精品解析：河南安阳市殷都区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“行走河南，品读语文”主题活动，请完成相关任务。 1. 下面一段开场白，其中有些字词拿不准，请帮他判断。 中原大地，钟灵毓秀。行走河南，我们在殷墟遗址中，探寻甲骨密码，惊叹先民文明的拙朴与智慧；我们在红旗渠畔上，感悟开凿岁月，敬佩先辈锲而不舍的坚守与担当；我们在龙门胜景前，凝望石刻，心潮澎pài ，赞叹千年艺术的瑰丽与磅礴；我们在小浪底坝边，见证大河安澜，感念中原儿女chún 朴的初心与守望。每一步足迹，都是对历史的回望，都是对语文的品读。 （1）请写出语段中加点字的读音。 拙______朴 锲_____而不舍 （2）请根据拼音写出正确的汉字。 心潮澎pài______ chún _____朴 【答案】（1） ①. zhuō ②. qiè （2） ①. 湃 ②. 淳 【解析】 【小问1详解】 注意“锲”的读音。 【小问2详解】 略 2. 穿梭在中原大地的千年文脉与山水胜景之间，我们常将跨越千年的古诗文融入旅途，为行程添彩。 漫步嵩山古寺深处，林幽月明、静谧安然，我们会想起王维《竹里馆》中的名句“①___________，②___________”，感受古寺禅意的悠然。穿行豫西太行山路，峰回路转间忽见村落人家，我们会用陆游《游山西村》中“③___________，④___________”，抒发豁然开朗的欣喜。登临王屋山之巅，俯瞰群山如聚、黄河如带，我们会吟诵杜甫《望岳》中“⑤___________，⑥__________”，抒发勇攀高峰的豪情。驻足安阳昼锦堂，我们会想起韩琦等先贤身居高位却坚守本心、不被外物干扰，这正是王安石《登飞来峰》中“⑦___________，⑧___________”高洁风骨的写照。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“深”“疑”“村”“凌”“览”“畏”“自缘”等字词的正确书写。 3. 活动中，同学们看到一则推荐河南烩面的广告语。请参考下面的推荐语，选取胡辣汤、灌汤包、扁粉菜等一种河南特色美食，仿写一段推荐语，50字左右。 美食：烩面 推荐语：选用优质羊骨，配以当归、枸杞等十余种香料，经慢火熬制数小时。面，宽而筋道，滑爽有嚼劲；汤，乳白浓郁，鲜香醇厚；肉，软烂入味；再佐以海带、千张、粉条、香菜，一碗尽显中原风味。 美食：___________推荐语：_______________ 【答案】 ①. 美食：胡辣汤 ②. 推荐语：精选牛肉、面筋、粉条，搭配胡椒、辣椒熬煮，汤汁浓稠香辣，面筋筋道，粉条软糯，一口热汤暖胃，尽显豫北烟火滋味。 【解析】 【详解】结合示例的句子结构可知，拟写的推荐语的内容应这样写：先介绍美食的用料做法，再描述口感风味，最后点明河南地域饮食特色，符合题目要求即可。 示例： 美食：灌汤包 推荐语：选用猪后腿精肉调馅，擀薄皮捏出十八褶，皮薄韧透光不漏汤，咬开鲜汁四溢肉香足，尽显开封匠心风味。 美食：扁粉菜 推荐语：选用宽滑的扁粉条，搭配青菜、豆腐慢熬，香辣入味、粉条筋道，就着刚烙好的油饼，满是豫北早餐的烟火风味。 4. 活动中，小语同学拍下一副赞颂诸葛亮的对联，回来后发现照片未拍摄完整，下联出现残缺。请将下列词语重新排列，组成与上联字数相等、对仗工整的下联。 上联：隐居隆中，胸藏千般安邦妙计 下联词语：心怀 尽瘁 丹心 蜀汉 一片 济世 下联: _________________, _____________________ 【答案】 ①. 尽瘁蜀汉 ②. 心怀一片济世丹心 【解析】 【详解】对联的特点是上下联字数相等，结构对应，词性相同，仄起平收（上联尾字声调为仄声，即第三声或第四声，下联尾字声调为平声即第一声或第二声）。同时要审清题目要求，注意拟写的内容符合主题。 结合上联分析，前半句中“隐居”是动词，“隆中”是处所名词，后半句“胸藏”是名词+动词，“千般”是数量词，“安邦”是动宾短语，“妙计”是偏正名词； 结合下联词语分析，“心怀”是名词+动词，“尽瘁”是动词，“丹心”是偏正名词，“蜀汉”是处所名词，“一片”是数量词，“济世”是动宾短语； 结合对联“字数相等、对仗工整”的特点，可组成下联：尽瘁蜀汉，心怀一片济世丹心。 5. 小语同学在活动中收集了一段介绍河南非遗文化的文字，顺序被打乱，请选出排序最恰当的一项（ ） ①与此同时，短视频平台也为非遗文化传播开辟了新渠道，让古老技艺焕发新生机。 ②豫剧、少林功夫、朱仙镇木版年画等，都是极具代表性的河南文化名片。 ③这些创新举措，不仅让非遗“活”了起来，更为“行走河南”研学活动注入了深厚的文化内涵。 ④河南是中华文明的重要发祥地，拥有数量众多的国家级非物质文化遗产项目。 ⑤许多非遗传承人走进校园、景区，通过开设体验课程，让更多年轻人了解并喜爱非遗文化。 A. ③⑤①②④ B. ②①⑤④③ C. ④②⑤①③ D. ②⑤③①④ 【答案】C 【解析】 【详解】语段围绕“河南非遗”展开，④句先总起点明河南拥有众多国家级非遗，引出话题，所以④为首句；接下来②句承接④句，举例说明具体有哪些代表性河南非遗项目，排在④后；然后讲非遗的传播创新：⑤先说线下传播（传承人进校园开体验课），①句“与此同时”表并列，引出线上短视频渠道的新做法，所以⑤在①前；最后③句“这些创新举措”指代前文⑤①的两种传播方式，总结创新的意义，放在段尾。整体顺序为④②⑤①③。 6. 在洛阳龙门石窟参观时，带队老师要求大家全程认真听讲解，不许拿出手机拍照。甲同学觉得：“光听不拍照片，回去就忘了，拍下来才能留住记忆。”乙同学认为：“一直拍照反而没用心感受，放下手机才能真正行走河南。”对于研学时该不该用手机拍照记录，你怎么看?请用一两句话（30字以内）表达你的观点，再从研学意义或文物保护角度阐述理由。 【答案】 示例：研学勿全程拍照，兼顾记录与实地感悟，亲身体验才是研学核心。 【解析】 【详解】先亮明简短观点，只要观点明确、理由贴合要求即可；再从研学意义或文物保护角度写理由。研学意义角度：研学重在实地感悟历史，只顾拍照分心，失去亲身学习、沉浸式体验的价值；文物保护角度：手机闪光灯、频繁近距离拍摄会风化、损害石刻雕像，遵守场馆规定是保护文物。最后控制字数，语句通顺即可。 示例：研学不应拍照，既专心体悟文化，也避免闪光灯损伤石窟文物。 二、现代文阅读（共27分） （一） （16分） 阅读下列选文，完成文后小题。 那抹中国红 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，镶嵌在密林深处。 ②那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ③“建军，你是建军节出生的吗?”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ④曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑤几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑥“班长，国旗装箱还要折叠起来，你觉得这么平整不是白费工夫么?”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑦可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑧伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑨卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。 ⑩曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑪狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂。周围密林似围栏，插翅难飞。只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑫曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑬夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去 ⑭国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑮曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑯在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑰后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ⑱一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ⑲“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……” ⑳曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 （节选自《解放军报》，有删改） 7. 阅读文章，简要概括曹建军与“那抹中国红”之间发生的事，将下面空缺的内容补充完整。 8. 作批注是一种很好的阅读方法，请根据括号内的提示，对文中划线句进行批注。 （1）周围密林似围栏，插翅难飞。（从修辞角度） （2）睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去……（从词语运用角度对加点字做批注） 9. 文中的魏班长是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。 10. 第⑲段写到：“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”请根据上下文，推测这句话是谁说的?并阐释理由。 【答案】7. ①初见魏班长熨烫国旗，不解班长为何反复整理多面国旗； ②抵达河源哨所，目睹恶劣环境，跟随班长冒雨降旗； ③读懂国旗承载的军人使命，每日主动升降国旗； ④退伍后接到战友视频，望见石砌巨幅五星红旗热泪盈眶。 8. （1）运用比喻，把密林比作围栏，生动写出哨所四周林木茂密、环境封闭荒芜，烘托驻守环境艰苦。 （2）“小心翼翼”细致刻画班长拿国旗的动作，体现班长对国旗极致敬重、珍视，凸显军人赤诚爱国之心。 9. ①温和体贴：主动关照内向的曹建军，主动搭话缓解他局促； ②吃苦耐劳、责任心强：抵达哨所立刻割杂草、搭帐篷，冒雨遮盖物资； ③敬畏国旗、忠于使命：反复熨烫国旗，恶劣天气坚持升降旗，牢记“人在旗在”； ④沉稳有担当：恶劣环境下带领战友安顿营区，坚守边防使命。 10. 说话人：陈健 理由：前文交代魏班长退伍，曹建军退伍后升降旗任务交给陈健；视频是陈健打给曹建军，镜头展示石砌红旗，符合陈健向老班长汇报哨所现状的语境。 【解析】 【导语】文章以国旗“中国红”为核心线索，记叙曹建军驻守河源哨所的成长历程。借魏班长的言行铺垫，以恶劣戍边环境烘托军人风骨，由不解国旗深意到主动守护红旗，层层递进展现青年士兵的蜕变。文末石砌红旗升华主旨，以红色象征戍边坚守与家国信仰，温情厚重，感染力十足。 【7题详解】 第一空，对应流程图“看到班长使旗带旗，领悟深意”前的情节，关联原文第⑤⑥段。根据第⑤段“有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗”、第⑥段曹建军发问“国旗装箱还要折叠起来，你觉得这么平整不是白费工夫么”，能看出此时曹建军旁观班长熨旗，心中充满疑惑，尚不明白班长细致对待国旗的缘由。故填写：初见魏班长熨烫国旗，不解班长为何反复整理多面国旗； 第二空，对应流程图“领悟深意”后的情节节点，关联原文第⑪⑭段。根据第⑪段“只见用铁丝网围成的场地里……只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间”写出哨所荒芜艰苦的环境；第⑭段“那天突降大雨，曹建军随班长去降旗……两人的迷彩服已被雨淋透”，记录二人雨中完成降旗、曹建军听懂“人在旗在”的全过程。故填写：抵达河源哨所，目睹恶劣环境，跟随班长冒雨降旗； 第三空，对应流程图“热忱如一”前的情节，关联原文第⑮⑰段。根据第⑮段“自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗”、第⑰段“魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗”，可见曹建军读懂国旗代表的戍边使命后，始终坚持护旗，初心从未改变。故填写：读懂国旗承载的军人使命，每日主动升降国旗； 第四空，对应流程图末尾“热泪翻涌”前的情节，关联原文第⑱⑳段。根据第⑱段“一天，陈健给曹建军……五星红旗在阳光下闪闪发光”，第⑳段“曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌”，完整概括故事结尾场景。故填写：退伍后接到战友视频，望见石砌巨幅五星红旗热泪盈眶。 【8题详解】 （1）句子采用比喻修辞刻画哨所周边环境。作者将环绕哨所的“密林”喻为“围栏”，形象描绘出山林层层环绕、隔绝外界的样貌，直观凸显营地闭塞偏僻、荒无人烟的特点。借封闭压抑的自然环境侧面烘托边防官兵驻守此地所要承受的艰苦条件，为后文写战士坚守哨所、守护国旗的情节铺垫环境底色。 （2）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。这个词语细致描摹出魏班长深夜取国旗时轻柔谨慎的动作状态，每一个举动都格外小心。借此细节能够看出班长发自内心地爱惜、敬重国旗，国旗象征国家，这份谨慎举动，充分展现出边防军人真挚热忱的爱国情怀。 【9题详解】 根据第③段“曹建军性格内向……贴心地给他递过话头”可知，初遇时曹建军局促拘谨，魏班长主动开口搭话，留意到新兵的窘迫并加以安抚，待人温和体贴。 根据第⑫段“魏世斌已拿起镰刀向前走去……然后又开始组织搭设帐篷”可知，刚到哨所环境荒芜，天气骤变降雨，魏班长带头清理杂草、保护物资、搭建帐篷，不怕辛劳，对待各项勤务拥有强烈责任心。 根据第⑥段、第⑭段“出神地看魏世斌熨烫国旗”“人在旗在”可知，出发前魏班长细致熨平每一面国旗，驻守期间风雨无阻升降旗帜，格外爱惜国旗，心中敬畏国旗，坚守军人保家卫国的使命。 根据第⑩段狂风来袭时扶住失衡的曹建军，第⑫段天气突变后有序安排战友处置物资、搭建帐篷可知，面对荒凉艰苦的驻守环境，魏班长遇事冷静，主动统筹安排各项工作，扛起边防值守的责任，沉稳有担当。 【10题详解】 根据第⑰段可知，魏世斌退伍离开哨所，曹建军退伍时，把升降国旗的工作交接给陈健，陈健成为守护哨所国旗的继任者。 根据第⑱段“一天，陈健给曹建军打来视频电话问候……镜头一转”可知，视频通话的发起者是陈健，他主动向曹建军展示哨所新景象。 根据第⑲段对话内容，说话人正向曹建军展示石砌红旗并诉说心声，结合通话人物身份，这句话只能是陈健对曹建军所说，贴合晚辈战友向老班长讲述哨所新变化的对话情境。 （二） （共11分） 阅读下文，完成下面小题。 荆条花开 作者：张君燕 ①我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的味道——准确地说，是荆条叶和荆条花的味道。 ②我家的老房子在太行山脚下，房后有一片长长的缓坡。每逢蝉鸣密集起来，如网一般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在，首先是因为那浓郁的味道，其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花——花瓣虽小，但花朵数量众多，形成一片片花海，十分壮观。 ③荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫瘠的土地上生长。太行山土层薄，却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根。发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的脾气，变得温柔起来。 ④上小学时，老师讲到“负荆请罪”的故事，同学们马上会意。整日在山里玩耍，怎么会不认识荆条呢？家乡有句俗语：“棍棒之下出孝子，黄荆条下出好人。”荆条质地柔软，不易折断，打得人生疼却不伤人筋骨。孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条“教育”。《本草纲目》中也有记载：“古者刑杖以荆，故字从刑。” ⑤庄稼人勤劳、智慧，荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来，荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆。用荆条编织成的笆片，兼具硬度和韧性，可以弯曲并卡在平板车的两个车帮之间，从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具，东西装再多都稳稳当当的，不会滑落。若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成囤，就成了存储粮食的工具。 ⑥荆条花开的时节，山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫下，箱盖一掀开，嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李——人们都这样叫他。与其他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。 ⑦从老李的口中得知，荆条蜜是一种高品质的单花蜜，产量很高，与枣花蜜、槐花蜜、荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆花蜜呈半透明的琥珀色，气味清香，有淡淡的荆条花香，还有清热去燥、解毒去痛的功效。“荆条蜜好啊，喝了能长力气。”这是老李的原话。 ⑧这次进山，偶遇了一位养蜂人，竟然就是十几年未见的老李！此时的老李确实是“老李”了，山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我，他的双眼一亮：“是你啊！都长这么大了……” ⑨“还在追着花期跑？”我问。 ⑩“这些年腿脚不行了，可一闻到荆条花的味儿，骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱里忙碌的蜂群，“这些伙计比亲孙子还黏人，丢不下了。” ⑪老李从木架上取下一个玻璃罐，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里，告诉我，这是他追的第37个花期。 ⑫下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。 （选自《光明日报》，有删改） 11. 下列关于《荆条花开》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“连日高温，山里的植物茂盛蓬勃”，表面上交代了季节和环境，实际上也为后文写荆条“耐旱耐寒”“生得泼辣”的生命力埋下了伏笔。 B. 文中写“负荆请罪”的典故和“棍棒之下出孝子”的俗语，不仅丰富了文化内涵，也暗示了荆条在乡土社会中既有“惩戒”功能，又有“教化”意义。 C. 作者写老李“追了37个花期”却说自己“腿脚不行了”，又说他“一闻到荆条花的味儿，骨头就痒”，这些矛盾之处恰恰表现了老李对养蜂事业爱恨交织的复杂心理。 D. 全文始终围绕“荆条”和“荆条花”展开，这也是贯穿全文的核心线索。 12. 文中是如何描写荆条花的，请结合具体内容分析并说说它的表达效果。 13. 文章结尾写道：“荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。”请结合全文，谈谈你对这句话中“永远不会改变”的理解。 【答案】11. C 12. ①嗅觉描写：开篇写荆条独特提神的香气，先声夺人，引出荆条； ②视觉描写：枝条细长弯曲、淡紫小花成片，写出荆条花繁茂壮观； ③侧面描写：养蜂人追随荆条花期，以荆条蜜品质衬托荆条花价值。 多角度描摹荆条花，层次丰富，突出荆条花香气独特、繁茂壮观和实用价值，也自然引出作者对故乡风物与乡土生活的回忆。 13. ①荆条花生命力泼辣顽强，年复一年地在太行山间如期盛开，这种自然的生生不息永远不会改变。 ②荆条承载着童年里大人用荆条‘教育’孩子的乡土趣事、庄稼人编织荆笆的乡土生活，以及养蜂人老李的执着坚守。这些令人怀想的故乡点滴，在作者心中永远不会改变。 ③荆条花象征着故乡坚韧朴实、温情包容的精神底色。无论时隔多久，岁月如何流逝，作者对故乡的深深怀念与眷恋之情永远不会改变。 【解析】 【导语】荆条花开，香漫太行。文章以荆条为线索，串联起故乡的山野记忆与岁月温情。从耐旱泼辣的生命力，到乡土生活中的荆编技艺与“黄荆条下出好人”的教化传统；从养蜂人老李追花逐蜜的执着，到“骨头就痒”的不舍深情。作者借一株平凡草木，勾勒出太行山民坚韧质朴的精神底色，更寄寓了故乡风物与人间温情永不褪色的深沉眷恋。全文语言质朴，情感内敛，于寻常物事中见出深厚的乡土情怀与生命哲思。 【11题详解】 C.根据第⑩段可知，文中并没有表现出老李对养蜂事业的“恨”，老李说自己“腿脚不行了”只是陈述年老体弱的客观事实，而“骨头就痒”以及觉得蜂群“丢不下了”恰恰体现了他对养蜂事业的深厚热爱与执着眷恋，并没有体现出“爱恨交织”的复杂心理，选项表述有误。 【12题详解】 根据第①段“散发出浓烈的气息”“独特的芳香”及“提神醒脑”可知，文中重点刻画了荆条花在高温环境里挥发出的强烈气味。这种气味带有独特的自然张力，让人闻到后精神感到十分振奋。这里运用嗅觉描写达到了先声夺人的效果，让读者在没有看到实际的花朵形态之前先感受到它的存在，从而非常自然地引出文章要重点描写的对象也就是荆条。 根据第②段“细长弯曲的枝条”“狭长而细碎的叶子”及“淡紫色的小花”可知，作者详细勾勒了荆条的枝叶形态和荆条花的色彩、数量特征。这些词语将荆条花花瓣小、数量多、成片开放的特点直观地展现出来，呈现出一幅充满生机的乡村画卷。从视觉角度进行细致描摹，生动地表现了荆条花漫山遍野盛开时花朵繁茂与连绵壮观的景象。 根据第⑦段“高品质的单花蜜”与第⑪段“追的第37个花期”可知，文里不仅写到了荆条蜜品质极佳，还交代了养蜂人老李坚持三十多年追寻荆条花开的过程。写蜂蜜带来的好处其实是在暗示花朵本身的优良属性，写老李对这门手艺的不舍其实是在表达对荆条花的深厚情感。通过写周围的蜂蜜和养蜂人来进行侧面烘托，巧妙地突出了荆条花外表平凡却拥有极高实用价值的特点。 【13题详解】 根据第③段“它们生得泼辣”“哪儿都能扎下根”以及第⑫段“荆条花年复一年开在太行山间”可知，这种植物在贫瘠的山地中展现出极强的生存能力，不论环境多恶劣都能扎根生长，每年都会准时在山间成片绽放。这种属于大自然生生不息的规律与顽强坚韧的生命状态是长久延续且固定不变的。 根据第④段“折下一段荆条打孩子的屁股”与第⑤段“用来运输庄稼的工具”以及第⑪段“追的第37个花期”可知，文中具体细致地记叙了童年里荆条被用来‘教育’孩子的乡土记忆，写到家乡农民利用荆条编织各种实用农具的传统劳作场景，并讲述了养蜂人老李三十多年如一日追随荆花采蜜的坚守。这些真实生动的生活片段构成了作者深厚的乡土记忆，这些刻在脑海中的故乡风物点滴在作者心中扎下了根，成为难以磨灭的永恒印记。 根据第③段“让山风收敛暴烈的脾气”与第⑤段“庄稼人勤劳”可知，荆条默默无闻地缓冲山风与服务农人，呈现出温情包容的植物特性，这恰好也是家乡人民坚韧朴实以及吃苦耐劳品格的生动写照。作者将荆条花视作故乡精神风貌的具体象征，借由这种平凡草木在岁月里的如期盛开，寄托了自己对家乡故土深沉厚重且历久弥新的深切眷恋，这份对故土的真挚情感永远不会随时间改变。 三、古诗文阅读（15分） （一） 阅读下面两个语段，完成文后小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 夏日赏荷 李盛仙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）亭亭净植 查阅词典法：①关闭门户所用的直木。②竖立。③栽种。④通“殖”,繁殖。（摘自《古代汉语词典》） ______（填序号） （2）陶后鲜有闻 词语推断法：鲜为人知 _______ 15. 用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 16. 【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者①____________的生活态度；【乙】文赏荷，可观其美，其中描绘雨中荷花的语句是：②_______________，描绘雨后荷花的语句是：③_______________。 17. 【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之词?请结合文段谈谈你的看法。 【答案】14. ①. ②（竖立） ②. 少 15. 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 16. ①. 不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污 ②. 湖中荷花尽作飘摇之态 ③. 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致 17. 示例一：更喜欢“花之君子”。君子代表品德高尚之人，莲出淤泥不染、中通外直，象征不慕富贵、品行端正、独立高洁的品格，贴合作者托物言志，抒发坚守本心的志向。 示例二：更喜欢“花中仙子”。雨后荷花清新淡雅、轻盈柔美，不染尘俗，仙子凸显荷花清丽灵动的姿态，写出雨后荷花天然纯粹、脱俗优美的美感。 【解析】 【导语】两篇同咏荷，旨趣各有千秋：周敦颐《爱莲说》托物言志，以莲之品格寄寓不慕名利、洁身自好的操守，意蕴深沉；李盛仙《夏日赏荷》以随笔笔法，摹写雨里雨后荷花的不同情态，赞美其天然清丽之姿，灵动鲜活。两文对照，读出荷不同意蕴，耐人寻味。 【14题详解】 （1）根据查阅词典法，推测“植”的解释为②竖立，代入句中，“亭亭净植”句意：笔直洁净地竖立在水中。句意通顺合理，故选②。 （2）根据词语推断法，鲜为人知：很少有人知道。鲜：少。据此推断“陶后鲜有闻”的“鲜”也是此义，陶后鲜有闻：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。 【15题详解】 注意重点字词： 予：我。独：唯独。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。而：连词，表转折，却。染：沾染（污秽）。濯：洗。清涟：清水。妖：美丽而不端庄。 【16题详解】 第一空，结合甲文第①段第四、五句话可知，作者托物言志，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的美德，特别是可敬而不可侮慢的风范，作了有力的渲染。再结合第②段第三句话可知，文章以莲象征君子，采用了象征的手法，突出表现了作者要像莲花一样，做一个君子，在世俗生活，却不被世俗风气所沾染，不贪慕名利，要培养高尚的志趣；应填：不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污 第二空，阅读乙文第四句话可知，大雨袭击，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态，应填：“湖中荷花尽作飘摇之态”。 第三空，阅读乙文第六句话可知，雨后的荷花像仙子一样，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致。 【17题详解】 甲文第①段第四、五句话用一连串铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮慢的磊落的风范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”喻指君子不同流合污、不随俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓尔不群，刚正直率，豁达大度的品质，表现了作者洁身自爱（正直、不同流合污）的人格。“莲，花之君子者也。”莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子。 乙文第六句话是对雨后荷花的形态的具体描写，写出荷花鲜妍明媚、清新脱俗，美丽动人的特点。通过第七句话李太白诗的点缀，表现了作者对荷花的赞美（赞叹、喜爱）之情。 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。由甲文可知，莲象征着君子正直不阿、行为端正、不攀附权贵的品质。在现实生活中，我们也应该像莲一样，保持内心的正直和独立，不随波逐流，坚守自己的原则和道德底线。 示例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。被雨洗过的荷，展现出娇艳明媚的色彩、柔美多姿的姿态和清新雅致的气质，仿佛超凡脱俗的仙子降临人间。这种美丽令人陶醉，也让我们感受到大自然的神奇与美妙。在忙碌的生活中，我们需要这样如仙子般的美好事物来慰藉心灵，提醒我们去欣赏和珍惜生活中的美。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。 【乙】我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，临近湖水欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。一天，我和几个好友，在湖边的亭子里观赏荷花。兴致正浓的时候，忽然有大雨倾盆而下，湖中的荷花都呈现出飘动摇摆的姿态。不一会儿雨过天晴，湖面波澜不起，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜艳明媚，姿态柔美，清丽雅致，实在是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太精妙了 （二） （4分） 18. 阅读下面两首诗，完成文后小题。 春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 两首诗都写思乡之情，但情感与内容各有特点，请结合诗句简要分析。 【答案】《春夜洛城闻笛》：深夜听闻《折杨柳》笛声，触发起普遍、绵长的思乡之情，由己及人，抒发游子羁旅乡愁； 《渡汉江》：被贬岭外、长期与家人音讯断绝，临近家乡反而胆怯不安，细腻写出久别归乡既期盼又害怕亲人变故的复杂忐忑思乡心绪。 【解析】 【导语】两首唐诗均以思乡为核心，意境却各有千秋。李白《春夜洛城闻笛》借春风里的笛声与《折杨柳》曲，将无形的乡思写得满溢洛城，情思飞扬；宋之问《渡汉江》则以“近乡情怯”的矛盾心理，写尽久别乡关的忐忑，情感沉郁真切。一豪放一内敛，却都以凝练笔墨道尽游子乡愁。 【详解】《春夜洛城闻笛》后两句句意：这漫漫长夜里，听到这饱含离愁的《折柳》曲， 此情此景，哪一个人不会涌起思念故乡的情怀呢？诗人由曲生情，由“闻折柳”触发思乡，直接点明“故园情”，直抒胸臆，抒发了游子普遍的思乡之情，情感直接而浓烈，是触景生情式的思乡。 《渡汉江》前两句句意：我被贬谪在五岭之外，和家人的音讯书信已经断绝，从冬天挨到春天，挨过了整整一个年头。由此可知，诗人被贬岭外，长期与家乡音信隔绝，历经漫长岁月。后两句句意：如今渡过汉江，离家乡越来越近了，我心里反而越发惶恐不安，遇到从家乡来的人，也不敢开口打听家乡的消息。由此可知，在归乡途中，非但没有预想中的喜悦，反而生出“情更怯”的矛盾心理，不敢向路人打探消息。这种心理描写细腻含蓄，表现了久别家乡、担忧亲人变故的复杂忧惧，情感沉郁而深沉，表达对家乡与亲人的思念。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答。 19. 人生的淬炼中，保尔的身上“纯粹和坚硬很好地融合在一起，形成了钢铁般的质地”，请结合小说内容对此加以分析。 【答案】示例：保尔内心纯粹，一心投身革命，只为人民解放不求个人名利；他意志坚硬，战场负伤、筑路冻残、全身瘫痪失明仍不肯屈服，坚持文学创作。纯粹的理想与钢铁般坚韧相融，造就他钢铁般的人格。 【解析】 【详解】首先，明确关键词含义：“纯粹”侧重精神、信仰层面，“坚硬”侧重意志、行动层面。 结合原著《钢铁是怎样炼成的》可知，“纯粹”体现在：保尔始终怀揣纯粹的革命理想，一心为国家、人民奉献，不贪图个人安逸与名利。他离开家乡投身革命战场，在建设祖国的工作中拼命付出，即便多次负伤也毫无怨言，对革命事业、家国理想的信仰赤诚纯粹，没有私心杂念，这是他内心柔软、赤诚的一面。 “坚硬”体现在：保尔一生历经无数磨难，少年受尽欺凌，战争中多次身负重伤，后来全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力。但他从未向命运低头，拒绝沉沦，以笔为武器继续创作，在肉体与精神的双重痛苦中顽强坚守，有着钢铁般坚韧不屈、百折不挠的顽强意志，这是他性格坚毅、刚强的一面。纯粹的初心信仰与坚硬的顽强意志在保尔身上融为一体，让他既能心怀赤诚坚守理想，又能直面苦难永不屈服，因此说他形成了“钢铁般的质地”。 示例：保尔的“纯粹”指他信仰纯粹、内心赤诚，一心忠于革命理想，无私奉献、不求私利；“坚硬”指他意志顽强、百折不挠，面对苦难挫折绝不屈服。二者融合，造就了他钢铁般的品格。他纯粹地热爱革命、坚守信仰，将个人生命献给事业；又在战火、病痛、瘫痪失明的绝境中顽强抗争，以钢铁意志对抗命运，赤诚的初心与坚韧的意志相融，铸就了钢铁般的质地。 20. 班级开展《骆驼祥子》人物专题探究活动，同学们对虎妞和小福子的评价存在争议，小语向AI“豆包”求助。豆包给出了以下答案，你认可哪一项？请说明理由。 A.虎妞——可憎又可怜 B.小福子——纯洁却软弱 【答案】示例一；选A虎妞——可憎又可怜：可憎在于她泼辣强势，设计欺骗祥子，控制祥子生活；可怜在于她出身车厂，被父亲耽误青春，真心爱慕祥子却不被善待，最终难产惨死，是封建环境下的悲剧女性。 示例二：选B小福子——纯洁却软弱：小福子心地善良纯洁，同情祥子，隐忍照顾家人；但她无力反抗命运，被父亲逼迫卖身，最终绝望自尽，无力挣脱黑暗社会。 【解析】 【详解】本题先表明自己选择的选项，分两层分别阐释人物评价关键词对应的原著具体情节，最后点明人物悲剧背后的时代根源。 如果选择虎妞：评价分为可憎、可怜两个角度，可憎的特质依托欺骗祥子、强势管控祥子生活的情节体现，她用假怀孕逼迫祥子成婚，婚后限制祥子外出拉车，以强势手段捆绑祥子的人生；可怜的特质结合她的成长环境与最终结局，常年守在车厂缺少婚恋机会，父女关系隔阂深重，对祥子付出真情却始终不被接纳，最终难产死去，封建旧式家庭与底层生存环境共同造成她的悲剧。 如果选择小福子：评价分为纯洁、软弱两个角度，纯洁体现在她本性善良，善待身边人，即便自身处境困苦，依旧体谅、安慰祥子，为养活家人不断牺牲自我；软弱体现在面对父亲的压榨、社会的欺凌时毫无反抗之力，一次次妥协退让，长久的苦难消磨掉她全部希望，只能以死亡解脱，底层弱势女性在黑暗时代没有改变命运的途径。 示例一：我认可A。虎妞行事霸道，以谎言强迫祥子成婚，处处掌控祥子的生活，让人觉得可憎；可她一辈子困在车厂，青春被父亲耽误，倾心对待祥子却受尽嫌弃，难产而死，身世遭遇十分可怜。 示例二：我认可B。小福子心性纯良，处处体谅身边之人，真心对待祥子，品性十分纯洁；可她无力对抗残酷的生活，只能不断委屈自己，最终走向死亡，尽显性格与处境带来的软弱。 五、作文（50分） 任选一题作文。 21. 我得到了 要求：①先把题目补充完整，思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 【答案】例文： 我得到了成长 人生一路前行，一路收获。有人得到掌声与鲜花，有人得到陪伴与温暖，而我在一次次磨砺中，得到了最珍贵的东西——成长。它让我褪去稚嫩，告别怯懦，学会勇敢直面困难。 从前的我十分胆怯，遇事容易退缩，总害怕做不好、怕被嘲笑。一次校园演讲比赛，彻底改变了我。老师推荐我代表班级参赛时，我既惊喜又紧张。看着别人在台上自信大方、从容表达，我心里越发自卑，担心自己发挥失常，辜负大家的期待。 刚开始练习时，我的状态很糟糕。台词记不牢，语速忽快忽慢，站姿僵硬，眼神也总是躲闪。我反复练习，却始终没有进步。一次次失误让我越来越浮躁，耐心也一点点被消磨。那天晚上，练了很久依旧频频卡顿的我，又累又委屈，干脆放下稿子，萌生了放弃的想法。 妈妈看出了我的低落，温柔地开导我：“没有人天生就优秀，所有从容的背后，都是默默的坚持。遇到困难就放弃，永远不会有进步。”听完这番话，我深受触动。我明白，真正的失败不是做得不够好，而是不敢直面自己的不足。 从那以后，我沉下心认真练习。每天放学后，我留在教室逐字打磨稿件，调整语速和情感。为了克服紧张，我对着镜子练习神态站姿，对着操场大声朗读。卡顿的段落就反复背诵，平淡的语句就细细揣摩。哪怕嗓子干涩、双腿发酸，我也不再轻言退缩。日复一日的练习中，我慢慢褪去慌乱，变得越来越从容自信。 比赛当天，礼堂里坐满了师生。站在聚光灯下，面对无数目光，我依旧有些紧张。但想起那些坚持练习的日夜，我迅速稳住心态，深吸一口气，从容开口。整场演讲流畅自然、情感饱满。结束时，台下响起了热烈的掌声。虽然我没有拿到最高奖项，却收获了大家的认可。 这次经历让我深深懂得，成长从不是突如其来的蜕变，而是坚持过后的沉淀。它让我告别了胆怯与浮躁，学会迎难而上、踏实努力。比起奖状，这份勇敢与坚韧，才是我最大的收获。未来的路上，我会带着这份成长，不惧风雨，坚定前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次为半命题记叙文《我得到了______》，核心要求是写“我”自身的真实经历，要写出“从无到有获得某样事物/感悟”的过程，补题建议从小处切入，贴合初中生日常校园生活，如补题成长，立意积极正向，规避了俗套的快乐、友谊等选题，可跳出“成功才是收获”的固化思维，主打过程成长大于结果，传递坚持、直面挫折、自我突破的正向价值观，可以挫折后的自我蜕变为核心，立意积极且有深度，紧扣“真情实感、中心突出”的写作要求。 二、构思选材。 可写记叙文，选择贴合学生日常校园生活的题材。开头点题，开篇开门见山，对比他人的收获，直接点出自己的收获是“成长”，简明扼要抛出中心主旨，奠定全文励志、成长的情感基调，快速入题不拖沓。中间叙事，采用抑扬结合的写作手法，完整还原事件经过，情节层层递进：铺垫抑笔：交代自身缺点，如胆怯、畏难等，引出演讲比赛的挑战，铺垫心理压力；冲突转折：写练习受挫、心生放弃的负面情绪，贴合学生真实心理，具备真情实感；转机升华：家人开导带来思想转变，体现心理成长，为后续努力蓄力；行动蜕变：详细描写刻苦练习的过程，用具体细节体现付出，充实文章内容；结局收尾：比赛虽未夺冠，但收获认可，弱化结果、侧重过程成长，升华主题。结尾升华，收尾呼应开头，总结事件带来的人生感悟，点明成长的真正意义，拔高文章立意，做到首尾呼应、结构闭环。全文紧扣“成长”展开，从性格怯懦→直面困难→坚持努力→自信蜕变，全程围绕自我成长的变化叙事。 22. 人生难免遭遇低谷，迷茫、失落、失意都是常态。但只要心怀希望，守住初心，终会拨开迷雾，遇见光明。 根据上面材料寓意，选准角度，自拟题目写作。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 【答案】例文： 守住初心，静待花开 人生长路漫漫，难免坠入幽暗低谷，迷茫、失落、失意皆是人生常态。但黑暗终有尽头，只要我们心怀希望、坚守初心，默默沉淀、砥砺前行，终能拨开前路迷雾，邂逅属于自己的光明。 升入初中后，我的数学成绩一直不尽人意。一次次考试失利，让我彻底陷入学习低谷。我拼命刷题、熬夜钻研，付出了不少努力，可成绩始终停滞不前。看着同学们稳步进步、节节攀升的分数，我满心失落与焦虑，深深陷入自我怀疑。曾经对学习的热情被消磨殆尽，我变得颓废懈怠，甚至萌生了放弃的念头，整日深陷迷茫之中。 迷茫之际，我想起了自己最初的初心。我学习从来不是为了一时的分数，而是为了不断突破自我、收获成长。我不愿因为一时的困境半途而废，于是慢慢调整心态，褪去浮躁，重新出发。我不再盲目刷题，而是静下心梳理短板，认真整理错题，拆解薄弱的知识点；课堂专心听讲，紧跟老师思路，遇到困惑及时请教；课后针对性查漏补缺，一步一个脚印夯实基础。 蜕变的过程枯燥且漫长，坚持的日子里，我依旧会遭遇难题、面临瓶颈，短暂的失落时常袭来。但我始终告诉自己，低谷是沉淀成长的最好时机，所有的惊艳绽放，都源于默默坚守。我守住初心，怀揣希望，在日复一日的积累中慢慢沉淀，从不轻言退缩。 功夫不负有心人，在后续的考试中，我的数学成绩稳步提升，取得了不小的进步。那一刻，所有的迷茫与疲惫尽数消散，我终于冲破迷雾，看见了努力带来的光亮。 人生从无一帆风顺，低谷与坎坷皆是修行。真正的成长，不是从未失意，而是身处逆境依旧心怀希望、坚守本心。往后，我终将携初心与希望前行，不惧风雨、不畏低谷，静待每一次花开，奔赴属于自己的万丈光明。 【解析】 【详解】一、审题立意 本文的写作材料作文分为两层，一是人生低谷是常态，要坦然接纳人生的不完美与坎坷；二是困境不会永久持续，只要坚守本心，便能冲破迷雾，迎来人生转机与光明。由此可见，本文写作的关键词有：低谷常态、心怀希望、拨开迷雾、遇见光明。写作必须兼顾两层逻辑：先承认挫折与迷茫的普遍性，再突出“守初心、怀希望”的积极力量。可从心态磨砺的角度进行立意，表现人生低谷是常态，但坚守初心，才能迎来光明的主题；可从初心与希望的因果关系的角度进行立意，表现低谷期的迷茫，本质是初心的动摇；希望的底气，源于不变的本心的主题；可从困境的价值与成长的蜕变的角度进行立意，表现人生低谷不是绝境，而是坚守初心的契机，在困顿中蛰伏蓄力，终将涅槃新生的主题。写作时不能只谈“挫折是人生常态”，一定要突出“心怀希望、坚守初心”的行动，以及走出低谷的感悟，才符合材料寓意。参考拟题《守得云开见月明》《暗夜终有破晓时》《低谷处的星光》。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可叙写自己成长的故事，展现自己在成长的路上，遇到迷茫时，坚守初心，突破困境的故事。例如“我”初一下学期，语文成绩陷入低谷，阅读理解频频失分，作文立意浅薄，多次考试成绩下滑，这让我陷入极度迷茫与自我怀疑。“我”刷题多次无效，便萌生“自己不适合学语文”的消极想法。但我始终记得自己最初想用文字记录生活的初心，于是，“我”沉下心来精读美文、坚持随笔积累，每天坚持复盘知识点。哪怕短期内看不到进步，也始终心怀期许，相信日积月累必有收获。坚持半学期后，我的解题思路逐渐清晰，作文文笔愈发细腻，成绩稳步回升，彻底走出了学业迷雾。写作时可开篇引材料点主旨，中间完整记叙“遭遇低谷——陷入迷茫——坚守初心——踏实改变——走出困境”的成长过程，结尾升华感悟、回扣材料，深化中心。如果写成议论文，可先围绕“常态低谷、坚守初心、终迎光明”的主题来组织材料。例如确立观点为“世事浮沉，但只要我们坚守最初本心与信仰，便不惧风雨坎坷，邂逅属于自己的光明”。主体部分可从“低谷是常态，希望可破局”“守住初心，方能抵御迷茫、穿越低谷”这两个角度来论述观点，可列举苏轼屡遭贬谪，初心不改，向阳而生的事例；江梦南于无声低谷，守初心赴光明的事例；以及科研工作者的低谷坚守。最后，冲破国外技术垄断的迷雾，迎来科技发展的光明的事例；从个人上升到时代群体，立意从“个人成长”升华到“坚守初心、砥砺前行的时代力量”，体现跳出小我、立足大我的写作格局。结尾号召人们遇到人生低谷时要以初心为锚，在风雨中坚守，拨开人生层层迷雾，静待光明将至。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“行走河南，品读语文”主题活动，请完成相关任务。 1. 下面一段开场白，其中有些字词拿不准，请帮他判断。 中原大地，钟灵毓秀。行走河南，我们在殷墟遗址中，探寻甲骨密码，惊叹先民文明的拙朴与智慧；我们在红旗渠畔上，感悟开凿岁月，敬佩先辈锲而不舍的坚守与担当；我们在龙门胜景前，凝望石刻，心潮澎pài ，赞叹千年艺术的瑰丽与磅礴；我们在小浪底坝边，见证大河安澜，感念中原儿女chún 朴的初心与守望。每一步足迹，都是对历史的回望，都是对语文的品读。 （1）请写出语段中加点字的读音。 拙______朴 锲_____而不舍 （2）请根据拼音写出正确的汉字。 心潮澎pài______ chún _____朴 2. 穿梭在中原大地的千年文脉与山水胜景之间，我们常将跨越千年的古诗文融入旅途，为行程添彩。 漫步嵩山古寺深处，林幽月明、静谧安然，我们会想起王维《竹里馆》中的名句“①___________，②___________”，感受古寺禅意的悠然。穿行豫西太行山路，峰回路转间忽见村落人家，我们会用陆游《游山西村》中“③___________，④___________”，抒发豁然开朗的欣喜。登临王屋山之巅，俯瞰群山如聚、黄河如带，我们会吟诵杜甫《望岳》中“⑤___________，⑥__________”，抒发勇攀高峰的豪情。驻足安阳昼锦堂，我们会想起韩琦等先贤身居高位却坚守本心、不被外物干扰，这正是王安石《登飞来峰》中“⑦___________，⑧___________”高洁风骨的写照。 3. 活动中，同学们看到一则推荐河南烩面的广告语。请参考下面的推荐语，选取胡辣汤、灌汤包、扁粉菜等一种河南特色美食，仿写一段推荐语，50字左右。 美食：烩面 推荐语：选用优质羊骨，配以当归、枸杞等十余种香料，经慢火熬制数小时。面，宽而筋道，滑爽有嚼劲；汤，乳白浓郁，鲜香醇厚；肉，软烂入味；再佐以海带、千张、粉条、香菜，一碗尽显中原风味。 美食：___________推荐语：_______________ 4. 活动中，小语同学拍下一副赞颂诸葛亮的对联，回来后发现照片未拍摄完整，下联出现残缺。请将下列词语重新排列，组成与上联字数相等、对仗工整的下联。 上联：隐居隆中，胸藏千般安邦妙计 下联词语：心怀 尽瘁 丹心 蜀汉 一片 济世 下联: _________________, _____________________ 5. 小语同学在活动中收集了一段介绍河南非遗文化的文字，顺序被打乱，请选出排序最恰当的一项（ ） ①与此同时，短视频平台也为非遗文化传播开辟了新渠道，让古老技艺焕发新生机。 ②豫剧、少林功夫、朱仙镇木版年画等，都是极具代表性的河南文化名片。 ③这些创新举措，不仅让非遗“活”了起来，更为“行走河南”研学活动注入了深厚的文化内涵。 ④河南是中华文明的重要发祥地，拥有数量众多的国家级非物质文化遗产项目。 ⑤许多非遗传承人走进校园、景区，通过开设体验课程，让更多年轻人了解并喜爱非遗文化。 A. ③⑤①②④ B. ②①⑤④③ C. ④②⑤①③ D. ②⑤③①④ 6. 在洛阳龙门石窟参观时，带队老师要求大家全程认真听讲解，不许拿出手机拍照。甲同学觉得：“光听不拍照片，回去就忘了，拍下来才能留住记忆。”乙同学认为：“一直拍照反而没用心感受，放下手机才能真正行走河南。”对于研学时该不该用手机拍照记录，你怎么看?请用一两句话（30字以内）表达你的观点，再从研学意义或文物保护角度阐述理由。 二、现代文阅读（共27分） （一） （16分） 阅读下列选文，完成文后小题。 那抹中国红 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，镶嵌在密林深处。 ②那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ③“建军，你是建军节出生的吗?”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ④曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑤几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑥“班长，国旗装箱还要折叠起来，你觉得这么平整不是白费工夫么?”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑦可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑧伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑨卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。 ⑩曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑪狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂。周围密林似围栏，插翅难飞。只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑫曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑬夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去 ⑭国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑮曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑯在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑰后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ⑱一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ⑲“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……” ⑳曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 （节选自《解放军报》，有删改） 7. 阅读文章，简要概括曹建军与“那抹中国红”之间发生的事，将下面空缺的内容补充完整。 8. 作批注是一种很好的阅读方法，请根据括号内的提示，对文中划线句进行批注。 （1）周围密林似围栏，插翅难飞。（从修辞角度） （2）睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去……（从词语运用角度对加点字做批注） 9. 文中的魏班长是一个怎样的人?请结合文章内容简要分析。 10. 第⑲段写到：“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”请根据上下文，推测这句话是谁说的?并阐释理由。 （二） （共11分） 阅读下文，完成下面小题。 荆条花开 作者：张君燕 ①我常去山里散步。连日高温，山里的植物茂盛蓬勃，在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香，带着一丝凌厉，深吸一口，提神醒脑。不用问，这是荆条的味道——准确地说，是荆条叶和荆条花的味道。 ②我家的老房子在太行山脚下，房后有一片长长的缓坡。每逢蝉鸣密集起来，如网一般铺天盖地时，荆条花就大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在，首先是因为那浓郁的味道，其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花——花瓣虽小，但花朵数量众多，形成一片片花海，十分壮观。 ③荆条属于耐旱、耐寒的植物，能够在贫瘠的土地上生长。太行山土层薄，却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣，碎石缝里、崖壁边上，哪儿都能扎下根。发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水，蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用，让山风收敛暴烈的脾气，变得温柔起来。 ④上小学时，老师讲到“负荆请罪”的故事，同学们马上会意。整日在山里玩耍，怎么会不认识荆条呢？家乡有句俗语：“棍棒之下出孝子，黄荆条下出好人。”荆条质地柔软，不易折断，打得人生疼却不伤人筋骨。孩子犯了错误，大人就会去屋后折下一段荆条打孩子的屁股。男孩子通常比女孩子调皮，没少被荆条“教育”。《本草纲目》中也有记载：“古者刑杖以荆，故字从刑。” ⑤庄稼人勤劳、智慧，荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来，荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说，还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆。用荆条编织成的笆片，兼具硬度和韧性，可以弯曲并卡在平板车的两个车帮之间，从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具，东西装再多都稳稳当当的，不会滑落。若是把荆笆围一圈，里面用细草和泥磨平缝隙，做成囤，就成了存储粮食的工具。 ⑥荆条花开的时节，山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫下，箱盖一掀开，嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李——人们都这样叫他。与其他养蜂人不苟言笑的样子不同，老李看起来和蔼可亲，喜欢跟我们这些孩子说笑，还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。 ⑦从老李的口中得知，荆条蜜是一种高品质的单花蜜，产量很高，与枣花蜜、槐花蜜、荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆花蜜呈半透明的琥珀色，气味清香，有淡淡的荆条花香，还有清热去燥、解毒去痛的功效。“荆条蜜好啊，喝了能长力气。”这是老李的原话。 ⑧这次进山，偶遇了一位养蜂人，竟然就是十几年未见的老李！此时的老李确实是“老李”了，山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我，他的双眼一亮：“是你啊！都长这么大了……” ⑨“还在追着花期跑？”我问。 ⑩“这些年腿脚不行了，可一闻到荆条花的味儿，骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱里忙碌的蜂群，“这些伙计比亲孙子还黏人，丢不下了。” ⑪老李从木架上取下一个玻璃罐，蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里，告诉我，这是他追的第37个花期。 ⑫下山路上，山风依旧，荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。 （选自《光明日报》，有删改） 11. 下列关于《荆条花开》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写“连日高温，山里的植物茂盛蓬勃”，表面上交代了季节和环境，实际上也为后文写荆条“耐旱耐寒”“生得泼辣”的生命力埋下了伏笔。 B. 文中写“负荆请罪”的典故和“棍棒之下出孝子”的俗语，不仅丰富了文化内涵，也暗示了荆条在乡土社会中既有“惩戒”功能，又有“教化”意义。 C. 作者写老李“追了37个花期”却说自己“腿脚不行了”，又说他“一闻到荆条花的味儿，骨头就痒”，这些矛盾之处恰恰表现了老李对养蜂事业爱恨交织的复杂心理。 D. 全文始终围绕“荆条”和“荆条花”展开，这也是贯穿全文的核心线索。 12. 文中是如何描写荆条花的，请结合具体内容分析并说说它的表达效果。 13. 文章结尾写道：“荆条花年复一年开在太行山间，就像故乡令人怀想的点点滴滴，永远不会改变。”请结合全文，谈谈你对这句话中“永远不会改变”的理解。 三、古诗文阅读（15分） （一） 阅读下面两个语段，完成文后小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 夏日赏荷 李盛仙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）亭亭净植 查阅词典法：①关闭门户所用的直木。②竖立。③栽种。④通“殖”,繁殖。（摘自《古代汉语词典》） ______（填序号） （2）陶后鲜有闻 词语推断法：鲜为人知 _______ 15. 用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 16. 【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者①____________的生活态度；【乙】文赏荷，可观其美，其中描绘雨中荷花的语句是：②_______________，描绘雨后荷花的语句是：③_______________。 17. 【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之词?请结合文段谈谈你的看法。 （二） （4分） 18. 阅读下面两首诗，完成文后小题。 春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 两首诗都写思乡之情，但情感与内容各有特点，请结合诗句简要分析。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答。 19. 人生的淬炼中，保尔的身上“纯粹和坚硬很好地融合在一起，形成了钢铁般的质地”，请结合小说内容对此加以分析。 20. 班级开展《骆驼祥子》人物专题探究活动，同学们对虎妞和小福子的评价存在争议，小语向AI“豆包”求助。豆包给出了以下答案，你认可哪一项？请说明理由。 A.虎妞——可憎又可怜 B.小福子——纯洁却软弱 五、作文（50分） 任选一题作文。 21. 我得到了 要求：①先把题目补充完整，思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 22. 人生难免遭遇低谷，迷茫、失落、失意都是常态。但只要心怀希望，守住初心，终会拨开迷雾，遇见光明。 根据上面材料寓意，选准角度，自拟题目写作。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $