣复习导入→韵律chant感知发音→剥离单词归纳规则→单词