11《桥》暑假自学导学案+课后提升练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版六年级语文上册第四单元第11课《桥》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《桥》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 自主认读、规范书写本课生字新词，掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，积累环境描写、人物描写专属词汇，夯实课内基础。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文紧张悲壮的朗读基调，理清小说故事情节，梳理故事开端、发展、高潮、结局，掌握微型小说文体特点。 3. 紧扣单元语文要素，学会关注小说情节、环境描写、人物细节，感受人物形象，掌握小说三要素的赏析方法。 4. 精准赏析文中神态、语言、动作、外貌描写，体会老支书的人物品质；掌握环境描写的作用，理解文章设置悬念、前后照应的写作手法。 5. 理解文题“桥”的双层含义，体会文章悲壮感人的主旨，感悟共产党员无私奉献、舍己为人、大公无私的崇高精神，树立正确的价值观。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词；梳理小说完整故事情节；通过人物细节描写，分析老支书沉着冷静、先人后己、舍己为人的英雄形象。 难点：理解环境描写对烘托气氛、推动情节、衬托人物的作用；体会文题“桥”的双层含义；赏析文章悬念、照应的写作效果，感悟课文悲壮的情感基调。 三、课前预习自学 （一）初读课文，扫清字词障碍 1. 自由朗读课文3遍、默读2遍，标注自然段序号，圈画生字、新词、重点语句和环境描写段落，读通急促、紧张的短句，把握课文跌宕起伏的叙事节奏。 2. 文体与背景简介：本文是作家谈歌创作的微型小说。微型小说篇幅短小、情节紧凑、人物鲜明、主旨深刻，擅长以小见大。课文以山洪暴发为背景，讲述了一位老村党支部书记在危急时刻，舍己救人、大公无私的感人故事，情节紧凑、情感浓烈、结局悲壮。 3. 核心易错字音过关（必考） 黎（lí）明 咆（páo）哮 呻（shēn）吟 淌（tǎng）水 哑（yǎ）巴 揪（jiū）住 吼（hǒu）叫 搀（chān）扶 奠（diàn）定 汹（xiōng）涌 势（shì）头 慌（huāng）乱 搁（gē）板 沙哑（shā yǎ） 糟糕（zāo gāo） 4. 本课核心多音字（单元高频考点） 没：méi（没有、没人） mò（淹没、沉没） 奔：bēn（奔跑、飞奔） bèn（投奔、奔头） 倒：dǎo（摔倒、倒塌） dào（倒车、倒退） 铺：pū（铺路、铺床） pù（店铺、床铺） 5. 字形易错字精讲（六年级重点） （1）黎：上下结构，笔画较多，上部勿写错，下部为“水”，切勿少笔画。 （2）哮：口字旁，右边“孝”，与吼叫、声响相关，不要写成“教”。 （3）呻、吟：均为口字旁，专指声音，偏旁统一，切勿形近写错。 （4）揪：提手旁，与动作相关，右边“秋”，不要多写一点。 （5）搀：提手旁，左右结构，笔画复杂，规范书写，勿漏笔画。 （6）奠：上下结构，底部为“大”，本义为奠定、奠基，书写工整。 （二）核心词语释义与积累 1. 黎明：天快要亮或刚亮的时候，文中指山洪暴发的时间。 2. 咆哮：形容猛兽大声吼叫，文中用来比喻山洪声势浩大、凶猛肆虐。 3. 呻吟：人因痛苦发出声音，文中运用拟人手法，写木桥被洪水冲击、即将坍塌的状态。 4. 惊慌失措：形容吓得慌了手脚，不知如何是好，文中描写村民遭遇洪水时的慌乱状态。 5. 跌跌撞撞：走路不稳、脚步慌乱的样子，凸显洪水危急、人们慌乱逃生的状态。 6. 拥戴：拥护推戴，形容村民十分信任、敬重老支书。 7. 沙哑：声音低沉干涩、不清亮，文中体现老支书长时间喊话、过度劳累。 8. 井然有序：整整齐齐、条理清晰、次序分明，与前文混乱场景形成鲜明对比。 课内重点四字词语：汹涌澎湃、势不可当、惊慌失措、跌跌撞撞、井然有序、瑟瑟发抖、忐忑不安 课内核心佳句积累：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （三）整体感知，梳理课文脉络 1. 课文核心主线：全文按照事情发展顺序，以山洪暴发、木桥逃生为线索，串联起危急环境、村民逃生、支书指挥、牺牲落幕的完整情节，情节紧凑、层层递进、结尾震撼。 2. 完整段落层次梳理（小说四要素框架，必考） 开端（第1-4自然段）：山洪暴发，灾难降临。黎明时分，山洪突然肆虐，洪水汹涌、形势危急，村民陷入恐慌，纷纷向木桥逃命。 发展（第5-13自然段）：临危不乱，指挥逃生。危急时刻，老支书镇定伫立桥头，制止混乱、严明秩序，要求党员退后，有序组织村民过桥逃生。 高潮（第14-23自然段）：铁面无私，舍己为人。洪水愈发凶猛，木桥摇摇欲坠，老支书揪出插队的党员儿子，坚守原则、不徇私情，最后与儿子滞留桥头。 结局（第24-27自然段）：桥毁人亡，揭晓真相。木桥坍塌，老支书和儿子被洪水吞没，村民全部脱险，最后揭晓两人父子关系，情节反转、感人至深。 3. 全文核心主旨：课文通过描写山洪暴发时，老党支部书记临危不惧、沉着指挥，舍弃自己和儿子的生命，保全全村百姓的感人故事，塑造了一位大公无私、不徇私情、舍己为人、忠于职守的共产党员形象，歌颂了基层党员无私奉献、甘于牺牲的崇高精神。 四、课文深度品读与精讲 （一）核心知识点精讲（单元必考） 1. 小说三要素：人物（老支书、村民、小伙子）、情节（山洪逃生完整故事）、环境（暴雨山洪、危急的自然环境）。 2.文题“桥”的双层含义（核心考点）：表层指村民逃生的唯一通道——窄窄的木桥；深层指老支书用生命搭建的生命之桥、希望之桥、精神之桥，是党员与群众的连心桥，象征无私奉献、舍己为人的崇高精神。 3. 核心人物形象：老支书是一位临危不惧、沉着冷静、忠于职守、铁面无私、先人后己、舍己为人、深爱群众也深爱孩子的基层共产党员。 4. 环境描写的核心作用：渲染紧张危急的灾难气氛；烘托村民慌乱的心情；推动故事情节发展；衬托老支书镇定勇敢、沉稳坚毅的英雄形象。 5. 写作特色：巧用悬念，结尾揭晓父子关系，震撼人心；前后照应，结构完整；大量短句、急促句式，贴合紧张氛围；多重人物描写结合，人物形象立体鲜活。 （二）人物描写精讲（语文要素核心） 1. 外貌、神态描写：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”清瘦的外貌凸显朴实，沉默伫立的神态凸显镇定，将老汉比作山，写出他沉稳可靠、镇住局面的核心作用，是村民的精神支柱。 2. 语言描写：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”短句急促、简洁有力，体现危急时刻老汉的果断冷静、指挥有序、大公无私，坚守党员初心。 3. 动作、语言描写：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”“冲、揪、吼”一连串动作，搭配严厉的语言，凸显老汉铁面无私、不徇私情，坚守原则、绝不偏袒亲人。 4. 细节对比：村民的慌乱失措、拥挤争抢，与老汉的镇定从容、有序指挥形成鲜明对比，突出老汉的英雄气魄与担当。 （三）重点段落与金句精讲 1. “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” 精讲：运用比喻、拟人手法，将山洪比作受惊野马，赋予山洪人的动作，生动形象地写出洪水凶猛肆虐、来势汹汹的危急态势，渲染紧张恐怖的灾难氛围，为下文老汉救人的情节做铺垫。 2. “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。” 精讲：拟人手法，将木桥人格化，“发抖、呻吟”写出木桥被洪水冲击、不堪重负、即将坍塌的状态，凸显环境极度危险，烘托紧张气氛，推动情节走向高潮。 3. “他像一座山。” 精讲：全文核心比喻句，把老汉比作大山，大山沉稳、厚重、可靠，生动写出老汉在危难时刻的镇定坚毅，是村民的依靠与希望，凸显其强大的担当与气场。 4. 结尾点明老汉与小伙子的父子关系：结尾悬念揭晓，瞬间升华主旨，让老汉不徇私情、舍子救民的形象更加高大悲壮，增强文章感染力，震撼读者心灵。 五、自学小结 《桥》是一篇情节紧凑、情感真挚、主旨深刻的微型小说。文章以山洪暴发为背景，通过环境描写、细节刻画、对比衬托，讲述了老支书在生死关头，摒弃私情、坚守职责、舍己救人的悲壮故事。全文巧用悬念与照应，以小见大，借助一座普通的木桥，歌颂了基层共产党员大公无私、甘于奉献、舍己为人的崇高精神。通过本课学习，我们掌握了小说三要素的赏析方法，学会通过情节、环境、人物细节分析人物形象，深刻体会到平凡英雄的伟大与可敬。 《桥》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 黎明（lí ní） 咆哮（páo bāo） 呻吟（shēn sēn） 淌水（tǎng shǎng） 揪住（jiū qiū） 搀扶（chān cān） 淹没（méi mò） 倒塌（dǎo dào） 投奔（bēn bèn） 铺桥（pū pù） 沙哑（yǎ yā） 奠定（diàn dàn） 2. 看拼音，规范书写词语。 lí míng páo xiào shēn yīn tāng shuǐ yǎ ba （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiū zhù hǒu jiào chān fú diàn dìng xiōng yǒng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） huāng luàn zāo gāo shā yǎ shì tóu （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 黎（ ） 咆（ ） 哮（ ） 呻（ ） 梨（ ） 泡（ ） 教（ ） 伸（ ） 吟（ ） 揪（ ） 搀（ ） 奠（ ） 今（ ） 秋（ ） 馋（ ） 尊（ ） 4. 选字填空。 【咆 泡 炮】 （ ）哮 （ ）弹 水（ ） 【呻 伸 绅】 （ ）吟 （ ）手 士（ ） 【淌 躺 倘】 流（ ） （ ）若 （ ）下 【揪 纠】 （ ）正 （ ）住 （ ）纷 5. 多音字组词。 没 méi（ ） mò（ ） 奔 bēn（ ） bèn（ ） 倒 dǎo（ ） dào（ ） 铺 pū（ ） pù（ ） 二、词语基础积累与运用 1. 补充完整本课四字词语，并熟记。 （ ）（ ）澎湃 势不（ ）（ ） 惊（ ）失（ ） （ ）（ ）撞撞 井（ ）有（ ） 瑟瑟（ ）（ ） 2. 写出下列词语的近义词。 黎明—（ ） 咆哮—（ ） 拥戴—（ ） 沙哑—（ ） 惊慌—（ ） 猛然—（ ） 3. 写出下列词语的反义词。 惊慌—（ ） 混乱—（ ） 沙哑—（ ） 瘦弱—（ ） 井然有序—（ ） 4. 词语精准搭配填空。 （ ）的洪水 （ ）的木桥 （ ）的老汉 （ ）的雨水 （ ）的声音 （ ）的村民 （ ）地指挥 （ ）地奔跑 （ ）地呻吟 5. 根据意思写本课词语。 （1）来势迅猛，不可抵挡。（ ） （2）形容因慌张不知所措，手脚慌乱。（ ） （3）走路脚步不稳、跌跌冲冲的样子。（ ） （4）整齐有序，条理清晰，没有混乱。（ ） 三、句子专项训练（修辞+描写+赏析+句式） 1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。 （1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ） （2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） （3）他像一座山，静静地伫立在桥头，守护着村民。（ ） 2. 判断人物描写方法，填在括号里。 （1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。（ ） （2）他不说话，盯着乱哄哄的人们。（ ） （3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！”（ ） （4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（ ） 3. 句式变换练习。 （1）山洪淹没了村口的木桥。（改为被字句） _____________________________________________________________________ （2）老汉像一座山守护着慌乱的村民。（缩句，保留主干） _____________________________________________________________________ （3）老支书舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句） _____________________________________________________________________ （4）洪水袭来。（扩句，至少扩两处） _____________________________________________________________________ 4. 用加点词语造句。 （1）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 _____________________________________________________________________ （2）面对汹涌的洪水，老汉始终镇定自若。 _____________________________________________________________________ 5. 重点句子语言赏析。 （1）“他像一座山。”赏析这句话的表达效果。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”赏析这句话的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 修改病句。 （1）通过老支书的事迹，使我们深受感动。 _____________________________________________________________________ （2）老汉果断、勇敢、大公无私的品质和精神值得敬佩。 _____________________________________________________________________ （3）村民们纷纷全部逃离危险的洪水区域。 _____________________________________________________________________ 四、课文核心知识填空 1. 按课文原文填空。 （1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。________。 （2）山洪咆哮着，像________，从山谷里狂奔而来，________。 （3）木桥开始________，开始________。 （4）老汉沙哑地喊话：“________！________，________！党员排在后边！” 2. 课文核心知识填空。 （1）《桥》的作者是________，这是一篇________，全文按照________顺序叙事。 （2）小说三要素分别是________、________、________。 （3）文中的老支书是一位________、________、________、________的共产党员。 （4）文题“桥”表层指________，深层指________。 （5）课文结尾揭示小伙子是老汉的儿子，运用了________的写作手法，起到________的效果。 （6）文中大量的环境描写，既________，又________，还________。 五、课内阅读理解精练 （一）课内片段一（环境与场面选段） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 1. 选段中“像泼。像倒。”两句短句有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“洪水已经在路面上跳舞了”中“跳舞”一词。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 选段主要运用了什么描写？有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 简要概括选段主要内容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）课内片段二（人物核心选段） 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 1. 为什么说老汉“像一座山”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 从老汉的语言和神态中，你体会到他怎样的品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. “竟没人再喊”中的“竟”字有什么含义？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合选段，说说村民为什么拥戴这位老支书？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、课文综合理解与感悟 1. 简要概括课文主要内容与中心思想。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 文中多次描写洪水和木桥的危险状态，有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 老汉揪出自己儿子、不让儿子插队，看似无情，实则有情，谈谈你的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合全文，说说题目“桥”的深刻含义，为什么是全文的核心？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、课外阅读拓展赏析 无名丰碑（节选） 大雪纷飞，狂风呼啸，荒凉的雪山中，一支红军队伍艰难前行。严寒吞噬着战士们的体力，单薄的衣衫抵挡不住刺骨的寒风。队伍忽然停下，前方一名老战士静静倚靠在树干上，早已冻僵牺牲。 军长十分愤怒，质问警卫员为什么不给他发放棉衣。可当大家看清老战士的衣衫时，瞬间沉默了——他把自己的棉衣、干粮都让给了年轻战士，自己却穿着破旧单薄的衣服，坚守岗位、默默奉献。 风雪依旧，这位无名的老战士，化作了雪山中一座永恒的丰碑，用生命诠释了军人的担当与无私。 1. 短文刻画了一位怎样的老战士形象？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 对比《桥》中的老支书和本文老战士，说说两位英雄的共同品质。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合两篇文章，谈谈你对“平凡英雄”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、素养小练笔 借鉴课文环境烘托、细节描写、以小见大的写法，写一段150字左右的片段，刻画一位身边的平凡英雄（老师、消防员、环卫工人、志愿者等），运用至少两种人物描写方法，情感真挚、细节鲜活。 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：lí、páo、shēn、tǎng、jiū、chān、mò、dǎo、bèn、pū、yǎ、diàn 2. 看拼音写词语：黎明、咆哮、呻吟、淌水、哑巴、揪住、吼叫、搀扶、奠定、汹涌、慌乱、糟糕、沙哑、势头 3. 形近字组词（示例）：黎明、梨子、咆哮、水泡、咆哮、教师、呻吟、伸手、吟诗、今天、揪住、秋天、搀扶、嘴馋、奠定、尊重 4. 选字填空：咆、炮、泡、呻、伸、绅、淌、倘、躺、纠、揪、纠 5. 多音字组词（示例）：没有、淹没、奔跑、投奔、摔倒、倒车、铺路、店铺 二、词语基础积累与运用 1. 词语补充：汹、涌、可、当、慌、措、跌、跌、然、序、发、抖 2. 近义词：拂晓、怒吼、爱戴、干涩、慌张、突然 3. 反义词：镇定、有序、清亮、强壮、杂乱无章 4. 词语搭配（示例）：汹涌、窄窄、清瘦、冰凉、沙哑、慌乱、镇定、飞快、痛苦 5. 根据意思写词语：（1）势不可当 （2）惊慌失措 （3）跌跌撞撞 （4）井然有序 三、句子专项训练 1. 修辞手法：（1）比喻、拟人 （2）拟人 （3）比喻 2. 人物描写：（1）外貌描写 （2）神态描写 （3）语言描写 （4）动作描写 3. 句式变换： （1）村口的木桥被山洪淹没了。 （2）老汉守护着村民。 （3）难道老支书舍己为人的精神不值得我们学习吗？ （4）汹涌狂暴的洪水瞬间从山谷中猛烈袭来。 4. 造句示例： （1）天黑路滑，路人跌跌撞撞地行走在雨夜中。 （2）无论遇到多大的困难，他始终坚守自己的初心。 5. 句子赏析： （1）运用比喻的修辞手法，将老汉比作大山，生动形象地写出了老汉在危难时刻的镇定、沉稳、可靠，他是村民的精神支柱，给慌乱的人们带来希望与安定，凸显老汉的担当与气魄。 （2）运用拟人的修辞手法，将木桥人格化，“发抖”“呻吟”生动写出木桥被洪水持续冲击、不堪重负、即将坍塌的危急状态，渲染紧张恐怖的灾难氛围，为后文桥毁人亡的结局做铺垫，烘托人物悲壮的形象。 6. 修改病句： （1）老支书的事迹，使我们深受感动。（或：通过老支书的事迹，我们深受感动。） （2）老汉果断、勇敢、大公无私的品质值得敬佩。 （3）村民们纷纷逃离危险的洪水区域。 四、课文核心知识填空 1. 原文填空： （1）他像一座山 （2）一群受惊的野马、势不可当 （3）发抖、痛苦地呻吟 （4）桥窄、排成一队、不要挤 2. 核心知识填空： （1）谈歌、微型小说、事情发展 （2）人物、情节、环境 （3）临危不惧、大公无私、不徇私情、舍己为人 （4）村庄北面逃生的木桥、老支书用生命搭建的生命之桥、精神之桥 （5）设置悬念、震撼人心、升华主旨 （6）渲染紧张危急的气氛、推动故事情节发展、衬托老支书镇定勇敢的英雄形象 五、课内阅读理解精练 （一）1. 运用极简短句，节奏急促、铿锵有力，生动突出雨势极大、暴雨倾盆的状态，快速渲染紧张危急的灾难氛围，贴合课文紧张的叙事节奏。 2. “跳舞”运用拟人手法，表面写洪水流动的状态，实则写出洪水肆意泛滥、肆虐村庄的凶猛态势，以看似轻盈的词语反衬灾难的恐怖，烘托危急氛围。 3. 自然环境描写。作用：极力渲染山洪暴发、灾难降临的紧张危急气氛，写出村民绝境逃生的处境，为下文老支书挺身而出、指挥救人的情节做铺垫，反衬老支书的沉着勇敢。 4. 黎明暴雨突降，山洪凶猛肆虐，村庄被淹，村民陷入绝境，只能向唯一的木桥慌乱逃生。 （二）1. 大山沉稳、厚重、坚定、可靠，在慌乱危急的绝境中，老汉镇定伫立、沉着冷静，稳住了混乱的局面，是村民的依靠与希望，是危难中的精神支柱，所以说他像一座山。 2. 体会到老支书临危不惧、沉着冷静、指挥果断、大公无私、坚守原则、先人后己、不徇私情的崇高品质。 3. “竟”表示出乎意料，写出村民原本心存不满，却被老汉的威严和原则震慑，无人再敢质疑，侧面凸显老汉的威信、果断与原则性极强。 4. 危难时刻，老支书不慌不乱、公正无私、坚守初心，优先保护普通村民，坚守党员职责，一心为民、大公无私，值得村民信任与敬重。 六、课文综合理解与感悟 1. 课文讲述了山洪暴发的危急时刻，老村党支部书记临危不惧、沉着指挥村民有序过桥逃生，铁面无私、不徇私情，最后与儿子一同被洪水吞没的悲壮故事。文章歌颂了老支书忠于职守、大公无私、舍己为人、甘于牺牲的共产党员崇高精神。 2. 反复描写洪水凶猛、木桥摇摇欲坠的危险状态，持续渲染紧张恐怖的灾难氛围，推动情节层层递进，不断凸显处境的危急，有力衬托出老支书沉着冷静、舍己救人的伟大形象，让人物品质更加鲜明感人。 3. 老汉看似无情，实则是大爱大义。身为党员干部，危急时刻必须坚守原则、公平公正，不能因私情偏袒亲人，否则会扰乱秩序、危及全村人的生命。他舍弃小家私情、守护大家安危，是大公无私的体现，同时最后奋力推儿子过桥，也体现了深沉的父爱，是铁血柔情的英雄。 4. 题目“桥”一语双关，既是村民逃生的实物木桥，更是老支书用生命和忠诚搭建的生命之桥、精神之桥。这座桥承载着党员的责任、无私的奉献、伟大的牺牲，是全文情节的线索，也是文章主旨的寄托，贯穿全文、升华中心，是全文的核心灵魂。 七、课外阅读拓展赏析 1. 短文刻画了一位无私奉献、舍己为人、坚守岗位、默默牺牲、甘于奉献的红军老战士形象。 2. 两位英雄都拥有大公无私、先人后己、舍己为人、忠于职守、甘于牺牲的崇高品质，都在危难时刻舍弃个人安危，守护他人，用平凡的身躯书写伟大的担当。 3. 平凡英雄都是普通人，没有惊天动地的壮举，却在危难时刻坚守初心、勇于担当、无私奉献。他们立足平凡岗位，心怀大爱、舍己为人，用坚守和牺牲守护他人、温暖社会，平凡的身躯蕴藏着最伟大的力量，值得我们永远敬仰与学习。 八、素养小练笔示例 清晨的寒风中，环卫工人坚守在街头。他穿着单薄的工作服，双手紧紧握着扫帚，一下一下认真清扫路面。凛冽的寒风刮红了他的脸颊，他却毫不在意，始终低头忙碌着。原本满是落叶、杂物的街道，在他的清扫下变得干净整洁。他默默坚守、不辞辛劳，用平凡的坚守守护着城市的洁净，是冬日里最温暖、最可敬的平凡英雄。 学科网（北京）股份有限公司 $