7.1《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《短歌行》为核心，系统梳理诗歌情感内涵、艺术手法及建安风骨，通过多维度人物评价（如周瑜、鲁迅等）和林俊杰《曹操》歌词导入，结合知人论世方法，搭建艺术手法解析（借代、用典实例）与结构分层（四层忧思）的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（传承建安风骨、乐府知识）、思维能力（对比评价、“忧”的辩证分析）与审美创造（诵读感受意境），如用《诗经》典故、“乌鹊南飞”比兴分析。采用朗诵会、文学短评写作等方法，助力学生提升鉴赏能力与文化底蕴，为教师提供系统教学资源与活动设计。

短歌行 曹操 1 优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。 人文主题 诗意人生 生命的诗意 个人成长：感受古典诗词的魅力，体味古人的情感、思想、人生， 提升审美情趣和审美品位。 传承传统文化：激发对中国优秀传统文化的热爱，，增强文化自信。 必修上册第三单元 单元导语 选文情况 曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态。 李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界。 苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 魏晋 古体诗 唐诗 宋词 必修上册第三单元 单元导语 学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写作文学短评。 单元学习目标 写作任务 必修上册第三单元 单元导语 必修上册第三单元 单元学习任务 运用知人论世的方法，要注意结合诗人当时的时代特征（时代风貌、文化思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容，要注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情，要善于调动对诗人生平已有的认知来帮助理解具体诗作。 重在诵读体会，感知音乐美，揣摩情感。 朗读的方式也是多种多样:个人朗诵，群体朗诵，伴乐朗诵等等。同时搜集相关的音频、视频资料，建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。 本任务的主要目标是学习古诗词鉴赏方法（艺术特色）， 把握古诗词情感意蕴。学习鉴赏、评价古诗词。 他是乱世之枭雄，心怀天下，杀伐果断，官渡之战大败袁绍，一统北方; 他是末路的英雄，慷慨悲凉，胸怀宽广，在战乱中护得一方水土的安宁，却又难逃谩骂; 他是文坛上的明星，直面现实，成就颇高，曾悲叹“白骨露于野，千里无鸡鸣”，也劝人“对酒当歌，人生几何”，一生挥墨写下多少传世名作。 导入 我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真实方法。 ——鲁迅 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。（《浪淘沙·北戴河》） ——毛泽东 操虽托名汉相，实为汉贼。 ——周瑜 历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。 ——裴松之 临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。 ——唐太宗 人物评价 7 曹操（155年-220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，汉族。中国古代著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先为东汉大将军、丞相，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。 曹操20岁时，举孝廉为郎，授洛阳北部尉。后任骑都尉，参与镇压黄巾军。迁济南相，奏免贪吏，禁断淫祀。征为东郡太守，不就，称疾归家。及董卓擅政，乃散家财起兵，与袁绍等共讨董卓。 作者介绍 壹 贰 反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难，如《蒿里行》写的是初平元年（190年），关东义军联合讨伐董卓的历史事件 抒发个人的政治理想和抱负，如在《对酒》中则描绘了一个“吏不呼门，王者贤且明”的太平图景，表现了一个有作为的政治家的怀抱。 曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类： 作者介绍 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 作者介绍 建安风骨 10 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七子”，都长期生活在河洛大地，这种俊爽刚健的风格是同河洛文化密切相关的。 “风骨”是中国文学批评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是文学品评的主要标准。 作者介绍 曹操的诗展现出了苍凉深远、沉雄大气的风骨——建安风骨 “曹公古直，甚有悲凉之句。”——南朝钟嵘《诗品》 “魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄。” ——宋敖陶孙《诗评》 歌行是乐府诗的一种 《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》 《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 《秦中吟》《白头吟》　　 《李凭箜篌引》 《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 歌 行 吟 引 曲 解题——「乐府」 除了歌、行，还有吟、曲、引等，也是乐府诗。 广义上讲，可以入乐的诗都称为乐府诗，有多种含义： 1、指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 2、汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。 3、唐代出现了不用乐府旧题，而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗，通常被称为“新乐府”，如杜甫《兵车行》。 4、宋元以后 “乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。 解题——「乐府」 关于「乐府」 乐府与古诗 乐府可歌，古诗不尽可歌 1 乐府诗多长短句，古诗 除四言外，多为五、七言 2 乐府内容多为记功述事， 古诗主言情 3 乐府诗贵遒劲，古诗当温雅 4 13 是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 本诗是曹操用旧题写的新词。 古代诗歌体裁 解题——「行的解释」 《短歌行》 长歌——热烈奔放。 短歌——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō zā bǔ qiān yàn qì sè 感情基调沉郁苍凉 感情基调慷慨激昂 本诗的“诗眼”是哪个字？ “忧人生苦短” “忧贤才难得” “忧功业未成” 忧 诗人在忧什么？ 内容梳理 第一层（对酒当歌……唯有杜康） ——时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙） ——渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩） ——渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心） ——虚心纳士，竭尽诚心 层次梳理 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 相传是最早造酒的人，代指酒。 【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。 分析第一节： 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 一忧 ：人生短暂 借代： 不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。（叶子花朵） 工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（音乐） 人名代著作 我们要多读点鲁迅。（作品） 绰号代本人 芦柴棒，去烧火！ 具体代抽象 不拿群众一针一线。（群众的小东西/利益） 部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。（不止一个帆船） 古诗十九首《青青陵上柏》 ：“人生天地间，忽如远行客。” 古诗十九首《今日良宴会》：“人生寄一世，奄忽若飙尘。” 乐府诗《西门行》：“昼短苦夜长，何不秉烛游？” 刘大杰：“中国文人生命的危险和心灵的苦闷无有过于魏晋。” 明晰手法论忧思 论 世 东汉末年分三国 烽火连天不休 儿女情长被乱世左右 谁来煮酒 尔虞我诈是三国 说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后 一切又从头 ——林俊杰《曹操》 汉末魏晋时期是中华民族内部大动荡、大残杀、大分裂时期。这时政治极为混乱，政权更迭，战争频繁，加上温疫饥荒，社会人口急剧下降。 知 人 曹操写这首诗时已经 53 岁了，根据传统观念，年过50 岁，属于知天命之年。在这之前，他攻势顺利，陆续打败了强大的袁绍、袁术、吕布、刘表、张鲁等诸侯，平定了北方。但是孙权政权仍盘踞江东，刘备政权也占据西南，而且形成联手之势。面对双强联手的局面，他大概感到了些许的艰难。目标高远，但人生已近暮年，自然生发出人生苦短之“忧”。 长远的样子，形容思虑连绵不断 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 艾蒿 【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。 沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人 用 典 运用了什么表现手法 ？ 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 引自《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁（难道）不嗣音？” 原写姑娘的相思之情，这里比喻诗人对贤才的渴望。 引自《诗经·小雅·鹿鸣》，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 原写君王宴请群臣时和谐而又热闹的氛围，这里用来表达招纳贤才的热情。 什么是“用典”？ 定义：指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。 作用：用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，从而提高作品的表现力和感染力。 运用了什么表现手法 ？ 女子 君 思念情人 思慕贤才 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 比 兴 先言 引出 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 分析第三节： 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ 二忧 ：贤才难得 ①比喻。将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即，比喻贤才之难得。 ②想象。“越陌度阡”四句呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树多周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 三，泛指多次；匝，圈、周 吐出嘴里的食物 分析第四节： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ①用典1。《管子·形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表达希望贤才多多益善。 用典2。“周公吐哺”借此典故表示自己有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 三忧 ：功业未就 分析第四节： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ②比兴1。月明星稀，乌鹊南飞， 本为环境描写这里以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。 比兴2。山不厌高，海不厌深，以山高水深比喻自己渴望多纳贤才，周公吐哺，曹操许下承诺，定会殷勤地接待归附的贤才，也暗含了诗人对功业未成的忧虑。 三忧 ：功业未就 英雄的慷慨悲歌 忧 人生苦短 功业未就 贤才难得 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 情怀消极？ 知识补充 对生命的思考： 造化之陶物，莫不有终期。莫不有终期。圣贤不能免，何为怀此忧？（曹操《精列》） 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） 不戚年往，忧世不治。（曹操《秋胡行（其二）》） 知识补充 曹操的理想蓝图： 吏不呼门 民无所争讼 仓谷满盈 班白不负戴 路无拾遗之私 囹（líng）圄（yǔ）空虚 人耄（mào）耋（dié），皆得以寿终 ——曹操《对酒》 志 一统天下 曹操是名门之后，东汉末年太尉曹嵩的儿子，有名望有钱有关系，少年成名，陈寿赞叹曹操是超世之才，他平定天下大乱，是雄才大略的成功者。此外鲁迅曾价："曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。"纵观东汉末年到三国时期，曹操可谓是足智多谋，手段丰富。在用人方面曹操是出名的知人善用，举贤若能，甚至一些平民子弟也能得到他的重用，据有人统计，直到曹操去世为止，他的重要谋士共有102人，善用人才。 【观点一：投靠】 曹操非汉室正统，乃一乱世枭雄，一贼人耳，身为汉臣却不尽臣子之道而觊觎至尊之位，欺君罔上，裂汉室江山，毁汉室社稷，还曾经三屠徐州，泗水为之不流。此外曹操底下谋士成群，辅佐曹操夺取天下，可能最多也就封侯，拜相我看都难，而如果匡扶汉室，辅佐人才稀缺白手起家的刘皇叔，日后若成大业必定位居众追随者之上。因此投靠曹操并非明智之举。 【观点二：不投靠】 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“ ， 。 ， ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。 （2）化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： ， 。 （3）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： ， 。  呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 周公吐哺 天下归心 青青子衿 悠悠我心 （4）诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。 （5）宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。 （6）“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情： ， ？ 慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 明明如月 何时可掇 2. 面对短暂而又飞逝的生命时光，古人曾作过许多精妙的比喻，如曹操的哪一句？（ ） A.对酒当歌，人生几何！ B.何以解忧？唯有杜康C.譬如朝露，去日苦多 D.慨当以慷，忧思难忘。 3. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A.譬如朝露，去日苦多B.何以解忧？唯有杜康C.开荒南野际，守拙归园田D.方宅十余亩，草屋八九间 解析：题干要求选择曹操《短歌行》中面对短暂而又飞逝的生命时光用了比喻句的句子，“譬如朝露去日苦多”正符合要求。故选C。 C C 解析：A项比喻。B项设问、借代。D项对偶。 4. 下列对《短歌行》的分析，错误的一项是（ ） A.曹操创作的《短歌行》艺术性很高，全诗运用多种表达技巧来表情达意，形象生动。B.“对酒当歌，人生几何！”表达了诗人慨叹时光易逝生无奈的消极思想。C.诗歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄蕴藉地表达了曹操求贤若渴的心情。D.该诗抒发了曹操渴求人才、建功立业、统一天下的雄心壮志。 解析：B项，“对酒当歌，人生几何！”表达了对人生短暂的慨叹，旨在突出诗人渴望建功立业的心情，并不消极。对着酒应该放声高唱，人生时间有限。这里讲“人生几何”意思是人生时间有限，不是叫人“及时行乐”，而是要积极招揽人才，建功立业。 B 5.下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是。 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而 功业无成。属于乐景乐情。 B.“呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗 人欢迎贤才们的到来并热情款待、融洽相处的心情。 C.“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，说明自己会像周公那样殷勤接待人 才，以实现统一天下的大业。这两句卒章显志，是画龙点睛之笔。 D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉还是听觉上，都给 读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 √ A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉的忧愁。 背诵《短歌行》 谢谢观看 高中语文必修上册 致爱丽丝(理查得 克莱德曼) 钢琴曲 null 194112.0 XXX - 酷我音乐 $