精品解析：山东潍坊市昌乐县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

六年级语文 亲爱的同学们，六年光阴，恩师引路，同窗相伴，成长路上的每一步，都盛满温暖与光亮。学校即将举办“感恩·成长”毕业文化节，愿我们心怀感恩，执笔叙少年，以文赴新程，尽情展现语文风采。 【活动一：纪念册留存回忆】 1. 看拼音写词语，帮助同学把纪念册感言补充完整。 时间的脚步轻轻①（nuó yí___________），眨眼间，我们将告别母校，此刻我们心中无限②（juàn liàn___________），六年的朝夕相处让情谊深深刻进心底。辩论赛上，我们曾争得面红耳赤；操场上，③（nà hǎn___________）声响彻云霄。每当遇到困难产生④（kǒng jù___________）时，总有伙伴伸出援助之手；每当遭遇失败感到沮丧时，都是⑤（hé ǎi__________）的老师给予⑥（kuān wèi___________）。不要哭泣，不要⑦（pái huái___________），成长的路上我们从不⑧（jì mò___________），那些温暖的⑨（shùn jiān___________）终将⑩（zhào yào___________）我们漫长的人生旅途。 【答案】 ①. 挪移 ②. 眷恋 ③. 呐喊 ④. 恐惧 ⑤. 和蔼 ⑥. 宽慰 ⑦. 徘徊 ⑧. 寂寞 ⑨. 瞬间 ⑩. 照耀 【解析】 【详解】书写时注意“挪、移、眷、呐、喊、恐、惧、蔼、慰、徘、徊、寂、寞、瞬、耀”的正确写法。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 掺和（huo） 钥匙（chi） 不可计数（shù） B. 瘦削（xuē） 威吓（hè） 锲而不舍（qì） C. 间断（jiàn） 坚劲（jìng） 果实累累（léi） D. 单薄（bó） 悄然（qiāo） 焖米饭（mèn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．钥匙（shi），不可计数（shǔ）； B．锲而不舍（qiè）； D．悄然（qiǎo）。 3. 同学们制作“筹备活动花絮”字幕时，标点符号使用有误的一项是（　　） A. 表演的节目有诗歌朗诵、舞蹈、相声…… B. 筹备花絮拍摄有两大原则，一是尊重六年时光，二是留存少年温情。 C. “这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说：“大家快来看啊！” D. 回首过往，我们无限不舍；展望未来，我们满怀期待。 【答案】C 【解析】 【详解】C．提示语在句子中间时，“说”后面应当用逗号，不能用冒号，正确写法：“这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说，“大家快来看啊！” 4. 视频号发出活动宣传片后，网友们纷纷留言发表评论。以下评论中加点词句运用不当的一项是（　　） A. 难忘师恩，你们呕心沥血的教育，我终身铭记！ B. 好羡慕现在的孩子们，他们的生活就像芝麻开花——节节高。 C. 真是“苟日新，日日新，又日新”，现在的孩子玩的花样太多了！ D. 那幅模仿颜真卿的书法作品运笔行云流水，写得大气磅礴，真了不起。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“苟日新，日日新，又日新”原意是每日革新、不断自省进步，用来夸赞不断自我提升，不能用来形容玩乐花样多，词句运用不当。 5. 下面是文化节串联词，衔接最恰当的是（　　） 老师的目光是灯塔， ；老师的教诲是春雨， ；老师的双手是船桨， ；老师的微笑是清风， 。 ①温柔地照亮我们迷茫的前方 ②有力地推动我们驶向梦想的彼岸 ③无声地滋润我们求知的心田 ④轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】解题时抓住本体和喻体的对应关系匹配句子：灯塔有照明作用，搭配“温柔地照亮我们迷茫的前方”；春雨有滋润万物的特点，搭配“无声地滋润我们求知的心田”；船桨用来划船前行，搭配“有力地推动我们驶向梦想的彼岸”；清风能吹散雾气阴霾，搭配“轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾”，因此正确顺序为①③②④。 6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美，稳健大方，一位同学准备在自己的纪念册里放入他的书法作品，应该选（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．书法方正刚劲、厚重雄健，是颜体（颜真卿楷书）的特点，不符合； B．书法严谨险峭、笔画瘦硬工整，是欧体（欧阳询楷书）的特点，不符合； C．笔画圆润舒展，风格秀丽柔美，完全符合赵孟頫楷书的特点； D．书法古朴方整、雄强质朴，属于魏碑的风格特点，不符合。 7. 活动结束后需要填写毕业联系地址，李晓文家住在文博小区，下面拼写正确的是（　　） A. WENB0 XIAOQU LIXIAOWEN B. WENBO XIAOQU LIXIAOWEN C. WenBo XiaoQu Li XiaoWen D. WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén 【答案】D 【解析】 【详解】路牌中地名拼音的拼写规则是：都是大写；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。 李晓文的汉语拼音胸牌应该按照汉语拼音的规范来写，即姓和名的首字母大写，其余小写，要带声调，且姓和名之间用空格隔开。 因此正确的为：WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén。 8. 文化节精彩纷呈，下面最能表达同学们激动心情的句子是（　　） A. 这次的毕业文化节精彩纷呈，令人难忘。 B. 毕业文化节像一颗种子，落在记忆的土壤里。 C. 我们参加过那么多精彩的活动，可怎么也比不上这次的文化节更让人难以忘怀。 D. 毕业文化节把笑声和泪水都留在了我的记忆里。 【答案】C 【解析】 【详解】A．仅客观简单评价活动好看、让人记住，只是平铺直叙，没有浓烈情绪，无法凸显激动。 B．使用比喻，意在说明活动会长久留在回忆中，侧重记录回忆，没有体现激动的心情。 C．这句话通过和以往活动对比，突出本次文化节带给自己强烈的触动，侧面体现内心激动不舍。 D．只是写出活动留下喜怒哀乐的回忆，侧重抒发不舍，激动的情感不够强烈。 【活动二：诗韵长廊描绘篇章】 9. 六年级（1）班的同学围绕如何设计毕业纪念品展开了讨论，请你根据语境将对话补充完整。 晓明：这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，于谦在《石灰吟》中借助“_____，_____”表达自己清白做人的志向；古诗可以抒怀，王昌龄《从军行》中的“_____，_____”抒发了将士们的爱国之心；古诗可以绘景，叶绍翁《游园不值》中的“_____，_____”为我们描绘了生机勃勃的春景；古诗可以传情，王维《送元二使安西》中的“_____，_____”表达了朋友离别时的深情厚谊。选择这类诗句制作手绘书签很有意义！ 晓安：这个主意好！我觉得还可以题写有劝勉意义的名言俗语，如“不饱食以终日，_____”“良药苦口利于病，_____”，“君子坦荡荡，_____”等。 晓航：不错！看到“穷则思变”这个成语，我想到《周易》中的名言：“穷则变，_____，_____。”《淮南子》有云：“苟利于民，_____；苟周于事，不必循旧。”创新求变是民族进步的灵魂。这些名言也可以作为题写内容，再配上山水简笔画，手绘书签一定是最美纪念品。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 一枝红杏出墙来 ⑦. 劝君更尽一杯酒 ⑧. 西出阳关无故人 ⑨. 不弃功于寸阴 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 小人长戚戚 ⑫. 变则通 ⑬. 通则久 ⑭. 不必法古 【解析】 【详解】晓明：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”借石灰抒发清白做人的志向；王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”借这两句抒发戍边将士的报国决心；叶绍翁《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”用这两句描绘了生机盎然的春日景色；王维《送元二使安西》是送别诗，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”借这两句抒发对友人的离别不舍。 晓安：书写时注意“逆”“戚”的正确写法。 晓航：书写时注意”通“的正确写法。 10. 下面是一位同学写的感言，有四处错误，请用修改符号进行修改。 这次以“感恩·成长”为主题的毕业文化节是我们自己策画并举办的。通过这次活动，使我重温了难忘的小学生活。在这里，收获知识、友谊和自信，开心极了。分别就在眼前，愿我们的永远友谊之花盛开！ 【答案】 【解析】 【详解】第一处：是常见错别字，“策划”是筹划、谋划的意思，正确写法是“划”不是“画”。 第二处：“通过”和“使”同时使用，会让句子失去主语，属于小学语文常见的病句类型，删去其中一个就能让句子出现主语（删“通过”后主语是“这次活动”，删“使”后主语是“我”）。 第三处：“收获知识”没有点明谁收获，缺少主语，补充主语“我”符合原意。 第四处：是语序错误，“永远”是用来修饰“盛开”这个动作的，不能放在“友谊”前面，调整语序后语句通顺。 改为：这次以“感恩·成长”为主题的毕业文化节是我们自己策划并举办的。通过这次活动，我重温了难忘的小学生活。在这里，我收获知识、友谊和自信，开心极了。分别就在眼前，愿我们的友谊之花永远盛开！ 【活动三：书香展点亮智慧光】 毕业文化节恰逢端午佳节，下面是同学们阅读的资料，请根据资料完成相关任务。 【材料一】 端午记 ①端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭绕，粽香四溢。父携吾挂艾草于门，驱邪祈福。 ②午后，至河畔观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]③，观者如堵④，呼声震野。余心亦澎湃，仿佛身随舟进。 【注释】①咸：都。②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③楫：划船用具。④堵：墙壁。 【材料二】 ①端午习俗中蕴含着各种各样的环保元素，凝聚了先人尊崇自然、与自然和谐相处的智慧。“粽，芦叶裹米也。”就是说粽子是用芦苇叶子或竹叶等把糯米裹起来制作而成的。粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后，来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。 ②“清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫。可见，劳动人民的智慧是无穷的。 （节选自《学习强国》，有删改） 【材料三】 如今，越来越多中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。社交媒体“端午安康”“赛龙舟原来这么燃”等词条频登热搜；电商平台上，端午文创产品点亮节日消费，“粽子不用煮”“艾草包成花束”营造满满“氛围感”；网络上《端午奇妙游》等文化节目频频“出圈”、成为“爆款”……传统与时尚的碰撞、民俗与国潮的交融，让端午文化真正“火”起来、“活”起来，迸发出持久的文化魅力，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 （选自《光明日报》） 11. 【材料一】中“父携吾挂艾草于门”朗读停顿正确的是（　　） A. 父/携吾/挂/艾草于门 B. 父/携吾/挂艾草/于门 C. 父携吾/挂艾草于/门 D. 父携/吾挂艾草/于门 12. 下列句子中加点字词意思相同的一项是（　　） A. 为设果，果有杨梅/为是其智弗若与 B. 盈盈一水间/眉眼盈盈处 C. 至河畔观龙舟/一心以为有鸿鹄将至 D. 汤汤乎若流水/及其日中如探汤 13. “观者如堵，呼声震野。”下面句子表达方法与加点部分不一样的是（　　） A. 六年的时间过得真快啊，眨眼就到了。 B. 一想到自己要在文化节上表演节目，李东激动得要飞起来了。 C. 文化节即将开始，准备的服装还没有到位，小明急得像热锅上的蚂蚁。 D. 因为没能入选文化节节目，小明难过得泪水洒了一地。 14. 关于【材料三】的观点概括最准确的一项是（　　） A. 中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。 B. 端午文化迸发出持久的文化魅力。 C. 新时尚为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 D. 文化节目频频“出圈”、成为“爆款”。 15. 【材料一】短文中写到的端午习俗有______、______、______。你还知道其他传统节日的习俗有____ （写一个），它的寓意是___________________________________。 16. 【材料二】中介绍了端午习俗中蕴含的哪些环保元素？请分条概括写下来（写两条即可）。 ________________________________________ 17. 同学们对传承端午习俗的做法各抒己见：小金认为端午习俗还是应该回归传统，小普认为端午习俗可以与时尚相结合。请结合以上材料，说出自己观点，并说明理由。 我的观点是________________________________________ 理由________________________________________ 【答案】11. B 12. C 13. C 14. C 15. ①. 吃粽子 ②. 挂艾草 ③. 赛龙舟 ④. 春节贴春联 ⑤. 春联对仗工整、文字吉祥，寄托人们辞旧迎新、祈求来年平安顺遂、福气临门的心愿 16. ①粽叶绿色环保，可重复利用、可自然降解，无污染；②门口悬挂艾草菖蒲驱虫，不用化学杀虫剂，减少环境污染。 17. ①. 端午习俗可以与时尚相结合 ②. 单一传统形式很难吸引当代青年，文创产品、短视频、晚会等时尚载体降低了解端午的门槛；借助国潮新风，能让端午习俗走出旧形式，持续迸发持久的文化生命力。 【解析】 【导语】这套端午主题阅读材料融合古文、民俗科普与时评，选材贴合毕业文化节结合端午的情境，题型覆盖字词、修辞、概括、观点表达，考点全面。既考查文言基础理解，又引导学生挖掘传统习俗里的环保智慧，同时启发辩证思考传统文化传承方式，兼具知识性与人文教育价值，难易适中，贴合小学高段语文综合阅读训练要求。 【11题详解】 父携吾挂艾草于门：父亲带着我，在门上悬挂艾草。 “父”是主语，单独停顿；“携吾”是动宾，意为带我；“挂艾草”是完整动作；“于门”是地点状语，表在门上，二者不可拆分。正确的停顿为：父/携吾/挂艾草/于门。 【12题详解】 A．给/因为。 B．清澈晶莹/柔美好看。 C．“至”都解释为“到、到来”。 D．水流浩大的样子/热水。 【13题详解】 呼声震野：运用夸张，夸大呼喊声的响亮程度。 A．“眨眼”是夸大时间流逝的速度，只用了夸张。 B．“激动得要飞起来”夸大激动的程度，属于夸张。 C．有比喻词“像”，将焦急的小明比作热锅上的蚂蚁，使用比喻的修辞手法。 D．“泪水洒一地”夸大流泪的数量，是夸张。 【14题详解】 A．只是段落开头引子，属于举例背景，并非核心观点。 B．是中间产生的效果，不是文段最终要论述的观点。 C．涵盖“传统与时髦融合”的现象，点明文段主旨结论，概括最完整准确。 D．只是其中一个例子，片面，不能概括整段。 【15题详解】 结合文章第①自然段“母置粽于釜，烟火缭绕，粽香四溢。父携吾挂艾草于门，驱邪祈福”可知，本段写了端午吃粽子、悬挂艾草两项习俗； 结合文章第②自然段“午后，至河畔观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫，观者如堵，呼声震野”可知，本段记述端午赛龙舟的习俗。 综上文中三种端午习俗为吃粽子、挂艾草、赛龙舟。 先任选一个传统节日，写出对应典型习俗，再结合节日文化内涵解释寓意。 示例：习俗：中秋吃月饼，它的寓意：月饼外形圆，象征团圆，寄托人们期盼阖家团聚、生活圆满的美好愿望。 【16题详解】 结合材料二第①自然段“粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染”可知，粽叶、粽绳天然环保，无环境污染。 结合材料二第①自然段“粽叶洗净晾干后，来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念” 可知，粽叶可循环使用、可自然降解。 结合材料二第②自然段“家家以菖蒲、艾叶插于门，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染”可知，艾草、菖蒲天然驱虫，规避化学药剂污染。 以上任选两条即可。 【17题详解】 两种观点均可作答，作答时先明确立场，再结合三则材料内容支撑理由：支持回归传统就结合材料一、二，从传统习俗承载祈福、环保、民族智慧角度阐述；支持融合时尚就结合材料三，从国潮文创、网络传播吸引年轻人、活化传统文化角度阐述。 示例：我的观点是端午习俗可以与时尚相结合。 理由：回归传统，包粽子、挂艾草、赛龙舟等习俗藏着古人祈福、尊崇自然的环保智慧，是端午文化的根基；结合时尚，端午文创、线上文化节目能吸引年轻群体关注，让古老民俗持续焕发活力，实现传统文化创新传承。 我的观点是传承端午习俗应当回归传统。 理由：包粽子、悬艾草、赛龙舟等传统习俗蕴含古人驱邪祈福、与自然共生的环保智慧，是端午文化的本源；过度追求时尚容易丢失习俗原本的文化寓意，只有坚守传统，才能完整传承先辈留下的精神财富。 【点睛】材料一参考译文： ①端午节到了，全家人都团聚在一起。母亲把粽子放在锅里蒸煮，炊烟盘旋缭绕，粽子的香气四处飘散。父亲带着我在门上悬挂艾草，用来祛除邪祟、祈求平安顺遂。 ②午后，我们来到河边观看龙舟比赛。龙舟行驶得像飞一样，划手们奋力摇动船桨，围观的人多得像一堵墙，呐喊欢呼的声响震动旷野。我的内心也激动澎湃，仿佛自己跟着龙舟一同向前飞驰。 （二）文化节上设计了互赠图书留念环节，请你根据要求完成任务。 18. 临别在即，一位同学想选一本书送给好朋友，还想在书上写上寄语，请你仿照示例，再选择下列一本名著或喜欢的书，帮他写上寄语吧！ 示例：《西游记》：踏过八十一难，方见真经璀璨，愿你取经路上，收获勇气与智慧！ 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《童年》《小英雄雨来》《尼尔斯骑鹅旅行记》 我选的书目是《_______》：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 闯过荒岛重重难关，靠双手铸就不凡，愿你人生路上，永葆乐观与勇敢！ 【解析】 【详解】先提炼所选名著的核心情节与精神特质，再结合送别场景给朋友送出美好期许，寄语贴合名著主旨，语言简洁符合小学语文要求即可。 示例：我选的书目是《鲁滨逊漂流记》：孤身直面风雨荒野，坚守希望永不言弃，愿你不惧前路坎坷，永远拥有直面困境的力量！ 我选的书目是《童年》：历经苦难仍心怀光亮，磨难淬炼纯真善良，愿你永远向阳生长，守住心底温暖与坚强！ 我选的书目是《小英雄雨来》：心怀赤诚勇敢无畏，少年自有家国担当，愿你永葆赤诚初心，遇事果敢向阳成长！ 我选的书目是《尼尔斯骑鹅旅行记》：漫游山河知错向善，一路相伴收获成长，愿你心怀温柔善良，走遍前路万千风光！ 19. 同学们在设计文创作品时发现小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌相同，而在贴纸上的扮相却截然不同，大家认为这与他俩的性格有关。请结合名著内容，分别写出他们的性格特点和典型事例（各一个即可）。 人物 外貌描写 性格特点 典型事例 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ____________________ _______________ 那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 谨慎细致有勇有谋 _______________ 【答案】 ①. 勇猛豪爽、嫉恶如仇 ②. 长坂坡单骑喝退曹军 ③. 风雪山神庙怒杀仇人 【解析】 【详解】首先区分两个人物，第一幅外貌描写对应《三国演义》张飞，结合原著情节提炼性格：他行事冲动直率、勇猛重义；再选取其经典情节作为事例。第二个人物是《水浒传》林冲，题目已给出谨慎细致、有勇有谋的性格，回忆书中核心情节，写出其典型事例。 示例： （张飞）性格特点：勇猛豪爽、嫉恶如仇。典型事例：怒鞭督邮为民出头。 （林冲）典型事例：误入白虎堂遭人陷害。 20. 在活动中一位同学总结了历险类小说主要特点，下面说法不正确的是（　　） A. 主人公在历险中获得成长和蜕变。 B. 主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。 C. 能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情与自由。 D. 情节以日常校园生活为背景，重点描写同学之间的友谊与争执。 【答案】D 【解析】 【详解】D．历险小说背景多为野外、远方、陌生险境，不是校园日常。 21. 同学们分享关于阅读经典名著的方法，下面说法不正确的是（　　） A. 有些名著读起来比较困难，有一些较难理解的语句，我们需要反复琢磨，就会越读越有趣。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 C. 有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个事件轴，方便更全面地把握故事的脉络。 D. 了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 【答案】A 【解析】 【详解】A．对于较难理解的名著语句，如果不影响对整体内容的理解，可以先跳过去，这样不会影响阅读速度。“反复琢磨就会越读越有趣”的说法过于绝对，这种阅读方法也可能会让阅读变得枯燥，所以这个说法不正确。 【活动四：回忆录感恩遇见】 阅读故事，完成练习。 唯一的听众 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 ③我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，[A]平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是我拉不好，“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” ④我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。[B]她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑤很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。[C]她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ⑥我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。” ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑧…… ⑨后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 22. 根据短文内容，完成填空。 23. 短文中画“ ”的句子是描写____________________________________________________________________________________________________________________________________，它在文中的作用是____________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 文中画“ ”的句子是对老人的_________________描写，透过表面的平静，请你猜测老人的内心：A处_________；B处_________；C处我觉得老人的眼神像深深的潭水是因为：__________________。 25. 文章结尾才点明老妇人是音乐学院最有声望的教授，从中体会到老妇人是一个_______________的人，这样写的好处是___________________________________________________________________________。 26. 题目“唯一的听众”在文中反复出现，这样写的好处是：____________________________________________________________________________________________________________________________________。 27. 知音难觅，师恩难忘。而校园的每一份安宁与温暖，还藏着许多默默守护者的汗水。保安、保洁、食堂阿姨、维修工、家长义工、校车司机……他们日复一日，无声护航。这一次，请你化身策划师，发起“校园守护者·感恩打卡行”活动，让感恩不再止于言语，而是踏踏实实的回响。 “校园守护者·感恩打卡行” 活动策划书 活动目的：_________________________ 活动形式：_________________________ 活动流程：_________________________ （活动流程至少写三项） 【答案】22. ① 沮丧；② 清晨独自去小树林练琴；③ 羞愧、慌乱；④ 被老人温柔鼓励； ⑤ 自信、温暖 23. ①. 环境##景物 ②. 烘托“我”练琴前庄重又紧张的心情；幽静的树林为后文老人出现、“我”安心练琴铺垫场景；以静谧环境反衬“我”拉琴的忐忑 24. ①. 神态 ②. 温和包容 ③. 满怀期待，耐心倾听，真心欣赏“我”的演奏 ④. 老人的眼神饱含温柔、鼓励与慈爱，像潭水一样深沉包容，蕴藏无声的支持，抚平“我”的不安，给予“我”长久的力量 25. ①. 爱护后辈、善解人意、教育有方、默默给予他人鼓励、有高尚修养 ②. 设置悬念，前文一直隐瞒老人教授的身份，结尾揭晓真相，形成强烈反差；突出老人善良温柔、默默鼓励他人的美好品质，升华文章主题，让读者深受触动 26. “唯一的听众”是全文线索，串联起所有故事情节；表层指每天清晨听我拉琴的老妇人，深层象征独一无二的鼓励与温暖；反复出现，突出老人给予我的珍贵陪伴，点明文章感恩、赞美善意鼓励的中心，让主题更鲜明。 27. ①. 引导同学们留意校园里默默付出的后勤工作人员，体会他们的辛劳；用实际行动表达感恩，学会尊重平凡劳动者，传递校园温暖。 ②. 连续一周线下打卡实践、感恩便签留言、短视频记录暖心瞬间、集体致谢小节目。 ③. 1.启动宣传：班会介绍校园守护者日常工作，发放打卡记录表，讲解活动要求。 2.每日打卡实践：学生每天为守护者做一件小事，如主动问好、帮忙整理工具、送上温水，拍照记录并填写打卡心得。 3.感恩留言征集：收集写给保安、食堂阿姨、保洁等工作人员的感谢信、手绘便签，张贴在校园感恩墙。 4.总结展示：活动结束开展分享会，展示打卡照片与留言，邀请守护者代表到场接受同学们的致谢。 【解析】 【导语】《唯一的听众》是一篇温暖动人的成长叙事，以“我”学琴的心理变化为线索，用精巧伏笔、结尾揭谜的构思，塑造了一位呵护年轻人自尊、懂得育人的老教授形象。三次“平静的眼神”细节藏着深沉善意，诠释了欣赏与鼓励对成长的力量，平淡文字里满是动人温度。 【22题详解】 题干要求梳理文章叙事顺序，对应填写每一处情节、人物当时的心情，情节填事件，心情填文中人物心理词。 第一处情节：被家人说音乐白痴，原文第①段“这些话使我感到十分沮丧”，所以心情①填沮丧。 第二处心情：给出“神圣沮丧”，对应原文第②段清晨偷偷去树林练琴，情节②概括为清晨独自去小树林练琴。 第三处情节：发现老妇人，原文第③段“我的脸顿时烧起来……准备溜走”，写出我难堪慌乱，心情③羞愧慌乱。 第四处心情：给出“羞愧兴奋”，对应原文第③段老人谎称耳聋、愿意当听众鼓励我，情节④概括为被老人温柔鼓励。 第五处情节：原文第⑤段写“我”坚持每天清晨为老人演奏，老人温柔鼓励我，我不再自卑，敢于在家练琴，浑身充满动力，内心充满自信、充实、温暖，所以心情⑤可以填自信温暖。 【23题详解】 题干要求判断划线句描写类型，结合上下文分析环境描写在文中的作用。 句子写林子安静、足音像乐曲，写树林景物环境，属于环境（景物）描写。 作用分析：先看环境特点“安静清幽”，“我”偷偷练琴，内心紧张庄重，安静的树林烘托出我忐忑又郑重的心情。再看情节铺垫上的作用，安静无人的树林，才会出现独自静坐的老人，为下文遇见老人、安心练琴铺垫场景。还有对比反衬的作用，环境静谧更突出“我”担心琴声破坏宁静的忐忑。 【24题详解】 题干要求判断画线句子描写手法，结合上下文推测老人三处眼神背后的内心，赏析C句比喻句的含义。 三处都写老人“平静地望着我”“慈祥的眼神”，是面部神情，属于神态描写。 A处：刚见面，我因为琴声难听十分愧疚，老人平静看我，是想让我放松，内心满是包容，不嫌弃我的琴声，想要安抚、鼓励我。 B处：我每天练琴，老人全程静静倾听，平静注视代表她认真欣赏我的演奏，内心满怀期待，真心希望我大胆弹琴。 C处：把眼神比作深深潭水，潭水深沉、包容、柔和。结合全文，老人眼神藏着长久的慈爱、无声的支持，包容我的不足，源源不断给予我自信，像潭水一样厚重温柔。 【25题详解】 题干要求分析老妇人的人物品质、结尾才揭露老人教授身份的写作好处。 人物品质思路：老人是知名音乐教授，却谎称耳聋，每天早起陪伴自卑的我练琴，温柔鼓励、保护我的自尊心，体现了她善解人意、温柔慈爱、默默鼓励他人、修养高尚。 写作手法：前文全程隐藏老人真实身份，制造悬念；结尾妹妹揭开真相，形成反差，读者才明白老人刻意撒谎保护我的自卑；更凸显老人不求回报、默默守护他人梦想的高贵品质，升华文章赞美善意与鼓励的中心。 【26题详解】 题干要求分析标题“唯一的听众”反复出现的表达效果。 找线索作用：全文从遇见老人、每日练琴、文末回忆，都围绕这位听众展开，是贯穿全文的行文线索。 看表层含义：指每天清晨独自听我拉琴的老妇人；深层含义：是唯一愿意接纳、鼓励我的人，代表珍贵的善意。 分析反复出现的作用：不断强化老人给予我的温暖陪伴，突出这份鼓励对我的改变，点明文章感恩善意、赞美温柔鼓励的中心，让主题更突出。 【27题详解】 题干要求以策划师身份，完成“校园守护者·感恩打卡行”策划，分别写活动目的、活动形式，至少写出三项活动流程，活动要求落地、以实际行动感恩校园后勤工作人员。 活动目的抓住核心对象（保安、保洁、食堂阿姨等校园守护者），再确定教育目标是体会劳动者辛劳、学会尊重平凡岗位、用实际行动表达感恩，传递校园温暖。活动形式选择易操作、可打卡的线下实践，搭配留言、短视频、现场致谢多种形式。活动流程：按照“活动启动—日常打卡实践—成果收集展示—线下致谢总结”顺序设计，至少三步，每一步贴合“打卡、实干感恩”的题目要求，落实实际行动。 示例： 活动目的：让同学们看见校园后勤工作人员默默的付出，懂得尊重每一份平凡劳动，用真实行动表达感谢，营造感恩友善的校园氛围。 活动形式：七天实践打卡、暖心手工礼物赠送、校园感恩采访、照片展板展览。 活动流程： 1.活动预热：校园广播介绍食堂阿姨、保安、保洁等人的日常工作，发放打卡手册，说明打卡任务。 2.每日感恩实践打卡：学生每日完成一件小事，主动和守护者问好、主动分担简单劳动，拍照记录完成打卡。 3.暖心手工制作：利用美术课制作贺卡、小手工，亲手送给守护校园的工作人员。 4.成果展示活动：收集打卡照片、手写感谢信，布置校园感恩展板，邀请后勤工作人员前来参观合影。 【活动五：记事本书写成长】 28. 习作 在“感恩·成长·启航”毕业文化活动中，同学们打开记忆之门，重温了成长路上的点点滴滴，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。每一个人的童年，都有一种独特的味道——也许是清晨阳光照进窗台的温暖，也许是老书桌淡淡的墨香，也许是田间的青草香，也许是妈妈厨房里飘出的饭菜香……你的童年，有怎样专属的味道？ 题目：有 味的童年 要求： 1．请把题目补充完整（如：“有阳光味的童年”“有墨香味的童年”“有青草味的童年”等）。 2．围绕中心意思选材，做到详略得当。 3．内容真实，写出那种味道带给你的感受。 4．语句通顺，条理清晰，情感真挚。 5．注意不要出现真实的校名和姓名，字数不少于450字。 【答案】例文： 有酱油味的童年 上周整理旧照片时，我看见了一张我和外婆在老家院子拍下的照片。熟悉的咸香忽然钻进鼻子里，我的童年，是裹着酱油香味长大的。 小时候我总爱蹲在厨房门口，看外婆守着小瓦锅熬酱油。深褐色的酱汁咕嘟咕嘟冒着小泡，香气裹着暖乎乎的蒸汽漫满整个小厨房，连窗台上晒的太阳花都沾了咸香。外婆总怕我等急，会用干净的筷子尖蘸一点刚熬好的酱油，点在我手心里，我就伸着舌头舔得干干净净，连指缝里的小油星都不肯放过。有次我趁外婆出门买菜，偷偷搬着小凳子站在灶台边，想自己熬一锅“专属酱油”，结果把盐罐打翻了半罐，熬出来的酱汁咸得我直吐舌头，外婆回来看见狼藉的灶台，没骂我，反而笑着把我沾了酱汁的小手擦干净，第二天还特意给我做了酱油拌饭，每一粒米都裹着亮闪闪的酱香。 后来我上小学，跟着爸妈搬到城里，很少能回外婆家，超市里的酱油瓶子换了好多种，却再也没闻见过当年小瓦锅里的香气。有一次我考试考砸了，躲在房间里偷偷哭，妈妈端进来一碗热饭，碗里飘出的酱香忽然和童年的记忆撞在了一起——原来是外婆特意从老家寄来她亲手熬的酱油。我捧着碗吃得鼻尖发酸，才懂那股咸香里，全是外婆没说出口的疼爱。 现在站在毕业的路口，我终于明白，这股酱油味从来不是普通的调料香，它是我童年里最踏实的烟火气。往后我要带着这股暖乎乎的味道往前走，就像外婆一直站在我身边，给我满满的底气。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，以“有   味的童年”为题，写一篇习作。 二、立意。 习作是围绕童年的独特味道展开，这个味道是你童年记忆的载体，要关联童年的成长经历，要写出童年经历带给自己的成长力量。写作时，运用学过的修辞手法和语言、神态、动作等描写手法，让习作变得更加具体、生动。 三、写作思路。 开头：先描写一种气味，然后顺着嗅觉的牵引，自然引出童年的记忆。 中间：先写童年里和这个味道绑定的日常场景，然后重点描写一次与这个味道相关的具体童年经历。 结尾：点明这个味道对你的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 亲爱的同学们，六年光阴，恩师引路，同窗相伴，成长路上的每一步，都盛满温暖与光亮。学校即将举办“感恩·成长”毕业文化节，愿我们心怀感恩，执笔叙少年，以文赴新程，尽情展现语文风采。 【活动一：纪念册留存回忆】 1. 看拼音写词语，帮助同学把纪念册感言补充完整。 时间的脚步轻轻①（nuó yí___________），眨眼间，我们将告别母校，此刻我们心中无限②（juàn liàn___________），六年的朝夕相处让情谊深深刻进心底。辩论赛上，我们曾争得面红耳赤；操场上，③（nà hǎn___________）声响彻云霄。每当遇到困难产生④（kǒng jù___________）时，总有伙伴伸出援助之手；每当遭遇失败感到沮丧时，都是⑤（hé ǎi__________）的老师给予⑥（kuān wèi___________）。不要哭泣，不要⑦（pái huái___________），成长的路上我们从不⑧（jì mò___________），那些温暖的⑨（shùn jiān___________）终将⑩（zhào yào___________）我们漫长的人生旅途。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 掺和（huo） 钥匙（chi） 不可计数（shù） B. 瘦削（xuē） 威吓（hè） 锲而不舍（qì） C. 间断（jiàn） 坚劲（jìng） 果实累累（léi） D. 单薄（bó） 悄然（qiāo） 焖米饭（mèn） 3. 同学们制作“筹备活动花絮”字幕时，标点符号使用有误的一项是（　　） A. 表演的节目有诗歌朗诵、舞蹈、相声…… B. 筹备花絮拍摄有两大原则，一是尊重六年时光，二是留存少年温情。 C. “这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说：“大家快来看啊！” D. 回首过往，我们无限不舍；展望未来，我们满怀期待。 4. 视频号发出活动宣传片后，网友们纷纷留言发表评论。以下评论中加点词句运用不当的一项是（　　） A. 难忘师恩，你们呕心沥血的教育，我终身铭记！ B. 好羡慕现在的孩子们，他们的生活就像芝麻开花——节节高。 C. 真是“苟日新，日日新，又日新”，现在的孩子玩的花样太多了！ D. 那幅模仿颜真卿的书法作品运笔行云流水，写得大气磅礴，真了不起。 5. 下面是文化节串联词，衔接最恰当的是（　　） 老师的目光是灯塔， ；老师的教诲是春雨， ；老师的双手是船桨， ；老师的微笑是清风， 。 ①温柔地照亮我们迷茫的前方 ②有力地推动我们驶向梦想的彼岸 ③无声地滋润我们求知的心田 ④轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①②③④ 6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美，稳健大方，一位同学准备在自己的纪念册里放入他的书法作品，应该选（　　） A. B. C. D. 7. 活动结束后需要填写毕业联系地址，李晓文家住在文博小区，下面拼写正确的是（　　） A. WENB0 XIAOQU LIXIAOWEN B. WENBO XIAOQU LIXIAOWEN C. WenBo XiaoQu Li XiaoWen D. WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén 8. 文化节精彩纷呈，下面最能表达同学们激动心情的句子是（　　） A. 这次的毕业文化节精彩纷呈，令人难忘。 B. 毕业文化节像一颗种子，落在记忆的土壤里。 C. 我们参加过那么多精彩的活动，可怎么也比不上这次的文化节更让人难以忘怀。 D. 毕业文化节把笑声和泪水都留在了我的记忆里。 【活动二：诗韵长廊描绘篇章】 9. 六年级（1）班的同学围绕如何设计毕业纪念品展开了讨论，请你根据语境将对话补充完整。 晓明：这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，于谦在《石灰吟》中借助“_____，_____”表达自己清白做人的志向；古诗可以抒怀，王昌龄《从军行》中的“_____，_____”抒发了将士们的爱国之心；古诗可以绘景，叶绍翁《游园不值》中的“_____，_____”为我们描绘了生机勃勃的春景；古诗可以传情，王维《送元二使安西》中的“_____，_____”表达了朋友离别时的深情厚谊。选择这类诗句制作手绘书签很有意义！ 晓安：这个主意好！我觉得还可以题写有劝勉意义的名言俗语，如“不饱食以终日，_____”“良药苦口利于病，_____”，“君子坦荡荡，_____”等。 晓航：不错！看到“穷则思变”这个成语，我想到《周易》中的名言：“穷则变，_____，_____。”《淮南子》有云：“苟利于民，_____；苟周于事，不必循旧。”创新求变是民族进步的灵魂。这些名言也可以作为题写内容，再配上山水简笔画，手绘书签一定是最美纪念品。 10. 下面是一位同学写的感言，有四处错误，请用修改符号进行修改。 这次以“感恩·成长”为主题的毕业文化节是我们自己策画并举办的。通过这次活动，使我重温了难忘的小学生活。在这里，收获知识、友谊和自信，开心极了。分别就在眼前，愿我们的永远友谊之花盛开！ 【活动三：书香展点亮智慧光】 毕业文化节恰逢端午佳节，下面是同学们阅读的资料，请根据资料完成相关任务。 【材料一】 端午记 ①端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭绕，粽香四溢。父携吾挂艾草于门，驱邪祈福。 ②午后，至河畔观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]③，观者如堵④，呼声震野。余心亦澎湃，仿佛身随舟进。 【注释】①咸：都。②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③楫：划船用具。④堵：墙壁。 【材料二】 ①端午习俗中蕴含着各种各样的环保元素，凝聚了先人尊崇自然、与自然和谐相处的智慧。“粽，芦叶裹米也。”就是说粽子是用芦苇叶子或竹叶等把糯米裹起来制作而成的。粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后，来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。 ②“清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫。可见，劳动人民的智慧是无穷的。 （节选自《学习强国》，有删改） 【材料三】 如今，越来越多中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。社交媒体“端午安康”“赛龙舟原来这么燃”等词条频登热搜；电商平台上，端午文创产品点亮节日消费，“粽子不用煮”“艾草包成花束”营造满满“氛围感”；网络上《端午奇妙游》等文化节目频频“出圈”、成为“爆款”……传统与时尚的碰撞、民俗与国潮的交融，让端午文化真正“火”起来、“活”起来，迸发出持久的文化魅力，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 （选自《光明日报》） 11. 【材料一】中“父携吾挂艾草于门”朗读停顿正确的是（　　） A. 父/携吾/挂/艾草于门 B. 父/携吾/挂艾草/于门 C. 父携吾/挂艾草于/门 D. 父携/吾挂艾草/于门 12. 下列句子中加点字词意思相同的一项是（　　） A. 为设果，果有杨梅/为是其智弗若与 B. 盈盈一水间/眉眼盈盈处 C. 至河畔观龙舟/一心以为有鸿鹄将至 D. 汤汤乎若流水/及其日中如探汤 13. “观者如堵，呼声震野。”下面句子表达方法与加点部分不一样的是（　　） A. 六年的时间过得真快啊，眨眼就到了。 B. 一想到自己要在文化节上表演节目，李东激动得要飞起来了。 C. 文化节即将开始，准备的服装还没有到位，小明急得像热锅上的蚂蚁。 D. 因为没能入选文化节节目，小明难过得泪水洒了一地。 14. 关于【材料三】的观点概括最准确的一项是（　　） A. 中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。 B. 端午文化迸发出持久的文化魅力。 C. 新时尚为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 D. 文化节目频频“出圈”、成为“爆款”。 15. 【材料一】短文中写到的端午习俗有______、______、______。你还知道其他传统节日的习俗有____ （写一个），它的寓意是___________________________________。 16. 【材料二】中介绍了端午习俗中蕴含的哪些环保元素？请分条概括写下来（写两条即可）。 ________________________________________ 17. 同学们对传承端午习俗的做法各抒己见：小金认为端午习俗还是应该回归传统，小普认为端午习俗可以与时尚相结合。请结合以上材料，说出自己观点，并说明理由。 我的观点是________________________________________ 理由________________________________________ （二）文化节上设计了互赠图书留念环节，请你根据要求完成任务。 18. 临别在即，一位同学想选一本书送给好朋友，还想在书上写上寄语，请你仿照示例，再选择下列一本名著或喜欢的书，帮他写上寄语吧！ 示例：《西游记》：踏过八十一难，方见真经璀璨，愿你取经路上，收获勇气与智慧！ 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《童年》《小英雄雨来》《尼尔斯骑鹅旅行记》 我选的书目是《_______》：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 同学们在设计文创作品时发现小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌相同，而在贴纸上的扮相却截然不同，大家认为这与他俩的性格有关。请结合名著内容，分别写出他们的性格特点和典型事例（各一个即可）。 人物 外貌描写 性格特点 典型事例 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ____________________ _______________ 那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 谨慎细致有勇有谋 _______________ 20. 在活动中一位同学总结了历险类小说主要特点，下面说法不正确的是（　　） A. 主人公在历险中获得成长和蜕变。 B. 主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。 C. 能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情与自由。 D. 情节以日常校园生活为背景，重点描写同学之间的友谊与争执。 21. 同学们分享关于阅读经典名著的方法，下面说法不正确的是（　　） A. 有些名著读起来比较困难，有一些较难理解的语句，我们需要反复琢磨，就会越读越有趣。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 C. 有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个事件轴，方便更全面地把握故事的脉络。 D. 了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 【活动四：回忆录感恩遇见】 阅读故事，完成练习。 唯一的听众 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 ③我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，[A]平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是我拉不好，“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” ④我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。[B]她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑤很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。[C]她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ⑥我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。” ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑧…… ⑨后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 22. 根据短文内容，完成填空。 23. 短文中画“ ”的句子是描写____________________________________________________________________________________________________________________________________，它在文中的作用是____________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 文中画“ ”的句子是对老人的_________________描写，透过表面的平静，请你猜测老人的内心：A处_________；B处_________；C处我觉得老人的眼神像深深的潭水是因为：__________________。 25. 文章结尾才点明老妇人是音乐学院最有声望的教授，从中体会到老妇人是一个_______________的人，这样写的好处是___________________________________________________________________________。 26. 题目“唯一的听众”在文中反复出现，这样写的好处是：____________________________________________________________________________________________________________________________________。 27. 知音难觅，师恩难忘。而校园的每一份安宁与温暖，还藏着许多默默守护者的汗水。保安、保洁、食堂阿姨、维修工、家长义工、校车司机……他们日复一日，无声护航。这一次，请你化身策划师，发起“校园守护者·感恩打卡行”活动，让感恩不再止于言语，而是踏踏实实的回响。 “校园守护者·感恩打卡行” 活动策划书 活动目的：_________________________ 活动形式：_________________________ 活动流程：_________________________ （活动流程至少写三项） 【活动五：记事本书写成长】 28. 习作 在“感恩·成长·启航”毕业文化活动中，同学们打开记忆之门，重温了成长路上的点点滴滴，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。每一个人的童年，都有一种独特的味道——也许是清晨阳光照进窗台的温暖，也许是老书桌淡淡的墨香，也许是田间的青草香，也许是妈妈厨房里飘出的饭菜香……你的童年，有怎样专属的味道？ 题目：有 味的童年 要求： 1．请把题目补充完整（如：“有阳光味的童年”“有墨香味的童年”“有青草味的童年”等）。 2．围绕中心意思选材，做到详略得当。 3．内容真实，写出那种味道带给你的感受。 4．语句通顺，条理清晰，情感真挚。 5．注意不要出现真实的校名和姓名，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 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