2.2 声音的特性 暑期预习导学案（附同步作业）-2026-2027学年八年级上册物理人教版

2.2 声音的特性

【核心素养目标】

1、物理观念：区分音调、响度、音色三特性；明确频率、振幅的物理意义；知道人耳听觉频率范围

2、科学探究：用控制变量法探究音调与频率、响度与振幅的关系

3、科学思维：辨析三特性的影响因素，区分生活中音调、响度的描述

4、社会责任：了解超声波、次声波的特点，认识人耳听觉局限性

【学习重难点】

重点：声音三特性的定义、影响因素；频率与音调关系

难点：音调与响度的辨析；控制变量法实验设计；音色的应用

【课前预习】

一、音调

1、音调指声音的________；音调高低由发声体振动的________决定。

2、频率：物体________内振动的次数，单位：________（Hz）。

3、规律：频率越高，音调越________；频率越低，音调越________。

4、人耳听觉范围：Hz～Hz；高于20000Hz叫，低于20Hz叫。

二、响度

1、响度指声音的________（大小/强弱）。

2、响度由发声体的________决定；振幅越大，响度越________。

3、影响响度的次要因素：距离发声体的________、声音的分散程度。

三、音色

1、音色由发声体的________、________决定。

2、作用：区分不同人、不同乐器的声音，是声音的独有特征。

【课堂探究】

探究1：探究音调与频率的关系（控制变量法）

器材：钢尺、课桌

步骤：①将钢尺一端压紧在桌面，分别伸出桌面5cm、10cm、15cm；②用相同力度拨动钢尺，观察振动快慢，听音调高低。

现象：伸出越短→振动越________→频率越________→音调越________。

结论：音调由频率决定，频率越高音调越高。

探究2：探究响度与振幅的关系

器材：音叉、乒乓球

步骤：①轻敲音叉，乒乓球摆动幅度小，声音弱；②重敲音叉，乒乓球摆动幅度大，声音强。

结论：响度由振幅决定，振幅越大，响度越大。

探究3：音色辨析实验

播放钢琴、吉他、人声录音，无需看声源即可区分，证明：不同发声体音色不同。

【知识梳理】

【当堂检测】

1、“不敢高声语”中的“高”指的是声音的（  ）

A. 音调  B. 响度  C. 音色  D. 频率

2、拨动粗细不同的橡皮筋，粗橡皮筋振动慢，音调______。

3、海豚发出的是______声波，大象交流依靠______声波。

4、区分钢琴和小提琴的声音，依靠的是________。

5、简答：为什么吹笛子时，按住不同气孔会改变音调？

【课后分层作业】

基础：熟记三特性影响因素，完成教材课后习题

提升：设计实验验证“弦的音调与粗细、长短、松紧的关系”

【易错警示】

1、音调→高低，响度→强弱，二者无关联，高音不一定大声

2、震耳欲聋描述响度；曲高和寡描述音调

3、同一根琴弦，松紧改变音调；用力大小改变响度