精品解析：江苏扬州市宝应县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级期末测试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 说明： 1．本试卷共6页，计19大题（包含单项选择题：第1题的第（3）题、第4题）。 2．答题前，请将本人的学校、班级、姓名等准确无误地填写在答题卡相应的位置上。 3．所有试题都必须在“答题卡”上作答，在试卷或者草稿纸上答题无效。 一、积累运用（26分） 1. 结合语境，完成题目。 时代的星空，因杰出人物的坚守而愈发璀璨。他们宛如不灭的明灯，以亘古不变的信念，照亮民族前行的征途；于风雨岁月里，他们又化作民族的脊梁，用赤诚与担当，构筑起【甲】震憾人心的精神家园。邓稼先隐姓埋名，在戈壁大漠鞠躬尽瘁，为祖国核事业铸就丰碑；闻一多兀兀穷年，潜心治学，又在民主斗争中慷慨激昂；鲁迅以笔为刃，唤醒沉睡的国民；吕蒙听从劝学，笃志好学，令人刮目相看。 品读他们的故事，每一段事迹都似有精神的力量在热烈跃动，读来振聋发聩。那些高尚品格，如清泉涤荡心灵，铺就一条通往崇高境界的道路，让人茅塞顿开。【乙】让我们以榜样为帆，以信念为楫，在成长的海洋中挣脱平庸的禁锢，奋勇前行，让理想在岁月中自由翱翔。 （1）给加点字注音：亘古不变（ ） （2）指出【甲】处划波浪线词语中的错别字并修改：“______”应改为“______” （3）下列短语中，与其他三项结构类型不同的一项是（ ） A. 精神家园 B. 热烈跃动 C. 崇高境界 D. 涤荡心灵 （4）【乙】处画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）gèn （2） ①. 憾 ②. 撼 （3）D （4）修改意见：删去“让”（或删去“在”）。 【解析】 【小问1详解】 注意“亘”的正确读音。 【小问2详解】 注意“撼”的规范写法。 【小问3详解】 A.“精神家园”：名词“精神”修饰中心词“家园”，偏正结构； B.“热烈跃动”：形容词“热烈”修饰中心词“跃动”，偏正结构； C.“崇高境界”：形容词“崇高”修饰中心词“境界”，偏正结构； D.“涤荡心灵”：动词“涤荡”支配宾语“心灵”，动宾结构。 【小问4详解】 原句病因：成分残缺。修改方法：删去“让”或删去“在”。 2. 在①—⑨处填写相应的名句。 古诗文是心灵的回响，映照我们成长路上的每一种心境。“①________________，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）的悠然，“谁家玉笛暗飞声，②________________”（李白《春夜洛城闻笛》）的乡思，“③________________，双袖龙钟泪不干”（岑参《逢入京使》）的牵挂，让我们读懂了古人细腻的情感；面对暮春景致，韩愈写下“杨花榆荚无才思，④________________”（《晚春》），尽显万物争春的生机；身处困境迷茫时，陆游在《游山西村》中用“⑤________________，⑥________________”告诉我们困境中也会有转机；而面对家国与理想，龚自珍以“落红不是无情物，⑦________________”（《己亥杂诗（其五）》）道尽报国初心；杜甫则用“⑧________________，⑨________________”（《望岳》）抒发勇攀高峰、兼济天下的壮志豪情。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 散入春风满洛城 ③. 故园东望路漫漫 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 会当凌绝顶 ⑨. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“篁、漫、惟、凌、绝”等易错字词的写法。 3. 某中学开展“逐梦苍穹，致敬中国航天”主题活动，请根据材料完成下列任务。 材料一： 首位香港女航天员出征太空 2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射升空，来自香港的黎家盈成为我国首位进入太空的女航天员。从实验室到发射场，她以严谨的训练、坚韧的意志克服重重挑战，用实际行动诠释了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神，也让无数青少年感受到了榜样的力量。 材料二： 戈壁“树坚强” 酒泉卫星发射中心的发射塔旁，有一棵被称为“树坚强”的榆树。它扎根戈壁荒漠，常年经受风沙侵蚀，还一次次被火箭发射的高温气流灼烧，却始终顽强挺立，年年抽枝发芽。航天人说，它就像一代代航天人，在逆境中坚守，在磨砺中成长，用坚韧书写生命的力量。 材料三： 中国航天标识 下图是神舟二十三号载人飞行任务标识。 神舟二十三号任务于2026年5月顺利实施，航天员乘组进驻中国空间站开展科学实验。标识以飞天、祥云、紫荆花、五角星等元素，展现了中国航天的文化底蕴与探索精神。 （1）【任务一】结合材料一，用四字短语概括“航天精神”的核心内涵（至少四点）。 （2）【任务二】结合材料二“树坚强”的事迹，完成对联。 上联： 下联：航天儿女，千磨万击自昂扬 （3）【任务三】观察材料三的任务标识，结合相关介绍，简要说说神舟二十三号载人飞行任务标识的设计巧思（40字左右）。 【答案】（1）吃苦耐劳、坚韧不拔、攻坚克难、无私奉献 （2）戈壁榆树，风摧气灼仍挺立 （3）融合飞天、祥云、紫荆花等元素，既藏中华传统文化，又体现香港航天员参与本次航天任务，彰显航天探索精神。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“她以严谨的训练……航天精神”可知，她是一个特别能吃苦耐劳，拥有坚韧的意志，坚韧不拔、攻坚克难、无私奉献的人。 【小问2详解】 下联句式结构为：名词群体+四字境遇描写+三字精神姿态，写的是航天人历经磨砺依旧昂扬的精神。 根据材料二“有一棵被称为‘树坚强’的榆树……年年抽枝发芽”可知，榆树扎根戈壁荒漠，遭遇风沙、高温灼烧，但始终顽强挺立， 所写事物是戈壁榆树，经历风摧气灼的磨难后，精神姿态仍挺立，由此上联为：戈壁榆树，风摧气灼仍挺立。 【小问3详解】 图片内容：圆形标识印有2026、神舟二十三号、中国空间站、火箭、飞天、祥云、紫荆花、五角星、SZ-23字样，中心绘空间站舱体。 根据材料三“标识以飞天、祥云、紫荆花、五角星等元素，展现了中国航天的文化底蕴与探索精神”，材料一“神舟二十三号载人飞船发射升空……黎家盈执行神二十三任务”可知，飞天、祥云是中华传统神话纹样，代表传统文化底蕴；紫荆花是香港区花，呼应本次任务有香港航天员参与；空间站、火箭、五角星代表中国航天事业与深空探索精神。 二、阅读理解（61分） （一）名篇名著阅读（16分） 4. 下列关于作品内容的表述，其中不完全正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，文章采用先抑后扬的手法，刻画了阿长粗俗迷信却善良淳朴的形象，表达了作者对她的感激与怀念；《叶圣陶先生二三事》通过几件小事，展现了叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的品格。 B. 《卖油翁》的作者是北宋文学家欧阳修，文章通过陈尧咨射箭与卖油翁酌油的对比，揭示了“熟能生巧”的道理，也告诫人们即使有长处也不应骄傲自满；《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》，以对话形式表现了后天学习对个人成长的重要性。 C. 《老山界》真实记叙了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、乐观顽强的革命精神；《谁是最可爱的人》通过真实事例，歌颂了志愿军战士舍生忘死的英雄气概与崇高的家国情怀，两篇都是充满革命豪情的抒情散文。 D. 《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，作者由眼前盛放的紫藤萝花联想到生命的长河，传递出对生命永恒的感悟与豁达的人生态度；《台阶》以“台阶”象征家庭地位，通过父亲建造有高台阶房屋的故事，引发了对物质理想与精神追求错位现象的思考。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《老山界》真实记叙红军翻山全过程，属于纪实叙事散文；《谁是最可爱的人》是魏巍随军采访后写成的通讯类作品，并非抒情散文。选项中称“两篇都是充满革命豪情的抒情散文”，文体归类错误，因此本项表述不完全正确。 5. 阅读名著，要结合文本特点灵活运用阅读方法。学习《骆驼祥子》时，我们可以用两种方法，更深入读懂这部作品。 策略一： 结合人物点评 茅盾评价《骆驼祥子》：人物形象鲜活立体，配角与主角相互映衬，共同勾勒出旧时代底层人民的悲惨命运。 ______（人名）强悍霸道、心机深沉，她的强势操控与祥子的隐忍顺从形成鲜明对照，一步步将祥子拖入生活泥潭。 ______（人名）淳朴温顺、命运悲苦，她的美好易碎与祥子最终的麻木沉沦形成强烈反差，揭露社会对善良人性的摧残。 ______（人名）儒雅和善、同情弱者，是祥子苦难人生中难得的温暖依靠，却因时代局限无法拯救祥子，更凸显个人抗争在黑暗社会中的无力。 策略二： 梳理命运转折 分析人物命运，要抓住关键转折事件。祥子一生“三起三落”，每一次跌落都伴随着重大变故，彻底改变他的人生走向。 请选取第三次“落”，分析相关人物的变故以及对祥子产生的影响。 ________ 【答案】 ①. 虎妞 ②. 小福子 ③. 曹先生 ④. 虎妞难产离世，祥子为筹措丧葬费用，被迫卖掉辛苦购置的车；而后祥子心中唯一的希望小福子不堪生活凌辱上吊自尽。接连的双重打击彻底摧毁祥子，买车自立的人生理想彻底破灭，心中仅存的善意与期盼消散殆尽，他就此放弃抗争，变得麻木自私、自暴自弃，沦为潦倒堕落的市井流民。 【解析】 【详解】第①空：虎妞是车厂主刘四爷的女儿，性格泼辣强悍、有心计，设计欺骗祥子，强行嫁给祥子。她凭借强势掌控祥子的生活，逼迫祥子买车、养家，用自己的手段束缚祥子追求自由拉车的理想。她的霸道强势，和祥子老实隐忍、逆来顺受的性格形成巨大反差，一步步消耗祥子，把祥子拖入家庭与经济的双重泥潭，完全符合题干“强悍霸道、心机深沉，强势操控祥子”的描述。 第②空：小福子善良温柔、命运凄惨：被父亲卖给军官，被抛弃后回家，为养活弟弟、酗酒的父亲被迫卖身。她是祥子心中唯一的光亮，两人互相爱慕，代表底层人仅存的美好人性。小福子不堪屈辱上吊自尽后，祥子心中最后一点希望破灭，彻底堕落麻木。她美好却破碎的人生，和祥子最终浑浑噩噩、自暴自弃的结局形成强烈反差，揭露旧社会吞噬善良底层人的残酷现实，对应题干“淳朴温顺、命运悲苦，美好易碎”。 第③空：曹先生是大学教员，待人温和儒雅，同情底层劳动者。他善待祥子，给祥子安稳住处、公平工钱，愿意包容祥子的过失，是祥子落魄时唯一能感受到善意与温暖的依靠。但曹先生只是单个好人，无力对抗整个黑暗压迫的旧社会，没办法真正解救祥子的底层苦难，凸显底层普通人仅凭个人努力、依靠少数善人，无法挣脱时代枷锁，契合题干“儒雅和善、同情弱者，时代局限无法拯救祥子”。 第④空：在《骆驼祥子》中，祥子为了料理虎妞的丧事，祥子被迫卖掉辛苦买来的属于自己的车，多年奋斗再次化为泡影。虎妞离世后，祥子本想和小福子相守度日，但暂时无力承担小福子一家人的生活重担，只能暂时分开。等祥子攒够钱回去寻找小福子时，得知小福子不堪妓院的屈辱折磨，已经上吊自杀。 对祥子造成的影响： 物质层面：第三次失去车子，祥子一辈子“靠自己买车、独立过日子”的物质理想彻底破灭，再也没有重新攒钱买车的底气。精神层面：前两次打击已经消磨祥子大半心气，这次失去车辆、痛失妻子，他仅存的奋斗信念大幅崩塌。他本还寄希望于和小福子从头再来，但一无所有的现实让他看不到出路，内心开始滋生绝望，为后续小福子自尽后祥子彻底沦为行尸走肉埋下关键伏笔，是祥子从挣扎求生走向麻木堕落的核心转折点。 6. “人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。”请结合名著相关内容，说说这句话成为保尔人生信条后，他用哪些行动践行了人生理想？至少写出两点。 【答案】①战场上奋勇杀敌，多次负伤仍坚守革命斗争；②寒冬带病参与筑路，忍受严寒病痛坚持完成铁路修建；③全身瘫痪、双目失明后，以文学创作继续投身解放事业。（写出两点即可） 【解析】 【详解】联系《钢铁是怎样炼成的》原著情节可知，第一，保尔年少便投身革命，奔赴前线战场奋勇杀敌，残酷的战事让他多次身受重伤，头部、身体留下难以愈合的创伤，可伤痛从未动摇他的革命意志，伤愈后立刻重返队伍，始终坚守武装革命斗争，用冲锋作战践行不虚度年华的信念。第二，和平建设时期，国家急需修建铁路运送物资，保尔主动奔赴艰苦的筑路工地。寒冬时节大雪封山，物资极度匮乏，他身患伤寒、身体饱受病痛折磨，依旧不分昼夜埋头苦干，哪怕冻坏身体、濒临倒下，也不肯中途退缩，咬牙坚持完成筑路任务，以艰苦劳作践行奉献理想，不愿碌碌无为度过人生。第三，常年累积的伤病彻底摧毁保尔的身体，他陷入全身瘫痪、双目失明的绝境，彻底失去投身一线劳动、作战的能力，但他没有向命运妥协。为继续投身解放事业，他克服失明带来的巨大困难，依靠硬纸板辅助书写，忍受病痛坚持文学创作，写下革命小说传递革命精神，换一种方式燃烧自己的生命，直至生命尽头都在为壮丽事业奉献全部精力，完美呼应了这段名言的内涵。 7. 祥子与保尔都出身底层、饱经磨难，人生结局却一堕落一成长，请结合名著，从内容、时代背景、个人理想中选择两个方面分析原因。 【答案】时代背景：祥子身处黑暗腐朽的旧社会，底层劳动者没有生存出路；保尔成长于革命时代，有集体与理想支撑。 个人理想：祥子理想只是拥有一辆属于自己的车，只为个人温饱；保尔心怀解放全人类的宏大革命理想，精神有长久寄托。 【解析】 【详解】在《骆驼祥子》中，祥子最初的理想是拥有一辆自己的人力车，凭借勤劳过上安稳生活。这一理想局限于个人温饱与生存，缺乏对社会和集体的关注。而《钢铁是怎样炼成的》里，保尔的理想是为人类的解放事业奋斗，在朱赫来的引导下，他将个人命运与无产阶级革命事业紧密结合，有着超越个人的崇高追求。祥子的理想在黑暗的旧社会中屡遭打击：车被抢、钱被诈、妻子难产去世，多次失败后，他失去了对生活的信心。由于理想仅停留在个人层面，没有精神支柱支撑他对抗不公，最终被现实压垮，变得麻木堕落。保尔则在革命斗争中不断成长，即使经历重伤、失明等磨难，依然坚守为革命事业奉献的理想。他的理想与集体利益、社会进步相连，这种崇高追求赋予他顽强的意志，让他在逆境中始终保持斗志，最终实现精神上的“成长”。 示例： 时代背景：保尔成长于苏俄革命与建设时期，底层个体可依托集体革命事业获得支撑，有实现自我价值的路径；祥子身处黑暗腐朽的旧中国，底层劳动人民没有生存与发展的合法出路。 个人理想：保尔心怀解放全人类的宏大革命理想，将个人命运与集体事业绑定，有长久的精神支撑；祥子的个人理想仅为拥有属于自己的黄包车，局限于个人温饱和小家庭安稳，格局狭小，缺乏长期精神寄托。 （二）（18分） 阅读古诗文，完成小题 【甲】 少年行（其二） 唐·李白 五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。 【乙】 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” （欧阳修《卖油翁》） 【丙】 甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大以铁裹拇③腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘⑤墙升木，提于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” （《清史稿·甘凤池》） 【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着，顺着。 8. 【甲】诗中“银鞍白马度春风”是名句，请从画面描写和情感表达两个角度，赏析这句诗的精妙之处。 9. 运用表格中提示的方法，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 释义 凤池辞 课内迁移法：蒙辞以军中多务。 ________ 但微颔之 参考成语法：颔首低眉 ________ 以骈指却之 查阅字典法：A．除，消除；B．拒绝；C．击退 ________（填序号） 释担而立 语境推断法 ________ 10. 用“/”给文中画波浪线句子断句（限2处） 胫力强大以铁裹拇腾跃若风雨之骤至 11. 翻译文中的画横线句。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 12. 三则材料中的主人公（五陵少年、卖油翁、甘凤池）在“技艺”或“行事风格”上各有不同，但都展现出一种共同的精神风貌。请结合三则材料具体内容，简要分析这种共同的精神风貌。 【答案】8. 画面：银亮马鞍、雪白骏马，少年迎着春风纵马前行，意象华贵鲜亮，勾勒出盛唐贵少游春潇洒图景。情感：抒发少年意气飞扬、自在洒脱、春风得意的昂扬心境。 9. ①. 推辞 ②. 点头 ③. C ④. 放下 10. 胫力强大/以铁裹拇/腾跃若风雨之骤至 11. 马玉麟心中不服，和甘凤池比试武艺，一整天不分胜负。 12. 三人皆身怀技艺却沉稳内敛、从容有度。五陵少年春风游行，潇洒坦荡不骄纵；卖油翁倒油技艺精湛，面对质疑淡然谦逊；甘凤池武艺高强，与人交手冷静克制，取胜后不恃强自傲。 【解析】 【导语】三篇材料诗文结合、古今对照，各塑造鲜活人物形象。唐诗绘五陵少年策马春风、洒脱昂扬的少年意气；《卖油翁》借娴熟技艺阐释熟能生巧、谦逊沉稳的处世态度；文言短文叙甘凤池武艺高超、善借力道、低调克制。三者身份技艺不同，却共显身怀本领、从容内敛、不骄不躁的精神气度。 【8题详解】 诗句翻译：少年身配银饰马鞍，骑着雪白骏马，在和煦春风里策马畅游。 画面角度：诗句选取银鞍、白马、春风三种色彩与质感鲜明的事物组合，色调华丽亮眼，勾勒出少年骑马踏春的动态画面，生动铺展盛唐贵族少年出游时潇洒鲜活的春日图景。 情感角度：策马迎风漫游的潇洒画面，侧面烘托人物心境。少年肆意驰骋、随心游赏，藏着年少独有的蓬勃朝气，流露出自在无拘、春风得意、意气昂扬的内心状态。 景与人融为一体，借明快盛大的春游画面，将少年洒脱昂扬的气质充分展现。 【9题详解】 第一空：使用课内迁移法推断，《孙权劝学》中“蒙辞以军中多务”句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。“辞”：推辞；据此可知：“凤池辞”句意：甘凤池推辞（比试）。辞：推辞； 第二空：使用参考成语法推断，成语“颔首低眉”中“颔”指点头；据此可知：“但微颔之”句意：只是微微点头。颔：点头； 第三空：使用查阅字典法推断，结合甘凤池用手指把对方击退的打斗语境，排除其余两项释义，据此可知：“以骈指却之”句意：用并拢的手指将他击退。却：击退，选序号C； 第四空：使用语境推断法推断，结合卖油翁停下倒油、放下担子站立的场景，据此可知：“释担而立”句意：放下担子站在一旁。释：放下。 【10题详解】 句意：小腿力量强劲，（他）用铁皮包裹脚趾，腾空跳跃的样子就像疾风暴雨骤然袭来。 “胫力强大”交代人物先天的身体优势，为后文内容做铺垫；“以铁裹拇”承接前句，写人为加装装备强化自身，两句构成递进关系；“腾跃若风雨之骤至”是前两项条件共同造就的外在动作表现，和前文构成因果关系。 文段先讲自身天赋，再讲后天加持，最后描绘出击时迅猛的姿态，语意层层推进，逻辑连贯，朗读停顿通顺合理。 故断句为：胫力强大/以铁裹拇/腾跃若风雨之骤至 【11题详解】 注意下列重点字词： 不平：不服气；角技：比试武艺；终日：一整天。 【12题详解】 根据甲诗“银鞍白马度春风”“笑入胡姬酒肆中”可知，五陵少年家境优渥、肆意游赏，自带出众风采，举止大方坦荡，没有恃贵张扬的傲气。 根据乙文段“见其发矢十中八九，但微颔之”“无他，但手熟尔”可知，卖油翁拥有纯熟倒油的高超本领，面对陈尧咨的夸耀与质问，态度平和低调，尽显谦逊自持的气度。 根据丙文段“凤池辞，固强之”“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳”可知，甘凤池武艺远超常人，旁人主动邀战他起初一再推脱，对战时冷静借力取胜，事后也不夸耀自身本领，为人克制内敛。 综合三则内容能够看出，三者各有过人本事，却全都沉稳内敛、举止从容，没有张扬狂妄的姿态，这是他们共有的精神风貌。 【点睛】参考译文： 【乙】卖油翁 卖油老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久没有离开。老翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。” 【丙】甘凤池 甘凤池年少时就凭借勇武闻名。康熙年间，大力士张大义仰慕他的名声，从济南前来拜见。酒喝到尽兴时，众人让张大义与甘凤池比武，甘凤池推辞，众人执意强求。张大义身高八尺多，小腿力量强劲，脚趾裹着铁皮，跳跃起来动作迅猛，如同狂风暴雨骤然袭来。甘凤池后退几步靠在柱子上，等他冲过来，伸手接住攻势，张大义大叫一声摔倒在地。鲜血浸透靴子，拆开查看，脚趾全都嵌进铁皮里。即墨人马玉麟，身形高大、腹部宽厚，用布帛束紧身体，能沿着墙壁、攀上树木，身手轻盈如同猿猴。他客居在扬州一户富商家中，甘凤池后来到此，住处居于他楼上。马玉麟心中不服，和甘凤池比试武艺，一整天都分不出高下。第二天再次比试，甘凤池并拢手指轻轻一挡，就将马玉麟推倒在地，马玉麟满心羞愧地离开了。甘凤池曾经对人说：“我的力气比不上普通人，之所以能战胜别人，只是擅长借用对方的力道来克制对方罢了。” （四）（13分） 阅读组合文本，完成小题。 【材料一】 ①2500多年前，孔子带着弟子在暮春三月“浴乎沂，风乎舞雩”。如今，这一场景在江苏也将实现。4月1日起，全省义务教育段学生将迎来第一个春假，3天假期与清明小长假连通。 ②春假不应只是“多放几天假”，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现“读万卷书”与“行万里路”的统一。从孔子“浴沂”到王羲之“兰亭雅集”，再到陶行知“春天不是读书天”，中华文化始终重视节律、自然与人文的和谐。教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。 ③近日，南京市江浦实验小学夏光清老师面向自己教过的1—9年级学生家长，做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集100多份有效样本，76.24%的家长对春假持支持态度，9.9%的家长认为孩子无人看管，学业被耽误，2.97%的家长担心本地缺乏适合孩子的活动资源。孩子们的春假如何安排？选择亲近自然、绿色健身的最多，占89.01%；其次是去博物馆、科技馆、图书馆等，占63.47%；排名第三的是好好休息，调整身心，占62.64%。 （选自《新华日报》2026年3月30日，有删改） 【材料二】 ①江苏首个春假连上清明假期，孩子们走出教室、奔赴春光，收获一段“3+3”的愉快假期。回头看，这6天假期质量如何？孩子们对春假又有哪些新期待？记者进行了多方探访。 ②背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边、茶园开启一场场别开生面的“自然课堂”——这是很多孩子今年“打开”春假的方式，丰富的研学产品和服务供给为结伴出游提供了海量实践出真知的场景。 ③春假期间，江苏省淮阴中学新城校区的一批家长、学生和教师，开展了一场人人参与的出游行动，从学校出发，先后前往今世缘酒厂、涟水红窑云锦博物馆与淮扬菜博物馆。参访酒厂，可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆，能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信；增加淮扬菜博物馆的点位，则起到丰富研学内容的作用，强化乡土认同。“春假和寒暑假以及普通小长假感觉不同，周边感、参与感满满。”学生颜楚珺“回味”了一番后如是说。 ④有教师欣喜地察觉，经历假期后，一些孩子的面貌有了更为积极的转变。南京90后初中教师许敏带着108名学生赴扬州游玩后感慨，孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光。在扬州时，她曾抛出一个问题：“如果用一句话形容春天，你会说什么？”收到的答案不再单一刻板。有个学生告诉她“我要把春天过成一个动词”，还有人说“春风十里，荠麦青青的温柔”。许敏既惊喜又欣慰，在她看来，春假已在一定程度上改变了青少年触摸社会、实践习得的状态，这种改变使得教育改革之门越敞越开。 （选自《新华日报》2026年4月8日，有删改） 【材料三】 ①记者从文化和旅游部获悉：2026年清明节假期，全国文化和旅游市场安全平稳有序。经文化和旅游部数据中心测算，清明节假期3天，全国国内出游1.35亿人次，同比增长6.8%；缅怀先辈致敬英烈，传承家国情怀。烈士陵园、纪念场馆、红色旅游景点迎来祭扫高峰，社会各界通过敬献花篮、默哀致敬等方式表达追思。各地推行“云祭扫”“线上献花”等绿色文明祭扫，彰显时代新风。多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合，如宁夏固原、江西吉安井冈山、贵州遵义等地举办红色主题活动，凝聚家国情怀。 ②春假与清明假期叠加连休，有效释放家庭亲子出游需求。江苏、浙江、安徽、贵州等多地中小学放春假，形成最长6天连休，显著带动家庭出游。航空、高铁乘客中未成年人占比提升，800公里以上出行旅客人数增幅明显。亲子游订单金额占全国旅游总订单金额的37%，成为市场核心群体。 （选自《人民日报》2026年4月7日，有删改） 13. 结合材料二，简要概括春假“自然课堂”给初中生带来的具体收获。 14. 材料一提到：教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。请结合三则材料，谈谈你对“完整之人”的理解。 15. 孔子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的愿景与江苏春假设置的初衷有相似的理念，请结合三则材料，并简要分析。 【资料卡片】莫春①者，春服既成②。冠者③五六人，童子六七人，浴乎沂④，风乎舞雩⑤，咏而归。 ——选自《论语·先进》 【注】①莫春：暮春。“莫”同“暮”。②既成：已经穿好。③冠者：成年人。④沂：沂河。⑤风乎舞雩（yú）：在舞雩台上吹风、乘凉（指感受春风）。舞雩：鲁国祭天求雨的高台。雩：祭祀名。祈求降雨。 【答案】13. ①走出教室亲近自然，在实地实践中收获课外直观体验；②探访乡土场馆，了解本土产业与传统工艺，建立文化自信、乡土认同；③近距离接触社会，拓宽思维视野，养成阳光积极的心理状态。 14. “完整之人”不只掌握书本知识，而且能兼顾美育、劳动与生活实践；能亲近自然、认同乡土传统文化，拥有开阔思维与健康心态；心怀家国，懂得缅怀先烈、传承爱国情怀，实现身心与精神全面发展。 15. 二者理念相通，都主张走出课堂、亲近自然，实现身心教化。孔子暮春与弟子出游，沐浴春风、咏诗而归，借自然滋养心性；江苏春假连通清明，开设自然课堂、乡土研学，让学生走进田野博物馆，兼顾美育劳动教育，在春光实践中修身成长，点亮完整生命。 【解析】 【导语】本文以江苏春假为核心，整合地方实践、学生反馈、全国文旅三组材料，由小见大。先阐释春假融合美育、劳动教育的育人价值，再用研学实例展现实践育人成效，最后联动清明文旅点明亲子出游与家国教育的双重意义，材料逻辑层层递进，紧扣“实践育完整之人”主旨，兼具现实案例与政策视角。 【13题详解】 根据第②段“背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边……海量实践出真知的场景”可知，学生走出封闭教室，走进自然实景，能在亲身实践中收获书本之外的真实知识，自然课堂让学生摆脱纸上学习，获得直观实践体验。 根据第③段“参访酒厂，可以让孩子了解家乡特色产业，……强化乡土认同”可知，研学场馆活动能让学生了解本土产业、传统工艺，建立文化自信与乡土认同感，自然课堂兼具乡土文化教育作用，丰厚学生文化底蕴。 根据第④段“孩子们在走向春天、接触社会、……收到的答案不再单一刻板”可知，接触自然与社会后，学生思维不再僵化，表达灵动鲜活，心态积极阳光自然课堂能拓宽学生思维，塑造健康积极的心理状态。 【14题详解】 根据材料一第②段“春假不应只是‘多放几天假’，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现‘读万卷书’与‘行万里路’的统一……教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就‘咏而归’的完整之人”可知，完整之人不能只依靠书本知识填充生活，需要融合美育、劳动、生活实践多元教育，完整之人兼顾书本学识与现实实践，身心均衡发展。 根据材料二第③段“参访酒厂，可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆，能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信”与第④段“孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光”可知，完整之人要懂得感知自然之美，认同乡土与传统文化。 ③根据材料三第①段“缅怀致敬英烈，传承家国情怀……多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合……凝聚家国情怀”，可知完整之人需要心怀家国，懂得追思先辈、拥有爱国情怀。 【15题详解】 根据资料卡片《论语》语句“莫春者，春服既成……咏而归”可知，孔子推崇春日走出书斋、亲近自然，借春风风物陶冶心性，在自在实践中修身悟道。孔子的教育核心是打破书本束缚，以自然滋养精神。根据材料一第②段“春假……成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现‘读万卷书’与‘行万里路’的统一”可知，江苏设置春假同样打通课堂与户外，兼顾多元实践教育，和孔子知行合一理念契合。根据材料二“自然课堂”乡土研学、材料三清明红色爱国实践，可知春假借春日研学感受乡土文化、厚植家国情怀，和孔子春日出游修身、丰盈生命的初衷相通，二者都以户外实践点亮生命，培育完整之人。 （五）（14分） 阅读文学作品，完成小题。 理发师小宋 常运锋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ 16. 通读全文，补全表格。 阶段 小宋的行为/表现 “我”的感受/心理 初识 ①________ 认为不好打交道 相遇 参加爱心活动 ②________ 深入接触 ③________ 印象大为改观 全面了解 承诺为老人免费理发 ④________ 17. 文中第⑧段小宋师傅说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。”请结合上下文，分析这句话的作用。 18. 本文塑造了一位平凡而伟大的理发师形象。如果要将本文推荐给“学习强国”平台的“身边的感动”栏目，请你结合文章内容，写一段推荐语。 【答案】16. ①. 装扮小众特别，外形怪异； ②. 略有怀疑，礼貌欢迎； ③. 多次参与公益，帮扶孤寡残疾人并自掏物资； ④. 心生敬佩，觉得小宋帅气动人 17. 内容上，直接点明小宋重情义、轻名利，突出他无私奉献的品格；结构上，承接前文多次公益付出，为后文单亲家境、免费敬老的情节做铺垫；主旨上升华普通人向善坚守的温暖主题。 18. 推荐语：平凡理发师小宋外形独特，内心热忱善良。他常年主动参与下乡敬老公益，耐心帮扶残障弱势群体，自掏钱粮接济困难老人，还承诺为本村高龄老人免费理发。不靠名利，长久坚持善意，用一把剪刀传递人间温情，是身边值得感动的普通人。 【解析】 【导语】这篇短文用欲扬先抑的手法，从作者对理发师小宋的外貌偏见切入，以一件件平实的公益小事，塑造出一位经济不宽裕却始终坚持行善的底层劳动者形象，语言质朴接地气，于平凡中见人性闪光点，格外动人。 【16题详解】 （1）空：根据“认为不好打交道”，找到第①段可知，作者经常路过“小宋发艺”的理发店，但因为小宋师傅外形怪异，装扮小众独特，作者开始认为这样的人不好打交道，所以从未进店。 （2）空：根据“参加爱心活动”，找到第②段至第④段可知，“我”参加敬老院献爱心的活动中，偶遇也爱献爱心的小宋师傅，作者对此感到诧异，猜疑他只是偶尔做好事。 （3）空：根据“印象大为改观”，找到第⑤段可知，小宋多次参加公益，贴心帮扶孤寡残疾人，还额外为他们购买食物并捐款。他的行为让“我”对其印象改观。 （4）空：根据“承诺为老人免费理发”，找到第⑨⑩段可知，小宋承诺为70岁以上老人免费理发，“我”对他心生敬佩，觉得小宋帅气动人。 【17题详解】 内容上：根据选文第⑧段中的画线句子“他说：‘我愿意做公益，人不能光想着赚钱’”可知，这是直接引用了小宋师傅的语言，“愿意做公益”直接点明他做公益的初心，展现了他朴实而高尚的价值观。“人不能光想着赚钱”这体现小宋师傅认为人不能只计较金钱，还要为社会服务。突出了他无私奉献的精神和服务社会的优秀品质，进一步塑造了他善良、热心的形象。 结构上：结合第⑤⑥段可知，上文叙写了小宋师傅为失去双亲的残疾人理发捐款，为女智障人士剪发洗头的事件，“我愿意做公益”承接上文小宋师傅多次参加公益活动的内容。 结合第⑨段可知，小宋是一位单亲爸爸，但他不光随团队做公益，还在日常时期为老人免费理发，孝敬老人。“人不能光想着赚钱”这句话为下文介绍小宋师傅家境经济并不宽裕、承诺为老人免费理发的内容的内容作铺垫，点明小宋师傅为人善良，升华文章表现普通人坚守向善的温暖主题。 【18题详解】 根据第⑤段“下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了……临走还留下100元钱”可知，在参加公益活动时，宋师傅带来理发包为孤寡老人和残疾人免费服务，还自掏腰包给脑瘫患者买食物，这体现了他对弱势群体的深切关怀，表现了他善良仁爱的形象特点； 根据第⑥段“有一位女智障者头发乱得像鸟窝……耐心地哄劝道：‘不要动，动就扎破头了！’”可知，面对不配合的女智障者，宋师傅耐心哄劝，并轻柔地给她整理头发，既写出了他细致入微的服务态度，也表现了他耐心细心的形象特点。 根据第⑨段“接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，……70岁以上老人理发一律免费”可知，宋师傅作为单亲爸爸独自一人抚养一双儿女，他的经济不宽裕但还积极热心地参加社会公益事业，承诺为西街村70岁以上老人免费理发；这体现出他对家庭和社会的双重责任担当，表现了他极具责任感、无私奉献的形象特点。 示例：今天给大家推荐一篇暖人心扉的短文《理发师小宋》。打扮与众不同的理发师小宋，本身经济并不宽裕，却常年坚持做公益——不仅多次下乡免费为孤寡老人、残障人士理发，还承诺给门店周边70岁以上老人免费理发，用日复一日的善举温暖了身边人。平凡岗位上的不平凡善意，正是“身边的感动”最好的模样，特此推荐。 三、作文（60+3分） 19. 阅读下面文字，按要求写作 世间总有一些美好，历经岁月沉淀，氤氲绵长余香。心怀家国是风骨之香，潜心笃行是求索之香，质朴热忱是温情之香，谦和宽厚是君子之香。生活里，一份陪伴、一次坚守、一缕善意，同样悄然留香，萦绕岁月。美好的品格从不会转瞬消散，化作心底芬芳，陪伴我们一路成长。 请以“留香”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体限定记叙文，不少于600字；②结合感悟，联系自身生活选材；③文中不得出现真实校名、人名、地名；④感情真挚，杜绝抄袭套作。 【答案】例文： 留香 老屋的阁楼上，常年弥漫着一股奇异的味道。那不是花香，也不是脂粉气，而是一种混合了阳光、尘土和微苦橘皮的陈旧气息。小时候，我极讨厌这股味道，它像极了爷爷那个人——沉默、古板，仿佛被时光封存在了旧罐子里。 爷爷是个怪人。在这个什么都讲究“快”的年代，他偏偏喜欢做那些费时费力的事。每年深秋，当金黄的柑橘上市，他便会买回几大筐，并不急着吃，而是小心翼翼地剥下果皮，那一瓣瓣果肉被他随意分给邻居家的小孩，唯独那些看似无用的橘皮，被他视若珍宝。 “皮才是好东西，肉吃了就没了，皮晒透了，能存一辈子。”爷爷总是念叨着这句话，手里不停地翻弄着竹匾里的橘皮。 那时的我不懂，只觉得枯燥。青春期的我，像一颗急于炸裂的爆米花，追求的是碳酸饮料的刺激和电子游戏的快感，哪里耐得住性子去等一张橘皮变黑、变硬？我常常看着爷爷坐在天井里，戴着老花镜，像个雕塑一样守着那些橘皮晒太阳。阳光把他的背影拉得很长，空气里浮动着细微的尘埃，那股微苦的橘皮味钻进鼻腔，让我感到莫名的烦躁。我觉得爷爷的世界太慢了，慢得像是停滞了，那股味道，是腐朽的味道。 直到那年冬天，我遭遇了前所未有的挫败。竞赛失利，好友误解，所有的努力仿佛成了一个笑话。我把自己关在房间里，甚至不想说话，心里的苦涩比任何药物都要浓烈。 那天傍晚，爷爷敲开了我的门。他没有讲那些“失败是成功之母”的大道理，只是端来一只粗陶茶杯，放在我的书桌上。“尝尝。”他说完便转身出去了。 杯子里泡着的，是一片黑乎乎的、皱巴巴的东西。我凑近闻了闻，竟不是预想中的霉味，而是一股深沉、醇厚，带着药香的暖意。那是晒了三年的陈皮。我喝了一口，入口微苦，但随即，一股甘甜从舌根泛起，顺着喉咙暖进胃里，最后化作一种难以言喻的回甘，在口腔里久久不散。那股味道，不像新鲜橘子那样张扬甜腻，它内敛、厚重，仿佛把三年的阳光风雨都揉碎了融在水里。 原来，爷爷晒的不是皮，是时间。他是在用这种笨拙的方式告诉我：有些东西，急不得。新鲜的果肉虽然甜美，但转瞬即逝；只有经历过风吹日晒，忍受住枯燥寂寞，褪去了青涩与水分，才能留下这沁人心脾的醇香。 我走出房间，来到天井。爷爷还坐在那里，手里依旧翻弄着新一批的橘皮。夕阳的余晖洒在他满是皱纹的脸上，那件洗得发白的蓝布褂子上，沾着淡淡的橘黄色粉末。这一次，我没有再感到烦躁。我搬了个小板凳坐在他身边，拿起一片橘皮，学着他的样子，轻轻翻转。 微风吹过，那股熟悉的陈香味再次包围了我。但这一次，我不再觉得它陈旧。我闻到了阳光的温暖，听到了岁月的呼吸，更读懂了爷爷沉默背后的深情与智慧。如今，我也养成了在书桌前放一罐陈皮的习惯。每当心浮气躁时，泡上一杯，看那褐色的茶汤在水中舒展，那股醇厚的香气便会氤氲开来。它时刻提醒着我：在快节奏的洪流中，要守住内心的节奏，耐得住寂寞，经得起沉淀。 那股微苦回甘的陈皮香，早已不仅仅是一种气味，它化作了一种精神的骨血，在我的生命里悄然留香，伴我走过每一个喧嚣与迷茫的时刻。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “留香”字面意思是留下香气，比喻义则是指某种美好的品质、精神、情感或经历在时间流逝后依然保留在记忆深处，给人带来温暖、力量或启迪。材料提示我们，“香”可以是高尚的道德情操，也可以是平凡生活中的微小感动。文章需要挖掘那些“历经岁月沉淀，氤氲绵长”的美好。这种美好不仅仅是瞬间的感动，更是一种能够滋养心灵、伴随成长的精神力量。可以从以下几个方面入手：技艺之香，从传统手艺人，如修表匠、老裁缝、糖画艺人身上看到对职业的敬畏与坚守，这种专注的味道是“留香”；自然之香，通过种植一株植物，如昙花、苔藓的过程，感悟生命的韧性与静默的生长，这种自然的启示是“留香”；文化之香，描写一次对古籍的修复、对家乡方言的学习、或者对某种即将消失的民俗的体验，文化的厚重感是“留香”；陌生人之香，写一个陌生的快递员、环卫工或小店主在细微处展现出的尊严与善良，这种不带功利色彩的善意是“留香”。 二、选材构思。 选材可以以小见大，避熟就生。避开生病照顾、考试失败鼓励、雨天送伞，选择具有画面感、有独特感官体验的场景。可以选老书店的修补师。书籍本身带有墨香，修补书籍的动作带有岁月的沉静。在这个数字化阅读时代，一位老人坚持手工修补旧书，本身就带有一种对抗时间的“香气”。这个题材既符合“潜心笃行”的材料提示，又比普通的校园生活更有文化底蕴和画面张力。开头可以从城市喧嚣切入，引出那个隐蔽在巷弄深处的老书店，点出那股特殊的“纸墨与浆糊混合的香气”。中间描写书店的环境，昏暗、安静，只有老人修补书籍的身影。重点描写老人的动作“抚平、刷浆、压平”，体现“匠心”。增加互动我拿着一本破损严重的书去修补，原本以为会被拒绝或敷衍，没想到老人极其郑重地对待。适当增加细节：在等待修补的过程中，观察老人对待每一页纸的态度，仿佛在与古人对话。老人的一句朴实话语，点醒了我浮躁的内心。结尾升华，书修好了，香气更浓了。这股香气不仅是纸墨味，更是老人对文化的坚守和对生活的热爱。这股香气留在我心底，成为我面对浮躁世界时的定海神针。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级期末测试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 说明： 1．本试卷共6页，计19大题（包含单项选择题：第1题的第（3）题、第4题）。 2．答题前，请将本人的学校、班级、姓名等准确无误地填写在答题卡相应的位置上。 3．所有试题都必须在“答题卡”上作答，在试卷或者草稿纸上答题无效。 一、积累运用（26分） 1. 结合语境，完成题目。 时代的星空，因杰出人物的坚守而愈发璀璨。他们宛如不灭的明灯，以亘古不变的信念，照亮民族前行的征途；于风雨岁月里，他们又化作民族的脊梁，用赤诚与担当，构筑起【甲】震憾人心的精神家园。邓稼先隐姓埋名，在戈壁大漠鞠躬尽瘁，为祖国核事业铸就丰碑；闻一多兀兀穷年，潜心治学，又在民主斗争中慷慨激昂；鲁迅以笔为刃，唤醒沉睡的国民；吕蒙听从劝学，笃志好学，令人刮目相看。 品读他们的故事，每一段事迹都似有精神的力量在热烈跃动，读来振聋发聩。那些高尚品格，如清泉涤荡心灵，铺就一条通往崇高境界的道路，让人茅塞顿开。【乙】让我们以榜样为帆，以信念为楫，在成长的海洋中挣脱平庸的禁锢，奋勇前行，让理想在岁月中自由翱翔。 （1）给加点字注音：亘古不变（ ） （2）指出【甲】处划波浪线词语中的错别字并修改：“______”应改为“______” （3）下列短语中，与其他三项结构类型不同的一项是（ ） A. 精神家园 B. 热烈跃动 C. 崇高境界 D. 涤荡心灵 （4）【乙】处画横线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 在①—⑨处填写相应的名句。 古诗文是心灵的回响，映照我们成长路上的每一种心境。“①________________，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）的悠然，“谁家玉笛暗飞声，②________________”（李白《春夜洛城闻笛》）的乡思，“③________________，双袖龙钟泪不干”（岑参《逢入京使》）的牵挂，让我们读懂了古人细腻的情感；面对暮春景致，韩愈写下“杨花榆荚无才思，④________________”（《晚春》），尽显万物争春的生机；身处困境迷茫时，陆游在《游山西村》中用“⑤________________，⑥________________”告诉我们困境中也会有转机；而面对家国与理想，龚自珍以“落红不是无情物，⑦________________”（《己亥杂诗（其五）》）道尽报国初心；杜甫则用“⑧________________，⑨________________”（《望岳》）抒发勇攀高峰、兼济天下的壮志豪情。 3. 某中学开展“逐梦苍穹，致敬中国航天”主题活动，请根据材料完成下列任务。 材料一： 首位香港女航天员出征太空 2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射升空，来自香港的黎家盈成为我国首位进入太空的女航天员。从实验室到发射场，她以严谨的训练、坚韧的意志克服重重挑战，用实际行动诠释了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神，也让无数青少年感受到了榜样的力量。 材料二： 戈壁“树坚强” 酒泉卫星发射中心的发射塔旁，有一棵被称为“树坚强”的榆树。它扎根戈壁荒漠，常年经受风沙侵蚀，还一次次被火箭发射的高温气流灼烧，却始终顽强挺立，年年抽枝发芽。航天人说，它就像一代代航天人，在逆境中坚守，在磨砺中成长，用坚韧书写生命的力量。 材料三： 中国航天标识 下图是神舟二十三号载人飞行任务标识。 神舟二十三号任务于2026年5月顺利实施，航天员乘组进驻中国空间站开展科学实验。标识以飞天、祥云、紫荆花、五角星等元素，展现了中国航天的文化底蕴与探索精神。 （1）【任务一】结合材料一，用四字短语概括“航天精神”的核心内涵（至少四点）。 （2）【任务二】结合材料二“树坚强”的事迹，完成对联。 上联： 下联：航天儿女，千磨万击自昂扬 （3）【任务三】观察材料三的任务标识，结合相关介绍，简要说说神舟二十三号载人飞行任务标识的设计巧思（40字左右）。 二、阅读理解（61分） （一）名篇名著阅读（16分） 4. 下列关于作品内容的表述，其中不完全正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，文章采用先抑后扬的手法，刻画了阿长粗俗迷信却善良淳朴的形象，表达了作者对她的感激与怀念；《叶圣陶先生二三事》通过几件小事，展现了叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的品格。 B. 《卖油翁》的作者是北宋文学家欧阳修，文章通过陈尧咨射箭与卖油翁酌油的对比，揭示了“熟能生巧”的道理，也告诫人们即使有长处也不应骄傲自满；《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》，以对话形式表现了后天学习对个人成长的重要性。 C. 《老山界》真实记叙了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、乐观顽强的革命精神；《谁是最可爱的人》通过真实事例，歌颂了志愿军战士舍生忘死的英雄气概与崇高的家国情怀，两篇都是充满革命豪情的抒情散文。 D. 《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，作者由眼前盛放的紫藤萝花联想到生命的长河，传递出对生命永恒的感悟与豁达的人生态度；《台阶》以“台阶”象征家庭地位，通过父亲建造有高台阶房屋的故事，引发了对物质理想与精神追求错位现象的思考。 5. 阅读名著，要结合文本特点灵活运用阅读方法。学习《骆驼祥子》时，我们可以用两种方法，更深入读懂这部作品。 策略一： 结合人物点评 茅盾评价《骆驼祥子》：人物形象鲜活立体，配角与主角相互映衬，共同勾勒出旧时代底层人民的悲惨命运。 ______（人名）强悍霸道、心机深沉，她的强势操控与祥子的隐忍顺从形成鲜明对照，一步步将祥子拖入生活泥潭。 ______（人名）淳朴温顺、命运悲苦，她的美好易碎与祥子最终的麻木沉沦形成强烈反差，揭露社会对善良人性的摧残。 ______（人名）儒雅和善、同情弱者，是祥子苦难人生中难得的温暖依靠，却因时代局限无法拯救祥子，更凸显个人抗争在黑暗社会中的无力。 策略二： 梳理命运转折 分析人物命运，要抓住关键转折事件。祥子一生“三起三落”，每一次跌落都伴随着重大变故，彻底改变他的人生走向。 请选取第三次“落”，分析相关人物的变故以及对祥子产生的影响。 ________ 6. “人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。”请结合名著相关内容，说说这句话成为保尔人生信条后，他用哪些行动践行了人生理想？至少写出两点。 7. 祥子与保尔都出身底层、饱经磨难，人生结局却一堕落一成长，请结合名著，从内容、时代背景、个人理想中选择两个方面分析原因。 （二）（18分） 阅读古诗文，完成小题 【甲】 少年行（其二） 唐·李白 五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。 【乙】 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” （欧阳修《卖油翁》） 【丙】 甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大以铁裹拇③腾跃若风雨之骤至。凤池却立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘⑤墙升木，提于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟仆地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” （《清史稿·甘凤池》） 【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着，顺着。 8. 【甲】诗中“银鞍白马度春风”是名句，请从画面描写和情感表达两个角度，赏析这句诗的精妙之处。 9. 运用表格中提示的方法，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 释义 凤池辞 课内迁移法：蒙辞以军中多务。 ________ 但微颔之 参考成语法：颔首低眉 ________ 以骈指却之 查阅字典法：A．除，消除；B．拒绝；C．击退 ________（填序号） 释担而立 语境推断法 ________ 10. 用“/”给文中画波浪线句子断句（限2处） 胫力强大以铁裹拇腾跃若风雨之骤至 11. 翻译文中的画横线句。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 12. 三则材料中的主人公（五陵少年、卖油翁、甘凤池）在“技艺”或“行事风格”上各有不同，但都展现出一种共同的精神风貌。请结合三则材料具体内容，简要分析这种共同的精神风貌。 （四）（13分） 阅读组合文本，完成小题。 【材料一】 ①2500多年前，孔子带着弟子在暮春三月“浴乎沂，风乎舞雩”。如今，这一场景在江苏也将实现。4月1日起，全省义务教育段学生将迎来第一个春假，3天假期与清明小长假连通。 ②春假不应只是“多放几天假”，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现“读万卷书”与“行万里路”的统一。从孔子“浴沂”到王羲之“兰亭雅集”，再到陶行知“春天不是读书天”，中华文化始终重视节律、自然与人文的和谐。教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。 ③近日，南京市江浦实验小学夏光清老师面向自己教过的1—9年级学生家长，做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集100多份有效样本，76.24%的家长对春假持支持态度，9.9%的家长认为孩子无人看管，学业被耽误，2.97%的家长担心本地缺乏适合孩子的活动资源。孩子们的春假如何安排？选择亲近自然、绿色健身的最多，占89.01%；其次是去博物馆、科技馆、图书馆等，占63.47%；排名第三的是好好休息，调整身心，占62.64%。 （选自《新华日报》2026年3月30日，有删改） 【材料二】 ①江苏首个春假连上清明假期，孩子们走出教室、奔赴春光，收获一段“3+3”的愉快假期。回头看，这6天假期质量如何？孩子们对春假又有哪些新期待？记者进行了多方探访。 ②背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边、茶园开启一场场别开生面的“自然课堂”——这是很多孩子今年“打开”春假的方式，丰富的研学产品和服务供给为结伴出游提供了海量实践出真知的场景。 ③春假期间，江苏省淮阴中学新城校区的一批家长、学生和教师，开展了一场人人参与的出游行动，从学校出发，先后前往今世缘酒厂、涟水红窑云锦博物馆与淮扬菜博物馆。参访酒厂，可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆，能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信；增加淮扬菜博物馆的点位，则起到丰富研学内容的作用，强化乡土认同。“春假和寒暑假以及普通小长假感觉不同，周边感、参与感满满。”学生颜楚珺“回味”了一番后如是说。 ④有教师欣喜地察觉，经历假期后，一些孩子的面貌有了更为积极的转变。南京90后初中教师许敏带着108名学生赴扬州游玩后感慨，孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光。在扬州时，她曾抛出一个问题：“如果用一句话形容春天，你会说什么？”收到的答案不再单一刻板。有个学生告诉她“我要把春天过成一个动词”，还有人说“春风十里，荠麦青青的温柔”。许敏既惊喜又欣慰，在她看来，春假已在一定程度上改变了青少年触摸社会、实践习得的状态，这种改变使得教育改革之门越敞越开。 （选自《新华日报》2026年4月8日，有删改） 【材料三】 ①记者从文化和旅游部获悉：2026年清明节假期，全国文化和旅游市场安全平稳有序。经文化和旅游部数据中心测算，清明节假期3天，全国国内出游1.35亿人次，同比增长6.8%；缅怀先辈致敬英烈，传承家国情怀。烈士陵园、纪念场馆、红色旅游景点迎来祭扫高峰，社会各界通过敬献花篮、默哀致敬等方式表达追思。各地推行“云祭扫”“线上献花”等绿色文明祭扫，彰显时代新风。多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合，如宁夏固原、江西吉安井冈山、贵州遵义等地举办红色主题活动，凝聚家国情怀。 ②春假与清明假期叠加连休，有效释放家庭亲子出游需求。江苏、浙江、安徽、贵州等多地中小学放春假，形成最长6天连休，显著带动家庭出游。航空、高铁乘客中未成年人占比提升，800公里以上出行旅客人数增幅明显。亲子游订单金额占全国旅游总订单金额的37%，成为市场核心群体。 （选自《人民日报》2026年4月7日，有删改） 13. 结合材料二，简要概括春假“自然课堂”给初中生带来的具体收获。 14. 材料一提到：教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。请结合三则材料，谈谈你对“完整之人”的理解。 15. 孔子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的愿景与江苏春假设置的初衷有相似的理念，请结合三则材料，并简要分析。 【资料卡片】莫春①者，春服既成②。冠者③五六人，童子六七人，浴乎沂④，风乎舞雩⑤，咏而归。 ——选自《论语·先进》 【注】①莫春：暮春。“莫”同“暮”。②既成：已经穿好。③冠者：成年人。④沂：沂河。⑤风乎舞雩（yú）：在舞雩台上吹风、乘凉（指感受春风）。舞雩：鲁国祭天求雨的高台。雩：祭祀名。祈求降雨。 （五）（14分） 阅读文学作品，完成小题。 理发师小宋 常运锋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ 16. 通读全文，补全表格。 阶段 小宋的行为/表现 “我”的感受/心理 初识 ①________ 认为不好打交道 相遇 参加爱心活动 ②________ 深入接触 ③________ 印象大为改观 全面了解 承诺为老人免费理发 ④________ 17. 文中第⑧段小宋师傅说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。”请结合上下文，分析这句话的作用。 18. 本文塑造了一位平凡而伟大的理发师形象。如果要将本文推荐给“学习强国”平台的“身边的感动”栏目，请你结合文章内容，写一段推荐语。 三、作文（60+3分） 19. 阅读下面文字，按要求写作 世间总有一些美好，历经岁月沉淀，氤氲绵长余香。心怀家国是风骨之香，潜心笃行是求索之香，质朴热忱是温情之香，谦和宽厚是君子之香。生活里，一份陪伴、一次坚守、一缕善意，同样悄然留香，萦绕岁月。美好的品格从不会转瞬消散，化作心底芬芳，陪伴我们一路成长。 请以“留香”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体限定记叙文，不少于600字；②结合感悟，联系自身生活选材；③文中不得出现真实校名、人名、地名；④感情真挚，杜绝抄袭套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $