2.7《手工作品秀》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“设计—制作—检验改进—展示”完整手工创作流程，通过展示灯笼、航天火箭等8类手工作品情境导入，承接前课工具知识，搭建从工具使用到创意创作的学习支架。 资料以“做中学、创中学”为特色，通过金鱼贴画实操落实探究实践，小组合作绘制草图培养科学思维，四大主题展区融合传统文化与爱国教育渗透态度责任，助力学生提升工程思维与合作能力，为教师提供完整教学流程与跨学科融合方案。

冀人版一年级上册科学第二单元第7课《手工作品秀》 一、设计依据 本课严格依据2025版义务教育科学课程标准低年级工程与技术领域要求，立足四大核心素养开展课堂设计。新课标提出低年级学生能利用简单材料、工具完成手工制作，经历“设计—制作—检验改进—展示”完整工程实践流程；在小组合作中分工完成作品，学会评价、优化手工成品；感受手工创作的创意与美感，渗透传统文化、科技发展爱国教育。 本课承接本单元前3课《简单工具》《工具帮助我》所学工具知识，以工程实践为核心，全程依托课本原生情境、金鱼贴画实操、分组主题作品展开展探究，坚持“做中学、创中学”，贴合一年级具象思维，融合劳动教育、美育、爱国主义教育，落实素养导向科学课堂。 二、教材分析 本课是冀人版一年级上册第二单元《我的助手》最后一课《手工作品秀》，是单元综合实践总结课。前6、5课学生认识、会选择、会使用各类简单工具，本课综合运用全部工具知识，完整模拟简易工程设计流程，完成单元知识闭环。 课本四大板块逻辑 1. 情境与问题（27页）：展示8类精美手工作品（灯笼、航天火箭、卡车、楼房、飞机、桌椅、书桌、金鱼贴画），抛出核心问题：怎样制作漂亮的手工作品？激发学生创作欲望，引出工程制作完整步骤。 2. 设计与实施（28页）：分为两步，①小组合作绘制设计草图，确定作品主题；②选用彩纸、剪刀、胶水、铅笔等材料工具，分步示范金鱼贴画完整制作流程，标注剪刀安全警示，综合运用本单元学习的剪刀、尺子等工具。 3. 检验与改进（29页）：引导学生自评、互评作品，找出作品缺陷（粘贴不牢固、材料单一），思考修改方案，培养优化、反思的工程思维。 4. 展示与应用（29-30页）：划分三大主题展区——生物园、闹花灯、农家乐、科技汇，将单人作品组合成大型场景；融入传统花灯、航天火箭手工，渗透传统文化与航天爱国教育，开展班级作品评比。 育人价值 课本全部采用儿童实景操作图，文字简洁适配一年级；完整呈现工程实践四步流程，搭建从工具使用到创意创作的阶梯；分组合作锻炼沟通分工能力；主题作品展融合传统文化、科技强国内容，兼具科学、劳动、美育、德育多重育人价值。 三、学情分析 1. 已有认知基础 经过单元前3课学习，学生能够识别剪刀、胶水、尺子、改锥、锤子等工具，掌握基础安全操作方法；日常美术课、手工课有剪纸、粘贴简单手工的经验，能独立裁剪简单图形，喜爱动手创作。 2. 认知短板 一年级学生以直观具象思维为主，缺乏完整工程设计意识，不会提前画草图规划作品；制作完成后不会主动发现作品问题、自主改进；小组合作分工混乱，争抢工具、材料；语言表达薄弱，无法完整评价同伴作品；不懂得多人作品组合成统一主题场景。 3. 学习优势 好奇心强，热爱手工、画画、创意创作；乐于小组合作、上台展示自己的作品；对航天、花灯、小动物等主题手工兴趣浓厚，适合任务驱动、创作展示型课堂。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道制作手工作品完整流程：设计方案→动手制作→检验改进→展示分享； 2. 能根据创作需求，正确匹配彩纸、剪刀、胶水、尺子等工具材料，理解工具是手工创作的助手； 3. 了解花灯传统手工艺、航天科技模型，知道手工可以表现生活、传统文化与科技成就。 （二）科学思维目标 1. 能小组讨论确定创作主题，绘制简易设计草图，建立先规划、再制作的工程思维； 2. 能对比发现手工作品的不足，思考替换材料、加固粘贴等改进方法，形成反思优化思维； 3. 能将单人作品整合为统一主题场景，建立组合、统筹的简单设计逻辑。 （三）探究实践目标 1. 小组合作完成金鱼贴画完整制作，规范使用剪刀、胶水等工具，落实安全操作； 2. 独立完成作品自评、同伴互评，提出至少1条可行改进方案； 3. 小组分工，将组员作品整合进生物园、闹花灯、农家乐、科技汇主题展区，完成班级手工作品秀布置。 （四）态度责任目标 1. 牢固树立剪刀等尖锐工具安全使用意识，轻拿轻放、爱护工具、节约手工材料； 2. 小组创作中学会分工、倾听同伴想法，尊重他人创意，乐于合作分享； 3. 感受传统花灯手工之美，欣赏航天火箭模型，萌发热爱传统文化、为国航天骄傲的爱国情感；养成耐心细致、反复完善作品的严谨科学习惯。 五、教学重难点 教学重点 1. 掌握“设计—制作—改进—展示”完整手工创作流程，规范使用工具完成贴画作品； 2. 小组合作完成作品，能客观评价、优化手工作品。 教学难点 1. 养成先画设计草图再动手制作的工程规划意识； 2. 自主发现作品缺陷，设计合理可行的改进方案；多人作品统一整合为主题场景。 六、教学准备 教师教具 多媒体课件（课本全部手工作品插图、金鱼贴画分步操作动画）；完整主题展区示范成品（生物园、花灯、农家、航天模型）；全套手工材料、工具示范套装；安全警示卡片、评价贴纸；黑板主题分区磁吸贴纸。 学生分组学具（4人一组） 彩色卡纸、瓦楞纸、树叶、塑料薄膜；安全儿童剪刀、固体胶、铅笔、直尺；白色背景底板；草稿纸（画设计草图）；小组评价记录表、彩笔。 安全教具 剪刀使用安全儿歌、尖锐工具操作警示牌。 七、教学过程 环节一：情境导入，提出探究问题（6分钟，课本27页情境与问题板块） 师：（出示课本8幅精美手工作品课件，大屏展示） 同学们上课，请坐端正！今天老师带大家走进一场好看的手工作品展览会，请大家仔细观察大屏幕上的作品，谁能说一说你看到了什么手工？举手发言。 生1：我看到彩色的纸灯笼，红红的特别好看！ 生2：有航天火箭手工，上面还有中国国旗！ 生3：有黄色小卡车、楼房、小飞机，还有小鱼贴画！ 师：大家观察得真全面，这些好看的手工有灯笼、交通工具、小动物、小房子，全部是同学们用彩纸、剪刀一点点做出来的。（指向课本绿豆精灵气泡）绿豆精灵有一个问题想问大家：怎样才能做出这么漂亮的手工作品呢？ 师：请大家和身边同桌小声讨论1分钟，想一想做手工需要做哪些事情？（生生同桌交流，教师巡视倾听） 师：时间到，谁来分享你们讨论的办法？ 生4：要先用笔画好样子，再拿剪刀剪，用胶水粘起来！ 生5：做完如果粘不牢，还要重新粘一下！ 师：说得很有道理！制作好看的手工有一套完整步骤，今天我们就一起学习第七课《手工作品秀》，跟着课本一步步学习设计、制作、完善、展示手工，办一场属于我们班的作品展览会。（板书课题：7 手工作品秀） 环节二：探究活动一 设计方案，规划作品（8分钟，课本28页设计方案板块） 师：（出示课本三名学生小组讨论画图课件） 大家看课本上的三位小朋友，他们没有直接拿剪刀剪纸，而是围在一起先画画，这一步就叫做设计方案。做手工之前，要先和小组伙伴商量我们要做什么作品，再画出简单草图，想好要用什么材料、什么工具。 师：第一小组打算制作金鱼贴画，屏幕上是他们画的草图，有小鱼、水草、泡泡。现在请每组四位小朋友围坐在一起，三分钟讨论确定你们小组的创作主题，可以选小动物、花灯、房子、航天飞机任意一种，在草稿纸上画出简单设计草图，标上需要用到的材料。（小组生生讨论、绘制草图，教师下位指导不会画画的学生） 师：时间到，请两个小组上台展示你们的设计草图，说一说你们打算做什么、用什么工具材料。 一组生代表：我们小组画了小鱼水草，打算做生物园金鱼贴画，需要彩纸、剪刀、固体胶。 二组生代表：我们想做航天火箭，用硬卡纸、尺子、剪刀裁剪。 师：两组都完成了完整设计，先规划再动手，做手工才不会混乱，这是做出好看作品第一步！ 环节三：探究活动二 动手制作金鱼贴画（18分钟，课本28页制作模型板块） 师：我们跟着课本示范，一起完成基础金鱼贴画，学习标准制作步骤。先看屏幕四步操作图，老师分步讲解，大家认真听，牢记剪刀安全规则。 师：第一步：拿铅笔在彩纸上画出小鱼、水草轮廓，这里要用到尺子把线条画整齐；第二步：拿安全剪刀沿着线条裁剪图形，注意剪刀尖不对着自己和同学，传递剪刀手柄朝向对方；第三步：固体胶均匀涂在小鱼背面，粘贴在蓝色背景底板；第四步：粘贴水草，用彩笔点画泡泡装饰画面。（教师现场完整示范，出示安全警示牌朗读安全提示） 师：每组小组长分发材料工具，四人分工：1人画图、2人裁剪、1人粘贴，轮流交换操作，小组内互相提醒安全，有困难组员之间互相帮忙。（学生分组动手实操，生生互助协作，教师巡回纠正握剪刀、涂胶水错误动作） 师：（学生制作过半，叫停）老师发现有的小组小鱼粘不住翘起来，有的水草剪歪了，大家先停下手里工具，想一想为什么会出现这样的问题？一会我们进入检验环节修改。 生6：胶水涂太少就粘不牢，剪纸的时候手晃线条就歪了。 师：观察很仔细，等制作完成我们专门学习怎么改进这些小问题。大家继续完成贴画制作。 环节四：探究活动三 检验与改进，完善作品（10分钟，课本29页检验与改进板块） 师：（出示课本三名学生互评作品课件） 现在大家的金鱼贴画基本完成，进入第三步检验与改进。请小组内互相看一看同伴的作品，找一找作品有哪些不完美的地方，像课本小朋友一样讨论改进办法。气泡里有两个思路：一是粘贴不牢固，重新涂胶固定；二是可以替换材料，把彩纸换成树叶、塑料，作品更特别。 师：小组内轮流评价，每人说出同伴作品一个优点、一处需要改进的地方，再一起商量怎么修改。（生生组内互评交流） 师：谁来说一说你们小组发现了什么问题，想出了什么改进办法？ 生7：我们组小鱼边角翘起来，打算多涂一点固体胶压紧；还准备捡树叶贴小鱼，比彩纸更特别。 生8：我们水草剪得长短不一样，准备重新剪整齐，再多加几个泡泡装饰画面。 师：大家都会主动发现不足、思考修改方法，这是非常棒的科学反思习惯，现在给大家三分钟时间，按照小组讨论的办法完善自己的贴画作品。（学生自主修改优化手工） 环节五：应用拓展 分组布展，手工作品秀展示（10分钟，课本29-30页展示与应用板块） 师：我们的手工全部完善好了，现在举办班级手工作品秀！课本给我们分了四大主题展区，分别是生物园、闹花灯、农家乐、科技汇。 大屏出示展区成品：生物园放小鱼、树叶小动物；闹花灯摆放传统纸灯笼；农家乐摆放小房子、桌椅；科技汇摆放火箭、汽车、飞机模型。 师：请每个小组根据自己的手工主题，把组员全部作品组合在一起，布置到对应展区，大家分工摆放、调整位置，让展区美观、有创意。（学生分组布置班级作品展，生生合作统筹摆放） 师：全部展区布置完成，我们集体参观作品秀，老师随机提问： 1. 闹花灯展区的纸灯笼属于我们的传统手工艺，看到这些漂亮花灯，你有什么感受？ 生9：传统手工太美了，我也想做更多花灯！ 师：2. 科技汇的航天火箭模型，代表我们国家航天事业，看到火箭手工你心里觉得怎么样？ 生10：我们国家航天特别厉害，我特别骄傲！ 师：我们今天用剪刀、彩纸这些简单工具，就能做出表现传统文化、祖国科技、大自然小动物的精美作品，工具真是我们创意创作的好帮手。 环节六：课堂全科小结（3分钟） 师：今天《手工作品秀》这节综合实践课，我们一起梳理完整知识： 1. 制作手工作品四大步骤是什么？跟着老师一起说。 全班齐答：设计方案→动手制作→检验改进→展示分享！ 师：2. 做手工要正确选择剪刀、胶水等工具，使用尖锐工具一定要牢记？ 全班齐答：注意安全！ 师：3. 做完手工要主动找缺点、修改完善，多人作品可以组合成统一主题展览会；手工既能做传统花灯，也能做航天科技模型，感受传统文化与祖国科技的魅力。 师：课后小任务：回家利用废旧纸张、树叶做一件小手工，下节课带来班级作品秀补充展区。下课！ 八、板书设计 手工作品秀 手工四步流程 1. 设计方案：小组讨论→画草图 2. 动手制作：选材料、安全用工具 3. 检验改进：找不足、改作品、换材料 4. 展示布展：分主题、组合作品 四大展区 生物园｜闹花灯（传统）｜农家乐｜科技汇（航天强国） 小提示：安全用剪刀，耐心完善作品 九、教学反思 （一）课堂亮点 1. 严格贴合2025版新课标工程实践素养要求，完整依托课本情境、金鱼贴画实操、检验改进、四大主题展区四大板块，串联本单元全部工具知识点，形成单元知识闭环，突出工程实践完整探究链条。 2. 全程适配一年级低龄学生认知特点，所有操作分步示范、图文结合，多层互动设计：同桌讨论、四人小组绘图制作、组内互评、全班集体观展，逐字稿细化师生问答，兼顾内向学生参与，摒弃单一教师讲授。 3. 分层任务循序渐进：规划设计→实操制作→反思优化→创意布展，符合低年级从构思到落地的认知规律；自然融合三层德育：工具安全教育、传统文化美育、航天爱国教育，全面落实四大核心素养。 4. 以小组合作为核心学习方式，分工画图、裁剪、粘贴、布展，锻炼学生沟通协作能力，检验改进环节重点培养反思、优化的科学思维。 （二）课堂不足 1. 学生动手能力差异较大，裁剪精细图形速度差距明显，完成快的学生等待时间长；少数学生使用剪刀时安全意识薄弱，需要教师反复单独提醒。 2. 一年级学生语言表达有限，互评作品时只能简单说“好看、不好看”，无法完整规范表述作品优缺点与改进思路。 3. 布展环节课堂时间紧张，学生创意组合作品的时间不足，没能充分发挥想象力丰富展区装饰。 （三）改进措施 1. 下次授课提前准备简易图形轮廓拓印卡，动手弱的学生可以拓印降低裁剪难度；为提前完成作品的学生增设创意装饰拓展任务，充分利用空余时间；课前齐读工具安全儿歌，强化安全操作习惯。 2. 设计评价句式支架：“这件作品优点是____，不足是____，我建议改进方法____”，帮助学生规范、完整开展互评，提升科学表达能力。 3. 拆分课堂任务，将展区创意布置部分留作课后拓展，提前准备彩绳、小贴纸等装饰素材，下节课预留5分钟完善展区；增设课堂小游戏“手工步骤排序抢答”，课堂结尾巩固工程流程知识点。 4. 布置长期创意实践作业，鼓励学生利用树叶、塑料瓶等废旧材料创作环保手工，丰富班级作品秀素材。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $