8 观察物体 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“认识物体”核心知识点，通过谜语“橡皮”导入理解“物体”概念，结合生活场景图片引导学生用已有经验描述物体特征，搭建从具体实例到特征归纳的学习支架。 以探究实践为主线，小组合作利用感官及放大镜、简易天平等工具观察积木、海绵等物体，用比较法分析特征并表格记录，培养科学思维与探究能力。激发学生兴趣，为教师提供清晰活动流程，提升教学效率。

冀人版科学 2024 版一年级上册教学设计 8.认识物体 【教学目标】科学观念: 能说出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方 面的特征。 科学思维： 能分析物体的特征，比较它们有什么不同点和相同点。探究实践: 1.能根据物体的外部特征提出感兴趣的问题。 2.能利用多种感官或简单的工具，观察物体的外部特征。 3.能与同学交流观察物体外部特征的过程及结果。 4.能对观察活动进行反思与评价。态度责任: 1.能对常见物体的外部特征表现出探究兴趣。 2.能如实记录观察到的信息。 3.乐于分享和表达自己的观点。 【教学重点】 通过观察等方式，认识物体的外部特征。 【教学难点】 能借助感官和工具观察身边的物体，并用合适的词语描述物体的特征。 【教学准备】 放大镜、简易天平、直尺；积木、橡皮泥、海绵、橡皮、字 典、篮球等各种物体。 【课时安排】 一课时 【教学准备】 （一）情境与问题 1.谜语导入，理解“物体” 谜语：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。 （橡皮） 像橡皮这样生活中常见的学习用品、体育用品、水果、玩具 等我们把它称为“物体”。 2.提出问题：生活中有各种各样的物体，它们都有哪些特征 呢？ 3.引导：出示生活场景中的各种物体图片，利用已有经验分 析并描述它们都有哪些特征？ 4.综合：当我们描述身边的物体时，会用到大小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙等，这些都是物体的特征。 （二）探究与发现 活动一：仔细观察找特征1.明确观察目的。 2.观察内容、方式和方法。 （1）观察内容（什么特征？） ①观察不同形状和颜色的积木。 ②比较海绵和橡皮的轻重。 ③比较木块和橡皮泥的软硬。 ④比较书本和字典的薄厚。 ⑤比较不同铅笔的长短。 （2）观察方法 充分利用各种感官观察不同物体的外部特征，必要时可以借助工具进行观察，比如简易天平、放大镜、直尺等。在观察物体的软硬、薄厚、长短、光滑程度等特征时，可以采用比较法。看谁在观察物体时用到的方法多。 3.观察：小组合作观察，教师巡回指导。 4.交流与讨论：组内围绕下列问题，进行交流。 （1）观察物体特征时用到了哪些方法？ （2）用哪些合适的词语描述物体的特征？ 5.小组汇报 指定小组代表汇报本组观察物体的过程和结果。 6.总结：每种物体都有自己的特征，可以利用感官和工具， 采用比较法观察物体的颜色、形状、薄厚、软硬、长度等特征。 （三）应用与拓展 活动二：认识更多物体的特征 1.观察目的：学生运用学习的知识和方法，认识生活中其他 物体的特征。 2.观察方法：感官和工具观察。 3.观察内容：文具盒、篮球、海绵等各种物体。 4.观察结果：利用表格记录物体的特征，将观察结果记录在 课本 P34 表格中。 5.展示交流：将自己观察到的物体的特征与同学进行交流。 （四）作业布置 用本节课学到的方法继续观察生活中的物体。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $