北京市东城区2025-2026学年七年级下学期期末语文样卷

2025-2026学年第二学期初一语文期末 样卷参考答案 一、古诗文阅读（共18分） （一）默写（5分） 1. ①独怆然而涕下 ②商女不知亡国恨 2. ①濯清涟而不妖 ②自缘身在最高层 ③山重水复疑无路 （二）古诗阅读（6分） 3. ①西斜落日 ②龚自珍 4. 《己亥杂诗》：诗人借落花化作春泥滋养花朵，抒发辞官后依旧心系国家、甘愿奉献自我的报国情怀。 《书酒家壁》：风雨吹落繁花，春光逝去，借落花抒发游子漂泊在外、久不得归的浓重思乡与伤春惆怅。 （三）《陋室铭》阅读（7分） 5.B 解析：鸿，均为宏大、巨大之意；A出名/说出/名声；C朴素/平素/白色/平常；D宾语前置标志/代词/助词“的”。 6.C 解析：并非不近人情，只是不追求官场应酬、世俗享乐。 7.①惟吾德馨 ②暖阳 ③悠然自在（舒心惬意） 二、整本书阅读（5分） 示例（《骆驼祥子》祥子与老马）： 对话是老马诉说拉车辛苦、晚年穷困，祥子听完心生共情。老马饱经生活磨难，隐忍无奈，看透底层车夫悲惨命运；祥子内心善良柔软，目睹老马境遇，预见到自己未来，内心满是迷茫心酸。（字数符合要求） 三、现代文阅读（共22分） （一）《在故乡的天空数飞机》（13分） 9. ①只有阳光、云朵、雨水等简单景物 ②跟随二舅公去南洋 ③低头找找她 10. 选【甲】句：运用比喻，把飞机比作银色粗针，尾云比作棉线，孩童视角生动新奇，形象写出飞机外形与飞行轨迹，体现阿太初见飞机的好奇，饱含对外游子的牵挂。 选【乙】句：对比手法，从前苦等海船，如今静坐看飞机，写出飞机带来出行便利，凸显阿太盼望亲人归来的绵长思念。 11. 父母、阿太一生守在故乡，日日眺望飞机等候远行的晚辈；等亲人离世后，只剩“我”独自坐在老地方，再也无人等候；暗含离别、生死带来的遗憾，赞美故乡长辈默默守候的深情，也抒发“我”失去亲人后的孤独与思念。 12. “坐标”指故乡、家中等候自己的亲人，是心灵的归宿、内心的寄托；有他们牵挂，远行才有来处，人生漂泊才有安稳依靠。 （二）人物散文《于漪》（9分） 13. 承上启下，承接上文于漪课堂、教改成就，引出后文她培育教师、构建民族教育体系、荣获国家荣誉等内容，分层清晰。 14. 示例：深耕教育，荣获人民教育家奖章 15. ①刻苦钻研，转行语文仍日夜自学，严苛打磨备课；②终身求新，年老主动贴近学生、更新教学思路；③无私奉献，首创师徒带教，甘做青年教师铺路石；④心怀家国，坚守本土教育话语权，重视民族精神教育。（任选三点） 四、作文（40分） 评分标准 一类文（34-40分）：题目完整，立意真挚；细节生动，行文流畅；结构完整，不少于500字，无真实校名姓名，无抄袭。 二类文（27-33分）：中心明确，内容完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（20-26分）：中心模糊，内容单薄，字数略有不足。 四类文（19分及以下）：跑题、抄袭、字数严重不足、泄露信息酌情扣分。 写作提示 题目一：半命题，如《故乡云动我心》《书香动我心》，选取人、景、物，写出触动内心的细节与感悟。 题目二：以“我不由得放缓了脚步”开篇，由眼前景物、人物触发回忆与思考，自拟标题，记叙抒情皆可。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末样卷 初一语文 2026.7 学校 班级 姓名 教育ID号 考生须知 1.本试卷由样卷和校本题两部分组成，共五道大题，24道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、古诗文阅读(共18分) (一)默写,完成1-2题。(共5分) 1.同是触景感怀，陈子昂登幽州台，写下“念天地之悠悠， ① ”；杜牧夜泊秦淮，写下“ ② ,隔江犹唱后庭花”。(2分) 2.古代文人常常借诗文抒怀。周敦颐借“莲之出淤泥而不染， ① ”，歌颂君子洁身自好的美德；王安石用“不畏浮云遮望眼，② ”，展露高瞻远瞩、无惧世俗的胸襟；陆游通过“ ③ ，柳暗花明又一村”，展现身处逆境仍豁达从容的心境。(3分) (二)阅读下面的诗歌，完成3-4题。(共6分) 己亥杂诗(其五) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2分) 本诗前两句，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有 ① ，又有广阔天涯。两幅画面互为映衬，表现了 ② (诗人名)离开京城时的复杂心情。结尾立意高远，富有哲理。 4.《己亥杂诗》(其五)和《书酒家壁》两首诗都写到了落花。结合具体内容，说说两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。(4分) 书酒家壁 范仲淹 当垆一曲竹枝歌，肠断江南奈尔何。 游子未归春又老，夜来风雨落花多。 _____________________________________________________________________________ (三)阅读《陋室铭》，完成5-7题。(共7分) 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 5.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分) A.有仙则名 莫名其妙 名不虚传 声名远扬 B.谈笑有鸿儒 鸿篇巨著 鸿运高照 鸿业远图 C.可以调素琴 素昧平生 素面朝天 训练有素 D.何陋之有 当之无愧 言外之意 无价之宝 6.下列对“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的理解，不正确的一项是(2分) A.远离嘈杂的音乐，摆脱伤神的公务，表明室主人不愿被扰乱心境。 B.厌弃喧闹繁忙的生活，坚守淡泊，体现室主人的超尘绝俗。 C.拒绝娱乐消遣和公文写作，突出室主人的清心寡欲、不近人情。 D.“无丝竹”“无案牍”，凸显室主人对内心安宁与高洁的追求。 7.根据《陋室铭》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分) 水居一室耳，高其左偏为楼，楼可方丈，窗疏四辟，其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之，曰：“可矣。吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉。可以被风之爽，可以负日之暄①，可以宾月之来而践②其往，优哉游哉，可以卒岁矣。”于是名之曰可楼，谓吾意之所可也。 (取材于高攀龙《可楼记》) ①〔暄〕暖,温暖。②〔践〕通“饯”,饯送。 刘禹锡的“陋室”与高攀龙的“可楼”，同为简居，却寄托不同意趣。刘禹锡为陋室作铭，以“ ① ”点明主旨，通过对居室环境和日常生活的描写，彰显君子品格；高攀龙登楼远望，尽享清风、 ② 和月升月落，感到 ③ ，愿在此安度岁月，为之命名可楼。 二、整本书阅读(5分) 8.文学作品中的对话是展现人物特点的重要手段。从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合其中一处人物对话，如《骆驼祥子》中祥子与老马、祥子与虎妞等，《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来、保尔与冬妮娅等，说说对话所展现的人物特点。(要求：明确对话双方，概括对话内容，分析双方人物特点。120字左右) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、现代文阅读(共22分) (一)阅读《在故乡的天空数飞机》，完成9-12题。(共13分) 在故乡的天空数飞机 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：作为舞台幕布的蓝天，迎接着阳光、云朵、雨水这些老演员轮番上阵，以及偶尔这几者心血来潮，联手谱出的晚霞或者彩虹。 ②直到6岁那年，家乡的天空突然多了个新角色。我还记得那一天，醒来的时候看到阿太(我外婆的母亲)正在院子里抬头直直看着天，我问阿太在看什么。阿太说：【甲】“天上多了一枚银色看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，正在天上飞着，不知道是要去编织什么。”我抬头看到了阿太口中的“敦实的针”，风还送来了一阵又一阵嘶吼的声音，呼哧呼哧，像巨兽的呼吸。父亲也出来看了，他说：“那是飞机。咱们这北边建了机场，从南往北飞的，是要到咱们这的，从北往南飞的，是要离开咱们这的。”阿太说：“飞机我知道，我那个下南洋的二儿子，上次电报里说过，说家乡要通飞机了，以后他就可以经常回来看我。” ③自那之后，阿太不再像此前，逮着机会就去海边的港口发呆，等着看是否有南洋的船靠岸。【乙】而是拉了把藤椅，坐在天井，眯着眼，看一架又一架从她的天空上划过的飞机。每天全家人吃晚饭时，阿太还会报数，认真地说：“我今天数了，12架飞机带着人来咱们这，有12架带着人要离开。”她说：“真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。” ④应该是我读小学三年级的时候，二舅公回来了。这次回来，二舅公是想接阿太去南洋。阿太拒绝了。“我守着这个你在天上可以找到的地方，就很好。”阿太说。 ⑤自从家乡的天空拥有了不断飞过的飞机之后，阿太就经常看着我说：“以后我们家黑狗达也要搭飞机去很大的地方工作。”小镇的少年，谁不懂憬外面的世界，我当然也是这么希望的。但我还是会担心地问：“那阿太你怎么办，你到时候会和我一起去外面吗?”阿太说：“不去了，我是咱们这土里的，去不了天上。我就在这里等你，你也记得，每次飞过家乡的时候，低头找找我。” ⑥高二的时候，父亲中风偏瘫了。就此，我家天井里，经常看得到阿太陪着父亲晒太阳，顺便数飞机。阿太边数边说：“你得赶紧好起来，往后还要跟着黑狗达坐飞机去大城市，你还要到飞机上看看能不能找到我。” ⑦大学毕业之后，我如阿太和父亲母亲的愿望，找到了在大城市的工作。阿太依然选择在家里的天井里，等着看即将载着我飞向远方的飞机，而偏瘫的父亲，坚持要母亲扶着他，一拐一拐送我到机场。父亲一路没说多少话，只是等到我不得不去安检登机的时候，才突然说：“你能不能每天给我发发信息，说你在哪?以后我看不到你了，但我想知道你在哪。”父亲还说：“你每次要搭飞机去哪和我说说。”我问：“是阿太交代的吗?”父亲说：“是啊。我也想知道，我也会在天井等着看载着你的飞机。”看到父亲眼眶红红的，我却还是说：“但是，并不是所有航线都要经过家乡的。” ⑧我先是去了广州，后来去了北京.那几年，我的工作是深度报道记者，哪里有新闻事件，我就飞往哪里。有几次，我找到了家乡的海岸线，找到了家乡的江。 ⑨在我出外工作的第三年，父亲离开了，再一年，阿太也告别了这个世界。我不知道，这些年，他们究竟多少次为我抬头数飞机，又多少次真的看到过搭载着我的飞机划过他们的天空。我辞职在家乡住了半年多，经常坐在天井里，坐在阿太和父亲抬头看飞机的地方，抬头看着天，想着，这个世界到底有多少个故乡，有多少人，努力让自己的孩子飞出去，飞到自己够不着的天上，再又孤独地守在那个孩子回不来的故乡，抬头找着自己孩子那其实永远看不到的身影。 ⑩因为工作的原因，在阿太和父亲离开之后，我还是每周搭乘着飞机，在无数人的故乡上方飞过。那段时间，我心里总是空落落的，因为我知道，我的航线下方，再也没有阿太和父亲的等待。经过了很长一段时间，我开始明白，安放我们内心的地方，便是家乡；如果我们生命的航线找不到安放的坐标，那人生便不是一场飞行，而是一次不知道前路的漂泊——没有来处的人终究是找不到去处的。 (取材于蔡崇达的同名文章) 9.文章先写“我”6岁前家乡 ① ；再写6岁开始出现飞机的天空，重点回忆阿太坐在天井看飞机、数飞机，拒绝 ② ，鼓励“我”飞去很大的地方工作，陪伴“我”偏瘫的父亲等情景。阿太要求“我”无论何时“飞过家乡”，都要在飞机上 ③ 。(3分) 10.在文章【甲】【乙】两句中任选一句，分析其表达效果。(3分) _____________________________________________________________________________11.第⑨段画线句意蕴丰富，联系全文，说说你的理解。(4分) _____________________________________________________________________________12.结合文意，解释第⑩段中“坐标”一词。(3分) _____________________________________________________________________________ (二)阅读下面的文章,完成13-15题。(共9分) 于漪是新中国培养的第一代语文教师，也是新中国基础教育教学改革的重要探索者和积极推动者。她躬耕三尺讲台70余载，被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”。 教育人生的起步与探索 1929年2月，于漪出生于江苏镇江。18岁那年，她考入复旦大学教育系。1951年，她从大学毕业开始了教学生涯。最初教历史，后因工作需要转行教语文，她曾用“半路出家，登堂入室极为艰辛”来形容这段时期。由此于漪开启了近乎严苛的自我锤炼，硬是通过自学啃完了大学中文系课程。在她的早期教学生涯中，每天工作学习长达十几个小时，把所有的业余时间用来钻研语文教学。她立下规矩：不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍，坚持在教学实践中形成独立而成熟的教学认识与教学路径。 于漪的课堂艺术在20世纪60年代已声名远扬，但她从未停止反思与突破。她采用一种近乎苛刻的备课方法——把上课的每句话都写下来，先修改，背下来，再口语化。她几乎从不重复已有的教学设计，而是不断更新教学内容、改进教学方式。这份对教学的极致追求，使听她的课几乎成为一种艺术享受，引发一股听课热潮。 20世纪70年代末，她讲授《海燕》的电视公开课一度引发“万人空巷”的景象，报道称上海市民纷纷守在电视机旁，争睹她上课的风采。 【甲】 改革开放初期，于漪提出了“教文育人”的教育改革思想，为语文教育改革提供了方向性参考。面对教育功利化现象，她提出了“全面育人观”“教在今天，想在明天”的理念。1985年，她出任上海市第二师范学校校长，将办学重点从规模恢复转向内涵建设。在她的倾力推动下，这所复校不久的学校便荣获“全国五一劳动奖章”。 她的教育创新，源于她对语文教育本质的深刻洞察。在她看来，语文不仅是教孩子理解和运用语言文字，更是在建设他们的精神家园，塑造其灵魂。20世纪90年代，她提出“工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点”，深刻改变了语文教学模式。 于漪的创新精神还体现在她永不停歇的学习态度上。到了耄耋之年，她为了理解学生，主动研究流行歌星和电视剧，试图走进学生的内心世界。她认为：“教育绝不能高高在上，一定要目中有人，走进学生的世界。” “人民教育家”的宣言与成就 于漪的教育情怀不仅体现在课堂教学上，更延伸至教师培养和教育宏观发展上。她首创“师徒带教”方法，让一批批青年教师脱颖而出。她坦言：“我甘愿做一块铺路石，让中青年老师‘踏’过去。” 于漪还始终坚持中国教育必须有自己话语权的立场。她提出构建以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育实施体系，在基础教育改革发展史上产生了重要影响。 2019年9月29日，在北京人民大会堂金色大厅，习近平总书记亲自给于漪佩戴上金色的“人民教育家”奖章。这是共和国首次颁发“人民教育家”这一国家荣誉称号，于漪作为基础教育界的唯一代表获此殊荣。 面对这些崇高荣誉，于漪始终保持谦逊本色：“说到底，我就是坚守了新中国教师的本分。”在她身上，我们看到了什么是真正的“大先生”，什么是真正的“人民教育家”。 (取材于刘洋的文章) 13.结合上下文，说说文中画波浪线的句子的作用。(3分) _____________________________________________________________________________14.为文章【甲】处拟写一个小标题。(不超过12个字)(2分) _____________________________________________________________________________15.作者笔下的于漪老师有哪些值得你学习的精神品质?依据文章内容列举三点。(4分) _____________________________________________________________________________四、作文(40分) 16.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)拥有“神力”的阿长打动鲁迅的心，故乡天空的飞机牵动阿太的心，惊涛澎湃的黄河触动光未然的心……生活中总有这样的人、物、景，让我们动心。请将“ 动我心”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 (2)以“我不由得放缓了脚步”为开头，写一篇作文，题目自拟。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末样卷 初一语文2026.7 学校 班级 姓名 教育ID号 1.本试卷由样卷和校本题两部分组成，共五道大题，24道小题。满分100分。考试 时间120分钟。 考2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育D号。 须3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、古诗文阅读（共18分） (一)默写，完成1-2题。（共5分） 1.同是触景感怀，陈子昂登幽州台，写下“念天地之悠悠，①_”；杜牧夜泊秦淮， 写下“②，隔江犹唱后庭花”。(2分) 2.古代文人常常借诗文抒怀。周敦顾借“莲之出淤泥而不染，①”，歌颂君子洁身 自好的美德；王安石用“不畏浮云遮望眼，②”，展露高瞻远瞩、无惧世俗的胸襟：陆 游通过“③一，柳暗花明又一村”，展现身处逆境仍豁达从容的心境。(3分) (二)阅读下面的诗歌，完成3-4题。（共6分） 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2分) 本诗前两句，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有①，又有广阔天 涯。两幅画面互为映衬，表现了②（诗人名）离开京城时的复杂心情。结尾立意高 远，富有哲理。 4.《己亥杂诗》（其五）和《书酒家壁》两首诗都写到了落花。结合具体内容，说说两位诗 人分别借“落花”表达了怎样的情感。(4分) 书酒家壁 范仲淹 当垆一曲竹枝歌，肠断江南奈尔何。 1/7 游子未归春又老，夜来风雨落花多。 (三)阅读《陋室铭》，完成5-7题。（共7分） 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 5.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分) A.有仙则名莫名其妙名不虚传声名远扬 B.谈笑有鸿儒鸿篇巨著鸿运高照鸿业远图 C.可以调素琴素味平生素面朝天训练有素 D.何陋之有 当之无愧言外之意无价之宝 6.下列对“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的理解，不正确的一项是(2分) A.远离嘈杂的音乐，摆脱伤神的公务，表明室主人不愿被扰乱心境。 B.厌弃喧闹繁忙的生活，坚守淡泊，体现室主人的超尘绝俗。 C.拒绝娱乐消遣和公文写作，突出室主人的清心寡欲、不近人情。 D.“无丝竹”“无案牍”，凸显室主人对内心安宁与高洁的追求。 7.根据《陋室铭》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分) 水居一室耳，高其左偏为楼，楼可方丈，窗疏四辟，其南则湖山，北则田舍，东则九 陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之，曰：“可矣。吾于山有穆然之思焉，于水有悠 然之旨焉。可以被风之爽，可以负日之暄①，可以宾月之来而践②其往，优哉游哉，可以 卒岁矣。”于是名之曰可楼，谓吾意之所可也。 (取材于高攀龙《可楼记》) ①〔暄〕暖，温暖。②〔践〕通“饯”，饯送。 刘禹锡的“陋室”与高攀龙的“可楼”，同为简居，却寄托不同意趣。刘禹锡为陋室 作铭，以“①”点明主旨，通过对居室环境和日常生活的描写，彰显君子品格；高攀 龙登楼远望，尽享清风、②和月升月落，感到③，愿在此安度岁月，为之命名可 楼。 2/7 二、整本书阅读(5分) 8.文学作品中的对话是展现人物特点的重要手段。从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 中任选一部，结合其中一处人物对话，如《骆驼祥子》中祥子与老马、祥子与虎妞等， 《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来、保尔与冬妮娅等，说说对话所展现的人物特点。 (要求：明确对话双方，概括对话内容，分析双方人物特点。120字左右) 三、现代文阅读（共22分） (一)阅读《在故乡的天空数飞机》，完成9-12题。（共13分） 在故乡的天空数飞机 ①在我6岁以前，家乡的天空很简单：作为舞台幕布的蓝天，迎接着阳光、云朵、雨 水这些老演员轮番上阵，以及偶尔这几者心血来潮，联手谱出的晚霞或者彩虹。 ②直到6岁那年，家乡的天空突然多了个新角色。我还记得那一天，醒来的时候看到 阿太（我外婆的母亲）正在院子里抬头直直看着天，我问阿太在看什么。阿太说：【甲】 “天上多了一枚银色看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，正在天上飞 着，不知道是要去编织什么。”我抬头看到了阿太口中的“敦实的针”，风还送来了一阵 又一阵嘶吼的声音，呼哧呼哧，像巨兽的呼吸。父亲也出来看了，他说：“那是飞机。咱 们这北边建了机场，从南往北飞的，是要到咱们这的，从北往南飞的，是要离开咱们这 的。”阿太说：“飞机我知道，我那个下南洋的二儿子，上次电报里说过，说家乡要通飞 机了，以后他就可以经常回来看我。” ③自那之后，阿太不再像此前，逮着机会就去海边的港口发呆，等着看是否有南洋的 船靠岸。【乙】而是拉了把藤椅，坐在天井，眯着眼，看一架又一架从她的天空上划过的 飞机。每天全家人吃晚饭时，阿太还会报数，认真地说：“我今天数了，12架飞机带着 人来咱们这，有12架带着人要离开。”她说：“真好，离开的人会回来，回来的人有能 力离开。” ④应该是我读小学三年级的时候，二舅公回来了。这次回来，二舅公是想接阿太去南 洋。阿太拒绝了。“我守着这个你在天上可以找到的地方，就很好。”阿太说。 ⑤自从家乡的天空拥有了不断飞过的飞机之后，阿太就经常看着我说：“以后我们家 3/7 黑狗达也要搭飞机去很大的地方工作。”小镇的少年，谁不懂憬外面的世界，我当然也是 这么希望的。但我还是会担心地问：“那阿太你怎么办，你到时候会和我一起去外面 吗？”阿太说：“不去了，我是咱们这土里的，去不了天上。我就在这里等你，你也记 得，每次飞过家乡的时候，低头找找我。” ⑥高二的时候，父亲中风偏瘫了。就此，我家天井里，经常看得到阿太陪着父亲晒太 阳，顺便数飞机。阿太边数边说：“你得赶紧好起来，往后还要跟着黑狗达坐飞机去大城 市，你还要到飞机上看看能不能找到我。” ⑦大学毕业之后，我如阿太和父亲母亲的愿望，找到了在大城市的工作。阿太依然选 择在家里的天井里，等着看即将载着我飞向远方的飞机，而偏瘫的父亲，坚持要母亲扶着 他，一拐一拐送我到机场。父亲一路没说多少话，只是等到我不得不去安检登机的时候， 才突然说：“你能不能每天给我发发信息，说你在哪？以后我看不到你了，但我想知道你 在哪。”父亲还说：“你每次要搭飞机去哪和我说说。”我问：“是阿太交代的吗？”父 亲说：“是啊。我也想知道，我也会在天井等着看载着你的飞机。”看到父亲眼眶红红 的，我却还是说：“但是，并不是所有航线都要经过家乡的。” ⑧我先是去了广州，后来去了北京.那几年，我的工作是深度报道记者，哪里有新闻 事件，我就飞往哪里。有几次，我找到了家乡的海岸线，找到了家乡的江。 ⑨在我出外工作的第三年，父亲离开了，再一年，阿太也告别了这个世界。我不知 道，这些年，他们究竟多少次为我抬头数飞机，又多少次真的看到过搭载着我的飞机划过 他们的天空。我锌职在家乡住了半年多，经常坐在天井里，坐在阿太和父亲抬头看飞机的 地方，抬头看着天，想着，这个世界到底有多少个故乡，有多少人，努力让自己的孩子飞 出去，飞到自己够不着的天上，再又孤独地守在那个孩子回不来的故乡，抬头找着自己孩 子那其实永远看不到的身影。 ⑩因为工作的原因，在阿太和父亲离开之后，我还是每周搭乘着飞机，在无数人的故 乡上方飞过。那段时间，我心里总是空落落的，因为我知道，我的航线下方，再也没有阿 太和父亲的等待。经过了很长一段时间，我开始明白，安放我们内心的地方，便是家乡： 如果我们生命的航线找不到安放的坐标，那人生便不是一场飞行，而是一次不知道前路的 漂泊一没有来处的人终究是找不到去处的。 (取材于蔡崇达的同名文章) 9.文章先写“我”6岁前家乡①：再写6岁开始出现飞机的天空，重点回忆阿太 4/7 坐在天井看飞机、数飞机，拒绝②，鼓励“我”飞去很大的地方工作，陪伴 “我”偏瘫的父亲等情景。阿太要求“我”无论何时“飞过家乡”，都要在飞机上 ③。(3分) 10.在文章【甲】【乙】两句中任选一句，分析其表达效果。(3分) 11.第⑨段画线句意蕴丰富，联系全文，说说你的理解。(4分) 12.结合文意，解释第⑩段中“坐标”一词。(3分) (二)阅读下面的文章，完成13-15题。（共9分） 于漪是新中国培养的第一代语文教师，也是新中国基础教育教学改革的重要探索者和 积极推动者。她躬耕三尺讲台70余载，被誉为“精心育人的一代师表，潜心教改的一面 旗帜”。 教育人生的起步与探索 1929年2月，于漪出生于江苏镇江。18岁那年，她考入复旦大学教育系。1951年， 她从大学毕业开始了教学生涯。最初教历史，后因工作需要转行教语文，她曾用“半路出 家，登堂入室极为艰辛”来形容这段时期。由此于漪开启了近乎严苛的自我锤炼，硬是通 过自学啃完了大学中文系课程。在她的早期教学生涯中，每天工作学习长达十几个小时， 把所有的业余时间用来钻研语文教学。她立下规矩：不抄教学参考书，不吃别人嚼过的 馍，坚持在教学实践中形成独立而成熟的教学认识与教学路径。 于漪的课堂艺术在20世纪60年代已声名远扬，但她从未停止反思与突破。她采用一 种近乎苛刻的备课方法一把上课的每句话都写下来，先修改，背下来，再口语化。她几 乎从不重复已有的教学设计，而是不断更新教学内容、改进教学方式。这份对教学的极致 追求，使听她的课几乎成为一种艺术享受，引发一股听课热潮。 20世纪70年代末，她讲授《海燕》的电视公开课一度引发“万人空巷”的景象，报 道称上海市民纷纷守在电视机旁，争睹她上课的风采。 【甲】 改革开放初期，于漪提出了“教文育人”的教育改革思想，为语文教育改革提供了方 向性参考。面对教育功利化现象，她提出了“全面育人观”“教在今天，想在明天”的理 5/7 念。1985年，她出任上海市第二师范学校校长，将办学重点从规模恢复转向内涵建设。 在她的倾力推动下，这所复校不久的学校便荣获“全国五一劳动奖章”。 她的教育创新，源于她对语文教育本质的深刻洞察。在她看来，语文不仅是教孩子理 解和运用语言文字，更是在建设他们的精神家园，塑造其灵魂。20世纪90年代，她提出 “工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点”，深刻改变了语文教学模式。 于漪的创新精神还体现在她永不停歌的学习态度上。到了耄耋之年，她为了理解学 生，主动研究流行歌星和电视剧，试图走进学生的内心世界。她认为：“教育绝不能高高 在上，一定要目中有人，走进学生的世界。” “人民教育家”的宣言与成就 于漪的教育情怀不仅体现在课堂教学上，更延伸至教师培养和教育宏观发展上。她首 创“师徒带教”方法，让一批批青年教师脱颖而出。她坦言：“我甘愿做一块铺路石，让 中青年老师‘踏’过去。” 于漪还始终坚持中国教育必须有自己话语权的立场。她提出构建以爱国主义为核心， 以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育实施体系，在基础教育改革 发展史上产生了重要影响。 2019年9月29日，在北京人民大会堂金色大厅，习近平总书记亲自给于漪佩戴上金 色的“人民教育家”奖章。这是共和国首次颁发“人民教育家”这一国家荣誉称号，于漪 作为基础教育界的唯一代表获此殊荣。 面对这些崇高荣誉，于漪始终保持谦逊本色：“说到底，我就是坚守了新中国教师的 本分。”在她身上，我们看到了什么是真正的“大先生”，什么是真正的“人民教育 家”。 (取材于刘洋的文章) 13.结合上下文，说说文中画波浪线的句子的作用。(3分) 14.为文章【甲】处拟写一个小标题。（不超过12个字）(2分) 15.作者笔下的于漪老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。(4分) 四、作文(40分) 6/7 16.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)拥有“神力”的阿长打动鲁迅的心，故乡天空的飞机牵动阿太的心，惊涛澎湃的 黄河触动光未然的心…生活中总有这样的人、物、景，让我们动心。请将“动 我心”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 (2)以“我不由得放缓了脚步”为开头，写一篇作文，题目自拟。文体不限，诗歌除 外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现所在学 校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 7/7