精品解析：湖北随州市曾都区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

曾都区2025—2026学年度第二学期学业质量监测 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（19分） 班级开展“我的语文生活”主题活动，打算制作主题为“课本中那些不朽的灵魂”短视频。下面是小雨写的短视频解说词，请你阅读，并完成后面的题目。 翻开语文课本，与时光对坐，阅读那些不朽的灵魂。A那是在昏黄的油灯下兀兀穷年，把对民族的热爱写进每一行诗文、每一次演讲的闻一多，他的生命是燃烧在暗夜里的红烛。B那是在戈壁的漫天黄沙里隐姓埋名，把一生都铸进共和国核盾牌的邓稼先，他的背影是“鞠躬尽瘁，死而后已”最生动的注脚。那是“最可爱的人”，以血肉之躯筑起的山河无恙的屏障；是黄文秀扎根乡土，青春无悔，把生命献给脱贫事业，绽放新时代最美的芳华。那是花木兰róng（ ）马关山，替父从军，以巾帼之姿护家国周全；是刘禹锡身居陋室， 甲 （形容甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐），于简朴之中坚守君子气节；是周敦颐静赏清莲，洁身自好，在尘俗之间独守一份清雅芬芳。他们或站在历史的高光里，或隐在烟火的褶皱里，这些不朽的灵魂，是照进我们青春里的光，陪着我们一步步长成更好的自己。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 兀兀穷年（ ） 鞠躬尽瘁（ ） róng（ ）马关山 2. 请根据括号中的释义在横线“甲”处填上合适的成语。 3. 短视频结尾需要加一句互动性的宣传语，呼吁同学们感受课本里的精神力量，下列最符合本次主题的一项是（ ） A. 行走天地间，实践长真知 B. 展卷逢先贤，秉光赴远行 C. 品诗词古韵，承文化根脉 D. 读书破万卷，下笔如有神 4. 小组讨论中，有同学认为整齐的句式更有力量，请在AB两句中任选一句进行改写，使其与文中划线的句子保持大致整齐。 【答案】1. ①. wù ②. cuì ③. 戎 2. 安贫乐道 3. B 4. A句：是闻一多灯下伏案，兀兀穷年，以赤子之心铸民族忠魂。 B句：是邓稼先戈壁埋名，鞠躬尽瘁，以报国之志铸国之重器。 【解析】 【1题详解】 注意“瘁”的读音。 【2题详解】 括号释义为“甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐”，对应成语“安贫乐道”。“安贫”指安于清贫困苦的处境，契合刘禹锡身居简陋陋室的境遇；“乐道”指坚守道义、以圣贤之道为精神乐趣，贴合刘禹锡不慕荣华、坚守君子操守的人物形象，词义与语境释义完全匹配。 【3题详解】 A.侧重外出实践收获真知，围绕实践展开，和课本人物灵魂、精神力量的主题无关，排除。 B.“展卷”对应阅读课本，“先贤”指代文中各类不朽人物，“秉光赴远行”指汲取先辈精神指引成长，贴合本次短视频主题。 C.只局限于诗词古韵，文段还有革命先辈、当代楷模，概括范围片面，排除。 D.强调读书提升写作水平，落脚点是文笔，并非感受人物精神力量，偏离主题，排除。 【4题详解】 划线句句式结构是：人物+行为，四字品格，在……之中+精神追求。A、B两句需匹配该结构，做到字数、层次对称。 A句可改为：是闻一多苦守灯窗，心怀家国，在漫漫长夜燃作一束炽热红烛。 B句可改为：是邓稼先埋名戈壁，以身许国，在黄沙深处书写一生鞠躬赤诚。 5. 同学们为“课本里的不朽灵魂”短视频撰写开篇语，想用古诗文串联起不同人物的精神内核，请你帮忙完成。 课本里藏着数不尽的精神烛火：它有王维独坐竹林“_______，明月来相照”的悠然淡泊；有木兰征战沙场“朔气传金柝，_______”的英勇坚韧；有周敦颐独爱莲“出淤泥而不染，_______”的高洁自持。它也藏着攀登者的豪情，杜甫登临泰山时“_______，一览众山小”的壮志何等昂扬；王安石站在飞来峰上“不畏浮云遮望眼，_______”的格局何等开阔。它更藏着行路者的哲思：陆游游山西村时写下“_______，_______”，告诉我们困境中总有转机；龚自珍辞官离京时咏出“落红不是无情物，_______”，道尽了奉献者的赤诚。这些句子，正是课本中不朽灵魂留给我们的精神注脚。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 寒光照铁衣 ③. 濯清涟而不妖 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“濯”“缘”“疑”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（46分） 阅读下面古诗文，完成小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 6. 【主旨·直抒胸臆】诗歌中直抒胸臆的句子是我们理解诗人情感的关键，如《春夜洛城闻笛》中“_______”，《夜上受降城闻笛》中“_______”都直接点明了诗人的思乡之情。 7. 【意象·意境】两首诗都写了夜晚听到笛声的场景：假如你是一名插画师，要给两首诗各配一幅符合意境的插画，你会选择什么主色调来绘制？请任选一首结合诗歌内容说明理由。 【答案】6. ①. 何人不起故园情 ②. 一夜征人尽望乡 7. 示例：《春夜洛城闻笛》我选用淡青、浅白为主色调。诗中场景是洛阳春日夜晚，春风拂面，笛声随风散落整座城池，夜色温润柔和。淡青绘春夜长空，浅白表现月色与飘荡的笛声。诗人身处繁华都城，听闻《折杨柳》生出思乡之情，忧伤轻柔含蓄，没有边塞的苦寒悲壮，浅淡温润的色调贴合春日洛城静谧、游子淡淡怀乡的意境。 【解析】 【导语】笛声最易勾动乡愁。李白客居洛阳，春风中一曲《折杨柳》，牵动满城游子故园之思；李益伫立边塞，冷月寒沙里芦管轻响，万千征人同望故土。两首唐诗皆以夜中笛声起兴，一写都市羁旅，一绘边塞苦寒，同诉绵长乡情。接下来品读诗作，细品二者意境与情思的异同。 【6题详解】 第①空：前两句写深夜笛声随风传遍洛阳城，第三句点明笛声吹奏《折杨柳》，折柳自古暗含离别思乡之意。尾句“何人不起故园情”直抒胸臆，听到这支曲子，谁能不生出思念家乡的愁绪，直接抒发诗人自身浓烈的羁旅思乡之情。 第②空：前两句勾勒边塞冷月寒沙的凄冷夜景，烘托悲凉氛围。远处芦管声响起，末句“一夜征人尽望乡”直接抒情，所有戍边将士整夜遥望故乡，直白写出征人普遍、深沉的思乡之苦，是全诗情感的直接表露。 【7题详解】 《春夜洛城闻笛》： 首句中的“暗飞声”，“暗”点明深夜，无人知晓吹笛人，氛围静谧朦胧；第二句春风载笛声满城铺开，空间开阔柔和，是春日夜晚温柔的环境底色。关键意象“折柳”：古人送别时有折柳赠别的习俗，《折杨柳》是饱含离别、思乡之意的曲子，是全诗情感转折点。诗人旅居洛阳，春夜偶然听闻思乡古曲，由笛声触发普遍的羁旅乡愁，情绪细腻绵长，没有悲凉凄厉之感，只是淡淡的思念，因此画面色调柔和朦胧，无冷肃暗沉。 《夜上受降城闻笛》： 前两句写景，运用比喻“沙似雪”“月如霜”，两种冷白意象叠加，勾勒出边塞荒寂、酷寒、空旷的夜景，视觉上一片惨白凄冷，奠定悲凉基调。“芦管”是边塞特有乐器，曲调苍凉哀怨，不同于玉笛的温婉；笛声响起后，所有征人同时望月思乡，写出戍卒长久离家、身处苦寒边关的深切悲苦。乡愁裹挟边塞苦寒、征战孤寂的辛酸，情绪苍凉沉重，凄冷压抑，因此画面全部选用冷调，突出荒芜悲凉。 示例：《夜上受降城闻笛》我选用霜白、冷灰为主色调。诗歌描绘边塞荒寒夜景，沙地似雪、月色如霜，满目凄清；霜白勾勒寒沙与冷月，冷灰铺画烽燧、城墙与荒漠；凄清芦管声触动所有戍边士兵，乡愁浓烈悲凉，清冷苍凉的冷色调，还原边塞空旷苦寒之景，烘托出征人孤独凄苦、彻夜思乡的沉郁意境。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】楚有养由基者，善射，去柳叶百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣！”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右①。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉，气衰力倦，弓拨矢钩②，一发不中，前功尽矣。” 《战国策 西周》 【注释】①支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。②弓拨矢钩：弓歪斜不正，箭弯曲不直，失于调整。拨：这里是“不正”的意思。钩，弯曲。 8. 【圈点】解释加点词语。 （1）有卖油翁释担而立_______ （2）尔安敢轻吾射_______ （3）善射_______ （4）去柳叶百步而射之_______ 9. 【释义】翻译下面的句子。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 10. 【停顿】下面句子的朗读停顿不恰当的一项是（ ） A. 陈康肃公/善射 B. 康肃/忿然曰 C. 左右/皆曰善 D. 气/衰力倦 11. 【理解】下列对【甲】【乙】两文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 陈尧咨擅长射箭，当时无人能比，他也因此非常骄傲。 B. 卖油翁认为射箭技艺高超只是熟能生巧，还亲自酌油演示佐证。 C. 路人看了养由基射箭后，希望养由基能教自己射箭的方法与技巧。 D. 路人提醒养由基要懂得适时休息，否则会前功尽弃。 12. 【诵读·悟人】甲、乙两文中划波浪线的句子均是展现人物性格的关键语言，请任选一句，说说朗读这句话时应在语气、语速、重音上做怎样的处理，才能突出人物的情感以及性格特点。 【答案】8. ①. 放下 ②. 怎么 ③. 擅长，善于 ④. 距离 9. 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？” 10. D 11. C 12. 示例一：朗读“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”时，语气应带着质问与不屑，表现出陈尧咨的傲慢自负；语速前句稍缓，后句略快，体现从质问到炫耀的情绪递进；重音落在“知射”和“不精”上，突出陈尧咨对自身技艺的自矜和对卖油翁的不屑。 示例二：朗读“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”时，语气应带着不服与挑衅，表现出养由基被质疑后的恼怒；语速前缓后急，情绪逐步升温；重音落在“皆曰善”“可教射”“代我射”上，突出养由基对众人称赞习以为常、无法接受批评的自傲心态。 【解析】 【导语】两文皆围绕“善射”展开对比说理，短小精炼，意蕴深厚。甲文借卖油翁酌油演示，以“惟手熟尔”点出技艺精进的核心，劝人不可恃技自傲；乙文以养由基百步穿杨的典故，点明习艺需懂得休养蓄力，不可一味透支。二者一戒骄矜，一懂节制，互补相成，借射箭小事道出修身行事的通透道理。 【8题详解】 （1）句意：有个卖油老翁放下担子站着。释，放下。 （2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安，怎么。 （3）句意：擅长射箭。善，擅长，善于。 （4）句意：距离柳叶百步远去射它。去，距离。 【9题详解】 重点词语： 汝：你。知：懂得，知晓。射：射箭的技艺。精：精湛，精妙。 【10题详解】 D.“气衰”与“力倦”为并列结构，正确停顿应为：气衰/力倦。 【11题详解】 C.乙文中路人说“善射，可教射也矣”，并非想要养由基教自己射箭，而是要教导养由基射箭的道理，提醒他懂得休养，选项理解与原句含义相悖。 【12题详解】 朗读“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”整体语速短促急促，带着被平凡老翁冷眼相看的不悦，整体语调上扬，是带着优越感的反问语气，朗读时加重读出汝、吾射、精这几处词语，能充分体现陈尧咨自认箭术天下无双，极度骄傲，看不起卖油翁的傲慢心态。 朗读“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”前半句语速平缓沉稳，铺垫众人全都夸赞自己的事实，后半句反问部分语速陡然加快，语气里藏着不服与讥讽，朗读加重皆、乃、何不，突出养由基对路人说教的反感，展现他身怀高超射技便心高气傲，不愿听取他人劝诫的自负性格。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用油勺舀油倒进葫芦，油从铜钱的方孔中滴进去，铜钱却没有沾湿。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】楚国有个名叫养由基的人，擅长射箭，距离柳树百步远射击柳叶，每一箭都能射中。旁边围观的人都说他射得极好。有一个路人经过说：“射得确实好，可以教你射箭的道理了！”养由基说：“旁人都说我射得好，你却说可以教我射箭，你为何不代替我来射？”路人说：“我没法教你拉弓搭箭的手法。你射柳叶，百发百中，却不懂得适时停歇调养，过一会儿气力衰弱疲惫，弓身歪斜、箭杆弯曲，只要有一箭没有射中，之前所有的功劳就全都白费了。” 阅读下面文章，完成下面小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他的自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 13. 《2026年中国年度畅销传记》正在进行编辑，你认为应将这篇文章收录在下面哪一个专题中？（ ） A. 跌宕的传奇人生 B. 深挚的家国情怀 C. 个性的大师风采 D. 身边的躬行垂范 14. 文章结尾处说“这样的大师也令人喜爱”，请结合选文①②③④段分析“这样的”指什么。 15. 结合第⑤段和下面材料的内容，说说钱学森和邓稼先身上体现了什么样的科学家精神？对你的成长有什么启示？ 邓稼先隐姓埋名28年，在戈壁滩的风沙中主持原子弹、氢弹试验。他不顾核辐射危险，亲自进入爆区寻找未爆炸的核弹碎片；在一次核试验失败后，他坚持留下分析原因，最终因辐射患上重病。临终前，他仍叮嘱同事：“不要让人家把我们落得太远。” 【答案】13. C 14. “这样的”指钱学森身上令人喜爱的多重品质。如第①段中严谨认真、追求完美的科学态度和唯美人格，第②段中诚实坦率、不避讳不足的谦逊品格，第③段中天资聪颖、思维敏捷的超凡能力，第④段中勤奋刻苦、珍惜时间的治学精神。 15. 钱学森和邓稼先身上体现了无私奉献、淡泊名利、严谨求实、以国家利益为重的崇高精神。钱学森辞去院长职务甘当副手，只为专注科研；邓稼先隐姓埋名28年，不顾核辐射危险，将一生献给祖国核事业。作为中学生，我们要学习他们将个人理想融入国家需要的担当精神，树立远大志向；也要学习他们专注执着、不畏艰难的治学态度，在学习和生活中脚踏实地、精益求精，为实现自己的人生价值而不懈奋斗。 【解析】 【导语】本文以细碎真实的生活与治学细节刻画钱学森形象，以多元生活化片段还原大师本色。文章既以工整严谨的手稿、超强学术能力、勤勉治学姿态，凸显其极致求真、潜心钻研的科学素养；又以主动让官、随性授课的个性细节，展现其淡泊名利、率真纯粹的人格魅力。以真实细节为支撑，多维度刻画，让科研大师的形象实动人。 【13题详解】 A.文中无描写钱学森人生遭遇磨难、起落波折、奇遇变故的原文语句，没有跌宕起伏的人生叙事支撑。 B.全文仅提及钱学森归国任职，不存在“冲破海外阻挠归国、为国建功、抒发爱国志向”类原文语句，未将家国情怀作为核心表达主题，缺少支撑该专题的典型叙事内容。 C.由第①段“无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟”“直到八百多页时，才长舒一口气……又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后！’”、第⑥段“他上课总要迟到几分钟”“钱学森硬邦邦地说：‘他只是在叙述一个事实，不是提出问题。’”“我又不是教幼儿园！这是研究所！”可知，文章大量记录钱学森治学、处事、授课的独特言行细节，凸显他与众不同的个人特质，贴合专题。 D.文中只有旁人回忆钱学森的片段，没有“普通人近距离跟随钱学森、受他亲身示范教导”的原文语句，缺少躬行教化的相关情节。 【14题详解】 由第①段“无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟”“直到八百多页时，才长舒一口气……又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后！’”可知，钱学森对待科研极致细致、永不满足，拥有严谨认真、追求完美的科学态度与唯美人格。 由第②段“八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳”可知，他坦然说出自己求学阶段并非顶尖成绩，诚实坦率，不刻意美化自身过往，具备谦逊质朴的品格。 由第③段“他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题”可知，钱学森大脑运算能力超群，能够同步处理两道高难度数学问题，天资聪颖、思维敏捷。 由第④段“一天假日一大早，我在学校赶功课……原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意”可知，他人休息的假日钱学森仍坚持伏案钻研，平日惜时勤学，同时待人谦和有礼，拥有勤奋刻苦、珍惜时间的治学精神。正是以上多重真实动人的特质，让作者发出“这样的大师也令人喜爱”的感慨。 综上分析，“这样的”指代钱学森兼具严谨求真、坦诚谦逊、天资出众、勤勉自律的珍贵品质。 【15题详解】 科学精神： 由第⑤段“钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知，钱学森看淡行政高位，主动舍弃一把手权力，只为腾出全部精力投身科研，尽显淡泊名利、专注事业的品格。 由链接材料“邓稼先隐姓埋名28年，在戈壁滩的风沙中主持原子弹、氢弹试验”“临终前，他仍叮嘱同事：‘不要让人家把我们落得太远。’”可知，邓稼先隐埋姓名扎根荒漠数十载，将毕生生命奉献给国家国防事业，心中始终牵挂国家科技发展；钱学森主动退让行政职位、深耕科研，本质也是为国家科研发展蓄力，二人都把国家利益放在个人得失之上。 由链接材料“不顾核辐射危险，亲自进入爆区寻找未爆炸的核弹碎片；在一次核试验失败后，他坚持留下分析原因”可知，邓稼先不惧生命危险，直面试验失败反复钻研问题，对待国防科研严谨较真；钱学森反复打磨科研手稿、拒绝繁杂行政干扰潜心钻研，二人都拥有不畏困难、求真务实的科研底色。 启示： 由上面的分析可知： 钱学森主动辞去院长、放弃高位只为潜心科研，启示我们应当学习他淡泊名利的心态，不贪图虚名、不攀比功利，学习中沉下心专注提升自身能力，不只为分数、荣誉而学习。 材料中邓稼先隐姓埋名、牺牲健康报效祖国，启示我们要树立家国担当，把个人成长和国家需求结合，树立远大理想，努力学习，将来为国家发展出力。 钱学森写八百页手稿仍不自满、秉持“在科学上没有最后”的态度，启示我们面对学习难题，不能浅尝辄止，要精益求精，遇到挫折不放弃，坚持钻研、脚踏实地。 材料中邓稼先不惧核辐射、试验失败仍坚持复盘分析，启示我们生活与学习中难免遇到困难险阻，我们要敢于迎难而上，培养不怕吃苦、求真务实的做事态度。 阅读下面的文章，完成下面小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星地在荆棘间探出来，像害羞的小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，其间，桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉湎流连，心醉神迷，精神焕发。 ③我安慰妻子：“还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。” ④“什么树？”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城的第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语啁啾，空气清新，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾在我们的头发和衣襟上。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活，事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅其踪迹，纵然出现一棵两棵也多是野生的，眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘蝉，一粘一个准。 ⑫到了冬天，楝树叶子掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不可思议。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，据说楝果是生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑬楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝：“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑭大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… （有删改） 16. 请你阅读《楝树开花》一文，以“楝树”的口吻（第一人称），从生长分布特点、实用价值以及独特之处写一段自我介绍，向同学们介绍楝树。要求信息准确，语言通顺，60字左右。 17. 请自选角度赏析第②段划线的句子。 桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛…… 18. 文章中四处提到妻子的病，有什么作用呢？请简要谈谈你的理解。 19. 《紫藤萝瀑布》中宗璞借紫藤萝的变化感悟生命的曲折与永恒。请结合本文内容，谈谈你对⑬段划波浪线句子的理解。 【答案】16. 我是楝树，又名苦楝，极易成活，种子落地就能自然生发，分布极广。我的果实可做工业原料、供鸟类食用，我皮叶果皆苦，唯有花朵清甜幽香。 17. 参考示例一（修辞角度）：运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。“如翠”、“赛雪”将榆钱比喻作翠玉，槐花比作白雪，生动地写出榆钱的鲜绿和槐花的洁白，画面感极强。“纷纷登场”“各领风骚”赋予花木以人的动作和神态，生动形象地写出了春天百花次第开放的热闹景象；排比句式增强语势，充分展现了扬城春日繁花似锦、生机盎然的画面，表达了对春天的喜爱与赞美。（任选一种修辞作答即可） 示例二（词语运用角度）：运用“纷纷”“串串”等叠词和富有动态的词语，生动地描绘出百花竞放、各有风姿的春日盛景，语言富有节奏感和画面感，展现了作者对扬城春花的沉醉与赞美。 示例三（感官角度）：从视觉角度描写，“如翠”“赛雪”写出榆钱、槐花的色彩之美，“悬起串串铃铛”写出泡桐花的形态之美，多角度呈现春花烂漫的景象，富有画面感。 18. ①结构上，以妻子的病为线索贯穿全文，使文章结构严谨，前后呼应；②内容上，四次提及妻子的病，层层递进地表现妻子对生命感悟的深化——从病中的沮丧，到病后见到楝花的喜悦，再到对楝花“自然开花、自然凋零”的共情，凸显了妻子大病初愈后对生命的珍视与敬畏；③主题上，借妻子的病与感悟，引出“敬畏一切貌似卑微的生命”的深刻主题，深化文章的思想内涵。 19. 这句话体现了妻子大病初愈后对生命的深刻共情。妻子认为楝树也与人一样拥有自然生长、自然凋零的权利，不应被人为干预。这种共情源于妻子自身的病痛经历——她经历了生命的脆弱与坚韧，因此对楝树的生命状态产生了深切的尊重与理解。与《紫藤萝瀑布》中宗璞借花感悟生命的曲折与永恒相似，本文妻子也从楝花中领悟到：生命自有其节奏与尊严，无论卑微还是平凡，都值得被尊重与敬畏。 【解析】 【导语】《楝树花开》是一篇淡而有味的抒情散文，作者以归乡赏楝的日常小事，借乡野寻常楝树寄意，将夫妻相守的温情、大病初愈后的生命感悟，揉入清甜楝香里，于平凡草木中写出对生命的敬畏，文字清浅温润，余韵悠长。 【16题详解】 本题需以楝树的第一人称口吻写作；必须涵盖生长分布特点、实用价值、独特之处三个信息点。第⑨段介绍楝树生长分布，里下河平原常见树种，极易成活，野外分布范围广；第⑫段介绍楝树实用价值：果实可作工业原料，冬季能给鸟类提供食物；第⑬段介绍其独特之处：树皮、叶片、果实都带苦味，唯独花香清甜。 示例：我是里下河平原常见的楝树，也叫苦楝，极易成活，野外分布很广；我的果实可做工业原料还能供鸟类食用，我全身多苦，唯独花朵带着清甜幽香。 【17题详解】 修辞手法角度赏析：这句话运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。“纷纷登场”“各领风骚”把花当作人来写，运用了拟人的修辞，赋予花儿们人的动作与情态，表现出花开时的热闹景象。“榆钱如翠”“槐花赛雪”“泡桐悬起串串铃铛”运用了比喻的修辞，把榆钱比作翡翠、槐花比作白雪、泡桐花比作铃铛，形象地写出了花的颜色与形态。句子还运用了排比（列举多种花），句式整齐，读起来节奏明快。整句生动展现了扬城春天繁花似锦的景象，表达了作者对扬城春景的喜爱。 从词语角度赏析：“纷纷登场”“各领风骚”，运用拟人化词语，生动活泼，写出百花依次开放、争奇斗艳的样子。句式整齐，多用四字短语、对仗短句，语言优美凝练，节奏感强。抒发作者对扬州春日美景的喜爱沉醉。 从感官角度赏析：从视觉角度，写榆钱翠绿、槐花雪白、泡桐花形如铃铛，色彩鲜明、形态优美，直观展现春日繁花美景。多角度描摹花色、花形，画面鲜活细腻，富有画面感。抒发作者对扬州春日美景的喜爱沉醉。 【18题详解】 文章四处提到妻子的病分别是：第①段点明羁旅北京为妻子治病、妻子因病晚归遗憾错过春花（第②段）、楝花给久病归乡的妻子慰藉（第⑦、⑩段）、结尾点出妻子大病初愈（第⑭段），作用可从三个层面理解：结构上，四次提及妻子的病，从开篇治病到结尾大病初愈，作为叙事线索贯穿全文，让文章结构完整严谨。内容上，交代故事背景，夫妻为治病远行，归来已是立夏。四次提及妻子的病，层层递进地表现妻子对生命感悟的深化。妻子生病后心情低落，因错过春花更添沮丧，见到楝花开花的喜悦，再到大病初愈后对于一株花树生出“自然开花、自然凋零”这种生命的共情，凸显了妻子大病初愈后对生命的珍视与敬畏，突出楝花在特殊时刻抚慰人心、治愈情绪的作用。主题上，妻子亲身经历过病痛、对生命的脆弱与珍贵有切身体会，才会对楝树“自然开花、自然凋零”的生命权利产生共情，让文末“敬畏一切卑微生命”的感悟更真实深刻，升华主旨，表达敬畏天地、敬畏一切平凡弱小生命的情怀。 【19题详解】 这句话是大病初愈的妻子拒绝折取楝花时所说，妻子认为树木和人一样，都有自然生长、开花、凋谢的权利，不随意折花，是尊重花草、爱护生命。妻子大病初愈，亲身经历病痛，懂得生命脆弱珍贵。楝树平凡卑微、默默绽放，却治愈失意低落的自己。人与花草同理：都有独一无二的生命历程，不该被随意摧残、剥夺。因此对楝树的生命状态产生了深切的尊重与理解。《紫藤萝》借花感悟生命坎坷无常，但生命永恒不息；本文借楝花感悟每一个平凡弱小生命都平等珍贵，都值得敬畏尊重。这句话直接引出了文末作者“敬畏一切貌似卑微的生命”的感悟，妻子历经病痛后对平凡花树的共情，升华了文章主题：生命的尊严从来不以高低贵贱论，哪怕普通如野生楝树，也值得我们敬畏与尊重。 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面小题。 【片段一】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。……好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自第一章） 【片段二】 虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 （选自第十九章） 【片段三】 A.“你想独自混好？”老人评断着祥子的话，“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？……铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！” B.……什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱葬岗子，这就是努力一世的下场头！ （选自第二十三章） 20. 小说中多次出现“车”这一意象，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 车只是祥子的谋生工具，贯穿全文使情节更连贯。 B. 车象征祥子的自由、尊严和人生理想，车的得失直接对应祥子精神的起伏。 C. 车是祥子与虎妞之间矛盾的导火索，是推动情节的唯一动力。 D. 作者写车是为了向读者展示老北京的人力车文化。 21. 小语在阅读《骆驼祥子》时发现标点符号也能传递丰富的情感与态度。请参考示例，结合句中加点的标点符号，在A和B中任选一句，写一则批注。 【示例】虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 批注：两个逗号将一个长句分割成三个短句，将虎妞悲惨的结局缓慢呈现，强化了故事的悲剧色彩；文末用句号，平淡的标点更显命运的残酷，压抑而悲凉的情感更加浓烈。 22. 读书交流会上同学们畅谈阅读体验，你最认同谁的说法？请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。 A小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大的“变”字来概括祥子的一生。 B小文：我也做了批注，但我觉得应该批注“苦”字，这才是祥子生活的真实写照。 【答案】20. B 21. A句批注：句中连使用四个问号，层层递进，表达出老人对不公世道的强烈质疑；两个感叹号则将这种无奈与愤懑推向顶点，表达了旧时代底层人民在社会压迫下挣扎无果的绝望与悲凉。 B句批注：三个感叹号将祥子的痛苦、绝望、不甘与崩溃淋漓尽致地展现出来，强化了小说的悲剧色彩。 22. 示例一：我认同小语的观点。祥子的一生可以用一个“变”字来概括：初到北平时，他年轻力壮、自尊好强，是一个“像一棵树”般的淳朴青年；经历三起三落——车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊——后，他逐渐变得堕落麻木、好吃懒做、自私狡猾，最终成为一具行尸走肉。这个“变”的过程，既是个人的悲剧，更是旧社会对底层劳动人民的摧残的深刻写照。 示例二：我认同小文的观点。祥子的一生确实“苦”字当头：出身苦，从农村流落到城市谋生；奋斗苦，烈日暴雨下拉车，省吃俭用三年才买上车，却先后两次失去；命运苦，虎妞的纠缠、小福子的死亡、曹先生的离去，一次次将他推向深渊。这种“苦”不仅来自物质上的贫困，更来自精神上的绝望，他努力一世却换不来最基本的尊严，最终被社会吞噬。 【解析】 【20题详解】 A.选项中“只是谋生工具”表述片面，车不只是干活的工具，更是祥子全部的人生理想，因此本项错误。 B.祥子最大的梦想是拥有属于自己的车，新车到手时他满心欢喜，车代表他靠劳动获得自由与做人尊严；后来车接连失去，他的希望、精神也一步步崩塌，车的得失和他精神起伏完全对应，此项理解恰当。 C.“唯一动力”说法绝对，推动情节的还有社会压迫、人物命运变故等多重因素，车并非祥子与虎妞矛盾的导火索，本项错误。 D.写人力车只是载体，作者核心目的是借车写底层劳动者的悲剧命运，而非单纯展示老北京车行文化，偏离主旨，本项错误。 【21题详解】 A句批注：“你想独自混好？”以问号抛出提问，引出底层小人物朴素的生存心愿；“可是谁又混好了呢？”第二个问号反问，道尽普通人努力却无出路的现实；“心眼好？”第三个问号质疑善良的价值；“有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！”第四个问号后接连使用两个感叹号，层层递进抒发老人对世道不公的强烈质问。两处感叹号加重语气，直白宣泄底层人长久挣扎却看不到希望的无力愤懑，深刻凸显旧社会天罗地网般的压迫，满含小人物无处挣脱的绝望悲凉。 B句批注：“连小福子也入了土！”第一个感叹号，写尽祥子失去精神寄托的崩溃心酸；“她已作了吊死鬼！”第二个感叹号，加重小福子命运凄惨带来的冲击；“这就是努力一世的下场头！”第三个感叹号，是祥子对自己、对所有要强底层人命运的沉痛控诉。三处感叹号层层叠加，不断放大祥子内心的痛苦、不甘与彻底的绝望，浓烈渲染全书压抑悲凉的悲剧氛围。 【22题详解】 二者观点都贴合原著核心，只是切入角度不同。选A侧重人物成长轨迹，以三起三落的经历对比祥子从勤劳上进到麻木堕落的巨大转变，凸显旧社会对底层好人的摧残；选B侧重生存底色，串联祥子买车、丧车、丧妻、失去精神支柱的层层苦难，体现底层劳动者无法挣脱的命运苦楚。答题时需紧扣对应关键词，搭配原著具体情节支撑观点，做到情节与感悟结合。 示例一（选A小语）：我认同小语的说法，一个“变”字精准概括祥子的一生。起初祥子踏实肯干，省吃俭用三年买下新车，满心期盼靠力气拥有尊严；可大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞离世卖车、小福子自尽，一次次打击磨去他所有心气。从前他干净要强、不愿同流合污，最后却变得吃喝嫖赌、偷懒耍滑，彻底沦为行尸走肉。前后鲜明的转变，道尽黑暗社会吞噬劳动者的残酷现实。 示例二（选B小文）：我认同小文的说法，“苦”是祥子一生逃不开的底色。祥子拼尽全力攒钱买第一辆车，却被大兵抢走；辛苦攒下的积蓄又被孙侦探敲诈一空；和虎妞成家后好不容易再次拥有车，虎妞难产去世，他只能卖车安葬妻子；唯一的精神寄托小福子上吊身亡。接连不断的苦难层层压垮他，无论怎么努力都看不到出路，无尽的苦楚贯穿了他短暂的一生。 三、表达与交流（55分） 23. 班级“课本里的不朽灵魂”短视频制作完成后，班级视频号发起了线上互动活动，请你从以下两个任务中任选其一完成，80字左右。 任务一：短视频发布后，很多观众在评论区留言分享感受。请你结合视频里你最有感触的一位人物或一句诗文，发布一则留言，表达你的思考或感悟。（要求：情感真挚，有具体内容，不空洞。） 任务二：你参与短视频制作的过程被妈妈看到，她觉得做短视频花费了太多时间，不如多刷几道题、读几篇范文来得实在。请你写一段话劝说妈妈，表明你的收获，争取她的理解。（要求：语言得体，条理清晰，有说服力。） 【答案】示例一：看到邓稼先隐姓埋名28年，把一生献给祖国核事业，我深受震撼。真正的伟大不是站在聚光灯下，而是在无人知晓的角落里默默燃烧。先辈们的背影，就是我们前行的方向。 示例二：妈妈，制作短视频不仅没有耽误学习，反而让我更深入地理解了课文中的人物。为了写好解说词，我反复研读文本，查阅资料，还学会了分工协作。这不只是“做视频”，更是一堂生动的语文实践课。 【解析】 【详解】任务一： 紧扣“课本里的不朽灵魂”主题，选取课本经典人物或诗文，摒弃空泛赞美，结合人物精神、诗文内涵谈真实感悟，语言真挚简洁，贴合短视频评论语境，控制字数。 示例：最动容的是苏轼屡遭贬谪却豁达从容的风骨。纵使人生屡遇风雨，他仍心怀热忱、热爱生活，写下无数千古诗文。课本里的他跨越千年，让我明白，逆境中坚守本心、向阳而生，便是最动人的不朽力量。 任务二： 语气礼貌得体，不反驳妈妈，立足自身成长，清晰阐述制作短视频的收获，对比刷题读书的意义，证明实践活动同样助力学习与成长，有理有据、真诚说服家长。 示例：妈妈，制作短视频不是浪费时间。我整理课本人物、品读经典诗文，既加深了课内理解、积累了作文素材，也锻炼了总结创作与协作能力。知行结合的收获，能更好助力我的学习成长。 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，总有一些特别的“声音”触动心灵。它们或许藏在奶奶轻声哼唱的童谣里，或许躲在老街糖画艺人“叮叮”的敲板声中，或许流淌在老师诵读古诗的抑扬顿挫里，或许……这些声音，是文化的密码，是记忆的载体，更是情感的纽带。让我们放慢脚步，用心去聆听那些不该被遗忘的声音，在声波的涟漪里，触摸文化的温度，感受传承的力量。 请以“______的声音”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①先将题目补充完整，自选文体（除诗歌外）； ②内容具体，有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名等个人信息。 【答案】例文： 老街深处的声音 城市的喧嚣总是如潮水般涌来，将人裹挟得喘不过气。每当这时，我的脑海中总会浮现出老街深处那清脆的“叮当”声。那是糖画艺人手中的小铜勺敲击石板的声响，是我童年最温暖的记忆，也是岁月深处最动人的文化回音。 记忆中的老街，青石板路被岁月打磨得光滑如镜。夕阳的余晖洒在斑驳的砖墙上，一位老爷爷坐在小摊前，手里握着一把磨得发亮的小铜勺。随着手腕的翻转，融化的麦芽糖如金色的丝线般倾泻而下，“叮当，叮当”，铜勺与石板轻轻碰撞，发出清脆而有节奏的声响。这声音不疾不徐，宛如一首古老的童谣，在静谧的街巷里悠悠回荡。 我总爱站在一旁，目不转睛地看着。那“叮当”声中，藏着神奇的魔法：时而是一条腾云驾雾的飞龙，时而是一只振翅欲飞的蝴蝶。老爷爷总是笑眯眯地将糖画递给我，那“叮当”声仿佛也带着麦芽糖的香甜，顺着耳膜流淌进心里。那时我不懂，只觉得这声音好听；如今想来，那分明是民间手艺人在漫长岁月里，用坚守敲击出的生命节拍。 后来，老街拆迁，老爷爷的小摊也不见了踪影。我曾以为，那“叮当”声会永远消失在推土机的轰鸣中。直到去年，在学校的非遗文化体验课上，我再次听到了那熟悉的声音。一位年轻的老师傅正用铜勺在石板上作画，清脆的敲击声瞬间穿透了时光的壁垒，将我拉回了那个充满麦芽糖香气的黄昏。 那一刻，我忽然明白了材料中所说的“文化的密码”。这“叮当”声，不仅是手艺的传承，更是老一辈人对生活的热爱与执着。在快节奏的今天，我们走得太快，常常忘了停下脚步去聆听这些藏在岁月里的声音。它们不该被遗忘，因为它们是我们民族情感的纽带，是连接过去与未来的桥梁。 老街的“叮当”声，是一首没有歌词的诗。它敲打在石板上，更敲打在我的心坎里。愿我们都能做那个用心聆听的人，在声波的涟漪里，触摸文化的温度，让这份传承的力量，在岁月的长河中生生不息。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，核心词是“声音”，但材料已赋予其深厚的文化与情感内涵，提示声音不仅是物理听觉，更是“文化的密码、记忆的载体、情感的纽带”。因此，立意绝不能仅停留在对某种声音的表层描摹，而应深挖其背后的精神价值。立意需落脚于“传承与感悟”，即通过描写一种独特的声音，展现其在岁月流转中承载的记忆与情感，以及带给自己的心灵触动与文化认同。立意可多维度展开：可聚焦亲情，写长辈的乡音或童谣，表达血脉相连的温情；可聚焦文化，写传统手艺的声响，探讨在喧嚣时代中对非遗文化的坚守与传承；也可聚焦自我成长，写内心深处坚定信念的“心声”，强调在迷茫中汲取前行的力量。 二、选材构思。 选材上，应选取具有文化底蕴或深厚情感的真实声音，如传统手艺的敲击声、长辈的乡音、校园里的读书声等，避免泛泛而谈的自然之声，确保素材能自然引出文化或情感的共鸣。构思上，可采用“情境引入—细节刻画—情感升华”的结构：开篇营造氛围，引出特定的声音；主体部分细腻描写声音的特质及与之相关的人或事，将声音与记忆、文化深度绑定；结尾总结感悟，点明这种声音如何成为心底的力量，升华传承的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 曾都区2025—2026学年度第二学期学业质量监测 七年级语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（19分） 班级开展“我的语文生活”主题活动，打算制作主题为“课本中那些不朽的灵魂”短视频。下面是小雨写的短视频解说词，请你阅读，并完成后面的题目。 翻开语文课本，与时光对坐，阅读那些不朽的灵魂。A那是在昏黄的油灯下兀兀穷年，把对民族的热爱写进每一行诗文、每一次演讲的闻一多，他的生命是燃烧在暗夜里的红烛。B那是在戈壁的漫天黄沙里隐姓埋名，把一生都铸进共和国核盾牌的邓稼先，他的背影是“鞠躬尽瘁，死而后已”最生动的注脚。那是“最可爱的人”，以血肉之躯筑起的山河无恙的屏障；是黄文秀扎根乡土，青春无悔，把生命献给脱贫事业，绽放新时代最美的芳华。那是花木兰róng（ ）马关山，替父从军，以巾帼之姿护家国周全；是刘禹锡身居陋室， 甲 （形容甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐），于简朴之中坚守君子气节；是周敦颐静赏清莲，洁身自好，在尘俗之间独守一份清雅芬芳。他们或站在历史的高光里，或隐在烟火的褶皱里，这些不朽的灵魂，是照进我们青春里的光，陪着我们一步步长成更好的自己。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 兀兀穷年（ ） 鞠躬尽瘁（ ） róng（ ）马关山 2. 请根据括号中的释义在横线“甲”处填上合适的成语。 3. 短视频结尾需要加一句互动性的宣传语，呼吁同学们感受课本里的精神力量，下列最符合本次主题的一项是（ ） A. 行走天地间，实践长真知 B. 展卷逢先贤，秉光赴远行 C. 品诗词古韵，承文化根脉 D. 读书破万卷，下笔如有神 4. 小组讨论中，有同学认为整齐的句式更有力量，请在AB两句中任选一句进行改写，使其与文中划线的句子保持大致整齐。 5. 同学们为“课本里的不朽灵魂”短视频撰写开篇语，想用古诗文串联起不同人物的精神内核，请你帮忙完成。 课本里藏着数不尽的精神烛火：它有王维独坐竹林“_______，明月来相照”的悠然淡泊；有木兰征战沙场“朔气传金柝，_______”的英勇坚韧；有周敦颐独爱莲“出淤泥而不染，_______”的高洁自持。它也藏着攀登者的豪情，杜甫登临泰山时“_______，一览众山小”的壮志何等昂扬；王安石站在飞来峰上“不畏浮云遮望眼，_______”的格局何等开阔。它更藏着行路者的哲思：陆游游山西村时写下“_______，_______”，告诉我们困境中总有转机；龚自珍辞官离京时咏出“落红不是无情物，_______”，道尽了奉献者的赤诚。这些句子，正是课本中不朽灵魂留给我们的精神注脚。 二、阅读与鉴赏（46分） 阅读下面古诗文，完成小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 6. 【主旨·直抒胸臆】诗歌中直抒胸臆的句子是我们理解诗人情感的关键，如《春夜洛城闻笛》中“_______”，《夜上受降城闻笛》中“_______”都直接点明了诗人的思乡之情。 7. 【意象·意境】两首诗都写了夜晚听到笛声的场景：假如你是一名插画师，要给两首诗各配一幅符合意境的插画，你会选择什么主色调来绘制？请任选一首结合诗歌内容说明理由。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】楚有养由基者，善射，去柳叶百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣！”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右①。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息，少焉，气衰力倦，弓拨矢钩②，一发不中，前功尽矣。” 《战国策 西周》 【注释】①支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。②弓拨矢钩：弓歪斜不正，箭弯曲不直，失于调整。拨：这里是“不正”的意思。钩，弯曲。 8. 【圈点】解释加点词语。 （1）有卖油翁释担而立_______ （2）尔安敢轻吾射_______ （3）善射_______ （4）去柳叶百步而射之_______ 9. 【释义】翻译下面的句子。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 10. 【停顿】下面句子的朗读停顿不恰当的一项是（ ） A. 陈康肃公/善射 B. 康肃/忿然曰 C. 左右/皆曰善 D. 气/衰力倦 11. 【理解】下列对【甲】【乙】两文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 陈尧咨擅长射箭，当时无人能比，他也因此非常骄傲。 B. 卖油翁认为射箭技艺高超只是熟能生巧，还亲自酌油演示佐证。 C. 路人看了养由基射箭后，希望养由基能教自己射箭的方法与技巧。 D. 路人提醒养由基要懂得适时休息，否则会前功尽弃。 12. 【诵读·悟人】甲、乙两文中划波浪线的句子均是展现人物性格的关键语言，请任选一句，说说朗读这句话时应在语气、语速、重音上做怎样的处理，才能突出人物的情感以及性格特点。 阅读下面文章，完成下面小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他的自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分、第三名、第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 13. 《2026年中国年度畅销传记》正在进行编辑，你认为应将这篇文章收录在下面哪一个专题中？（ ） A. 跌宕的传奇人生 B. 深挚的家国情怀 C. 个性的大师风采 D. 身边的躬行垂范 14. 文章结尾处说“这样的大师也令人喜爱”，请结合选文①②③④段分析“这样的”指什么。 15. 结合第⑤段和下面材料的内容，说说钱学森和邓稼先身上体现了什么样的科学家精神？对你的成长有什么启示？ 邓稼先隐姓埋名28年，在戈壁滩的风沙中主持原子弹、氢弹试验。他不顾核辐射危险，亲自进入爆区寻找未爆炸的核弹碎片；在一次核试验失败后，他坚持留下分析原因，最终因辐射患上重病。临终前，他仍叮嘱同事：“不要让人家把我们落得太远。” 阅读下面的文章，完成下面小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星地在荆棘间探出来，像害羞的小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，其间，桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉湎流连，心醉神迷，精神焕发。 ③我安慰妻子：“还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。” ④“什么树？”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城的第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语啁啾，空气清新，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾在我们的头发和衣襟上。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活，事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅其踪迹，纵然出现一棵两棵也多是野生的，眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘蝉，一粘一个准。 ⑫到了冬天，楝树叶子掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不可思议。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，据说楝果是生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑬楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝：“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑭大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… （有删改） 16. 请你阅读《楝树开花》一文，以“楝树”的口吻（第一人称），从生长分布特点、实用价值以及独特之处写一段自我介绍，向同学们介绍楝树。要求信息准确，语言通顺，60字左右。 17. 请自选角度赏析第②段划线的句子。 桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛…… 18. 文章中四处提到妻子的病，有什么作用呢？请简要谈谈你的理解。 19. 《紫藤萝瀑布》中宗璞借紫藤萝的变化感悟生命的曲折与永恒。请结合本文内容，谈谈你对⑬段划波浪线句子的理解。 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面小题。 【片段一】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。……好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自第一章） 【片段二】 虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 （选自第十九章） 【片段三】 A.“你想独自混好？”老人评断着祥子的话，“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？……铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！” B.……什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱葬岗子，这就是努力一世的下场头！ （选自第二十三章） 20. 小说中多次出现“车”这一意象，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 车只是祥子的谋生工具，贯穿全文使情节更连贯。 B. 车象征祥子的自由、尊严和人生理想，车的得失直接对应祥子精神的起伏。 C. 车是祥子与虎妞之间矛盾的导火索，是推动情节的唯一动力。 D. 作者写车是为了向读者展示老北京的人力车文化。 21. 小语在阅读《骆驼祥子》时发现标点符号也能传递丰富的情感与态度。请参考示例，结合句中加点的标点符号，在A和B中任选一句，写一则批注。 【示例】虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 批注：两个逗号将一个长句分割成三个短句，将虎妞悲惨的结局缓慢呈现，强化了故事的悲剧色彩；文末用句号，平淡的标点更显命运的残酷，压抑而悲凉的情感更加浓烈。 22. 读书交流会上同学们畅谈阅读体验，你最认同谁的说法？请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。 A小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大的“变”字来概括祥子的一生。 B小文：我也做了批注，但我觉得应该批注“苦”字，这才是祥子生活的真实写照。 三、表达与交流（55分） 23. 班级“课本里的不朽灵魂”短视频制作完成后，班级视频号发起了线上互动活动，请你从以下两个任务中任选其一完成，80字左右。 任务一：短视频发布后，很多观众在评论区留言分享感受。请你结合视频里你最有感触的一位人物或一句诗文，发布一则留言，表达你的思考或感悟。（要求：情感真挚，有具体内容，不空洞。） 任务二：你参与短视频制作的过程被妈妈看到，她觉得做短视频花费了太多时间，不如多刷几道题、读几篇范文来得实在。请你写一段话劝说妈妈，表明你的收获，争取她的理解。（要求：语言得体，条理清晰，有说服力。） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，总有一些特别的“声音”触动心灵。它们或许藏在奶奶轻声哼唱的童谣里，或许躲在老街糖画艺人“叮叮”的敲板声中，或许流淌在老师诵读古诗的抑扬顿挫里，或许……这些声音，是文化的密码，是记忆的载体，更是情感的纽带。让我们放慢脚步，用心去聆听那些不该被遗忘的声音，在声波的涟漪里，触摸文化的温度，感受传承的力量。 请以“______的声音”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①先将题目补充完整，自选文体（除诗歌外）； ②内容具体，有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $