3.2《蜀相》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 练习以“积累-理解-迁移”三阶分层，覆盖诗歌基础解读、跨文本比较到现实写作，梯度清晰，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|诗句内涵、文学常识、意象艺术|8道选择题，夯实基础知识点，如诗句理解、艺术手法辨识| |阅读理解|艺术手法、对比赏析、炼字效果|12题含选择与简答，跨《登高》《书愤》等文本比较，深化分析能力| |写作|文化传承与时代关联|结合武侯精神写议论文，培养现实迁移与表达能力，落实核心素养|

3.2《蜀相》练习 一、积累与运用 阅读下面的文字，完成1-8题。 杜甫的《蜀相》是经典的怀古咏史诗，凝练沉郁、意蕴深厚，将凭吊古迹、追忆先贤、感慨身世、忧怀家国融为一体，是盛唐七律怀古诗歌的典范之作。诗人游历武侯祠，凭吊蜀汉丞相诸葛亮，以极简笔墨勾勒武侯祠堂景致，追忆先贤一生功业，抒发对贤相济世之才、忠贞之节的无限景仰，也暗含英雄事业未竟、壮志难酬的深沉叹惋。 诗歌开篇即景怀古，【丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森】，以设问起笔，点明凭吊之地，以森森古柏营造清幽、庄严、肃穆的氛围，奠定全诗沉郁苍凉的基调。古柏苍劲长青、历经风雨，象征诸葛亮忠贞不渝、千古不朽的品格与风骨，景物之中暗藏深情。紧随其后，【映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音】以春景衬悲情，碧草萋萋、黄鹂婉转，春色盎然却无人赏鉴，美景徒存、斯人已逝，以乐景衬哀情，生出物是人非的怅惘。 诗歌颈联高度概括武侯一生功绩，【三顾频烦天下计，两朝开济老臣心】，凝练写出诸葛亮受知于刘备、辅佐两朝、运筹天下、鞠躬尽瘁的一生。他心怀天下、智计卓绝，以一己之力匡扶蜀汉，倾尽毕生心血守护家国安宁。尾联【出师未捷身先死，长使英雄泪满襟】直抒胸臆，叹惋武侯北伐未竟、功业未成、病逝五丈原的千古遗憾，既悼先贤，亦伤自身。 杜甫一生心怀家国、渴望济世安民，却仕途坎坷、壮志难酬，自身境遇与武侯未尽之志高度契合。这首诗不止于凭吊古人，更借先贤境遇抒发自我情怀，将个人失意、家国兴衰、英雄遗憾融为一体，沉郁顿挫、感人至深。千年以来，诗歌所歌颂的鞠躬尽瘁、心怀家国、勇于担当的武侯精神，依旧具有深刻的时代价值。 1.下列对文段中经典诗句内涵的理解，正确的一项是（ ） A.【丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森】直接描写武侯祠破败荒凉，抒发落寞之情 B.【映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音】以乐景衬哀情，暗含物是人非的怅惘之感 C.【三顾频烦天下计，两朝开济老臣心】批判君主频繁征召、劳役贤臣的行为 D.【出师未捷身先死，长使英雄泪满襟】仅抒发对自身仕途失意、怀才不遇的悲愤 2.下列对文段文本内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A.全诗由寻祠、观景、忆功、抒慨层层推进，结构严谨、脉络清晰 B.情景交融、虚实相生，实景写祠堂春景，虚笔忆武侯生平功业 C.诗歌语言华丽繁复、辞藻堆砌，一改杜甫质朴沉郁的经典诗风 D.咏史怀古、借古抒怀，将历史感慨与个人情志、家国情怀相融 3.下列选项中，最能概括全诗核心主旨的一项是（ ） A.描摹武侯祠春日美景，抒发热爱自然、闲适恬淡的心境 B.追忆诸葛亮功业风骨，叹惋英雄壮志未酬，寄寓自身家国情怀 C.凭吊历史古迹，感叹世事变迁、时光流逝、岁月无常 D.反思蜀汉兴衰历史，批判古代君主识人不善、用人不当 4.下列关于杜甫及本诗文学常识的表述，正确的一项是（ ） A.杜甫是盛唐浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸，人称“诗仙” B.《蜀相》是七言律诗，对仗工整、平仄协调，是近体诗典范 C.本诗属于边塞诗，侧重描写边塞征战、家国战乱之景 D.杜甫的诗歌全程乐观豁达，无沉郁苍凉的情感与人生感慨 5.下列对本诗意象艺术的解读，不正确的一项是（ ） A.“森森古柏”苍劲常青，象征诸葛亮忠贞坚韧、万古长存的风骨 B.“阶前碧草、叶间黄鹂”的春日盛景，反衬祠堂寂寥、斯人已逝 C.全诗意象萧瑟衰败，全程渲染悲凉凄苦的衰败氛围 D.景物皆含情志，景为情设，情景共生，深化怀古抒情主旨 6.下列对诗歌情感层次的理解，最恰当的一项是（ ） A.寻访古迹的期待—观览春景的怅惘—追忆功业的敬仰—壮志未酬的叹惋 B.游览风光的愉悦—凭吊古迹的伤感—厌倦仕途的淡泊 C.感慨历史的兴衰—批判古人的过失—看淡世事的豁达 D.赞美春日的盛景—感叹时光的匆匆—抒发归隐的心愿 7.下列对诗歌语言与章法艺术的分析，正确的一项是（ ） A.语言晦涩难懂、生硬刻板，缺乏感染力与艺术美感 B.前两联写景叙事，后两联议论抒情，章法严谨、层次分明 C.全诗对仗混乱、句式参差，不符合律诗的格律规范 D.语言直白浅俗、平铺直叙，无含蓄蕴藉的诗味与留白 8.下列诗句中，未运用反衬手法的一项是（ ） A.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 B.江碧鸟逾白，山青花欲燃 C.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 D.繁华事散逐香尘，流水无情草自春 二、阅读理解 阅读下列材料，回答问题。 材料一：《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 9.下列对材料一诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A.首联设问开篇，点明武侯祠地理位置，以古柏营造肃穆怀古氛围 B.颔联春景盎然却无人欣赏，写出祠堂寂寥，暗含怀古怅惘之情 C.颈联高度凝练，概括诸葛亮辅佐君主、安定天下的毕生功绩 D.尾联仅感叹诸葛亮早逝，无任何自我情志与家国感慨的寄托 10.下列对材料一艺术手法的赏析，正确的一项是（ ） A.全诗景史情完美融合，写景铺垫、咏史蓄势、抒情升华，层次精妙 B.颔联以哀景写哀情，直白渲染悲凉氛围，无含蓄留白的艺术效果 C.颈联运用夸张手法，虚构诸葛亮的功业，强化人物传奇色彩 D.全诗全程直抒胸臆，无景物烘托与历史追忆，抒情直白单薄 11.请结合材料一文本，简要分析“自”“空”二字在全诗中的表达效果。 阅读下列材料，回答问题。 材料二：杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 12.下列对材料二诗歌内容的理解，正确的一项是（ ） A.《登高》通篇描摹繁华春景，抒发轻松愉悦、豁达洒脱的心境 B.诗歌借萧瑟秋景，抒发羁旅漂泊、年老多病、壮志难酬的悲苦 C.全诗重在怀古伤今，追忆历史先贤、感慨世事变迁 D.诗人看淡人生苦难，心境平和，无任何愁苦与遗憾之情 13.下列对材料一、材料二对比赏析，不正确的一项是（ ） A.两首诗均为杜甫经典七律，格律严谨工整，诗风沉郁顿挫 B.《蜀相》怀古伤贤，由人及己；《登高》即景抒情，直写身世悲苦 C.两首诗歌情感内核完全一致，均单纯抒发个人潦倒失意之悲 D.《蜀相》悲中有敬、沉郁厚重；《登高》悲彻深沉、苍凉孤寂 14.对比材料一与材料二，简要分析两首诗歌抒情视角与悲慨内涵的差异。 阅读下列材料，回答问题。 材料三：陆游《书愤·其一》节选 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 15.下列对材料三诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A.诗歌追忆早年报国壮志与军旅经历，尽显年少豪迈、意气风发 B.诗人以“塞上长城”自许，渴望保家卫国、建功立业 C.尾联赞美诸葛亮《出师表》的忠义风骨，暗含自我期许 D.全诗情感消沉颓废，彻底放弃报国理想与人生追求 16.下列对材料一、材料三对比赏析，正确的一项是（ ） A.两首诗均赞颂诸葛亮忠贞报国、壮志未酬的英雄形象，借古言志 B.《蜀相》豪情激昂、乐观向上；《书愤》沉郁悲凉、满心颓丧 C.两首诗歌立意完全相同，均重在批判历史与现实的不公 D.《书愤》纯粹咏史怀古，《蜀相》重在书写个人军旅壮志 17.结合材料一、材料三，简要分析杜、陆二人咏怀武侯的情感差异。 阅读下列材料，回答问题。 材料四：刘禹锡《蜀先主庙》节选 天地英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铢钱。 得相能开国，生儿不象贤。 凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。 18.下列对材料四诗歌内容的理解，正确的一项是（ ） A.诗歌赞美刘备英雄气魄，感慨蜀汉兴衰、基业陨落的凄凉 B.全诗批判刘备识人不明、任用贤臣，导致国家衰败灭亡 C.诗歌重在歌颂蜀汉盛世繁华，无历史兴衰的感慨与反思 D.诗人看淡历史变迁，心境豁达，无任何怀古叹今之情 19.下列对材料一、材料四对比赏析，不正确的一项是（ ） A.两首咏史诗均立足蜀汉历史，借古抒怀，兼具历史感与现实感 B.《蜀相》聚焦武侯个人风骨功业；《蜀先主庙》聚焦蜀汉王朝兴衰 C.两首诗歌均以悲凉收尾，叹惋历史遗憾，引人深思 D.两首诗歌的怀古对象、立意角度、情感主旨基本完全相同 20.对比材料一与材料四，简要赏析两首咏史诗的立意格局与感慨侧重的差异。 三、写作 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 杜甫在《蜀相》中追忆诸葛亮一生：鞠躬尽瘁、辅佐两朝、心怀天下、至死不渝，却终究难逃出师未捷的千古遗憾。武侯一生，以担当立世、以忠诚报国、以坚守逐梦，是华夏担当精神的生动缩影。当下时代，民族复兴、大国建设、基层奉献、科研攻坚等诸多领域，都需要甘于奉献、勇于担当、坚守初心的奋斗者。新时代青年当传承武侯担当风骨，不负韶华、不负家国，以实干赴使命，以坚守践初心。 请结合诗歌内涵与时代现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.B（A项写祠堂肃穆清幽，非破败荒凉；C项赞美贤臣济世之功；D项兼怀古与家国之叹。） 2.C（本诗语言凝练质朴、沉郁蕴藉，无华丽辞藻堆砌，贴合杜诗风格。） 3.B（全诗咏武侯功业、叹英雄遗憾，寄托诗人自身家国抱负与感慨。） 4.B（A项杜甫是现实主义诗人，诗仙为李白；C项本诗为咏史诗；D项杜诗多沉郁之感。） 5.C（诗歌有盛春美景，并非全程萧瑟衰败，以乐景衬哀情。） 6.A（诗歌情感由寻访、观景、忆功到叹惋，层层递进、层次清晰。） 7.B（A项语言凝练蕴藉、感染力强；C项对仗工整、严守律诗格律；D项含蓄留白、余味悠长。） 8.C（C项叙事赞功，无反衬手法；其余三句均运用乐景衬哀情的反衬手法。） 9.D（尾联叹惋先贤，同时寄托自身壮志难酬、心系家国的深沉感慨。） 10.A（B项乐景衬哀情，含蓄深沉；C项为写实概括，无夸张虚构；D项情景史交融，并非直白抒情。） 11.（1）“自”写春色自生自灭，无人赏观；（2）“空”写佳音空鸣，无人倾听；（3）二字凸显祠堂寂寥，抒发物是人非、英雄已逝的怀古怅惘。 12.B（A项为萧瑟秋景，非春景；C项无怀古咏史内容；D项满心愁苦、壮志难酬。） 13.C（情感内核不同，《蜀相》怀古伤贤兼自伤，《登高》纯抒身世漂泊老病之悲。） 14.（1）抒情视角：《蜀相》借古喻今，由先贤境遇观照自我；《登高》立足自身，即景直抒胸臆。（2）悲慨内涵：前者悲英雄遗恨、家国抱负难展；后者悲身世漂泊、人生潦倒。 15.D（全诗虽有壮志难酬之悲，但依旧心怀报国热忱，并未颓废放弃。） 16.A（B项《蜀相》沉郁而非激昂，《书愤》悲愤而非颓丧；C、D项二者立意、内容侧重点完全相反。） 17.（1）杜甫：景仰武侯忠贞功业，叹惋其壮志未酬，共情自身报国无门的遗憾。（2）陆游：推崇武侯忠义风骨，以先贤自勉，抒发至死不渝的报国初心。 18.A（B项并非批判刘备；C项暗含兴衰凄凉之叹；D项满含怀古伤今的感慨。） 19.D（二者怀古对象、立意角度不同，一咏贤臣，一叹王朝兴衰。） 20.（1）立意格局：《蜀相》聚焦个体英雄风骨，小处见大，情志细腻深沉。（2）感慨侧重：《蜀先主庙》立足王朝兴衰，格局宏大，反思历史成败得失。 21.（一）作文命题分析 ①古今融通，贴合时政：深挖武侯鞠躬尽瘁、担当奉献的精神内核，对接新时代基层奉献、科技攻坚、青年担当的时政热点。 ②思辨属性突出：结合先贤壮志未酬的遗憾与当代奋斗的机遇，探讨坚守、担当、实干与时代使命的辩证关系。 ③素养考查全面：兼顾古诗文解读、传统文化传承、时代思辨与青年价值观塑造，契合高考考查导向。 ④立意开放多元：可从初心坚守、无私奉献、青春担当、实干报国等多角度立意，写作空间广阔。 （二）作文范文 承武侯风骨，以笃行赴担当 千载锦官城外，古柏森森常青，武侯祠堂静静伫立，见证着一代贤相鞠躬尽瘁的千古风骨。杜甫一曲《蜀相》，写尽诸葛亮三顾酬知、两朝辅政、出师未捷的一生，既有对先贤济世之才、忠贞之节的无限景仰，也藏着壮志难酬、报国不息的深沉情怀。千年岁月流转，武侯精神从未褪色，那份坚守初心、甘于奉献、勇于担当、至死不渝的品格，依旧是新时代青年立身报国的精神标杆。 武侯风骨，是鞠躬尽瘁、无私奉献的家国赤诚。诸葛亮一生为辅蜀汉、安定天下，受三顾之恩、担两朝重任，运筹帷幄、呕心沥血，以毕生心血守护家国安宁。他不求名利、不慕浮华，将个人理想完全融入家国大业，用一生践行为国为民的初心。这份无私奉献、以身许国的担当，是中华优秀传统文化的核心底色。从古至今，华夏大地从不缺躬身奉献的奋斗者，古有武侯鞠躬尽瘁，今有科研工作者隐姓埋名攻坚克难，基层干部扎根一线默默奉献，无数人以平凡之躯行不凡之事，续写武侯式的家国担当。 武侯遗韵，是坚守初心、矢志不渝的执着坚守。北伐之路坎坷万千，前路布满荆棘，诸葛亮屡败屡战、从未退缩，纵使大势难逆、壮志难酬，依旧坚守本心、笃行不怠。“出师未捷身先死”的千古遗憾，从未磨灭其奋斗的价值，反而让其坚守不屈的风骨更加熠熠生辉。新时代的成长之路，同样没有一帆风顺的坦途，青年逐梦、强国建设、民族复兴，皆是道阻且长。面对挫折与困境，当代青年当学武侯坚守之志，不畏惧磨难、不轻言放弃，守得住初心、扛得住压力，在磨砺中坚守热爱，在坚持中成就自我。 赓续先贤精神，以青春笃行担时代使命。古人的担当，是乱世之中匡扶社稷、守护苍生；今人的担当，是盛世之下深耕实干、建设家国。新时代青年生逢强国盛世，无需直面乱世纷争、沙场征战，却肩负着科技自强、文化传承、民族复兴的时代重任。我们当摒弃浮躁功利，传承武侯淡泊名利、躬身实干的品格，立足学业、深耕本领，立足时代、勇担使命。以初心守信仰，以实干践担当，以青春赴山海，将个人成长融入家国发展。 古柏常青，风骨永存；先贤遗韵，照亮今朝。武侯的一生，是担当的一生、坚守的一生、奉献的一生。新时代青年当承千年先贤风骨，怀赤诚之心、立笃行之志，以青春之力担时代之责，以不懈奋斗续写新时代的家国华章，让千古担当精神在盛世中国生生不息、熠熠生辉。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $