12《穷人》暑假自学导学案+课后提升练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版六年级语文上册第四单元第12课《穷人》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《穷人》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 自主认读、规范书写本课14个生字、18个重点词语，熟练掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记词语释义、近反义词，积累环境描写、心理描写专属词汇，夯实课内字词基础。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文舒缓深情的朗读基调，理清小说完整情节，按照“等待丈夫—抱回孤儿—夫妻同心”的脉络梳理文章层次，掌握本文小说叙事特点。 3. 紧扣单元核心语文要素，学会通过环境描写、心理描写、对话描写，体会人物品质、感悟人物形象，掌握小说人物赏析核心方法。 4. 精准品读桑娜复杂矛盾的心理活动、夫妻质朴的对话、典型的环境描写，理解细节描写、标点符号的表达作用，掌握课文设置悬念、以景衬人、对比烘托的写作手法。 5. 理解课文题目“穷人”的深层含义，感悟桑娜和渔夫生活贫穷、精神富足的美好品质，体会底层劳动者善良淳朴、乐于助人、甘于吃苦、无私奉献的崇高精神。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词；梳理小说完整故事情节；通过心理、对话、环境细节描写，分析桑娜和渔夫的人物形象，体会二人善良无私的美好品质。 难点：品读桑娜细腻、矛盾、复杂的心理活动，理解标点符号在心理描写中的表达效果；体会环境描写烘托人物心情、衬托人物品质、推动情节发展的多重作用；领悟“穷人不穷”的深刻主旨。 三、课前预习自学 （一）初读课文，扫清字词障碍 1. 自由朗读课文3遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字新词、重点心理描写、环境描写、对话语句，读通长句、难句，把握课文舒缓深情的叙事节奏。 2. 文体与作者背景简介：本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的短篇小说。课文以沙俄时代底层百姓贫苦生活为背景，讲述了贫穷的桑娜夫妇，在自身生活艰难的情况下，主动收养邻居孤儿的感人故事，语言质朴、情感真挚、细节细腻，是描写平凡人性光辉的经典小说。 3. 核心易错字音过关（必考） 汹（xiōng）涌 澎湃（péng pài） 熄（xī）灭 唉（āi）声叹气 裹（guǒ）住 蜷（quán）缩 魁梧（kuí wú） 黧（lí）黑 忐忑（tǎn tè） 糟糕（zāo gāo） 倒霉（méi） 嘟囔（dū nang） 嗤（chī）笑 湿淋淋（lín） 僵硬（yìng） 勉强（qiǎng） 4. 本课核心多音字（单元高频考点） 强：qiǎng（勉强、强求） qiáng（强大、坚强） jiàng（倔强） 没：méi（没有、没事） mò（淹没、沉没） 倒：dǎo（倒下、跌倒） dào（倒水、倒退） 藏：cáng（收藏、躲藏） zàng（宝藏、西藏） 5. 字形易错字精讲（六年级重点） （1）澎湃：均为三点水旁，与水势相关，笔画较多，切勿写错偏旁和字形。 （2）裹：上下结构，中间“果”，外部包裹，不要漏写笔画，本义为包裹、包住。 （3）蜷：虫字旁，右部规整，专指身体蜷缩，切勿写成“卷”。 （4）魁：鬼字旁，右边“斗”，形容身材高大，不要少写笔画。 （5）黧：笔画复杂，上下结构，专指脸色黝黑，规范书写，避免形近错误。 （6）忐忑：上下结构，均为心字底，与心理活动相关，字形固定，不可拆分写错。 （二）核心词语释义与积累 1. 汹涌澎湃：形容水势浩大、波浪翻滚，文中指海上风暴巨大，海浪凶猛。 2. 心惊肉跳：形容内心极度恐慌、不安，文中指桑娜担心出海丈夫的安危，内心惶恐。 3. 忐忑不安：心神不定、心神慌乱，文中指桑娜抱回孤儿后，担心丈夫责怪、担忧家庭处境的复杂心情。 4. 自作自受：自己做了错事，自己承担不好的后果，文中是桑娜自我宽慰、自我安慰的心理。 5. 魁梧黧黑：身材高大健壮、脸色黝黑，精准刻画渔夫常年出海劳作的外貌特征。 6. 喃喃自语：小声地自己跟自己说话，体现桑娜孤独、担忧、纠结的状态。 7. 蜷缩：身躯蜷曲紧缩，文中描写孤儿熟睡的样子，凸显孩子可怜无助。 8. 潮湿阴冷：环境湿润、寒气逼人，烘托穷人居住环境的简陋贫苦。 课内重点四字词语：汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、喃喃自语、唉声叹气 课内核心佳句积累：穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人。 （三）整体感知，梳理课文脉络 1. 课文核心主线：全文按照事情发展顺序，以“风雨之夜收养孤儿”为线索，串联起环境铺垫、心理刻画、对话推进、主旨升华的完整情节，情节平淡真挚、细节细腻动人、主旨深刻。 2. 完整段落层次梳理（必考框架） 第一部分（第1-2自然段）：环境恶劣，深夜等待。狂风呼啸、海浪汹涌，深夜的海边环境恶劣，桑娜家境贫寒，独自在家焦急等待出海打鱼的丈夫归来，内心满是担忧。 第二部分（第3-11自然段）：心生怜悯，抱回孤儿。桑娜出门张望，发现邻居西蒙病逝，两个年幼的孩子无人照料，心生怜悯，几经纠结、忐忑不安，最终悄悄抱回两个孤儿。 第三部分（第12-27自然段）：夫妻同心，坚守善良。渔夫深夜平安归来，得知西蒙离世的消息，主动提出收养孤儿，桑娜悬着的心终于放下，夫妻俩想法不谋而合，尽显底层穷人的善良与担当。 3. 全文核心主旨：课文通过记叙沙俄时代贫苦渔民桑娜夫妇，在自身生活极度艰难、食不果腹的情况下，依然主动收养邻居病逝孤儿的故事，真实展现了底层穷人悲惨贫苦的生活现状，热烈歌颂了穷人生活清贫、灵魂富足，善良淳朴、乐于助人、甘于牺牲、大爱无私的崇高人性美。 四、课文深度品读与精讲 （一）核心知识点精讲（单元必考） 1. 小说三要素：人物（桑娜、渔夫、西蒙及两个孤儿）、情节（风雨夜收养孤儿的完整故事）、环境（恶劣的海上环境、简陋贫苦的居家环境）。 2. 题目“穷人”深层含义（核心考点）：表层指桑娜、渔夫、西蒙等底层百姓，生活清贫、家境窘迫、衣食拮据，物质极度匮乏；深层指他们精神富足、心灵高尚、人性纯粹，拥有善良无私、乐于助人的美好品质，是精神上的富人。 3. 核心人物形象：桑娜是一位善良淳朴、富有同情心、内心细腻、敢于担当、宁可自己吃苦也要帮助他人的劳动妇女；渔夫是一位勤劳坚韧、淳朴善良、正直无私、勇于承担责任、深爱家人、心怀善意的底层劳动者。 4. 环境描写的双重作用：自然环境描写，渲染风雨交加、凶险恶劣的氛围，烘托桑娜担忧丈夫的焦急心情，暗示渔民生活的艰难困苦；居家环境描写，对比凸显桑娜勤劳能干、用心持家，反衬人物高尚的精神品质。 5. 写作特色：以小见大，平凡小事彰显伟大人性；大量细腻的心理描写，精准刻画人物内心；巧用悬念，层层推进情节；环境、心理、对话多重描写结合，人物形象立体鲜活；通篇无“善”字，处处写善良，含蓄隽永、感染力极强。 （二）重点描写精讲（语文要素核心） 1. 心理描写（全文重点）：课文大篇幅刻画桑娜的心理变化，从担忧丈夫、同情邻居、纠结犹豫、忐忑不安到坚定决心，层层递进、细腻真实。多处省略号、感叹号的运用，精准体现桑娜矛盾、慌乱、纠结的内心，凸显她善良柔软的本性。 2. 对话描写：夫妻二人的对话质朴简单、毫无华丽辞藻，却真挚动人。渔夫主动提出收养孤儿的话语，简短有力，体现他朴实无私、勇于担当的品质，印证了夫妻二人的默契与善良。 3. 对比烘托：恶劣凶险的外界环境与温暖整洁的屋内环境形成对比；清贫窘迫的物质生活与高尚富足的精神世界形成对比，突出人物人性的光辉。 （三）重点段落与金句精讲 1. “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。” 精讲：运用环境对比描写，屋外凶险寒冷、屋内温暖整洁，既写出渔家生活的艰苦，又凸显桑娜勤劳能干、用心打理家庭，为下文人物善良美好的品质做铺垫，以景衬人，烘托人物形象。 2. “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 精讲：经典心理描写，“心跳厉害”写出桑娜的紧张忐忑，“非这样做不可”凸显她发自内心的善良，无需思考、本能向善，生动体现桑娜淳朴无私、同情弱小的美好天性。 3. “哦，我们，我们总能熬过去的！” 精讲：一个“熬”字是全文点睛之笔，精准写出渔夫清楚收养孤儿后生活会更加艰难，但依然选择承担，体现他吃苦耐劳、坚韧乐观、无私奉献、勇于担当的崇高品质，简短一字，意蕴深远。 4. 全文无一处直接夸赞人物善良，却通过行为、心理、对话、环境全方位凸显人物美德，是典型的含蓄抒情、以小见大的写作手法，让人物形象更真实、更感人。 五、自学小结 《穷人》是一篇质朴动人、意蕴深厚的经典短篇小说。文章没有华丽的辞藻、惊天的壮举，仅通过一个风雨之夜的平凡小事，以细腻的心理描写、真实的环境刻画、质朴的人物对话，塑造了桑娜和渔夫两位平凡而伟大的底层劳动者形象。课文深刻诠释了“物质贫穷不等于精神贫穷”的道理，告诉我们：真正的富足是心灵的善良、人性的纯粹、无私的担当。平凡人在困境中坚守善意、温暖他人，便是最可贵的人性光辉。 《穷人》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 汹涌（xiōng xōng） 澎湃（bài pài） 熄灭（xī xí） 唉声（āi ài） 裹住（guǒ gě） 蜷缩（juǎn quán） 魁梧（kuí guí） 黧黑（lí lì） 忐忑（tǎn dǎn） 糟糕（zāo zhāo） 倒霉（méi měi） 嗤笑（chī cī） 勉强（qiǎng qiáng） 僵硬（yìng yìn） 湿淋淋（lín líng） 2. 看拼音，规范书写词语。 xiōng yǒng péng pài xī miè dǎo méi tān tè bù ān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zāo gāo nán nán zì yǔ chī xiào guǒ zhù quán suō （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hēi àn wēn nuǎn shū shì gān zào qīng tīng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 汹（ ） 涌（ ） 澎（ ） 湃（ ） 凶（ ） 勇（ ） 膨（ ） 拜（ ） 裹（ ） 蜷（ ） 魁（ ） 黧（ ） 果（ ） 卷（ ） 愧（ ） 梨（ ） 忐（ ） 忑（ ） 嗤（ ） 糟（ ） 坦（ ） 特（ ） 痴（ ） 遭（ ） 4. 选字填空。 【汹 凶】 （ ）恶 （ ）涌 （ ）狠 【裹 果】 （ ）实 包（ ） （ ）腹 【蜷 卷】 （ ）曲 试（ ） （ ）缩 【糟 遭】 （ ）遇 （ ）糕 （ ）罪 5. 多音字组词。 强 qiǎng（ ） qiáng（ ） jiàng（ ） 没 méi（ ） mò（ ） 倒 dǎo（ ） dào（ ） 藏 cáng（ ） zàng（ ） 二、词语基础积累与运用 1. 补充完整本课四字词语，并熟记。 （ ）（ ）澎湃 心（ ）肉（ ） 忐（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）自语 （ ）声（ ）气 2. 写出下列词语的近义词。 温暖—（ ） 舒适—（ ） 魁梧—（ ） 黧黑—（ ） 忐忑—（ ） 糟糕—（ ） 僵硬—（ ） 忧虑—（ ） 呼啸—（ ） 3. 写出下列词语的反义词。 温暖—（ ） 舒适—（ ） 潮湿—（ ） 宁静—（ ） 僵硬—（ ） 魁梧—（ ） 忐忑不安—（ ） 心惊肉跳—（ ） 4. 词语精准搭配填空。 （ ）的海风 （ ）的海浪 （ ）的小屋 （ ）的夜晚 （ ）的渔夫 （ ）的脸庞 （ ）地等待 （ ）地蜷缩 （ ）地念叨 5. 根据意思写本课词语。 （1）形容波浪声势浩大，水势汹涌。（ ） （2）形容内心极度恐慌、不安。（ ） （3）心神不定、慌乱不安的样子。（ ） （4）自己做错事，自己承担不良后果。（ ） （5）小声地独自自言自语。（ ） 三、句子专项训练（修辞+描写+赏析+句式） 1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。 （1）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（ ） （2）海浪疯狂地拍击着海岸，发出阵阵轰鸣。（ ） （3）她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？（ ） 2. 判断人物描写方法，填在括号里。 （1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ） （2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做。（ ） （3）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！”（ ） （4）桑娜站起身，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。（ ） 3. 句式变换练习。 （1）桑娜抱回了邻居西蒙的两个孤儿。（改为被字句） _____________________________________________________________________ （2）魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。（缩句，保留主干） _____________________________________________________________________ （3）桑娜善良无私的品质值得我们赞美。（改为反问句） _____________________________________________________________________ （4）风雨笼罩着大海。（扩句，至少扩两处） _____________________________________________________________________ 4. 用加点词语造句。 （1）桑娜忐忑不安地等待着丈夫归来。 _____________________________________________________________________ （2）哪怕生活再艰难，我们也要坚守善良与本心。 _____________________________________________________________________ 5. 重点句子语言赏析。 （1）“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”赏析这句话。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“哦，我们，我们总能熬过去的！”赏析句中“熬”字的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 修改病句。 （1）通过桑娜夫妇的故事，使我们懂得了善良的真谛。 _____________________________________________________________________ （2）桑娜不但家境贫穷，而且心地十分善良、淳朴、无私。 _____________________________________________________________________ （3）渔夫和桑娜陆续收养了邻居的两个孤儿。 _____________________________________________________________________ 四、课文核心知识填空 1. 按课文原文填空。 （1）屋外寒风呼啸，________的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 （2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得________。 （3）渔夫皱起眉，他的脸变得________、________。 （4）哦，我们，我们________！ 2. 课文核心知识填空。 （1）《穷人》的作者是______国作家________，本文是一篇________。 （2）课文按照________顺序，讲述了桑娜夫妇在________的夜晚，主动________的感人故事。 （3）课文题目“穷人”表层指________，深层指________。 （4）课文主要通过________、________、________三种描写方法塑造人物形象。 （5）桑娜是一位________、________、________的劳动妇女；渔夫是一位________、________、________的劳动者。 （6）文中环境描写分为________环境和________环境，既烘托氛围，又________、________。 五、课内阅读理解精练 （一）课内片段一（环境描写选段） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 1. 选段中屋外和屋内的环境形成鲜明对比，有什么作用？ _____________________________________________________________________ 2. 从“地扫得干干净净、食具闪闪发亮”这些细节中，你体会到什么？ _____________________________________________________________________ 3. 桑娜为什么会“心惊肉跳”？ _____________________________________________________________________ 4. 简要概括本段主要内容。 _____________________________________________________________________ （二）课内片段二（心理与对话核心选段） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1. 选段中多处省略号有什么表达作用？ _____________________________________________________________________ 2. 桑娜“忐忑不安”的原因是什么？ _____________________________________________________________________ 3. “揍我一顿也好”体现了桑娜怎样的品质？ _____________________________________________________________________ 4. 结合渔夫的语言和动作，说说渔夫的人物形象。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、课文综合理解与感悟 1. 课文通篇没有出现“善良”二字，却处处彰显善良，请结合课文内容简要分析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合全文，说说你对“穷人不穷”这句话的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文中桑娜的心理变化十分细腻，请简要梳理她的心理变化过程。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 课文结尾简洁留白，没有写出夫妻二人后续的生活，这样的结尾有什么好处？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、课外阅读拓展赏析 善良的种子（节选） 寒冬的清晨，风雪漫天，街边的小摊冷冷清清。一位家境贫寒的老摊主，守着一车新鲜的蔬菜，迟迟不肯收摊。路过的行人纷纷劝他风雪太大、早点回家，他却笑着摇头。原来，他每天都会特意留下一部分新鲜蔬菜，免费送给小区里独居的孤寡老人和贫困孩童。 他自己生活简朴、省吃俭用，日子过得十分拮据，却始终心怀善意、温暖他人。平凡的小摊，朴素的举动，在凛冽的寒冬里，绽放出最温暖、最动人的人性光芒。善良从不分贫富，平凡人的善意，最是纯粹、最是可贵。 1. 短文刻画了一位怎样的老摊主形象？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 对比《穷人》中的桑娜夫妇和本文老摊主，说说他们的共同点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合两篇文章，谈谈你对“平凡善意”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、素养小练笔 借鉴课文环境烘托、细腻心理、以小见大的写法，写一段150字左右的片段，刻画生活中一个心怀善意的平凡人，运用心理、动作两种以上描写方法，情感真挚、细节真实。 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：xiōng、pài、xī、āi、guǒ、quán、kuí、lí、tǎn、zāo、méi、chī、qiǎng、yìng、lín 2. 看拼音写词语：汹涌澎湃、熄灭、倒霉、忐忑不安、糟糕、喃喃自语、嗤笑、裹住、蜷缩、黑暗、温暖、舒适、干燥、倾听 3. 形近字组词（示例）：汹涌、凶狠、涌现、勇敢、澎湃、膨胀、澎湃、拜年、包裹、果实、蜷缩、试卷、魁梧、愧疚、黧黑、梨子、忐忑、平坦、忐忑、特别、嗤笑、痴迷、糟糕、遭遇 4. 选字填空：凶、汹、凶、果、裹、果、蜷、卷、蜷、遭、糟、遭 5. 多音字组词（示例）：勉强、强大、倔强、没有、淹没、跌倒、倒车、躲藏、宝藏 二、词语基础积累与运用 1. 词语补充：汹、涌、惊、跳、忑、安、作、受、喃、喃、唉、叹 2. 近义词：暖和、安逸、高大、黝黑、不安、恶劣、僵直、担忧、怒吼 3. 反义词：寒冷、难受、干燥、喧闹、柔软、瘦小、泰然自若、镇定自如 4. 词语搭配（示例）：刺骨、汹涌、温暖、漆黑、魁梧黧黑、憔悴、焦急、紧紧、小声 5. 根据意思写词语：（1）汹涌澎湃 （2）心惊肉跳 （3）忐忑不安 （4）自作自受 （5）喃喃自语 三、句子专项训练 1. 修辞手法：（1）对比 （2）拟人 （3）反问 2. 人物描写：（1）神态描写 （2）心理描写 （3）语言描写 （4）动作描写 3. 句式变换： （1）邻居西蒙的两个孤儿被桑娜抱回了家。 （2）渔夫拖着渔网。 （3）难道桑娜善良无私的品质不值得我们赞美吗？ （4）猛烈的风雨层层笼罩着辽阔的大海。 4. 造句示例： （1）面对未知的结果，他内心忐忑不安，久久无法平静。 （2）哪怕前路布满荆棘，我们也要勇敢前行、永不退缩。 5. 句子赏析： （1）运用细腻的心理描写，写出桑娜虽然担忧家境、害怕丈夫责怪，但内心本能的善良驱使她必须救助孤儿。体现桑娜淳朴纯粹、同情弱小、无私善良的美好天性，无需刻意思考，本心向善。 （2）“熬”字精准传神，写出渔夫深知收养孤儿后，本就艰难的生活将会更加困苦，但他依然选择咬牙坚持、主动承担。生动体现渔夫吃苦耐劳、坚韧乐观、无私担当、心怀大爱的崇高品质。 6. 修改病句： （1）桑娜夫妇的故事，使我们懂得了善良的真谛。（或：通过桑娜夫妇的故事，我们懂得了善良的真谛。） （2）桑娜虽然家境贫穷，但是心地十分善良淳朴、无私高尚。 （3）渔夫和桑娜主动收养了邻居的两个孤儿。 四、课文核心知识填空 1. 原文填空： （1）汹涌澎湃 （2）非这样做不可 （3）严肃、忧虑 （4）总能熬过去的 2. 核心知识填空： （1）俄、列夫·托尔斯泰、短篇小说 （2）事情发展、风雨交加、收养邻居西蒙的两个孤儿 （3）物质生活清贫窘迫的底层劳动者、生活贫穷但精神富足、心灵高尚的人 （4）心理描写、对话描写、环境描写 （5）善良淳朴、富有同情心、敢于担当；勤劳坚韧、正直无私、勇于承担 （6）自然、社会、烘托人物心情、衬托人物品质、推动情节发展 五、课内阅读理解精练 （一）1. 运用内外环境对比，突出屋外环境凶险恶劣、生活不易，屋内整洁温暖、温馨和睦，既体现渔家生活的艰难，又凸显桑娜勤劳能干、细心持家的优点，为下文人物善良的品质做铺垫。 2. 体会到桑娜是一个勤劳能干、爱干净、细心顾家的家庭主妇，即便家境贫寒，也用心打理生活，把家里照顾得井井有条。 3. 海上风暴巨大、海浪汹涌，出海打鱼的丈夫迟迟未归，海上环境极度危险，桑娜十分担忧丈夫的生命安全，因此心惊肉跳、内心惶恐。 4. 风暴之夜，海边环境恶劣凶险，桑娜在家中悉心照料孩子，焦急担忧出海未归的丈夫，内心惶恐不安。 （二）1. 多处省略号精准还原桑娜断断续续、反复纠结、矛盾慌乱的心理活动，生动细腻地刻画了她忐忑不安、犹豫不决、自我纠结的复杂内心，让人物形象更加真实鲜活。 2. 桑娜家境贫寒，家中已有五个孩子，生活本就艰难，私自抱回两个孤儿，会让家庭负担更重，担心丈夫责备、害怕生活难以为继，因此内心忐忑不安。 3. 体现桑娜宁可自己受委屈、吃苦受累，也要救助弱小、帮助他人的无私善良、勇于担当的美好品质，凸显她本心向善、大爱无私的本性。 4. 渔夫皱眉、思索的神态和朴实担当的话语，体现他遇事冷静、思虑周全、心地善良、正直无私、勇于承担责任、甘于吃苦、心怀大爱的崇高形象。 六、课文综合理解与感悟 1. 课文没有直白夸赞人物善良，而是通过具体言行和心理体现美德：桑娜主动怜悯、悄悄收养无依无靠的孤儿，甘愿承受生活压力、接受丈夫责备；渔夫得知情况后，没有犹豫、没有抱怨，主动承担责任，决心熬过艰难生活。平凡的举动、纠结却坚定的本心，无声彰显了二人最纯粹的善良。 2. “穷人不穷”指桑娜夫妇虽然物质生活极度清贫，家境窘迫、衣食拮据，是生活上的穷人；但他们心地善良、淳朴无私、心怀大爱、敢于担当，在困境中依然坚守善意、帮扶弱小，拥有富足高尚的精神世界，是精神上的富人。 3. 桑娜的心理变化：担忧丈夫安危→同情孤儿身世、心生怜悯→纠结犹豫、害怕负担加重→忐忑不安、担心丈夫责怪→自我宽慰、下定决心、甘愿吃苦救人。 4. 结尾留白不拖沓，简洁隽永、余味悠长；给读者留下丰富的想象空间，让读者自行体会夫妻二人后续的坚守与不易；升华主旨，凸显平凡人性的伟大，让善良无私的人物形象更加深入人心。 七、课外阅读拓展赏析 1. 老摊主是一位生活清贫、勤劳朴实、心怀善意、无私温暖、乐于助人、默默奉献的平凡劳动者。 2. 二者共同点：都身处底层、生活清贫、处境艰难；都拥有纯粹善良的本心，不图回报、无私助人；都在平凡的生活中坚守善意、勇于担当，用平凡举动彰显伟大的人性光辉。 3. 平凡善意从不需要惊天动地的壮举，普通人在平凡的生活中，哪怕自身身处困境，依然心怀温柔、体恤弱小、温暖他人，力所能及地传递善意、帮扶他人，就是最珍贵、最动人的美好。平凡善意温暖人间，彰显人性最美的底色。 八、素养小练笔示例 深秋的傍晚，冷风瑟瑟、落叶纷飞。校门口的保洁阿姨依旧坚守岗位，她佝偻着身子，双手紧紧握着扫帚，一下一下仔细清扫路面的落叶和垃圾。寒风刮红了她的脸颊、吹乱了她的头发，可她丝毫没有懈怠。看着干净整洁的校园，她露出了朴实的笑容。她默默坚守、不辞辛劳，用平凡的坚守、无声的付出，守护着校园的洁净，用朴素的善意温暖着每一个学子，是校园里最平凡也最可爱的英雄。 学科网（北京）股份有限公司 $