24.北京市东城区考试真卷-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

真题圈语文 期术真题卷 七年级下5E 24.东城区考试真卷 (时间：120分钟满分：100分) (有改编) 湘 细 一 、基础·运用（共13分） 名期 为更好地了解北京中轴线文化遗产，班委会组织了综合实 践活动。同学们根据自己的情况选择小组并准备了资料，请你 帮助完善。 下面是“乐游中轴”小组整理的中轴线景观的部分材料，阅 读后完成1~2题。（4分) 北京中轴线位于北京老城中心，纵贯老城南北。它由古代 皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼 仪和公共建筑、居中道路遗存组成。始建于13世纪，成型于16 世纪，此后经过历朝历代锲而不舍地完善，形成了秩序井然、气 製 势恢宏的城市建筑群。 中轴线城市景观序列长78千米，由北段、中段、南段构成。 中段北部 中段北部的城市景观主要由明清时期的皇家宫苑和祭祀建 筑构成。这里有北京中轴线上等级最高、妇① 皆知的 建筑，也有斑② 闪耀的琉璃瓦顶、富丽堂皇的建筑色 部 彩。景山是北京中轴线上的制高点，也是俯瞰南北景观的最佳 视觉节点。从景山山巅的万春亭沿北京中轴线向南、向北跳望， 笔直宽阔的街道、重叠对称的建筑形成了严整、壮丽的城市景观。 南段 北京中轴线南段由正阳门，经前门大街、天桥南大街，止于 永定门。它的北部前门大街北段周边是繁荣、热闹的商业街市； 而南部则③ 乎不同，这里是明清皇家祭祀礼仪活动的 核心区域，森然的古柏与掩映其间的宏大祭祀建筑构成了自然、 寂寥和神秘的景观形态。 1.文段中加点字的注音全都正确的一项是( )(2分) 槛0 A.锲而不舍q 俯瞰kdn 对称cheng H B.锲而不舍qiè 俯瞰kàn 对称chen 题 C.锲而不舍qiè 俯瞰gn 对称cheng 司 D.锲而不舍q 俯瞰gn 对称chèn 国 2.结合语境，横线处填入的字全都正确的一项是( )(2分) A.①孺②澜③炯 B.①儒②谰③迥 C.①儒②斓③炯 D.①孺②斓③迥 3.“创意表达”小组的某位同学在摘抄本上贴了一幅绘有古代皇 家祭祀建筑的作品，请帮助选择最符合左面画作中建筑特点 的一个词语，并用正楷字抄写在下面的 田字格内。( )(2分) A.耀武扬威 B.海市蜃楼 C.气冲斗牛 D.垂垂暮老 《梦象·祈年》（刘鹏画） “使者达人”小组的同学为更好地传播中轴线文化，还阅读 了作家张之路的小说《雨燕飞越中轴线》一书。以下是其中一 位同学写的读后感，阅读后按要求完成4~5题。(5分) 北京中轴线南北延伸，如城市的脊梁，挑起北京城厚重的 历史与现实。《雨燕飞越中轴线》一书里，中学生罗燕凌救助了 一只受伤的雨燕，进而得以从雨燕的视角由南向北俯瞰中轴线， 了解和感受她的魅力和底蕴。这是一场在想象力的托举下不断 打开视野的中轴线之旅。作者巧妙选取中轴线上的树作为线索， 以树的历史故事串起中轴线的文化脉络：永定门前银杏树的叶 子 ；太庙中的“树上柏”如屹立的守望者，与雨燕共诉 历史沧桑；社稷坛的槐树和柏树如亲密相拥的挚友，与雨燕随风 共舞…这些古老的树木屹立千年，亲历了古都的变迁发展，也 展现了今日的美丽中国和生态文明建设成果。 4.小组同学想用“这本书妙在 来讲述中轴线文化”的 句子评价这本书，根据语境，从画线句中选择一个介词和一个 偏正短语将句子补充完整，恰当的一项是( )(2分) A.感受魅力和底蕴 B.以 雨燕的视角 C.和受伤的雨燕 D.由 雨燕飞越 5.语段横线处的话还没有写完。根据语段的内容、语言表达特 点，将该句补写完整。(3分) 6.教材中，唐代诗人① 的诗作《② 》 也涉及了北京的文化古迹。诗题中的建筑，即蓟北楼，是战国 时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。（2分) 二、古诗文阅读（共18分） (一)默写。(5分) 7.第(1)~(3)小题任选一题作答，第(4)(5)两个小题必答。 所有试题须按顺序作答。 (1) ,丰年留客足鸡豚。 (陆游《游山西村》) 73 (2)黄梅时节家家雨， (赵师秀《约客》) (3) ,夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) (4)《木兰诗》中描写木兰在军营的艰苦战斗生活的句子是 ”。 (5)古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并由此衍生出新 的意义。你积累的古诗文句中，“ ”具有这一特点。（本 试卷中已出现的古诗文句除外) (二)阅读《望岳》一诗，完成8~9题。(5分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 8.诗歌中，诗人常常以寄寓了主观情感的事物为意象，构筑传达 独特情感的意境。联系上下文，体会画线句“荡胸生曾云，决 眦人归鸟”传达出的意境。(3分) 拒绝盗印 9.下列说法中，对本诗理解有误的一项是( )(2分) A.全诗扣住“高大”二字写泰山，前六句描写泰山景物，表现 它的高大雄奇，七、八句则用“小”反衬泰山的高大。 B.一、二句以问答开篇，诗人没有单从海拔角度形容泰山之 高，而是以它横跨齐鲁的空间之广烘托泰山的高耸绵延。 C.三、四句写近望中所见的泰山，“钟”字把大自然写得十分 有情，蕴含着诗人对泰山壮美景色的热爱与赞美之情。 D.七、八句直抒胸臆，从“会当”这一词语，可以明显地看出 诗人对统治者的不满以及压倒一切困难的勇气和决心。 (三)阅读下面选自《梦溪笔谈》的材料，完成10~13题。(8分) 【材料一】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经， 已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如 钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸 灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作 二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具， 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每 字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵 为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息 可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相 粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落， 殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 (《卷十八·技艺》) 【材料二】方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不 全南也。水浮②多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但 坚滑易坠，不若缕悬为最善。其法取新纩中独茧缕③，以芥子④ 许⑤蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北®者， 余家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西⑦，莫可原其理。 (《卷二十四·杂志一》) 【注】①方家：方术之家，泛指医卜星相之类的人。②水浮： 指针穿过灯芯草，浮在水面上的情形。③新纩(kuàng)中独茧 缕：新缫出的单根蚕丝。新丝的纤维弹性及韧性较强，采用新丝， 以保证悬针所指方位的准确性。④芥子：芥菜籽。⑤许：表示 约计的数量，意思为大小。用蜡黏结针与缕，是为防止缕直接结、 扭针腰产生的弹性对精度发生影响。⑥磨而指北：摩擦后针尖 指向北方。⑦柏之指西：古代有柏树生长倾向西的说法。 10.解释下列语句中加点词的意思。（2分) (1)用讫再火令药镕 火： (2)莫可原其理 原： 11.下列选项中加点字“之”的用法与例句一致的是( )(1分) 例句：持就火炀之 A.磁石之指南，犹柏之指西 B.以我酌油知之(《卖油翁》)》 C.孔子云：何陋之有(《陋室铭》) D.水陆草木之花，可爱者甚蕃(《爱莲说》) 12.从【材料一】或【材料二】中任选一个画线句，结合语境用现 代汉语翻译。（2分) 13.结合以上材料，简要说说它们体现了作者沈括作为科学家的 哪些特点。（答出两点即可，3分） 三、现代文阅读（共22分） (一)阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成14~15题。(5分) 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深 浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每 一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉 得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流 着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关 于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时 都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过 一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落， 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后 来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉， 改种了果树。… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒 酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。… 14.选段写作者因紫藤萝而引发对生命的感慨：见到眼前① 的紫藤萝花瀑，感受到了精神的 宁静和生的喜悦；再和十多年前家门外稀落伶仃的紫藤萝对 比，感悟到② (两空皆用自己的话概括，2分) -74 15.根据括号中的提示，从画线句中任选一句进行揣摩，体会写 景状物的妙处。(3分) (1)只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 (化静为动) (2)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前， 也在我心上缓缓流过。（物我交融） (二)阅读下面两则材料，完成16~18题。(7分) 【材料一】在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外 飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不 到这些东西的任何撞击。 不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那 么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞 船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么。 (《太空一日》，杨利伟文) 【材料二】近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太 空垃圾)数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还 源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达 到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外 层空间安全运行。 2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间 碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片；第二，最 大限度地降低航天器在轨解体的可能性；第三，对到寿航天器进 行离轨处置；第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间 碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改 善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅” 的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较 复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽 快再入大气层。 (《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。 有删改) 16.根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要 内容。(2分) 狗 0 嫩 17.综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是( (2分) 细 名期 A.杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是 的精神。 B.在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有 危害。 C.现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行 治理。 D.空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天 市场需求。 18.阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目 数 提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70~100字，3分) (三)阅读下文，完成19~21题。(10分)金星教 落红萧萧为哪般 棕 迟子建0 萧红出生时，呼兰河水是清的。月亮喜欢把垂下的长发轻 轻浸在河里，洗濯它一路走来惹上的尘埃。于是，我们在萧红的 作品中，看到了呼兰河上摇曳的月光。那样的月光即使沉重，也 带着股芬芳之气。萧红在香港辞世时，呼兰河水仍是清的。由 于被日军占领，香港市面上骨灰盒紧缺，端木蕻良不得不去一家 古玩店，买了一对素雅的花瓶，替代骨灰盒。这个无奈之举，在 华加 我看来，是冥冥之中萧红的暗中诉求。因为萧红是一朵盛开了 H唰 半世的玫瑰，她的灵骨是花泥，回归花瓶，适得其所。 题 香港沦陷，为安全计，端木蕻良将萧红的骨灰分装在两只 花瓶中，一只埋在浅水湾，卧听着“海涛闲话”；另一只埋在战时 临时医院，也就是如今的圣士提反女子中学的一棵树下，仰看着 花开花落。 我三月来到香港大学做驻校作家，从暂住的寓所，向南行 五六分钟吧，可看到一个小山坡。我无意中散步到此，见到围栏 上悬挂的金字匾额是“圣士提反女子中学”时，心下一惊，难道这 就是萧红另一半骨灰的埋葬地？难道不期然间，我已与她相逢？ 我没有猜错，萧红就在那里。 萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感 生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离，可她的笔却始终饱 蘸深情，气贯长虹。萧红留下了两部传世之作《生死场》和《呼 兰河传》，前者由鲁迅先生作序，后者则是茅盾先生作序。而《生 死场》的原名叫《麦场》，标题亦是胡风先生为其改的。可以说， 萧红踏上文坛，与这些泰斗级人物的提携和激赏是分不开的。 不过，萧红本来就是一片广袤而葳蕤®的原野，只需那么一点 点光，一点点清风，就可以把她照亮，就可以把她满腹的清香吹 拂出来。 萧红在情感生活上既幸运又不幸。幸运的是爱慕她的人很 多，她也曾有过欢欣和愉悦；不幸的是真正疼她的人很少。她 两度生产，第一个因无力抚养，生下后就送了人；而在武汉生下 第二个孩子时，萧红身边却没有相伴的爱人，孩子出生不久即天 折。婚姻和生育，于别人是甜蜜和幸福，可对萧红来说，却总是 痛苦和悲凉！ 萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命 中的最后岁月。《呼兰河传》无疑是萧红的绝唱，茅盾先生称它 为“一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。她用这部小说，把 故园中春时的花朵和蝴蝶，夏时的火烧云和虫鸣，秋天的月光和 寒霜，冬天的飞雪和麻雀，连同那些苦难辛酸而又不乏优美清丽 的人间故事，用一根精巧的绣花针，疏朗有致地绣在一起，为中 国现代文学打造了一个独一无二的“后花园”，生机盎然，经久 不衰。 萧红去了，但她的作品留下来了，她用作品获得了永恒的 青春！ 圣士提反女子中学规模不大，但管理极严，平素总是大门 紧锁。有一天放学时分，我混进门里。然而一进去，就被眼尖的 门房发现，将我拦住。我向她申明来意，她和善地告诉我，萧红 的灵骨确实在园内，只是具体方位他们也不知道。如果我想进 园凭吊，需要与校方沟通。我怅惘地出园的一瞬，忽闻一阵琴声。 循声而望，那座古朴的米黄色小楼的二层，正有一个梳短发的女 孩，倾着身子，动情地拉着小提琴。窗里的琴声和窗外的鸟鸣呼 应着，让我分不清鸟鸣是因琴声而起呢，还是琴声因鸟鸣才如泣 如诉。 —75— 我想，既然萧红就在园内，我可以在与她一栏之隔的城西 公园与她默然相望。 清明节的那天，香港烟雨蒙蒙。黄昏时分，我启开一瓶红酒， 提着它去圣士提反女子中学祭奠萧红。萧红是黑龙江人，我多 想洒一瓶呼兰河畔生产的白酒给她呀，可是遍寻附近的超市，没 有买到故乡的酒。我只能以我偏爱的红酒来代替了。 女校静悄悄的。我隔着栏杆，选择了两棵大树，它们看上 去年过百岁，而且与栏杆相距半米，适合我洒酒。一棵是高大的 石榴树，一棵则是冠盖入云、枝干遒劲的榕树。铁栏杆的缝隙， 刚好容我伸进手臂。我举着红酒，慢慢将它送进去，默念着萧红 的名字，一半洒在石榴树下，另一半洒在树身如水泥浇筑的大榕 树下。 洒完红酒，我来到圣士提反女校旁的城西公园。一双黑色 的有金黄斑点的蝴蝶在棕榈树间相互追逐，它们看上去是那么 的快乐；而六角亭下的石凳上，坐着一个肤色黝黑的女孩，她举 着小镜子，静静地涂着口红。也许，她正要赶赴一场重要的约会。 我想萧红一生历经风寒，她的灵骨能留在温暖之地，落地生根， 在香港与拉琴的女生和涂红唇的少女为邻，也是幸事。更何况， 萧红临终有言，她最想埋葬在鲁迅先生的身旁。 米 走出城西公园，我踏上了女校外的另一条路一柏道。暮 色渐深，走着走着，我忽然感觉头顶被什么轻抚了一下，跟着， 一样东西飘落在地，原来从女校花园栏杆顶端伸出的扶桑枝条 送下来一朵扶桑花。没有风，也没有鸟的蹬踏，但看那朵艳红的 扶桑，正在盛时，没有理由凋零。我不知道，它为何而落，可是 又何必探究一朵花垂落的缘由呢！我拾起那朵柔软而浓艳的扶 桑，带回寓所，放在枕畔，和它一起做星星梦。 (有删改) 【注】①迟子建：当代作家，曾多次获茅盾文学奖、鲁迅文学 奖。代表作有《额尔古纳河右岸》《白雪乌鸦》等。②葳蕤(wi ui):形容枝叶茂盛。 19.作者用凭吊的方式记录了著名作家萧红的一生。阅读全文， 简要概括萧红一生中遇到的不幸和取得的成就。（4分) 20.联系上下文分析，下列对文章画线句理解不恰当的一项 为()(2分) A.萧红一生颠沛流离，没有感受到人世的温暖。 B.虽然萧红能安葬在温暖的异乡，但作者还是为她没能葬 在鲁迅身边而感到遗憾。 C.作者认为，萧红最终与拉琴的女生、涂红唇的少女为邻， 能让她感受到生命的慰藉。 21.根据全文内容，谈谈你体会到的萧红的主要精神品质，并简 要说明理由。（4分) 四、整本书阅读(5分) 22.“人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”请你结合阅读《钢铁是 怎样炼成的》的经验，谈谈对这句话的理解。(100字左右) (5分) 金星 五、写作（习作40分+提纲2分） 23.根据你的理解，以《认识陌生人》为题目，写一篇涵盖以下条 件的文章： (1)要有具体的过程。 (2)要有细节描写。 文章可写实，可虚构，可发生在过去、现在或者未来。 注意：(1)文体不限。（2)写诗歌须写十行或十行以上。 其他文体，字数400~500。（3)不要出现所在学校的校名 或师生姓名。 e 500答案与解析 自己的看法和见解，通过具体故事写出“那座山”是什么，“我” 又是如何跨过去走向充满希望、光明、温暖的未来的，从中“我” 收获了什么。 (2)这是一篇半命题作文。“触动心弦”就是心灵被触动的意 思，触动心灵的人和事，一定是有意义的，不是随随便便的。我 们可以补写“一件事”“一本书”“一个背影”“一片菊花”等。 要从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意什么人什么事曾 经触动过你的心灵，要把它发掘出来。在挖掘感动点时，要注 意抓住细节，把它形象地再现出来，要善于从触动你心灵的人 和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你，你从中受到什 么启发。一定要把这些感悟写出来，发掘主题，深化意蕴。因 而动笔前一定要想清楚对于要写的人和事，需要从哪点展开叙 述，重点安排什么材料，怎么收尾，而且，在叙事中一定要有抒 情、议论，以突出“触动心弦”。 24.东城区考试真卷 1.B解析：“锲而不舍”的“锲”应读“qè”，“俯瞰”的“瞰”应读 “kàn”,“对称”的“称”应读“chèn”。故选B。 2.D解析：“妇皆知”应写作“妇孺皆知”；“斑”应写作“斑斓”； “_乎不同”应写作“迥乎不同”。故选D。 3.C气冲斗牛解析：从图片来看，这个建筑坐落在高 高的基座上，远远望去，白云缭绕，气势恢宏，可以用“气冲斗牛” 来形容其特点。 4.B解析：结合“《雨燕飞越中轴线》一书里，中学生罗燕凌救助 了一只受伤的雨燕…魅力和底蕴”可知，这本书通过雨燕的 视角，使罗燕凌得以从南到北俯瞰中轴线，能够亲身感受中轴线 的历史底蕴和文化魅力，进一步加深了她对北京这座城市的了 解和热爱。故选B。 5.如活泼灵动的精灵，与雨燕共绘美丽画卷 6.①陈子昂②登幽州台歌 7.(1)莫笑农家腊酒浑(2)青草池塘处处蛙(3)烟笼寒水月笼 沙(4)朔气传金柝寒光照铁衣(5)示例：不畏浮云遮望 眼自缘身在最高层（或：山重水复疑无路柳暗花明又一村） 8.示例：诗句借助“曾云”“归鸟”这些意象以及“生”“入”的动 态描写，生动地展现了白云翻涌、倦鸟扑入眼帘的美好景象。这 两句紧承前四句对泰山壮美之景的描写，并由此生发出最后两 句的登临之意，展现了青年诗人的远大志向和宽广胸怀。 9.D解析：D.有误，七、八句直抒胸臆，从“会当”这一词语，可以 明显地看出诗人压倒一切困难的勇气和决心，但没有“对统治 者的不满”之意。 10.(1)用火烧(2)推究，考查，追寻 11.B解析：例句中“之”是代词。A.助词，用在主谓之间，取消 句子独立性；B.代词；C.助词，宾语前置的标志，无意义；D.结 构助词，的。故选B。 12.示例：【材料一】有些平时没有准备的生僻字，可以很快刻制 它们。 【材料二】但是这些东西坚硬而光滑，容易坠落，不如用丝线悬 着针尖最好。 13.①记录自己的亲身所见所闻，不虚夸。比如字印被他的“群从” 得到并珍藏，家中指南针、指北针皆有。②求真务实地核验，追 寻背后的原理。比如对字印“活”之特点、用胶泥而不用木头刻 印原因的探求，对磁石指南原理的追寻。③对事物观察人微。 比如对制字印的材料及其厚度、对指南针“常微偏东，不全南 也”（磁偏角）的细微观察。④如实记录发明（发现）人的身份、 职业，让他们在中国科技史上流芳百世。比如出身于卑微的“布 衣”的活字印刷术的发明者毕昇，指南针发明者“方家”。 参考译文： 【材料二】方术家用磁石摩擦针尖，就能让针尖指向南方， 然而常常略微偏东，不是正南方向。浮在水面的话经常会摇 晃，在指甲和碗边上都可以放针，运转的速度很快，但是这些东 西坚硬而光滑，容易坠落，不如用丝线悬着针尖最好。这个方 法是取新缫出的单根蚕丝，用芥菜籽大小的蜡粘连在针的中间 (位置)，在没有风的地方悬挂起来，则针尖常常指向南方。其 中也有摩擦后针尖指向北方的，我家里指南针、指北针都有。 磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方（柏树的树枝朝西生长） 一样，不能推究出其中的道理。 14.①茂盛、闪耀、生机盎然②人生的美好和生命的永恒 15.示例：(1)“在流动”“在欢笑”“在不停地生长”，富有动态， 将静态的花写“活”了，形象地写出光泽闪耀的静止的紫藤萝 花似真的瀑布般充满了活力和情趣，突出了它蓬勃旺盛的特 点，表达了作者对它的喜爱之情。(2)在驻足凝望紫藤萝花的 过程中，“我”感受到这条紫藤萝瀑布“在我心上缓缓流过”。 此时花与“我”仿佛交融在一起，带走了“我”关于生死的疑惑 和疾病的痛楚，让“我”深深感受到了精神的宁静和生的喜悦。 16.“我”在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉 絮状物体。 17.B解析：B.有误，【材料二】提到“美国宇航局科学家唐纳 德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引 发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”，选项中 “太空垃圾没有危害”的说法与原文不符。 18.示例：近年来，因人类空间活动频繁，太空垃圾数量迅速增长。 这可能会带来危害，致使航天器无法在外层空间安全运行，从 而威胁航天员的生命。我们要采取多种措施，创新清理与减缓 技术，加大对太空垃圾的治理力度。 19.不幸：遭遇国破家亡、山河破碎的苦难，一生颠沛流离：情感上 真正疼她的人很少，经受了婚姻和生育的痛苦和悲凉；穷困， 无力抚养自己的孩子；英年早逝。 成就：作品获得不少泰斗级人物赏识；留下传世之作《生死场》 和《呼兰河传》，尤其是为中国现代文学打造了独一无二的“后 花园”的《呼兰河传》，生机盎然，经久不息（用作品获得了永恒 的青春)。 20.A解析：A.有误，萧红一生颠沛流离，在情感生活上既幸运又 不幸。幸运的是爱慕她的人很多，她也曾有过欢欣和愉悦，并 非“没有感受到人世的温暖”。 21.示例：内心始终纯洁，面对各种困难不退缩。全文采用大量篇 幅记录了萧红经受的诸多磨难，表现了她对美好生活的渴望。 对这种精神品质的赞美也是作者迟子建凭吊萧红之由，字里行 间强烈表达了她对萧红的怀念与敬意。 22.“人生理想的风帆要靠奋斗来扬起”，阅读《钢铁是怎样炼成的》 让我深刻体会到：保尔·柯察金以不屈不挠的奋斗精神，面对 重重困难与挑战，坚持理想，勇往直前。这启示我们，理想不会 自动实现，唯有通过不懈奋斗，才能扬起风帆，驶向梦想的彼岸。 奋斗是连接理想与现实的桥梁，让生命之舟在风浪中破浪前行。 23.写作思路：这是一篇命题作文。文章的核心在于展现人与人 从陌生到熟悉的转变过程，以及这一过程中人物间的情感交 流、理解沟通或得到的生活启示。我们可以聚焦于人性中的 温暖与善良，通过陌生人之间的互相帮助，展现社会的正能量； 也可以探讨人与人之间的隔阂，最终通过沟通打破壁垒，实现 心灵的契合。我们可以选择一次偶然的相遇作为起点，如旅途 中的邻座、雨中的同路人、书店里偶然翻阅同一本书的读者等。 通过具体事件，如共同解决问题、分享故事、面对挑战等，展现 两人从陌生到熟悉的过程。最后总结这次相遇的意义，可以是 对人性的感悟、对友情的珍视，或是对生活态度的转变。语言 要简洁有力，留给读者深思的空间。通过这样的构思，作文可 以生动展现“认识陌生人”的整个过程，既有具体的情节推进， 也有深刻的情感表达。 25.朝阳区考试真卷 1.A解析：A.有误，“鲜为人知”在这里指许多科学家“很少有人 知道”，“鲜”应读为“xiǎn”。 2.对中华民族伟大复兴起重大作用的科技创新的关键核心技术 3.【乙】解析：根据事物发展的逻辑顺序，我们知道科学家是先 有了成就，才为人所知而“闪耀”；为人所知后，他们的精神才深 入人心，在人们心中变得“永恒”。所以横线处填写的句子是： 因成就而闪耀，因精神而永恒。故选【乙】。 4.B解析：“众心向党”为主谓短语。A.“求真探源”为并列短语； B.“心系民生”为主谓短语；C.“坚守初心”为动宾短语；D.“继 往开来”为并列短语。故选B。 5.C解析：明信片中袁隆平的话语，表现的是自强自立的重要性： 钱学森的话语“我们不能人云亦云”，表现的是我们要敢为人先， 敢于尝试；吴孟超的话语表现出的是他鞠躬尽瘁，死而后已的 精神。由此可见所给的三人的名言都没有突出“淡泊名利”这 一内容。故选C。 6.C解析：C.有误，根据“言说自己心中永不熄灭的志向”一句 可知，【结语】中将工程技术人员架桥修路，比喻成在神州大地 上挥毫泼墨，赞美他们胸怀国计和永不言弃的工作态度。 7.A解析：根据诗歌内容及事物发展的逻辑顺序，我们知道，应 先“了解”科学家，才能“弘扬”科学家的精神；先“遇见”才能“凝 聚”光芒。所以三处填写的内容，最合适的应是：了解科学家故 事/弘扬科学家精神/遇见并凝聚更多的光芒。故选A。 8.关山度若飞 9.谈笑有鸿儒 10.①柳暗花明又一村②落红不是无情物③化作春泥更护花 11.①高大壮美②登顶③千寻塔 12.《望岳表达了诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的豪迈情怀。 《登飞来峰》表达了诗人变法革新的政治理想、远大志向以及 大无畏精神。 13.【甲】解析：《望岳》表达了杜甫不畏艰险、勇于攀登、积极进 取的豪迈情怀。《登飞来峰》表达了王安石不惧困难与阻碍的 豪情。【甲】诗是曹操登上碣石山，面对苍茫的大海时写下的， 将自己的宏伟抱负和阔大胸襟融入其中，表达了他统一全国、 建功立业的雄心壮志。与题目情感接近。【乙】《登幽州台歌》 中，诗人登高俯仰古今，表达了自己壮志难酬、生不逢时、怀才 不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。【丙】全诗首写农家丰年 待客之盛情，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜 游。所写虽各有侧重，但以游村贯串，并把秀丽的山村自然风 光与淳朴的风俗和谐地统一在完整的画面中，构成了优美的意 境和恬淡、隽永的格调。故选【甲】： 14.C解析：A.不同，同“以”/已经；B.不同，字模/印刷；C.相同， 都是“完成”的意思；D.不同，平时/不加装饰的。故选C。 真题圈语文七年级下5E 15.【乙】解析：【甲】有误，正确的意思是：用雕版印刷书籍，唐 朝时人们还没有大规模地做这件事。【丙】有误，正确的意思 是：毕昇的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到了，直到现在依然 被珍藏着。 16.B解析：B.有误，排版“活”不是指看起来生动鲜活。 17.①纹理有疏密，沾水不平；与药相粘不好取②费日损工 ③参酌旧制，而变通以新意 参考译文： 【链接材料】活字印刷的方法，是从毕昇开始的。然而泥 活字既不精细齐整，又容易破损开裂；松脂之类的东西准备起 来也颇为繁复，需要大费周折。王祯《农书》中记载的活字印 刷的方法，用木活字代替了泥活字；木活字印刷贮存字印的盘 子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷）也不够周详完备。 到了陆深《金台纪闻》记载的铅活字印刷的方法，（字印）质地 柔软，容易雕刻，但是更耗费时间损害工时。这本书记载的活 字印刷法参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和创新。 18.示例：祥子生于农村，十八岁来到北平，成为一名人力车夫。 他希望通过努力拥有一辆自己的车。然而在经历了买车、失车 等一系列打击后，他最终放弃自己的理想，彻底堕落。祥子勤 劳、善良，但又狭隘、自私，注定是旧时代的悲剧。 19.①装点身边环境②“草原英雄小姐妹”的图画③营造了 清雅、宁静、疏淡的氛围 20.示例：引用郑板桥的题画诗，富有文化色彩，为文章增添了文 化韵味。 21.【丙】解析：结合“可谓‘英雄所见略同’矣”分析，横线处填 人的四字词语应是“如出一辙”。故选【丙】。 22.示例：我会在书桌上摆放一盆兰花。兰花形态优美，色彩素雅。 在传统文化中，兰与梅、竹、菊并称四君子，是文雅和高洁脱俗 品格的象征。因此我把它作为我的案头清供。 23.【甲】实习的音乐老师耐心教“我们”唱《义勇军进行曲》 【乙】“我们”在柳浪闻莺一遍遍唱《义勇军进行曲》 24.示例：我最喜欢教体育的沈老师。他教学有方，注重培养孩子 的兴趣；率先垂范，专业技术熟练；同时，他注重对孩子实践能 力的培养，在活动中锻炼孩子的能力，并且取得了突出的教学 成绩。 25.运用反复的修辞手法，反复使用“越唱越…”“唱完一遍… 唱一遍”的句式，表明同学们唱歌时热烈而激昂的情绪在不断 累积，不断增加，最后达到了忘我的境界，通过动作行为的叠 加，强化了表达效果。 26.“心中永恒的圣地”指杭师附小，表明母校的人和事对“我”产 生了深远影响，表达了“我”对母校深沉的热爱。 27.写作思路：(1)这是一篇命题作文。“尝试”意味着主动迈出 舒适区，去探索未知或挑战自我，这个过程往往伴随着不确定 性、风险与成长。其次，“有趣”则要求所选取的尝试经历不 仅具有挑战性，还应富含趣味性，能够吸引读者的阅读兴趣， 展现尝试过程中的乐趣与收获。我们可以围绕“勇于探索未 知”“挑战自我，收获成长”“生活的乐趣在于不断尝试”等 主题展开，强调尝试对于个人成长与生活的积极影响。可以 选择自己亲身经历且印象深刻的一次尝试，如学习新技能（如 烹饪一道复杂的菜肴、学习一门外语)，参与体育活动（如尝试 攀岩、潜水)，进行艺术创作（如学习画画、写作），或是科技探 索（如编程、研究小发明）等方面。写作时可采用倒叙或顺叙 的方式展开叙述，如运用顺叙时先简述尝试的背景与动机，再