山东省泰安市岱岳区2025-2026学年五年级下学期语文期末学情检测

小学五年级语文期末学情检测 时限：90分钟 试题分：95分 书写分：5总分：100分 第一部分 第二部分 题号 第三 书 总 三 四 五 六 七 部分 写 评 分评 亲爱的同学们，一学期的学习即将结束，让我们用这场语文之旅，采撕一路走来的 收获。 第一部分：积累与运用(48分) 一、书写展示。(3分) 将下面这段话工整地抄写在横线上，注意行款整齐，力求美观。 每个人都有自己的童年往事，不管是快乐的时光，还是心酸的片断，对他而言都足 一段让人难忘的深刻记忆。 二、根据语境，看拼音写词语。(8分) 周末的清晨，我和爷爷来到小区的健身广场锻炼身体。爷爷虽然nion]fng( 大了，但打拳时一招一式都透着wei yan( ),我使xiàyi shi( ) 跟着练起来。旁边的凉亭里，几位老人正ch0 mou hud cè( ），讨论着社区的 绿化改造方策：几个孩子在草地上追着húdie( )奔跑，笑声清脆。我望着 这f6 n mong( )又温暖的景象，心中you zhong( )地感叹：平 的 凡的日常满是美好！想到马上要开启充实的暑假研学，我x1n92hb0bó( ), 满心欢喜。 三、选择题。(8分) 1,下列加点字读音完全正确的一组是( ) A.擂鼓(1éi) 琅跄(1iang) 半夜三更(gēng) B.骑躇(ch) 憎报(zeng) 一声不吭（keng) C.拟定(n1) 奔赴(ben) 抓耳挠8（r60) D.轧伤(yà) 船梢(shao) 就牙咧嘴(cI) 小学五年级语文期末学情检测共8页第1页 ▣口 a“"1.%a 回只 2.下列加点字意思相同的一项是( A.乃呼儿出/失败乃成功之母 B.却看臭子愁何在/盛情难却 C.也傍桑阴学种瓜/树头新绿未成阴 D.孔指以示儿曰/手指 3.下列句子中加点词语使用不当的一项是( A.老师一针见血地指出我作文中逻辑混乱的问题，让我豁然开朔。 B.看到老师走进教室，同学们立刻肃然起敬，安静下来。 C.他平时不好好学习，考试时抓耳挠腮，急得满头大汗。 D.在碧波万顷的大海中，我看到了美炒绝伦的月亮。 4.下列表述不正确的一项是( A.《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，课文以“借”为主线展开情节。 B.《景阳冈》中武松打虎是故事的精彩部分，表现了他的勇猛。 C.《祖父的因子》选自萧红的《呼兰河传》，以儿童的视角描写因中生活。 D.写读后感时，“读”是重点，只需大量复述原文内容，“感”一句带过即可。 四、积累与表达。（10+6+5=21分) 1.梳理与表达。（2+2+6=10分) (1)在一次习作中，描写傍晚的山野，我引用了《村晚》中的诗句：“ 短笛无腔信口吹”，老师看后赞叹：读着诗句，我仿佛看见了 的画而。 (2)做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说“君子 小人长戚戚”：人要 树立底线意识，因为“人有耻， (3)《少年闰土》中：深蓝的天空中挂者 下面是海边的沙地. 都种着 的西瓜，其间有一个 项带 银图，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那碰却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 文中这一自然段定格了对闰土的鲜活想象，请仿照这种写法，从自己的照片中选取 一张，写一段话。（不少于60字) 小学五年级语文期末学情枪测共8页第2页 a“w"1%o¤ 可宾 2.词句段运用。(6分) (1)例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左脐右臂 片刻不离。（仿照表达特点，从人的五官中进一个，写一段话。） (2)例：表现“着急” 他在站台上不停地腋来踱去，一会儿踮起脚尖张望，一会儿拘出怀表看希，眉头拧 成了一个疙溶。（仿照例句，运用动作描写来表现一种心情。） 表现“ ”(自选一个表示心情的词语)： 3.背诵诗文，连线搭配诗文。(5分) 雁过也，正伤心， 车如流水马如龙。 只恐双溪舴猛舟， 却是旧时相识。 还似旧时游上苑， 载不动许多愁。 故善用兵者，进其锐气， 若白驹之过部，忽然而已。 人生天地之间， 击其惰归，此治气者也。 五、综合性学习：我是小小讲解员（2+3+3=8分) 学校将开展“校园文化开放日”活动，需要你担任小小讲解员，向来宾介绍校园里 最具代表性的一处地方。请你完成以下任务： 1.确定讲解对象与搜集资料。 你选择介绍的校园地点是： 你搜集资料的方式可以是： (至少写出2种) 2.列讲解提纲。 请按照“开场引入一核心介绍一结尾总结”的顺序，为你的讲解列出提纲，标注要 讲的关键信息： 开场引入： 小学五年级语文期末学情检测共8页第3页 回然▣ a“"1.%0a 回 重点介绍： 结尾总结： 3.设计讲解表达方案。 为了让讲解更生动，你会加入一个具体的校园小故事或趣味细节： 窗 第二部分：阅读与鉴赏(26分) 六、阅读《自相矛盾》和《郑人买履》节选，完成后面的练习。(2+4+3+3+2=14分) (一）自相矛盾 楚人有紫盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”支曰：“以于之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陪 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （二)郑人买履 这 郑人有欲①买履者，先自度②其足，而置之其坐同。至之市，而忘操之。已得履，乃曰： “吾忘持度。”反④归取之，及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”日：“宁⑤ 信度，无自信也。” 【注释】①欲：想。②度(du6):测量。③坐：同“座”，座位。④反：同“返”，返 回。⑤宁：宁可。 1.联系上下文，理解下列加点字的意思。 (1)誉之曰：誉： (2)至之市而忘操之：操： 2,用现代汉语写出下面句子的意思。 以子之矛陷子之盾，何如？ 译文： 何不试之以足？ 译文： 小学五年级语文期末学情检测共8页第4页 al“"1.%。a 回 3.对比阅读，填写表格。 比较角度 《自相矛盾》 〈郑人买履》 言行的荒唐之处 夸耀矛盾，自相抵触 他人如何指出问题 人曰：“何不试之以足？” 结果 弗能应 4.揣摩《自相矛盾》中路人的思维过程：既然这个人说他的盾“ 又说他的矛“ ”,那么我就要求他“ 中 看他还能怎么回答。（用原文词句填空） 5.从《郑人买假》这篇短文中，你得到了什么启示呢？请结合生活实际谈谈。 七、课外阅读。（2+6+4=12分) 老藤树 和 外婆家的堂屋中央，总放者-一把老藤椅。藤条己经摩得发尧，扶手处还裂了一道细 细的缝，用粗棉线仔细翅过，像一道安静的伤疤。 我小时候最爱爬上去，嬉在藤杓里，听外婆摇着蒲扇讲故事。藤树会随着我们的动 作轻轻摇晃，发出“吱呀吱呀”的声响，像一首慢悠悠的摇篮曲。外婆的手掌带者阳光 密 的温度，一下一下拍着我的背，把那些神仙鬼怪、田间趣事，都揉进了晚风里。 有一年夏天，我趁外婆午睡，份偷爬上藤椅够窗台上的瓷花瓶。脚下一滑，整个人 带着藤椅往后倒去，“哐当”一声，花瓶碎了，藤粉也歪在一边，扶手处的裂缝又宽了 些。我吓得浑身发抖，等着外婆的责骂。 架 外婆醒了，地没有看碎掸的花瓶，先蹲下来扶我：“没样疼吧？”见我擒摇头，她 才检起藤椅，用手摸了摸那道斯添的裂缝，叹了口气：“这老伙计，跟着我几十年，倒 替你受了惊。”后来，地找村里的木匠把藤椅修好，还在扶手处控了一图新的蓝布，说 这样就更结实了。 后来我去城里上学，很少回外婆京。去年清明回去，老藤树还在老地方，只是薄条 更旧了，蓝布也褪成了淡淡的灰。我坐上去，它依旧“吱呀吱呀”地见，像在说：“你 回来了。” 我忽然明白，这把老藤椅哪里只是一把将子，它装着我整个童年的午后，教着外婆 温柔的笑，装着再也回不去的旧时光。城里的沙发再软再暖，也比不上这把摇摇见晃的 老藤抑，因为它的每一道纹路里，都截者我最想念的温度。 小学五年级语文期末学情检测共8页第5页 a“"1.%。n 可究 1.用“一”画出文中描写老藤椅最初模样的句子。 2.对文末“城里的沙发再软再暖，也比不上这把摇摇晃晃的老藤种，因为它的每一道纹 路里，都藏着我最想念的温度。”一句理解错误的一项是( A.老藤村承截着童年回忆与外婆的疼爱，藏着温情。 B.城里沙发不如老藤料结实，坐起来不够好服。 C.运用对比，袁达对外婆、童年故乡深深的春恋。 读着这句话，不禁让我想起了〈月是故乡明》中“对比之下，我感到这些广阔世界 的大月亮，无论如何比不上我心发的小月亮。”两句话在表达上有共同的特点，结合两 篇文章，这种写法有什么好处？ 我能仿照文中“…再…，比不上…”的对比句式，写一个自己童年中的事物。 3.文中“外婆的手掌带着阳光的温度，一下一下拍着我的背，把那些神仙鬼怪、田间趣 事，都揉进了晚风里。”这句话抓住了外婆 这一细节描乌，写出了 文中还有像这样的细节描写。请你从中选择最让你心动的一个细节进行扩写，把这 个重点部分写具体。 第三部分：表达与交流(21分) 半城人间烟火，一山五月风华。泰安的景，美得妙不可言：热情好客的泰安人朴实 耿直。生活在泰安，总会有些让你难忘的景、难忘的人、难忘的事，他们就同一幅幅 画卷，在眼前徐徐展开。请选择你印象深刻的一项，用手中的笔记录下来吧！ 注意书写工整、语句通顺，表达真情实感，题目自拟。 小学五年级语文期末学情检测共8页第6页 a“"1.%on 可碱 小学五年级语文期末学情检测共8页第7页 回 ""1..o 谢 学 小学五年级语文期末学情检测共8页第8页 a“"1.%on 回宾