《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕杜甫《蜀相》展开，以对联猜人物导入，先解析杜甫、诸葛亮生平事迹，再通过诗歌结构分解、炼字分析及咏史怀古诗知识链接，构建从人物认知到诗歌深度解读的学习支架。 其亮点在于以对联激趣激活思维，通过“自”“空”炼字分析提升语言运用能力，对比杜甫与诸葛亮命运培养辩证思维，结合咏史怀古诗类型增强文化自信。采用情景交融赏析法，学生能深化情感体验，教师可高效落实教学目标。

这两幅对联写的分别是谁？ 扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世； 过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 爻（yáo） ①收二川：(指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川) ②排八阵：（指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊兵） ③六出：（指诸葛亮六出祁山讨伐魏国） ④七擒：（指平定南中时，诸葛亮七次设计擒住南蛮首领孟获） ⑤五丈原前，点四十九盏明灯：（指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵，点燃四十九盏油灯借寿） ⑥一心只为酬三顾：（指诸葛亮一片忠心，讨伐曹魏，是为报答刘备当年三顾茅庐请他出山的恩情） ⑦取西蜀：（指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋，夺得根据地） ⑧定南蛮：（指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率大军平定） ⑨东和北拒：（指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗） ⑩中军帐里，变金木土爻神卦：（指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能） ⑪水面偏能用火攻：（指三国演义中描述，公元208年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，周瑜谴黄盖诈降曹操，在江面上烧着了曹军的战船，大获全胜） 第一幅对联写的是杜甫； 第二幅对联写的是诸葛亮。 蜀 相 杜甫 唐代最强双子星，仙圣风流“蜀”生平 第壹部分 知人论世 蜀 相 5 作者简介 杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ,因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”，他与李白齐名，并称“ ”，被人誉“ ”。作品风格以沉郁顿挫为主。 子美 少陵野老 杜工部 “三吏” “三别” 诗史 李杜 诗圣 “三吏三别”即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》 与杜甫隔空相逢 杜甫生平 35岁之前 读书游历《望岳》 长安十年 接近人民 《兵车行》 安史五年 人民疾苦《春望》三吏、三别 成都五年 相对平稳 《蜀相》 漂泊五年 老病孤舟《秋兴八首》《登高》 诸葛亮事迹 诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，建立蜀汉政权，后来又辅佐后主刘禅，六出祁山，最后终因身心交瘁，积劳成疾，病死在五丈原军中，完成了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得世人的敬仰。 解题 咏史怀古诗 律诗一般前两联写景，后两联抒情。 诗人欲写诸葛武侯祠吊古，但题为“蜀相”而非“武侯祠”，有何深意？ 杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意，因此以“蜀相”为题带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。 第贰部分 解读诗歌 蜀 相 13 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。 人的笑容背后可能藏有许多不真实的内容，而眼泪最能传达真实情感。读懂杜甫眼泪，一千多年后一个人静静地同诗圣会话，重温历史，会感到杜老夫子好真实。 请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪? 景色悲 故事悲 自身悲 人世冷暖几多愁，冷月凄然寻悲伤。 ①巧用动词:“寻”字，即有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。表达对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。 ②精选意象:“柏树”有特定的文化内涵，《论语》有云:“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 柏树为正气、高尚、忠贞、不朽的象征，杜甫以此来衬托诸葛亮的形象，表达对诸葛亮的崇敬之情。杜甫在《蜀相》中第一次把古柏与诸葛亮联系在一起，使苍翠长青、正直坚强的古柏成为诸葛亮的人格品质的写照。古柏从此受到文人雅士的吟赞，“柏森森”也成为成都武侯祠的一种象征，一个文化符号。 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 景色悲 “古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字婴人语文新，朴字见色。”--沈德潜 碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 ——《杜诗解》 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以“自”“空”二字修饰则所含之情便大有转折。 青草自绿，无人光顾;黄鹂好音，无人倾听，诗人亦无心赏玩，因为所景仰之人已逝去，衬托出诗人对诸葛亮的景仰以及报国无门、壮志难酬的叹惋伤感、痛苦寂寥之情。 请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪? 故事悲 “ 天下计”是诸葛亮“才”的体现。刘备三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了尖下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的雄才大略。 “老臣心”是诸葛亮“德”的体现。诸葛亮辅佐蜀先主刘备和后主刘禅两代，帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出诸葛亮的赤胆忠心。 请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪? 故事悲 诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原匀司马懿隔着渭水相持一百多天。八月诸葛亮因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。 诸葛亮一生足智多谋，鞠躬尽瘁，但是最后任壮志未酬，“出师未捷”成了他一生的遗憾。同时反映了宏愿未竟而含恨辞世的英雄们的普遍心理。 杜甫借诸葛亮之酒杯 浇自己心中之块垒 历代赞美诸葛亮的文人不在少数，但“情有独钟”如杜甫者却是时代少数。请大家合作完成下表，结合所学知识，比较分析杜甫和诸葛亮思考他为什么要刻画诸葛亮“蜀相的形象? 请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤流泪? 自身悲 《蜀相》作于唐肃宗上元元年(760年)的春天。 759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。 杜甫个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 诸 葛 亮 杜 甫 时代 才情 理想 付出 命运 战争频频 三国鼎立 两表酬三顾，一对足千秋。 匡扶汉室，一统天下 鞠躬尽瘁，死而后已 出师未捷身先死 动荡不安 安史之乱 诗中圣哲 致君尧舜上，志在匡国 颠沛流离，矢志不移 壮志未酬身先（已）老 人物对比 “杜甫塑造的诸葛亮,在某种程度上承载了他的希冀和愿望,寄托了他自身的情感。”杜甫对唐帝国的辉煌昨天念念不忘,怀着对那个时代和国家深深的失望和期望,杜甫心中的诸葛亮情结以及诸葛亮形象不同于历史的文学镜像,代表着杜甫和那个时代衰亡过程中民众的呼唤。杜甫诗歌的诸葛亮情结是那个时代人们家国梦的缩影。“杜甫之所以推崇诸葛亮,更深层的心理原因,乃在于他始终推崇贤人政治。7他希望出现一个像诸葛亮这样能“兴复汉室,还于旧都”,力挽国家狂澜于既倒的人物。 第叁部分 总结全文 蜀 相 27 本诗结构思路 丞相/祠堂/何处/寻？ 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计， 两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死， 长使/英雄/泪/满襟。 武侯祠 诸葛亮 英 雄 写景 所见 所闻 怀古 所思 抒情 所感 临古 怀古 伤今 叁 1、咏史怀古诗 以诸葛祠着笔，追思、仰慕，歌颂诸葛亮的丰功伟绩，慨叹他的壮志未酬，抒发自己功业未就又心怀天下的深沉感慨。 2、多种表达方式 首联叙事，颔联写景，颈联议论，尾联抒情。笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗“抑扬顿挫”的风格。本诗采用了情景交融、反衬、设问等表现手法。 3、结构特点 赏析律诗的起承转合 赏析手法 29 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 蜀 相 自问自答 点明地点 描述景象 凄凉冷落 称赞业绩 表达仰慕 壮志未酬 痛苦伤感 起 承 转 合 借 景 抒 情 借 古 喻 己 叁 律诗属于近体诗的一种，因其在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定而得名。 律诗整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗（五律）、七言律诗（七律）。通常每首八句，超过八句的，称为排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句为出句，下句为对句。 律诗特征： 首联：起，即起事。或自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，引出下文。 颔联：承，是起句的延伸。承接开头，或写景，或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。 颈联：转，是诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转笔”的作用是陡生波澜，有起有伏，避免平铺直叙。形式有：进一层转，推开一层转，反转。 尾联：合，是合笔，是结句。是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨、收束全诗的作用。 律诗的章法讲究起、承、转、合。 全诗主旨 本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；对其精忠报国的歌颂以及寂寞的低叹，抒发了自己功业未就的深沉感慨。 叁 写 景 用 典 1、感叹兴亡：慨叹古今朝代兴亡变化，忧国伤时（忧民）。感叹昔盛今衰、物是人非。 2、借古讽今：揭露统治者昏庸无能、贪图享乐、穷兵黩武，讽劝、警告统治者吸取历史教训，以免重蹈覆辙。 3、借古伤己：与古人有相反或相似经历，抒发建功立业/壮志难酬/时光易逝/怀才不遇等感情 4、借古思理：对历史发表自己的见解，归纳历史规律等。 临古地 ↓ 思古人 ↓ 怀古事 ↓ 抒今情 知识链接：咏史怀古诗 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 ——李白《登金陵凤凰台》 六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，时时犹唱后庭遗曲。 ——王安石《桂枝香》 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 ——杜牧《题乌江亭》 借古伤今 借古讽今 借古伤己 借古思理 知识链接：咏史怀古诗 　　中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。 ——余秋雨 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.10 null 79440.0 $