广东深圳罗湖区2025-2026学年七年级下学期期末语文质量检测

**基本信息** 以“人间草木”主题贯穿全卷，融合文化传承与生态意识，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，全面考察七年级学生的语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|27分|汉字书写、古诗文默写（赵师秀《约客》等）、名著阅读（《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》）|结合郑板桥咏竹名句分析保尔精神，考察思维能力与文化理解| |阅读|45分|文言文对比（《爱莲说》《闲情偶记》）、现代文（梁衡《抬头看见一丛荆条》）、实用材料（深圳气候与花卉选择）|《爱莲说》与黄杨象征品格对比，提升审美创造；根据气候选花卉，体现实用与创新| |写作|48分|半命题作文“____似我”|引导学生借植物喻己，融合语言运用与自我认知，落实文化自信|

2025-2026学年第二学期期末质量检测 七年级语文 2026.7 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必用规定的笔将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡指定的位置上，并把条形码粘贴好。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。不按以上要求作答的答案无效。 4.请保持答题卡的整洁，不折叠、不破损。考试结束后，将答题卡交回。 为迎接8月15日“全国生态日”，学校举行“人间草木”主题系列活动，请你参与。 【草木有情】 学生会撰写了活动邀请函，请你根据提示完成任务。(27分) 邀请函 亲爱的同学们： 草木寄清欢，岁月藏诗意。一花一叶皆是自然温柔，一草一木尽载人间温情。邂逅一方翠竹，挺拔疏朗；(①níng wàng)一株藤萝，馥郁芬芳。本次“人间草木”主题活动，诚邀同学们俯身观草木，静心品时光。 我们将在文言经典中品味草木的风骨；在校园花廊间辨识草木的形态；在名家散文中感悟草木的精神；在素纸笔墨间书写草木的深情。赏草木之姿，感天地灵秀；品草木之韵，悟岁月安然；感草木之魂，立少年志向。于自然风物间寻一份(②y ōu xián),于书香笔墨间涵养少年心境。 仙湖中学学生会 2026年7月2日 1.根据拼音写出正确的汉字。(2分) (1)níng wàng (2) yōu xián, 2.关于文段内容，以下理解正确的一项是( )。(2分) A.“一花一叶皆是自然温柔，一草一木尽载人间温情”中的加点字是动词。 B.“于书香笔墨间涵养少年心境”中， “少年心境”为主谓短语。 C.画线句运用了排比手法，句式工整，层层深入，条理清晰。 D.邀请函的格式有误，应将“仙湖中学学生会”与日期调换位置。 3.为营造活动气氛，学校拟于“人间草木”文化长廊悬挂对联，以下最合适的下联是( )。(2分) 上联：草木无声滋远志 A.书山攀登存浩气 B.诗书有韵润童心 C.万木多情德行佳 D.师友常伴寻雅趣 4.同学们发现诗文中也出现了许多草木，请补全诗文。(9分) (1)黄梅时节家家雨， 。(赵师秀《约客》) (2) ，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) (3)此夜曲中闻折柳， 。(李白《春夜洛城闻笛》) (4) ,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) (5)山重水复疑无路， 。(陆游《游山西村》) (6)《陋室铭》中“ , ”也与草木相关。 (7)我还知道其他古诗文中与草木有关的两个连续语句： ， 。(不得与本卷诗文重复) 5.小罗准备给即将分别的朋友绘制祝福卡，请你帮他从杨花、青草、苔、柳四个意象中选取两个，结合意象特点，简述选择的理由。(4分) ______________________________________________________________________________ 6.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑板桥写“竹”的名句。经典名著《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物保尔与诗中之“竹”的精神气质是否有相似之处?请结合作品情节具体谈一谈。(4分) ______________________________________________________________________________7.在《骆驼祥子》的开头，老舍这样描述主人公祥子：“他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”，然而故事的结尾，这棵“树”却成了朽木。请结合作品情节，分析祥子沦为“朽木”的原因，并谈谈它给你的启示。(4分) ______________________________________________________________________________【草木有节】 阅读文段,完成8~12题。 (16分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 黄杨每岁长一寸，不溢①分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬不改柯②，夏不易叶，其素③行原如是也。……困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉?……莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔④知之；黄杨为木之君子，非稍能格物⑤之笠翁⑥，孰知之哉? (节选自李渔《闲情偶记》) 【注释】①溢：超出。②柯：枝条。③素：一向，平素。④茂叔：周敦颐，字茂叔。⑤格物：推究事物原理。⑥笠翁：李渔，号笠翁，乙文作者。 8.解释加点字(2分) (1)可爱者甚蕃 蕃________ (2)孰知之哉 孰________ 9.翻译句子(4分) (1)中通外直，不蔓不枝。 ______________________________________________________________________________ (2)植此宜生怜悯之心。 ______________________________________________________________________________10.下列说法正确的一项是( )。(3分) A.甲文通过对比菊、牡丹、莲，表达了作者对隐逸生活的向往。 B.乙文认为黄杨“不溢分毫”“闰年反缩”是因为其生命力不足。 C.甲、乙两文都运用托物言志，但甲文重在批判，乙文意在自夸。 D.乙文画线句“天不使高/强争无益/故守困厄为当然”断句正确。 11.请结合甲乙两文，分别阐释莲与黄杨所象征的品格。(4分) ______________________________________________________________________________12.“君子”一词具有丰富的精神内涵，请结合以下诗句，谈谈龚自珍是否称得上你心中的“君子”。(3分) 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ______________________________________________________________________________【草木有韵】 学校计划打造一座植物园，现面向全校师生征集花卉种植意见，请认真阅读材料，完成相应任务。(12分) 【材料一】 深圳所处纬度较低，属亚热带季风气候，夏长冬短，气候温和，日照充足，雨量充沛。年平均气温23.3℃；一年中1月平均气温最低，平均为15.7℃，7月平均气温最高，平均为29.0℃；年日照时数平均为 1853.0小时；年降水量平均为1932.9毫米，全年86%的雨量出现在汛期(4~9月)。春季天气多变，常出现“乍暖乍冷”的天气，盛行偏东风；夏季长达6个多月，盛行偏南风，高温多雨；秋冬季节盛行东北季风，天气干燥少雨。这样的气候条件为多种植物提供了良好的生长环境。 (节选自深圳市气象局2024年5月15日，有删改) 【材料二】 常见园林造景绿植花卉一览表 花名 特性 采购价格 (元/株) 三角梅 (簕杜鹃) 喜温暖湿润，不耐寒，花期长，攀援生长，观赏性极强，市花 11.5元 紫荆花 喜温暖湿润、阳光充足的环境；不耐寒；花期为10月至次年2月 15元 凤凰木 喜高温多湿，不耐寒，花期为5-8月，树形高大 65 元 梅花 喜温凉潮湿，光照充足，耐寒性极强，冬季开花，观赏价值高 25元 玉簪 喜阴湿凉爽、忌强光直射，不耐寒，夏秋季开花 5.5元 龙船花 喜高温多湿，阳光充足，不耐寒，花期长，花色缤纷热烈 9元 马樱丹 喜温暖湿润、阳光充足环境，耐高温干旱，四季开花，观赏价值高 7元 长春花 喜高温高湿、阳光充足的环境，不耐寒，近乎全年开花 3.5元 金银花 喜阳光充足也耐半阴，耐寒性强，4-6月开花，攀援墙壁、篱架 14元 夹竹桃 喜温暖潮湿、阳光充足的环境，耐旱，夏季开花，全株有毒 11.5元 (节选自《花卉》2026年3月刊，有删改) 【材料三】 植物园绿植花卉受欢迎程度统计表 (根据《校园植物园建设师生问卷调查分析报告》整理生成) 【材料四】 校园花卉植物种植以“以人为本、生态和谐”为核心，兼具美化环境、育人功能，打造富有生机与人文气息的校园空间。造景需遵循生态原则，营造四季常青、三季有花的景观，根据光照条件合理选择耐阴或喜光花卉，注重空间层次与垂直绿化运用，优先选用乡土植物、外来品种为辅，适配本地气候与土壤，保障良好生长。 种植首先要保障安全，严禁选用有毒、带刺易伤人的植物；结合场地空间、光照与土壤条件选型，优先选择易养护品种，降低维护成本，并配套完善灌溉与排水系统。同时要凸显教育价值，丰富植物种类，设置科普标识，让花草树木成为学生认识自然、学习知识的鲜活教材。此外，在保证花卉种类多样的情况下考虑学校花卉种植的经济预算，均衡花卉种类与价格。 在景观营造上，合理搭配色彩与形态，选择不同季节开花、变色的植物，确保四季有景。通过科学选种、合理布局与精细化管理，实现环境美化与生态育人的统一，让校园兼具自然美感与人文温度。 (节选自《现代园艺》2017年第2期，有删改) 13.下列关于四则材料的表述，正确的一项是( )。(3分) A.深圳夏季短暂，高温少雨，秋冬季节高温多雨，为植物生长提供了良好条件。 B.金银花适应性广，耐寒耐热，是深圳独有的花卉品种，且花期长、香味浓。 C.材料三统计表显示季节性开花的植物受欢迎程度最高。 D.校园种植应优先选用乡土植物，适配本地气候与土壤，保障植物良好生长。 14.学校南侧花廊光照充足，请你结合以上材料，为花廊挑选三种适宜栽种的花卉，并说明两点理由。(6分) (提示：可从种植条件、采购预算、师生需求、造景功能等角度综合考量。) ______________________________________________________________________________15.为呼吁同学们爱护植物，学校拟为植物园制作宣传标语，以下几则标语，你更喜欢哪一则?请简述理由。(3分) A.一花一草藏春意，一举一动见德行。 B.草木含情，只可远观而不可“亵玩”焉。 C.别摘我，我怕羞；别踩我，我会痛。 D.植此青绿，共守芳华。 ______________________________________________________________________________【草木有格】 阅读文章,完成16~20题。 (17分) 抬头看见一丛荆条 梁衡 ①我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 ②终于有一天，我猛然发现在坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地抓吸在坡塄①上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。唯一让我吃惊的是它的枝条。按常规它应该只有筷子或者手指般粗细，而这时却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，就发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它。 ③荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗，半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，那是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，就是制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓，盖房的篱笆，担土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓，直至灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途，就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。这都因了它柔韧，刚劲，能伸能屈的个性。 ④后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇持功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。这个故事里只有两个人物和一个道具荆条。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深的一痕。从此， “负荆请罪”成了谦诚自责，光明磊落的象征。 ⑤我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑①的味道，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹，玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。 ⑥由于生产力的进步，农村做饭或者盖房早已不用荆条，它的物质意义近于消失。但是自从司马迁将它引入《史记》，它就永久地留在了宦海中，拷问着官德人品。在它面前，有的人自责清醒而独立，有的人被鞭落于尘埃，落花流水而去。 ⑦“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”，《爱莲说》之后，坊间又多爱莲花。我却独爱这荆条出脊贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长干如鞭威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。 (选自梁衡散文集《重阳》，中国人民大学出版社，有删减) 【注释】①塄(léng)：田地边上的土坎。②达摩克利斯之剑：西方古典文化中的著名典故。传说古希腊时期，叙拉古国王狄奥尼修斯二世为让臣子达摩克利斯体会权力背后的危险，命其坐在用一根马鬃悬挂的利剑之下。后常用来比喻时刻存在的危险或随时可能降临的灾祸。文中借此形容某种潜在的、令人警醒的危机感或忧患意识。 16.请根据文章内容，梳理作者对荆条的情感变化。(3分) 文章情节 发现荆条 回想童年 散步又见 读典思考 情感变化 ① 怀念 ② ③ 17.关于本文，以下说法有误的一项是( )。(3分) A.作者集荆条形貌、功用、典故于一文，融情思、哲理于其中，浑然一体。 B.作者引用《爱莲说》的句子是为了表达对莲花君子品格的喜爱之情。 C.画线句中的“拷问”不指肉体上的毒打，而是精神上的审视、叩问和警示。 D.文章语言平实中见典雅，既有“筷子粗细”这样的口语，也有“出瘠贫而益增其坚”这样的文言句式。 18.文中第②段写荆条“紧紧地抓吸在坡塄上”，“抓吸”一词用得特别传神，请结合语境说说这个词的妙处。(3分) ______________________________________________________________________________ 19.文章开头用大量笔墨写凌霄、迎春、牡丹等“富贵之木”，再写荆条，这种写法有什么作用?请简要分析。(4分) ______________________________________________________________________________20.文中的荆条给你带来了怎样的启发?请以“我愿做一丛荆条”为开头，写一段50字左右的文字，表达你对荆条精神的理解。(4分) ______________________________________________________________________________21.写作(共48分。写作45分,书写3分) 每一种植物都是大自然派来的哲人，它们在风中低语，在雨中沉思。古人云：“草木有本心。”也许你向往“出淤泥而不染”的莲花，也许你敬佩“任尔东西南北风”的翠竹，也许你钟情于扎根大地、生生不息的小草……当你走在放学路上，或是翻开语文课本，你是否在一株植物身上，看到了那个正在努力生长的自己? 请选择一种最能代表你的植物，以“ 似我”为题，补全题目，写一篇文章。 要求： (1)不得套作、抄袭； (2)不少于600字；不得出现真实的人名和校名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末质量检测 七年级语文2026.7 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2答卷前，考生务必用规定的笔将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡指定 的位置上，并把条形码粘贴好。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答， 答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。不按以上要求作答的答案无效。 4.请保持答题卡的整洁，不折叠、不破损。考试结束后，将答题卡交回。 为迎接8月15日“全国生态日”，学校举行“人间草木”主题系列活动，请你参与。 【草木有情】 学生会撰写了活动邀请函，请你根据提示完成任务。(27分) 邀请函 亲爱的同学们： 草木寄清欢，岁月藏诗意。一花一叶皆是自然温柔，一草一木尽载人间温情。邂逅一 方翠竹，挺拔疏朗；（①níngwàng)一株藤萝，馥郁芬芳。本次“人间草木”主题活 动，诚邀同学们俯身观草木，静心品时光。 我们将在文言经典中品味草木的风骨；在校园花廊间辨识草木的形态；在名家散文中 感悟草木的精神；在素纸笔墨间书写草木的深情。赏草木之姿，感天地灵秀；品草木之 韵，悟岁月安然：感草木之魂，立少年志向。于自然风物间寻一份（②yōuxiá），于书 香笔墨间涵养少年心境。 仙湖中学学生会 2026年7月2日 1.根据拼音写出正确的汉字。(2分) (1)ning wang. (2)you xian, 2.关于文段内容，以下理解正确的一项是( )。(2分) A.“一花一叶皆是自然温柔，一草一木尽载人间温情”中的加点字是动词。 B.“于书香笔墨间涵养少年心境”中，“少年心境”为主谓短语。 1/9 C.画线句运用了排比手法，句式工整，层层深入，条理清晰。 D.邀请函的格式有误，应将“仙湖中学学生会”与日期调换位置。 3.为营造活动气氛，学校拟于“人间草木”文化长廊悬挂对联，以下最合适的下联是 （)。(2分) 上联：草木无声滋远志 A.书山攀登存浩气B.诗书有韵润童心 C.万木多情德行佳D.师友常伴寻雅趣 4.同学们发现诗文中也出现了许多草木，请补全诗文。(9分) (1)黄梅时节家家雨， (赵师秀《约客》) (2） 惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） (3)此夜曲中闻折柳， 。 (李白《春夜洛城闻笛》) (4) 弹琴复长啸。（王维《竹里馆》) (5)山重水复疑无路， (陆游《游山西村》) (6)《陋室铭》中“ ”也与草木相关。 (7)我还知道其他古诗文中与草木有关的两个连续语 句： 。 (不得与本卷诗文重复) 5.小罗准备给即将分别的朋友绘制祝福卡，请你帮他从杨花、青草、苔、柳四个意象中选 取两个，结合意象特点，简述选择的理由。(4分) 6.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑板桥写“竹”的名句。经典名著《钢铁是怎 样炼成的》中的主要人物保尔与诗中之“竹”的精神气质是否有相似之处？请结合作品情 节具体谈一谈。(4分) 7.在《骆驼祥子》的开头，老舍这样描述主人公祥子：“他就很像一棵树，上下没有一个 地方不挺脱的”，然而故事的结尾，这棵“树”却成了朽木。请结合作品情节，分析祥子 沦为“朽木”的原因，并谈谈它给你的启示。(4分) 【草木有节】 阅读文段，完成812题。（16分) 2/9 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 黄杨每岁长一寸，不溢①分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之 心。予新授一名日“知命树”。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬不改柯②，夏不易 叶，其素③行原如是也。…困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉？…莲为花之 君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔④知之；黄杨为木之君子，非稍能格物⑤ 之笠翁⑥，孰知之哉？ (节选自李渔《闲情偶记》) 【注释】①溢：超出。②柯：枝条。③素：一向，平素。④茂叔：周敦颐，字茂叔。⑤格 物：推究事物原理。⑥笠翁：李渔，号笠翁，乙文作者。 8.解释加点字(2分》 (1)可爱者甚蕃 蕃 (2)孰知之哉 孰 9.翻译句子(4分) (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)植此宜生怜悯之心。 10.下列说法正确的一项是( )。(3分)》 A.甲文通过对比菊、牡丹、莲，表达了作者对隐逸生活的向往。 B.乙文认为黄杨“不溢分毫”“闰年反缩”是因为其生命力不足。 C.甲、乙两文都运用托物言志，但甲文重在批判，乙文意在自夸。 D.乙文画线句“天不使高/强争无益/故守困厄为当然”断句正确。 11.请结合甲乙两文，分别阐释莲与黄杨所象征的品格。(4分) 319 12.“君子”一词具有丰富的精神内涵，请结合以下诗句，谈谈龚自珍是否称得上你心中 的“君子”。(3分) 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【草木有韵】 学校计划打造一座植物园，现面向全校师生征集花卉种植意见，请认真阅读材料，完 成相应任务。(12分) 【材料一】 深圳所处纬度较低，属亚热带季风气候，夏长冬短，气候温和，日照充足，雨量充 沛。年平均气温23.3℃；一年中1月平均气温最低，平均为15.7℃，7月平均气温最 高，平均为29.0℃：年日照时数平均为1853.0小时；年降水量平均为1932.9毫米，全 年86%的雨量出现在汛期(49月)。春季天气多变，常出现“乍暖乍冷”的天气，盛行偏 东风；夏季长达6个多月，盛行偏南风，高温多雨：秋冬季节盛行东北季风，天气干燥少 雨。这样的气候条件为多种植物提供了良好的生长环境。 (节选自深圳市气象局2024年5月15日，有删改) 【材料二】 常见园林造景绿植花卉一览表 采购价格 花名 特性 (元/株) 三角梅 喜温暖湿润，不耐寒，花期长，攀援生长，观赏性极强，市花 11.5元 (簕杜鹃) 紫荆花 喜温暖湿润、阳光充足的环境：不耐寒；花期为10月至次年2月 15元 凤凰木 喜高温多湿，不耐寒，花期为5-8月，树形高大 65元 4/9 梅花 喜温凉潮湿，光照充足，耐寒性极强，冬季开花，观赏价值高 25元 玉簪 喜阴湿凉爽、忌强光直射，不耐寒，夏秋季开花 5.5元 龙船花 喜高温多湿，阳光充足，不耐寒，花期长，花色缤纷热烈 9元 马樱丹 喜温暖湿润、阳光充足环境，耐高温千旱，四季开花，观赏价值高 7元 长春花 喜高温高湿、阳光充足的环境，不耐寒，近乎全年开花 3.5元 金银花 喜阳光充足也耐半阴，耐寒性强，4-6月开花，攀援墙壁、篱架 14元 夹竹桃 喜温暖潮湿、阳光充足的环境，耐旱，夏季开花，全株有毒 11.5元 (节选自《花卉》2026年3月刊，有删改) 【材料三】 植物园绿植花卉受欢迎程度统计表 ■四季开花 25% 口季节性开花 75% (根据《校园植物园建设师生问卷调查分析报告》整理生成) 【材料四】 校园花卉植物种植以“以人为本、生态和谐”为核心，兼具美化环境、育人功能，打 造富有生机与人文气息的校园空间。造景需遵循生态原则，营造四季常青、三季有花的景 观，根据光照条件合理选择耐阴或喜光花卉，注重空间层次与垂直绿化运用，优先选用乡 土植物、外来品种为辅，适配本地气候与土壤，保障良好生长。 种植首先要保障安全，严禁选用有毒、带刺易伤人的植物；结合场地空间、光照与土 壤条件选型，优先选择易养护品种，降低维护成本，并配套完善灌溉与排水系统。同时要 凸显教育价值，丰富植物种类，设置科普标识，让花草树木成为学生认识自然、学习知识 5/9 的鲜活教材。此外，在保证花卉种类多样的情况下考虑学校花卉种植的经济预算，均衡花 卉种类与价格。 在景观营造上，合理搭配色彩与形态，选择不同季节开花、变色的植物，确保四季有 景。通过科学选种、合理布局与精细化管理，实现环境美化与生态育人的统一，让校园兼 具自然美感与人文温度。 (节选自《现代园艺》2017年第2期，有删改) 13.下列关于四则材料的表述，正确的一项是( )。(3分) A.深圳夏季短暂，高温少雨，秋冬季节高温多雨，为植物生长提供了良好条件。 B.金银花适应性广，耐寒耐热，是深圳独有的花卉品种，且花期长、香味浓。 C.材料三统计表显示季节性开花的植物受欢迎程度最高。 D.校园种植应优先选用乡土植物，适配本地气候与土壤，保障植物良好生长。 14.学校南侧花廊光照充足，请你结合以上材料，为花廊挑选三种适宜栽种的花卉，并说 明两点理由。(6分) (提示：可从种植条件、采购预算、师生需求、造景功能等角度综合考量。) 15.为呼吁同学们爱护植物，学校拟为植物园制作宣传标语，以下几则标语，你更喜欢哪 一则？请简述理由。(3分) A.一花一草藏春意，一举一动见德行。 B.草木含情，只可远观而不可“亵玩”焉。 C.别摘我，我怕羞；别踩我，我会痛。 D.植此青绿，共守芳华。 【草木有格】 阅读文章，完成1620题。(17分) 抬头看见一丛荆条 梁衡 ①我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉 兰，都是些富贵之木。一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 ②终于有一天，我猛然发现在坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝千钻出地面，紧 6/9 紧地抓吸在坡塄①上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。唯 一让我吃惊的是它的枝条。按常规它应该只有筷子或者手指般粗细，而这时却有一握之 粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，就发育得格 外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它。 ③荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上 山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗，半尺长的“荆条把”，晒千备用。它枝细叶 干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风 箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，那是农家最享受的时刻。 当然它还有其他用途，就是制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓，盖房的篱笆，担 土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓，直至灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途， 就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长，无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的 脑壳，都很应手。这都因了它柔韧，刚劲，能伸能屈的个性。 ④后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇持功自 傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。这个故事里只有两个人物 和一个道具荆条。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，本是准备让对 方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱 了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深 深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责，光明磊落的象征。 ⑤我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过 其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之剑①的味道，会仰头向它行一个注目礼，有时还要 发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹，玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑 微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静立于华木之中，不以出 身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。 ⑥由于生产力的进步，农村做饭或者盖房早已不用荆条，它的物质意义近于消失。但 是自从司马迁将它引入《史记》，它就永久地留在了宦海中，拷问着官德人品。在它面 前，有的人自责清醒而独立，有的人被鞭落于尘埃，落花流水而去。 ⑦“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”，《爱莲说》之后，坊间又多爱莲 花。我却独爱这荆条出脊贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长千如 鞭威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；植根青史，铜千铁枝尽显纯朴绵长 7/9 的古风。 (选自梁衡散文集《重阳》，中国人民大学出版社，有删减) 【注释】①塄(1éng):田地边上的土坎。②达摩克利斯之剑：西方古典文化中的著名典 故。传说古希腊时期，叙拉古国王狄奥尼修斯二世为让臣子达摩克利斯体会权力背后的危 险，命其坐在用一根马鬃悬挂的利剑之下。后常用来比喻时刻存在的危险或随时可能降临 的灾祸。文中借此形容某种潜在的、令人警醒的危机感或忧患意识。 16.请根据文章内容，梳理作者对荆条的情感变化。(3分) 文章情节 发现荆条 回想童年 散步又见 读典思考 情感变化 ① 怀念 ② ③ 17.关于本文，以下说法有误的一项是( )。(3分) A.作者集荆条形貌、功用、典故于一文，融情思、哲理于其中，浑然一体。 B.作者引用《爱莲说》的句子是为了表达对莲花君子品格的喜爱之情。 C.画线句中的“拷问”不指肉体上的毒打，而是精神上的审视、叩问和警示。 D.文章语言平实中见典雅，既有“筷子粗细”这样的口语，也有“出瘠贫而益增其 坚”这样的文言句式。 18.文中第②段写荆条“紧紧地抓吸在坡塄上”，“抓吸”一词用得特别传神，请结合语 境说说这个词的妙处。(3分) 19.文章开头用大量笔墨写凌霄、迎春、牡丹等“富贵之木”，再写荆条，这种写法有什 么作用？请简要分析。(4分) 20.文中的荆条给你带来了怎样的启发？请以“我愿做一丛荆条”为开头，写一段50字左 右的文字，表达你对荆条精神的理解。(4分) 21.写作（共48分。写作45分，书写3分） 每一种植物都是大自然派来的哲人，它们在风中低语，在雨中沉思。古人云：“草木 有本心。”也许你向往“出淤泥而不染”的莲花，也许你敬佩“任尔东西南北风”的翠 竹，也许你钟情于扎根大地、生生不息的小草…当你走在放学路上，或是翻开语文课 本，你是否在一株植物身上，看到了那个正在努力生长的自己？ 8/9 请选择一种最能代表你的植物，以“ 似我”为题，补全题目，写一篇文 章。 要求： (1)不得套作、抄袭： (2)不少于600字：不得出现真实的人名和校名。 9/9 2025-2026学年第二学期期末质量检测 七年级语文参考答案 一、草木有情（27分） 1.（1）凝望 （2）悠闲 2.C 3.B 4.（1）青草池塘处处蛙 （2）杨花榆荚无才思 （3）何人不起故园情 （4）独坐幽篁里 （5）柳暗花明又一村 （6）苔痕上阶绿，草色入帘青 （7）示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 5.示例：选柳、青草。柳谐音“留”，自古用来寄托离别不舍之情；青草蓬勃长青，寓意友谊长久不衰，适合送给分别好友。 6.相似。郑板桥笔下竹子历经狂风依旧坚韧；保尔一生磨难重重：战场负伤、筑路染重病、晚年瘫痪失明，但他始终不屈服，坚持文学创作，坚守理想，和千磨不倒的竹子一样拥有顽强不屈、坚守本心的精神。 7.原因：①社会黑暗，剥削压迫不断，买车理想屡次破碎；②身边人不断伤害、欺骗祥子，精神打击层层叠加；③祥子自身意志薄弱，接连受挫后自暴自弃，沉沦堕落。 启示：身处困境要坚守初心，不能向苦难妥协；外部环境会影响人，但自身的信念与自律才是立身根本。 二、草木有节（16分） 8.（1）多 （2）谁 9.（1）（莲的茎）内部中空，外部挺直，不生蔓，不长旁枝。 （2）栽种黄杨，应当生出怜惜它的心。 10.D 11.莲：出淤泥不染，洁净正直，象征不与世俗同流合污、品行高洁的君子； 黄杨：生长有度，困厄之时安分自守，四季不改枝叶，象征安分知命、坚守本心、内敛坚韧的君子。 12.称得上君子。龚自珍辞官仍心系家国，以落花自喻，甘愿化作泥土滋养繁花，默默为国奉献，拥有无私豁达、心怀天下的君子品格。 三、草木有韵（12分） 13.D 14.花卉：三角梅、龙船花、马樱丹 理由：①三者均喜光，适配南侧光照充足的花廊；②全部耐高温，契合深圳亚热带气候，四季/长期开花，满足师生四季赏花需求；③采购价格低廉，养护成本低，符合校园预算。 15.示例选A：对仗工整，前半句写草木藏春意，后半句将护花草与个人德行关联，兼具诗意与教育意义，文雅含蓄，适合校园植物园。 （任选一则言之有理均可得分） 四、草木有格（17分） 16.①吃惊、留意 ②敬重、警醒 ③由衷喜爱、感悟深思 17.B 18.“抓吸”运用拟人，把荆条根系紧紧攀附土坎的姿态写活，生动写出荆条扎根泥土、生命力顽强，不惧贫瘠环境的特质。 19.运用对比衬托。前文细致描摹牡丹、玉兰等名贵花木，华美受人追捧；荆条朴素不起眼，无人关注。突出荆条出身平凡却坚韧刚劲，暗含作者对世俗追捧浮华、忽视质朴风骨的反思，凸显荆条不慕荣华、坚守本心的精神。 20.示例：我愿做一丛荆条。纵使出身平凡，身处繁华也不改坚韧本心，逆境扎根不屈，常怀自省之心，质朴刚劲，坚守内心的操守与风骨。 五、写作（48分） 21.作文 评分标准（45分） 一类文（38—45分）：题目完整，植物意象贴合自身，立意深刻；细节生动，借物喻人自然，情感真挚；结构清晰，语言流畅优美，不少于600字，无抄袭，不泄露真实信息。 二类文（30—37分）：中心明确，植物与自我结合合理，叙事完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（22—29分）：立意平淡，植物与自身关联薄弱，素材单薄，语病较多，字数不足500。 四类文（21分以下）：跑题、大量抄袭、字数不足300、泄露校名姓名、内容空洞杂乱。 扣分：错别字每3个扣1分，最多扣3分；缺标题扣3分；每少50字扣2分。 书写（3分） 3分：字迹工整规范，卷面整洁，无涂改； 2分：字迹清晰，少量涂改； 1分：字迹潦草，涂改较多； 0分：字迹难以辨认，乱涂乱画。 学科网（北京）股份有限公司 $