精品解析：江西省宜春市高安市2025-2026学年度统编版2016下学期期末质量监测六年级语文试卷（B卷）

2025—2026学年度下学期期末质量监测 六年级语文试卷 一、基础·积累 【追忆美好时光】 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（ ）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yòu zhì（ ）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（ ）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（ ）的港湾，当我们pái huái（ ）时，指引我们前行；同学wēi xiào（ ）的脸庞，如明媚的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 1. 请给语段中加点字选择正确读音。 （1）转瞬即逝（A． sùn B． shùn）_________ （2）明媚（A． mèi B． méi）_________ 2. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 3. 语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来②满，遍③没有限制，没有约束④莫，不要。在“漫长”中，“漫”应选第________种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第________种意思。 4. 读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，_____________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，_____________…… 5．小语在学习中还遇到了其他疑问，请你帮她一起完成。（填序号） 5. 下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ） A. 巍巍乎若太山（像） B. 为是其智弗若与（没有） C. 尾搐入两股间（大腿） D. 及其日中如探汤（热水） 6. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这次跳绳比赛，大家忘乎所以，认真训练，想为班级争光。 B. 姐姐在房间里全神贯注地读着书，连外面的敲门声都没有听到。 C. 虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 D. 平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 7. 小语将毕业典礼的主题“逐梦六载·童心筑未来”用赵孟頫的楷书字体写在了宣纸上，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（ ） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B. 结构严谨端庄，平正宽绰。 C. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 D. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 二、应用·提升 【积淀中华智慧】 8. 根据所学内容填空。 （1）读诗赏春：“阳春布德泽，_____________”，万物在春光中复苏生长；“_____________，一枝红杏出墙来”，杏花在春天里欣然开放；“千里莺啼绿映红，_____________”，春天的江南明媚秀丽；“_____________，千万和春住”，春在友人的离别祝愿中温馨而感人。 （2）读诗立志：“何当金络脑，______________”，李贺一心报国，志向远大；“______________，要留清白在人间”，于谦不怕牺牲，坚守节操。 （3）就要小学毕业了，我们不会忘记老师的辛勤培育：她用“_________________，视死忽如归”教育我们要爱国；她用“_________________”教导我们成长路上遇到难事要懂得变通。 2．按要求完成句子。 9. 读句子，体会加点部分的特点，从下面的词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 静 高兴 痛 紧张 ____________________________________________________________________________________________ 10. 请从下面的情境中选择一个，就自己心情“好”的状态写一句话。 儿童节收到礼物 走在放学路上 吃雪糕 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 下面是同学家长发言稿中的一段话，其中有两处错误，请用修改符号修改。 亲爱的孩子们，分数不是衡量评估人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写精彩篇章属于你们的！ 综合性学习。 班级开展“走进世界名著，好书推荐分享”的活动，请你参与并完成相关任务。 12. 【名著推荐】活动中，同学们分享了几本好书。请你将下面名著填入相应的好书推荐卡中。（填序号） A．《鲁滨逊漂流记》 B．《汤姆·索亚历险记》 C．《骑鹅旅行记》 _________推荐卡 墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路……每一次经历都让人心跳加速，忍不住想一口气读完！ _________推荐卡 跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山，你会爱上这个奇幻、温暖的童话！ _________推荐卡 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——［法国］卢梭 13. 【人物评析】每个人都是立体的、多面的。请选择以上名著中的一个主人公，结合相关事例，从多个方面说说他是一个怎样的人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 【观点辩论】活动中，同学们针对“是否应该阅读经典名著”展开了辩论。如果你是正方，应如何反驳反方的观点？ 反方：通过手机、电脑等方式进行的碎片化阅读可以让我们迅速获取海量信息。而经典名著与当代生活脱节，节奏拖沓，语言晦涩，已经没有阅读的必要了。 正方：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读·感悟 【畅游文学殿堂】 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 15. 选文写的是元宵节，详细写了_________的场景，简略写了____________、吃元宵的场景，这样写的好处是______________________________________________________。 16. 读选文中画横线的句子，加点的“一律”“清一色”“都”等词语都表示“___________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的____________。其中“几百盏”说明_________，“各式各样”说明___________。 17. 选文中写元宵节的同时，又提到了除夕、大年初一，这样写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________ 18. 元宵节有吃元宵的习俗，寓意圆圆满满。请你想一想下面习俗的寓意，填一填。 （1）春节倒贴“福”字：寓意____________________________ （2）过年的时候吃鱼：寓意______________________________ 稻 ［明］宋应星 ①凡稻种最多。不粘者，禾曰秔①，米曰粳。粘者，禾曰稌②，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒，只可为粥者，又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒，长粒、尖粒，圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。 ②湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。 （选自《天工开物》，有删改） ［注释］①秔（jīng）：粳稻。②稌（tú）：糯稻。 19. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 名为社种（命名） B. 先以稻麦稿包浸数日（禾秆） C. 俟其生芽（等待） D. 秧生三十日即拔起分栽（立刻） 20. 这篇文言文从哪四个方面来介绍稻？认真读一读，完成下题。 （1）________________（2）________________（3）稻米的颜色（4）________________ 修车师傅 ①我家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”我听见敲门声。打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，躁着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他看到我们，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 21. 短文中“我”对修车师傅的态度发生了哪些变化？请根据内容补全表格。 时间 具体表现 心理变化 以前 没有正眼瞧过他 ①__________________ 敲门时 ②__________________ 害怕 最后 形象突然高大起来 ③__________________ 22. 第③自然段画横线的句子是对修车师傅的_________描写，说明修车师傅在寒风中感到很_________，但是他依然为了___________________________而没有离开。 23. 文中多处描写凛冽的寒风，下列对其作用理解最恰当的一项是（ ） A. 交代故事发生的天气情况。 B. 象征街坊们冷漠的心。 C. 渲染爸爸着急用车的心情。 D. 衬托修车师傅的形象。 24. 短文开头把“修车师傅”比作“街边的枯树，路边的残草”，结尾又把“修车师傅”比作“苍翠、高洁的松柏”。请联系全文，谈谈你的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. 你觉得短文中的“修车师傅”是一个怎样的人？请结合短文内容说说。___________________________________________________________________________________________________________________ 四、习作·表达 【分享成长故事】 26. 习作·表达 成长的旅途，留下些许美好。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。请拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人和事吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末质量监测 六年级语文试卷 一、基础·积累 【追忆美好时光】 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（ ）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yòu zhì（ ）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（ ）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（ ）的港湾，当我们pái huái（ ）时，指引我们前行；同学wēi xiào（ ）的脸庞，如明媚的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 1. 请给语段中加点字选择正确读音。 （1）转瞬即逝（A． sùn B． shùn）_________ （2）明媚（A． mèi B． méi）_________ 2. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 3. 语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来②满，遍③没有限制，没有约束④莫，不要。在“漫长”中，“漫”应选第________种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第________种意思。 4. 读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，_____________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，_____________…… 【答案】1. ①. B ②. A 2. 齿轮 幼稚 书籍 依偎 徘徊 微笑 3. ①. ③ ②. ② 4. ①. 荣获桂冠 ②. 勇夺冠军 【解析】 【1题详解】 （1）转瞬即逝：注意“瞬”的读音容易读错。“瞬”是翘舌音，声母为sh，读音为“shùn”。 （2）明媚：注意“媚”的读音容易读错。“媚”只有“mèi”一个读音。 【2题详解】 书写时注意“齿、稚、籍、偎、徘、徊、微”易错字的正确写法。 【3题详解】 漫长：时间很长、好像没有尽头，漫：没有限制、没有约束，这里引申成“时间无边无际、拉得很长”，因此选③。 漫山遍野：山上、野外到处都是，形容数量多、分布广。漫：满、遍，因此选②。 【4题详解】 喜获金牌：欢喜地取得第一名金牌。 要求在横线处填上与加点词语意思相同的词语。只要两空都是“得第一、拿大奖”的意思，而且说法不一样，就符合要求。 示例：摘得头筹；荣登榜首 5．小语在学习中还遇到了其他疑问，请你帮她一起完成。（填序号） 5. 下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ） A. 巍巍乎若太山（像） B. 为是其智弗若与（没有） C. 尾搐入两股间（大腿） D. 及其日中如探汤（热水） 【答案】B 【解析】 【详解】B．难道是因为他的智力比不上另一个人吗？弗：不。 6. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这次跳绳比赛，大家忘乎所以，认真训练，想为班级争光。 B. 姐姐在房间里全神贯注地读着书，连外面的敲门声都没有听到。 C. 虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 D. 平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“忘乎所以”是贬义词，意思是因过度兴奋或骄傲而忘记了应有的态度，用在“认真训练、为班级争光”的积极语境中，感情色彩不当，使用错误。 7. 小语将毕业典礼的主题“逐梦六载·童心筑未来”用赵孟頫的楷书字体写在了宣纸上，下列对赵孟頫楷书特点描述不正确的一项是（ ） A. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B. 结构严谨端庄，平正宽绰。 C. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 D. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 【答案】C 【解析】 【详解】赵孟頫楷书的特点是：点画圆润多姿，带有行书笔意；结构严谨端庄、平正宽绰；整体风格秀丽柔美、稳健大方，“笔画筋肉丰满，浑厚有力”是唐代颜真卿楷书的特点，不属于赵孟頫楷书的特点，因此描述不正确，本题选C。 二、应用·提升 【积淀中华智慧】 8. 根据所学内容填空。 （1）读诗赏春：“阳春布德泽，_____________”，万物在春光中复苏生长；“_____________，一枝红杏出墙来”，杏花在春天里欣然开放；“千里莺啼绿映红，_____________”，春天的江南明媚秀丽；“_____________，千万和春住”，春在友人的离别祝愿中温馨而感人。 （2）读诗立志：“何当金络脑，______________”，李贺一心报国，志向远大；“______________，要留清白在人间”，于谦不怕牺牲，坚守节操。 （3）就要小学毕业了，我们不会忘记老师的辛勤培育：她用“_________________，视死忽如归”教育我们要爱国；她用“_________________”教导我们成长路上遇到难事要懂得变通。 【答案】 ①. 万物生光辉 ②. 春色满园关不住 ③. 水村山郭酒旗风 ④. 若到江南赶上春 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 捐躯赴国难 ⑧. 穷则变，变则通，通则久 【解析】 【详解】（1）书写时注意“辉、满、旗、南”的正确写法。 （2）书写时注意“踏、清、碎、浑”的正确写法。 （3）书写时注意“躯”的正确写法；本答案出自《周易》，意思是事物发展到极致就要变化，变化才能通达，通达才能长久，契合教导遇到难事要懂得变通的语境。 2．按要求完成句子。 9. 读句子，体会加点部分的特点，从下面的词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 静 高兴 痛 紧张 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】我摔了一跤，痛极了，膝盖火辣辣的，仿佛骨头都裂开了。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的手法，故意放大人物情绪、环境状态，突出程度强烈。仿写时选择一个词语，先点明状态，再写夸大后的画面，用超出现实的画面增强感染力。 示例： 静：教室里安静极了，一根针掉在地上都能听得清清楚楚。 高兴：我得知获奖的消息，开心得要发疯了。 痛：我的手指撞到桌角，痛得我眼泪都快流成小河。 紧张：马上轮到我上台演讲，我紧张得心脏都要跳出胸膛了。 10. 请从下面的情境中选择一个，就自己心情“好”的状态写一句话。 儿童节收到礼物 走在放学路上 吃雪糕 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】走在放学路上：走在放学路上，我蹦蹦跳跳地往前走，心里满是轻松与快乐。 【解析】 【详解】从给定的情境中选择一个来写心情“好”时的状态。先确定心情好的核心，再抓住场景里的景物、动作、感受，用欢乐、轻快的语言描写，把喜悦写得具体生动。 示例： 儿童节收到礼物：儿童节收到期待已久的礼物，我捧着盒子爱不释手，嘴角忍不住上扬，心里甜滋滋的，快乐得像要飞起来。 走在放学路上：走在放学路上，风轻轻蹭过我的耳朵，路边的小野花都仰着脑袋冲我笑。 吃雪糕：咬下一口冰凉甜软的雪糕，甜蜜的滋味在舌尖化开，我眯起眼睛笑了，连夏天的热气都好像被这股甜意吹走了。 11. 下面是同学家长发言稿中的一段话，其中有两处错误，请用修改符号修改。 亲爱的孩子们，分数不是衡量评估人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写精彩篇章属于你们的！ 【答案】 【解析】 【详解】第一处错误：原句中“衡量”和“评估”语义相近，同时使用造成语义重复，因此删去“衡量”或者“评估”中的一个。 第二处错误：原句“去书写精彩篇章属于你们的”语序不当，不符合现代汉语表达逻辑，正确语序应当是“去书写属于你们的精彩篇章”，因此调换“精彩篇章”和“属于你们的”的位置即可。 示例： 或 综合性学习。 班级开展“走进世界名著，好书推荐分享”的活动，请你参与并完成相关任务。 12. 【名著推荐】活动中，同学们分享了几本好书。请你将下面名著填入相应的好书推荐卡中。（填序号） A．《鲁滨逊漂流记》 B．《汤姆·索亚历险记》 C．《骑鹅旅行记》 _________推荐卡 墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路……每一次经历都让人心跳加速，忍不住想一口气读完！ _________推荐卡 跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山，你会爱上这个奇幻、温暖的童话！ _________推荐卡 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——［法国］卢梭 13. 【人物评析】每个人都是立体的、多面的。请选择以上名著中的一个主人公，结合相关事例，从多个方面说说他是一个怎样的人。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 【观点辩论】活动中，同学们针对“是否应该阅读经典名著”展开了辩论。如果你是正方，应如何反驳反方的观点？ 反方：通过手机、电脑等方式进行的碎片化阅读可以让我们迅速获取海量信息。而经典名著与当代生活脱节，节奏拖沓，语言晦涩，已经没有阅读的必要了。 正方：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. B ②. C ③. A 13. 鲁滨逊流落荒岛后独自搭建房屋、种植麦子、驯养山羊，能看出他勤劳能干、动手能力强；遭遇海难孤身一人在岛上生活二十八年，始终没有放弃求生，体现他顽强坚韧、乐观勇敢；他救下星期五，耐心教对方说话、劳作，可见他善良正直，懂得善待他人。 14. 碎片化阅读只能得到零散浅层信息，难以塑造完整的思考能力。经典名著并不会和当下生活脱节，书中关于成长、坚守、善良的道理永久适用。名著情节节奏舒缓是为了细腻刻画人物、铺陈内心，文字经过长久打磨，蕴含深厚文字魅力与人生智慧。阅读经典能丰富精神世界，提升阅读理解与写作水平，是碎片化信息无法替代的，所以我们十分有必要阅读经典名著。 【解析】 【12题详解】 卡片文字写有墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路这些情节，这些都是《汤姆・索亚历险记》里汤姆亲身经历的冒险故事，对应书中汤姆和伙伴外出探险、山洞遇险的核心内容，因此匹配B。 卡片提到男孩跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊、高山，全书主线就是小男孩尼尔斯变小后，跟随家鹅、大雁环游瑞典，一路见识各地风光，属于奇幻童话，和描述完全契合，因此匹配C。 卢梭评价这本书是自然科学的课本，书中鲁滨逊流落荒岛，独自开荒、造船、驯养动物、辨别野果，全程依靠观察自然、利用自然生存，包含大量野外自然生存知识，和名言相符，因此匹配A。 【13题详解】 作答时，先点明所选主人公，再结合书中具体事例，从事例中两层及以上人物的不同性格或品质，体现其多面与立体。 示例：鲁滨逊遭遇海难流落荒岛，独自搭建木屋、种植麦子、驯养山羊，可见他勤劳能干，动手生存能力极强；孤身一人在荒岛生活二十八年，即便孤独困苦也从未放弃活下去的希望，能看出他意志坚韧、乐观顽强；后来他救下野人星期五，耐心教他说话、耕种，平等友善地对待对方，体现他心地善良、富有同情心。 汤姆和伙伴去山洞探险，面对黑暗迷路毫不慌乱，冷静寻找出路，能看出他勇敢胆大，遇事沉着；他调皮捣蛋，会装病逃课、捉弄姨妈，体现他天真顽皮、热爱自由；但在法庭上他勇敢站出来为莫夫・波特作证，敢于揭露真相，又能看出他内心正直、富有正义感。 最初的尼尔斯经常欺负家里的小动物，任性调皮，不懂善待生灵；变成小人跟随大雁环游瑞典途中，他一次次帮助大雁、小马、松鼠等小动物，愿意牺牲自己帮助他人，变得善良温柔；旅途中历经寒冷、饥饿等各种困难，始终坚持跟着雁群完成旅程，可见他知错能改，拥有坚强的毅力。 【14题详解】 作答时，先找准反方三个错误观点：①碎片化阅读获取信息更快更多；②经典名著和现代生活脱节；③名著节奏慢、文字难懂，没必要读，针对这三个观点逐一驳斥，不能遗漏。接着分层说理，先指出碎片化阅读的弊端，再讲经典名著不可替代的价值。例如可以先说碎片化阅读的短板：信息零散、浅薄，只有碎片化知识点，没有完整情节、深刻思想，长期读会缺少深度思考能力，再反驳名著脱节这个观点，例如：名著写的勇敢、成长、善良、坚守等人性主题不分时代，现在生活依旧能借鉴书中道理。然后解释名著文字节奏慢的好处：细致描写是为塑造人物、抒发情感，长期阅读能提升阅读理解、作文写作能力，培养文字审美，最后总结升华，明确中心论点：我们必须阅读经典名著。 示例：碎片化阅读得来的信息零散浅显，只能知晓浅层内容，无法培养我们深度思考的能力。经典名著并不会脱离当下生活，书中关于成长、正义、坚守、善良的内核跨越时代，至今仍能教会我们如何做人做事。名著篇幅舒缓、描写细腻是为了丰满人物、铺陈情感，精炼的文字还能提升我们的读写能力，这些都是碎片化阅读无法给予的。所以经典名著拥有独特的精神价值，十分值得我们阅读。 三、阅读·感悟 【畅游文学殿堂】 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 15. 选文写的是元宵节，详细写了_________的场景，简略写了____________、吃元宵的场景，这样写的好处是______________________________________________________。 16. 读选文中画横线的句子，加点的“一律”“清一色”“都”等词语都表示“___________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的____________。其中“几百盏”说明_________，“各式各样”说明___________。 17. 选文中写元宵节的同时，又提到了除夕、大年初一，这样写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________ 18. 元宵节有吃元宵的习俗，寓意圆圆满满。请你想一想下面习俗的寓意，填一填。 （1）春节倒贴“福”字：寓意____________________________ （2）过年的时候吃鱼：寓意______________________________ 【答案】15. ①. 赏花灯 ②. 放花炮 ③. 详略得当，突出重点，使文章层次分明。 16. ①. 全部 ②. 生动多样 ③. 灯的数量多 ④. 灯的种类多 17. 运用对比的手法，突出元宵节的美与热闹，强化其作为春节高潮的特点。 18. ①. 福到家门 ②. 年年有余 【解析】 【导语】这是老舍《北京的春节》中描写元宵节的节选，文字鲜活，满溢老北京市井烟火气。作者以除夕、初一的特点衬托元宵节的独特氛围感，详略安排得当，通过挂灯、孩童玩耍等细节，生动还原了老北京春节的民俗氛围，字里行间藏着对传统年俗的温热喜爱。 【15题详解】 根据文章第①段“有名的老铺都要挂出几百盏灯来……把顾客招来”能看出，文段花费大量文字描写街上店铺各式各样的彩灯、冰灯，是详写部分。 根据文章第②段“孩子们买各种花炮燃放……家中也有灯”能看出，描写花炮、家里灯具只用简短几句话，属于略写。 文章重点铺陈赏灯场景，次要内容一笔带过，主次清晰，集中展现元宵节观灯的盛大热闹，避免内容平铺琐碎，让节日特色更加鲜明。 【16题详解】 根据文章第①段“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯” 能看出，三个词语用来形容灯统一的材质，词义相同，都是全部、都的意思。文中选用同义不同词的词语，不会重复使用同一个字，体现了作者笔下生动、丰富多样的语言。根据文章第①段“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”能看出，数字直观写出灯笼数量很多。“有的图案各式各样”能看出，词语体现花灯造型繁多、图画各不相同。 【17题详解】 根据文章第①段“除夕是热闹的……火炽而美丽”能看出，作者将除夕、大年初一和元宵节对比，除夕缺少月色，初一景色不够优美，以此衬托元宵节明月相伴、满街彩灯的独特美感，突出元宵节是春节最精彩的高潮。 【18题详解】 民间习俗里“倒”和“到”读音相同，倒贴福字取谐音福到，寄托人们期盼福气降临家中，新的一年好运满满、福气常在的美好心愿。 “鱼”和“余”读音一样，代表富余、剩余，寓意年年有余，希望每年衣食充足，财物有结余，日子富足无忧。 稻 ［明］宋应星 ①凡稻种最多。不粘者，禾曰秔①，米曰粳。粘者，禾曰稌②，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒，只可为粥者，又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒，长粒、尖粒，圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。 ②湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。 （选自《天工开物》，有删改） ［注释］①秔（jīng）：粳稻。②稌（tú）：糯稻。 19. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 名为社种（命名） B. 先以稻麦稿包浸数日（禾秆） C. 俟其生芽（等待） D. 秧生三十日即拔起分栽（立刻） 20. 这篇文言文从哪四个方面来介绍稻？认真读一读，完成下题。 （1）________________（2）________________（3）稻米的颜色（4）________________ 【答案】19. D 20. ①. 水稻的品种、黏性特性 ②. 稻谷的外形样子 ③. 水稻播种育秧的时间与栽种流程 【解析】 【导语】这是明代宋应星《天工开物》中介绍水稻的科技短文，文风平实、条理清晰，无晦涩堆砌。短文从稻的分类、外形到种植育秧流程逐一说明，兼具科学性与实用性，是对古代民间水稻种植经验的凝练总结，直观体现了我国古代劳动人民的农耕智慧，也凸显了宋应星注重实学的治学特点。 【19题详解】 D．秧苗生长满三十天，就要拔出来分开移栽。即：就。 【20题详解】 根据第①段中“凡稻种最多……又一种性也”可知，文章区分粳稻、糯稻以及中间特性的稻种，介绍稻米黏性、品种差异。 根据第①段中“凡稻谷形有长芒、短芒，长粒、尖粒，圆顶、扁面不一”可知，文章描写稻穗、谷粒不同外形。 根据第②段中“湿种之期……秧生三十日即拔起分栽”可知，文章依次说明浸种时段、泡种催芽、撒种育秧、拔秧移栽整套种植流程。 【点睛】参考译文：水稻的种类非常多。不黏的稻谷，植株叫作秔，加工出的米叫作粳。黏性大的稻谷，植株叫作稌，加工出的米叫作糯。还有一种本质是粳稻，成熟晚、米粒略带黏性，不能用来酿酒，只能煮粥，这又是另一种特性的稻。稻谷的外形各不相同，有的谷芒长、有的谷芒短，谷粒有细长的、尖细的，谷顶圆润、谷面扁平，样式多样。加工出的米颜色也不一样，有雪白、淡黄、深红、半紫色、夹杂黑色等多种。 用水浸泡稻种来催芽的时间，最早的在春分之前下种，这种稻种叫作社种；最晚的要晚到清明之后。但凡准备播种，先用稻秆、麦秆包裹稻种浸泡好几天，等稻种冒出嫩芽，再撒到田里，等幼苗长到一寸左右，就叫作秧苗。秧苗生长满三十天，就要拔出来分开移栽。 修车师傅 ①我家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”我听见敲门声。打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，躁着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他看到我们，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 21. 短文中“我”对修车师傅的态度发生了哪些变化？请根据内容补全表格。 时间 具体表现 心理变化 以前 没有正眼瞧过他 ①__________________ 敲门时 ②__________________ 害怕 最后 形象突然高大起来 ③__________________ 22. 第③自然段画横线的句子是对修车师傅的_________描写，说明修车师傅在寒风中感到很_________，但是他依然为了___________________________而没有离开。 23. 文中多处描写凛冽的寒风，下列对其作用理解最恰当的一项是（ ） A. 交代故事发生的天气情况。 B. 象征街坊们冷漠的心。 C. 渲染爸爸着急用车的心情。 D. 衬托修车师傅的形象。 24. 短文开头把“修车师傅”比作“街边的枯树，路边的残草”，结尾又把“修车师傅”比作“苍翠、高洁的松柏”。请联系全文，谈谈你的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. 你觉得短文中的“修车师傅”是一个怎样的人？请结合短文内容说说。___________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】21. ①. 轻视、看不起 ②. 弄不懂他的意思，赶紧关上门 ③. 感动、敬佩 22. ①. 动作 ②. 寒冷 ③. 等候车主，归还修好的自行车 23. D 24. 开头将师傅比作枯树、残草，写出起初“我”不了解他，内心轻视、忽视他；结尾比作松柏，是因为目睹师傅冒寒寻车主、久等还车的举动后，“我”感受到他诚信善良、尽职尽责的高尚品格。前后比喻形成对比，体现“我”对师傅态度的转变，突出师傅平凡外表下高洁美好的心灵。 25. 修车师傅是善良负责、诚实守信、默默为他人着想的人。他修好自行车后，怕车主夜里用车，挨家敲门寻找车主，寒冬里顶着寒风长久等候，冻得搓手跺脚也不离开；见到车主后只默默递出钥匙，不求回报，朴实又热心。 【解析】 【导语】这篇短文巧用欲扬先抑，开篇对修车师傅的轻视与结尾的敬佩形成强烈反差，首尾以喻体呼应，从“街边枯树残草”到“苍翠高洁松柏”，反差鲜明。又以寒风环境烘托，以小见大，借修车候主的小事，凸显出聋哑师傅诚信热心、为他人着想的可贵品质，质朴动人。 【21题详解】 原文第①自然段“虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。”“从来没有正眼瞧、比作枯树残草”能看出“我”从前轻视、不在意、看不起修车师傅。 原文第②自然段“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。”题干给出心理是“害怕”，对应动作表现是：弄不懂他的意思，赶紧关上家门。 原文第④自然段“我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。”“眼睛湿润、形象高大、比作高洁松柏”体现“我”此时感动、敬佩、心生敬意。 【22题详解】 第③段“只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，踩着双脚，不时地往手上哈气”中“搓、踩、哈气”都是人的动作行为，属于动作描写。前文交代“冬天的傍晚，寒风呼啸”，划线句“凛冽的寒风”+搓手、跺脚哈气，都是人寒冷时取暖的动作，说明他很冷。 第③段全文：爸爸中午把车放在铺子里修，师傅找不到车主，挨家敲门，在寒风中等，手写字条“怕你晚上用车”。他留下来是为了等候车主，归还修好的自行车。 【23题详解】 A．只单纯交代天气，只是表层作用，不是最核心作用。 B．文中没有写街坊冷漠，无对应原文内容，错误。 C．寒风不是烘托爸爸心情，是衬托修车师傅，错误。 D．天气越寒冷，修车师傅依然坚持等候车主，更能突出他热心、负责、善良的美好品质，衬托人物形象是环境描写核心作用。 【24题详解】 开头第①段：在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。 此时“我”不了解师傅，只觉得他普通、不起眼，内心轻视他；枯树残草是不起眼、没有光彩的事物，对应“我”最初冷漠、忽视的态度。结尾第④段：他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 经历寒风等候、挨家找车主这件事后，“我”看到师傅热心、诚信、负责任的美好品格；松柏象征坚韧、高尚、正直，用来赞美修车师傅高贵的精神。前后比喻形成鲜明对比，写出“我”对修车师傅从轻视到敬佩的心理转变，突出修车师傅平凡外表下高尚美好的心灵。 【25题详解】 原文第②③段：修好自行车后，担心车主晚上用车，挨家挨户敲门寻找车主，寒冬夜里在寒风里长久等候车主，即便冻得搓手跺脚也不离开，还留字条说明原因。可以看出修车师傅诚信、负责任、热心善良的品质。 原文第③段：见到车主后只是默默递出钥匙，没有索要感谢，不善言语，只用行动为他人着想，可以看出修车师傅朴实、默默付出、不求回报的品质。 四、习作·表达 【分享成长故事】 26. 习作·表达 成长的旅途，留下些许美好。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。请拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人和事吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息；④不少于450字。 【答案】例文： 那束照亮我成长的光 六年小学时光匆匆而过，无数细碎的回忆拼凑出我的成长旅途。沿途有欢笑、有迷茫，而最让我难忘的，是班主任老师给予我的温暖与力量，像一束温柔的光，照亮我前行的道路。 曾经的我，十分胆小内向，课堂上从不敢举手发言，哪怕心中有答案，也总是害怕说错被同学笑话。每次老师提问，我都会下意识低下头，紧紧攥紧衣角，任由胆怯困住自己。久而久之，我愈发自卑，连最喜欢的语文课堂，也变得小心翼翼。 细心的老师发现了我的小胆怯。记得一次语文课，她点名让我回答问题，我站起来后支支吾吾，声音小得像蚊子叫，脸颊烫得通红。本以为会被批评，可老师没有一丝不耐烦，只是温柔地看着我，轻声鼓励：“别紧张，慢慢说，老师相信你！” 暖暖的话语抚平了我内心的慌乱，我深吸一口气，断断续续说出了自己的想法。回答完毕后，老师带头为我鼓掌，笑着夸赞我思路清晰、说得很棒。那掌声轻柔又有力，瞬间驱散了我心底的自卑，让我第一次感受到勇敢表达的快乐。 从那以后，老师常常主动鼓励我发言，耐心指导我的学习，还交给我简单的班级小任务，一点点锻炼我的胆量。在她的悉心引导下，我慢慢变得自信开朗，不仅敢于主动举手回答问题，还积极参与班级活动，成绩也稳步提升。 成长的路上难免胆怯与迷茫，幸好有老师的陪伴与指引。她的鼓励像春风温暖心田，像星光照亮前路。这份温暖与力量，我会永远珍藏心底，带着这份底气，勇敢奔赴未来的每一段旅程。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是成长类记叙文，写作范围为六年小学生活，写作对象是成长中给予自己帮助、温暖、指引的人与事。核心关键词为“注入力量、提供帮助”，要求叙事真实、情感真挚，体现个人成长蜕变，严禁空洞抒情、脱离生活，同时遵守题目自拟、不出现真实信息、字数达标等写作要求。 二、立意。 通过记叙成长途中他人帮扶、鼓励自己的生活小事，展现他人带来的正向力量，记录自身从困惑、怯懦、不足，到进步、勇敢、成长的蜕变过程，抒发感恩之情，传递温暖向上的成长正能量。 三、写作思路。 开头：简洁开篇，抒情点题。结合六年小学成长的整体感受，引出成长路上总有温暖人事加持、助力前行的核心主题，简洁利落，快速扣题，奠定温情真挚的文章基调。 中间：文章主体，详写核心事件。采用“遇困境—得帮助—有改变”的通用结构：先铺垫自身成长中的难题、短板与迷茫；再细致刻画他人帮扶、鼓励的细节；最后写出自身心态、能力的变化，紧扣“获得力量、助力成长”的中心，做到内容具体、层次清晰。 结尾：升华结尾，呼应全文。总结事件带来的成长感悟，点明这份温暖与力量对自己成长的深远意义，抒发感恩情怀，升华文章主旨，做到首尾呼应、结构完整、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $