精品解析：浙江省绍兴市柯桥区2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025学年第二学期期末小学学业评价测试五年级语文试题 测试时间：100分钟 一、书写展示 1．全卷用黑色钢笔或水笔书写，字迹端正，如需更正，请用修改符号。 1. 请用楷书书写下面这段话，注意书写格式。 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、积累与运用 2. 根据语境写词语。 我初次jiē chù（ ）毛笔，十分生疏。书法老师待人谦和，面容cí xiáng（ ），再看老师挥毫泼墨，笔法格外shú liàn（ ）。刹那间，我被汉字独有的气韵深深的吸引，qíng bù zì jīn（ ）地停下笔静静观赏。博大精深的书法艺术令人sù rán qǐ jìng（ ）。我日复一日刻苦练习，渐渐有了进步。老师朝我竖起mǔ zhǐ（ ），眼中满是zàn xǔ（ ）。那一刻，我知道人生zhǎn xīn（ ）的一页即将翻开。 选择题。 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 燕园（yàn） 徘徊（huái） 倭瓜（wō） 龇牙咧嘴（zī） B. 绰约（chuò） 旖旎（nǐ） 玷污（diàn） 烟波浩渺（miǎo） C. 供品（gōng） 镌刻（juān） 血泊（pō） 拖男挈女（qiè） D. 薄弱（bó） 窈窕（yáo） 轧伤（yà） 养尊处优（chù） 4. 下列词语书写正确的一项是（　　） A. 优劣 咆哮 偷袭 手急眼快 B. 堪称 飞驰 船艄 爱憎分明 C. 搔痒 锻练 祷告 兴致勃勃 D. 欺负 胸膛 委托 坚韧不拨 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 姐姐正值豆蔻年华，今年刚满十三岁，活泼开朗。 B. 叔叔刚过完三十周岁生日，已是而立之年，做事稳重了许多。 C. 爷爷今年七十整，步入古稀之年，每天坚持散步锻炼身体。 D. 姑姑刚二十出头，恰逢弱冠，顺利考上了心仪的大学。 6. 下列加点的词意思相同的一项（　　） A. 吾盾之坚，物莫能陷也。 杨氏之子。 B. 其人弗能应也。 自愧弗如。 C. 已差弓弩手在寨前放箭。 参差不齐。 D. 乃呼儿出。 家祭无忘告乃翁。 7. 下列对古典名著人物外貌描写的判断，错误的一项是（　　） A. “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是孙悟空。 B. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是诸葛亮。 C. “身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”描写的是林冲。 D. “面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画”描写的是贾宝玉。 8. 下面的描述最符合图中这幅书法作品特点的是哪一项？（　　） A. 筋肉丰满、浑厚有力 B. 骨力遒劲、稳健大方 C. 大气磅礴、笔走龙蛇 D. 圆润多姿、秀丽柔美 9. 下列关于语文学习方法的说法，正确的一项是（　　） A. 阅读古典名著时，遇到生僻字词必须查字典弄懂，否则无法继续阅读。 B. 做课文批注时，只能针对段落的中心思想进行标注，不能标注个人的阅读疑问。 C. 分享学习心得时，为了让内容更有条理，可以先列提纲，再根据听众的反应适当调整表述。 D. 讨论课本剧改编方案时，只要自己的想法合理，就不需要参考他人的修改建议。 10. 根据语境填空。 （1）名句藏意蕴，字字含情怀：“___________________，彩丝穿取当银钲”，写出孩童冬日弄冰的天真童趣；“___________________，山衔落日浸寒漪”，勾勒乡村傍晚悠然的水乡晚景；“黄沙百战穿金甲，___________________”，尽显戍边将士誓死破敌的报国壮志；“___________________，南望王师又一年”，饱含沦陷百姓盼望收复失地的愁苦；“___________________，小人喻于利”，点明君子与小人价值取舍的不同；“___________________，小人长戚戚”，道出心胸坦荡与狭隘愁苦的人生区别。 （2）名篇述真情，细节见品格。《梅花魂》中我们看到了一位________________的外祖父；《军神》里的刘伯承直面伤痛毫不退缩，我们见证了一位________________的将军；《刷子李》恪守行规、行事严谨，凭借________________成为民间奇人；危急关头，《跳水》中的船长________________，救下险境中的孩子；看了《景阳冈》，我们不得不佩服武松真是一位________________的好汉。 三、阅读与鉴赏 非连续性文本阅读。 柯柯和越越报名参加暑期“探寻千年文脉，守护文化遗产”研学营，他们搜集了关于文化和自然遗产的相关资料，准备在研学中探访古迹、感受文脉，并参与宣传活动。请阅读材料，完成练习。 【材料一】官方通知 【材料二】央视《焦点访谈》报道（节选） 2026年5月17日，《焦点访谈》以绍兴稽中遗址的发现为例，解读“考古前置”制度。节目中特别提到：浙江是文物大省，不仅有杭州西湖等世界文化遗产，还有众多地下遗址。稽中遗址出土的2500年前的木构件，证明了越国政治中心所在。该遗址发现于学校施工过程中，由于实行了“先考古、后出让”制度，文物得到及时保护，工程也相应调整方案，实现了“双赢”。节目结语说：“考古不再是建设的‘绊脚石’，而是城市更新的‘必修课’。” ——摘编自央视《焦点访谈——“先考古、后出让”考古前置守护文脉》 【材料三】绍兴市代表性文化遗产一览表 序号 遗产名称 遗产级别 核心特色 1 大运河 （绍兴段） 世界文化遗产、全国文保单位 江南运河重要段落，汇集古桥、纤道等古迹，见证千年水运文明 2 鲁迅故里 全国重点文物保护单位 保留鲁迅故居、三味书屋等建筑，是知名文学文化地标 3 绍兴黄酒酿制技艺 国家级非物质文化遗产 传承千年古法酿造，是绍兴标志性传统技艺 4 越剧 国家级非物质文化遗产 发源于嵊州，唱腔婉转，为中国经典地方剧种 11. 结合三份材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）2026年文化和自然遗产日的活动主题是“文物属于人民，服务人民”。（ ） （2）由材料三可知，绍兴市的遗产级别最高的是世界文化遗产，共有两项。（ ） （3）“稽中遗址”的发现，得益于“先考古、后出让”的制度，实现了文物保护与工程建设的“双赢”。（ ） 12. 材料二中的“考古前置”是指________________________的制度。“考古不再是建设的‘绊脚石’而是城市更新的‘必修课’。”这句话中“绊脚石”是指______________________________________________，“必修课”是指______________________________________________。 13. 柯柯和越越打算在研学营里向同学们推荐一处绍兴的文化遗产。请你从【材料三】中任选一项，结合其“核心特色”，用几句话简要推荐，并说明理由。 我推荐：_______________________ 推荐理由：__________________________________________________________________________________ 14. 柯柯和越越打算围绕“家乡的文化遗产”撰写调查报告，以下资料关系不大的是（　　） A. 大运河（绍兴段）的古桥历史介绍。 B. 鲁迅故里景区的参观游览路线。 C. 人工智能时代的文物修复技术。 D. 绍兴黄酒酿制技艺的传承人采访。 小古文阅读。 鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙③于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？” ——选自《韩非子·说林上》 【注释】①屦（jù）：麻、葛等制成的鞋。②缟（gǎo）：白绢，周时人常用绢制帽子。③徙（xǐ）：迁移。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤被（pī）发：披散头发。 15. 联系上下文，猜测加点字的意思。 （1）鲁人身善织屦。（ ） （2）其用益广。（ ） 16. 下面句子在朗读时停顿最恰当的一项是（　　） A. 夫/不用之国，可引/而用之 B. 夫不用/之国，可引而/用之 C. 夫不用之国，可/引而用之 D. 夫/不用之国，可/引而用之 17. 根据文章内容，梳理人物思维过程，完成填空。 有人劝鲁人不要去越国，理由是鲁人擅长织屦和缟，但越国人习惯___________和___________，这些东西在那里派不上用场，所以去了一定会“穷”；而鲁人却认为________________________________________________________________________________________，去了怎么会“穷”呢？ 18. 这篇小古文让你联想到了本学期学过的哪篇课文（或哪个故事）？它们的人物思维有何相似之处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 现代文阅读。 小兵张嘎夺枪记（节选） ①嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。 ②嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？” ③一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” ④鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” ⑤鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ⑥两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ⑦鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 ⑧鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 ⑨嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。 ⑩战士们从屋里冲了出来。随着“啪”的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 ⑪随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒，有的举手投降…… ⑫嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出“叭叭”的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。 19. 快速默读《小兵张嘎夺枪记》，对应情节梳理嘎子的心理变化，完成思维导图。 20. 下列对题目“夺枪”的行为的含义理解不正确的一项是（　　） A. 嘎子夺枪是为了给奶奶报仇，体现他的仇恨与勇敢。 B. “夺枪”是嘎子主动出击，展现小兵的机智与果敢。 C. 鬼子官“掏手枪”是想反抗，嘎子“夺枪”是阻止敌人、缴获武器。 D. 嘎子夺枪，既有智慧和勇气，但更多凭借运气。 21. 读读文中画横线的句子，这是对嘎子的_______________________________描写；请再找一个描写嘎子的相似的句子，用“ ”在文中划出，并猜测嘎子当时的内心想法，试着写下来： ____________________________________________________________________________________________ 22. 嘎子在夺枪过程中，既有机智（骗鬼子、引鬼子进院），又有勇敢（扑上去夺枪、压鬼子胳膊）。结合你的生活实际，谈谈你从嘎子身上学到了什么，或者哪个瞬间让你印象深刻。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、表达与交流 23. 题目：那一刻，发现另一个自己 提示：在成长中，我们常常会发现自己身上的闪光点，请你回想一下：你在什么时候遇见了“不一样的自己”，也许是在某次挑战中变得勇敢，也许是在帮助他人时发现了自己如此温暖，又或者是某次活动中展现了隐藏的才能…… 要求：选一件自己成长过程中印象深刻的事，把事情的经过写清楚，并把自己的内心感受写具体，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末小学学业评价测试五年级语文试题 测试时间：100分钟 一、书写展示 1．全卷用黑色钢笔或水笔书写，字迹端正，如需更正，请用修改符号。 1. 请用楷书书写下面这段话，注意书写格式。 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 二、积累与运用 2. 根据语境写词语。 我初次jiē chù（ ）毛笔，十分生疏。书法老师待人谦和，面容cí xiáng（ ），再看老师挥毫泼墨，笔法格外shú liàn（ ）。刹那间，我被汉字独有的气韵深深的吸引，qíng bù zì jīn（ ）地停下笔静静观赏。博大精深的书法艺术令人sù rán qǐ jìng（ ）。我日复一日刻苦练习，渐渐有了进步。老师朝我竖起mǔ zhǐ（ ），眼中满是zàn xǔ（ ）。那一刻，我知道人生zhǎn xīn（ ）的一页即将翻开。 【答案】 ①. 接触 ②. 慈祥 ③. 熟练 ④. 情不自禁 ⑤. 肃然起敬 ⑥. 拇指 ⑦. 赞许 ⑧. 崭新 【解析】 【详解】书写时注意“触”“慈”“祥”“熟”“禁”“肃”“赞”“崭”的正确写法。 选择题。 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 燕园（yàn） 徘徊（huái） 倭瓜（wō） 龇牙咧嘴（zī） B. 绰约（chuò） 旖旎（nǐ） 玷污（diàn） 烟波浩渺（miǎo） C. 供品（gōng） 镌刻（juān） 血泊（pō） 拖男挈女（qiè） D. 薄弱（bó） 窈窕（yáo） 轧伤（yà） 养尊处优（chù） 【答案】B 【解析】 【详解】A．燕园（yān）； C．供品（gòng）； D．窈窕（yǎo），养尊处优（chǔ）。 4. 下列词语书写正确的一项是（　　） A. 优劣 咆哮 偷袭 手急眼快 B. 堪称 飞驰 船艄 爱憎分明 C. 搔痒 锻练 祷告 兴致勃勃 D. 欺负 胸膛 委托 坚韧不拨 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快； C．锻炼； D．坚韧不拔。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 姐姐正值豆蔻年华，今年刚满十三岁，活泼开朗。 B. 叔叔刚过完三十周岁生日，已是而立之年，做事稳重了许多。 C. 爷爷今年七十整，步入古稀之年，每天坚持散步锻炼身体。 D. 姑姑刚二十出头，恰逢弱冠，顺利考上了心仪的大学。 【答案】D 【解析】 【详解】豆蔻年华：专指女子十三四岁的年纪。 而立之年：指人三十岁，出自《论语》，代表三十岁能自立行事。 古稀：指人七十岁，古语“七十古来稀”。 弱冠：专指男子二十岁，古代男子二十岁行冠礼，代表成年。 D．主语是“姑姑”（女性），弱冠只能形容二十岁男子，不能用于女子，词语使用不当。 6. 下列加点的词意思相同的一项（　　） A. 吾盾之坚，物莫能陷也。 杨氏之子。 B. 其人弗能应也。 自愧弗如。 C. 已差弓弩手在寨前放箭。 参差不齐。 D. 乃呼儿出。 家祭无忘告乃翁。 【答案】B 【解析】 【详解】A．助词，取消句子独立性，无实义/助词，译为“的”； B．都是“不”的意思； C．派遣/长短、高低不一致； D．于是、就/你的。 7. 下列对古典名著人物外貌描写的判断，错误的一项是（　　） A. “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是孙悟空。 B. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是诸葛亮。 C. “身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”描写的是林冲。 D. “面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画”描写的是贾宝玉。 【答案】C 【解析】 【详解】C．这句外貌描写出自《水浒传》，写的是武松，不是林冲。林冲原著外貌特征：豹头环眼，燕颔虎须。 8. 下面的描述最符合图中这幅书法作品特点的是哪一项？（　　） A. 筋肉丰满、浑厚有力 B. 骨力遒劲、稳健大方 C. 大气磅礴、笔走龙蛇 D. 圆润多姿、秀丽柔美 【答案】A 【解析】 【详解】这幅书法是颜真卿的楷书（颜体），颜体楷书的特点是：笔画丰腴饱满，线条浑厚有力；结构宽博端正，整体气势雄强；有“颜筋”之称，强调笔画的筋肉质感。 A．完全符合颜体楷书的核心特点，“颜筋”就是形容这种丰腴且有力量感的风格。 B．这是柳公权“柳体”楷书的特点（柳骨），柳体以骨力刚健见长，和颜体的丰腴风格不符。 C．这是草书的特点，笔画连绵奔放，和图中规整的楷书完全不符。 D．这是行书或秀美风格楷书（如赵孟頫、褚遂良）的特点，不符合颜体雄强浑厚的风格。 9. 下列关于语文学习方法的说法，正确的一项是（　　） A. 阅读古典名著时，遇到生僻字词必须查字典弄懂，否则无法继续阅读。 B. 做课文批注时，只能针对段落的中心思想进行标注，不能标注个人的阅读疑问。 C. 分享学习心得时，为了让内容更有条理，可以先列提纲，再根据听众的反应适当调整表述。 D. 讨论课本剧改编方案时，只要自己的想法合理，就不需要参考他人的修改建议。 【答案】C 【解析】 【详解】A．阅读古典名著时，遇到生僻字词不必立刻查字典，可先联系上下文猜测词义，不影响整体阅读的情况下能先继续读，读完再统一查阅字词，并非必须当场弄懂才能往下读，说法错误； B．做课文批注的形式十分灵活，既可以标注段落中心思想、词句赏析，也能写下阅读疑问、个人感悟，不是只能标注中心思想，说法错误； D．讨论课本剧改编不能只坚持自己的想法，即便自身思路合理，也应当倾听、参考他人的修改建议，取长补短完善改编方案，说法错误。 10. 根据语境填空。 （1）名句藏意蕴，字字含情怀：“___________________，彩丝穿取当银钲”，写出孩童冬日弄冰的天真童趣；“___________________，山衔落日浸寒漪”，勾勒乡村傍晚悠然的水乡晚景；“黄沙百战穿金甲，___________________”，尽显戍边将士誓死破敌的报国壮志；“___________________，南望王师又一年”，饱含沦陷百姓盼望收复失地的愁苦；“___________________，小人喻于利”，点明君子与小人价值取舍的不同；“___________________，小人长戚戚”，道出心胸坦荡与狭隘愁苦的人生区别。 （2）名篇述真情，细节见品格。《梅花魂》中我们看到了一位________________的外祖父；《军神》里的刘伯承直面伤痛毫不退缩，我们见证了一位________________的将军；《刷子李》恪守行规、行事严谨，凭借________________成为民间奇人；危急关头，《跳水》中的船长________________，救下险境中的孩子；看了《景阳冈》，我们不得不佩服武松真是一位________________的好汉。 【答案】 ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 草满池塘水满陂 ③. 不破楼兰终不还 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 君子坦荡荡 ⑦. 眷恋祖国 ⑧. 意志如钢 ⑨. 高超精湛的技艺 ⑩. 沉着冷静 ⑪. 英勇无畏 【解析】 【详解】（1）书写时注意“稚”“陂”“楼”“遗”“喻”“荡”的正确写法。 （2）《梅花魂》里外祖父珍爱梅花，借梅花寄托对祖国的思念，坚守民族气节，可填“眷恋祖国、坚守民族骨气”。 《军神》里刘伯承手术不打麻药，强忍剧痛不动摇，拥有钢铁般的意志，可填“意志如钢、坚韧不屈”。 《刷子李》里刷子李手艺超凡，刷墙身上绝不沾一滴白点，凭借高超精湛的手艺成为奇人，可填“炉火纯青的高超技艺”。 《跳水》里船长在危急时刻冷静果断，举枪逼孩子跳海救人，沉着勇敢，可填“沉着冷静、机智果敢”。 《景阳冈》武松赤手空拳打死猛虎，胆量过人、勇武豪迈，可填“勇猛无畏、胆识过人”。 三、阅读与鉴赏 非连续性文本阅读。 柯柯和越越报名参加暑期“探寻千年文脉，守护文化遗产”研学营，他们搜集了关于文化和自然遗产的相关资料，准备在研学中探访古迹、感受文脉，并参与宣传活动。请阅读材料，完成练习。 【材料一】官方通知 【材料二】央视《焦点访谈》报道（节选） 2026年5月17日，《焦点访谈》以绍兴稽中遗址的发现为例，解读“考古前置”制度。节目中特别提到：浙江是文物大省，不仅有杭州西湖等世界文化遗产，还有众多地下遗址。稽中遗址出土的2500年前的木构件，证明了越国政治中心所在。该遗址发现于学校施工过程中，由于实行了“先考古、后出让”制度，文物得到及时保护，工程也相应调整方案，实现了“双赢”。节目结语说：“考古不再是建设的‘绊脚石’，而是城市更新的‘必修课’。” ——摘编自央视《焦点访谈——“先考古、后出让”考古前置守护文脉》 【材料三】绍兴市代表性文化遗产一览表 序号 遗产名称 遗产级别 核心特色 1 大运河 （绍兴段） 世界文化遗产、全国文保单位 江南运河重要段落，汇集古桥、纤道等古迹，见证千年水运文明 2 鲁迅故里 全国重点文物保护单位 保留鲁迅故居、三味书屋等建筑，是知名文学文化地标 3 绍兴黄酒酿制技艺 国家级非物质文化遗产 传承千年古法酿造，是绍兴标志性传统技艺 4 越剧 国家级非物质文化遗产 发源于嵊州，唱腔婉转，为中国经典地方剧种 11. 结合三份材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）2026年文化和自然遗产日的活动主题是“文物属于人民，服务人民”。（ ） （2）由材料三可知，绍兴市的遗产级别最高的是世界文化遗产，共有两项。（ ） （3）“稽中遗址”的发现，得益于“先考古、后出让”的制度，实现了文物保护与工程建设的“双赢”。（ ） 12. 材料二中的“考古前置”是指________________________的制度。“考古不再是建设的‘绊脚石’而是城市更新的‘必修课’。”这句话中“绊脚石”是指______________________________________________，“必修课”是指______________________________________________。 13. 柯柯和越越打算在研学营里向同学们推荐一处绍兴的文化遗产。请你从【材料三】中任选一项，结合其“核心特色”，用几句话简要推荐，并说明理由。 我推荐：_______________________ 推荐理由：__________________________________________________________________________________ 14. 柯柯和越越打算围绕“家乡的文化遗产”撰写调查报告，以下资料关系不大的是（　　） A. 大运河（绍兴段）的古桥历史介绍。 B. 鲁迅故里景区的参观游览路线。 C. 人工智能时代的文物修复技术。 D. 绍兴黄酒酿制技艺的传承人采访。 【答案】11. ①. √ ②. × ③. √ 12. ①. 先考古、后出让 ②. 考古工作耽误工程建设，阻碍城市建设 ③. 城市更新必须做好文物考古、保护文脉 13. ①. 鲁迅故里 ②. 它是全国重点文保单位，留存三味书屋、鲁迅故居，是珍贵文学地标，能感受鲁迅成长与江南文人文化。 14. C 【解析】 【导语】本篇非连续性文本围绕绍兴文化遗产展开，材料层次清晰，从遗产日主题、考古保护制度到本地遗产名录多角度切入。文本兼顾政策、实例与地域特色，用对比、比喻让专业内容通俗易懂，既科普文物保护意义，又展现江南文脉，兼具知识性与人文感染力。 【11题详解】 （1）从材料一官方通知段落可知，文中明确写出2026年文化和自然遗产日活动主题为“文物属于人民 服务人民”，题干表述和原文完全一致，该项判断正确。 （2）从材料三绍兴文化遗产一览表可知，表格里只有大运河（绍兴段）一项世界文化遗产，并非两项，题干说法与原文不符，该项判断错误。 （3）从材料二《焦点访谈》报道节选段落可知，文中写稽中遗址施工实行“先考古、后出让”制度，文物得到保护，工程调整方案，实现双赢，题干表述和原文一致，该项判断正确。 【12题详解】 从材料二央视《焦点访谈》报道节选段落可知，文中直接点明“考古前置”就是实行“先考古、后出让”的制度，施工前先开展考古勘探，再推进工程建设，因此此处填先考古、后出让。 从材料二结尾语句可知，“绊脚石”运用比喻手法，过去人们认为考古发掘会拖延施工进度，拖累城市建设，阻碍工程推进，所以用来指代阻碍工程施工、拖慢城市建设的累赘。 从材料二全文表意可知，如今考古是城市更新必不可少的环节，城市改造时一定要做好文物勘探与保护，传承历史文脉，如同学生必须上课学习，因此“必修课”指城市更新过程中必不可少的文物保护工作。 【13题详解】 先从材料三里四个遗产任选其一填在推荐栏，再摘抄对应核心特色，围绕特色简单拓展，讲清楚它的文化价值作为推荐理由，做到语句通顺、贴合研学分享场景。 示例1： 我推荐：大运河（绍兴段） 推荐理由：它是世界文化遗产，留存众多古桥、纤道古迹，见证千年江南水运文明，能直观感受古代航运与水乡文化，很适合研学参观。 示例2： 我推荐：鲁迅故里 推荐理由：这里保存鲁迅故居、三味书屋，是知名文学地标，走进这里能近距离体会鲁迅先生的成长环境，感受独特绍兴文学底蕴。 示例3： 我推荐：绍兴黄酒酿制技艺 推荐理由：它是国家级非遗，传承千年古法酿造工艺，是绍兴标志性传统技艺，我们可以了解古老酿酒文化，感受非遗传承的魅力。 示例4： 我推荐：越剧 推荐理由：越剧发源于嵊州，唱腔婉转优美，是经典地方剧种，欣赏越剧能感受江南戏曲独有的韵味，了解地方戏曲非遗文化。 【14题详解】 A．大运河（绍兴段）是绍兴本土世界文化遗产，古桥历史介绍直接属于家乡文化遗产相关内容，对撰写报告有参考价值，因此关系紧密。 B．鲁迅故里是绍兴重点文化遗产，景区游览路线可以为实地调研、研学走访提供参考，和家乡文化遗产调查报告相关。 C．人工智能文物修复技术是通用文物保护技术，没有结合绍兴本地任何一处文化遗产，和“家乡的文化遗产”主题关联很小。 D．绍兴黄酒酿制技艺是本地国家级非物质文化遗产，采访传承人的资料能丰富报告内容，属于紧密相关的素材。 小古文阅读。 鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙③于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？” ——选自《韩非子·说林上》 【注释】①屦（jù）：麻、葛等制成的鞋。②缟（gǎo）：白绢，周时人常用绢制帽子。③徙（xǐ）：迁移。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤被（pī）发：披散头发。 15. 联系上下文，猜测加点字的意思。 （1）鲁人身善织屦。（ ） （2）其用益广。（ ） 16. 下面句子在朗读时停顿最恰当的一项是（　　） A. 夫/不用之国，可引/而用之 B. 夫不用/之国，可引而/用之 C. 夫不用之国，可/引而用之 D. 夫/不用之国，可/引而用之 17. 根据文章内容，梳理人物思维过程，完成填空。 有人劝鲁人不要去越国，理由是鲁人擅长织屦和缟，但越国人习惯___________和___________，这些东西在那里派不上用场，所以去了一定会“穷”；而鲁人却认为________________________________________________________________________________________，去了怎么会“穷”呢？ 18. 这篇小古文让你联想到了本学期学过的哪篇课文（或哪个故事）？它们的人物思维有何相似之处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 擅长 ②. 更加 16. D 17. ①. 光脚走路 ②. 披散头发 ③. 可以引导越人穿鞋戴帽，鞋子和帽子的用处会越来越广 18. 让我联想到《田忌赛马》。二者都不局限固有现状，善于转换思路、发掘新办法，换角度解决问题。 【解析】 【导语】《鲁人徙越》短小精悍，以对话构建两种对立思维。旁人困于当下现状，认定无用技则必困；鲁人懂得变通，看见市场发展的潜力。文章借简单小故事说理，对比鲜明，启发读者跳出固有眼光，用长远、创新的视角看待事物，兼具文学趣味与思辨价值。 【15题详解】 （1）“鲁人身善织屦”整句话意思是鲁国有个人自身擅长编织麻鞋，其中“善”的意思是擅长、善于。 （2）“其用益广”整句话意思是那鞋子、帽子的用处就会更加广泛，其中“益”的意思是更加。 【16题详解】 整句话的意思是“那不用鞋帽的国家，可以引导百姓使用鞋帽”。“夫”是句首发语词，需单独停顿划开，所以在“夫”后断；“不用之国”是完整短语不能拆分，后半句“可”是能愿动词，独立表意，在“可”后停顿，“引而用之”是连贯动作不用拆分。正确划分是：夫/不用之国，可/引而用之。 【17题详解】 文中注释说明“跣”是光脚，原文“而越人跣行”意思是越国人习惯光着脚走路，这是别人劝阻鲁人的第一个依据，故①空可填“光脚走路”。 文中注释说明“被”通“披”，原文“而越人被发”指越国人习惯披散着头发，不需要帽子，这是劝阻鲁人的第二个理由，故②空可填“披散头发”。 鲁人反驳的语句是“夫不用之国，可引而用之，其用益广”，意思是不习惯用鞋帽的越国人，我们可以引导他们穿鞋戴帽，鞋帽的用途会变得更广，以此反驳“去越国必穷”的说法，故③空可填“可以引导越人穿鞋戴帽，鞋帽的用处会更加广泛”。 【18题详解】 先锁定本册课内具有逆向、多角度思考特点的课文《田忌赛马》，先点明篇目，再分别概括鲁人与孙膑的思考方式，对比提炼二者不局限固有现状、善于换角度发掘新思路、打破固有局限解决问题的共性思维。 示例：联想到《田忌赛马》；相似之处：鲁人和孙膑都不被眼前固有条件限制，能跳出常人固定看法，换个角度看待问题，善于发掘事物新的发展可能，用变通、创新的思维看待事情。 【点睛】参考译文：鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，他的妻子擅长织白绢，夫妻俩想要搬迁到越国去。有人对他说：“你去越国一定会陷入穷困。”鲁国人问：“为什么呢？”那人答道：“鞋子是用来穿在脚上的，可是越国人习惯光脚走路；白绢是用来做帽子戴的，可是越国人习惯披散着头发。凭着你的专长，去到用不着你们手艺的国家，想要让自己不穷困，这怎么可能做到呢？”鲁国人回答说：“那不用鞋帽的地方，我们可以引导当地百姓使用鞋帽，鞋帽能发挥的用处就会更加广阔，怎么会穷困呢？” 现代文阅读。 小兵张嘎夺枪记（节选） ①嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。 ②嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？” ③一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！” ④鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！” ⑤鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ⑥两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ⑦鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。 ⑧鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 ⑨嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。 ⑩战士们从屋里冲了出来。随着“啪”的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。 ⑪随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒，有的举手投降…… ⑫嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出“叭叭”的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。 19. 快速默读《小兵张嘎夺枪记》，对应情节梳理嘎子的心理变化，完成思维导图。 20. 下列对题目“夺枪”的行为的含义理解不正确的一项是（　　） A. 嘎子夺枪是为了给奶奶报仇，体现他的仇恨与勇敢。 B. “夺枪”是嘎子主动出击，展现小兵的机智与果敢。 C. 鬼子官“掏手枪”是想反抗，嘎子“夺枪”是阻止敌人、缴获武器。 D. 嘎子夺枪，既有智慧和勇气，但更多凭借运气。 21. 读读文中画横线的句子，这是对嘎子的_______________________________描写；请再找一个描写嘎子的相似的句子，用“ ”在文中划出，并猜测嘎子当时的内心想法，试着写下来： ____________________________________________________________________________________________ 22. 嘎子在夺枪过程中，既有机智（骗鬼子、引鬼子进院），又有勇敢（扑上去夺枪、压鬼子胳膊）。结合你的生活实际，谈谈你从嘎子身上学到了什么，或者哪个瞬间让你印象深刻。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. 撞见鬼子闯院门 缴获手枪、把玩新枪 渴望 焦急 20. D 21. 神态、动作、语言 嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。 内心想法：绝不能让鬼子掏出枪，我一定要把枪抢到手为奶奶报仇！ 22. 嘎子遇事冷静机智，危难时勇敢无畏。生活里遇到难题我不能慌张，要多动脑筋想办法，鼓起勇气直面困难。 【解析】 【导语】本文节选情节紧凑，以动作、神态刻画塑造嘎子鲜活形象。先写他巧计引敌的机敏，再写舍身夺枪的果敢，冲突层层推进。文中对比鬼子的凶狠，凸显小兵爱憎分明、有勇有谋的少年英雄特质，叙事生动，画面感极强。 【19题详解】 第①自然段写嘎子撞见两个鬼子朝院子走来，担心屋里的区队长暴露，内心十分紧张，对应情节是偶遇鬼子堵住院门，故上行第一个方框可填“撞见鬼子来到院门口”。 第⑤自然段写嘎子看见鬼子官腰间的手枪，一心想拿枪为奶奶报仇，满眼渴望，内心充满期盼与向往，故下行第二个方框可填“渴望”。 第⑨⑩自然段写鬼子官掏枪反抗，嘎子奋不顾身上前压制抢夺，内心焦急又坚定，一心要夺下手枪，故下行第三个方框可填“急切、奋勇”。 第⑫自然段写战斗结束后嘎子拿着夺来的手枪比划，满心欢喜自豪，对应情节是缴获手枪、把玩新枪，故上行第四个方框可填“夺枪后比划新枪”。 【20题详解】 D．全文多个段落体现嘎子能夺枪依靠的是自身的机智、胆量和预判，不是靠运气，理解错误。 【21题详解】 第②自然段画线句包含神态、动作、语言，因此是动作、神态、语言描写，故第一空可填“动作、神态、语言”。 先明确横线原句运用动作+神态+语言刻画嘎子，筛选文中同类塑造嘎子形象的语句，任选其一，先说明匹配理由，再写出句子，最后结合上下文推测心理。 示例：嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出“叭叭”的声音。 内心想法：我终于夺到枪了，这下能为奶奶报仇，还能跟着部队打鬼子！ 【22题详解】 先点明嘎子机智勇敢的品质，选取文中扑上去夺枪的动人瞬间，再联系自己学习遇到难题不敢尝试的生活实例，把嘎子的精神和自身经历结合，最后写出自己今后遇事要冷静思考、勇敢迎难而上的感悟。 示例：嘎子扑上去死死压住鬼子胳膊夺枪的瞬间让我印象很深。嘎子面对敌人，既能动脑想办法，又敢于挺身而出。平时我遇到难题总想着退缩逃避，今后我要学习嘎子，遇事多动脑筋，鼓起勇气直面困难，不轻易放弃。 四、表达与交流 23. 题目：那一刻，发现另一个自己 提示：在成长中，我们常常会发现自己身上的闪光点，请你回想一下：你在什么时候遇见了“不一样的自己”，也许是在某次挑战中变得勇敢，也许是在帮助他人时发现了自己如此温暖，又或者是某次活动中展现了隐藏的才能…… 要求：选一件自己成长过程中印象深刻的事，把事情的经过写清楚，并把自己的内心感受写具体，字数不少于400字。 【答案】例文： 那一刻，发现另一个自己 曾经的我十分胆小，课堂上从不敢举手发言，一被老师点名，就紧张得声音发颤。我一直以为，自己永远都跨不过胆怯这道坎，直到那次班级演讲比赛。 班主任点名让我参赛，我当场就慌了，回家躲在房间里掉眼泪，一遍遍跟妈妈说我做不到。可妈妈轻轻拍着我的肩，鼓励我试着突破自己。我只好硬着头皮写演讲稿，每天放学后对着镜子反复练习，一卡壳就烦躁地停下，看着镜中怯懦的自己，心里满是自卑。 比赛那天，台下坐满了同学，看着黑压压的人群，我的手心瞬间浸满冷汗，双腿止不住发抖，恨不得立刻逃下台。前面同学的演讲结束，很快轮到我，我攥紧衣角，磨磨蹭蹭走上讲台，大脑一片空白。 停顿几秒后，我想起这些天日夜练习的模样，深吸一口气，开口说出第一句话。起初声音微弱，可讲着讲着，我渐渐投入到故事里，忘记了紧张，语调慢慢变得流畅。等我说完最后一句话，台下响起热烈的掌声。 走下讲台的那一刻，我心头豁然开朗。原来我根本不是只会退缩的胆小鬼，我也能从容地站在众人面前，勇敢表达自己。 那一刻，我发现了另一个自己。原来勇敢从不是不害怕，而是哪怕心生畏惧，也愿意咬牙坚持。这件事让我明白，每个人身上都藏着未曾发掘的闪光点，只要敢于尝试，就能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 题目核心抓住“那一刻”和“另一个自己”，要选取成长里单一具体瞬间，对比前后的自我状态，写出这件事完整经过，侧重刻画当下细腻内心变化，突出发现自身不曾知晓的优点、潜能。 二、立意。 通过一件突破自我的小事，记录自己从胆怯、自卑、软弱等负面状态转变为勇敢、坚强、善良的过程，感悟每个人都有隐藏闪光点，勇于尝试就能遇见更好的自己。 三、写作思路。 开头：铺垫往日的自己，点明自身短板，引出触发转变的事件。 中间：详写事件全过程，重点刻画“那一刻”的动作、心理、环境，写出内心挣扎与转变。 结尾：抒发感悟，点明那一刻发现全新自我，升华成长道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $