河南省周口市沈丘县两校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文下册期末考试卷 注意事项 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时间：120分钟 2.答题前，考生务必将姓名、班级填写在答题卡规定位置。 3.所有答案均须写在答题卡相应区域，试卷上作答无效。 一、积累与运用（23分） 学校开展“少年有志，家国担当”综合性学习活动，请阅读下面语段，完成系列任务。 时代浪潮奔涌向前，青年自有凌云之志。古往今来，无数仁人志士心怀天下，以微bó 之力扛起家国重任。他们不惧风雨，不惮孤寂，坚守内心准则，胸怀苍生疾苦。少年当传承这份赤诚，摒弃浮躁浮夸，不沉溺安逸享乐，明白担当从不是遥不可及的宏大叙事，而是藏在日常点滴行动里。 不少同学总觉得家国责任与自己无关，只顾埋头玩乐，忽略提升自我。要知道，今日勤学苦读积xù 蓄力量，来日方能挺身而出，守护故土山河。 1.阅读上面的文字，完成（1）-（3）题 （1）根据拼音写汉字（2分） 微bó 之力 积xù 力量 （2）给语段中两处加点字注音（2分） 不惮（ ） 沉溺（ ） （3）语段画线句存在语病，请写出修改意见（3分） 2.活动第二项是“家国初心、坚守品格”诗文分享默写环节，根据情景默写名句。（每空1分，共8分） 漫漫诗文长河里，无数文人以笔墨寄风骨，或心系苍生疾苦，或坚守高洁本心，将家国情怀与君子品格藏于字句之间。心怀苍生时，白居易《卖炭翁》中写尽底层百姓矛盾心酸的两句令人动容：“① ，② ”；胸怀天下、舍己忧民，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中呐喊出济世理想：“③ ，④ ！”；若身处逆境仍不肯同流合污，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自守清白，写下“拣尽寒枝不肯栖，⑤ ”；陆游借梅花自喻，纵使零落泥土也不改高洁：“零落成泥碾作尘，⑥ ”；静心自省、于清幽之境安放本心，常建《题破山寺后禅院》借山林之景写淡泊心境：“山光悦鸟性，⑦ ”；送别友人之时，满目暮色藏尽不舍，李白《送友人》中以景物寄托离愁：“⑧ ，落日故人情。” 3.活动主持人串词存在语序错乱，将四句重新排序，只填序号。（3分） 家国担当，根植于少年的内心成长。 ， ， ， 。 ①读懂文人笔下民生苦难，生出悲悯之心 ②诵读经典诗文，与古时心怀家国的先贤对话 ③心怀悲悯，才会懂得肩上少年责任之重 ④认清自身使命，方能立志勤学，报效家国 正确排序：________________ 4.活动尾声，老师针对全校七年级学生传统文化学习情况开展问卷调查，整理出下表，请结合“家国初心、坚守品格”活动主题完成习题。 七年级学生传统文化学习途径调查表（抽样500人） 学习途径 课堂课本学习 短视频科普 线下古籍/诗文实践活动 从不主动了解 参与人数 412 296 107 63 （1）请提炼表格中的两条关键信息，条理清晰概括。（3分） （2）结合本次活动“家国初心、坚守品格”核心主题，拟写一副七字对联，致敬传统文化传承。（2分） 上联：________________ 下联：________________ 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成5-8题（16分） 修书人 老街深处藏着一间不足十平米的旧书铺，青灰色木门常年半掩，门框爬着细碎青苔，店主是年过七旬的陈爷爷，一辈子只做一件事——修复破损古籍。儿时每次跟着奶奶上街买菜，我总刻意绕开这间铺子，玻璃柜里泛黄卷曲的旧书页、空气中淡淡的霉味，都让我心生排斥。在我眼里，手机里色彩鲜亮的短视频、热闹的游戏远比枯燥的古书有趣，我始终无法理解，为何有人愿意耗费半生时光，守着一堆无人问津的旧纸。 去年暑假，学校布置“传统文化守护者”实践作业，全班要寻访身边坚守传统手艺的匠人。翻遍整条老街，只剩陈爷爷的旧书铺符合要求，我只能硬着头皮推开那扇老旧木门。木门发出“吱呀”的闷响，木屑与陈年墨香扑面而来，狭小木桌上整齐摊开几本撕裂严重的线装诗集，陈爷爷鼻梁上架着一副磨花镜片的老花镜，指尖捏着细如发丝的棉纸，屏气凝神，一点点修补书页上长短不一的裂痕。墙角木架上分层摆放浆糊、竹镊子、裁纸小刀，每一样工具都被擦拭得干干净净。 我站在门口观望片刻，直白发问：“现在电子书、电子版古籍随处可下载，谁还会看纸质古书，您每天耗费十几个小时修书，根本没有意义。”陈爷爷放下手中镊子，缓缓擦去指尖浆糊，拉过一把木凳让我坐下，慢慢讲起过往。几十年前乡村藏书大量损毁，记载本地乡土民俗、古代文人诗篇的线装书散落各地，受潮腐烂、虫蛀撕裂，许多独一本的典籍濒临彻底消失。他年轻时偶然接触古籍修复，目睹大量文脉遗失，便下定决心自学手艺，一守就是五十年。曾有古董商人多次登门，出价高价收购他修复完成的绝版古书，全都被他婉言拒绝。他轻声说道：“古书承载一方民族文脉，卖掉古书，就是丢掉一代人的家国记忆。我守在这里，不是为赚钱，是守住我们自己的文化根脉。” 往后整整一周，我每天准时到铺子帮忙。裁棉纸、熬制专用浆糊、抚平褶皱书页，每一步流程都繁琐枯燥，稍有力度控制不当，就会二次损毁脆弱书页。有一次我急于完成修补，用力拉扯边角棉纸，直接扯破刚修复好的诗稿，我满心愧疚，低着头向陈爷爷道歉。老人没有半句责备，重新拿出材料手把手教我，反复叮嘱：“修书先修心，少年做事最忌浮躁。修复古书看似微不足道，沉下心坚守热爱、守护文化，便是普通人实实在在的担当。” 暑假末尾，老街改造工程正式启动，沿街不少小商铺纷纷搬迁，街坊邻居都以为这间不起眼的旧书铺会彻底消失。一周后改造公示张贴出来，政府专门规划空间保留这间书屋，将其打造为青少年传统文化实践基地。揭牌仪式当天，不少中小学生专程前来参观学习，陈爷爷站在人群中央，布满皱纹的脸上满是光亮。我捧着自己亲手协助修补完整的诗集，望着眼前热闹的人群，忽然彻底读懂老人半生坚守的意义。所谓家国担当，不必奔赴远方做惊天动地的大事，守住身边珍贵文化、踏实做好手中小事，便是新时代少年应当树立的远大志向。 5.梳理文章情节，完成下面表格。 时间 “我”的行为 “我”的心理 儿时 绕开旧书铺，不愿靠近 ① 去年暑假初 被动进店，质疑陈爷爷修书的意义 ② 连日帮忙修书 ③ 愧疚、慢慢敬佩 书屋揭牌当日 捧着修复诗集，参观书屋 ④ 6.赏析文中画线句：木门发出“吱呀”的闷响，木屑与陈年墨香扑面而来，狭小木桌上整齐摊开几本撕裂严重的线装诗集，陈爷爷鼻梁上架着一副磨花镜片的老花镜，指尖捏着细如发丝的棉纸，屏气凝神，一点点修补书页上长短不一的裂痕。（4分） 7.文中多处将电子书、网络娱乐与纸质古书、修书手艺对比，请结合全文分析对比手法的作用。（4分） 8.结合全文主旨，谈谈你对结尾“所谓家国担当，不必奔赴远方做惊天动地的大事，守住身边珍贵文化、踏实做好手中小事，便是新时代少年应当树立的远大志向”一句的深刻理解。（4分） （二）阅读两则文本，完成9—11题（11分） 文本一： 青年志愿，微光成炬 新时代青少年志愿服务，已经成为全社会广泛认可的文明新风尚。城市之中，中小学生利用周末走进社区，上门帮扶独居老人、清理街巷垃圾、宣传文明公约；乡村大地，青年志愿者长期驻扎乡村学校开展支教，为留守儿童补齐教育资源；文博场馆里，青年学生志愿讲解员轮番值守，科普文物历史、宣传非遗传统技艺，以青春力量传承中华文脉。 各地教育局陆续将社会实践、志愿服务纳入学生综合素质评价体系，初衷是引导少年走出课堂，贴近社会，建立责任意识。但在实际落实过程中，不少乱象随之出现。部分学生参与志愿活动纯粹为完成学校任务，到达服务场地简单拍照打卡，十几分钟便匆匆离场，全程没有主动付出、真诚帮扶；还有班级统一组织志愿活动，流程流于形式，重场面、轻实效，学生全程被动参与，无法真正体会服务他人的意义。 教育领域专家针对这一现象作出解读：志愿服务的核心内核是共情与责任。少年参与社会服务，不是应付作业、赚取实践学分，而是在亲身实践中观察世间百态，读懂普通人的生活，真正建立家国责任感。真正的青年担当，藏在日复一日细碎、持久的善意之中。多地街道社区同步推出长期固定志愿岗位，划分敬老、环保、文化宣传不同板块，引导青少年长期稳定参与服务，彻底杜绝短期化、形式化打卡式志愿活动。 文本二： 以志为帆，以学为基 少年的家国担当分为两大核心层面：一是走出课堂、躬身实践的行动担当，二是立足书桌、勤学奋进的学习担当。当下很多青少年走入认知误区，一味追逐各类校外志愿活动，却忽视课堂基础学习，本末倒置，最终空有一腔热情，却没有支撑理想的学识本领。书本知识是少年扛起家国责任的根本根基，只有扎实学好各科文化课，积累知识、锤炼能力，未来才有底气、有实力承担更大的社会责任。 回望历史，范仲淹少年寒窗苦读，立下“先天下之忧而忧”的报国志向；放眼当下，无数顶尖青年学子潜心钻研数理、文学、农业、航天专业知识，毕业后扎根基层、投身国家重点行业，以学识报效祖国。学校教育应当平衡课内学习与课外社会实践，持续引导学生树立正确认知：勤学积蓄底气，实践践行初心，二者相辅相成，缺一不可。空谈报国理想却荒废学业，或是埋头苦读却漠视社会现实、拒绝承担社会责任，都算不上真正心怀家国、有志气的新时代少年。 9.下列对文本内容理解与分析正确的一项是（3分）（ ） A.只要参与社区志愿打卡，就能培养少年家国担当。 B.文本一完全否定中小学生参与志愿服务的行为。 C.文本二认为勤学是担当根基，社会实践可有可无。 D.两则文本共同倡导：少年兼顾勤学与真诚实践，方能扛起家国责任。 10.概括文本一反映出青少年志愿服务现存问题，并写出两条切实可行的改进建议。（4分） 11.结合两则文本全部内容，分点谈谈当代中学生如何践行“少年有志，家国担当”。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两篇文言文，完成12-15题（11分） 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 学者求道，必先自省。人有蔽于自满，则不见己短；勤于问学，则日有所进。昔少年有志者，每日读书之余，与人辩义理，知其不足，复潜心研习。不骄不躁，虚心求教，终通达大道。若徒恃天资，耻于发问，浅尝辄止，虽阅万卷，亦无所得。君子之学，贵在自反自强，与师友互学共进。 12.解释文中加点词语的意思（3分） （1）不知其旨也 旨：________ （2）然后能自反也 反：________ （3）耻于发问 耻：________ 13.翻译甲文画线句：是故学然后知不足，教然后知困。（2分） 14.甲文提出核心观点“教学相长”，请结合甲乙两段文字，概括实现“教学相长”的两种途径。（3分） 15.甲乙两文均围绕治学修身展开论述，请简要分析二者论述侧重点有何不同。（3分） （二）古诗对比阅读（4分） 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 16.两首作品均采用托物言志手法，请分别概括梅花、竹子的形象品格，并说说两首诗词寄托了诗人怎样相同的精神追求。（4分） 四、整本书阅读（5分） 17.学校读书沙龙以“坚守初心，平凡亦有担当”为主题开展分享活动，请从下面两部名著中任选一部作答。 选项一：《经典常谈》 选项二：《昆虫记》 要求：结合书中具体情节、内容，分析书中人物/生灵身上体现出的坚守与担当，文字不少于80字。（5分） 五、作文（50分） 阅读下面材料，按要求写作： 陈爷爷守旧书铺数十年，默默守护地方文脉；青年志愿者放弃闲暇，长期扎根社区服务群众；万千少年端坐书桌勤学苦读，积攒报国力量。普通人不必做出惊天伟业，立足自身岗位，做好分内小事，坚守心中热爱与责任，便是独属于新时代少年的家国担当。 从下面两个题目中任选一个写作。 （1）请以“藏在小事里的担当”为题，写一篇记叙文。 要求：选取真实生活经历，细节描写详实，情感真挚；不少于600字；文中不得出现真实校名、人名、地名。 （2）根据材料带来的思考与感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：中心观点明确，论据典型恰当，行文条理清晰；不少于600字；不得抄袭、套作。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）薄；蓄 （2）dàn；nì （3）修改：将“埋头玩乐”改为“沉溺玩乐、虚度光阴”（搭配不当，埋头一般搭配学习工作，不适合玩乐） 2.①可怜身上衣正单②心忧炭贱愿天寒③安得广厦千万间④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤寂寞沙洲冷⑥只有香如故⑦潭影空人心⑧浮云游子意 3.排序：②①③④ 4.（1）①绝大多数学生依靠课堂课本接触传统文化，是最主要学习渠道； ②主动参与线下诗文、古籍实践活动的学生人数最少，传统文化线下实践普及度较低。 （2）示例：诵诗明志怀家国 守卷传文育少年 二、现代文阅读 （一） 5.①排斥、嫌弃 ②敷衍、不解 ③跟随老人学习修补古籍④醒悟、崇敬、心生志向 6.环境+动作细节描写，描写旧书铺环境与陈爷爷修书动作，烘托古朴沉静氛围，细致刻画老人专注认真，表现他对古籍修复事业的热爱坚守，为后文抒发文化担当做铺垫。 7.以网络娱乐、电子书的便捷浮躁，对比纸质古籍与修书手艺的厚重珍贵，突出传统文化不可替代；反衬陈爷爷坚守的可贵，引出文章主旨：守护文化小事亦是家国担当。 8.担当不局限于宏大壮举，普通人立足自身小事、坚守热爱、传承文化，就是少年家国责任；我们不必等待远方机遇，做好眼前学习、传承身边文化，就是践行少年志向。 （二） 9.D 10.问题：学生志愿流于形式，打卡应付，服务时间短、无真情付出；活动重宣传轻实效。 建议：1.设立长期固定志愿岗位，要求持续服务；2.制定服务评价标准，杜绝单纯拍照打卡。 11.①课堂勤学，夯实学识基础；②真诚参与长期志愿服务，拒绝形式打卡；③兼顾学习与实践，平衡二者；④心怀共情，以微小行动承担社会责任。 三、古诗文阅读 （一） 12.（1）味美 （2）反思、反省 （3）以……为羞耻 13.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。 14.①通过学习发现不足，自我反思提升；②与他人研讨、互教互学，彼此促进。 15.甲文侧重论述“教与学互相促进”；乙文侧重论述求学要虚心自省、不骄傲自满，主动向他人请教。 （二） 16.品格：梅花寂寞孤高，不争春光，历经风雨依旧香气不改；竹子扎根破岩，历经磨难坚韧不屈。共同追求：身处逆境坚守高洁品格，不向外界磨难、世俗偏见屈服。 四、整本书阅读示例 17.示例1《经典常谈》：朱自清梳理千年典籍，耗费心力通俗讲解文字、史书、诗词，降低经典阅读门槛。他耐住寂寞普及传统文化，数十年坚守文化传播，这份默默传承经典的执着，就是文人独有的坚守与担当，让后辈读懂民族文脉。 示例2《昆虫记》：法布尔耗费数十年野外观察昆虫，忍受枯燥孤独，真实记录生灵习性，摒弃偏见尊重微小生命。他一生坚守热爱，潜心探索自然，以毕生研究为科学、自然科普奉献，平凡漫长的坚持，便是独属于研究者的担当。 五、作文（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $