山东省聊城市2025-2026学年第二学期六年级语文期末学情分析

2025-2026学年第二学期六年级 【卷首语】亲爱的同学们，六载光阴如诗 如画，你们在书香墨韵中拔节成长。今天，让我 们以笔为桨，以梦为帆，在语文的海洋中完成这 场特别的毕业之旅，为小学生涯画上一个圆满的 句号。（时间：90分钟；试题100分） 第一站：水城记忆·书写与积累 一、作为聊城的小主人，你正在向外国友人介 绍我们的家乡。请用正楷字工整地抄写聊城的宜 传标语，做到规范、端正、整洁。（4分) 全国文明城市，江北水城运河古都。 签 二、根据拼音在语段括号里填写恰当的词语，见 证聊城的发展。(13分) 创城期间，建设者们tong xiāo( 奋战，让老旧小区wan xiang geng xin ( )。ming mèi( ）的 阳光下，jiēin( )公园里鲜花绽放： 夜晚，烟花zhan fàng( )点亮了古城 夜空。古楼上的cihi( )色彩斑斓， 清脆的鸟鸣zhèng shi( )了生态环境 的改善。完善的创城zh1dù( ）j1tuo ( )着每一位市民的期盼。即将毕业的 我们，也当jian ding( )理想，Xin ping q1hé( )地迎接新的征 文期末学情分析 程。 三、经典回眸，文学素养。（12分) 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( A.翡翠(fěi)掺和(chan)菱角米(1ing)朴实敦厚(din) B.唾沫(tu⊙)演绎(yi) 黄焖鸡(meng) 锲而不舍(q1) C.简陋(1u）野蛮(mai)头涔涔(chén) 奄奄待毙(yn) D.日晷(kui)急遵(j)泪潸潜(shan)孤独惆怅(chou) 2.下列句子中加点词表达的意思不同的一项是() A.在毕业联欢会上，同学们的表演精彩纷呈，观众看了發 不绝口。 B.在乡村振兴中，基层干部众志成城，无私奉献：广大群 众团结，致，积极配合。 C.巴黎奥运会上，我国运动健儿们在跳水比赛中拔得头筹， 在游泳比赛中勇夺第，。 D.节日期间，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮入织。 3.在回忆读过的书籍时，同学们纷纷发表评论，以下表达 不正确的一项是( )。 A.小语：我从《汤姆·索亚历险记》中得到启示：成长中 遇到挑战时，我们要像汤姆一样勇于尝试，冷静分析，以 积极的心态面对它。 B.小文：《丑小鸭》告诉我们只要坚持心中那份恒久的信 念，并为之努力，不懈追求，即使身处逆境，最终也能实 现自己的理想。 C.小龙：《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然在奇异的旅行中 遇到困难和危险，受到了锻炼，但回到家中，他又变成了 六年级诺久末试卷 不爱学习、喜欢恶作刷的顽皮孩子。 D.小庆：《童年》中的阿廖沙在苦难的童年中遇到了外祖 母等许多善良的人，让他感受到了人世间的温暖和美好， 他逐渐成长为坚强而普良的人。 4.小学生涯即将结束，同学们想在写给老师的留言中加入 有文采的句子，下列句子不能用来表达对老师的赞美或感 激之情的一项是() A.海内存知己，天涯若比邻 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C.随风潜入夜，润物细无声。 D.十年树木，百年树人：插柳之恩，终生难忘。 四、诗词吟诵，文脉传承。根据语垓填写恰当的诗词名句。 1.春日里，同学们去东昌湖畔踏青，看到杨柳依依、百花 烂漫，不禁想起韩翅《寒食》中的名句：“春城无处不飞 花， ”。(2分) 2.初夏的聊城乡村，农人忙碌，正是翁卷《乡村四月》所 写的“乡村四月闲人少， ”。(2分) 3.夏至时节，骤雨忽至，东昌湖面狂风卷雨，不禁让人联 想到苏轼《六月二十七日望湖楼碎书》中的“黑云翻墨未 遮山， ”。(2分) 4.爱国将领张自忠将军是聊城临清人，他曾在台儿庄战役 中英勇杀敌。请你写出一句表现他爱国情怀的诗句： 。(4分) 第二站：书海撷英·阅读与鉴赏 三、品读聊城风骨，走进阅读天地。(31分) (一)文言文阅读。(10分) 东坡逸事 东坡为钱塘守时，民有诉扇肆①负②债二万者，逮 至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令 以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。 才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 【注释】①肆：商店。②负：欠。③判字笔：判案所用的 毛笔。④行草：行书、草书。 1.下列对加点字的解释不正确的一项是( )。(2分) A.东坡为钱塘守时（担任。) B.民有诉扇肆负债二万者（上诉、告状。） C.非不肯偿也（满足。) D.遂悉偿所负（都、全。） 2.为文中画“”的句子加上合适的标点符号，下列 正确的一项是( )。(2分) A.就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。 B.就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 C.就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 D.就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 3.下列表述有误的一项是( )。(2分) A文中画“”句子中的“之”指的是负债的商户老板。 B.扇肆老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去， 而非有意拖欠。 C.由文中的“随意”一词可见，在苏东坡看来这是件小事， 不值得浪费太多时间。 D.“才”“竞”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏 东坡作品的喜爱之情。 4.通读全文，你看到了一个怎样的苏东坡？结合短文内容 说说你的理解。(4分) (二)非连续性文本阅读(8分) 为了研究小学生名著阅读的现状，赵明等五位同学组 成了研究小组。他们对213名六年级学生进行了问卷调查， 下面三则材料是调查结果，请你阅读后按要求答题。 材料一：经过本次调查统计，阅读人数居前五位的名 著是《安徒生童话》《西游记》《鲁演逊漂流记》《水浒 传》和《格林童话》。 材料二：除上述五部名著外，还有很多作品深受同学 们喜爱。阅读人数位于前列的还有《三国演义》《红楼梦》 等，且有相当数量的同学阅读了《呐喊》和《聊斋志异》。 在外国作品中，《汤姆·索亚历险记》《简·爱》和《巴 黎圣母院》也是很受欢迎的三部。同学们说，广泛阅读文 学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长， 离不开文学名著的滋养。 材料三 影响阅读名著的原因 原因 人数 所占比例 A.找不到书 70人 33% B.没时间 105人 49% C.不喜欢 38人 18% 1.下列说法正确的一项是（）(2分) 六年级语文期末测试卷 A.最受同学们欢迎的外国名著中，前两部是《安徒生童 话》和《汤姆·索亚历险记》。 B.影响同学们阅读名著的主要原因是找不到书。 C.广泛阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升 文化品位。 2.关于名著阅读，下列做法不恰当的一项是（)(2分) A.为了树立正确的价值观，对名著中正面人物的描写要 详细读，对反面人物的描写可以浏览。 B.对名著中的人物评价不能太单一，要作出立体的、全 面的评价。 C.读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页 码标注出来 3.材料一中的五部名著有情节曲折生动、人物形象鲜明 等特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子， 进行具体分析。（4分) (三)现代文阅读(13分) 童年的葫芦架 ①等到初夏暖风一吹，老家堂邑小院的葫芦架就爬 满藤蔓，家家户户院前都立着木架，垂着一串串嫩白花。 那时躺在藤架下乘凉的我，日日心心念念，只盼着小葫 芦快点长大。 ②“啥时候能摘葫芦雕刻呀？”我总追着爷爷问。 ③“老话讲，小满牵藤，白露收葫。”爷爷总是这 样笑着回答我。 ④从这天起，我日日盼着白露时节到来。不单能吃 到清甜瓜果，还能拥有亲手雕刻葫芦的乐趣。原 本一身白绒毛的小青葫芦，在我的期盼里慢慢褪 去青气，先透出淡淡的奶白，接着表皮晕开温润 浅黄，悄梢磨出光滑细腻的质感。等到中秋将近， 葫芦外皮的浅色慢慢铺满整个果身，才算长成。 ⑤哪里能等到白露再动手？家家户户提前几 日忙活起来。木梯、细砂纸、装清水的陶盆、晾 硒葫芦的木架，样样备齐，全家一同采摘葫芦。 ⑥像我这般半大孩子，是摘葫芦的主力。 ⑦低处的葫芦踩着小板凳，伸手就能捋进竹 筐里。爷爷总守在一旁，反复叮嘱我小心藤蔓上 的尖刺，一旦扎到手，又疼又痒许久不消。 籤 ⑧低处的葫芦摘完，我就要爬上木梯摘高处 的。木梯本是孩童轻易不能触碰的物件，可为了 摘葫芦，这天便破例。小孩子身轻，不会踩坏架 木，就算脚下打滑，大人也守在梯边随时搀扶。 于是登高摘高处葫芦，就成了专属于我的任务。 爬上梯子摘不多时，高处的葫芦就要用到长竹竿 勾取。 ⑨对我而言，摘葫芦只是热闹的前奏，握刀 雕刻才是整件事里最有意思的高潮。 ⑩单单采摘葫芦只是平淡劳作，可架下雕刻葫 芦的天地全然不同。坐在小板凳上，手握着细刻刀， 在晾干的葫芦表面细细勾勒运河船只、牡丹喜鹊、 水浒好汉，指尖拨动刻刀，细碎的木卷一层层往 下落，那感觉就像描基漫天温柔星光。沙沙簌簌， 细碎木屑落在衣襟、地面，或是直接飘进陶盆里， 发出轻轻细碎的声响。世间还有比这更有意思的事吗？ ①在这一刻，我站在木梯旁，捧着半成品葫芦，仿佛 拥有了世间独一份的珍宝，仿佛在完成一件了不起的作品， 怎能不心生骄傲？这可是连长辈都放心交给我、只属于我 …的趣事！ @许多年匆匆过去，如今写下这段童年回忆时，我搬 离老家楼房已有数十载，儿时院里的葫芦架早已不见踪影。 可爷爷那句“小满牵藤，白露收葫”，我总会时常想起。 我庆幸此刻自己没有漂泊异乡，也庆幸今日还没到白露， 不然这时慢慢泛黄成熟的，应该不只是葫芦吧。 1.文章围绕“童年的葫芦架”，按顺序写了四个方面的内 容，在横线上补充相应内容。(3分)》 看葫芦藤、小青葫芦→ 2:文章描写葫芦由青涩长成的过程是：浑身带白绒毛的小 青葫芦 表皮晕开温润浅黄，磨出细 腻光滑质感 (2分) 一3.文章第⑩自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感， 结合关键语句将这样写的好处写在下面横线上。(2分 4:下列对文章第①自然段“我”感到骄傲的原因，理解最 恰当的一项是( )(2分) A.“我”站在木梯旁雕刻葫芦，做了长辈都不敢上手的事。 B.“我”雕刻的葫芦作品精美绝伦，得到了全家人的一致 夸赞。 ”C:“我”能登高采摘高处葫芦，还可以独自雕刻葫芦，这 六年级语文期末测试卷 是专属于孩童的独特乐趣。 D.“我”家葫芦架长势茂盛，硕果累累，一“我”雕刻的葫 芦数量最多 5,联系全文，思考文章最后一句话表达了作者怎样的情感。 (4分) 第三站：妙笔生花·写作与创造 四、别样毕业礼，依依离别情。面对即将到来的毕业离别， 你会选择一份怎样的“礼物”呢？请从下面两个任务中选 择一个，完成一篇习作，文中不得出现真实的人名、校名， 不少于500字。(30分) 任务一：留下一份“礼物”。给学弟学妹一份经验分 辛，给学校一个宝贵建议，给老师一句贴心话语，给自己 一份美好期许…你想为学校、老师、同学或自己留下一 份什么“礼物”？请写出你的“礼物”，并写清送这个 “礼物”的原因。 任务二带走一份“礼物”。成长路上，写满了美好 的回忆：是运动场上的成功，让你明白坚持不懈；是比赛 时老师的鼓励，让你突破自我：还是与同学发生矛盾后学 …会担当…你会选择带走哪一份“礼物”？请讲述这份 “礼物”背后的故事，以“我多了一份 ”为题，把 印象深刻的内容写具体，表达真情实感。 祝额你完成这场特别的半 温暖与力量，奔赴下一汤山海 大年级语文期末测试卷 业之旅1每一份努力都是对家乡最好的款礼区你带这份 1感你的未来如东昌湖术湾放而辽阔。 2025-2026 学年第二学期六年级语文期末试卷完整参考答案 第一站：水城记忆・书写与积累 一、抄写（略） 书写要求：正楷、规范端正整洁，无涂改、错别字即可得 4 分。 抄写内容：全国文明城市，江北水城运河古都。 二、看拼音写词语 通宵、万象更新、明媚、街心、绽放、瓷壶、证实、制度、寄托、坚定、平和、心中理想（结合语境完整词语） 完整填空语段答案： 创城期间，建设者们通宵奋战，让老旧小区万象更新。阳光下，明媚的街心公园里鲜花绽放；夜晚，烟花绽放点亮了夜空。古楼上的瓷壶色彩斑斓，清脆的鸟鸣证实了生态环境的改善。完善的创城制度 **** 寄托着每一位市民的期盼。即将毕业的我们，也当坚定理想，平和地迎接新的征程。 三、经典回眸，文学素养 1.A 解析： B. 黄焖鸡 (mèn)、锲而不舍 (qiè)；C. 野蛮 (mán)、头涔涔 (cén)；D. 日晷 (guǐ)、泪潸潸 (shān) 2.B 解析：A、C 均为近义词表 “取得第一名、精彩出众”；B “众志成城” 形容众人同心，“团结一致” 仅形容团结，词义侧重不同。 3.C 解析：《骑鹅旅行记》尼尔斯旅行后改正缺点，变得善良懂事，并非变回顽皮孩子。 4.A 解析：“海内存知己，天涯若比邻” 是送别友人，不能赞美老师；其余三句均赞颂教师奉献、育人之恩。 四、诗词吟诵，文脉传承 1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》） 2.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（翁卷《乡村四月》） 3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） 4.示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青（或 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 等爱国诗句均可） 第二站：书海撷英・阅读与鉴赏 （一）文言文阅读《东坡逸事》 1.C 解析：偿：偿还，不是 “满足”。 2.D 解析：行、草（行书、草书并列）；枯木、竹石（两种景物并列，中间顿号）。 3.C 解析：“随意” 是苏东坡随手作画，体现他体恤百姓、多才多艺，并非觉得此事不值一提。 4.人物形象分析（4 分）： 苏东坡是一个体恤百姓、才华横溢、机智善良的官员。 ①体恤百姓：商户因阴雨寒冷扇子滞销欠债，苏轼没有强硬逼债，主动出手相助； ②才华出众：随手在扇面上书写行草、画枯木竹石，百姓争相高价购买； ③聪慧机敏：用自己书画帮商户快速卖完扇子，一次性还清欠款，巧妙化解百姓困境。 （二）非连续性文本阅读 1.C 解析：A《安徒生童话》属于童话，不是外国名著排名前二；B 主要原因是没时间（49%），不是找不到书。 2.A 解析：阅读名著不能刻意忽略反面人物，正反人物都要细读，才能全面理解人物与主旨。 3.示例答题（任选一点，4 分） 选特点：人物形象鲜明 例子：《西游记》孙悟空。孙悟空嫉恶如仇、机智勇敢，三打白骨精时不顾师父误解，坚持铲除妖怪；一路降妖除魔，护送唐僧西天取经，敢作敢当，人物形象鲜活立体，让人印象深刻。 备选示例（情节曲折）：《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊流落荒岛，遭遇洪水、野兽、缺粮等多重困境，独自搭建房屋、种植粮食、救下星期五，一波三折，情节跌宕，十分吸引人。 （三）现代文阅读《童年的葫芦架》 1.行文顺序填空： 看葫芦藤、小青葫芦→采摘成熟葫芦→灯下雕刻葫芦→多年后怀念葫芦架与爷爷 2.葫芦生长变化： 浑身带白绒毛的小青葫芦→褪去青气，透出淡奶白色→表皮晕开温润浅黄，磨出细腻光滑质感→外皮铺满浅黄，完全成熟 3.第 1 自然段赏析（2 分）： 运用景物细节描写，刻画初夏小院葫芦藤蔓、白花的优美画面，写出家乡葫芦架独有的美好景致，开篇烘托温馨美好的童年氛围，奠定全文怀旧、温暖的情感基调，自然引出下文 “我” 盼望摘葫芦、雕葫芦的心愿。 4.C 解析：骄傲原因是摘葫芦、雕刻葫芦是独属于孩童的专属乐趣，是长辈信任 “我” 的体现。 5.结尾句情感（4 分）： ①表层：白露一到葫芦彻底成熟；深层一语双关，写时光流逝，童年、故乡、爷爷都随岁月远去； ②表达作者对童年小院葫芦架、与爷爷相伴时光的深切怀念； ③抒发对故乡、逝去童年的不舍，以及对温柔旧时光的留恋、珍惜； ④暗含时光匆匆、物是人非的淡淡怅惘。 第三站：妙笔生花・写作与创造（30 分） 范文一（任务一：留下一份礼物） 留下一份礼物 六年小学时光转瞬即逝，站在毕业的路口，我总想为母校、为学弟学妹留下一份特别的礼物。思来想去，我决定留下一本手写的《校园学习成长手册》。 这本手册是我利用课余时间一点点完成的。封面我画上了东昌湖、学校教学楼，一笔一画都格外用心。里面分成三大板块：语文古诗文背诵技巧、数学易错题型总结、英语单词记忆小妙招。除此之外，我还写下六年校园生活的心得：课堂认真听讲、多阅读课外名著、遇到难题主动请教老师，还有运动会、葫芦雕刻实践课的难忘回忆。 我为什么选择这份礼物？刚上一年级时，我常常跟不上学习节奏，遇到难题只会着急落泪。要是当时有学长学姐分享经验，我一定能少走很多弯路。如今我即将离开校园，希望把自己六年积累的学习方法留给学弟学妹。手册里我还附上了阅读书单，试卷里提到的《西游记》《鲁滨逊漂流记》等名著都写了阅读感悟，提醒大家多读书、充实自己。 我还在手册末尾写下对母校的祝福：愿江北水城旁的校园永远书香四溢，愿每一位学弟学妹都能在这里收获快乐与成长。毕业那天，我会把这本手册放在图书馆的阅读角，让它静静等待后来的同学翻阅。 礼物不必昂贵，真心最为珍贵。这本薄薄的手册，藏着我六年的成长印记，藏着我对母校最深的眷恋。我把它留在校园，把我的经验与温暖一同留下，这是我送给小学时光最有意义的告别礼物。 范文二（任务二：带走一份礼物・半命题《我多了一份坚持》） 我多了一份坚持 六年校园生活落幕，走出校门时，我带走了最珍贵的一份成长礼物 —— 坚持。回望那次八百米长跑测试，我才真正读懂坚持的力量。 五年级运动会，我一时冲动报名了八百米长跑。训练初期，才跑半圈我就气喘吁吁，双腿像灌了铅，好几次想直接放弃。每次跑完，我坐在操场边望着远处的东昌湖，心里满是沮丧，甚至想找老师退赛。 体育老师看出了我的退缩，轻声鼓励我：“不用追求速度，一步一步坚持跑完，就是胜利。” 从此每天放学后，我留在操场练习。一开始依旧煎熬，呼吸急促、小腿酸痛，汗水浸湿校服，无数次想要停下脚步。可我想起试卷里《汤姆・索亚历险记》中汤姆面对困难从不退缩，便咬紧牙关继续向前。 比赛当天，跑到后半程，我的体力彻底透支，耳边全是沉重的喘息声。身旁的对手一个个超过我，放弃的念头再次涌上心头。这时台下同学们齐声呐喊我的名字，我握紧拳头，调整呼吸，迈开沉重的步子向前奔跑。哪怕速度很慢，我也没有停下。 冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，没有拿到名次，心中却充满成就感。从前遇到一点困难就退缩的我消失了，我学会咬牙扛住疲惫，学会不轻易认输。 毕业之际，我带走 “坚持” 这份成长礼物。往后初中的学习、生活定会遇见更多难题，但我不再畏惧。我会带着这份坚持，像苏东坡体恤百姓、迎难而上一般，勇敢奔赴新的征程。 学科网（北京）股份有限公司 $