山东潍坊市昌乐县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

六年级语文 亲爱的同学们，六年光阴，恩师引路，同窗相伴，成长路上的每一步，都盛满温暖与光亮。学校即将举办“感恩·成长”毕业文化节，愿我们心怀感恩，执笔叙少年，以文赴新程，尽情展现语文风采。 【活动一：纪念册留存回忆】 1. 看拼音写词语，帮助同学把纪念册感言补充完整。 时间的脚步轻轻①（nuó yí___________），眨眼间，我们将告别母校，此刻我们心中无限②（juàn liàn___________），六年的朝夕相处让情谊深深刻进心底。辩论赛上，我们曾争得面红耳赤；操场上，③（nà hǎn___________）声响彻云霄。每当遇到困难产生④（kǒng jù___________）时，总有伙伴伸出援助之手；每当遭遇失败感到沮丧时，都是⑤（hé ǎi__________）的老师给予⑥（kuān wèi___________）。不要哭泣，不要⑦（pái huái___________），成长的路上我们从不⑧（jì mò___________），那些温暖的⑨（shùn jiān___________）终将⑩（zhào yào___________）我们漫长的人生旅途。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 掺和（huo） 钥匙（chi） 不可计数（shù） B. 瘦削（xuē） 威吓（hè） 锲而不舍（qì） C. 间断（jiàn） 坚劲（jìng） 果实累累（léi） D. 单薄（bó） 悄然（qiāo） 焖米饭（mèn） 3. 同学们制作“筹备活动花絮”字幕时，标点符号使用有误的一项是（　　） A. 表演的节目有诗歌朗诵、舞蹈、相声…… B. 筹备花絮拍摄有两大原则，一是尊重六年时光，二是留存少年温情。 C. “这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说：“大家快来看啊！” D. 回首过往，我们无限不舍；展望未来，我们满怀期待。 4. 视频号发出活动宣传片后，网友们纷纷留言发表评论。以下评论中加点词句运用不当的一项是（　　） A. 难忘师恩，你们呕心沥血的教育，我终身铭记！ B. 好羡慕现在的孩子们，他们的生活就像芝麻开花——节节高。 C. 真是“苟日新，日日新，又日新”，现在的孩子玩的花样太多了！ D. 那幅模仿颜真卿的书法作品运笔行云流水，写得大气磅礴，真了不起。 5. 下面是文化节串联词，衔接最恰当的是（　　） 老师的目光是灯塔， ；老师的教诲是春雨， ；老师的双手是船桨， ；老师的微笑是清风， 。 ①温柔地照亮我们迷茫的前方 ②有力地推动我们驶向梦想的彼岸 ③无声地滋润我们求知的心田 ④轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①②③④ 6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美，稳健大方，一位同学准备在自己的纪念册里放入他的书法作品，应该选（　　） A. B. C. D. 7. 活动结束后需要填写毕业联系地址，李晓文家住在文博小区，下面拼写正确的是（　　） A. WENB0 XIAOQU LIXIAOWEN B. WENBO XIAOQU LIXIAOWEN C. WenBo XiaoQu Li XiaoWen D. WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén 8. 文化节精彩纷呈，下面最能表达同学们激动心情的句子是（　　） A. 这次的毕业文化节精彩纷呈，令人难忘。 B. 毕业文化节像一颗种子，落在记忆的土壤里。 C. 我们参加过那么多精彩的活动，可怎么也比不上这次的文化节更让人难以忘怀。 D. 毕业文化节把笑声和泪水都留在了我的记忆里。 【活动二：诗韵长廊描绘篇章】 9. 六年级（1）班的同学围绕如何设计毕业纪念品展开了讨论，请你根据语境将对话补充完整。 晓明：这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，于谦在《石灰吟》中借助“_____，_____”表达自己清白做人的志向；古诗可以抒怀，王昌龄《从军行》中的“_____，_____”抒发了将士们的爱国之心；古诗可以绘景，叶绍翁《游园不值》中的“_____，_____”为我们描绘了生机勃勃的春景；古诗可以传情，王维《送元二使安西》中的“_____，_____”表达了朋友离别时的深情厚谊。选择这类诗句制作手绘书签很有意义！ 晓安：这个主意好！我觉得还可以题写有劝勉意义的名言俗语，如“不饱食以终日，_____”“良药苦口利于病，_____”，“君子坦荡荡，_____”等。 晓航：不错！看到“穷则思变”这个成语，我想到《周易》中的名言：“穷则变，_____，_____。”《淮南子》有云：“苟利于民，_____；苟周于事，不必循旧。”创新求变是民族进步的灵魂。这些名言也可以作为题写内容，再配上山水简笔画，手绘书签一定是最美纪念品。 10. 下面是一位同学写的感言，有四处错误，请用修改符号进行修改。 这次以“感恩·成长”为主题的毕业文化节是我们自己策画并举办的。通过这次活动，使我重温了难忘的小学生活。在这里，收获知识、友谊和自信，开心极了。分别就在眼前，愿我们的永远友谊之花盛开！ 【活动三：书香展点亮智慧光】 毕业文化节恰逢端午佳节，下面是同学们阅读的资料，请根据资料完成相关任务。 【材料一】 端午记 ①端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭绕，粽香四溢。父携吾挂艾草于门，驱邪祈福。 ②午后，至河畔观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]③，观者如堵④，呼声震野。余心亦澎湃，仿佛身随舟进。 【注释】①咸：都。②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③楫：划船用具。④堵：墙壁。 【材料二】 ①端午习俗中蕴含着各种各样的环保元素，凝聚了先人尊崇自然、与自然和谐相处的智慧。“粽，芦叶裹米也。”就是说粽子是用芦苇叶子或竹叶等把糯米裹起来制作而成的。粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后，来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。 ②“清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫。可见，劳动人民的智慧是无穷的。 （节选自《学习强国》，有删改） 【材料三】 如今，越来越多中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。社交媒体“端午安康”“赛龙舟原来这么燃”等词条频登热搜；电商平台上，端午文创产品点亮节日消费，“粽子不用煮”“艾草包成花束”营造满满“氛围感”；网络上《端午奇妙游》等文化节目频频“出圈”、成为“爆款”……传统与时尚的碰撞、民俗与国潮的交融，让端午文化真正“火”起来、“活”起来，迸发出持久的文化魅力，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 （选自《光明日报》） 11. 【材料一】中“父携吾挂艾草于门”朗读停顿正确的是（　　） A. 父/携吾/挂/艾草于门 B. 父/携吾/挂艾草/于门 C. 父携吾/挂艾草于/门 D. 父携/吾挂艾草/于门 12. 下列句子中加点字词意思相同的一项是（　　） A. 为设果，果有杨梅/为是其智弗若与 B. 盈盈一水间/眉眼盈盈处 C. 至河畔观龙舟/一心以为有鸿鹄将至 D. 汤汤乎若流水/及其日中如探汤 13. “观者如堵，呼声震野。”下面句子表达方法与加点部分不一样的是（　　） A. 六年的时间过得真快啊，眨眼就到了。 B. 一想到自己要在文化节上表演节目，李东激动得要飞起来了。 C. 文化节即将开始，准备的服装还没有到位，小明急得像热锅上的蚂蚁。 D. 因为没能入选文化节节目，小明难过得泪水洒了一地。 14. 关于【材料三】的观点概括最准确的一项是（　　） A. 中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。 B. 端午文化迸发出持久的文化魅力。 C. 新时尚为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 D. 文化节目频频“出圈”、成为“爆款”。 15. 【材料一】短文中写到的端午习俗有______、______、______。你还知道其他传统节日的习俗有____ （写一个），它的寓意是___________________________________。 16. 【材料二】中介绍了端午习俗中蕴含的哪些环保元素？请分条概括写下来（写两条即可）。 ________________________________________ 17. 同学们对传承端午习俗的做法各抒己见：小金认为端午习俗还是应该回归传统，小普认为端午习俗可以与时尚相结合。请结合以上材料，说出自己观点，并说明理由。 我的观点是________________________________________ 理由________________________________________ （二）文化节上设计了互赠图书留念环节，请你根据要求完成任务。 18. 临别在即，一位同学想选一本书送给好朋友，还想在书上写上寄语，请你仿照示例，再选择下列一本名著或喜欢的书，帮他写上寄语吧！ 示例：《西游记》：踏过八十一难，方见真经璀璨，愿你取经路上，收获勇气与智慧！ 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《童年》《小英雄雨来》《尼尔斯骑鹅旅行记》 我选的书目是《_______》：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. 同学们在设计文创作品时发现小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌相同，而在贴纸上的扮相却截然不同，大家认为这与他俩的性格有关。请结合名著内容，分别写出他们的性格特点和典型事例（各一个即可）。 人物 外貌描写 性格特点 典型事例 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ____________________ _______________ 那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 谨慎细致有勇有谋 _______________ 20. 在活动中一位同学总结了历险类小说主要特点，下面说法不正确的是（　　） A. 主人公在历险中获得成长和蜕变。 B. 主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。 C. 能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情与自由。 D. 情节以日常校园生活为背景，重点描写同学之间的友谊与争执。 21. 同学们分享关于阅读经典名著的方法，下面说法不正确的是（　　） A. 有些名著读起来比较困难，有一些较难理解的语句，我们需要反复琢磨，就会越读越有趣。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 C. 有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个事件轴，方便更全面地把握故事的脉络。 D. 了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 【活动四：回忆录感恩遇见】 阅读故事，完成练习。 唯一的听众 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 ③我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，[A]平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是我拉不好，“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” ④我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。[B]她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑤很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。[C]她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ⑥我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。” ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑧…… ⑨后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 22. 根据短文内容，完成填空。 23. 短文中画“ ”的句子是描写____________________________________________________________________________________________________________________________________，它在文中的作用是____________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 文中画“ ”的句子是对老人的_________________描写，透过表面的平静，请你猜测老人的内心：A处_________；B处_________；C处我觉得老人的眼神像深深的潭水是因为：__________________。 25. 文章结尾才点明老妇人是音乐学院最有声望的教授，从中体会到老妇人是一个_______________的人，这样写的好处是___________________________________________________________________________。 26. 题目“唯一的听众”在文中反复出现，这样写的好处是：____________________________________________________________________________________________________________________________________。 27. 知音难觅，师恩难忘。而校园的每一份安宁与温暖，还藏着许多默默守护者的汗水。保安、保洁、食堂阿姨、维修工、家长义工、校车司机……他们日复一日，无声护航。这一次，请你化身策划师，发起“校园守护者·感恩打卡行”活动，让感恩不再止于言语，而是踏踏实实的回响。 “校园守护者·感恩打卡行” 活动策划书 活动目的：_________________________ 活动形式：_________________________ 活动流程：_________________________ （活动流程至少写三项） 【活动五：记事本书写成长】 28. 习作 在“感恩·成长·启航”毕业文化活动中，同学们打开记忆之门，重温了成长路上的点点滴滴，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。每一个人的童年，都有一种独特的味道——也许是清晨阳光照进窗台的温暖，也许是老书桌淡淡的墨香，也许是田间的青草香，也许是妈妈厨房里飘出的饭菜香……你的童年，有怎样专属的味道？ 题目：有 味的童年 要求： 1．请把题目补充完整（如：“有阳光味的童年”“有墨香味的童年”“有青草味的童年”等）。 2．围绕中心意思选材，做到详略得当。 3．内容真实，写出那种味道带给你的感受。 4．语句通顺，条理清晰，情感真挚。 5．注意不要出现真实的校名和姓名，字数不少于450字。 六年级语文 亲爱的同学们，六年光阴，恩师引路，同窗相伴，成长路上的每一步，都盛满温暖与光亮。学校即将举办“感恩·成长”毕业文化节，愿我们心怀感恩，执笔叙少年，以文赴新程，尽情展现语文风采。 【活动一：纪念册留存回忆】 【1题答案】 【答案】 ①. 挪移 ②. 眷恋 ③. 呐喊 ④. 恐惧 ⑤. 和蔼 ⑥. 宽慰 ⑦. 徘徊 ⑧. 寂寞 ⑨. 瞬间 ⑩. 照耀 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】C 【活动二：诗韵长廊描绘篇章】 【9题答案】 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 一枝红杏出墙来 ⑦. 劝君更尽一杯酒 ⑧. 西出阳关无故人 ⑨. 不弃功于寸阴 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 小人长戚戚 ⑫. 变则通 ⑬. 通则久 ⑭. 不必法古 【10题答案】 【答案】 【活动三：书香展点亮智慧光】 【11~17题答案】 【答案】11. B 12. C 13. C 14. C 15. ①. 吃粽子 ②. 挂艾草 ③. 赛龙舟 ④. 春节贴春联 ⑤. 春联对仗工整、文字吉祥，寄托人们辞旧迎新、祈求来年平安顺遂、福气临门的心愿 16. ①粽叶绿色环保，可重复利用、可自然降解，无污染；②门口悬挂艾草菖蒲驱虫，不用化学杀虫剂，减少环境污染。 17. ①. 端午习俗可以与时尚相结合 ②. 单一传统形式很难吸引当代青年，文创产品、短视频、晚会等时尚载体降低了解端午的门槛；借助国潮新风，能让端午习俗走出旧形式，持续迸发持久的文化生命力。 （二）文化节上设计了互赠图书留念环节，请你根据要求完成任务。 【18题答案】 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 闯过荒岛重重难关，靠双手铸就不凡，愿你人生路上，永葆乐观与勇敢！ 【19题答案】 【答案】 ①. 勇猛豪爽、嫉恶如仇 ②. 长坂坡单骑喝退曹军 ③. 风雪山神庙怒杀仇人 【20题答案】 【答案】D 【21题答案】 【答案】A 【活动四：回忆录感恩遇见】 【22~27题答案】 【答案】22. ① 沮丧；② 清晨独自去小树林练琴；③ 羞愧、慌乱；④ 被老人温柔鼓励； ⑤ 自信、温暖 23. ①. 环境##景物 ②. 烘托“我”练琴前庄重又紧张的心情；幽静的树林为后文老人出现、“我”安心练琴铺垫场景；以静谧环境反衬“我”拉琴的忐忑 24. ①. 神态 ②. 温和包容 ③. 满怀期待，耐心倾听，真心欣赏“我”的演奏 ④. 老人的眼神饱含温柔、鼓励与慈爱，像潭水一样深沉包容，蕴藏无声的支持，抚平“我”的不安，给予“我”长久的力量 25. ①. 爱护后辈、善解人意、教育有方、默默给予他人鼓励、有高尚修养 ②. 设置悬念，前文一直隐瞒老人教授的身份，结尾揭晓真相，形成强烈反差；突出老人善良温柔、默默鼓励他人的美好品质，升华文章主题，让读者深受触动 26. “唯一的听众”是全文线索，串联起所有故事情节；表层指每天清晨听我拉琴的老妇人，深层象征独一无二的鼓励与温暖；反复出现，突出老人给予我的珍贵陪伴，点明文章感恩、赞美善意鼓励的中心，让主题更鲜明。 27. ①. 引导同学们留意校园里默默付出的后勤工作人员，体会他们的辛劳；用实际行动表达感恩，学会尊重平凡劳动者，传递校园温暖。 ②. 连续一周线下打卡实践、感恩便签留言、短视频记录暖心瞬间、集体致谢小节目。 ③. 1.启动宣传：班会介绍校园守护者日常工作，发放打卡记录表，讲解活动要求。 2.每日打卡实践：学生每天为守护者做一件小事，如主动问好、帮忙整理工具、送上温水，拍照记录并填写打卡心得。 3.感恩留言征集：收集写给保安、食堂阿姨、保洁等工作人员的感谢信、手绘便签，张贴在校园感恩墙。 4.总结展示：活动结束开展分享会，展示打卡照片与留言，邀请守护者代表到场接受同学们的致谢。 【活动五：记事本书写成长】 【28题答案】 【答案】例文： 有酱油味的童年 上周整理旧照片时，我看见了一张我和外婆在老家院子拍下的照片。熟悉的咸香忽然钻进鼻子里，我的童年，是裹着酱油香味长大的。 小时候我总爱蹲在厨房门口，看外婆守着小瓦锅熬酱油。深褐色的酱汁咕嘟咕嘟冒着小泡，香气裹着暖乎乎的蒸汽漫满整个小厨房，连窗台上晒的太阳花都沾了咸香。外婆总怕我等急，会用干净的筷子尖蘸一点刚熬好的酱油，点在我手心里，我就伸着舌头舔得干干净净，连指缝里的小油星都不肯放过。有次我趁外婆出门买菜，偷偷搬着小凳子站在灶台边，想自己熬一锅“专属酱油”，结果把盐罐打翻了半罐，熬出来的酱汁咸得我直吐舌头，外婆回来看见狼藉的灶台，没骂我，反而笑着把我沾了酱汁的小手擦干净，第二天还特意给我做了酱油拌饭，每一粒米都裹着亮闪闪的酱香。 后来我上小学，跟着爸妈搬到城里，很少能回外婆家，超市里的酱油瓶子换了好多种，却再也没闻见过当年小瓦锅里的香气。有一次我考试考砸了，躲在房间里偷偷哭，妈妈端进来一碗热饭，碗里飘出的酱香忽然和童年的记忆撞在了一起——原来是外婆特意从老家寄来她亲手熬的酱油。我捧着碗吃得鼻尖发酸，才懂那股咸香里，全是外婆没说出口的疼爱。 现在站在毕业的路口，我终于明白，这股酱油味从来不是普通的调料香，它是我童年里最踏实的烟火气。往后我要带着这股暖乎乎的味道往前走，就像外婆一直站在我身边，给我满满的底气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $