【暑假专项作业】课内阅读专项训练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册课内阅读，通过8篇经典课文29道分层题，系统构建"词语-句子-段落-篇章"四维解题体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|4题（反义/释义）|近义词替换法、语境推断法|从单字精准释义到语境义迁移| |句子分析|8题（修辞/中心句）|标志词定位法、情感联想学法|修辞识别→表达效果→情感体悟| |篇章结构|7题（概括/流程）|总分结构分析法、步骤拆解法|内容概括→逻辑梳理→信息整合| |文化素养|10题（作者/常识）|课内知识迁移法、生活联结法|文本理解→文化感知→审美创造|

【暑假专项作业】课内阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 课内阅读 海底世界（节选） 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 1．从文中找出下列词语的反义词。 缓慢——( )      短途——( )      收费——( ) 2．选段是围绕哪句话来写的？请抄写下来。 _______________ 3．从选段中可知，海里的动物各有不同的活动方法：海参靠_______________伸缩爬行；身体像梭子的鱼，每小时能游几十千米；______________和章鱼能突然向前方喷水，利用水的_______________迅速后退。 4．画“______”句子运用了______________的修辞手法，形象生动地写出了____________________。 课内阅读。 肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 5．联系上下文理解词语。 颤巍巍： ________________________________________ 光影零乱：__________________________________ 6．选段的作者是___________，我还读过她的作品________________ （任写一个）。 7．请你把泽泽和东东的对话补充完整。 ①泽泽：“五色的浮光”很难懂，我知道它和“( )”这个词语的意思最接近。（填序号） A．五颜六色    B．五光十色    C．有形有色 ②东东：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面-________________________ ③通过补充对话，我知道了泽泽用了 ( )，东东用了 ( ) 的方法去理解难懂的句子。（填序号） A．查找近义词理解难懂的句子    B．联系上下文    C．查资料    D．结合生活经验 8．文中哪些语句具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请用“ ”画出来。这些表现写出了孩子们当时 的心情。 课内阅读 赵州桥（节选） 赵州桥非常（伟大  雄伟）。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个（创举  创造），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 9．用“\”划掉文中括号里不合适的词语。 10．画“ ”的句子用具体的___________（事例  数字）说明了赵州桥的特点。 11．选段是围绕着“___________”这句话来写的。 12．选段中的“这种设计”是怎样的设计？用“___________”画出来。“这种设计”有哪些优点？用“﹏”画出来。 13．根据选段的描述，下面图片中可能是赵州桥的是哪一项？（     ） A． B． C． D． 《纸的发明》（节选） 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，___________可以大量制造，价格______便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 14．请在文中两处横线上填写一组合适的关联词。 15．选文是围绕一个意思写的，下面对选文的概括最准确的一项是（   ） A．蔡伦造的纸原料容易得到。 B．蔡伦改进了造纸术。 C．蔡伦造出来的纸轻便、好用。 D．蔡伦的造纸方法传承下来了。 16．默读选文，注意蔡伦造纸的过程，然后把下列流程补充完整。 剪碎或切断→___________________捣→___________________→___________________ 17．蔡伦造纸的方法能够流传下来，原因不包括（   ） A．原料容易得到 B．价格便宜 C．轻便好用 D．生产方法很复杂 18．选文开始的“大约”一词，可以去掉吗？为什么？ _________________ 让我们走进《慢性子裁缝和急性子顾客》，感受人物独特的个性吧！ 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ③“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 19．梳理裁缝的表现和顾客的心情，完成下面的思维导图。 20．为什么裁缝不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装呢？ _______________________________________ 21．语段主要运用了语言描写，在朗读裁缝的话时语速要________（快  慢），语气要________（急切  平缓），表现出裁缝_________的特点。 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 22．选文按照（    ）的顺序描写了天空的奇妙。 A．空间转移 B．时间推移 C．颜色变化 23．根据选文内容，完成下面的思维导图。 24．画线句分别把地上的水洼比作____________，把闪烁的群星比作________________，生动形象地将普通的事物描绘得神奇而美丽。 25．“云彩在蓝色的天空中飞行”会呈现出哪些不同的形状呢？发挥想象，至少写出三种形状。 天空中的云千姿百态，___________________________。 逛完集市，小语来到浣江书房看书休息。一起来看看有趣的故事吧！ 漏（节选） ①老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 ②跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” ③贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” ④到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉“漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 26．老虎和贼逃命的过程太精彩了，我能从文中找到关键词句，把下图补充完整。 27．文中第一句加点字“颠”是什么意思呢？查字典（见下图），我选第( )个解释。（填序号） 28．文中划横线的句子既生动又有趣，读着“像胶一样，粘住我了”，我眼前仿佛出现了这样的画面：______ 课内阅读。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 29．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这个比喻句富有画面感。读到这个句子，我仿佛看见__________________。 30．文中加点的“冒”字用得特别好，它写出了荷花（   ）的样子。 A．慢慢生长、姿态优美 B．姿态多样、色彩绚丽 C．蓬勃生长、富有生命力 31．第①段画线句描写了三种状态的荷花，请你读一读，将对应的图片连一连。 32．读第②段画“ ”的句子，句中的“画家”指的是_____________，这句话表达了作者对眼前美景的__________之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假专项作业】课内阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 迅速 长途 免费 2．海里的动物，各有各的活动方法。 3． 肌肉 乌贼 反推力 4． 拟人 贝类借助轮船移动的活动特点 【导语】这篇节选自《海底世界》的文字，紧扣“海里的动物，各有各的活动方法”这一中心，用精准的白描与生动的拟人铺展画卷：靠肌肉爬行的海参、疾驰如箭的梭子鱼、借反推力后退的乌贼章鱼，还有搭“顺风车”作免费旅行的贝类，寥寥数笔便勾勒出海底生灵的独特生存智慧。字里行间藏着作者对自然奥秘的好奇与热爱，读来既长见识，又觉妙趣横生，仿佛跟着文字潜入了神秘的海底王国。 【详解】1．“缓慢”表示速度慢，文中通过梭子鱼“每小时能游几十千米”、乌贼章鱼“迅速后退”等表述体现“快”，对应反义词为迅速； “短途”表示路程短，文中“作免费的长途旅行”里“长途”体现路程长，对应反义词为长途； “收费”表示收取费用，文中“免费的长途旅行”里“免费”直接对应，反义词为免费。 2．选段围绕“海里动物的活动方式”展开，首句“海里的动物，各有各的活动方法”是对全段内容的总括，后文分别列举海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类的活动方式作具体说明，因此该句为中心句。 3．提取文中关于动物活动方法的关键信息。文中明确写“海参靠肌肉伸缩爬行”；“乌贼和章鱼能突然向前方喷水……”；“利用水的反推力迅速后退”。准确提取信息填空即可。 4．修辞手法：画线句“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”中，“作免费的长途旅行”是人类专属的行为表述，将其赋予贝类，属于拟人修辞； 表达效果：通过拟人化描写，形象生动地展现了有一些贝类借助轮船移动的独特活动方式。 5． 形容肥皂泡晃动、不稳的样子。 泡泡破碎、晃动时，彩色光影杂乱散开。 6． 冰心 《寄小读者》 7． B 大大小小的泡泡浮着彩色光芒，轻轻飘在空中 A D 8．这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸 紧张、期待、喜爱 【导语】《肥皂泡》文笔清丽细腻，以孩童视角描摹泡泡光影流转的轻盈之美。文字捕捉泡泡颤颤欲碎的瞬间，再以孩童屏息凝望、落泪惋惜的神态，将天真柔软的童心融于景物。景与情相融，语言浅淡灵动，满含纯粹童趣，短小片段却藏着温柔细腻的治愈感。 【详解】5．从“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”可知两个词都是形容皂泡。 颤巍巍：形容物体轻轻抖动、摇晃不稳的样子。吹太大、扇太急的肥皂泡被扯成长椭圆形，薄薄一层，轻飘飘不停晃动，看起来马上就要碎掉。在文中形容肥皂泡晃动、不稳的样子。 光影零乱：光影：肥皂泡上五彩的反光； 零乱：散乱、不整齐。肥皂泡变形拉长后，球面不再圆润光滑，上面五彩的光四处散乱晃动。在文中指泡泡破碎、晃动时，彩色光影杂乱散开。 6．《肥皂泡》是小学语文课文，作者是冰心，原名谢婉莹。可选作品：《繁星》（诗集）、《春水》（诗集）、《寄小读者》（散文集，课本常考）、《小桔灯》（经典散文）。 7．①从“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”可知五色的浮光在文中指肥皂泡上有多种颜色，还带着透亮的光泽、反光。 A．只形容色彩种类多，没有光亮、反光的意思。 B．既有很多颜色，又带有光泽、光彩，和泡泡的浮光匹配。 C．侧重有外形、有色彩，不形容发光的色彩。 ②结合“这皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”句子可知要还原吹肥皂泡的真实生活场景，写出泡泡透明、五彩反光的样子即可。 抓住关键词：轻清透明、五色浮光、乱转，轻清透明：泡泡薄薄、透亮；五色浮光：阳光照出彩色光泽；乱转：泡泡飘动时彩光来回晃动。 示例：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面：大大小小透明的泡泡飘在空中，阳光一照，泡泡表面泛着粉、紫、蓝各种闪闪发亮的彩色光晕。 ③查找近义词：遇到难懂词语，换意思相近的词语辅助理解。 结合生活经验：联系自己生活里亲眼见过、亲身经历过的场景，想象画面读懂句子。 联系上下文：靠前后句子、段落意思推断词义。 查资料：翻阅书本、网络等工具书查询释义。 泽泽说：“五色的浮光”很难懂，我找意思相近的词语来理解。 他是通过找近义词读懂词语。 东东读完句子，联想到自己平时吹泡泡亲眼见过的画面，是联系自己的生活亲身经历来理解句子。 8．画出文中描写孩子们看肥皂泡时表现的语句“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”句中人物动作拆解泡泡快要破碎时：悬着心、仰着头、屏住呼吸。 心情分析：泡泡颤巍巍、快要裂开阶段： “悬着心”写出心里放不下，“仰着头、屏住呼吸”写出大家大气不敢出，体现紧张、担忧、小心翼翼、期待、喜爱，害怕漂亮的泡泡马上破碎。 9．伟大  创造 10．数字 11．赵州桥非常雄伟。 12．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 13．C 【导语】这篇《赵州桥》节选采用清晰的总分结构，开篇点出说明核心，围绕赵州桥的外形与设计展开讲解，语言平实准确，清晰讲明赵州桥独特敞肩拱设计的巧思与优势，既让读者读懂赵州桥的建筑特点，也自然体现出古代造桥工匠的卓越智慧。 【详解】9．伟大：形容品格崇高、事业卓越，多用来形容人、精神或重大成就。雄伟：形容建筑物、山川等气势宏大、规模壮观。句子写的是赵州桥这座建筑的整体特点，用“雄伟”更贴合对建筑外观、规模的描述，因此划去“伟大”。 创举：指前所未有的、具有重大意义的举动或发明，强调在历史上的开创性地位。创造：指从无到有地制作、想出新的事物，侧重过程和结果。文中说“这种设计，在建桥史上是一个 ”，强调赵州桥的设计在桥梁建造史上是开创性的、独一无二的，用“创举”更准确，因此划去“创造”。 10．结合原文画“ ”线 “桥长五十多米，有九米多宽”，用了“五十多米”“九米多宽”这些具体的数字，直观地写出了赵州桥的长度和宽度，突出了桥的规模特点。 11．这段文字是典型的“总—分”结构，选段的第一句“赵州桥非常雄伟”总述赵州桥的整体特点，是全段的中心句，后面的内容（桥的长度、宽度、建筑材料、桥洞设计、设计优点），都是围绕这句话展开的具体说明。 12．原文在“这种设计”之前，完整描述了赵州桥的桥洞结构。“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”清晰地说明了赵州桥的独特构造，整座桥没有桥墩，只有一个大拱，且大拱上方还有四个对称的小拱。这是赵州桥区别于其他古桥的核心设计，也是后文“创举”的具体体现，所以这句话就是“这种设计”所指代的内容。 原文用“既……又……”的句式，直接说明了这种设计的两个好处，紧跟在“创举”的后面，说明第一个优点（减轻冲击力）：发大水时，河水可以从大桥洞和四个小桥洞同时流过，大大减少了洪水对桥身的冲击，让桥更坚固耐用，不容易被冲垮。第二个优点（减轻重量、节省石料）：大桥洞顶部的小桥洞，减少了桥身的用料，既减轻了桥体的整体重量，让桥更稳固，又节省了建造时的石料，体现了古人的智慧。所以“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”是“这种设计”的优点。 13．结合原文“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”可知赵州桥的核心设计。 A．桥身是由两个连续的桥洞组成，桥下有明显的桥墩，图片与原文描述不符。 B．桥身由多个连续的桥洞组成，桥下有明显的桥墩，是典型的多孔石拱桥，图片与原文描述不符。 C．图片中清晰可见一个巨大的拱形桥洞，在拱形桥洞的左右两侧各有两个拱形小桥洞，完全符合文中“1大+4小拱”的结构，图片与原文描述相符。 D．桥身是由一个大的拱形桥洞和两个独立的小拱形桥洞构成的，图片与原文描述不符。 14．既……又…… 15．B 16． 浸 捞 晒 17．D 18．“大约”一词不能去掉，因为“大约”表推测，去掉后就变成了确定的说法，不够严谨。 【导语】本文按时间线捋清了从龟甲竹简到蔡伦改进造纸术的书写材料迭代史，写法上体现了说明文的严谨逻辑，主旨落脚于凸显中国古代劳动人民的科技智慧、承载文化认同。 【详解】14．文中“原料容易得到”与“可以大量制造”“价格又便宜”是并列关系，强调这种造纸方法的多个优势。“既……又……”是表并列的关联词，能衔接“原料易得”和“可大量制造”这两个特点。 15．全文围绕“蔡伦改进造纸术”展开：先点明“改进”行为，再讲改进的原料、步骤、优势，最后说明传承原因。 A．只提到原料容易得到，只是文中其中一个优势，属于局部细节，无法概括全文； B．“蔡伦改进了造纸术”是文段总起句，后文介绍造纸步骤、纸张优点、流传原因，全部都是围绕这句话展开，能够完整概括整段内容； C．仅说明纸张轻便好用，只是纸张的一项特点，只是段落里的部分内容，概括片面； D．只讲造纸方法传承下来，只是文段结尾的结果，不能涵盖前文改进工艺、纸张优势等内容，概括不完整。 16．原文明确描述“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干”。因此流程为：剪碎或切断→浸在水里→捣→捞出来→晒干。 17．结合“原料容易得到，既可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要”可知，蔡伦的纸有这些优势：纸张轻便好用、原料容易获取、能够大量制造、价格低廉，这些都是造纸方法得以流传的有利原因。而“生产方法很复杂”在文中无依据。所以选D。 18． “大约”表示时间上的不确定性（因年代久远，无法精准考证）。若去掉“大约”，句子变为“在一千九百年前的东汉时代”，语气绝对，与“年代久远难以精确”的事实矛盾。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。 示例：不可以去掉。“大约”表示估计，说明“一千九百年前”是大致时间。若去掉，表述过于绝对，与事实不符。“大约”一词体现了说明文语言的准确性。 19．安慰顾客    解释原因 泄气     惊讶、恼怒 20．因为裁缝尚未开始裁剪布料，顾客的布仍原封不动地放在柜子里。因此，他完全可以按顾客当前要求重新制作一件新衣，无需修补或接袖子。 21． 慢 平缓 慢性子 【导语】本文通过慢性子裁缝与急性子顾客的互动，以裁缝拖延裁料、顾客情绪起伏的情节，展现二人性格反差，幽默讽刺了做事拖沓与过于急躁的行为，凸显性格差异带来的趣味冲突。 【详解】19．裁缝的表现：从第①段“但裁缝又拍拍他的肩，说：‘您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。’”可知，裁缝在拒绝接袖子后安慰顾客（或：承诺做漂亮春装）；从第③段“‘根本不用。’裁缝解释说，‘因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。’”可知，裁缝最后解释原因。 顾客的心情：从第①段“顾客泄气了”可知，顾客最初心情是“泄气”；从第④段“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”可知，顾客最后心情是“惊讶、恼怒”。 20．从第③段“‘因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。’”可知，裁缝的布还在柜子里，根本没有开始裁剪布料。因此不需要“接袖子”，直接重新做一件新的春装即可。 21．从裁缝的语言风格（如“您放心”“根本不用”等表述）和“慢性子”的人设可知，朗读时语速要慢。从裁缝说话的内容（安慰、解释，没有急切的情绪）可知，语气要平缓。结合裁缝迟迟不裁料、说话从容的表现，可知他具有慢性子（或：做事拖沓、不慌不忙）的特点。 22．B 23．云彩  雨点  落日的余晖 飞行  发光 24． 镜子 发光的蜡烛 25．有的像蓬松的棉花糖，软绵绵地浮在蓝天；有的像奔腾的骏马，扬着蹄子向前驰骋；有的像洁白的羽毛，轻轻悠悠地随风飘荡 【导语】本文是《我们奇妙的世界》节选，以时间为线，从清晨到黑夜描摹了天空中日出、云彩、落日、群星的不同景致，巧用比喻将普通日常景物写得灵动鲜活，字里行间流露着对自然世界的热爱，兼具文字美感与适配小学语文的考察价值。 【详解】22．原文第②段“清晨，太阳升起”、第⑥段“一天结束了，落日的余晖”、第⑦段“黑夜降临了”，清晰呈现从清晨到黑夜的时间推进，是时间的推移。 23．选文第②段写太阳升起，对应第一个节点，内容已经给出； 第③段专门描写天空中的云彩，原句写“云彩在蓝色的天空中飞行”，对应第二个节点，因此景物填“云彩”，动作填“飞行”； 第④段写“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”，对应第三个节点，因此景物填“雨点”，动作“降落”已经给出； 第⑥段写落日的余晖变幻颜色，对应第四个节点，因此景物填“落日的余晖”，动作“变幻”已经给出； 第⑦段写黑夜的群星，原句写“我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”，对应最后一个节点，景物“群星”已经给出，动作状态填“发光”即可。 24．“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子”将水洼比作有趣的镜子； “黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”将群星比作千千万万支极小的蜡烛 25．写出三种不同的云的形状、语句通顺即可，答案不是唯一。 示例：天空中的云千姿百态，有的像蓬松的棉花糖，有的像奔跑的小马，有的像漂浮的小船。 26．驮；  骨头架都快散了；  得把它蹭下来，好逃命；  顺势一纵，蹿到树上 27．④ 28．我仿佛看见贼紧紧趴在老虎背上，老虎怎么跑都甩不掉他，就像一块强力胶粘在身上一样。 【分析】这是民间故事《漏》的经典节选，充满童趣与民间故事特有的幽默感。作者巧用错位构思，让心虚的老虎与贼都误认对方是可怕的“漏”，又用对称的心理描写，把二人惊慌逃命的狼狈模样刻画得活灵活现。语言浅白生动，节奏感强，喜剧效果拉满，读来趣味盎然。 【详解】26．第①段原文“老虎驮着贼，贼骑着老虎”对应老虎是“驮”的动作；第①段原文“颠得贼骨头架都快散了”对应第二空贼被颠得贼骨头架都快散了；第②段老虎打算到树边甩掉“漏”，想法是“得把它蹭下来，好逃命”，对应老虎第三个空；最后到树边，第④段描述贼的动作是“顺势一纵，蹿到树上”，对应贼最后一个空。 27．老虎驮着贼快速奔跑，“颠得贼骨头架都快散了”，这里的“颠”指老虎奔跑时不停上下晃动颠簸。再对照字典义项，第④个义项“颠簸，上下震动”符合此处语境。 28．这句话是受惊老虎的心理活动，用比喻把骑在自己背上甩不掉的贼比作粘住不放的胶，要抓住“粘住甩不开”的核心特点构思画面。 示例：贼死死骑在老虎背上，老虎一路狂奔蹦跳，怎么都甩不掉背上的贼，那贼就像强力胶一样牢牢粘在老虎身上，吓得慌不择路的老虎满脑子只想赶快摆脱这个厉害的“漏”。 29．一片片荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的圆盘铺满池塘 30．C 31． 32． 大自然 喜爱、赞美 【导语】这篇阅读节选自叶圣陶散文《荷花》，文本描摹了夏日池塘里挨挤的荷叶、不同姿态的白荷花，语言鲜活细腻，用比喻精准造境，炼字生动传神，既展现了荷花的生机美感，又藏着对自然造物的赞叹，很适合考察词句赏析、文意理解等基础语文能力。 【详解】29．句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，从“挨挨挤挤”提炼出荷叶繁密重叠的特点，从“碧绿”明确荷叶的色彩特征，从喻体“大圆盘”把握荷叶圆润宽大的形态，整合出合理的画面描述即可。 示例：读到这个句子，我仿佛看见一片片碧绿饱满的圆荷叶密密麻麻挤在一起，长得十分繁茂。 30．A．“冒”是向外钻出的动态，并没有体现“慢慢”的缓慢感，不符合文意； B．“冒”仅指向荷花的生长动态，没有涵盖姿态多样性、色彩丰富性的内容，不符合要求； C．“冒”写出荷花从密密荷叶里主动钻出的冲击力，精准凸显了荷花的生机，表述正确。 31．出自第①段画线的荷花状态描写句，“有的才展开两三片花瓣儿”是半开状态，对应第三幅半开未放的荷花图； “有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”是完全绽放状态，对应第一幅完全开放、露出莲蓬的荷花图； “有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”是未开放的紧裹花苞，对应第二幅包裹紧实的花苞图。 32．这句话将满池荷花灵动的美景比作鲜活的画作，这浑然天成的美景并非人类画家创作，而是大自然的鬼斧神工，因此“画家”指的是大自然；作者赞叹“画家本领了不起”，实际是借赞美造物者，抒发对这一池灵动荷花、眼前自然美景的赞叹与喜爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $