精品解析：江苏徐州市沛县2025-2026学年八年级下学期期末抽测语文试题

2025～2026学年度第二学期期末抽测 八年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答题卡上，写在本卷上无效。） 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文名句默写。 中华文化讲求“和而不同，美美与共”。它藏在人与自然的相融共生里，是《关雎》中水鸟和鸣的美好开篇“（1）________，________”；是《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，（2）________”的和谐图景。它藏在人与人的温情相守和共同成长中，是王勃《送杜少府之任蜀州》中“（3）________，________”的旷达情谊；是杜甫身居茅屋却心系天下，“（4）________，________”的博大胸怀；是《虽有嘉肴》中“（5）________”所言教与学的彼此促进，相得益彰。它也藏在个体与天地的精神共鸣中，是陆游笔下梅花“（6）________，只有香如故”的坚贞自守；是庄子笔下大鹏“水击三千里，（7）________”的自由意志。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 有良田、美池、桑竹之属 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 教学相长也 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】注意易错字：雎、鸠、桑、属、海、涯、厦、庇、寒、颜、碾、抟、摇。 2. 徐州少年于聍鹏自费搜集日军侵华罪证，无偿捐赠纪念馆，守护历史真相。小语根据视频号的报道整理了于聍鹏的演讲词，请你帮助完善。 我从小跟着大伯来纪念馆，每次看到那些实物展品，心里都特别震撼。南京大屠杀历史是我们国家民族记忆的一部分，我们一直强调“以史为见”，可如果没有实物证据，历史就容易被别人（A）、抹杀，比如日本总想否认南京大屠杀，纪念馆征集和我们捐赠的这些文物史料就是铁证，比任何文字都有说服力，能让谎言（B）。 家国情怀从不是空洞的口号，而是付诸行动、扎根于心的责任担当。我就想更多收集和捐赠文物史料，来参与历史真像的守护和民族责任的传递。 （1）小语有两个字写错了，请你写出正确汉字。 以史为见（ ） 真像（ ） （2）文中A、B处两个词语小语拿不准，请你帮助选择。 A.篡改　　修改 B.破绽百出　　不攻自破 （3）小语拟写对联赞颂于聍鹏的责任担当，请选出最恰当的下联。（ ） 上联：少年存证护青史 下联：________ A. 赤心护史传千古 B. 赤子捐藏铸国魂 C. 学子执笔颂山河 D. 一腔热血怀家国 （4）小语抄写的文段中画线句有语病，请你修改。 （5）小语认为这段演讲词非常适合学校举办的“家国赤子情”主题演讲活动，以下理由不正确的是（ ） A. 演讲词紧扣演讲活动主题，传递家国情怀。 B. 演讲词以亲身经历开篇，真实动人，容易引发听众共鸣。 C. 演讲词多用书面化表达，语言华丽，体现了文化底蕴。 D. 演讲词立足中学生视角，传递了青少年对历史责任的思考。 【答案】（1） ①. 鉴 ②. 相 （2）篡改　　不攻自破 （3）B （4）家国情怀从不是空洞的口号，而是扎根于心、付诸行动的责任担当。 （5）C 【解析】 【小问1详解】 注意“鉴”“相”的写法。 【小问2详解】 A.修改：指正常调整文字内容；篡改：指故意歪曲、恶意改动真实历史。文中日本刻意歪曲南京大屠杀史实，带有恶意否定历史的意味，因此用“篡改”。 B.破绽百出：形容事物本身漏洞很多，用来形容谎言自身。不攻自破：指不用主动驳斥，依靠铁证就能让谎言自行破灭。文中文物史料作为铁证，无需争辩就能击碎谎言，因此用“不攻自破”。 【小问3详解】 上联结构：少年（偏正短语，两字，人物身份）+存证（动宾）+护青史（动宾，三字，核心行为目标）。对联规则：上联仄收，下联平收。 A.本项首词：赤心（内心、情怀，抽象名词），不对仗。上尾字古（三声，仄声），下联要求平收。排除。 B.赤子（两字偏正，指少年人，对应“少年”，人物身份对仗）；捐藏（动宾，捐赠收藏文物，对应上联“存证”搜集罪证，行为对仗）；铸国魂（三字动宾，铸就民族精神，对应上联“护青史”守护历史，目标对仗）。结构一一对应，工整匹配。尾字魂（二声，平声），符合下联平收规则。对仗、格律均合格。 C.上联是搜集、捐赠实物罪证；本项“执笔”是书写撰文，和主人公搜集文物捐赠事迹不符，内容不对仗。 D.首词：一腔热血（四字短语），上联首词仅两字“少年”，字数、短语结构无法对应。 【小问4详解】 画线句语序不当，应把“扎根于心”，放在“付诸行动”之前。 【小问5详解】 C.整篇演讲语言朴实直白，都是日常平实的表述，没有堆砌辞藻、语言华丽。 二、阅读（55分） （一）（17分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩昌黎文集校注》） 【乙】 卞和献玉 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨③，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚④哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。” （选自《韩非子·和氏》，有删减） 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 （唐）孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【注】①玉璞：未经雕琢的玉石。②刖：古代砍去脚的酷刑。③薨：君主时代称诸侯或大官等的死。④奚：为什么。 3. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王。 4. 根据方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 释义 执策而临之 【成语关联法】居高临下 （1）________ 及厉王薨 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （2）________ 奉而献之厉王 【字源推断法】说文解字注：奉，承也。从手从廾。 （3）________ 厉王使玉人相之 【查阅词典法】相：①宰相；②仔细看，审察；③辅助。 （4）________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的解释。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）泣尽而继之以血。 6. 你利用AI为丙诗绘制了一幅插图，小语认为插图未表现出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意境。请你结合下图和小语的反馈意见任选两个角度提出修改方案。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文以“千里马”比喻人才，借千里马“祗辱于奴隶人之手”的遭遇，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 B. 乙文中卞和的玉璞被视作石头，与甲文中人才被埋没相似，但好在卞和的努力没有白费——宝玉最终被发现并命名为“和氏璧”。 C. 丙诗后两联由写景转入抒情，诗人以“欲济无舟楫”为喻，直白强烈地表达了希望得到张丞相引荐，进而一展抱负的渴望。 D. 甲、乙、丙三篇作品虽文体不同，但内在情感相通：都表达了人才（宝物）渴望被赏识与重用的心声。 【答案】3. 及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王。 4. ①. 面对 ②. 等到 ③. 捧，捧着 ④. ② 5. （1）用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能。 （2）眼泪哭干了，接着流出血来。 6. ①炼字析义角度：添加湖面蒸腾的水汽，将平静的水面改为波涛汹涌、冲击岳阳城的状态，展现烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，贴合“蒸”“撼”的意蕴。②意境氛围角度：调整画面色调，用苍茫暗沉的色调替代柔和浅调，营造壮阔磅礴的氛围，契合诗句雄浑的格调。③构图主次角度：扩大湖面占比，以洞庭湖波涛、水汽为主体，缩小城楼占比，突出湖水的壮阔。 7. C 【解析】 【导语】这组古诗文以“怀才盼赏识”为核心，文体各异却情志相通：韩愈《马说》托物喻怀，抒发统治者不识人才的愤懑；《卞和献玉》以寓言显志，道出宝物蒙尘、终遇明主的境遇；孟浩然此诗委婉吐露求仕引荐的心愿，共同展现了古代士人怀才待知遇的普遍心境。 【3题详解】 句意：等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。 “及厉王薨”中“及”是等到，引出事件，“薨”是厉王去世，句意完整，此处停顿； “武王即位”为主谓短句，交代新王登基，语意独立，单独断开； “和又奉其璞而献之武王”主语是卞和，写他再次献玉，为完整叙事句，单独划分； 正确划分：及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王。 【4题详解】 （1）运用成语关联法，成语“居高临下”里“临”是面对的意思，代入“执策而临之”，句意是拿着马鞭面对千里马，因此“临”解释为面对。 （2）运用课内迁移法，《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”是等到，迁移到 “及厉王薨”，句意为等到厉王去世，故“及”译为等到。 （3）运用字源推断法，“奉”由两只手承接，本义为承托，结合文中卞和拿玉璞进献君王的语境，可知 “奉”是捧、捧着。 （4）运用查阅词典法，对应义项②。句子意为厉王派玉匠审察这块玉璞，此处“相”是仔细看、审察。 【5题详解】 注意重点词语： （1）策，鞭打；以，按照；道，方法；食，喂养；尽，竭尽；材，才能。 （2）泣尽：眼泪哭干了。继：接着，继续。 【6题详解】 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，意思是云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。此句是描写洞庭湖的名句，上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势，细致地描摹了洞庭湖的恢弘气势，境界开阔，撼人心魄。 炼字析义角度：原图水面平静无波澜，缺少“蒸”“撼”的画面感。需在湖面大面积添加蒸腾弥漫的水雾，让水汽氤氲笼罩天地；把平整水面改作层层翻涌的巨浪，浪涛拍击城楼墙体，直观体现“蒸”是水汽升腾、“撼”是波涛震荡的动态，还原湖水浩渺雄浑的画面。 构图主次角度修改：当前画面中式楼阁建筑占比过大，湖面空间狭小。应扩大洞庭湖水域的画面占比，将翻涌湖水、漫天水汽设为画面主体，压缩城楼建筑的尺寸，以辽阔湖水衬托岸边城池，凸显洞庭湖一望无际的磅礴气势，贴合诗句以湖景为核心的描写重心。 意境氛围角度修改：原图整体浅淡柔和，缺少雄浑苍茫感。更换画面色调，改用暗沉厚重的黑白灰层次，加重水汽与浪涛的暗调质感，褪去浅淡柔和的质感，营造辽阔苍茫、雄浑磅礴的氛围感，匹配“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”开阔雄浑的诗歌格调。 【7题详解】 C.“直白强烈”表述有误，诗人运用比喻、典故委婉含蓄抒情。“欲济无舟楫”借渡湖无船喻做官无人引荐，尾联“羡鱼情”化用典故含蓄求举荐，并非直白强烈。 【点睛】参考译文： 甲 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙 楚国人卞和，在楚山中获得了美丽的玉璧，把它奉献给了厉王。厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王，武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武王驾崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？”卞和说：“我不是为被刖伤心啊。（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。”文王于是派雕琢玉器的人剖开他的玉璧，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”。 （二）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 （选自梁衡《壶口瀑布》） 材料二 习近平总书记高度重视黄河流域生态保护和高质量发展，他强调要让黄河成为造福人民的幸福河。黄河是中华民族的根和魂。作为中华文明的发祥地，黄河流域孕育了绵延数千年的灿烂文化，留存了大量历史遗迹、经典文献、民俗风情与精神财富；黄河文化蕴含着自强不息、百折不挠、团结奋进、包容开放的精神内核，是中华民族凝聚力、向心力的重要源泉。我们要推进黄河文化遗产的系统保护，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。 （选自《人民日报》，有删改） 材料三 逐“绿”前行，黄河生态环境质量稳步提升。黄河实现自1999年以来连续25年不断流。沿黄省份奏响保护黄河的“协奏曲”，2023年黄河流域Ⅰ—Ⅲ类水质断面占91.0%，比2022年上升3.5个百分点，黄河干流全线水质稳定保持Ⅱ类。2023年黄河流域水土流失面积与2022年相比减少0.44万平方千米，减幅1.72%。山东黄河三角洲国家级自然保护区修复湿地188平方公里，鸟类由187种增加到目前的373种，国家一级保护鸟类由5种增加到26种，生物多样性显著提高。 （选自《人民日报》，有删改） 8. 阅读材料一，用自己的话概括壶口瀑布水流的特点。 9. 如何理解材料二中画线句“黄河是中华民族的根和魂”的含义？ 10. 材料三画线句运用了什么说明方法？有何作用？ 11. 习近平总书记强调“让黄河成为造福人民的幸福河”，请你结合材料二和材料三，谈谈作为中学生的我们如何保护身边的“幸福河”。 【答案】8. 河道窄；落差大；流速快；形态美；气势猛。 9. “根”：黄河是中华文明的摇篮与源头，孕育了灿烂文化；“魂”：黄河塑造了中华民族自强不息、百折不挠的精神品格，是中华民族的精神根基与力量源泉。 10. 这句话运用了列数字、作比较的说明方法，用“91.0%”“3.5个百分点”等数据，通过对比，突出强调了黄河流域优良水质断面占比高，水质持续改善、生态治理成效显著的特点，准确具体、更具说服力。 11. ①坚定文化自信，讲好文化故事；②了解河流的相关历史遗迹，阅读经典文献，感受流域的民俗风情，收获精神财富：③不乱扔垃圾，主动参与河流周边环保志愿活动；④节约用纸、少用一次性用品，减少水土流失；⑤保护鸟类，维护生态多样性。 【解析】 【导语】这组材料选材布局颇具匠心：开篇以《壶口瀑布》的文学描写展现黄河雄奇之美，拉近读者与黄河的距离；接着点明黄河作为中华民族根与魂的文化定位，升华认知；最后落脚当代黄河生态保护实践，呼应“造福人民”的主题，兼具文学性、思想性与现实意义。 【8题详解】 河道窄：结合“黄河在这里由宽而窄……顿然拢成一束……当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水”可知，黄河上游河面宽阔，到壶口处河道骤然收束，宽阔大水被收拢成一束，壶口空间狭小，无法容纳全部洪流，直观体现河道狭窄的特点。 落差大：结合“由高到低，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌”可知，水流从高处往低处奔涌，接连多次重重跌落进龙槽，反复下坠的描写，写出上下地势差距悬殊，瀑布落差极大。 流速快：结合“像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去”可知，河水如同被洞口强力吸附，瞬间收拢、迅猛直冲龙槽，“吸”“顿然”“冲”几个词，凸显水流奔涌急促、速度极快。 形态美：结合“一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭……浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”可知，水流跌落碎裂，化作水珠与水雾，水雾间横架彩虹；两侧漫溢的洪流像空中抖落的飞毯，水雾、彩虹、飞毯般的水流，构成灵动优美的水景。 气势猛：结合“向龙槽里隆隆冲去……沿着龙槽的边沿轰然而下……简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”可知，水声隆隆、洪流轰然倾泻，将水流比作刚轧制出的厚重钢板，既有沉重雄浑的质感，又满含冲撞奔涌的强大冲击力，尽显磅礴猛烈的气势。 【9题详解】 结合“作为中华文明的发祥地，黄河流域孕育了绵延数千年的灿烂文化，留存了大量历史遗迹、经典文献、民俗风情与精神财富”可知，“根”代表文明本源。黄河流域是中华文明最早诞生、发展的地方，数千年间催生各类文化成果，留存丰厚的历史文化遗存，中华民族的文明根基扎根于黄河，没有黄河就没有绵延不绝的华夏文明，因此黄河是民族生存发展的文明之根。 结合“黄河文化蕴含着自强不息、百折不挠、团结奋进、包容开放的精神内核，是中华民族凝聚力、向心力的重要源泉”可知，“魂”代表民族精神内核。奔腾不息、奋勇向前的黄河孕育出独特的黄河文化，沉淀出坚韧拼搏、团结包容的民族精神。这份精神凝聚全体国人，是我们内心的精神支柱，支撑民族不断前行，是中华民族生生不息的精神之魂。 【10题详解】 运用列数字、作比较两种说明方法。句子列举91.0%、3.5个百分点、Ⅱ类等精准数据，将2023年与2022年水质断面占比对比，直观展现数据变化。准确具体地突出黄河流域优良水质占比大幅提升，干流水质长期稳定优良，有力证明黄河生态治理成效突出，数据客观真实，增强文章说服力。 【11题详解】 材料三侧重黄河生态治理，对应从日常节水、护水、参与沿岸环保实践、宣传环保知识落实生态保护；材料二侧重黄河文化与民族精神，对应主动学习黄河历史文化、传播黄河故事、传承自强不息的黄河精神。答题先总述紧扣生态保护与文化传承两大核心，再分生态行动、文化传播两层结合中学生身份谈可行做法，最后点明守护河流生态、传承黄河文化才能共建造福人民的幸福河。 示例：日常自觉节约用水，不向河道丢弃垃圾，主动参与河湖清理志愿活动，以实际维护流域水质；主动学习黄河生态保护知识，向家人同学宣传护水理念，助力改善水域生态。同时研读黄河历史与传统文化，主动讲好黄河故事，传承自强不息的黄河精神；积极宣传黄河文化遗产保护的意义，带动身边人重视黄河文脉延续。以小事践行护河责任，兼顾生态守护与文化传承，共同守护造福人民的幸福河。 （三）（18分） 学校文学社公众号征集推文，你选了散文《光与电之歌》作为本期推荐文章。编辑请你完成相关任务。 光与电之歌 严世进 ①我家的那盏煤油灯，灯身是父亲用墨水瓶改制的，然后用铁皮卷个芯管，再用几缕棉线穿成灯芯。只见火苗一起，先是怯怯地摇曳，继而稳住，便放出光来。这光虽弱，却将黑暗逼退三尺，亮出一方温暖的天地。 ②母亲端来针匾，在灯下忙碌起来。纳鞋底，缝补衣裳，为我们姊妹翻新棉衣棉裤。针尖在灯苗上一掠，便穿线而过，她右臂上扬，拉着长长的线。光晕里，母亲的影子被放大，静静地投在土墙上。我伏在桌对面写字、做作业，时常偷眼看她。她的神情极专注，嘴唇微微抿着，目光追着针脚。A灯烟袅袅上升，在她额前鬓边盘旋，久之，竟将墙壁熏出一弯新月似的黑痕。 ③后来，家里添了盏罩儿灯。这简直是灯中的贵族了。玻璃灯身，腰细肚大，头顶一个透亮的玻璃罩子，如穿着长裙的淑女，仪态万方。母亲点它时格外小心，先用火柴引了灯芯，再轻轻将罩子扣上，小心翼翼地转动侧边的小轮，那火苗，从一朵散漫的野菊，变成一枚挺立的玉兰，光顿时明亮了许多。父亲说道：“这灯省油，而且很亮。”的确，有了玻璃罩的约束，风再也不能随意欺侮它。我在这灯下读完了《青春之歌》，字字句句都清晰无比，仿佛世界也因这灯光而变得更为确信和可亲。 ④至于那拎在手里的围灯，则是夜的远征军。它的铁丝罩子如鸟笼，护着当中一点芯火，有一弯提梁。父亲夜里去查看水渠，给稻田放水，便提它而行。那光在田埂上、小路上跳跃着移动，像一颗流走的星星，将四下里的虫鸣与稻香都轻轻推开。B我有时跟着父亲，看他提着这盏灯，背影在晃动的光晕里显得格外高大。黑暗无边，但这盏移动的灯，仿佛宣告着：人迹所至，黑暗终要退避。它照见水面的粼光，照见田鼠慌忙窜入草丛，照见螃蟹横走脚下，也照见父亲沉稳的脚步，坚定地踏碎夜的寂寥。 ⑤乡村的盛事，都由汽油灯照亮。在我的眼中，它不啻于一件神器。需要一人打气，一人点燃，操作时带着一种近乎神圣的仪式感。一旦点着，便发出嘶嘶的吼声，喷吐出白灼得刺目的光，刹那间将一方场院照得如同白昼。C夏夜打麦，巨大的场地便交给两盏这样的汽油灯，它们高悬于竹竿之上，光芒交叠，将农人们忙碌穿梭的身影、飞扬的豆角、翻滚的麦粒，全都纳入这辉煌的灯下。乡间办喜事唱戏，戏台左右各立一盏，锣鼓声、唱腔声在那强光里愈发嘹亮激昂，台下观众的脸庞也清晰可辨，每一份欢喜、每一刻专注，都慷慨呈现。汽油灯下的世界，热烈，喧嚣，充满一种乐观向上的生命张力。 ⑥电来了。犹如一声惊雷，给黑夜划开了一道裂缝。 ⑦最初消息传来，人们将信将疑。直到看见电工们扛着线杆，将红绿双色的电线一路拉进村里，攀上屋檐，最后，那枚白色的灯泡15瓦、30瓦——一个透明的梨形玻璃泡，内里蜷着细丝——被旋进灯口。合闸的那一刻，整个村子几乎屏住了呼吸。来了！电光骤然大放，整个村庄都有了鲜亮的色彩。人们仰着头，眯着眼，发出啧啧的惊叹。这光，不需油，不需气，只需手拉开关“滴答”一声，便召之即来，远比日月更听人调遣。 ⑧母亲对着电灯，照着自己那双结满厚茧的手，喃喃道：“这下可好了，再不用熏烟了。”她依旧在灯下做针线，速度比以前快了许多。后来电送到了田间地头、粮食加工点，人们从生产生活的困境中解放出来，很快习惯了这种便捷的明亮。母亲把煤油灯、围灯、罩儿灯，视为家中一宝，个个擦得净亮，收藏在厨房里。 ⑨我们追逐着更亮、更久、更便捷、更美丽的光，将之视为不容置疑的时代进步。如今乡村的夜里，路有路灯，窗有明盏，亮如白昼，使得星河也由此黯淡。灯盏终会更易，光明日新月异。电是时代的洪流，奔涌向前。但那些熄灯的时刻，恰似洪流中的漩涡，让我们得以回望来时路。那份灯下相守的温情，燃烧的生存和生命之光，让我们铭记一生。 （选自《新华日报》2026年4月30日） 12. 快速把握文章脉络，根据文章内容，梳理与“灯”相关的事件。 13. 请从不同角度为第①段和第③段中的两句话分别写一段赏析文字。 （1）这光虽弱，却将黑暗逼退三尺，亮出一方温暖的天地。（从加点词语运用角度） （2）那火苗，从一朵散漫的野菊，变成一枚挺立的玉兰，光顿时明亮了许多。（从修辞手法角度） 14. 文中有多处对“灯”的描写，请从三处画线句中任选一处，分析其对刻画人物形象的作用。 15. 你推荐使用原文标题“光与电之歌”作为公众号推文标题。编辑请你结合文章内容说明理由。 16. 公众号设有以下三个推文栏目。请结合文章内容，比较三个栏目与本文的契合度，选出最适合本文推送的栏目，并说明理由。 乡村生活　　亲情港湾　　光阴留痕 【答案】12. （1）罩儿灯（2）父亲夜里提灯查看水渠、给稻田放水（3）夏夜打麦、乡间唱戏等热闹的乡村集体生活 13. （1）“逼退”本意为逼迫退却。文中指的是微弱的灯光仿佛能够主动驱赶黑暗。给我和家人带来安全、温暖的感受。写出灯下家人相守、生活安稳的氛围，表达了作者对旧时灯下生活的感激、珍爱与怀念。 （2）运用比喻的修辞手法，把罩儿灯点燃前后火苗的变化分别比作“散漫的野菊”和“挺立的玉兰”，写出火苗由散乱摇曳到稳定挺立、由昏弱到明亮的变化。表现了“我”对罩儿灯的喜爱（或：罩儿灯点亮时给我带来的满心惊喜）。 14. A处：这句话通过侧面描写刻画母亲。（或“烘托”）灯烟在母亲额前鬓边盘旋，墙壁被熏出黑痕，写出母亲在昏暗煤油灯下做针线的时间之长，表现她的勤劳、辛苦和对家庭的默默付出。 B处：这句话通过侧面描写（或“烘托”）刻画父亲。写出父亲夜里查看水渠、给稻田放水时围灯映衬下的身影。也表现出父亲守护家庭和农田的沉稳、可靠与担当。 C句：这句话通过侧面描写刻画农人们。（或“烘托”）在汽油灯灯光下，夏夜农人打麦劳动的场景，展现了乡村生活的蓬勃生机，体现了农人们的勤劳、乐观积极。 15. 运用比喻手法，富有诗意和感染力。“光与电之歌”概括了文章内容，点出了从油灯到电灯的变迁过程。具有丰富的象征意义，“光”既指各种灯发出的光亮，也象征着亲情的温暖、生命的光芒；“电”则象征着时代的洪流、社会的进步（答出象征即可得分）。点明主题，表达对乡村生活和时代变迁的礼赞。吸引读者阅读兴趣。 16. 【第5题答案】 示例一：选择“乡村生活”。本文以灯为线索，描绘了煤油灯下母亲缝补、父亲提灯巡田、汽油灯下打麦唱戏等充满烟火气的乡村生活场景，展现了乡村的温情与生机，表达了对乡村生活的深切怀念与赞美。 示例二：选择“光阴留痕”。本文通过从煤油灯到电灯的变迁，展现了时代的发展与进步。文章结尾回望来时路，那些灯下相守的温情和燃烧的生存之光，正是岁月留下的深刻印记，表达了对时代进步的礼赞和对往昔岁月的铭记。（上述答案任达一点即可） 【解析】 【导语】文章以各类旧灯到电灯的演变为主线，串联乡村生活点滴。煤油灯、罩儿灯、围灯、汽油灯承载亲情与乡土烟火，电灯登场标志时代革新。以灯光为光阴载体，融细腻景物、温情人事，今昔对照，既怀念旧时灯下温情，又赞颂发展变迁，文字温润，诗意绵长。 【12题详解】 （1）对应流程图煤油灯与围灯中间的灯具名称，关联原文第③段首句“后来，家里添了盏罩儿灯”，本段完整介绍这款带玻璃灯罩的家用灯具，按照文中灯具出现的先后顺序，此处应填写该灯具名称。 （2）对应流程图围灯对应的事件框，关联原文第④段“父亲夜里去查看水渠，给稻田放水，便提它而行”，这句话交代了围灯的主要使用场景，据此概括本段核心事件。 （3）对应流程图汽油灯对应的事件框，关联原文第⑤段“夏夜打麦，巨大的场地便交给两盏这样的汽油灯”“乡间办喜事唱戏，戏台左右各立一盏”，两句分别写明汽油灯服务的两类乡村公共活动，整合两处内容得到该空答案。 【13题详解】 （1）“逼退”的本义，指逼迫对方向后退开。 此词将煤油灯的微光拟人化，赋予灯光主动发力的情态，写出微弱灯火主动驱散周遭夜色的画面。即便灯光亮度有限，也能开辟出一小块安稳温馨的空间，烘托出灯下家人相伴、岁月平和的居家氛围。词语饱含作者内心细腻的情感，藏着对早年油灯相伴的乡村日常的珍视，抒发对那段旧时光绵长的怀念之情。 （2）句子运用比喻修辞刻画火苗形态。作者将扣上玻璃罩前晃动无序的火苗喻为“散漫的野菊”，扣上灯罩后规整笔直的火苗喻为“挺立的玉兰”，两种花卉形态反差鲜明，直观展现火苗无约束时散乱飘摇、加装灯罩后整齐挺拔，灯光亮度随之大幅提升的转变过程。借优美贴切的花草喻体，细腻流露作者初见罩儿灯明亮灯火时的欣喜，传递内心对这盏新式油灯的偏爱之情。 【14题详解】 如果选A句： 该句运用环境侧面烘托的写作手法，没有直接描写母亲熬夜劳作的辛苦，而是借助煤油灯袅袅升腾的灯烟、常年烟熏留下的墙面黑痕，暗示母亲常年在昏暗简陋的灯光下缝补衣物、操劳家事。漫长的烟熏痕迹，是日复一日辛苦劳作的见证，从侧面烘托出母亲任劳任怨、勤俭持家，默默为家庭奉献的美好品质。 如果选B句： 该句以夜晚田间昏暗的环境与晃动的灯光作为衬托，属于侧面描写。无边黑夜之中，一盏小小的围灯照亮前路，映衬出父亲夜间巡田放水的挺拔背影。作者借灯光下高大的身影，间接赞美父亲不畏黑夜、不辞辛劳，坚守农田生计、守护家庭生活的沉稳品格与责任担当。 如果选C句： 该句依托汽油灯明亮耀眼的灯光环境进行侧面烘托，以盛大明亮的灯光笼罩整个打麦场，映照农人忙碌劳作、丰收繁忙的热闹场景。辉煌明亮的灯光、鲜活热闹的劳作画面，侧面烘托出乡村农人辛勤劳作、蓬勃向上的精神风貌，凸显乡村生活热烈鲜活、充满生机的特点。 示例A：句子运用环境烘托的手法，以长久不散的灯烟、墙面烟熏的痕迹，侧面烘托出母亲常年在煤油灯下熬夜做针线，劳作持久、不辞辛劳，生动塑造出母亲勤劳质朴、默默顾家的形象。 示例B：句子以黑夜、晃动的灯火为背景烘托人物，借助围灯光晕下高大的背影，侧面表现父亲深夜巡田劳作的辛苦，凸显出父亲踏实稳重、扛起家庭生计的责任与担当。 示例C：句子借助汽油灯明亮盛大的灯光环境烘托场景与人物，以灯火下农人忙碌丰收的画面，侧面展现乡村劳动的热烈氛围，刻画了乡民勤劳肯干、积极乐观的群体形象。 【15题详解】 标题将乡村照明演变历程喻为“歌谣”，文字诗意柔和，自带文学美感，能够吸引公众号读者阅读。 根据第①至⑤段依次铺陈煤油灯、罩儿灯、围灯、汽油灯，第⑥至⑧段记述电灯进村的全过程可知，标题里的“光”对应各类传统油灯，“电”对应新式电灯，完整收拢全文从老式油灯过渡到电力照明的行文脉络，总括全文叙事内容。 根据第②段“光晕里，母亲的影子被放大……投在土墙上”可知，各式旧灯散发的光亮，不只是驱散夜色的照明，更承载灯下家人相伴的温暖，是平凡生活里动人的生命之光；依据第⑨段“电是时代的洪流，奔涌向前”可知，文中的电不再只是照明工具，象征乡村发展、生活升级的时代进程，标题中“光”与“电”都具备多层象征意蕴。 根据第⑨段“但那些熄灯的时刻……让我们铭记一生”可知，文章借灯具更迭回忆旧日乡村温情，赞叹时代向前带来的美好生活，这个标题精准承载这份怀念过往、礼赞时代进步的核心情感主旨。 【16题详解】 如果选择光阴留痕： 根据全文行文顺序，文章顺着时间线索依次铺陈多种老式油灯，再写电灯进村普及，完整记录乡村照明工具的迭代历程。根据第⑨段“灯盏终会更易，光明日新月异……让我们得以回望来时路”可知，作者借灯火更迭回望过往岁月，旧灯承载往昔温情，电灯代表时代发展，以器物留存岁月印记，和“光阴留痕”栏目记录时光、留存过往的定位高度契合。再对比另外两个栏目，乡村生活只能概括文中乡村场景，无法体现新旧时代更迭的深层内涵；亲情港湾只涵盖母子、父子灯下相伴的少量情节，难以容纳乡村集体劳作、时代发展等内容，适配度偏低。 如果选择乡村生活： 根据①至⑤段，文中所有灯火相关场景均发生在乡村，记录灯下缝衣读书、夜间巡田、麦场劳作、乡间唱戏等专属乡土的生活画面。文中各类灯光映照的都是村民居家、劳作、集会的乡土日常，文字饱含作者对乡土烟火岁月的眷恋，贴合“乡村生活”展现乡土百态的栏目定位。再对比另外两个栏目，亲情港湾仅局限家人温情片段，无法覆盖乡村集体生活场景；光阴留痕侧重岁月变迁，弱化文章大量乡土实景刻画，适配度不足。 亲情港湾：适配亲情港湾仅聚焦家人之间的温情，文中虽有父母灯下相伴的情节，但只是文章部分内容，除此之外还有田间农人、全村通电、乡间集体盛会等大量无关亲情的内容，无法完整承载全文，因此不作为最优选择。 示例一：选择光阴留痕。文章借煤油灯、罩儿灯、围灯、汽油灯再到电灯的器物变化记录岁月流转，回望旧时灯火里的人间温情，赞颂时代发展，贴合栏目留存岁月印记的内核。乡村生活只能概括表层乡土场景，亲情港湾仅局限家人相处片段，二者都无法承载时代变迁这一核心主旨。 示例二：选择乡村生活。全文所有灯火故事都扎根乡土，写灯下缝补、田间巡护、麦场劳作、乡间戏台等乡土日常，满含对乡土烟火的眷恋。亲情港湾覆盖内容狭窄，光阴留痕偏重岁月更替，弱化大量乡村实景描写，适配度不足。 （五）名著阅读。（8分） 17. 请你根据表中阅读兴趣和需求，帮小语推荐阅读篇目。 A.《说文解字》第一 B.《诗经》第四 C.《四书》第七 D.《辞赋》第十一 阅读兴趣和需求 推荐篇目（填字母序号） 了解汉字起源、造字法“六书” （1）________ 学习《论语》《孟子》中做人治学道理 （2）________ 知晓徒歌、乐歌，读懂中国最早诗歌总集 （3）________ 感受屈原《离骚》里的爱国情怀 （4）________ 【答案】 ①. A ②. C ③. B ④. D 【解析】 【详解】第一空，《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形、考究汉字起源的著作，作者许慎在书中完整阐释了造字法“六书”。 第二空，《四书》即《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称，其中《论语》《孟子》包含大量关于做人治学的论述。 第三空，《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本分为可清唱的徒歌、配乐演唱的乐歌。 第四空，屈原的《离骚》是辞赋（楚辞）的代表作品，能从中感受屈原的爱国情怀。 18. 《昆虫记》被鲁迅称为“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中内容，从以下选项中选取一种昆虫，说说“有趣”和“有益”分别体现在哪里。 A.螳螂 B.蝉 C.蟋蟀 【答案】示例1：我选A螳螂。“有趣”：螳螂捕食时会用“心理战术”迷惑猎物，摆出威慑姿态让对手恐惧，再迅速出击制服对方，行为充满戏剧性，十分有趣。“有益”：让我们了解了昆虫的生存智慧，也教会我们要尊重生命，用客观、严谨的态度观察事物。 示例2：我选B蝉。“有趣”：蝉的幼虫在地下蛰伏四年才破土羽化，吸食树汁时还会和抢食的蚂蚁斗智，过程新奇有趣（或写出蝉幼虫时期建造地洞的过程也可）。“有益”：让我们懂得生命的坚韧，也学习到法布尔耐心观察、尊重生命的科学态度。 示例3：我选C蟋蟀。“有趣”：蟋蟀会精心选址、建造排水良好的洞穴，还能用翅膀摩擦出悦耳的鸣叫声，充满情趣（或写出聚焦蟋蟀发声方式、幼虫的羽化、蜕皮、重生的过程也可）。“有益”：让我们感受到平凡生命的活力，也教会我们要用心生活、认真对待每一件小事。 【解析】 【详解】从《昆虫记》第十二章，写蝉四年地下蛰伏，破土蜕皮、夏日鸣唱、产卵繁衍的完整生命历程。纠正蝉懒惰的寓言误区，蝉辛勤凿树取汁，反被蚂蚁掠夺。四年蛰伏仅换五周光明生活，蝉蜕可入药。据此可概括“有趣”：蝉耗费四年地下生活，只能在阳光下生存短短五周，生活习性有趣；“有益”：蝉蜕可入药，让我们懂得要坚守沉淀、厚积薄发。 从《昆虫记》第十三章，写螳螂优雅的外形、独特的心理战术捕食，雌螳螂交配后吃掉雄螳螂、筑巢产卵。螳螂捕食害虫，让我们了解大自然弱肉强食的生存规律。据此可概括“有趣”：螳螂身形优美，捕猎时却十分凶残，雌螳螂交配后捕食雄螳螂；“有益”：它捕食农业害虫，保护庄稼，让我们了解自然的生存法则。 从《昆虫记》第十六章，写蟋蟀精心选址、亲手挖掘修缮巢穴，夜晚鸣叫繁衍。蟋蟀啃食杂草，勤劳自立的精神启发我们踏实努力。据此可概括“有趣”：蟋蟀会自己建造精巧的住宅，还常在夜里鸣叫；“有益”：蟋蟀啃食杂草，它勤劳独立的品质，激励我们做事坚持不懈、自力更生。 19. 《经典常谈》和《昆虫记》两部名著体现了作者实事求是、求真务实的治学精神。请分别结合两部作品的创作过程简要说明。 【答案】①朱自清《经典常谈》：朱自清在书中梳理经典时，会考证典籍的源流、版本的演变，不盲从旧说，以严谨的态度还原经典的真实面貌，体现了求真务实的治学精神；②法布尔《昆虫记》：法布尔不迷信书本结论，坚持长期亲自观察昆虫的行为习性，用真实的观察记录代替主观臆断，以严谨的态度探求昆虫世界的真相，体现了探索求真的治学精神。（意近即可） 【解析】 【详解】结合《经典常谈》《昆虫记》各自创作过程，分别对应实事求是的治学精神，作答先定位每本书作者与创作背景，再提炼对应求真细节。《经典常谈》朱自清整理古籍，不主观臆断，多方考证史料，客观梳理典籍源流，不附会离奇说法，遇争议内容如实说明，不强行下定论；《昆虫记》法布尔放弃书本空想，长年野外实地观察昆虫，反复试验验证习性，纠正前人错误记载，如实记录所见，不虚构昆虫行为。答题先总点二者均具求真务实精神，再分述两书创作考证、实地观察的具体过程，紧扣“实事求是”对应创作行为，语言简洁贴合名著内容，全程不脱离创作过程这一限定，不空谈书中内容。 示例： 《经典常谈》体现求真务实：朱自清梳理古代典籍时，广泛查阅各类史料，对古籍争议之处不主观臆断，如实罗列不同说法，摒弃民间附会的不实传说，客观严谨还原经典原貌，以可靠史料支撑观点。 《昆虫记》尽显实事求是：法布尔不盲从书本旧论，长期扎根野外实地观察昆虫，反复做对照实验验证昆虫习性，亲手记录真实行为，修正前人许多错误记载，全程依据亲眼所见写作，绝不虚构、主观揣测昆虫活动。二者分别以文献考证、实地观察的创作方式，践行求真严谨的治学精神。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 生活中，我们常会面临这样的质疑：“这有什么用？” 一次没有奖状的坚持，一场不计回报的付出，一份无人看见的善意，一种不被理解的热爱……然而，恰恰这些看似“没用”的事，却悄悄塑造着我们，让我们悄然成长。 请结合自己的经历与感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 无用之事，滋养成长 生活里总有人习惯性发问，这有什么用？在分数至上的日常里，不能换来名次、得不到奖状、换不来掌声的事，都被归为无用。可我始终相信，那些不被世俗看好的无用之事，从来都不是徒劳，它们悄悄沉淀力量，一点点打磨我的心性，温柔滋养我的成长。 我从小喜欢硬笔书法，课余总爱静静伏案练字。这件事在旁人眼里，十足是无用的消遣。身边同学都利用课余时间刷题补课、冲刺培优，就连家人也时常劝说，练字既不能快速提升成绩，也极少有机会参赛获奖，不如把时间用在实处。每次看到我铺开宣纸、提笔临摹，总会迎来几句不解的质疑，我也曾看着平平无奇的练字成果，陷入自我怀疑。 即便不被理解，我也没有放弃这份热爱。每天写完作业，我都会抽出十几分钟练字，一横一竖潜心打磨，一撇一捺细细斟酌。枯燥的重复、僵硬的手腕、毫无进展的笔触，是常态。我没有惊艳的作品，没有耀眼的证书，日复一日的坚持，看起来只是毫无回报的付出。 潜移默化的改变，总在无声中发生。我渐渐发现，练字磨平了我的浮躁心性。从前的我做事急躁敷衍，遇到难题容易焦躁放弃，对待学习马虎大意。而在一笔一画的书写中，我慢慢学会沉淀自己，沉下心专注做好一件事。面对繁琐的课业、难解的习题，我不再急于求成，而是沉稳冷静、耐心钻研。 不仅如此，长期练字让我的文字愈发工整舒展，卷面整洁度稳步提升，潜移默化地改善了我的学习状态。更珍贵的是，这份无人夸赞的坚持，让我懂得热爱的意义从不在于功利的回报，而在于过程中的自我沉淀。那些看似浪费时间的时光，淬炼了我的耐心、专注与坚持，这些美好的品质，是比奖状和分数更珍贵的财富。 世间很多美好与成长，都藏在世俗眼中的无用里。不是所有付出都要立刻收获结果，不是所有坚持都要换取光鲜的回报。那些无人看见的坚守，不被理解的热爱，看似无用，实则有用。 正是这些温柔的无用之事，拼凑出完整的自我，沉淀出成长的力量，让我在平凡的日子里，慢慢成为更沉稳、更优秀的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心线索围绕问句“这有什么用”展开，材料先点明生活里随处可见对无用之事的质疑，再列举无奖状的坚持、无回报的付出、无人知晓的善意、不被旁人接纳的热爱四类典型无用之事，最终点明核心主旨，看似没有实际功利价值的事，实则拥有塑造自我、助力成长的深层意义。审题时首先要分清两层概念，一层是世俗定义的有用，特指能立刻换取成绩、奖励、名利、实质好处的事物，带有鲜明功利色彩，另一层是材料认可的真正有用，指向精神丰盈、品格沉淀、内心力量、审美修养、心性打磨等长久内在收获，写作不能混淆二者，更不能一味否定追求功利的行为，而是辩证看待，承认短期无收益的事情具备长远价值。立意可划分多个梯度，基础立意可写坚持一件不带来荣誉的小事，磨炼自身心性，收获成长；中层立意可写默默行善不求回报，懂得温柔与共情，完善人格；深层立意可写坚守小众热爱，顶住他人质疑，找到自我精神归属，建立独立完整的内心世界。行文全程要紧扣无用与有用的转化关系，突出无用之事潜移默化的滋养作用，所有立意都必须落脚于自我成长，凸显平凡小事对精神世界的塑造力量。 二、选材构思。 可选素材方向分为四大类，其一为坚持类素材，长期练字、阅读古籍、长跑、练习乐器却从未参加比赛拿奖，被同学质疑白费功夫，长久坚持后沉淀耐心与专注力；其二为善举类素材，长期主动照顾班级绿植、随手帮助陌生同学、默默捡拾公共区域垃圾，从未得到表扬，慢慢养成包容善良的品性；其三为热爱类素材，痴迷绘画、写诗、观察自然，不被家长和同学理解，认为耽误学习，却在热爱中学会观察生活、纾解情绪、拥有独立思想；其四为沉淀类素材，反复复盘错题却不见短期分数提升、摘抄文字不用于考场作文，长久积累后提升思维与文字底蕴。构思上采用总分总常规结构适配初中写作，开头以生活场景引出他人的质疑，抛出无用之事的矛盾冲突，中间分层叙事，完整记叙事件经过，穿插旁人不解的话语与自身内心挣扎，重点刻画心理变化，写出从自我怀疑到坚定认同的转变过程，同步穿插细节描写强化真实感，中段叙事结束后插入感悟段落，衔接事件与成长，点明无用之事的内在价值，结尾升华主旨，延伸到人生层面，说明人生许多珍贵成长都源于世俗眼中无用的付出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末抽测 八年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂写在答题卡上，写在本卷上无效。） 一、积累与运用（22分） 1. 古诗文名句默写。 中华文化讲求“和而不同，美美与共”。它藏在人与自然的相融共生里，是《关雎》中水鸟和鸣的美好开篇“（1）________，________”；是《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，（2）________”的和谐图景。它藏在人与人的温情相守和共同成长中，是王勃《送杜少府之任蜀州》中“（3）________，________”的旷达情谊；是杜甫身居茅屋却心系天下，“（4）________，________”的博大胸怀；是《虽有嘉肴》中“（5）________”所言教与学的彼此促进，相得益彰。它也藏在个体与天地的精神共鸣中，是陆游笔下梅花“（6）________，只有香如故”的坚贞自守；是庄子笔下大鹏“水击三千里，（7）________”的自由意志。 2. 徐州少年于聍鹏自费搜集日军侵华罪证，无偿捐赠纪念馆，守护历史真相。小语根据视频号的报道整理了于聍鹏的演讲词，请你帮助完善。 我从小跟着大伯来纪念馆，每次看到那些实物展品，心里都特别震撼。南京大屠杀历史是我们国家民族记忆的一部分，我们一直强调“以史为见”，可如果没有实物证据，历史就容易被别人（A）、抹杀，比如日本总想否认南京大屠杀，纪念馆征集和我们捐赠的这些文物史料就是铁证，比任何文字都有说服力，能让谎言（B）。 家国情怀从不是空洞的口号，而是付诸行动、扎根于心的责任担当。我就想更多收集和捐赠文物史料，来参与历史真像的守护和民族责任的传递。 （1）小语有两个字写错了，请你写出正确汉字。 以史为见（ ） 真像（ ） （2）文中A、B处两个词语小语拿不准，请你帮助选择。 A.篡改　　修改 B.破绽百出　　不攻自破 （3）小语拟写对联赞颂于聍鹏的责任担当，请选出最恰当的下联。（ ） 上联：少年存证护青史 下联：________ A. 赤心护史传千古 B. 赤子捐藏铸国魂 C. 学子执笔颂山河 D. 一腔热血怀家国 （4）小语抄写的文段中画线句有语病，请你修改。 （5）小语认为这段演讲词非常适合学校举办的“家国赤子情”主题演讲活动，以下理由不正确的是（ ） A. 演讲词紧扣演讲活动主题，传递家国情怀。 B. 演讲词以亲身经历开篇，真实动人，容易引发听众共鸣。 C. 演讲词多用书面化表达，语言华丽，体现了文化底蕴。 D. 演讲词立足中学生视角，传递了青少年对历史责任的思考。 二、阅读（55分） （一）（17分） 阅读古诗文，完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩昌黎文集校注》） 【乙】 卞和献玉 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨③，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚④哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。” （选自《韩非子·和氏》，有删减） 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 （唐）孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【注】①玉璞：未经雕琢的玉石。②刖：古代砍去脚的酷刑。③薨：君主时代称诸侯或大官等的死。④奚：为什么。 3. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王。 4. 根据方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 释义 执策而临之 【成语关联法】居高临下 （1）________ 及厉王薨 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （2）________ 奉而献之厉王 【字源推断法】说文解字注：奉，承也。从手从廾。 （3）________ 厉王使玉人相之 【查阅词典法】相：①宰相；②仔细看，审察；③辅助。 （4）________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的解释。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）泣尽而继之以血。 6. 你利用AI为丙诗绘制了一幅插图，小语认为插图未表现出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意境。请你结合下图和小语的反馈意见任选两个角度提出修改方案。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文以“千里马”比喻人才，借千里马“祗辱于奴隶人之手”的遭遇，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 B. 乙文中卞和的玉璞被视作石头，与甲文中人才被埋没相似，但好在卞和的努力没有白费——宝玉最终被发现并命名为“和氏璧”。 C. 丙诗后两联由写景转入抒情，诗人以“欲济无舟楫”为喻，直白强烈地表达了希望得到张丞相引荐，进而一展抱负的渴望。 D. 甲、乙、丙三篇作品虽文体不同，但内在情感相通：都表达了人才（宝物）渴望被赏识与重用的心声。 （二）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 （选自梁衡《壶口瀑布》） 材料二 习近平总书记高度重视黄河流域生态保护和高质量发展，他强调要让黄河成为造福人民的幸福河。黄河是中华民族的根和魂。作为中华文明的发祥地，黄河流域孕育了绵延数千年的灿烂文化，留存了大量历史遗迹、经典文献、民俗风情与精神财富；黄河文化蕴含着自强不息、百折不挠、团结奋进、包容开放的精神内核，是中华民族凝聚力、向心力的重要源泉。我们要推进黄河文化遗产的系统保护，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。 （选自《人民日报》，有删改） 材料三 逐“绿”前行，黄河生态环境质量稳步提升。黄河实现自1999年以来连续25年不断流。沿黄省份奏响保护黄河的“协奏曲”，2023年黄河流域Ⅰ—Ⅲ类水质断面占91.0%，比2022年上升3.5个百分点，黄河干流全线水质稳定保持Ⅱ类。2023年黄河流域水土流失面积与2022年相比减少0.44万平方千米，减幅1.72%。山东黄河三角洲国家级自然保护区修复湿地188平方公里，鸟类由187种增加到目前的373种，国家一级保护鸟类由5种增加到26种，生物多样性显著提高。 （选自《人民日报》，有删改） 8. 阅读材料一，用自己的话概括壶口瀑布水流的特点。 9. 如何理解材料二中画线句“黄河是中华民族的根和魂”的含义？ 10. 材料三画线句运用了什么说明方法？有何作用？ 11. 习近平总书记强调“让黄河成为造福人民的幸福河”，请你结合材料二和材料三，谈谈作为中学生的我们如何保护身边的“幸福河”。 （三）（18分） 学校文学社公众号征集推文，你选了散文《光与电之歌》作为本期推荐文章。编辑请你完成相关任务。 光与电之歌 严世进 ①我家的那盏煤油灯，灯身是父亲用墨水瓶改制的，然后用铁皮卷个芯管，再用几缕棉线穿成灯芯。只见火苗一起，先是怯怯地摇曳，继而稳住，便放出光来。这光虽弱，却将黑暗逼退三尺，亮出一方温暖的天地。 ②母亲端来针匾，在灯下忙碌起来。纳鞋底，缝补衣裳，为我们姊妹翻新棉衣棉裤。针尖在灯苗上一掠，便穿线而过，她右臂上扬，拉着长长的线。光晕里，母亲的影子被放大，静静地投在土墙上。我伏在桌对面写字、做作业，时常偷眼看她。她的神情极专注，嘴唇微微抿着，目光追着针脚。A灯烟袅袅上升，在她额前鬓边盘旋，久之，竟将墙壁熏出一弯新月似的黑痕。 ③后来，家里添了盏罩儿灯。这简直是灯中的贵族了。玻璃灯身，腰细肚大，头顶一个透亮的玻璃罩子，如穿着长裙的淑女，仪态万方。母亲点它时格外小心，先用火柴引了灯芯，再轻轻将罩子扣上，小心翼翼地转动侧边的小轮，那火苗，从一朵散漫的野菊，变成一枚挺立的玉兰，光顿时明亮了许多。父亲说道：“这灯省油，而且很亮。”的确，有了玻璃罩的约束，风再也不能随意欺侮它。我在这灯下读完了《青春之歌》，字字句句都清晰无比，仿佛世界也因这灯光而变得更为确信和可亲。 ④至于那拎在手里的围灯，则是夜的远征军。它的铁丝罩子如鸟笼，护着当中一点芯火，有一弯提梁。父亲夜里去查看水渠，给稻田放水，便提它而行。那光在田埂上、小路上跳跃着移动，像一颗流走的星星，将四下里的虫鸣与稻香都轻轻推开。B我有时跟着父亲，看他提着这盏灯，背影在晃动的光晕里显得格外高大。黑暗无边，但这盏移动的灯，仿佛宣告着：人迹所至，黑暗终要退避。它照见水面的粼光，照见田鼠慌忙窜入草丛，照见螃蟹横走脚下，也照见父亲沉稳的脚步，坚定地踏碎夜的寂寥。 ⑤乡村的盛事，都由汽油灯照亮。在我的眼中，它不啻于一件神器。需要一人打气，一人点燃，操作时带着一种近乎神圣的仪式感。一旦点着，便发出嘶嘶的吼声，喷吐出白灼得刺目的光，刹那间将一方场院照得如同白昼。C夏夜打麦，巨大的场地便交给两盏这样的汽油灯，它们高悬于竹竿之上，光芒交叠，将农人们忙碌穿梭的身影、飞扬的豆角、翻滚的麦粒，全都纳入这辉煌的灯下。乡间办喜事唱戏，戏台左右各立一盏，锣鼓声、唱腔声在那强光里愈发嘹亮激昂，台下观众的脸庞也清晰可辨，每一份欢喜、每一刻专注，都慷慨呈现。汽油灯下的世界，热烈，喧嚣，充满一种乐观向上的生命张力。 ⑥电来了。犹如一声惊雷，给黑夜划开了一道裂缝。 ⑦最初消息传来，人们将信将疑。直到看见电工们扛着线杆，将红绿双色的电线一路拉进村里，攀上屋檐，最后，那枚白色的灯泡15瓦、30瓦——一个透明的梨形玻璃泡，内里蜷着细丝——被旋进灯口。合闸的那一刻，整个村子几乎屏住了呼吸。来了！电光骤然大放，整个村庄都有了鲜亮的色彩。人们仰着头，眯着眼，发出啧啧的惊叹。这光，不需油，不需气，只需手拉开关“滴答”一声，便召之即来，远比日月更听人调遣。 ⑧母亲对着电灯，照着自己那双结满厚茧的手，喃喃道：“这下可好了，再不用熏烟了。”她依旧在灯下做针线，速度比以前快了许多。后来电送到了田间地头、粮食加工点，人们从生产生活的困境中解放出来，很快习惯了这种便捷的明亮。母亲把煤油灯、围灯、罩儿灯，视为家中一宝，个个擦得净亮，收藏在厨房里。 ⑨我们追逐着更亮、更久、更便捷、更美丽的光，将之视为不容置疑的时代进步。如今乡村的夜里，路有路灯，窗有明盏，亮如白昼，使得星河也由此黯淡。灯盏终会更易，光明日新月异。电是时代的洪流，奔涌向前。但那些熄灯的时刻，恰似洪流中的漩涡，让我们得以回望来时路。那份灯下相守的温情，燃烧的生存和生命之光，让我们铭记一生。 （选自《新华日报》2026年4月30日） 12. 快速把握文章脉络，根据文章内容，梳理与“灯”相关的事件。 13. 请从不同角度为第①段和第③段中的两句话分别写一段赏析文字。 （1）这光虽弱，却将黑暗逼退三尺，亮出一方温暖的天地。（从加点词语运用角度） （2）那火苗，从一朵散漫的野菊，变成一枚挺立的玉兰，光顿时明亮了许多。（从修辞手法角度） 14. 文中有多处对“灯”的描写，请从三处画线句中任选一处，分析其对刻画人物形象的作用。 15. 你推荐使用原文标题“光与电之歌”作为公众号推文标题。编辑请你结合文章内容说明理由。 16. 公众号设有以下三个推文栏目。请结合文章内容，比较三个栏目与本文的契合度，选出最适合本文推送的栏目，并说明理由。 乡村生活　　亲情港湾　　光阴留痕 （五）名著阅读。（8分） 17. 请你根据表中阅读兴趣和需求，帮小语推荐阅读篇目。 A.《说文解字》第一 B.《诗经》第四 C.《四书》第七 D.《辞赋》第十一 阅读兴趣和需求 推荐篇目（填字母序号） 了解汉字起源、造字法“六书” （1）________ 学习《论语》《孟子》中做人治学道理 （2）________ 知晓徒歌、乐歌，读懂中国最早诗歌总集 （3）________ 感受屈原《离骚》里的爱国情怀 （4）________ 18. 《昆虫记》被鲁迅称为“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中内容，从以下选项中选取一种昆虫，说说“有趣”和“有益”分别体现在哪里。 A.螳螂 B.蝉 C.蟋蟀 19. 《经典常谈》和《昆虫记》两部名著体现了作者实事求是、求真务实的治学精神。请分别结合两部作品的创作过程简要说明。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 生活中，我们常会面临这样的质疑：“这有什么用？” 一次没有奖状的坚持，一场不计回报的付出，一份无人看见的善意，一种不被理解的热爱……然而，恰恰这些看似“没用”的事，却悄悄塑造着我们，让我们悄然成长。 请结合自己的经历与感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $