精品解析：山东省潍坊市高密市2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

六年级语文（统编版） （时间：90分钟 总分：120分，其中规范分10分） 【卷首语】墨香漫卷，岁月留痕。六年时光，我们在诗词里品风骨，在名著中汲力量，在功勋故事里悟担当。让我们走进“感恩·成长·启航”毕业文化节。 【活动一：品文字光芒，追智慧之光】 ★小华带领我们来到寄语留言板，让我们一起诵读、欣赏、留念。 【老师寄语】 你们将告别美丽的校园，朝夕相处的老师，新的学习生活。这转瞬即逝的校园时光，承载了太多亲密无间的同窗情谊。或许大家曾因青春的yòu zhì（ ① ）而diē diē zhuàng zhuàng（ ② ），但更多时候，是迷茫时彼此________的温暖，是陷入困境时相互给予的________。愿你们带着六年níng jù（ ③ ）的澎湃力量，带着同窗的美好情谊，勇敢启程吧！愿你们在未来的广阔天地里，学会jiàn wēi zhī zhù（ ④ ），于细微处发现真知，于平凡中铸就不凡。祝你们心有míng mèi（ ⑤ ）阳光，胸藏________，bú jù（ ⑥ ）险阻，zhàn fàng（ ⑦ ）激情！ 【名人寄语】 昔日，蔡元培先生以生动的比喻为北大学子送上毕业赠言，今日，让我们以此共勉。 希望你们拥有狮子般的体力。强健体魄是人生根基。这具由汗水铸就的身躯，将载你们闯过人生长路上的暴雨狂风。 希望你们拥有猴子般的敏捷。迅捷行动与思维是时代所需。愿你如灵猿般精进学问，奋起直追，在振兴家国的征途上矫健前行。 希望你们拥有骆驼般的精神。负重的坚韧是担当的脊梁。愿你们怀揣对学术、对社会、对国家的深沉责任感，不忘初心、行稳致远。 1. 请在材料【老师寄语】中，根据拼音在括号里写出词语，并给加点字用“√”选择正确的读音。 亲密无间（jiān jiàn） 澎湃（bài pài） 2. 下列依次填入“_____-”处的词语，最恰当的一项是（　　） A. 依靠 慰问 海阔天空 B. 依靠 宽慰 海阔天空 C. 依偎 宽慰 浩瀚山海 D. 依偎 慰问 浩瀚山海 3. 【老师寄语】中画“______”的句子中有两处语病，请用修改符号进行修改。 4. 小华邀请你填写四字词语，表达祝福：在即将离别之际，祝愿同学_____，祝愿老师_____，祝愿母校_____。（注意不能重复） 5. 结合材料【名人寄语】和自身经历，用上生动的比喻，仿照句式特点，书写一段对自己的寄语；不少于40字。 我希望自己拥有_____。_______________________________ 6. 留言板展示了同学们制作的楷书四大家作品集，请你选出元代著名书法家赵孟頫的作品（　　）。 A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《多宝塔碑》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《三门记》 【活动二：寻书中星河，追成长之光】 ★小华所在的六（2）班正在设计“送别”主题展板，参加毕业文化节展示。 7. 请帮忙补充主题展板撰写的文字说明。 六年时光匆匆而过，送君千里，终须一别。别忘了我们“海内存知己，____________”的豁达情谊；“劝君更尽一杯酒，____________”的深情挽留；“孤帆远影碧空尽，____________”的依依不舍；“莫愁前路无知己，____________”的豪迈祝福；更要铭记“洛阳亲友如相问，____________”的真挚承诺。离别路上，践行《论语》所言“____________，____________”，以宽厚坚毅之心直面前路风雨。 8. 请你和小华一起绘制“诗品情韵”名句卡，要求书写正确、美观，行款整齐。 9. 古诗中常以杨柳、长亭、春草等事物抒写离愁别绪。如果主题展板需要画些事物表达不舍或祝福，你选择画什么？请结合相关诗句，写明理由。 我想画_______________，我的理由：______________________________________________________。 【活动三：品名著之韵，追青春之光】 ★小华和大家一起向学弟学妹推荐名著，激励他们汲取力量，未来不断向前。 10. 下面是同学们撰写的名著推荐语，请选出对作品理解有误的一项（　　） A. 《鲁滨逊漂流记》是一部充满奇幻魔法元素的冒险小说，作品主要讲述了鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动成就了一段传奇的故事。 B. 《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的经典之作，作品蕴含对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们慢慢发现和品味。 C. 《骑鹅旅行记》荣获诺贝尔文学奖，作品字里行间充满了怀乡之情。 11. 卷启新程，书香致远，下面是“名著伴成长”环节，请完成相关题目。 （1）阅读《老人与海》书评，仿照其写法，为《海底两万里》写一则书评。 《老人与海》书评：美国作家海明威的《老人与海》讲述了老渔夫圣地亚哥与巨大马林鱼殊死搏斗的故事，展现了人类在绝境中的坚韧与尊严。老人的经历告诉我们：“人可以被毁灭，却不能被打败。”无论面对什么样的苦难，对生活依然满怀热情、永不服输，坚信希望就在前方。 《海底两万里》书评：________________________________________________________________________ （2）请为鲁滨逊首次航海遇险图配音，从以下三个版本中选择其一，你会选哪个？请说明理由。 A．大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。 ——选自译者鹿金（翻译家）版《鲁滨逊漂流记》 B．如山的海水从我身后扑来，那副凶相就像我的冤家，我却既无手段也无力气去抵挡它。 ——选自译者缪哲（艺术史学家）版《鲁滨逊漂流记》 C．海浪紧跟我身后，如大山高耸，如仇敌发怒，我根本就没办法、没力气抵抗。 ——选自译者周伟驰（世界宗教研究学者）版《鲁滨逊漂流记》 我选择________（填字母），理由是__________________________________________________________ 12. 毕业留言饱含同学情谊。请仿照示例，引用下面名著的经典语句开头，给同桌小文写一段留言，署名“小语”。 《骑鹅旅行记》经典语句摘录：对所有生命来说，这都是一个美好的世界。在广阔的天空下，自由快乐的生活也是美好的。示例： 小薇： “在广阔的天空下，自由快乐的生活也是美好的。”愿你带着尼尔斯的好奇心，在中学探索新的兴趣——比如继续你的绘画，让每一笔色彩都成为自由飞翔的翅膀！ ——你的同桌小涵 《鲁滨逊漂流记》经典语句摘录：①一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。②在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 【活动四：忆奋斗历程，追精神之光】 ★和小华一起以跨时空对话的形式，感悟奋斗精神在岁月长河中的传承与升华。 古文驿站 昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令④人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤（yú）？欲服三军，非信不可也！ （出自明·宋濂《吴起守信》） 【注释】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅。②止之食：请朋友到家吃饭。③暮：傍晚。④令：派。⑤俟：等待。 13. 理解字词，读懂故事。 （1）联系上下文思考：“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是________的意思。 （2）“令人求故人”中的“求”意思是（ ） A．请求 B．寻找 14. 下列加点“之”与“虽与之俱学，弗若之矣”中“之”用法不同的一项是（　　） A. 而止之 B. 起不食待之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 15. 梳理情节，揣摩人物心理活动，能帮助我们更好地感受故事中的人物特点。请使用文中原句完成图表①②处，并猜测吴起心中所想。 16. 读完故事，你赞同吴起“不食待之”的做法吗？说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 奋斗的历程 【材料一】中国共产党百年奋斗史划分为四个关键时期： ①1921—1949，新民主主义革命时期：建党、长征、抗战、解放战争，浴血奋战推翻三座大山，1949年新中国成立，人民从此站起来。 ②1949—1978，社会主义革命和建设时期：白手起家，建成基础工业，“两弹一星”、农田水利落地，在艰苦探索中筑牢立国根基。 ③1978—2012，改革开放新时期：党的十一届三中全会拉开改革大幕，设立经济特区，经济飞速发展，百姓温饱逐步解决。 ④2012至今，中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚全面胜利、航天逐梦、高铁组网、乡村振兴，国家迈向高质量发展。 ⑤一百年来，党始终把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命，带领人民不懈奋斗。 【材料二】 百年英模人物简表 历史阶段 代表人物 主要事迹 新民主主义革命 李大钊、江姐、狼牙山五壮士 抛头颅洒热血，为建国献身 建设时期 焦裕禄、王进喜（铁人）、雷锋 扎根基层，艰苦建设祖国 改革开放 袁隆平、屠呦呦 科研攻关，造福亿万人民 新时代 张桂梅、航天员群体 扶贫助学、航天报国 【材料三】 （1）1949年中国人均粮食不足210公斤；2024年我国粮食总产量稳居世界第一，口粮完全自给。 （2）中华人民共和国成立初期全国几乎无像样铁路；如今我国高铁运营里程全球首位。 （3）近十年，近1亿农村贫困人口全部脱贫，历史性消除绝对贫困。 【材料四】 一代代共产党人把个人理想融进家国大业，不计名利、甘于奉献，用一生践行初心。从战火里的革命先烈，到戈壁滩上的科研工作者，再到大山里的扶贫干部，奉献精神贯穿百年征程。 17. 根据文章内容，完成填空。 依据材料一，新中国成立在__________年；改革开放起点是__________年；新时代始于__________年。 18. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 铁人王进喜、焦裕禄属于社会主义建设时期模范人物 B. 我国实现近1亿贫困人口全面脱贫是新时代重大成果 C. 1978年我国就全面解决了全国人民的温饱问题 D. 袁隆平、屠呦呦是改革开放时期杰出科研代表 19. 材料一加点词语“始终”能否删去？请说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 材料四这段话，放在四则材料的哪一处最合适？简要说明理由。 A．材料一开头 B．材料二末尾 C．材料三中间 D．全文结尾 ____________________________________________________________________________________________ 现代文阅读与鉴赏 潜心为国铸长剑 ①屠守锷（è）（1917-2012），浙江湖州人，中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。 ②少年屠守锷在上海的一次经历，奠定了他一生的追求。那是1932年的一天，15岁的屠守锷随父亲途经上海码头。突然，天空传来刺耳的轰鸣——日军轰炸机如黑云压城，炸弹倾泻而下。繁华的街道瞬间化为火海，断壁残垣间，同胞的鲜血染红了黄浦江。少年紧攥父亲的衣角，指甲掐进掌心，立下誓言：“我要造出中国的飞机，让同胞不再受欺辱！” ③抱着航空救国的决心，屠守锷发奋读书，考取了清华大学机械系，之后又赴麻省理工学院攻读硕士学位。在异国求学的日子，患难中的祖国和亲人时时牵扯着这位海外游子的心。1945年，他放弃高薪，历经辗转，回到了祖国的怀抱。 ④1957年，我国从苏联引进了导弹技术，并在苏联专家的指导下，开启了我国第一枚导弹的仿制工作，屠守锷成了地地弹道导弹（从陆地发射打击陆地目标）研制大军中的主力干将。但他很快就发现苏联专家的指导有所保留。于是，他用了一个笨办法——将苏联提供的一枚P-1导弹大卸八块后再重新装好，用这种“反设计”的方式带着年轻的工程师们研制导弹技术。这个方法想想容易，做起来却十分繁杂。拆装的仓库里只有两个三叉架、一根横梁和一副手动的起吊用具，就靠着这些简陋的工具，屠守锷带着大家先将每一个零部件编号、造册，再按弹体、发动机、伺服机构、惯性器件、电子器材等分门别类地拆卸、摆放，还要化验、分析材料的成分、规格、性能，并画出图纸，再按照图纸把大卸八块的导弹复原。事实证明，最笨的办法最有效。年轻的工程师们在屠守锷带领的“反设计”研究中迅速地成长起来了。1960年，苏联撕毁合同、撤走专家。1961年，屠守锷临危受命，全面主持导弹技术工作，他坚定地对身边的同事说：“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！” ⑤1980年早春，屠守锷亲自带队来到甘肃酒泉发射场。在那里，将进行我国第一枚洲际弹道导弹的首次飞行试验。作为洲际导弹的总设计师，洲际导弹上数以万计的零部件他都要管，而且要和各个岗位的技术人员一起严格地检查好几遍。他常说：“科学是来不得半点马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。” ⑥一直跟着屠守锷的助理技术人员讲起了一件往事。那是在洲际导弹的研制阶段，屠守锷在排查问题时，发现少了一颗鱼眼睛一样大小的圆珠子。眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。终于，“找到了，找到了！”他开心地叫起来，只见他从车道沟里挖出了这颗小珠子，用食指和拇指捏举到助理面前说：“这颗小珠子要是掉进导弹里，说不定就会铸成大错，不找到的话，这颗小珠子会让我寝食难安！”这样再三检查之后，洲际导弹终于在发射台上竖立起来了。1980年5月18日，临发射前，屠守锷神情严肃，他爬上了几十米高的塔架，最后又检查了一遍。从塔架上下来时，屠守锷的脸色变得坦然而自信，他接过纸笔，郑重地写下了“可以发射”四个大字。不一会儿，“威——”一声巨响，我国第一枚洲际导弹呼啸着腾空而起，越过赤道，准确命中了万里之外的预定目标。发射场上，一片欢呼。总设计师屠守锷的脸上，这才露出了欣慰的笑容。 批注栏 ⑦从黄浦江畔的血火，到戈壁滩上的轰鸣——屠守锷用一生诠释了“科学报国”的重量。作为我国导弹与航天技术的开拓者之一，他领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际导弹和长征2号运载火箭，1999年被授予“两弹一星”功勋奖章。 ⑧有记者问他“您名字里的‘锷’是何意？”他抚摸着长征火箭模型说：“锷是剑刃。我这一生，就是为祖国守好这把剑。” （根据《国之脊梁——中国院士的科学人生百年》整理） 21. 整理院士档案。请从文中提取关键信息，完成下面“院士信息卡”。 信息卡 中国院士 姓名：屠守锷 生卒年：1917-2012 籍贯：浙江湖州人 身份：________ 主要成就： __________________________________________ 院士语录（请从文中摘录让你感触最深的一句话）： __________________________________________ 22. 梳理院士事迹。 （1）请按照时间顺序梳理屠守锷院士的主要事迹。 （2）屠守锷院士的事迹中哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？读一读，体会作者为什么要这样安排？ ____________________________________________________________________________________________ 23. 体会院士品质。关注人物动作、神态、语言的描写可以更好地体会人物的品质。请结合一处你感触最深的描写，在批注栏写写你的体会。 24. 弘扬院士精神。 （1）从屠守锷院士的事迹中，你读到了怎样的科学精神？（ ）（多选题） A．虚心求教，不耻下问 B．信念坚定，迎难而上 C．一丝不苟，精益求精 D．敢于批判，大胆质疑 E．孜孜以求，矢志报国 （2）为了弘扬科学精神，少先队大队部准备于6月28日上午在学校礼堂举办“科学精神领航，放飞心中梦想”演讲活动，大队长小华想为这次活动设计一张宣传海报，图片部分已设计完成。请你帮她设计文字部分，让更多的同学参与到活动中来吧______________________________________。 【活动五：记成长故事，追文心之光】 ★成长是一场奇妙的旅程，在这过程中，我们会遇到许多闪耀的光芒，它们或是来自他人的鼓舞，或是源于内心的梦想，亦或是对未来的期许。请完成习作。 25. 从下面的两道作文题中任选一题作文。注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。450字左右。 文题一：每个人的生命中，或许都有一颗“最亮的星”——它可能是一个人、一件事、一处景、一本书、一句话，甚至是一个瞬间……它深深镌刻在你的记忆里，在你迷茫时指引方向，在你前行时给予力量，在你回望时温暖心房。请选择你心中这颗“最亮的星”，围绕它带给你的深刻影响或改变，完成一篇习作。 要求：围绕中心意思，详略得当，表达真情实感；题目自拟。 文题二：追光路上，我们在书本中遇见了为中华之崛起而读书的周恩来，遇见了舍身报国的董存瑞，遇见了为人民服务的张思德……最终，我们一定会遇见最好的自己。最好的自己是什么样的呢？请以“未来的自己”为题，写一写你对未来的畅想。 要求：想象新颖，逻辑合理；结构清晰，主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文（统编版） （时间：90分钟 总分：120分，其中规范分10分） 【卷首语】墨香漫卷，岁月留痕。六年时光，我们在诗词里品风骨，在名著中汲力量，在功勋故事里悟担当。让我们走进“感恩·成长·启航”毕业文化节。 【活动一：品文字光芒，追智慧之光】 ★小华带领我们来到寄语留言板，让我们一起诵读、欣赏、留念。 【老师寄语】 你们将告别美丽的校园，朝夕相处的老师，新的学习生活。这转瞬即逝的校园时光，承载了太多亲密无间的同窗情谊。或许大家曾因青春的yòu zhì（ ① ）而diē diē zhuàng zhuàng（ ② ），但更多时候，是迷茫时彼此________的温暖，是陷入困境时相互给予的________。愿你们带着六年níng jù（ ③ ）的澎湃力量，带着同窗的美好情谊，勇敢启程吧！愿你们在未来的广阔天地里，学会jiàn wēi zhī zhù（ ④ ），于细微处发现真知，于平凡中铸就不凡。祝你们心有míng mèi（ ⑤ ）阳光，胸藏________，bú jù（ ⑥ ）险阻，zhàn fàng（ ⑦ ）激情！ 【名人寄语】 昔日，蔡元培先生以生动的比喻为北大学子送上毕业赠言，今日，让我们以此共勉。 希望你们拥有狮子般的体力。强健体魄是人生根基。这具由汗水铸就的身躯，将载你们闯过人生长路上的暴雨狂风。 希望你们拥有猴子般的敏捷。迅捷行动与思维是时代所需。愿你如灵猿般精进学问，奋起直追，在振兴家国的征途上矫健前行。 希望你们拥有骆驼般的精神。负重的坚韧是担当的脊梁。愿你们怀揣对学术、对社会、对国家的深沉责任感，不忘初心、行稳致远。 1. 请在材料【老师寄语】中，根据拼音在括号里写出词语，并给加点字用“√”选择正确的读音。 亲密无间（jiān jiàn） 澎湃（bài pài） 2. 下列依次填入“_____-”处的词语，最恰当的一项是（　　） A. 依靠 慰问 海阔天空 B. 依靠 宽慰 海阔天空 C. 依偎 宽慰 浩瀚山海 D. 依偎 慰问 浩瀚山海 3. 【老师寄语】中画“______”的句子中有两处语病，请用修改符号进行修改。 4. 小华邀请你填写四字词语，表达祝福：在即将离别之际，祝愿同学_____，祝愿老师_____，祝愿母校_____。（注意不能重复） 5. 结合材料【名人寄语】和自身经历，用上生动的比喻，仿照句式特点，书写一段对自己的寄语；不少于40字。 我希望自己拥有_____。_______________________________ 6. 留言板展示了同学们制作的楷书四大家作品集，请你选出元代著名书法家赵孟頫的作品（　　）。 A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《多宝塔碑》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《三门记》 【答案】1.  jiàn pài 2. C 3. 4. ①. 前程似锦 ②. 桃李芬芳 ③. 蒸蒸日上 5. ①. 雄鹰般的勇气 ②. 不惧挑战的勇气是逐梦的翅膀，愿我能不怕沿途的风浪，向着心之所向勇敢飞翔，在未来的天地里闯出属于自己的风景。 6. D 【解析】 【导语】这则命题材料贴合小学毕业的真实情境，以“寄语留言板”为载体，将师长临别赠言、名人毕业寄语与书法文化常识自然融合，既承载了语文基础知识的考查功能，又暗含对毕业生的美好期许，兼具语文训练价值与情感浸润效果，设计精巧接地气。 【1题详解】 注意区分多音字“间”的读音，同时注意“湃”的读音易读错。 【2题详解】 依偎：多形容人与人温柔贴近、彼此温暖相伴，侧重情感上相互依托。 依靠：侧重凭借外力、外物支撑，偏向物质、客观助力。 句中写青春迷茫时同学间彼此取暖，是情感陪伴，选依偎。 宽慰：动词，指精神上安抚、宽解内心烦恼，贴合“陷入困境互相安抚心情”。 慰问：多指带着礼品、物资去问候，多用于正式场合。 第一空：迷茫时同学互相贴近陪伴，情感上彼此依托，选依偎； 第二空：陷入困境时互相安抚心情，用宽慰； 第三空：搭配“胸藏”，需要宏大开阔的意象，浩瀚山海代表远大志向格局。 综上，依次选依偎、宽慰、浩瀚山海。 【3题详解】 第一处：成分残缺，原句只给第一个宾语“美丽的校园”搭配了谓语“告别”，后两个并列的名词短语缺少对应谓语。改正方法：在“朝夕相处的老师”前增补谓语告别。 第二处：逻辑搭配不当，“告别”的对象是已经经历的校园、师生时光，不能搭配还未开始的“新的学习生活”，原句缺少对应新学习生活的谓语动词。改正方法：在“新的学习生活”前增补谓语开启（或迎接）。 改为：你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，开启新的学习生活。 【4题详解】 祝愿同学：贴合前程、学业成长，侧重未来发展。祝愿老师：贴合育人、安康、桃李，侧重师长。祝愿母校：贴合办学、辉煌、沃土，侧重校园。 示例：祝愿同学一帆风顺，祝愿老师工作顺利，祝愿母校英才辈出。 【5题详解】 先选用和名人寄语同类动物喻体开头，再结合自身经历写两层成长期许，语言流畅，总字数不少于40 字。 示例：我希望自己拥有松柏般的韧劲。挫折与难题是成长路上的寒风霜雪，扎根知识土壤、稳步沉淀积累，方能在追梦途中挺拔向上，不惧前路风雨。 【6题详解】 A．《九成宫醴泉铭》：欧阳询，唐代，排除； B．《多宝塔碑》：颜真卿，唐代，排除； C．《玄秘塔碑》：柳公权，唐代，排除； D．《三门记》：赵孟頫，元代，符合题干要求。 【活动二：寻书中星河，追成长之光】 ★小华所在的六（2）班正在设计“送别”主题展板，参加毕业文化节展示。 7. 请帮忙补充主题展板撰写的文字说明。 六年时光匆匆而过，送君千里，终须一别。别忘了我们“海内存知己，____________”的豁达情谊；“劝君更尽一杯酒，____________”的深情挽留；“孤帆远影碧空尽，____________”的依依不舍；“莫愁前路无知己，____________”的豪迈祝福；更要铭记“洛阳亲友如相问，____________”的真挚承诺。离别路上，践行《论语》所言“____________，____________”，以宽厚坚毅之心直面前路风雨。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 西出阳关无故人 ③. 唯见长江天际流 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 一片冰心在玉壶 ⑥. 士不可以不弘毅 ⑦. 任重而道远 【解析】 【详解】书写时注意“涯、唯、际、流、谁、壶”的正确写法。 答案出自《论语》，句中“弘毅”正是“宽厚坚毅”的意思，符合“以宽厚坚毅之心直面前路风雨”的语境。 8. 请你和小华一起绘制“诗品情韵”名句卡，要求书写正确、美观，行款整齐。 【答案】①竹 ②坚韧顽强 ③不要人夸好颜色 ④只留清气满乾坤 ⑤墨梅 ⑥高洁淡泊 【解析】 【详解】题干中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》，本诗描写、赞美了岩石中的竹子，赋予竹子经受磨难依然坚挺不屈的品格。 还需要补充同类型的咏物言志诗句，选择必背的典型作品即可，如：元代王冕《墨梅》、北宋王安石的《梅花》、于谦的《石灰吟》等。 示例：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 石灰 坚守清白、不怕牺牲 9. 古诗中常以杨柳、长亭、春草等事物抒写离愁别绪。如果主题展板需要画些事物表达不舍或祝福，你选择画什么？请结合相关诗句，写明理由。 我想画_______________，我的理由：______________________________________________________。 【答案】 ①. 杨柳 ②. 古人送别时有折柳赠别的习俗，“柳”谐音“留”，饱含不舍之情。诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，借杨柳烘托出与友人分别时依依不舍的离愁，适合表达离别不舍。 【解析】 【详解】先任选杨柳、长亭、春草其一，先点明该物象的送别文化寓意，再引用对应经典送别诗句，最后结合诗句分析物象如何体现离别不舍之情。 示例一：我想画长亭，我的理由：长亭是古人路边送别的场所，是离愁的象征。诗句“长亭外，古道边，芳草碧连天”，描绘了在长亭送别友人的场景，满含离别牵挂，可用来抒发不舍。 示例二：我想画春草，我的理由：春草绵延无边，如同绵长不尽的离愁。诗句“离恨恰如春草，更行更远还生”，以春草比喻离别后无穷无尽的思念，适合表现分别后的不舍。 【活动三：品名著之韵，追青春之光】 ★小华和大家一起向学弟学妹推荐名著，激励他们汲取力量，未来不断向前。 10. 下面是同学们撰写的名著推荐语，请选出对作品理解有误的一项（　　） A. 《鲁滨逊漂流记》是一部充满奇幻魔法元素的冒险小说，作品主要讲述了鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动成就了一段传奇的故事。 B. 《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的经典之作，作品蕴含对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们慢慢发现和品味。 C. 《骑鹅旅行记》荣获诺贝尔文学奖，作品字里行间充满了怀乡之情。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义风格的冒险小说，并没有奇幻魔法元素，它的故事基于鲁滨逊在荒岛上的真实生存经历改编，理解有误。 11. 卷启新程，书香致远，下面是“名著伴成长”环节，请完成相关题目。 （1）阅读《老人与海》书评，仿照其写法，为《海底两万里》写一则书评。 《老人与海》书评：美国作家海明威的《老人与海》讲述了老渔夫圣地亚哥与巨大马林鱼殊死搏斗的故事，展现了人类在绝境中的坚韧与尊严。老人的经历告诉我们：“人可以被毁灭，却不能被打败。”无论面对什么样的苦难，对生活依然满怀热情、永不服输，坚信希望就在前方。 《海底两万里》书评：________________________________________________________________________ （2）请为鲁滨逊首次航海遇险图配音，从以下三个版本中选择其一，你会选哪个？请说明理由。 A．大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。 ——选自译者鹿金（翻译家）版《鲁滨逊漂流记》 B．如山的海水从我身后扑来，那副凶相就像我的冤家，我却既无手段也无力气去抵挡它。 ——选自译者缪哲（艺术史学家）版《鲁滨逊漂流记》 C．海浪紧跟我身后，如大山高耸，如仇敌发怒，我根本就没办法、没力气抵抗。 ——选自译者周伟驰（世界宗教研究学者）版《鲁滨逊漂流记》 我选择________（填字母），理由是__________________________________________________________ 【答案】 ①. 法国作家凡尔纳的《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜艇穿梭四海、探秘奇幻海底世界的冒险故事，展现了人类对未知自然的无限好奇与勇于探索的浪漫精神。尼摩船长的经历告诉我们：“心怀勇气，方能奔赴无人知晓的辽阔深海。”无论前路有多少未知险阻，都要保持探索世界的热忱，坚守心中对自由与真理的向往。 ②. C ③. 这个版本采用两组对仗短句“如大山高耸，如仇敌发怒”句式短促紧凑，朗读时节奏急促、压迫感十足，契合海浪突袭的惊险画面；短句短促有力，配音时能快速渲染危机降临的紧张氛围，精准还原鲁滨逊来不及躲避、毫无抵抗之力的危急状态。 【解析】 【详解】（1）根据《老人与海》的书评结构“国别+作家+作品名+故事内容+主题/人物精神+作品启示”，仿写《海底两万里》的书评时，需与例子结构保持一致，内容不能脱离尼摩船长、海底探险、探索自由这些核心内容。 示例：法国作家凡尔纳的《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜艇在海底航行的冒险故事，展现了海底世界的奇幻壮美与人类对未知的探索精神。尼摩船长的经历告诉我们：“探索永无止境，好奇与勇气是照亮前路的灯塔。”无论面对怎样的未知，都要保持对世界的热爱、勇于挑战，去发现藏在深处的美好与奥秘。 （2）先观察这幅图，理解画面特点、三个配音版本的共性和差异；再从语言风格、画面匹配度、情感表达三个角度分析，文字内容要匹配画面氛围，语言表达要贴合情境。画面特点：狂风巨浪、海面混乱、形势危急，能直观感受到鲁滨逊的无助与危险。 示例： 我选A，理由是这个版本用“像一座大山”“像敌人那样气势汹汹”的比喻，既写出了海浪的庞大压迫感，又突出了它的攻击性，语言直白且有力量，和画面里狂风巨浪的紧张感十分契合，能让读者直观感受到鲁滨逊当时的无助与危险处境。 我选B，理由是这个版本用“如山的海水”“像我的冤家”的表达，把海浪的凶猛和鲁滨逊的敌对关系表现得很生动，“既无手段也无力气去抵挡它” 细腻传递出鲁滨逊在自然力量面前的无力感，和画面的紧张氛围匹配度很高。 我选C，理由是这个版本用“如大山高耸，如仇敌发怒”的短句，节奏紧凑，读起来很有压迫感，和画面里海浪翻涌、形势危急的状态相呼应，语言简洁又能传递出鲁滨逊当时的绝望处境。 12. 毕业留言饱含同学情谊。请仿照示例，引用下面名著的经典语句开头，给同桌小文写一段留言，署名“小语”。 《骑鹅旅行记》经典语句摘录：对所有生命来说，这都是一个美好的世界。在广阔的天空下，自由快乐的生活也是美好的。示例： 小薇： “在广阔的天空下，自由快乐的生活也是美好的。”愿你带着尼尔斯的好奇心，在中学探索新的兴趣——比如继续你的绘画，让每一笔色彩都成为自由飞翔的翅膀！ ——你的同桌小涵 《鲁滨逊漂流记》经典语句摘录：①一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。②在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 【答案】 【解析】 【详解】格式要正确：称呼为小文，署名是小语，符合毕业留言格式；以题目给出的《鲁滨逊漂流记》经典语句开头；内容要贴合名言内涵，结合毕业升新学段的场景，表达对同学的真诚祝福，符合同桌身份即可。 示例1： 示例2： 【活动四：忆奋斗历程，追精神之光】 ★和小华一起以跨时空对话的形式，感悟奋斗精神在岁月长河中的传承与升华。 古文驿站 昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令④人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤（yú）？欲服三军，非信不可也！ （出自明·宋濂《吴起守信》） 【注释】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅。②止之食：请朋友到家吃饭。③暮：傍晚。④令：派。⑤俟：等待。 13. 理解字词，读懂故事。 （1）联系上下文思考：“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是________的意思。 （2）“令人求故人”中的“求”意思是（ ） A．请求 B．寻找 14. 下列加点“之”与“虽与之俱学，弗若之矣”中“之”用法不同的一项是（　　） A. 而止之 B. 起不食待之 C. 方与之食 D. 起之不食以俟者 15. 梳理情节，揣摩人物心理活动，能帮助我们更好地感受故事中的人物特点。请使用文中原句完成图表①②处，并猜测吴起心中所想。 16. 读完故事，你赞同吴起“不食待之”的做法吗？说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 等待 ②. B 14. D 15. ①故人至暮不来 ②方与之食 ③我和友人约好了一起吃饭，如果我独自先吃了，就是违背承诺。做人一定要守信用，万万不能说话不算数，我必须等他到了再开饭。 16. 赞同 ，做人必须坚守诚信。吴起宁可挨饿也要等候友人，严格遵守约定，以身作则。只有自身恪守信用，才能树立威信，统帅军队、服众人心，诚信是立身之本。 【解析】 【导语】《吴起守信》篇幅短小，以完整小事塑造人物。全文围绕等候友人赴约吃饭展开，用吴起空腹苦等、次日寻人共食的行为细节，直白凸显他重诺守信的品格。文末议论升华主旨，点明诚信是统领军队、收服军心的根基。叙事简洁克制，以事喻理，借历史人物小故事道出为人处世的基本准则。 【13题详解】 （1） “待公而食”：等您回来一起吃饭，待：等待。 “起不食待之”：吴起不吃饭，等候友人，待：等待。 （2）（吴起）派人去寻找老朋友。 求：寻找，选B。 【14题详解】 例句“虽与之俱学，弗若之矣”里的之：人称代词，代指那个人。 A．于是挽留他留下来吃饭。之：代词，指老朋友。 B．吴起没有吃饭，等候他。之：代词，指老朋友。 C．才和他一起吃饭。之：代词，指老朋友。 D．吴起不吃饭而等候朋友的原因。之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实际含义。 【15题详解】 ①对应原文“故人至暮不来，起不食待之”，事情是老朋友到了傍晚还没来，吴起的表现是不吃饭等候他，前后匹配。 故为：故人至暮不来。 ②原文“故人来，方与之食”，事情是吴起派人找到老朋友、老朋友终于赶来，他的行为是才和故人一同吃饭，严格遵守之前的约定。 故为：方与之食。 ③文中原句“起之不食以俟者，恐其自食其言也”直接点明吴起等候的原因。他十分看重诚信，担心自己违背和友人一起吃饭的承诺；吴起深知守信是立身、统帅军队的根本，所以严格遵守约定，绝不提前独自用餐。 内心想法，示例：我已经和朋友约好一同吃饭，我不能独自先吃，一旦提前用餐就是失信。做人必须恪守诺言，我一定要等他，不能违背自己说过的话。 【16题详解】 表态是否认同吴起为了等朋友，坚决不独自吃饭的行为，并说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 赞同。做人要讲信用，吴起严格遵守约定，绝不擅自违背承诺。只有坚守诚信，才能赢得他人信服，也正因如此他才能统领三军。 不赞同。守信很重要，但不必过于死板。朋友迟到或许有急事，吴起可以先吃饭，之后再约，不必刻意饿肚子，诚信也可以灵活变通。 【点睛】参考译文： 从前吴起外出，遇到了老朋友，就邀请他留下来吃饭。老朋友说：“好，等我回来再吃饭。”吴起说：“那我等您一起用餐。”老朋友到了傍晚还没有赶来，吴起便不吃饭，一直等候他。第二天一早，吴起派人去寻找这位老朋友，老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。吴起之所以饿着肚子也要等候，是担心自己违背诺言。他坚守诚信能做到这个地步，难怪他可以让全军信服呢？想要统领军队、让士兵真心归顺，就必须恪守信用！ 非连续性文本阅读 奋斗的历程 【材料一】中国共产党百年奋斗史划分为四个关键时期： ①1921—1949，新民主主义革命时期：建党、长征、抗战、解放战争，浴血奋战推翻三座大山，1949年新中国成立，人民从此站起来。 ②1949—1978，社会主义革命和建设时期：白手起家，建成基础工业，“两弹一星”、农田水利落地，在艰苦探索中筑牢立国根基。 ③1978—2012，改革开放新时期：党的十一届三中全会拉开改革大幕，设立经济特区，经济飞速发展，百姓温饱逐步解决。 ④2012至今，中国特色社会主义新时代：脱贫攻坚全面胜利、航天逐梦、高铁组网、乡村振兴，国家迈向高质量发展。 ⑤一百年来，党始终把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命，带领人民不懈奋斗。 【材料二】 百年英模人物简表 历史阶段 代表人物 主要事迹 新民主主义革命 李大钊、江姐、狼牙山五壮士 抛头颅洒热血，为建国献身 建设时期 焦裕禄、王进喜（铁人）、雷锋 扎根基层，艰苦建设祖国 改革开放 袁隆平、屠呦呦 科研攻关，造福亿万人民 新时代 张桂梅、航天员群体 扶贫助学、航天报国 【材料三】 （1）1949年中国人均粮食不足210公斤；2024年我国粮食总产量稳居世界第一，口粮完全自给。 （2）中华人民共和国成立初期全国几乎无像样铁路；如今我国高铁运营里程全球首位。 （3）近十年，近1亿农村贫困人口全部脱贫，历史性消除绝对贫困。 【材料四】 一代代共产党人把个人理想融进家国大业，不计名利、甘于奉献，用一生践行初心。从战火里的革命先烈，到戈壁滩上的科研工作者，再到大山里的扶贫干部，奉献精神贯穿百年征程。 17. 根据文章内容，完成填空。 依据材料一，新中国成立在__________年；改革开放起点是__________年；新时代始于__________年。 18. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 铁人王进喜、焦裕禄属于社会主义建设时期模范人物 B. 我国实现近1亿贫困人口全面脱贫是新时代重大成果 C. 1978年我国就全面解决了全国人民的温饱问题 D. 袁隆平、屠呦呦是改革开放时期杰出科研代表 19. 材料一加点词语“始终”能否删去？请说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 材料四这段话，放在四则材料的哪一处最合适？简要说明理由。 A．材料一开头 B．材料二末尾 C．材料三中间 D．全文结尾 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 1949 ②. 1978 ③. 2012 18. C 19. 不能删去。“始终”意思是“一直、从过去到现在都”，它说明中国共产党从建党以来一百年一直都坚持“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命，删去后就无法体现这种百年一贯的坚持，这个词体现了表述的准确性，因此不能删。 20. 选D。这段话总结升华了全文主旨，概括了百年来一代代共产党人的奉献精神，放在全文结尾可以总结内容、点明中心，其他位置都会打乱材料的逻辑顺序，因此放在全文结尾最合适。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以“中国共产党百年奋斗”为核心主题，结构清晰、层级分明：从宏观历程划分，到英模人物梳理，再到发展成就数据展示，逻辑递进。既契合语文阅读考查的要求，又兼具红色思想教育价值，选材精炼，导向鲜明。 【17题详解】 材料一明确划分了党史的四个关键时期：第①段，1949年新中国成立；第③段，改革开放新时期1978—2012，起点为1978年；第④段，中国特色社会主义新时代从2012年开始，因此三个空依次填1949、1978、2012。 【18题详解】 C．材料一第③段，明确说明改革开放时期（1978-2012）是“百姓温饱逐步解决”，也就是从1978年开始经过三十多年发展才逐步解决温饱，并非1978年就全面解决，表述错误。 【19题详解】 不能删去，“始终”意思是“从过去到现在一以贯之、一直”，在句中强调了中国共产党从建党到百年奋斗的全过程，从来没有改变过“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命，突出了党百年坚守的特质；如果删去“始终”，就无法体现这种坚持的持续性，会弱化原文“党百年不变初心”的核心内涵；这个词语体现了文本语言的准确性、严谨性，因此不能删去。 【20题详解】 先梳理四则材料的逻辑：材料一总述百年奋斗的框架，点明初心；材料二分阶段列举各时期英模事迹；材料三用具体数据展示百年奋斗的实际成果；材料四的内容是总结百年来共产党人的奉献精神，升华“奋斗的历程”这一主题，放在全文结尾可以起到收束全文、点明主旨的作用；其他位置都不符合逻辑：放在材料一开头，还没展开内容就总结，逻辑颠倒；放在材料二末尾，只讲完英模还没展示奋斗成果，总结过早；放在材料三中间，打断了成就列举的内容，逻辑混乱，因此只有放在全文结尾最合适。 现代文阅读与鉴赏 潜心为国铸长剑 ①屠守锷（è）（1917-2012），浙江湖州人，中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。 ②少年屠守锷在上海的一次经历，奠定了他一生的追求。那是1932年的一天，15岁的屠守锷随父亲途经上海码头。突然，天空传来刺耳的轰鸣——日军轰炸机如黑云压城，炸弹倾泻而下。繁华的街道瞬间化为火海，断壁残垣间，同胞的鲜血染红了黄浦江。少年紧攥父亲的衣角，指甲掐进掌心，立下誓言：“我要造出中国的飞机，让同胞不再受欺辱！” ③抱着航空救国的决心，屠守锷发奋读书，考取了清华大学机械系，之后又赴麻省理工学院攻读硕士学位。在异国求学的日子，患难中的祖国和亲人时时牵扯着这位海外游子的心。1945年，他放弃高薪，历经辗转，回到了祖国的怀抱。 ④1957年，我国从苏联引进了导弹技术，并在苏联专家的指导下，开启了我国第一枚导弹的仿制工作，屠守锷成了地地弹道导弹（从陆地发射打击陆地目标）研制大军中的主力干将。但他很快就发现苏联专家的指导有所保留。于是，他用了一个笨办法——将苏联提供的一枚P-1导弹大卸八块后再重新装好，用这种“反设计”的方式带着年轻的工程师们研制导弹技术。这个方法想想容易，做起来却十分繁杂。拆装的仓库里只有两个三叉架、一根横梁和一副手动的起吊用具，就靠着这些简陋的工具，屠守锷带着大家先将每一个零部件编号、造册，再按弹体、发动机、伺服机构、惯性器件、电子器材等分门别类地拆卸、摆放，还要化验、分析材料的成分、规格、性能，并画出图纸，再按照图纸把大卸八块的导弹复原。事实证明，最笨的办法最有效。年轻的工程师们在屠守锷带领的“反设计”研究中迅速地成长起来了。1960年，苏联撕毁合同、撤走专家。1961年，屠守锷临危受命，全面主持导弹技术工作，他坚定地对身边的同事说：“我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！” ⑤1980年早春，屠守锷亲自带队来到甘肃酒泉发射场。在那里，将进行我国第一枚洲际弹道导弹的首次飞行试验。作为洲际导弹的总设计师，洲际导弹上数以万计的零部件他都要管，而且要和各个岗位的技术人员一起严格地检查好几遍。他常说：“科学是来不得半点马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。” ⑥一直跟着屠守锷的助理技术人员讲起了一件往事。那是在洲际导弹的研制阶段，屠守锷在排查问题时，发现少了一颗鱼眼睛一样大小的圆珠子。眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。终于，“找到了，找到了！”他开心地叫起来，只见他从车道沟里挖出了这颗小珠子，用食指和拇指捏举到助理面前说：“这颗小珠子要是掉进导弹里，说不定就会铸成大错，不找到的话，这颗小珠子会让我寝食难安！”这样再三检查之后，洲际导弹终于在发射台上竖立起来了。1980年5月18日，临发射前，屠守锷神情严肃，他爬上了几十米高的塔架，最后又检查了一遍。从塔架上下来时，屠守锷的脸色变得坦然而自信，他接过纸笔，郑重地写下了“可以发射”四个大字。不一会儿，“威——”一声巨响，我国第一枚洲际导弹呼啸着腾空而起，越过赤道，准确命中了万里之外的预定目标。发射场上，一片欢呼。总设计师屠守锷的脸上，这才露出了欣慰的笑容。 批注栏 ⑦从黄浦江畔的血火，到戈壁滩上的轰鸣——屠守锷用一生诠释了“科学报国”的重量。作为我国导弹与航天技术的开拓者之一，他领导参加地空导弹初期试制，研制地地中近程导弹、中程导弹、洲际导弹和长征2号运载火箭，1999年被授予“两弹一星”功勋奖章。 ⑧有记者问他“您名字里的‘锷’是何意？”他抚摸着长征火箭模型说：“锷是剑刃。我这一生，就是为祖国守好这把剑。” （根据《国之脊梁——中国院士的科学人生百年》整理） 21. 整理院士档案。请从文中提取关键信息，完成下面“院士信息卡”。 信息卡 中国院士 姓名：屠守锷 生卒年：1917-2012 籍贯：浙江湖州人 身份：________ 主要成就： __________________________________________ 院士语录（请从文中摘录让你感触最深的一句话）： __________________________________________ 22. 梳理院士事迹。 （1）请按照时间顺序梳理屠守锷院士的主要事迹。 （2）屠守锷院士的事迹中哪些内容写得详细，哪些内容写得简略？读一读，体会作者为什么要这样安排？ ____________________________________________________________________________________________ 23. 体会院士品质。关注人物动作、神态、语言的描写可以更好地体会人物的品质。请结合一处你感触最深的描写，在批注栏写写你的体会。 24. 弘扬院士精神。 （1）从屠守锷院士的事迹中，你读到了怎样的科学精神？（ ）（多选题） A．虚心求教，不耻下问 B．信念坚定，迎难而上 C．一丝不苟，精益求精 D．敢于批判，大胆质疑 E．孜孜以求，矢志报国 （2）为了弘扬科学精神，少先队大队部准备于6月28日上午在学校礼堂举办“科学精神领航，放飞心中梦想”演讲活动，大队长小华想为这次活动设计一张宣传海报，图片部分已设计完成。请你帮她设计文字部分，让更多的同学参与到活动中来吧______________________________________。 【答案】21. ①. 中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹总设计师 ②. 带领团队以“反设计”攻克导弹技术；主持我国首枚洲际导弹试验；研发多款导弹与长征2号运载火箭；获“两弹一星”功勋奖章。 ③. 科学是来不得半点马虎的，我们糊弄科学，科学就一定会还以颜色，而我们的国家和事业都经不起这样的折腾。 22. （1）1945年 1957年 1980年 放弃海外高薪，回国投身航空救国 参与仿制导弹，用反设计钻研导弹技术，苏联撤专家后主持导弹研发 带队完成我国首枚洲际导弹首次飞行试验 （2）详写：1957年钻研导弹、1980年排查零件做导弹试验两件事；略写：少年立誓、求学、晚年获奖等内容。安排原因：详写科研攻坚场景，能直观体现屠守锷迎难而上、严谨细致的科研品质；略写生平过渡情节，突出文章“潜心为国铸长剑”的核心主题，重点更鲜明。 23. 眼睛近视的屠守锷硬是趴在地上，一寸一寸地摸找这颗小珠子。 体会：“趴”“一寸一寸摸”的动作细节，写出屠守锷不顾近视、一丝不苟排查零件，体现他对待科研严谨负责、绝不放过微小隐患的科学态度。 24. ①. BCE ②. 科学精神领航，放飞心中梦想 宣传语：以院士为榜样，用科学筑强国梦想 活动时间：6月28日上午 活动地点：学校礼堂 组织部门：少先队大队部 欢迎全体同学前来聆听演讲，汲取奋进力量！ 【解析】 【导语】《潜心为国铸长剑》按照时间顺序记叙屠守锷院士一生的报国科研历程，开篇用少年目睹日军轰炸立下报国誓言，点明他投身航天事业的初心；接着记叙他放弃海外学业归国，在技术封锁下用反设计钻研导弹，洲际导弹试验时严谨排查每一处零件，最终成功完成发射试验；文末总结他的科研成就与“两弹一星”功勋荣誉，借人物话语升华为国铸剑、终身报国的主旨。文章详写攻坚克难研发导弹、试验前细致排查零件两件核心科研事件，略写求学、获奖等内容，通过动作、语言描写塑造人物，赞美屠守锷矢志报国、严谨务实、不惧艰难的崇高科学精神。 【21题详解】 身份：取自文章第①段，概括屠守锷的职业、头衔，是全文对人物的基础定位。他是中国科学院院士，火箭总体设计专家，洲际导弹的总设计师。主要成就：整合第④⑤⑦段内容，梳理他导弹研发、运载火箭研制、获得功勋奖章等核心贡献，体现他为国科研的功绩。院士语录：选用文中人物原话，体现他信念坚定、迎难而上的科研决心，贴合文章主旨。例如：我们自己干！人家能做到的，我不信我们做不到！ 【22题详解】 （1）1945年：对应第③段，放弃国外学业回国，是他报国之路的重要节点。 1957年：对应第④段，自主钻研导弹技术，是攻坚克难的核心情节。 1980年：对应第⑤⑥段，完成洲际导弹试飞，是他科研事业重大成果。 （2）文章详细描写屠守锷在技术封锁下自主研发导弹、洲际导弹试验前仔细排查零件这两件科研大事，简单交代少年立志、海外求学、晚年获奖等内容，这样安排详略，能够集中笔墨凸显屠守锷迎难而上、严谨求真的科研品格，紧扣“潜心为国铸长剑”的文章中心，让人物形象更鲜明，文章重点更加突出。 【23题详解】 先在文中找出刻画屠守锷动作、神态或者语言的句子，圈出里面关键的描写字词，再结合当时艰苦的科研环境分析词句表达的内容，最后总结出人物身上可贵的品质，整理通顺后写进批注栏里。 示例：临发射前，屠守锷神情严肃，他爬上几十米高的塔架，最后又检查了一遍。 批注体会：“神情严肃”“爬上、检查”写出他试飞前认真复查，体现他严谨踏实、对导弹试验高度负责。 【24题详解】 （1）A．文中只写屠守锷自主拆解导弹研究，没有向别人虚心请教的情节，排除； B．苏联专家撤走、中断技术支持，屠守锷主动带领团队自主钻研导弹技术，不惧技术难题，符合原文，可选； C．试验前发现丢失微小圆珠，近视的他趴在地上一点点搜寻，反复检查导弹零件，对待科研严谨细致，可选； D．全文没有出现屠守锷质疑、批判他人或现有理论的内容，排除； E．年少目睹同胞受难立下造飞机救国的誓言，放弃国外优渥生活回国，一辈子钻研国防导弹事业，一生为国奉献，可选。 （2）海报必须包含活动主题、宣传标语、活动时间、活动地点、组织单位。宣传标语要简洁有感染力，贴合“科学、梦想、向院士学习”的主题，吸引同学。末尾加上号召语句，鼓励大家参加活动。 示例：科学精神领航，放飞心中梦想 宣传语：追随院士报国路，以科学点亮少年梦 活动时间：6月28日上午 活动地点：学校礼堂 组织部门：少先队大队部 诚邀全体同学到场聆听演讲，感悟科研先辈精神，树立属于自己的科学理想！ 【活动五：记成长故事，追文心之光】 ★成长是一场奇妙的旅程，在这过程中，我们会遇到许多闪耀的光芒，它们或是来自他人的鼓舞，或是源于内心的梦想，亦或是对未来的期许。请完成习作。 25. 从下面的两道作文题中任选一题作文。注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。450字左右。 文题一：每个人的生命中，或许都有一颗“最亮的星”——它可能是一个人、一件事、一处景、一本书、一句话，甚至是一个瞬间……它深深镌刻在你的记忆里，在你迷茫时指引方向，在你前行时给予力量，在你回望时温暖心房。请选择你心中这颗“最亮的星”，围绕它带给你的深刻影响或改变，完成一篇习作。 要求：围绕中心意思，详略得当，表达真情实感；题目自拟。 文题二：追光路上，我们在书本中遇见了为中华之崛起而读书的周恩来，遇见了舍身报国的董存瑞，遇见了为人民服务的张思德……最终，我们一定会遇见最好的自己。最好的自己是什么样的呢？请以“未来的自己”为题，写一写你对未来的畅想。 要求：想象新颖，逻辑合理；结构清晰，主题鲜明。 【答案】例文一： 我心中的那盏明灯 在我记忆的星空中，有一颗最亮的星，那就是我的语文老师——李老师。她，就像一盏明灯，照亮我前行的道路。 记得刚上小学时，我胆小内向，不敢在课堂上发言。一次语文课上，李老师提了一个问题，我心里有答案，可手像被胶水粘住似的，怎么也举不起来。李老师仿佛看出了我的心思，微笑着叫我回答。我紧张得声音颤抖，同学们也投来异样的目光。我低下头，以为会受到批评，没想到李老师温柔地说：“声音很洪亮，如果再自信些就更好啦！”那一刻，她的眼神充满鼓励，像一束光照进我心里。 从那以后，李老师常常鼓励我参加各种活动。学校举办朗诵比赛，她第一个推荐我。为了不辜负她的期望，我每天刻苦练习。比赛那天，我站在舞台上，看到李老师那充满信任的眼神，瞬间充满力量。最终，我取得了好成绩。 李老师不仅在学习上关心我，还教我做人的道理。有一次，我和同学闹矛盾，赌气不说话。李老师知道后，把我们叫到办公室，耐心地说：“同学之间要互相包容、理解，友谊才会更长久。”听了她的话，我们都认识到了自己的错误，和好如初。 李老师，您就是我心中最亮的星，在我迷茫时指引方向，在我胆怯时给予勇气，在我成长的道路上，一直照亮我前行。 例文二： 未来的自己 未来的我，是一名优秀的医生。 清晨，阳光透过窗户洒在我的脸上，我睁开眼睛，新的一天开始了。我穿上整洁的白大褂，走进医院。 医院里，患者们带着病痛的面容，家属们焦急的神情，让我深感责任重大。我来到病房，仔细询问每一位患者的情况，认真查看病历和各项检查报告。 一位小朋友因为害怕打针，哭个不停。我微笑着走到他身边，轻声说：“小朋友，别怕，就像被小蚂蚁咬了一下，一点都不疼哦。”我温柔地握住他的小手，熟练地扎针，小朋友竟然不哭了，还对我露出了甜甜的笑容。 处理完病房的事情，我来到手术室，准备为一位心脏病患者做手术。我和团队成员们紧密配合，每一个动作都精准无误。手术进行得很顺利，当患者的心脏重新有力地跳动时，我和同事们都松了一口气。 下班后，我并没有马上回家。我来到办公室，认真总结当天的工作，查阅医学资料，学习新的知识和技术，为更好地治疗患者做准备。 这就是未来的我，一名救死扶伤的医生，用自己的专业知识和爱心，为患者带来健康和希望。我相信，只要我努力，一定能成为这样优秀的自己！ 【解析】 【详解】习作一： 一、审题‌。 题目要求选择心中“最亮的星”，可以是人、事、景、书、话、瞬间等，重点围绕其带来的深刻影响或改变写作，需自拟题目，要明确写作对象，避免跑题。 二、立意‌。 可以是从“最亮的星”身上学到的品质、获得的感悟，或是其对自己成长产生的积极作用等，确立文章的中心思想，体现其对自己的重要意义。 三、写作思路‌。 开头‌：通过抒情或回忆引出心中“最亮的星”，设置悬念，吸引读者。 中间‌：详细叙述“最亮的星”与自己的故事，突出其对自己的影响和改变，做到详略得当。 结尾‌：总结全文，升华主题，再次强调“最亮的星”在自己生命中的重要地位和价值。 习作二 ： 一、审题‌。 以“未来的自己”为题，写对未来的畅想，要想象新颖、逻辑合理，结构清晰、主题鲜明。明确写作对象是未来的自己，重点是畅想未来。 二、立意‌。 可以围绕自己未来的理想职业、生活状态、个人品质等方面立意，展现积极向上的人生追求。 三、写作思路‌。 开头‌：开篇点明主题，直接阐述对未来自己的期待和畅想。 中间‌：从不同角度描述未来的自己，如工作、生活、人际关系等，合理展开想象。 结尾‌：表达对未来的信心和努力实现理想的决心，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $