精品解析：吉林省吉林市2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测 五年级语文试题 （总分100分 时间：90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2．请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内。 3．请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效。 4．请使用0．5毫米黑色字迹的签字笔作答，字体工整。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写出词语。 本学期我们经历了一段美好的语文学习之旅。我们同萧红一起怀念祖父的园子，追赶hú dié（ ）、qīng tíng（ ）；我们领略了荷兰的牧场风光，瞧，那yí tài duān zhuāng（ ）的牛犊，似乎要将liáo kuò（ ）无垠的原野归它们所有；我们也体验了威尼斯船夫cāo zòng（ ）自如的驾驶技术；我们还认识了shuāi jiāo（ ）达人小嘎子，有一手jué huó（ ）的刷子李…… 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 蜻蜓 ③. 仪态端庄 ④. 辽阔 ⑤. 操纵 ⑥. 摔跤 ⑦. 绝活 【解析】 【详解】书写时注意“蝴、蝶、蜻、蜓、端、庄、辽、摔、绝”的正确写法。 选择正确的答案，把序号填进括号里。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gòng）妒忌（jì） B. 威吓（hè）镌刻（juān） C. 薄弱（bó）家禽（qíng） D. 桅杆（wěi）湖泊（pō） 【答案】B 【解析】 【详解】A．提供（gōng）； C．家禽（qín）； D．桅杆（wéi）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摩拳擦掌 养尊处优 B. 手急眼快 胸有成竹 C. 半信半凝 跃跃欲试 D. 风平浪静 心惊胆站 【答案】A 【解析】 【详解】B．手疾眼快； C．半信半疑； D．心惊胆战。 4. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D. 举头望明月，低头思故乡。 【答案】C 【解析】 【详解】A‌．选项出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达了游子身处异乡的孤独，以及重阳节对家乡和亲人的深切思念； B．选项出自王安石《泊船瓜洲》，借春风春景和明月意象，直接抒发了诗人对故乡的思念和渴望归乡的急切心情； C．选项出自翁卷《乡村四月》，描绘的是江南农村初夏时节的旖旎自然风光，表达了诗人对乡村生活的热爱，没有涉及思乡之情‌； D．选项出自李白《静夜思》，以极简的动作描写，道尽了天下游子共通的思乡情怀。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 B. 能否努力学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为我们城市的特色。 D. 中国空间站“天宫课堂”的开讲，激发了同学们对宇宙探索的兴趣。 【答案】D 【解析】 【详解】A．病因是缺主语（“经过”“使”同时用），删去“经过”或“使”。 B．病因是两面对一面，删去“能否”或在“取得”前加“能否”。 C．病因是缺宾语中心语，在“读名著”后加“的习惯”。 判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 6. 《祖父的园子》中，“我”在园子里主要跟着祖父学习严肃的农耕技术。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】在《祖父的园子》中，“我”在园子里并不是跟着祖父学习严肃的农耕技术，而是在园子里自由玩耍、嬉戏，把祖父的劳作当成游戏，比如乱摘黄瓜、追蜻蜓、把菜种踢飞等，充满了童真童趣。所以该项说法错误。 7. “水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”，此句用了神态描写。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】神态描写是对人物神情、面部状态的描写。这句话中，“笑得更欢”刻画了水手的神态，“气得脸都红了”刻画了孩子生气的神态，这句话确实运用了神态描写，因此这个说法是正确的。 8. 《景阳冈》武松打虎后，立刻将老虎尸体扛下山炫耀。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】根据课文《景阳冈》的内容，武松打死老虎后已经耗尽力气，没有能力独自立刻扛着虎尸下山，之后是遇见猎户后，和众人一起将老虎抬下山的，题干说法不符合课文内容，该项判断错误。 9. 《田忌赛马》中，孙膑通过调整马的出场顺序帮助田忌获胜。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在《田忌赛马》的故事里，孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，通过调整马的出场顺序，最终以2胜1负的结果帮助田忌获胜。此说法正确。 10. 汉字演变的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】汉字的演变过程大致为：甲骨文（商周）→ 金文（商周）→ 小篆（秦）→ 隶书（秦汉）→ 楷书（汉末至今），题目中的顺序是正确的。 按要求写句子。 11. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） ___________________ 【答案】这清白的梅花，是不能玷污的。 【解析】 【详解】原句是反问句，反问自带否定含义，“是能玷污的吗？”实际表达“不能玷污”。修改时删掉疑问助词“吗”，把肯定词“能”改成否定词“不能”，末尾问号换成句号。 改写后的句子是：这清白的梅花，是不能玷污的。 12. 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） ____________ 【答案】风撩乱了银发。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。2、去掉“地”字前面的词语。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、句中否定词不要去。6、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 根据以上方法“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发”压缩时去掉“的”字前面的词语“赤道吹来的” “老人平日梳理得整整齐齐的”，剩下“风撩乱了银发”。 改为：风撩乱了银发。 13. 蔺相如说：“秦王我都不怕， 还会怕廉将军吗？” （改为转述句） ____________ 【答案】蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 改转述句的方法：两改两不改，表指令要“让”。1、改标点：把句子中的“说”“喊”“问”等字后的冒号改为逗号，删掉句中的前后双引号。2、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、他们、她们）。当句子出现第二人称“你”或“你们”在句中时，且能明确看出具体指代是谁时，那么后面就用具体人名来转述。 根据题干，首先把句子中的冒号改为逗号，去掉双引号；把第一人称“我”改为第三人称“他”，把“会怕”改成“更不会怕”，去掉“吗”，问号改为句号。故改为：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 14. 他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 【答案】他的家乡是一个巴掌大的小镇。 【解析】 【详解】本题考查的是改写句子。 夸张句改写方法：找原句里事物的核心特点；把这个特点往大或往小夸（本题夸 “小”），但别太离谱；把夸张的说法放进原句，保持意思不变。 本题核心：家乡是“小镇”，特点是“小”；夸“小”：可用“巴掌大”“一眼望到头”这类说法，直观体现“小”。 示例：他的家乡是个一眼望到头的小镇。 15. 盛夏，天多热！芦苇垂下了青翠的长发，荷花收拢了粉嫩的脸颊，湖水开了锅似的直冒白烟。（发挥想象，照样子写一写“冷”的情景） ___________________ 【答案】寒冬，天多冷！小草裹紧了枯黄的衣裳，梅花冻红了娇嫩的脸蛋，河面结了厚冰似的泛着寒光。 【解析】 【详解】例句运用了拟人、比喻的修辞手法，把芦苇、荷花当作人来写，赋予它们人的神态与动作，又将冒着热气的湖水比作烧开的锅，从景物状态侧面烘托出天气的炎热，句式上先总说天气特点，再依次描写不同景物的模样。仿写时，先确定总起句点明天气寒冷，再挑选冬日里常见的景物，用拟人手法刻画它们的姿态，搭配贴切的比喻，借助景物的变化来体现寒意即可。 示例：严冬，天多冷！柳树冻僵了细长的腰肢，梅花裹紧了洁白的围巾，河水凝成了镜面似的一动不动。 16. 根据所学内容填空。 （1）本学期，我知道了很多古代对不同年龄的别称：女子年满十五岁可以说__________，古稀指__________。 （2）古诗中包含多种情感。“童孙未解供耕织，____________________”表达的是对小孩子的喜爱之情；“____________________，南望王师又一年”抒发的是爱国之意；“____________________，报得三春晖”流露出游子对母亲的感激和爱。 （3）君子心胸开阔、神定气安，小人斤斤计较、患得患失，正如《论语》中所讲“____________________，____________________”。 （4）小古文中蕴含着很多智慧和道理：《自相矛盾》中“夫不可陷之盾____________________，____________________”告诉我们说话做事____________________；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“____________________”，他回答“____________________”，充满了智慧。 （5）《军神》中刘伯承的坚毅，与我读过的课外读物《__________》中的__________（人物）的__________精神相似。 【答案】 ①. 及笄 ②. 七十岁 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 君子坦荡荡 ⑦. 小人长戚戚 ⑧. 与无不陷之矛 ⑨. 不可同世而立 ⑩. 不能自相矛盾 ⑪. 此是君家果 ⑫. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑬. 红岩 ⑭. 江姐 ⑮. 坚毅不屈 【解析】 【详解】（1）古代年龄称谓：女子十五岁称及笄；古稀是七十岁。 （2）书写时注意“傍”“阴”“遗”“谁”的正确写法。 （3）本答案出自《论语》名句“君子坦荡荡，小人长戚戚”，对比君子心胸开阔、小人患得患失的不同心境，贴合题干描述。 （4）答案出自《自相矛盾》，句子点明了故事寓意，告诉我们说话做事不能前后抵触。匹配题干。 后两空答案出自《杨氏之子》，这是孔君平与杨氏子的对话，意思分别是：“这是你家的水果”，以及“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊”。这两句话一来一往，妙趣横生，生动表现出杨氏之子聪明机智、能言善辩、待人有礼的特点。与题干“充满了智慧”相匹配。 书写时注意“陷”“矛”的正确写法。 （5）只要对应人物符合“坚毅”的精神特质即可。 示例：《军神》中刘伯承的坚毅，与我读过的课外读物《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金的顽强不屈精神相似。 二、阅读与鉴赏 阅读文言文，回答问题。 文言文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 17. 下列加点字“应”与“其人弗能应也”的“应”的意思相近的一项是（ ） A. 供不应求 B. 随机应变 C. 一呼百应 D. 应运而生 18. 楚人这两句话的矛盾之处在哪儿？ ________________ 19. 下列事例中，自相矛盾的是哪一项？（ ） A. 我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，非要再洗一遍。 B. 嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C. 每天上学前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D. 爸爸总是夸哥哥的字写得好，批评我的字写得不好。 【答案】17. C 18. 楚人声称盾牌能抵挡所有攻击，又宣称长矛可以刺穿一切物体，两种说法相互对立，无法同时成立，这便是矛盾所在。 19. B 【解析】 【导语】本文讲述楚人夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无双，话语前后相互抵触。旁人一语质问，卖货人无言以对。小故事浅显易懂，借荒唐言行警示世人，说话做事要实事求是，不能言过其实、前后相悖。 【17题详解】 其人弗能应也：那人回答不上来。应：回答、应答。 A．供不应求：供应跟不上需求。应：满足。 B．随机应变：跟着情况灵活变通。应：应对。 C．一呼百应：一人呼喊，众人响应、回应。应：应答、回应。 D．应运而生：顺应时机产生。应：顺应。 【18题详解】 结合原文“吾盾之坚，物莫能陷也”“吾矛之利，于物无不陷也”可知，楚人声称盾牌能抵挡所有攻击，又宣称长矛可以刺穿一切物体，两种说法相互对立，无法同时成立，这便是矛盾所在。 【19题详解】 A．只是家人做事谨慎，无言语行为冲突。 B．嘴上立志减肥，实际暴饮暴食，说辞和行为相互抵触，属于自相矛盾。 C．日常叮嘱，不存在矛盾。 D．只是对比评价字迹，并无相悖之处。 【点睛】参考译文：有个楚国人售卖盾牌和长矛。他夸耀自己的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，没有东西能够刺穿它。” 又夸耀自己的长矛说：“我的长矛锋利无比，任何东西都能被它刺穿。” 有人问道：“用你的长矛去刺你的盾牌，会怎么样？” 这个人顿时无言以对。无法被刺穿的盾牌和能够刺穿一切的长矛，是不可能同时存在的。 阅读课文片段，回答问题 课内例文阅读 《手指》节选 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 20. 文中画“________”的句子，运用了___________和___________的修辞方法。 21. 选文是从___________和___________这两方面来介绍大拇指的。写出了大拇指___________的特点。这让你想到了生活中的哪些人呢？为什么？ ___________ 22. 选文的语言风趣幽默，请你抄写其中一句并进行批注。 _______________________________________________ 【答案】20. ①. 排比 ②. 拟人 21. ①. 外貌 ②. 作用 ③. 吃苦耐劳、默默奉献、不图回报 ④. 我想到了小区里的保洁阿姨。她们每天早早打扫楼道、清理垃圾，做的都是又脏又累的活，很多人享受着干净的环境却很少特意感谢她们，就像大拇指一样，默默承担辛苦、不图回报。 22. “讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”用拟人的手法，把大拇指写得像一个憨厚老实、不懂得“抢功劳”的角色，既写出了它的处境，又带着幽默的语气，让人读了觉得亲切又好笑。 【解析】 【导语】这是丰子恺散文《手指》的节选，妙在以小见大，寓理于事，作者用风趣生活化的语言，给普通的大拇指赋予了鲜活人格，寥寥数笔就勾画出它憨厚肯吃苦的特点，藏着对生活的细腻观察，暗合了对平凡低调、默默奉献者的赞美，小品般灵动又有余味。 【20题详解】 结合文中划线句可知，句子用了多个结构相似、语气一致的“叫他……”句式，这是排比的特征。句子把大拇指当作人来写，赋予它“帮扶”“抵住”“按住”等人的动作，这是拟人的特征。 【21题详解】 “大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”外形写大拇指姿态不美、构造简单。“但在五指中，却是最肯吃苦的……讨巧的事，却轮不上他。”作用写大拇指吃苦耐劳，承担费力的事，却得不到感谢。写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献、不图回报。 给出可以想到生活中默默付出的人，结合文章内容给出理由即可。 示例：我想到了环卫工人，他们每天起早贪黑清扫街道，默默承担最脏最累的工作，却很少被人特意感谢，就像大拇指一样吃苦耐劳、不图回报。 【22题详解】 结合文中语句，选一句自己觉得风趣幽默的句子，再分析它的表达效果即可。 示例：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”这句话用口语化的语言，直白又俏皮地写出了大拇指外形不美的特点，把大拇指写得像一个憨厚朴实的人，读起来生动有趣，充满幽默感。 课外美文阅读 我不能忘记祖国 ①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学。 ②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。 ③讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……” ④宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。 ⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。 ⑥宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑦“哗——”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！” ⑧“这些有力的句子，漂亮极了……” ⑨一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是在自寻烦恼吗？” ⑩宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！” 23. 联系上下文理解文中加点词语的意思。 不以为然：___________。 24. 选文第④段是对宋庆龄的①___________和②___________描写，她当时可能在想③___________；第⑥段是对宋庆龄的④___________描写，她当时可能在想⑤___________。 25. 选文中有一句话既点明了题目，也点明了中心，这句话是①___________。从中可以看出宋庆龄是一个②___________的人。 【答案】23. 不认为是对的，表示不同意（或不赞同）。文中指宋庆龄不同意那位美国同学说“中国被历史淘汰，人类的希望在美国”的观点。 24. ①. 动作 ②. 神态 ③. 你说的不对！中国绝不会被淘汰，我一定要反驳你，为祖国正名！ ④. 语言 ⑤. 要用事实告诉大家，中国是充满希望的，我要让大家看到中国的力量！ 25. ①. 我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！ ②. 热爱祖国、有坚定信念、自信勇敢、心怀家国的人 【解析】 【导语】这是一篇课外美文阅读题，主题是《我不能忘记祖国》，讲述了少年宋庆龄在美国留学时，面对同学对祖国的偏见，坚定维护祖国尊严的故事。 【23题详解】 先解释词语本义：“不以为然”的本义是不认为是正确的，表示否定、不同意。再结合上下文分析语境义：文中美国同学发表了对中国的错误言论，宋庆龄“不以为然地摇了摇头”，这里的“不以为然”就是宋庆龄不认同这位同学的观点。 【24题详解】 先判断描写方法：第④段“不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉”，“摇了摇头”是动作描写，“紧锁着双眉”是神态描写；第⑥段“宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说”及她说的话，是语言描写（同时伴随神态/动作）。 再结合上下文推测心理：第④段的描写出现在美国同学发表错误言论后，此时宋庆龄的心理是不认同、想反驳，维护祖国尊严。第⑥段是宋庆龄发言时的状态，她的心理是坚定、自信，想要向大家传递对祖国的信心。 【25题详解】 找中心句：题目是《我不能忘记祖国》，文中直接点明这句话的，就是宋庆龄回答同学提问时说的“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！”，这句话既呼应题目，也点明了文章主旨。 分析人物形象：结合宋庆龄面对偏见时的坚定发言、维护祖国尊严的行为，以及她对祖国未来的信心，可概括出她热爱祖国、信念坚定、勇敢自信的特点。 三、习作表达 26. 习作。 同学们，你们肯定做过许多值得骄傲的事吧？比如克服缺点（不再粗心马虎、做事不再拖拉等）、战胜困难（克服畏难情绪学会游泳、不再胆怯敢于表达等）、达成目标（学会洗碗、作文大赛获奖等）……请选取自己成长过程中印象最深的一件事，把事情的经过写清楚，还要把让自己骄傲“那一刻”的情形写具体，写出自己的真实感受。 要求：①题目自拟，400字左右。 ②内容具体，重点突出，有真情实感。 ③文中不得出现真实的姓名。 【答案】例文： 那一刻，我为自己骄傲 成长就像一步步攀登山路，总会遇到困难和挑战。在我的记忆里，有一件事让我至今引以为傲，那就是我终于战胜胆怯，勇敢站上讲台大胆发言。 以前的我十分内向，特别胆小。每次上课，哪怕我知道答案，也从不敢举手发言。一想到要站在全班同学面前说话，我就紧张得手心冒汗，心跳加速，生怕自己说错被大家笑话。久而久之，我越来越胆怯，课堂上总是默默坐在座位上，不敢表现自己。 老师看出了我的腼腆，经常鼓励我：“勇敢一点，大胆表达，说错也没关系。”在老师的鼓励下，我暗暗下定决心，一定要突破自己，战胜胆怯。 那天语文课，老师提出了一个问题，我心里立刻有了答案。我深吸一口气，握紧拳头，在心里给自己打气。犹豫了几秒后，我终于鼓起勇气，慢慢举起了手。老师立刻笑着点我的名字，让我回答。 站起来的瞬间，我的脸瞬间发烫，双腿微微发抖，耳朵嗡嗡作响。我看到全班同学的目光都集中在我身上，心里特别紧张。但我告诉自己不能退缩，我调整呼吸，一字一句、清晰流利地说出了自己的想法。 话音落下的那一刻，教室里响起了热烈的掌声。老师温柔地看着我，朝我点头微笑，眼神里满是赞许。我长舒一口气，心里的紧张瞬间消散，取而代之的是满满的自豪与喜悦。 那一刻，我真的为自己感到骄傲。我终于战胜了胆怯，突破了自己。原来勇敢一点，真的会遇见更好的自己。这件事让我明白，勇敢尝试、敢于突破，就是成长最大的收获。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作属于叙事作文。要求选取自己成长中印象最深、值得骄傲的一件事，可以是改掉缺点、战胜困难、达成目标。重点写清楚事情经过，详细刻画让自己感到骄傲的那一刻，写出真实心理感受，题目自拟，400字左右，内容具体、重点突出、情感真挚。 二、立意 通过记叙自己克服困难、改正缺点、努力坚持最终成功的经历，展现自己的成长与蜕变，体会坚持的意义，收获自信与成就感，懂得努力终有回报，表达为自己成长感到骄傲的真实情感。 三、写作思路 开头：总起全文，成长路上有许多收获，最让我感到骄傲的一件事是什么，简单点题。 中间：1.写以前的不足或遇到的困难；2.写自己如何努力、坚持、改变；3.重点特写成功那一刻的画面、动作、神态、心理。 结尾：写出自己的感悟，抒发骄傲、自豪的心情，点明成长收获。 请考生保持答题卡干净整洁，不要污损、破坏 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测 五年级语文试题 （总分100分 时间：90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2．请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内。 3．请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效。 4．请使用0．5毫米黑色字迹的签字笔作答，字体工整。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框区域的答案无效 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写出词语。 本学期我们经历了一段美好的语文学习之旅。我们同萧红一起怀念祖父的园子，追赶hú dié（ ）、qīng tíng（ ）；我们领略了荷兰的牧场风光，瞧，那yí tài duān zhuāng（ ）的牛犊，似乎要将liáo kuò（ ）无垠的原野归它们所有；我们也体验了威尼斯船夫cāo zòng（ ）自如的驾驶技术；我们还认识了shuāi jiāo（ ）达人小嘎子，有一手jué huó（ ）的刷子李…… 选择正确的答案，把序号填进括号里。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gòng）妒忌（jì） B. 威吓（hè）镌刻（juān） C. 薄弱（bó）家禽（qíng） D. 桅杆（wěi）湖泊（pō） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摩拳擦掌 养尊处优 B. 手急眼快 胸有成竹 C. 半信半凝 跃跃欲试 D. 风平浪静 心惊胆站 4. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D. 举头望明月，低头思故乡。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 B. 能否努力学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为我们城市的特色。 D. 中国空间站“天宫课堂”的开讲，激发了同学们对宇宙探索的兴趣。 判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 6. 《祖父的园子》中，“我”在园子里主要跟着祖父学习严肃的农耕技术。（ ） 7. “水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”，此句用了神态描写。（ ） 8. 《景阳冈》武松打虎后，立刻将老虎尸体扛下山炫耀。（ ） 9. 《田忌赛马》中，孙膑通过调整马的出场顺序帮助田忌获胜。（ ） 10. 汉字演变的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。（ ） 按要求写句子。 11. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） ___________________ 12. 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） ____________ 13. 蔺相如说：“秦王我都不怕， 还会怕廉将军吗？” （改为转述句） ____________ 14. 他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 15. 盛夏，天多热！芦苇垂下了青翠的长发，荷花收拢了粉嫩的脸颊，湖水开了锅似的直冒白烟。（发挥想象，照样子写一写“冷”的情景） ___________________ 16. 根据所学内容填空。 （1）本学期，我知道了很多古代对不同年龄的别称：女子年满十五岁可以说__________，古稀指__________。 （2）古诗中包含多种情感。“童孙未解供耕织，____________________”表达的是对小孩子的喜爱之情；“____________________，南望王师又一年”抒发的是爱国之意；“____________________，报得三春晖”流露出游子对母亲的感激和爱。 （3）君子心胸开阔、神定气安，小人斤斤计较、患得患失，正如《论语》中所讲“____________________，____________________”。 （4）小古文中蕴含着很多智慧和道理：《自相矛盾》中“夫不可陷之盾____________________，____________________”告诉我们说话做事____________________；《杨氏之子》中杨氏子针对孔君平的一句“____________________”，他回答“____________________”，充满了智慧。 （5）《军神》中刘伯承的坚毅，与我读过的课外读物《__________》中的__________（人物）的__________精神相似。 二、阅读与鉴赏 阅读文言文，回答问题。 文言文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 17. 下列加点字“应”与“其人弗能应也”的“应”的意思相近的一项是（ ） A. 供不应求 B. 随机应变 C. 一呼百应 D. 应运而生 18. 楚人这两句话的矛盾之处在哪儿？ ________________ 19. 下列事例中，自相矛盾的是哪一项？（ ） A. 我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，非要再洗一遍。 B. 嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C. 每天上学前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D. 爸爸总是夸哥哥的字写得好，批评我的字写得不好。 阅读课文片段，回答问题 课内例文阅读 《手指》节选 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 20. 文中画“________”的句子，运用了___________和___________的修辞方法。 21. 选文是从___________和___________这两方面来介绍大拇指的。写出了大拇指___________的特点。这让你想到了生活中的哪些人呢？为什么？ ___________ 22. 选文的语言风趣幽默，请你抄写其中一句并进行批注。 _______________________________________________ 课外美文阅读 我不能忘记祖国 ①宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学。 ②她是一个文静而喜欢思考的女孩子，学习非常勤奋。有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备。 ③讨论的时候，一位美国学生站起来说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……” ④宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。 ⑤班长微笑着对宋庆龄说：“宋庆龄同学，请你讲讲吧！”热闹的教室里一下子安静下来。 ⑥宋庆龄虽然有些激动，但是仍然声调柔和地说：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声必将震动全世界！因为她有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑦“哗——”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，有道理！” ⑧“这些有力的句子，漂亮极了……” ⑨一次，有一位同学问她：“亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是在自寻烦恼吗？” ⑩宋庆龄听了，眨了眨那宝石般明亮的大眼睛，抿着嘴笑了笑，说：“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！” 23. 联系上下文理解文中加点词语的意思。 不以为然：___________。 24. 选文第④段是对宋庆龄的①___________和②___________描写，她当时可能在想③___________；第⑥段是对宋庆龄的④___________描写，她当时可能在想⑤___________。 25. 选文中有一句话既点明了题目，也点明了中心，这句话是①___________。从中可以看出宋庆龄是一个②___________的人。 三、习作表达 26. 习作。 同学们，你们肯定做过许多值得骄傲的事吧？比如克服缺点（不再粗心马虎、做事不再拖拉等）、战胜困难（克服畏难情绪学会游泳、不再胆怯敢于表达等）、达成目标（学会洗碗、作文大赛获奖等）……请选取自己成长过程中印象最深的一件事，把事情的经过写清楚，还要把让自己骄傲“那一刻”的情形写具体，写出自己的真实感受。 要求：①题目自拟，400字左右。 ②内容具体，重点突出，有真情实感。 ③文中不得出现真实的姓名。 请考生保持答题卡干净整洁，不要污损、破坏 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $