9.3 公正司法 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦必修3“公正司法”核心内容，涵盖内涵、意义及推进要求。通过“唐某某虚假广告案”视频与材料导入，衔接初中依法治国知识基础，搭建从具体案例到抽象概念的学习支架。 以真实案例情境与议题式探究为特色，借助视频、PPT等手段引导学生分析司法程序与结果，培养法治观念和责任意识。助力学生深化理解，为教师提供生动高效的教学资源，提升课堂参与度与教学效果。

教学设计 课题 公正司法 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课内容是必修 3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第九课“全面推进依法治国的基本要求”第三框“公正司法”，讲述公正司法的内涵、意义以及推进公正司法的具体要求。 第一目“公正司法的内涵”，阐述公正司法的含义和意义，分析公正司法的表现，即司法的过程和结果都要做到公正； 第二目“推进公正司法”，阐述要推进公正司法，必须确保审判权和检察权依法独立行使，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，必须坚持人民司法为人民，必须加强人权司法保障。 2.学习者分析 本框内容授课的对象是高一年级的学生，高一学生在初中阶段有了一定基础的铺垫，对全面依法治国的基本要求—科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的知识有所了解，为学生学习本框内容提前做好知识铺垫。但对于为什么要坚持公正司法，如何推进公正司法缺乏深入思考和议识。在教学过程中要对此加以重点突破，通过创设议题情境帮助学生从感性认识上升到理性高度，引导学生有序的参与政治生活。 3.学习目标确定 1.理解公正司法的基本内涵; 2.理解公正司法的特征; 3.理解如何推进公正司法。 4.学习重点难点 教学重点：公正司法的内涵和意义；公正司法的表现 教学难点：公正司法的具体要求 5.学习评价设计 课堂提问诊断知识掌握；小组发言评价分析能力；案例点评评价价值立场；学习单完成度评价学习效果。全程伴随式评价，不中断学习流程。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：议题1：司法如何守护网络诚信？——解析唐某某案中的公正司法内涵 同学们会在直播间买东西吗？有上当受骗的经历吗？前段时间，百万粉丝“卖惨网红”售假冒凉山农产品，因虚假广告带货3500万元被判刑。在这一案件的审理过程中，凉山法院如何用司法利剑实现公平正义的呢？今天我们这节课就从“唐某某虚假广告案”为例，看如何筑牢公正司法防线，学习第九课第三框《公正司法》 教师活动1 1.展示议学情境（视频+材料）： （1）视频：《法治在线》 （2）材料： 近期，网络主播虚假广告带货3500万元被判刑。唐某某等人以“助农”为名注册公司，虚构凉山农产品产地，通过伪造视频、操控粉丝账号等手段非法获利1300万元。 案件办理中，昭觉县法院创新性地将直播视频作为电子证据固定，严格遵循《刑事诉讼法》的取证要求，确保当事人诉讼地位平等、司法流程规范。精准界定“虚假宣传”“误导消费者”等法律要件，最终以虚假广告罪定罪量刑。 被告人林某的辩护人杨红接受记者采访时表示：“本案在事实认定和法律适用上都是精准的，判决是公正的，既切实维护了法律权威，也充分保障了各被告人的合法权益。“ 2.议学问题： （1）“判决是公正的”，思考本案中法院的判决如何体现公平正义呢？ （2）结合教材谈谈你对“公正司法”的理解？ 3.议学提示： （1）在本案中，司法活动的过程和程序都体现出公平正义。在司法程序中，法院将直播视频作为电子证据固定，严格遵循《刑事诉讼法》的取证要求，确保证据的真实性和完整性；同时，保障了当事人诉讼地位平等和诉讼权利（如知情权、辩护权）的行使，都体现了司法程序的规范性和公正性。在司法结果中，法院通过调取直播录像、收集视频资料，精准界定“虚假宣传”“误导消费者”等法律要件，将非凉山产品冒充本地特产的行为定性为虚假广告罪，有效解决了案件纠纷，既惩罚违法者，又维护消费者权益和市场秩序。 （2）从内涵、具体表现和意义谈（见后面ppt） 4.议学活动要求： 在此环节中，结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生活动1 1.观看视频，阅读情境，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，以及展示的课件内容，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 活动意图说明：本环节选用“唐某某虚假广告案”这一真实司法案例，通过视频与文字材料结合的方式创设沉浸式情境，符合高一学生具象思维向抽象思维过渡的特点，帮助学生在真实司法场景中感知公正司法的实践样态。通过“判决如何体现公平正义”的设问，引导学生从司法程序和司法结果两个维度解构案例，实现教材中“过程公正与结果公正相统一”这一抽象概念的具象化理解。 环节二：议题2：如何筑牢公正司法的防线？——从唐某某案看推进公正司法的路径 教师活动2： 1.展示议学情境： 法院在审理中坚持“以事实为根据，以法律为准绳”的原则。办案初期，为达到“三效合一”，尽快回应社会关切，公安机关在短时间内梳理出存在虚假宣传的印证材料，全面固定证据。同时，深入研究相关法律法规，准确适用刑法和刑事诉讼法，为案件公正审理奠定了基础。在审理过程中，法院主动公开庭审信息，通过直播平台接受公众监督。 本案主审法官李刚表示：“我们应该不断深入宣传教育，提高公众的法治意识和辨别能力......构建一个诚信、公正、法治的社会环境......” 2.议学问题： “以事实为根据，以法律为准绳”，本案中法院的审理过程对我们推进公正司法有何启示？ 3.议学提示： ①坚持以事实为根据、以法律为准绳：材料中公安机关通过梳理大量直播视频固定证据，法院深入研究并准确适用《刑法》和《刑事诉讼法》，体现了推进公正司法，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。从而维护司法结果的公正性。 ②坚持人民司法为人民：主审法官强调通过宣传教育提高公众法治意识和辨别能力，这说明推进公正司法要依靠人民，最终公正司法维护的也是人民权益，这要求坚持公正司法为人民的理念。同时法院主动回应社会关切，审理过程中主动公开庭审信息，接受公众监督，这启示我们推进公正司法要致力于构建开放、动态、透明、便民 的阳光司法机制，推进审判公开、检务公开，依法及时公开司法依据、程序，流程、结果和生效法律文书，杜绝暗箱操作。 4.议学活动要求： 结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用 学生活动2： 1.阅读情境材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 活动意图说明：本环节聚焦“推进路径”这一教学重点，通过分析法院“三效合一”的办案原则和庭审信息公开等细节，引导学生从“独立行使审判权”“司法公开”“人民参与”等多角度提炼推进措施，破解学生对司法改革举措碎片化认知的学情困境。结合主审法官关于“构建诚信法治社会环境”的论述，将司法实践上升到社会治理层面，帮助学生理解公正司法对培育社会主义核心价值观的推动作用，增强建设法治社会的主人翁意识。 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 课堂小测验： 1.在审判黑恶势力犯罪中坚持贯彻落实宽严相济刑事政策，就是要根据犯罪嫌疑人、被告人的主观恶性，人身危险性，在黑恶势力犯罪中的地位、作用以及在具体犯罪中的罪责，切实做到宽严有据，罚当其罪。对于具有自首、立功等法定从宽处罚情节的,要依照刑法规定和政策要求,根据具体情况依法从宽处罚。这启示法院在审理案件过程中应做到（   ） ①审判过程公开 ②司法程序公正 ③案件事实清楚 ④法律适用正确 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①②：题干没有涉及审判过程和司法程序，①②排除。 ③④：要根据犯罪嫌疑人、被告人的主观恶性，人身危险性，做到宽严有据，罚当其罪。说明法院在审理案件过程中应做到以事实为根据，以法律为准绳，即案件事实清楚，法律适用正确，③④正确。 故本题选D。 2.2024年11月，最高人民法院发布“法信法律基座大模型”研发成果。该模型对“人民法院案例库”数据预训练而研发的“库网融合”智能检索系统，将以数字化、智能化手段促进法律适用的统一。此举意在（ ） ①以案释法，发挥裁判的规范指引作用 ②通过科技与司法融合，推进公正司法 ③通过程序公正，保护公民的程序权利 ④构建阳光司法机制，推进检务公开 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：最高人民法院发布“法信法律基座大模型”研发成果。该模型对“人民法院案例库”数据预训练而研发的“库网融合”智能检索系统，将以数字化、智能化手段促进法律适用的统一。此举意在以案释法，发挥裁判的规范指引作用，通过科技与司法融合，推进公正司法，①②符合题意。 ③：材料强调通过通过科技与司法融合，推进公正司法，不体现程序公正，③不符合题意。 ④：材料强调通过通过科技与司法融合，推进公正司法，没有涉及构建阳光司法机制，推进检务公开，④不符合题意。 故本题选A。 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 时政短视频增强真实感；用 PPT 构建知识逻辑；用小组合作学习单提升参与效率。 10.教学反思与改进 本课案例教学效果较好，但司法专业术语讲解可更通俗；后续可增加模拟法庭等体验式活动，强化学生司法程序认知与法治认同。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $