暑假阅读天天练：课外阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册课外阅读能力提升，通过童年故事、童话等多样文本，系统提炼提取信息、概括内容等方法，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |提取信息|排序题、选词填空等|按操作流程/语境逻辑梳理，如“准备-操作-结果”排序法|从文本细节提取到信息整合，逐步提升信息筛选能力| |概括内容|中心句、段意概括|找统领全文句/关键句串联，如“谁做什么”句式|从局部理解到整体把握，构建文本框架认知| |理解分析|句子含义、人物情感|联系上下文/抓关键词，如“表层义+深层义”分析法|从字面理解到情感体悟，深化文本解读能力| |拓展表达|仿写、启示题|结合生活经验迁移，如“玩具卡”仿写格式|从阅读输入到表达输出，实现读写结合|

暑假阅读天天练：课外阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 童年回忆馆里有许多有趣的往事，请你仔细品读，完成下面的练习。 快乐鸡毛 ①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩的东西倒也不少，一块布头，几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，总能找到几根鸡毛。 ②我们玩的鸡毛游戏很简单，几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下接一下地抚摩鸡毛，使它“发电”，贴在门上面。然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间最长，谁就是赢家。抚摩鸡毛时，我们还要唱一首儿歌：“鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。挣了钱，给你花，你花七个我花仨。” ③歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，我们真心地把鸡毛看成善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。 ④为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的，不但要长且宽的，还要柔软有弹性、油光锃亮的。听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴在门上面的时间最长，于是，我们去围堵大公鸡，大公鸡吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我们想，说不定是大公鸡受了惊吓，它的翎毛没心思和我们做游戏。从此，我们不再去拔鸡毛了。 ⑤玩鸡毛的游戏虽然简单，却给我们带来了无穷的快乐。那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢！ （选自金波散文集《一起长大的玩具》，有删改） 1．给大家介绍游戏的玩法。该第②段，给下面的游戏过程排序。（填序号） ①选一根最满意的鸡毛  ②另一只手抚摩鸡毛  ③一只手按着鸡毛根部 ④谁的鸡毛贴的时间最长，谁就是赢家  ⑤松开手  ⑥找大门贴鸡毛 2．短文是围绕哪一句话写的？请找出这一中心句，写在下面横线上。 ________________________________________ 3．联系上下文，第②段中画“______”的句子意思是（   ） A．“我们”希望采到更多的梅花，赚钱给鸡毛花。 B．“我们”期待鸡毛可以替“我们”看家。 C．“我们”希望鸡毛可以贴得更久，让自己成为游戏的赢家。 4．读第④段，想一想：“从此，我们不再去拔鸡毛了”的原因是什么？ _________________________________________ 5．请选择一件你喜欢的玩具，照样子，完成下面的“快乐玩具卡”。 快乐玩具卡 玩具名称 鸡毛 快乐玩具卡 玩具名称 快乐分享 不用花钱就能得到的鸡毛，用它来和几个小伙伴玩贴鸡毛的游戏，真快乐！ 快乐分享 _______ 文学阅读。 小蜗牛的温暖旅程 ①小蜗牛贝贝背着壳，在森林里慢慢爬呀爬。忽然，天上乌云密布，下起了大雨。 ②他看见一只小蚂蚁在水洼里拼命挣扎，快要被冲走了。贝贝赶紧把壳歪过来，变成一把小小的伞：“快躲进来！”小蚂蚁连忙爬进壳里，感激地说：“谢谢你，蜗牛哥哥！” ③雨停了，贝贝继续赶路。路过刺猬家时，刺猬妈妈正对着枝头的草莓发愁——风太大，草莓眼看就要被吹落。贝贝伸长脖子，用软软的触角轻轻按住草莓，认真地说：“我帮你看着吧！”一直等到风变小，刺猬妈妈笑着送他一颗甜甜的草莓：“你比草莓还要甜呢！” ④傍晚，贝贝回到家，发现壳上粘着一片金黄的枫叶，还有小蚂蚁留的小字条：“谢谢你的帮助，这是送给你的小礼物！” ⑤闻着壳里淡淡的草莓香，贝贝心里暖暖的。他想：帮助别人的旅程，比自己慢慢爬还要快乐、还要温暖呢！ 6．用最简洁的语言，写一写贝贝在旅程中做了哪几件事？ _____________________________________________________________________ 7．读④自然段划横线的句子，用自己的话转述小蚂蚁说的话。 _____________________________________________________________________ 8．联系短文内容，说说你对③自然段刺猬妈妈说的“你比草莓还要甜呢！”这句话的理解。 _____________________________________________________________________ 9．读⑤自然段贝贝心里的想法，思考遇到其他弱小的动物有困难，贝贝会帮助吗？为什么？ ____________________________________________________________________ 10．下面说法，你赞成哪一种？说说理由。 根据大自然中刺猬是蜗牛的天敌这一事实，有以下两种说法。 第一种：童话可以虚构，不需要完全符合现实。孩子们读了这篇童话，感受到小动物的和谐、相互帮助，是个好故事。 第二种：刺猬是蜗牛天敌，童话知识错误，不是好故事。 _____________________________________________________________________ “中国天眼之父”——南仁东 ①1993年，国际无线电科学联盟大会在日本东京召开。科学家们提出，建造新一代射电望远镜。南仁东坐不住了，说：“我们也建一个吧！”他放弃了在日本享受的世界级别的科研条件和薪水，毅然回国。 ②为了寻找适合建造望远镜的地点，南仁东化身“徐霞客”，带着团队不辞劳苦徒步进入贵州森林，考察当地地形地貌。10多年间，他带着300多幅卫星遥感图，奔走在荒山野岭、大山深处，踏勘上百个窝凼，对比了1000多个洼地。一些从未有人踏足的荒野，南仁东去了！几十个大大小小的村寨，南仁东去了！一些当地人走着都费劲的山路，南仁东去了！有一次，南仁东下大窝凼时，瓢泼大雨从天而降，南仁东从山上滚了下来，幸亏有两棵树挡住才免于跌入洼底。其他人吓出一身冷汗，可是他却一笑而过。 ③南仁东最终相中了最圆的那个大坑——贵州平塘县的大窝凼。 ④“天眼”成了南仁东倾注心血的孩子。即使到了70岁，他还在往工地上跑。在一个闷热的夏日午后，为了一个地铆项目的误差，南仁东放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出了问题。 ⑤南仁东有几句诗，是写给自己和这个世界的：“美丽的宇宙太空/以它的神秘和绚丽/召唤我们踏过平庸/走进它无垠的广袤。”无垠广袤的，既是宇宙，也是南仁东的一生。 11．短文中有一个四字词语形容雨特别大，它是_____________。 12．画“______”句子中“一笑而过”是对南仁东的______________________描写，写出他遇到困难时的__________________________。 13．借助关键语句，概括短文第②自然段的大意。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．对短文最后一句话理解正确的一项是（     ） A．说明南仁东生活在无限广阔的宇宙里很幸福，很舒服。 B．美丽的宇宙是南仁东的至爱，是他毕生研究的目标，表明了他坚持不懈的恒心与顽强毅力。 C．强调了南仁东生活环境之优美，是宇宙中最亮丽的一道风景线。 课外阅读 七巧板 ①七巧板是中国民间流传的智力玩具。 ②七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几是古代宴请客人时用的案几。北宋的黄伯思设计了一种用六张长方形小桌子组成的燕几，宴会时能视宾客人数来调整位置。后来，有人在此基础上又增加一张小几，全拼在一起，会变成一个大长方形；分开组合可变化无穷。到了明代，戈汕依照“燕几图”的原理，又设计了“蝶翅几”，它是由十三张不同的三角形案几组成的。清初，有人把燕几缩小并改造成只有七块板的样子，这些案几演变成拼图的玩具。它十分巧妙好玩，因此得名“七巧板”。 ③七巧板是由哪些图形组成的呢？它是由五块等腰直角三角形（两块小的、一块中等大小的、两块大的）、一块正方形和一块平行四边形组成的。 ④七巧板有很多种玩法。它可以依图成形，即根据已知的图形来排出答案；可以见影排形，即根据已知的图形找出一种或几种排法；可以自创图形，即自己创造新的玩法、排法；可以用于数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。 15．读第②自然段，梳理七巧板的演变历程，补全表格。 时间 北宋 _________ 清初 叫法 _________ 蝶翅几 _________ 16．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）七巧板的前身“燕几图”是用来宴请客人的案几。( ) （2）七巧板可以用来做数学研究。( ) （3）七巧板只能照着已知图形来摆。( ) 17．读第④自然段，用“______”画出能概括这一段主要内容的句子。再结合段落内容说说为什么七巧板能成为中国民间流传的智力玩具，写出两点理由即可。 __________________________________________________________________ 18．第③自然段采用自问自答的方式展开介绍，请你说说这样写有什么好处？再结合组成图形，说说拼搭七巧板会带来什么乐趣？ ___________________________________________________________________ 课外阅读。 沙子和泥土 ①在一片平坦又开阔的土地上，有一粒小沙子。它每天都舒服地躺在那里，晒着温暖的太阳，吹着轻柔的风，日子过得十分安逸。 ②这天，小沙子瞧了瞧身旁的泥土，它觉得泥土灰扑扑的，一点儿都不好看。于是，它骄傲地扬起脑袋，扯着嗓子对泥土说：“喂！你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！” ③“你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？”泥土吃惊地说。 ④小沙子一听，可不服气了，它________________，________________地说：“你没听过‘沙里淘金’这个词语吗？那些亮闪闪的金子，都是从我身上淘洗出来的。这说明我本身就有变成金子的本事，我当然是伟大的啦！” ⑤泥土语重心长地对小沙子说□□孩子□如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏毛病□你永远都只是一粒黯然无光的沙子□□ ⑥小沙子听了，心里有点儿不高兴，它皱着眉头问泥土：“那你为什么总是埋没我呢？我都不能好好展现自己。” ⑦泥土微笑着回答：“如果你能努力让自己成为一粒闪光的金子，谁又能埋没你呢？” ⑧“唉，生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？”小沙子摇摇头感叹道。 ⑨泥土温柔地说：“孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。大地会因为你而变得更加坚实，这也是一种伟大呀！” ⑩有一天，突然刮起了一阵大风。一堆沙子被吹得七零八落，四处乱飞。小沙子也被吹得晕头转向，它一边随着风飘荡，一边伤心地叹息：“我们这些苦命的沙子，为什么总经不起风吹雨打呢？太可怜啦！” ⑪泥土在一旁大声说：“为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥融为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土，那时候再大的风也吹不动你了！”小沙子听了，若有所思地点点头。 19．填写文章的主要内容。 课文主要写了一粒( )的小沙子，误以为自己能变成金子，( )身边的泥土。泥土多次劝说它改掉坏毛病，学会融入集体。大风把沙子吹散后，在泥土的提醒下小沙子明白了( )的道理。 20．“于是，它骄傲地扬起脑袋，扯着噪子对泥土说：‘喂！你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！’”下面两句话中的“骄傲”与句子中“骄傲”意思相同的是（    ）。（填序号） A．虚心使人进步，骄傲使人落后。 B．我们都为自己身为中华儿女而感到骄傲。 21．读第④自然段泥土说的话，在横线上补充它的动作和神态，把它说话的样子写清楚。 22．给第5自然段加上标点。 23．这个故事带给我们很多启示，判断下列说法是否准确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）人就是要坚持自我，不用听别人的劝告。( ) （2）遇到困难要积极寻求合作，借助他人力量让自己变得强大。( ) （3）只要努力就一定能成功，不用考虑其他因素。( ) （4）每个人都有自己的价值，要找到适合自己的存在方式。( ) 24．假如你是故事里的小沙子，听了泥土的话，打算怎么改变自己？请写下来。 ____________________________________________ 阅读短文，感受风筝给作者童年带来的乐趣，并按要求完成题目。 风筝 ①在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 ②我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” ③从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 ④我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头。看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转（zhuǎn zhuàn）着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊（fāng fáng）。 ⑤“那儿找过了吗？” ⑥“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 25．结合语境，为加点的多音字选择正确的读音，用“√”标出。 26．短文围绕“风筝”写了哪几件事？请你仿照样子完成思维导图吧！ 27．读第②自然段画“________”的句子，用“”圈出放风筝的动作。再用“先…接着…然后…最后…”等表示顺序的词语将放风筝的过程写下来。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28．你喜欢玩什么童年游戏？简单向他人介绍一下吧！要说清楚玩法。（温馨提示：不能与短文中的游戏一样哟！） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【畅游植物王国】 意外收获 ①乔治带着猎犬出门打猎，猎犬为追赶一只野兔，一边“________”叫着，一边钻进灌木丛，乔治也跟着钻了进去。等他再从灌木丛中出来时，发现自己和猎狗身上粘满了牛蒡子。乔治用了整整一个下午，都在忙着从自己裤腿上、从狗身上摘牛蒡子。乔治一边摘一边疑惑：这种植物种子怎么会有这么大的附着力? ②乔治立刻把牛蒡子放到显微镜下，仔细地观察起来。哦，牛蒡子那圆圆的颗粒四周，【居然  果然】长着一层又尖锐又弯曲的小钩，像无数缩小版的鱼钩。不管碰到衣服还是毛发，这些小钩就立刻勾住物体表面。“终于被我发现了！原来牛蒡子就是靠这种小钩去旅行啊！”乔治兴奋地用手指________敲着桌面，忍不住发出声来。然而对于这个发现，乔治仅仅觉得有趣，并没有把它当回事儿。 ③有一天，乔治被纽扣磨破了手指，又想起拉链经常卡住的烦恼，突然灵光一现：如果能制造出和牛蒡子的小钩一样的东西，去跟细线相碰，不就立刻粘在一起了吗?这可比用纽扣和拉链都方便呀。说干就干，从这天起，乔治全身心地投入到了研究之中。半年以后，这种被他称为“纬格罗”的东西诞生了。他在一块布料上，织上许多小钩一样的毛刺；在另一块布料上，把表面刮成一团又一团又韧又密的细线层。只要两块布稍稍一碰，小钩立刻紧紧地钩牢了细线，如果想把两块布分开，只需要使劲一拽，________一声，它俩就能分开，这就是魔术贴的雏形。后来经过不断改进，这个专利在1951年于瑞士成功注册。看着这个成果，乔治怎么也没想到，打猎时的意外经历，让他有了意外发现，最后有了意外的收获。 ④魔术贴的诞生，源于一场人与自然的奇妙相遇。人们从大自然中简单的启示出发，以牛蒡子为灵感，【发现  发明】了影响深远的魔术贴。在这个过程中，人们一边向大自然学习，一边探索着改变世界的发明创造！ （文章选自网络，有改动） 29．请用“√”在【  】里选出合适的词语。 30．请选择恰当的拟声词填写在文中的横线处。（只写序号） A．呲啦   B．汪汪   C．咚咚 31．联系上下文，说说下列词语在句子中的意思。 附着力：______________________________________________________ 雏形：_______________________________________________________ 32．题目中的“意外收获”指的是（   ） A．收获了许许多多的牛蒡子。 B．发现了牛蒡子附着力大的原因。 C．发明了魔术贴这种实用工具。 33．乔治看到牛蒡子有那么强的附着力，便主动思考并提出问题，请你读一读第一自然段，照样子写写你有过的观察和思考。 _____________________________________________________________________ 34．小语要在“故事会”上讲这个故事，下列说法不恰当的是（   ） A．自己先试着讲讲，再想想怎么讲会更吸引人。 B．讲之前多读几遍，把故事一字不差地背下来。 C．讲故事的时候要做到自然、大方，音量适中。 35．请结合短文内容，谈谈短文最后一句话的意思。 _______________________________________________________________________ 课外阅读。 ____________________ 春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始发芽。春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。 竹子的作用可大啦！它能做成笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它默默无言，心甘情愿。它的枝丫扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。 36．给短文加一个合适的题目：____________________ 37．联系上下文理解词语： “破土而出”在文中指______________________________。 “默默无言”在文中指______________________________。 38．用“______”画出描写竹子长得快的句子。 39．第二自然段是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。 40．根据短文内容填空： 竹子从______到______，从______到______，把一切都献给了人类。 41．本文主要赞扬了竹子什么样的精神？请联系生活实际，说说我们可以从竹子身上学到什么。 ______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练：课外阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．①⑥③②⑤④ 2．玩鸡毛的游戏虽然简单，却给我们带来了无穷的快乐。 3．C 4．孩子们为了赢得游戏，特意去拔活公鸡身上的毛，可后来发现刚拔的鸡毛贴门时长并没有更长。他们天真地觉得，大公鸡被围堵时受了惊吓，它的翎毛便没心思配合做游戏，出于对小动物的心疼与善意，从此就不再去拔活鸡毛了。 5．妈妈用旧碎布亲手缝的沙包，约上伙伴在院子里玩丢沙包，奔跑躲闪间笑声不断，简单的游戏藏着满满的童年欢乐。 【导语】《快乐鸡毛》以儿时鸡毛小游戏定格童年记忆，文笔质朴灵动、满是烟火童趣。贴鸡毛、唱童谣、甄选鸡毛的细节鲜活传神，将普通鸡毛赋予灵性，尽显孩童天真柔软的心思。文章从细碎日常里打捞旧日温情，以简单玩具承载纯粹绵长的童年欢愉，文风温润治愈。 【详解】1．排序题的核心是按照游戏操作先后顺序梳理流程，通常遵循“准备工具——选定场地——操作步骤——判定结果”的逻辑，衔接剩余句子： ①句写挑选鸡毛，是游戏前期准备，适合作为开头。 ⑥句紧承①句，选好鸡毛后寻找大门粘贴，因此作为第二句。 ③句写单手按住鸡毛根部，是贴好鸡毛后的第一步操作，因此作为第三句。 ②句写另一只手抚摸鸡毛，承接按住根部的动作，因此作为第四句。 ⑤句写松开手，是抚摸完成后的下一步动作，因此作为第五句。 ④句判定输赢，是游戏最后的结果总结，因此作为第六句。 综上，排序为①⑥③②⑤④。 2．文章先由童年廉价玩具引出鸡毛，再详细介绍鸡毛游戏玩法、童谣、挑选鸡毛的趣事，最后用这句话总结全文，点明鸡毛游戏给童年带来满满的欢乐，统领全篇内容。因此，第⑤段“玩鸡毛的游戏虽然简单，却给我们带来了无穷的快乐。”是全文的中心句。 3．A．第②段童谣里的“采梅花、挣了钱给花”是孩童充满童趣的浪漫想象，并不是真的要采梅花赚钱。 B．是孩童对鸡毛的拟人化美好期许，不是唱童谣的最终目的。 C．第②段提到唱童谣是游戏里的环节，孩童许下许诺，核心期盼鸡毛能贴得更久，让自己成为游戏赢家，贴合游戏的胜负规则。理解正确。 4．答案可根据第④段的内容提炼，既要写出拔“活鸡的鸡毛”结果的反转，也要体现孩童的性格特点。答案不唯一。 示例：孩子们原本以为活鸡身上刚拔下的鸡毛最有灵气、贴得最久，可实际发现这类鸡毛吸附时长并不稳定；他们觉得大公鸡被围堵时受到了惊吓，翎毛没有心思配合游戏，出于对小动物的怜惜与体谅，就不再去拔鸡毛了。 5．仿照示例格式，先点明玩具获取方式，再写玩耍场景，最后突出获得的快乐，贴合题目要求。可以填毽子、玻璃弹珠、竹蜻蜓这类常见玩具，表述逻辑一致即可，答案不唯一。 示例：攒了好久零花钱买到的陀螺，放学后和伙伴在空地比拼陀螺，看着陀螺飞速旋转较劲，满满的成就感和快乐！ 6．①雨天用壳帮小蚂蚁挡雨。②帮刺猬妈妈护住草莓。 7．小蚂蚁留的小字条说，谢谢贝贝的帮助，这是送给贝贝的小礼物。 8．表层指草莓味道甜，深层夸赞贝贝热心助人、心地善良。 9．会。因为贝贝明白帮助他人会收获温暖快乐，乐于伸出援手。 10．赞成第一种。童话重在传递友善互助的美好道理，允许艺术虚构，不用照搬自然常识。 【导语】这篇童话文笔浅淡温暖，以小蜗牛旅途助人串联故事，情节简单贴近孩童视角。借蜗牛帮蚂蚁、护草莓两件小事，传递友善互助的内核，动物形象柔软治愈。文末点明助人收获快乐的感悟，立意直白易懂；同时童话不拘泥现实生物常识，依靠虚构营造和谐温情，适合低年级孩子品读。 【详解】6．先通读全文，分别定位第②、③自然段，提取小蜗牛贝贝旅途里救助小蚂蚁、帮刺猬妈妈护住草莓两件核心事件，再精简语句概括两件事作答。 示例：①下雨时用外壳给小蚂蚁挡雨。②风大时帮刺猬妈妈按住草莓。 7．直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号，感叹号通常要改为句号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时要根据说话对象，改为第一人称或者直接改为人名。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题去掉双引号，冒号改为逗号，结合语境可知“你”指的是“贝贝，”将“你”改为“贝贝”，感叹句改为句号。 句子改为：小蚂蚁留的小字条写着，谢谢贝贝的帮助，这是送给贝贝的小礼物。 8．先结合第③段内容明白刺猬妈妈的草莓香甜，贝贝主动帮忙护住草莓，句子表层是草莓味道甜，深层是夸赞贝贝热心善良、乐于助人的心灵比草莓更甜美，分表层、深层两层组织语言作答。 示例：草莓本身味道香甜，这句话是刺猬妈妈在夸奖贝贝，贝贝热心帮忙守护草莓，他善良助人的心地，比草莓还要甜美动人。 9．先定位第⑤段贝贝内心想法 “帮助别人的旅程，比自己慢慢爬还要快乐、还要温暖”，从这句话能看出贝贝在助人过程中收获了快乐，内心十分乐意帮扶他人，由此判断遇到弱小动物有困难时他依旧会伸出援手，结合这句心理活动说明理由即可。 示例：会帮助。因为贝贝体会到帮助他人能收获温暖与快乐，他发自内心愿意主动伸出援手。 10．先分清童话文体特点，童话允许艺术虚构，核心是传递美好品质，再对比两种观点，第一种贴合童话创作规律，故事重在教孩子友善互助，现实生物常识不影响故事的教育意义，据此表明立场并说明理由。 示例：我赞成第一种。童话本身就是虚构文学，不必完全贴合自然现实，这篇故事重在传递互相帮助、待人友善的美好道理，能带给孩子温暖的启发，是优秀的童话。 11．瓢泼大雨 12． 神态 乐观与坚强 13．南仁东为了寻找建造望远镜的地点，带领团队进入贵州深林，考察当地地形地貌。 14．B 【导语】这篇短文截取南仁东打造“中国天眼”的几个核心片段，以小见大刻画人物：放弃优渥条件回国、亲赴山野选址、紧盯工程细节，寥寥数笔就将南仁东淡泊名利、不畏艰辛、以身许国的科学家形象立了起来，结尾以诗句收束升华人物格局，情感真挚，很适合作为中小学读写训练文本。 【详解】11．第②自然段中写到“瓢泼大雨从天而降”，“瓢泼大雨”本义是像拿着水瓢用力往下泼水一样的大雨，形容雨下得又急、又猛、又大。 12．①第②段的“一笑而过”是南仁东脸上露出笑容的神情，属于神态描写； ②下大雨时他从山上滚落，差点摔进深洼地，同行的人都吓得浑身冒汗，情况十分危险。 对比旁人的恐慌，南仁东只是淡淡一笑，能看出他不畏惧危险，体现了他的乐观与坚强。 13．第②自然段开头写了“为了寻找适合建造望远镜的地点，南仁东化身“徐霞客”，带着团队不辞劳苦徒步进入贵州深林，考察当地地形地貌”，后面都是围绕这句中心句写的。 14．A．曲解句意。句子没有说南仁东生活在宇宙里，宇宙是他研究、追逐的对象，不是居住场所，“生活在宇宙里很幸福”不符合原文含义。 B．结合前文南仁东写的诗句：宇宙神秘绚丽，吸引他放弃国外优渥条件回国，十几年翻山越岭、七十岁仍奔波工地，一辈子都在钻研探索宇宙。第⑤段中“无垠广袤的宇宙”是他毕生追求的事业；“无垠广袤的一生”赞美他数十年坚持不懈、不怕艰难、执着追梦的毅力。 C．全文没有描写南仁东的生活环境，这句话核心是赞美他为天文事业奉献一生的精神，和“环境优美、风景线”无关。 15． 明代 燕几图 七巧板 16． √ √ × 17．七巧板有很多种玩法。 理由：①玩法丰富多样，既可以跟着已知的图形拼，也可以自己创造新图案，趣味性很强；②可以锻炼思维，还能用来研究数学问题，有益智作用。 18．好处：这种自问自答的设问写法，能勾起读者的好奇心，吸引读者阅读，也能把七巧板的组成介绍得更清楚明白。 拼搭乐趣：七巧板有不同大小的三角形、正方形和平行四边形，我们可以用这些图形拼出动物、人物、建筑等各种各样有趣的图案，既能自由发挥创造，又能开动脑筋，拼出新图案时还能获得满满的成就感。 【导语】这是一篇条理清晰的科普说明文，围绕传统益智玩具七巧板展开，依次介绍它的起源演变、构成、玩法，逻辑脉络一目了然。语言平实浅白，适配中小学阅读训练要求，既清晰传递了传统玩具的相关知识，也能引导读者感知民间工艺的巧思，唤起对传统文化的兴趣。 【详解】15．根据第②自然段梳理演变历程，北宋出现燕几，明代设计出蝶翅几，清初有人把燕几改造成只有七块板的样子得名七巧板。 16．（1）原文第②自然段说燕几是古代宴请客人的案几，是七巧板的前身，该项判断正确。 （2）原文第④自然段提到七巧板可以用于数学研究，该项判断正确。 （3）原文第④自然段介绍了四种玩法，除了可以照着已知图形来摆，还可以见影排形、自创图形和做数学研究，该项判断错误。 17．段落的中心句是指能够概括一段话主要内容的句子，后面都是关于七巧板的不同玩法，因此第④自然段能概括这一段主要内容的句子是“七巧板有很多种玩法”；根据第④自然段的内容来说为什么七巧板能成为中国民间流传的智力玩具，写出自己的理由。 示例：①玩法多样，可依图形拼、见影排形、自创图形，满足不同需求；②七巧板还可以用于求解或证明数学问题，兼具娱乐和教育价值。 18．自问自答的方式展开介绍的好处是能够引起读者的阅读兴趣，使说明条理清晰，让读者一目了然，然后结合组成图形说拼搭七巧板带来的乐趣。 示例：拼搭乐趣：七巧板由三角形、正方形、平行四边形组成，拼搭时可以自由组合，创造出人物、动物、建筑等千变万化的图案，在尝试不同拼搭中锻炼空间想象力和创造力，过程充满挑战和惊喜。 19． 骄傲自大 瞧不起 团结力量大 20．A 21．瞪圆了眼睛，挺起胸脯；趾高气扬 22．：“ ，，。” 23． × √ × √ 24．我会改掉骄傲自大、看不起别人的毛病，不再空想自己变成金子。我会主动和其他沙子一起，与水泥、石子融合，变成坚不可摧的混凝土，为大地添一份坚固，实现自己的价值。 【导语】这篇故事以小沙子的视角展开，借它从自大空想、鄙夷泥土，到经风雨敲打、泥土点醒后醒悟的过程，寄寓了戒骄躁、弃空想、融入集体方能实现价值的哲思。语言浅白却意涵真切，对话贴合角色性格，于浅近故事中传递了朴素的处世道理。 【详解】19．从第②段“它骄傲地扬起脑袋”和第⑤段“狂妄自大、只会空想的坏毛病”能看出小沙子的性格是骄傲自大（狂妄自大、贪图安逸）。 从第②段“小沙子瞧了瞧身旁的泥土，觉得泥土灰扑扑的，一点儿都不好看”能看出它瞧不起（看不起）泥土。 故事结尾，沙子和水泥融为一体变成坚不可摧的混凝土，说明它明白了团结协作，融入集体，借助合作让自己变强大的道理。   20．原句“它骄傲地扬起脑袋”里的“骄傲”是自高自大、看不起别人的贬义用法。 A．“虚心使人进步，骄傲使人落后”中的“骄傲”也是自高自大的贬义用法，与原句中意思相同。 B．“我们都为自己身为中华儿女而感到骄傲”中的“骄傲”是自豪的褒义用法，与原句中意思不同。 21．第④段是小沙子反驳泥土的话，要体现它不服气、狂妄自大的状态，可以补充能表现它傲慢、轻蔑的动作和神态的词语，如“瞪圆了眼睛、涨红了脸、挺起胸脯、得意洋洋、不屑一顾、趾高气扬”等。 示例：小沙子一听，可不服气了，它梗着脖子，扬起下巴，不屑一顾地说：“你没听过‘沙里淘金’这个词语吗？那些亮闪闪的金子，都是从我身上淘洗出来的。这说明我本身就有变成金子的本事，我当然是伟大的啦！”    22．这是泥土对小沙子说的直接引语，需要用冒号、双引号，句内停顿用逗号，结尾用句号。 “泥土语重心长地对小沙子说”后面用冒号和前引号，表示下文是泥土说话的内容；“孩子”后面用逗号，表示停顿，分隔称呼；“坏毛病”后面用逗号，表示前后两个句子之间的停顿；结尾“沙子”后面用句号和后引号，表示泥土的话已经说完。 23．（1）文中泥土多次好心劝告沙子，沙子一开始不听，遇到大风才明白道理，不能不听他人善意劝告。说法错误。 （2）泥土告诉沙子和水泥融合，团结在一起就不怕大风，体现合作互助、借助外力变强。说法正确。 （3）句子过于绝对，故事强调要改掉自大的毛病、学会融入集体，并非只靠努力就一定成功。说法错误。 （4）沙子单独很渺小，融入大地、水泥就能发挥价值，说明每个人都有自身价值，找对存在方式很重要。说法正确。   24．结合文中泥土的劝告，反思自己之前的缺点，不再幻想变成金子；写出具体行动，主动和同伴合作，融入集体；点明最终目标，实现自身价值。 示例：我会改掉自己骄傲自大、贪图安逸的毛病，不再空想变成金子。我会主动和身边的伙伴们一起，和水泥、石子融合在一起，变成坚固的混凝土，铺在大地上，让自己成为有用的一部分，不再害怕风吹雨打。   25．zhuàn     fáng 26．做风筝   找风筝 27．动作词：托、牵、站、说、跑。 放风筝过程：先一人托住风筝，另一人牵线站远；接着听到口令后松开风筝，牵线人松紧交替放线；然后风筝慢慢飞上树梢；最后牵线人快步奔跑，让风筝高高飞舞。 28．我最爱玩踢毽子。玩法：先把毽子向上轻抛，接着用脚内侧接住毽子，不让它落地；然后交替左右脚踢，还能尝试膝盖、脚背接毽子；最后连续踢得多的人获胜，简单又有趣。 【导语】文章以风筝为线索，串联起制作、放飞、找寻三段童年往事，视角纯真质朴。行文情感富有层次，满怀期待、尽兴欢喜、失落难过、心存期盼依次铺展。用词直白鲜活，动作细节勾勒出乡间孩童嬉戏画面，将小小的风筝命名为“幸福鸟”，借一物承载孩童简单的憧憬，满是纯粹动人的童年意趣。 【详解】25．注意区分多音字“转、坊”的正确读音。 26．结合第①段“在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来……风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。”可知，本段写孩子们收集材料、动手制作风筝，是第一件事。 结合第④段“我们都哭了，在田野里四处寻找…… 我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’”可知，第三件事写了大风刮断线，风筝飞走，大家先在田野四处寻找无果，又猜测风筝落在水磨坊，一齐跑去寻找。可概括为找风筝。 27．第②段“一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声‘放’，那线一紧一松，风筝就凌空飞起……牵线人飞快地跑起来”中动作词是“托、牵、站、说、跑”。 过程需严格按照原文动作先后顺序，用“先…接着……然后……最后……”串联，完全还原文中放风筝的步骤，贴合原文画面。 示例：先一个人双手托住风筝，另一个人牵着风筝线站到远处；接着托风筝的人喊一声“放”，牵线的人手把线一紧一松来回拉动；然后风筝离开地面凌空飞起，慢慢飞到树梢上方；最后牵线的人飞快向前奔跑，风筝越飞越高，在空中自由飞舞。 28．结合自己的生活实际，把自己童年最喜欢玩的游戏介绍出了，注意说清玩法。 示例：我最喜欢玩跳皮筋。玩法很简单：先找两个人撑开皮筋，把皮筋撑在脚踝处；接着我们一边念口诀一边单脚、双脚交替跳跃；然后升级难度，把皮筋抬到膝盖、腰、肩膀的高度；最后完整跳完一套口诀就算通关，玩起来特别热闹有趣。 29．居然√发明√ 30．BCA 31． 文中指牛蒡子上的小钩勾住衣物、皮毛，依附、粘在物体表面的力量。 文中指魔术贴最开始、还没经过改良的最初简易样子。 32．C 33．我看见雨天蜗牛总趴在墙上不掉下来，一边看一边疑惑：蜗牛小小的身体，怎么能牢牢粘在光滑墙壁上不滑落呢？ 34．B 35．大自然藏着很多奇妙的秘密，只要我们细心观察、勤于思考，就能从自然事物中得到启发，创造出新的发明，用创造改善、改变我们的生活。 【导语】本文讲述乔治打猎时被粘在身上的牛蒡子启发，细心观察、反复研究，最终发明魔术贴的故事。也引导我们读懂仿生发明背后的思考，明白留心自然、善于思考就能收获意外创造。 【详解】29．居然：表示出乎意料。牛蒡子四周长小钩是乔治没想到的，用“居然”符合语境；“果然”指和预想一致，不符合语境。 发明：创造出从前没有的新事物。魔术贴是全新创造的物品，用“发明”符合语境；“发现”是找到原本就存在的事物，不符合语境。 30．A．“呲啦”模拟布料互相粘连、用力撕扯分离时，纤维摩擦产生的刺耳摩擦声，完美贴合魔术贴两块布剥离拉扯的场景声响，精准还原文中魔术贴分开时的听觉效果，所以第三空填写A选项。 B．“汪汪”是专门描摹犬类吼叫、叫唤的专属拟声词，贴合猎犬发出的叫声，听觉画面直观，精准匹配猎狗的声音特点，所以第一空填写B选项。 C．“咚咚”精准模拟手指击打硬质桌面时发出的撞击声响，贴合原文场景对应的声音，文中描写乔治用手指敲击桌面，所以第二空填写C选项。 31．①本义是物体附着在另一物体表面的力量。结合文中牛蒡子能紧紧粘在皮毛、衣服上，这里指牛蒡子表面的小钩钩住衣物、皮毛，依附在物体表面的吸附、勾连力量。 ②本义是事物未完善前的最初形态。文中指乔治仿照牛蒡子制作出的、还没有改良完善的魔术贴最初简易样子。 32．根据原文第③自然段“半年以后，这种被他称为‘纬格罗’的东西诞生了”、第④自然段“人们从大自然中简单的启示出发，以牛蒡子为灵感，发明了影响深远的魔术贴”可知，乔治最初只是偶然沾满牛蒡子、发现牛蒡子附着力强，最终的成果是发明魔术贴，这才是文中所说的“意外收获”。 33．仿写时先写观察到的现象，再用“一边……一边疑惑：……怎么会……”的句式写出内心疑问即可，答案不唯一。 示例：我看见下雨后蜘蛛网上挂满水珠却不会破，一边望着蜘蛛网一边疑惑：细细的蛛网，怎么能兜住水珠不被压断呢？ 34．B．结合口语交际常识可知，讲故事重在自然生动，不需要一字不差背诵；A.自己先试着讲讲，再想想怎么讲会更吸引人、C.讲故事的时候要做到自然、大方，音量适中都是正确方法，只有B说法不恰当。 35．根据原文全文故事与第④自然段“魔术贴的诞生，源于一场人与自然的奇妙相遇。人们从大自然中简单的启示出发，以牛蒡子为灵感，发明了影响深远的魔术贴”可知，这句话的意思是：大自然蕴藏着许多奥秘，很多发明创造都来自对自然的观察与借鉴；我们要细心观察自然、主动思考，从自然中获取灵感，创造出新事物，以此改善、改变人们的生活。 36．竹子的成长 37． 竹笋突破土壤长出来 竹子成材后默默为人类做贡献 38．等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。 39．竹子的作用可大啦！ 40． 根 梢 竿 叶 41．无私奉献的精神；在生活中我们也要像竹子一样正直。 【导语】本文分两段，先清晰介绍竹子快速成材的生长过程，再列举竹全身上下的多样用途。行文条理清晰，语言平实生动，结尾借竹子从根到叶全然奉献的特点，托物言志，赞美无私奉献的品格，兼具科普性与抒情性。 【详解】36．结合文章第①、②自然段“春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出……竹子的作用可大啦！”可知，短文先写竹子快速生长的过程，再写竹子全身都能奉献给人类，借竹子赞美无私奉献的品格，题目要贴合全文核心。 示例：无私奉献的竹子。 37．结合文章第①自然段“春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出”可知，其中“破土而出”的意思是指 春雨过后，竹笋吸足水分，从泥土里钻出来。 结合文章第②自然段的“竹子的作用可大啦！…… 它默默无言，心甘情愿。”可知，其中“默默无言”的意思是指竹子不求夸赞，安静地奉献自身，为人们提供各种用材。 38．结合文章第①自然段“等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一、二尺，有时还能长高一米。”可知，这句话通过每日生长高度、成材时长，直观写出竹子生长速度极快。 39．结合文章第②自然段“竹子的作用可大啦！”可知，该句后面依次写竹子能做乐器、农具、建材，枝丫做扫帚，落叶化作肥料，全都围绕竹子用途广泛来写，所以该句是本段中心句。 40．结合文章第②自然段“它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。”可直接提取答案。 41．结合文章第②自然段“它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。”可知，本文赞扬了竹子默默无闻、无私奉献的精神，它从根到叶全都奉献给人类，不求回报。在生活中我们要学习竹子无私奉献的精神，不求回报，主动为他人、集体贡献力量。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $