河南省洛阳市孟津区2025-2026学年第二学期期末质量监测测试卷五年级语文

2025一2026学年第二学期期末质量监测试卷 五年级语文 总分 等级 题号 得分 评卷人 卷首语：走吧，一起去书海里奔跑，去山川间漫步—品千古人物，赏四时风光，在行 走中，遇见万千世界的模样。读过的书，走过的路，终将成为我们闪闪发光的模样，让我 们带着少年的意气与好奇，开启一段属于自己的成长旅程 主题一：积累·行走的行囊(42分) 出发前，先装满行寰—字词、古诗、格言、名著，都是我们行走的力量。 1.黄河奔流不息，孟津古韵悠长。小语、小文和同学们一起走进孟津，开启精彩研学之旅！ 请你根据拼音写出词语，注意书写规范、端正，整洁。(7分) 洛滔黄河穿境而过，奔涌不息。j道mùuan tiao( ),两岸风光无限i0 kò( ),令人yuh6g()赞叹。孟津古城历史悠远，岁月痕迹使人深 深juan lian( )。行走其间，我们既可领略中原大地ting ba( )的风骨 气韵，又能感受当地的民风传承，如此灿烂的文明，让人sùrqng( 西) 愿大家带着课本所学，在寻访孟津风物中增长学识，duan lian( ）才千，在 亲近人文自然中收获成长，让每一步都成为向上的力量， 2,寻访英烈活动中，小语被二位英雄的事迹深深打动。请阅读人物信息，选出恰当的选项 (填序号)。(3分)】 李风岐，孟津白鹤镇 张恒龙，孟津吉利人 李邦俊，1884年出 人，1948年参加革命，在 1943年在山西刘家沟抗 生，孟津城关镇人， 解放战争中多次立功 日战争中柄牲。牺牲时他 1944年在与日寇的斗 之年(90岁)的 年仅20岁，正值 争中壮烈牺牲。牺牲时 他被评为“最美退役军 之年，青春热血辉洒祖国 已是 之年，他用 人”，他用一生诠释了忠 大地 生命守护了家乡的土地。 诚与奉献 A.弱冠 B.古稀 C.花甲 D.而立 E.不惑 下.耄羞 五年级语文第1页（共8页） 3.孟津的英锥儿女，用热爱、生命守护这片士地。小文想到课文中也有许多闪光的身影， 下列理解不恰当的一项是【】。(2分) 入.《青山处处埋忠骨)一文中，毛主席强忍悲痛写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸 还“、体现了父亲的不舍与领袖的胸怀 B.(军神)中，沃克医生称赞刘伯承为“军神”，主要是因为他的枪伤十分严重，手术难度 极大 C《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游写下“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，表达 了诗人对朝廷不作为的愤怒和对收复失地的期盼。 D.《清贫》中，方志敏被国民党兵士搜身时，身上只有一只时表和一支自来水笔，体现了 他作为共产党员的清贫廉洁 4.走进王锋书法馆，浓浓墨韵尽显书法魅力。右图的书法作品字 体为 】,这种字体字形方正，笔画规整平直。(2分) A金文 B.隶书 C.小篆 D.楷书 捐巴 5.汉字字体多样，汉字构字也蕴藏智慧。小文对此进行了研究， 他发现汉字“秉"的本义是“禾把，引申为执、持。”你能结合 王择《延寿寺碑》（局部） “秉”字造字本义，选出其甲骨文字形吗？【 】(2分) 成 个 c肿 4 6.汉字的构字妙趣和课本中智者的巧妙思维都值得细细品味。下列选项中正确的一项是 【】。(2分) A.(手指》中，五根手指姿态不同、本领不同，作者只喜欢食指和大拇指 B.《田忌赛马》中，孙膑通过更换更快的马帮助田忌获胜，展现了过人的谋略 C.(杨氏之子》中，杨氏之子的“未闻孔雀是夫子家禽”一句，既能巧妙回应，又不失礼 貌，尽显少年智慧。 D.(草船借箭》中，诸葛亮能顺利“借”到十万支箭，只是因为他算准了三天后必有大雾。 7.一路行走，一路收获。请帮小语同学补全这段研学感悟。(7分) 六月，孟津乡间，农事繁忙，大人们正在辛勤劳作，真是“ ”(范成大《四时田国杂兴)其三十一)：驻足黄河之畔，大河奔 涌气势磅确，让人不禁吟诵“ “(陆 游（秋夜将晓出篱门迎凉有感）)；浩荡黄河包容万象，启示我们做人应当心胸豁达，正如 五年级语文第2页（共8页） 《论语》中所说的“ ,小人长贼暇。”品读孟津干年历史，虽历经 战乱，却生生不息、文脉永续，这正是“ “(玉高龄（从军行》）的家国赤心，终换山河无盖，故土安宁 8。小文也写下了自己的研学感悟，文段中有四处请病，请用修改符号帮他修玫。(4分) 走进法津这片上地，让我们读懂了黄河的奔腾和历史的厚重。研学不仅能欣赏租国 的山河，还能提高眼界，增长知识。传承文化，是小学生我们义不客词的责任 9.研学途中，你氏赏到了夏季哪些景物的动，静之美呢？请结合所见所闻，选择一个情景， 照样子写一写。(3分) 例：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古 老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的藏 尼斯又沉沉地入睡了。（静态之美） 10.走进“河洛书苑”图书馆，馆内正在举行“名著知识闯关“活动，我们来挑战一下。(10 分) (1)人物猜一猜(2分) ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概 这句话描写的人物是 ,出自名著《 》 ②黑脸短毛，长嚎大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直殺，系一条花布手巾 这句话描写的人物是 ,出自名著《 》。 (2)回目选一选(2分) 古典名著回目语言凝练，高度概括章节情节。小语想知道《三国演义》中刘备、关羽、 张飞三人联手大战吕布的精彩故事，应该阅读哪一个回目？【】 A.第一回宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功 B.第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布 C.第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 D,第五十六回曹操大宴铜雀台孔明三气周公瑾 (3)方法聊一聊(2分) 阅读古典名著时，我们可以运用多种方法帮助理解。 下列说法不恰当的是[ 】。 A.遇到不懂的语句，可以联系上下文猜测意思 五年级语文第3页（共8页） B.遇到难理解的语句，需要停下来反复琢磨，直到完全弄懂。 C,借助资料（如作者背景、历史地图等），可以更好地理解故事 D结合影视作品，能加深对故事的理解，获得更多阅读乐趣 长 (4)名著分享会(4分) 为了让更多人了解名著（西游记），同学们准备选取其中的精彩片段创编课本剧，请 长 你参与其中吧！如果让你扮演故事中的一个角色，你觉得自己适合哪个角色？请结合具 长 体内容说明理由（可以从角色的性格、外貌、身份等方面来谈） 长 我选择的精彩片段： 扮演的角色 ,因为 主题二：阅读·行走的风景(28分) 长 研学站 行走路上，处处是风景。读人物，品其神采：赏剪纸，悟其匠心。在文字中，触 摸生命的温度，聆听民俗文化的回响。 ( )阅读下面材料，完成11~14题。(11分) 祥子的“两张照片” 【片段一】他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁 批注A:这句语适用 长 他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像 外轮描写，用“杀好了 个成人了 一一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那 腰”“肥腿白裤”等细 高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的 节，既看出车夫的身 胸与直硬的背。祖头看看自已的肩，多么宽，多么威严！【A】杀好了 份，又刻画出祥子的 腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的 结实外形，表现出他 自信向上，对未来充 大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了 满希望 【片段二】祥子，多么体面的祥子，变成了又瘦又脏的低等车夫 脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也 批注B: 不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。(B】拉上买卖，精 微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来】 到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自 己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别 人落在后边，在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故 意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他 都会。愿先他以为拉车是起着条人免一不小心便有排死人的危隐思在，他故意地要 坏，觉得摔着谁也没大关系 五年级语文第4页（共8页） 11.下列对【片段一】画线句“傻子似的他自己笑了“的理解，最恰当的一项是【】。(2 分) 入.祥子因身体发育过快而智力迟饨，显得傻气。 B.样子为自己健壮的体格和成为出色车夫的前景感到由衷欣喜。 C.样子嘲笑那些高等车夫的身材不够完美。 D.样子因家境贫寒，只能靠拉车谋生而感到无奈 12.根据两个片段内容，完成下面表格。(3分) 对比角度 样子（片段一） 祥子（片段二） 外貌体态 ① (不少于2个词语) 又瘦又脏 拉车态度 认真、热情 ② 性格心态 上进、自信、心怀希望 ③ 13.请仿照A句的批注方法，对B句进行批注。(3分) 14.仔细阅读画“ “的句子，思考：为什么祥子的想法会发生如此大的变化？请结合片 段内容和自己的阅读经验，推测祥子的思维过程。(3分) 祥子心想： (二)阅读下面材料，完成15~18题。(17分)。 孟津剪纸 【材料一】 ①孟津地处黄河之滨，是河洛文化的重要发祥地。孟津剪纸承袭中原民间艺术的质 朴大气，兼具河洛文化的典雅灵秀，线条粗犷不失细腻，构图饱满寓意吉祥，不刻意雕琢， 却自带天地灵气。 ②孟津剪纸当地俗称“较花”，属于豫西剪纸一脉，始于清代乾隆年间，至今已有近 300年历史。早年多用于春节窗花、婚嫁喜花、寿诞装饰，是老百姓生活里最接地气的艺 术。2015年9月，孟津剪纸被河南省人民政府列入第四批省级非物质文化遗产名录 【材料二】 ①红色纸张在指尖翻飞，传统与现代在刀尖交融。孟津剪纸代表性传承人畅杨杨正 用一把剪刀，剪出文化传承的新路径，剪出文化繁荣的新图景。 ②“老人留下的东西足以让我们受用，不仅要传承，更要发扬，我会坚持下去。”“剪纸 是室贵的民间传统艺术，不应被现代社会道忘。我想通过自己的努力，让剪纸文化走得更 远。”而对记者的采访，畅杨杨神情严肃地说他是这么说的，也是这么做的 五年级语文第5页（共8页） ③在传统表现方式的基础上，他拓展了剪纸技法，用泼彩的形式创作了一套聊斋题材 剪纸作品。“彩色剪纸中，柳树叶就是绿色，牡丹花就是红色。泼彩是把红黄绿三原色 泼在白纸上、随着颜料的流动、交错着生发出蓝、橙、紫等许多缤纷的色彩，就像浪漫的星 空一样。”畅杨杨解释道，“传承剪纸技艺需要守正创斯。” ④除了技法创新，畅杨杨还在材质和形式上大胆突破。他用亚克力等新型材料创作 出立体的剪纸雕塑：通过剪纸艺术与蓝染技艺的融合，将剪纸图案印染在衣物、抱枕等日 常用品上。“结合年轻人的需求和喜好，把剪纸艺术与日用品相结合”，他设计的老虎剪 纸卫衣、二十四节气剪纸围巾等产品很受市场欢迎。 ⑤作为洛阳市人大代表，畅杨杨积极为“十五五”规划建言献策。他建议加大非遗数 字化保护力度，建立完整的数字档案库；完善非遗教育体系，推动剪纸等非遗项目进入中 小学课堂；支持非遗与文创产业融合发展，让古老技艺在现代社会焕发新生机。 15.根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“V√”，错误的打“×”。(4分) (1)孟津剪纸始于清代乾隆年间，构图饱满寓意吉祥，主要用于宫廷装饰。【 】 (2)孟津剪纸在2015年入选国家级非物质文化遗产名录。【】 (3)创新的泼彩技法主要是依靠颜料的流动与交错，从而呈现出缤纷的色彩。【】 (4)剪纸作品中蕴含着创作者的努力和智慧。【】 16.【材料二】画“”句子，回答问题。(6分) (1)这句话运用了 描写和 描写，从语句中可以看出畅杨杨对剪纸 艺术的 。 (4分) (2)为了计剪纸文化“走得更远”，畅杨杨做了哪些方面的努力？（不少于2条）(2分) ① @ 17,有人说：“现在人们可以购买印刷的成品窗花做装饰，传统剪纸费时费力，已经过时 了。”你如何看待这种说法？请结合材料内容，说说你的理解。(3分) 18.(1)文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。你知道河南省的物质文化遗产 有 ,非物质文化遗产有 。(请 各写出一个)(2分) 五年级语文第6页（共8页） (2)传承文化，人人有责。请你为喜欢的文化遗产设计一条宜传语。（要求：语言简 洁，有感染力.)(2分)】 主题三：表达·行走的远方(30分】 禁程即将结来，但成长永不止步。请用笔书写你心中的志向与远方。 19.习作。(30分) 在研学旅程中，相信大家都收获满满。请以“那一刻，我懂得了 ”(坚持，宽 容、团结、珍惜)为题目完成习作。 要求：①将题目补充完整，把事情的经过写清楚，把那一刻的情形写具体 ②用上动作、语言、神态等描写方法，写出自己的见闻或感受 ③字数不少于400字。文巾不得出现真实校名、人名。 五年级语文第7页（共8页） 五年级语文第二学期期末质量监测试卷答案 主题一：积原·行走的行囊(42分) 1.极目远酰辽闲由表春恋挺拔肃然起敬锻炼 评分标准：每空1分，错1个字扣0.5分，错两个字扣1分，四字词语错2个字 也是扣1分。 2.ACF(选对1个1分)3.B4.D5.A6.C 7.(每空1分)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。/三万里河东入海，五千初 岳上摩天。/君子坦荡荡。/黄沙百战穿金甲，不破接兰终不还。 8.(1)刷去“让”，改为“我们读懂了黄河的奔腾和历史的厚重”： (2)“提高眼界”改为“开阔眼界”： (3)“是小学生我们义不容辞的责任”改为“是我们小学生义不容辞的责任”： (4)“义不容词”改为“义不容辞”。 9.答策示例： 示例1：宽阔的黄河大提静静绵延，岸边成片的芦苇稳稳立在滩边，古朴的石墩 安静守望着河面，整幅画面安然又悠远。（静态之美） 示例2：一阵风拂过，成片的芦苇随风起伏摇摆，几只水鸟扑扇希翅膀掠过水面， 轻点涟清后飞向远处，为河滩添上鲜活的动感。（动态之美） 10.(1)①诸葛亮《三国演义》：②猪八戒《西游记》(2)B(3)B (4)答案示例：我选择的故事是“三打白骨精”，我想粉演的角色是孙悟空。理 由是：孙悟空神通广大，勇敢无畏，敢于挑战权威。在“三打白骨精”的故事中， 他三次识破白骨精的伪装，保护了唐僧。通过扮演他，可以充分展现自己的表演 能力，同时也能让观众感受到孙悟空的英雄气概。 主题二：阅读·行走的风景(28分) 11.B(2分) 12.完成表格(3分) ①高大威严、天真淘气、宽扇直背（答出任意2个即可，1分） ②心疼自己的汗，故意要坏，中途倒出去（答出“心疼自己的汗”或“故意要 坏”即可，1分) ③自暴自弃、冷漠麻木、不再在乎别人（答出“自暴自弃”或“麻木”即可，1 分) 13.(3分)批注示例：这句话运用了动作描写，“倒出去”“瞪眼”“打起架来” 等一系列动词，生动地写出了祥子拉车时的自私与冷漠。与片段一中他“想戒为 最出色的车夫”形成鲜明对比，表现了祥子从踏实肯干变得耍滑堕落。为下文“他 故意地要坏”做铺垫，揭示了旧社会对底层人民的推残。 14.(3分)答案示例：自己初到北平时，身体健壮、自信满满，梦想买一辆属 于自己的车，成为一名体面的车夫。所以他珍惜每一次拉车的机会，觉得拉车关 系到乘客的安全。然而，残酷的现实一次次击碎他的梦想，他发现无论怎么努力， 都无法改变自己的命运，所以对生活彻底绝望。于是从一个要强、自尊、充满希 望的车夫，变成了自暴自弃、耍坏堕落的人。 15.(1)×(2)×(3)寸(4)√（每空1分） 16.(1)语言：神态：热爱、责任感、使命感（答出“热爱”得1分，答出“贡 任感/使命感/担当”得1分，共2分) (2)拓展剪纸技法，用泼彩形式创作《聊斋》题材剪纸作品：创新村质和形式， 用亚克力等新型材料创作立体剪纸雕塑：与其他技艺融合，将剪纸与蓝染技艺结 合，印染在表物、抱枕等日用品上：开发文创产品，设计老虎剪纸卫衣、二十四 节气剪纸围巾等：建言献策，建议非道数字化、非遗进课堂、非造与文创产业融 合发展。（答出任意两点即可，每点1分，共2分） 17.参考答策：我不认同这种说法。(1分)虽然印刷窗花方便快捷，但传统剪纸 的价值不仅在于装饰，更在于它承载的文化和匠心。盖津剪纸有近300年历史， 是老百姓生活里最接地气的艺术。(1分)正如畅杨杨所说“剪纸是宝贵的民间 传统艺术”，他通过泼彩技法、立体剪纸、文创产品等创新，让剪纸走进现代生 活。传统与创新结合，剪纸不仅没有过时，反而焕发了新的生命力。(1分) 评分标准：观点明确，能结合材料中盖津剪纸的历史价值(300年传承)和畅杨 杨的创新实践（泼彩、立体剪纸、文创等）进行分析，理由充分(3分) 观点明确，能结合材料，但理由较单一(2分) 有观点，但未结合材料(1分)未作答或完全错误(0分) 18.河南省物质文化遗产示例：部分世界级代表性省级文物保护单位（按类别举 例)古建筑：嵩岳寺塔、白马寺、观星台、风穴寺、内乡县衡 古遗址：郑州商代造址、般墟、仰超村逢址： 石窟寺及石刻：巩义石窟、虎头寺石窟、西沃石窟： 近现代重要史连：二七罢工纪念塔、刘邓大军指辉部旧址、红旗渠： 古墓葬：北宋皇陵、唐代名臣墓群、汉代画像石墓等。（写出一个的1分） 河南省非物质文化遗产示例：唐三彩烧制技艺、太仓毛笔、河图洛书传说、洛阳 水席、洛阳宫灯、平乐正骨等。（写出一个得1分，省级、市级、县级均可） (2)答案示例：唐三彩（三彩流光，大唐气。）太仓毛笔（一羊仅取数毛，匠 心成就一笔)平乐正骨（正骨先正心，医人更医心。）河图洛书（河图洛书，智慧 之源。)孟津剪纸（较花三百载，纸上见真情。） 主题三：表达·行走的远方(30分） 题目：那一刻，我懂得了 评分原则：1.鼓励学生写真事、抒真情，对有创意的表达的情加分。 2。实行综合评分制，从内容、语言、结构、书写四个维度评定。 各等级具体要求： 内容 语言 结构 书写 “那一刘”描写 姑构完整，条理 选材新颖独特，事 细致感人，感悟 字迹工整，书写 情经过具体生动， 深刘真实语言 清晰，分段恰： 开头结尾能总 规范，卷面整 “那一刻”描写细 流畅有文采，能 (30-27分) 结启示或发出 洁，标点符号正 政感人，感悟深 灵活运用描写 确。 真实。 方法，句式富有 呼呼，升华主 题。 变化 途材恰当，事情经 结构完整，条理 二类 过清是，“那一刘” 语言通顺，用词 字迹工整，书写 较清晰，分段载 较准确，权彩象 (26-24分) 描写较具体，感悟 规范，卷面较然 生动，病句少。 恰当，开头姑尾 真实。 较明确。 洁。 途材一毅，事情经 语句基本通顺， 结构基本完整」 三类 过基本清楚，“那 描写方法运用 字迹清晰，有少 条理尚清晰，分 量错别字，少量 (23-21分) 一刘”描写不够具 较少，有少量病 体，感悟较浅。 役较恰当。 涂改。 句。 途材不当，事情经 过模柳，缺少“那 语言不通顺，语 字迹潦草，错别 四类 结构混乱，条理 (20分以下) 一刘”的具体描 言表达混乱，病 不清。 字多，卷面不整 写，感悟牵强。 句多。 洁。