3.2《蜀相》知识梳理 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文《蜀相》知识清单系统梳理了诗歌学习的核心知识点。从文学常识、字音字形、重点词语及翻译入手，逐步深入律诗章法、意象炼字、用典分析，再到情感主旨、艺术手法，最后延伸至作文运用与巩固检测，构建从基础积累到深层赏析再到迁移应用的学习支架。 知识链路以文本解读为核心，逻辑层层递进，特色在于融合文化自信（杜甫与诸葛亮的文化内涵）、语言运用（逐句词语梳理与精准翻译）、思维能力（炼字与用典的深度分析）。习题包含理解性默写与结合诗句的简答题，助力学生建立完整的诗歌认知框架，提升审美创造与表达能力。

《蜀相》知识清单 杜甫 | 七言律诗（咏史怀古） | 选择性必修下册 第一单元 一、文学常识 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”，唐代诗人。他的诗多写战乱中的社会现实和百姓疾苦，感情沉郁，后人称他“诗圣”，称他的诗为“诗史”。他和李白并称“李杜”。 《蜀相》是一首咏史怀古诗。上元元年（760）春，杜甫结束多年漂泊，刚到成都定居，游成都城外的武侯祠，写下这首诗。题目“蜀相”指蜀汉丞相诸葛亮。 全诗借游祠追怀诸葛亮：称颂他的才略和辅佐两朝的忠心，惋惜他北伐未成、病死军中。当时安史之乱还没平定，杜甫自己一身抱负无处施展，写诸葛亮的“出师未捷”，也是在写自己。课文选自《杜诗详注》（中华书局2015年版）。 二、字音字形 祠（cí）堂：供奉祭祀的处所。 柏（bǎi）森森：柏树茂密的样子。柏，此处读 bǎi。 黄鹂（lí）：黄莺。 好（hǎo）音：动听的鸣声。好，此处读 hǎo，动听。 频烦（fán）：即“频繁”，多次。 泪满襟（jīn）：泪湿衣襟。襟，衣襟。 三、重点词语（逐句梳理） 下表逐句拆解重点词。“句子及重点词”一列用【】标出当前解释的词，一行只标一个。 序号 句子及重点词 重点词词意 句子翻译 1 【丞相祠堂】何处寻 指诸葛武侯祠。丞相，指诸葛亮 武侯祠到哪里去寻访 2 丞相祠堂何处【寻】 寻访、寻找 到哪里去寻访 3 【锦官城】外柏森森 成都的别称 在成都城外 4 锦官城外【柏森森】 柏树茂密的样子 那柏树茂密的地方 5 【映】阶碧草自春色 遮蔽（一说映照） 遮着台阶的碧草 6 映阶碧草【自】春色 独自、兀自（含无人来赏之意） 兀自呈现出一片春色 7 隔叶黄鹂【空】好音 白白地、徒然 黄鹂徒然发出动听的鸣声 8 隔叶黄鹂空【好音】 动听的鸣声。好，hǎo，动听 动听的鸣声 9 【三顾】频烦天下计 指刘备三顾茅庐 刘备三次到草庐相请 10 三顾【频烦】天下计 多次烦劳（即“频繁”） 多次劳烦（相询） 11 三顾频烦【天下计】 定夺天下的大计（隆中对策） 商定统一天下的大计 12 【两朝】开济老臣心 指刘备、刘禅两代 辅佐两代君主 13 两朝【开济】老臣心 开创（帝业）与匡济（危局）。开，开创；济，扶助 开创基业、扶助危局 14 两朝开济【老臣心】 老臣的一片忠心 满是老臣的忠心 15 【出师】未捷身先死 出兵（指北伐伐魏） 出兵伐魏 16 出师未【捷】身先死 胜利 还没有取胜 17 出师未捷【身先死】 自己先死了（病死于五丈原） 自己就先病死在军中 18 【长】使英雄泪满襟 常、总 常使后世英雄 19 长使【英雄】泪满襟 有抱负、有才志的人（含诗人自己） 后世的英雄 20 长使英雄泪满【襟】 衣襟 泪湿衣襟 四、全文翻译 武侯祠到哪里去寻访？就在成都城外那柏树茂密的地方。遮着台阶的碧草兀自绿着，一片春色；隔着枝叶的黄鹂徒然啼着，发出动听的声音。 当年刘备三次到草庐相请，与诸葛亮商定统一天下的大计；诸葛亮辅佐刘备、刘禅两代，开创基业、扶助危局，满是一片老臣的忠心。可惜他出兵伐魏还没取胜，自己就先病死在军中，常常使后世的英雄读到这里泪湿衣襟。 五、律诗常识（本诗章法） 七言律诗共八句、四联：一二句是首联，三四句是颔联，五六句是颈联，七八句是尾联。中间的颔联、颈联一般要对仗，全诗押平声韵、一韵到底。 首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。——一问一答，点出祠堂所在，柏森森写出祠前的静穆。 颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——写祠内春景，对仗工整（映阶对隔叶，碧草对黄鹂，自春色对空好音）。 颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——概括诸葛亮一生的功业与忠心，对仗工整（三顾对两朝，频烦对开济，天下计对老臣心）。 尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——惋惜诸葛亮功业未竟，抒发感慨，全诗至此转入沉痛。 用韵：森、音、心、襟押韵，一韵到底。 六、意象与炼字 柏森森：祠前柏树高大茂密、长年不凋，写出武侯祠的静穆庄严，也让人联想到诸葛亮的品格。历来祠庙多种柏树，取它苍劲长青的意思。 碧草、黄鹂：阶前的绿草、叶间的黄莺，本是明媚的春景。 炼“自”：“映阶碧草自春色”的“自”，是说碧草兀自绿着，没有人来看。一个“自”字，把满阶春色写成了无人领略的冷清。 炼“空”：“隔叶黄鹂空好音”的“空”，是说黄鹂白白地啼着，没有人来听。“自”“空”两个字合起来，用明媚的春景反衬出诗人凭吊时的怅惘——他心里想的，是那位再也见不到的人。这是全诗炼字的关键。 七、用典 三顾茅庐 / 隆中对：“三顾频烦天下计”——刘备三次到草庐请诸葛亮出山，诸葛亮在隆中为他定下三分天下、统一国家的大计。这一句写诸葛亮的才略，也写君臣相知。 两朝开济：“两朝开济老臣心”——诸葛亮辅佐刘备开创蜀汉，刘备死后又辅佐刘禅、扶助危局。这一句写他一生的功业和鞠躬尽瘁的忠心。 出师未捷（五丈原）：“出师未捷身先死”——诸葛亮多次北伐伐魏，未能取胜，蜀汉建兴十二年（234）病死在五丈原军中。这一句写他事业未竟的遗憾。 八、章法与情感脉络 全诗由景入情。前两联写景记游：从“何处寻”的寻访，到祠前的柏树、阶上的碧草、叶间的黄鹂，都是眼前所见，笔调还算平缓。后两联转入议论抒情：颈联用三处典故，把诸葛亮一生的功业和忠心括进十四个字；尾联落到“出师未捷身先死”的惋惜，感情由仰慕转为沉痛，最后以“泪满襟”收住。从古人写到自己，越写越沉，这正是杜甫“沉郁顿挫”的路数。 九、主旨情感 杜甫初到成都，游武侯祠写下这首诗。他追怀诸葛亮的才略与忠贞，惋惜他北伐未成、身死军中。当时安史之乱未平，杜甫漂泊蜀中、一身本事无处施展，写诸葛亮的“出师未捷”，也是在写自己空有抱负却无从实现的悲凉。尾联的“英雄”两个字，包含后世所有有志难酬的人，也包含他自己。 十、艺术手法 借景抒情、情景交融：前两联的柏树、碧草、黄鹂都染着诗人的心境，景中含情。 以乐景写哀情：“自”“空”二字，把春色鸟鸣写成无人领略的冷清，用明媚反衬凭吊时的怅惘。 用典：三顾、两朝开济、出师未捷，三处典故把诸葛亮一生的功业和结局都收进颈联、尾联，含量极大。 以问起句：“丞相祠堂何处寻”一问一答，起势不平，一开篇就带出追慕、崇敬的感情，笼罩全篇。 对仗工整、沉郁顿挫：中间两联对仗严整，全诗感情深沉、几度转折，是杜甫七律的代表作。 十一、作文运用 1. 事情没做成，也值得敬重 适用角度：诸葛亮北伐未成、病死军中，杜甫为他落泪。可用来谈：一件事有没有做成，和一个人值不值得敬重，是两回事。 运用示例：诸葛亮六出祁山，最后病死在五丈原，仗没打赢，人先走了。杜甫写他，用“出师未捷身先死”，一句话把这份遗憾说尽。后人读到这里落泪，落的是他明知难成、还一次次出兵的那股劲。一件事有没有做成是一回事，肯不肯拼尽力气去做，是另一回事。 2. 局面越坏越见忠心 适用角度：“两朝开济老臣心”写诸葛亮辅佐两代、鞠躬尽瘁。可用来谈：对一件事、一个托付的长久守护。 运用示例：诸葛亮辅佐刘备开创蜀汉，刘备死后，又辅佐年幼、后来又昏庸的刘禅。换个人，主子换了、局面坏了，早撒手了。他没有。“两朝开济老臣心”六个字，写的是他从头到尾没松过手。局面越往坏里走，他守得越稳。 3. 在古人身上照见自己 适用角度：杜甫在诸葛亮身上看见了自己——一样有抱负，一样难施展。可用来谈：人敬佩一个古人，常常是在他身上照见了自己的处境。 运用示例：杜甫写诸葛亮，落笔在“泪满襟”。他哭的是诸葛亮，也是自己。那年他刚到成都，漂泊半生，一身本事没处使。诸葛亮至少遇上了刘备，还打过几仗；杜甫连这样的机会都没等到。他站在武侯祠前，替古人惋惜，也替自己难过。人读古人读到落泪，多半是古人的境遇撞上了自己的。 十二、巩固检测 （一）理解性默写 1. 以设问领起、点出武侯祠所在的句子是： 2. 描写祠中春景、以“自”“空”二字暗含冷落之感（以乐景写哀情）的句子是： 3. 高度概括诸葛亮一生功业与忠心的句子是： 4. 写刘备三顾茅庐、诸葛亮为之定天下大计的句子是： 5. 惋惜诸葛亮功业未竟、令后世英雄落泪的句子是： 【答案】 1. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 2. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 3. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 4. 三顾频烦天下计。 5. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （二）简答题（结合诗句分析） 1. 颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”二字好在哪里？ 2. 颈联是怎样概括诸葛亮一生的？用了哪些典故？ 3. 这首诗题为“蜀相”，主要抒发了怎样的感情？ 4. 尾联“长使英雄泪满襟”中的“英雄”指谁？为什么会“泪满襟”？ 【答案】 1. 这两个字是全诗炼字的关键，用乐景写出了哀情。“自”是说阶前的碧草兀自绿着，无人来看；“空”是说叶间的黄鹂白白地啼着，无人来听。碧草黄鹂本是明媚的春景，加上“自”“空”二字，满园春色反倒显出一片冷清。诗人到武侯祠来，本就无心赏景，他心里念着的是那位再也见不到的诸葛亮。景越美，越衬出他凭吊时的怅惘。 2. 颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，用十四个字括尽诸葛亮的一生。上句用“三顾茅庐”“隆中对”的典故：刘备三次相请，诸葛亮为他定下统一天下的大计，写他的雄才和君臣相知。下句用“两朝开济”：辅佐刘备开创蜀汉，又辅佐刘禅扶助危局，写他鞠躬尽瘁的忠心。两句对仗工整，一写才略、一写忠心，把一位贤相的形象立了起来。 3. 主要有两层。一层是对诸葛亮的敬慕和惋惜：敬他的雄才大略、辅佐两朝的忠心，惜他出师未捷、身死军中。另一层是借古人写自己：杜甫初到成都，正当安史之乱未平、自己漂泊无依、抱负难展，写诸葛亮功业未竟，也寄托了自己报国无门的悲凉。全诗把对古人的追怀和自身的感慨融在一起。 4. “英雄”指后世有抱负、有才志却难以施展的人，其中也包含杜甫自己。落泪的原因有两层：一是为诸葛亮痛惜——这样一位贤相，功业未成就先死了；二是由人及己——后世不得志的英雄读到这里，想起自己空有抱负、无处施展，古今同慨，于是泪湿衣襟。一个“长使”，把这份共鸣延伸到了后世所有同类人身上。 学科网（北京）股份有限公司 $