2.2 声音的特性 第1课时 导学案 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理导学案围绕《声音的特性》展开，核心知识点为音调、响度和音色。通过钢尺振动实验探究音调与频率的关系，音叉演示实验分析响度与振幅及距离的关系，结合听声辨音活动认识音色，形成从实验观察到概念建构的学习支架。 资料以科学探究为核心，通过分组实验、演示实验和音频辨音活动，培养学生科学思维与物理观念。习题融入声纹锁、古诗等生活实例及波形图分析，课后水瓶琴制作作业提升实践能力，助力学生将物理知识与生活结合。

第二章 第2节《声音的特性》工具单 【知识点一】音调 1.探究活动一：音调高低的影响因素 钢尺伸出桌面长度 振动快慢 声音高低 12cm 8cm 6cm 分组实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动钢尺，仔细听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢。逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，再次重复实验。将结果记录在下表中。 钢尺振动越快，发出的音调 ；振动越慢，发出的音调 。 【结论】音调跟发声体振动的 有关，频率高，音调 ，频率低，音调 。 2.演示实验：将两个频率不同的音叉发出的声音输入示波器，观察它们的波形有何不同。 3.自主学习：阅读课本第39页内容，并完成下面的问题： （1） 人耳听到的声音频率范围是多少？ （2）什么叫超声波和次声波？ 【知识点二】响度 1.探究活动二：响度大小的影响因素 演示实验：用大小不同的力敲击音叉， 听响度的大小的变化，仔细观察乒乓球被弹开的幅度的变化，并思考： （1） 你是如何观察到音叉的振动的？ （2） 乒乓球弹开的幅度与音叉振动的幅度有什么关系？ （3） 音叉的响度与音叉振动的幅度有什么关系？ 【结论】响度的大小跟发声体振动的 有关，振幅越大，响度 。 2. 教师拿着播放音乐的手机绕教室走一圈，听声音响度的大小有什么变化。 【结论】响度的大小还与 有关。 【知识点三】 音色 1.听声辨音：播放不同乐器发出的声音，进行抢答比赛，利用音色知识进行辨别。 【结论】音色与发声体的材料和结构有关。 【我能行】 1.如图所示,目前声纹锁在门禁系统中得到了很好的应用,实现了传说中“芝麻开门”的神话生活。声纹锁辨别声音主要依据的是( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 2.欣赏古诗“不敢高声语，恐惊天上人。”并说出其中提到了声音的哪个特性（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 3.弹吉他的演奏者在演奏前,都要调节琴弦的松紧,这样做主要是改变乐器发出声音的( ) A．音色 B．响度 C．振幅 D．音调 4.湘西苗族“鼓舞”是国家首批非物质文化遗产,该舞是围绕“苗鼓”展开的。下列说法正确的是( ) A.鼓手敲击鼓的频率越大,鼓声响度越大 B.有经验的人听下鼓声,就能区别是“苗鼓”还是其他地区的鼓,是因为鼓声的音色不同 C.敲鼓的力量越大,鼓声的音调越高 D.距鼓越远,听到的鼓声频率越低 5.如图所示，甲、乙是两种不同的声音先后输入到同一示波器所显示的波形图．下面说法正确的是（ ） A．甲和乙的音调不同 B．甲和丁的音色不同 C．乙和丙的响度不同 D．乙和丙的音调相同 6.我们生活在一个充满声音的世界中，以下词语分别描述声音的什么特性？ （1）震耳欲聋： ；（2）闻声识人： ；（3）尖叫刺耳： 。 【课后作业】 1、观察一件乐器，它是由什么振动发出的声音，又是怎样改变音调和响度的？ 2.制作水瓶琴： 准备7只相同的玻璃瓶，装入不同高度的水，按水量从多到少排列，先用木棒敲击发声，听声音音调变化，排出1，2，3，4，5，6，7；再采用从瓶口吹气发声的方法，听音调的变化，排出1，2，3，4，5，6，7。将实践作业结果记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $